實(shí)用的教師師德演講稿范文合集九篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾�，F如今，我們都可能會(huì )用到演講稿，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師師德演講稿10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
作為一名幼師和每一位從事幼教工作的同志，首先要有寬廣的愛(ài)心，愛(ài)自己教育的孩子，愛(ài)自己的工作，愛(ài)身邊的同事。因為這些愛(ài)，你不會(huì )厭倦，不會(huì )有怨恨，不會(huì )消極，不會(huì )矛盾，你永遠保持平和的心態(tài)，關(guān)心和愛(ài)護孩子的健康成長(cháng)，成為一個(gè)受人尊敬的幼兒園老師，成為一個(gè)有資格勝任幼兒園工作的同志。
孩子很可愛(ài)，但是小孩子不是很懂事。他們不知道你的喜怒哀樂(lè )。他們不知道如何看人的臉。有時(shí)他們不能正確表達自己的要求。他們不能照顧最簡(jiǎn)單的事情，比如吃、喝、睡、睡。但是，他們有自己的個(gè)性，自己的需求，自己的想法，自己的理解。他們不會(huì )做你想做的事。有時(shí)候他們會(huì )干一些打架、淘氣甚至危險的事情。所以，你不配當幼師。
世界是豐富多彩的，孩子的性格、愛(ài)好、特點(diǎn)都會(huì )不一樣。如果你缺乏愛(ài)心，你很可能按照自己的想法和審美去要求孩子，不能公平對待每個(gè)孩子，那么你就不是一個(gè)優(yōu)秀的幼師。我很抱歉父母對我們的信任，這辜負了我們用愛(ài)撫養和用心教育的目標。
耐心來(lái)源于愛(ài)。耐心是幼兒園教師和幼兒園工作人員必備的素質(zhì)。孩子體力活動(dòng)慢，思維反應慢。所以，不能急躁，不要著(zhù)急，耐心等待，耐心教育。大人聽(tīng)了一句就記住了，孩子聽(tīng)了十句可能就不記得了。只有一個(gè)解決辦法，重復，重復，重復。這孩子淘氣又活潑。你剛剛批評了他，過(guò)了一會(huì )他又來(lái)了。這讓很多做學(xué)前教育的家長(cháng)頭疼，幼師也經(jīng)常出不耐煩粗暴的問(wèn)題。此時(shí)，他們更需要耐心。想想孩子為什么記不住批評。我們的方法有問(wèn)題嗎？我們能換一種方式嗎？因為不是一種方法對所有的孩子都有效，所以特殊的孩子需要特殊的方法。但這里要強調的是，特殊的方式不是體罰或者恐嚇，而是以他喜歡的形式引導他，比如講故事，把不守紀律的行為編成故事，讓他們記住不服從的后果。比如讓他在孩子面前展示自己的`決心，喚起孩子爭做好孩子的意識，培養孩子的自律能力。在這方面，幼兒園老師應該學(xué)習一點(diǎn)兒童心理學(xué)，這有助于與孩子交流，并想出多種方法來(lái)教育孩子。
幼師的耐心也要體現在堅韌和堅持上。他們不能輕易放棄對孩子的要求。他們只有任性，嚴格訓練，嚴格管理，才能培養孩子良好的性格和習慣。這是關(guān)系到孩子人生成長(cháng)和幸福的大事。他們堅持，就一定要堅持。同時(shí)，要做好與父母的溝通，得到父母的支持，糾正他們的壞習慣，教會(huì )他們做人的基本原則，教會(huì )他們尊重大眾的意識。我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)年輕人因為一件小事出了問(wèn)題就沖動(dòng)殺人，一個(gè)年輕人因為一點(diǎn)點(diǎn)感情問(wèn)題就選擇自殘，這些都是不健康的心理，暴躁的性格，偏執的心理造成的。應該說(shuō)他們在幼兒時(shí)期缺乏良好的教育有很大的關(guān)系。過(guò)度放縱養成了他們以自我為中心的性格。一旦遇到一些挫折，就受不了，自暴自棄，走極端，而社會(huì )是不會(huì )原諒成年人的錯誤的。所以我們從小培養孩子良好的性格和習慣，就是給孩子一個(gè)廣闊幸福的未來(lái)。
有人看不起幼師的工作，認為是老太太哄孩子的工作，沒(méi)有出息，沒(méi)有成績(jì)。我們認為，幼兒園教師的工作不亞于大學(xué)教授。如果說(shuō)教授是精細工藝大師，那么幼師就是生產(chǎn)合格胚胎的工匠，只有合格的胚胎才能培養出精英人才。相反，如果胚胎出了問(wèn)題，即使刻成精品，往往也會(huì )留下很多遺憾。幼兒園老師做的是最基礎的教育工作，是關(guān)心孩子成長(cháng)的天使。每個(gè)有志于學(xué)前教育的人都應該有榮譽(yù)感，有追求，有抱負，做一名幼師，培養出最合格的孩子。
幼兒園老師教給孩子任何家長(cháng)都能教給孩子的最簡(jiǎn)單的知識。那么幼師工作的意義是什么呢？是幫父母哄孩子嗎？不。幼兒園老師工作的意義不是哄孩子，也不是教孩子1 1=2。幼師工作的意義在于發(fā)現孩子的興趣，培養孩子的性格，鍛煉孩子的身體，讓孩子懂得學(xué)習，也就是我們說(shuō)的強身健體，樂(lè )善好施，塑造品德，培養優(yōu)秀人才。就像一棵小樹(shù)，澆水，修剪，讓它直立生長(cháng)，長(cháng)成參天大樹(shù)，結出豐碩的果實(shí)。我們正在幫助父母訓練他們的孩子，為社會(huì )培養人才。要從事這樣的職業(yè)，你必須有淵博的知識，懂得心理學(xué)、人文科學(xué)、營(yíng)養學(xué)等多種知識。有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，寓教于樂(lè )，生動(dòng)活潑。沒(méi)有毅力能做到這一點(diǎn)嗎？一步一步爬上幼師工作的巔峰，沒(méi)有毅力能做到嗎？所以，持之以恒是我們工作的基礎，有了長(cháng)期從事幼兒教育的決心，通過(guò)堅持總結和創(chuàng )新，也可以成為受人尊敬的大師，實(shí)現自己為社會(huì )做貢獻的人生價(jià)值。
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家晚上好！今天我很榮幸能站在這里，和大家一起分享我的演講——《以身立教，為人師表，塑造學(xué)生健康人格》
“以身立教，為人師表”是古今中外所有教育者應秉承的教育教學(xué)理念，可謂是教育工作者教育教學(xué)的立足之本。我國當代教育宗師葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，教育者的全部工作就是為人師表。由此可見(jiàn)，“為人師表”是何其重要，教育者的一言一行都要足以成為受教育者的模范。如果教育者自己都不能實(shí)踐，又如何來(lái)要求受教育者呢?
正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@就要求我們教育工作者時(shí)刻嚴格要求自己，即使是在最細微處也要彰顯“為人師表”的風(fēng)范。
曾看過(guò)這樣一則故事，故事中教師在課堂上一個(gè)細小的動(dòng)作讓我記憶到如今。在一個(gè)寒冷的冬天，老師走進(jìn)教室，在講臺上站定，剛翻開(kāi)教案本，一抬頭看見(jiàn)一個(gè)男孩子用棉衣袖口抹了一下鼻涕。全班學(xué)生都等待著(zhù)她開(kāi)口講課，可她沒(méi)聲音，她從口袋里掏出疊得整齊的一塊手帕，兩手慢慢展開(kāi)，方形的，干凈潔白。她用手帕輕輕地擦了擦自己的鼻子，然后疊好，小心地放進(jìn)口袋里。她取、擦、疊、放手帕的全過(guò)程，很慢很慢，教室里很靜很靜，孩子眼睛瞪得很圓很圓，好像在欣賞一組電影慢鏡頭，畫(huà)面很美很美。這時(shí)那個(gè)用袖子擦鼻涕的小男生，他歪了歪頭，也許是他不好意思的流露吧。
如今，我也成為了一名人民教師，可是故事中那個(gè)老師的動(dòng)作細節卻永遠的烙在了我的腦海中，一直與我的教師生涯相伴相隨�，F在我對“師表”這個(gè)概念理解得越來(lái)越具體。作為一名教師，面對的是心靈純真的孩子，我們的一舉一動(dòng)都成為一個(gè)重要的教育因素潛移默化地發(fā)生著(zhù)作用。這時(shí)，請不要忘記“為人師表”這個(gè)詞，因為我們的言行正被學(xué)生關(guān)注著(zhù)。我們無(wú)意的一句話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)，也許正影響了學(xué)生的.一生。
我是一名年輕教師，卻時(shí)刻謹記著(zhù)要“以身立教、為人師表”。在課堂上，我規范自己的行為，關(guān)注每位學(xué)生，培養他們健康的品德修養。在校車(chē)上，我以身作則，主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑造他們良好的行為習慣。
德高為師，身正為范。師表，展示的是教師的崇高人格;師表，向學(xué)生傳遞的是最豐富的信息;師表，在教育中釋放的是最大的能量。
各位老師，讓我們以身立教，為人師表，用崇高的人格魅力去感染學(xué)生，用高尚的情操去激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，激發(fā)他們的對人類(lèi)的愛(ài)心，激發(fā)他們對社會(huì )責任，激發(fā)他們釋放出身上高尚、純潔的潛能吧！
教師師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導、各位老師：
你們好！今天我們一起探討的題目是關(guān)于“誠信”。
什么是誠信？顧名思義，誠實(shí)守信。大家坐在這里聽(tīng)我演講，是誠信；商家合法經(jīng)營(yíng)，是誠信；人們之間相互平等交往，是誠信；教師傳道受業(yè)解惑,也是誠信。
誠信，作為中華文明古國的傳統美德，幾千年來(lái)，受到人們的自覺(jué)信奉和推崇。而時(shí)至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\信？是的，這是因為有許多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假職稱(chēng)……不勝枚舉�！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”，失去誠信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅強有力的支持，失去人格和尊嚴。有一名德國留學(xué)生，成績(jì)優(yōu)異。畢業(yè)后，到處求職，屢屢受挫。這是為什么？原因很簡(jiǎn)單，因為他的檔案記錄表明，他曾經(jīng)逃避公共汽車(chē)票被抓三次。在新加坡，有人拿著(zhù)飛機票卻不能登上飛機,因有資料顯示他借閱的圖書(shū)還沒(méi)有歸還圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，誠信對于每個(gè)人至關(guān)重要。誠信，公司才能聘用你；誠信，銀行才能借錢(qián)給你；誠信，才能得到別人的信任。同樣，有誠信的教師，才能贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)的擁護和社會(huì )的支持。
誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。記得有一次，我在電視記錄片中看到這樣一個(gè)真實(shí)的故事，一位民辦教師年盡50 ，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力，他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在片中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的鞋還是手工做的，沒(méi)穿襪子�？粗�(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元，給女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著(zhù)一件花20元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服，依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋，卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。
那位民辦教師講到這里，哽咽著(zhù)說(shuō)：“看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù)，看著(zhù)老伴瘦弱的身體，看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。城里有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。他操著(zhù)鄉音說(shuō)道：“咱窮地方的孩子們可憐啊，他們也需要好老師，俺不能說(shuō)走就走啊。咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話(huà)永遠刻在了我的.記憶中。
從這句話(huà)中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念——做一名誠信的教師，為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切! 是啊，實(shí)現諾言，守住誠信，有時(shí)有可能讓人失去什么，但同時(shí)也會(huì )讓人得到金錢(qián)所得不到的東西，這就是尊重。
誠信，對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要的。教師是立園之本，師德是教育之魂。人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因為我們無(wú)意識的一個(gè)行為或許就傷害了孩子的自尊，隨口說(shuō)的一句謊言更會(huì )拉遠我們與孩子的距離……只有樹(shù)立高尚的師德，做誠信的教師，才能永遠成為孩子們的良師益友。
記得在剛步入幼教崗位時(shí)，為了博得孩子們的“歡心”，我也有過(guò)失信的舉動(dòng)，那是在五一放假前夕，我告訴孩子們我會(huì )去蘇州游玩，并會(huì )帶禮物給表現最好的孩子�？墒羌倨诶锫猛镜挠淇熳屛彝浟藢⒆觽兊某兄Z，假后的一大早，班上一個(gè)叫子其的男孩第一個(gè)沖到了我的面前，他說(shuō)：“楊老師，上次你說(shuō)我表現好，有進(jìn)步，答應要給我禮物的呢�！笆前�，是啊，還有我！”一群孩子圍了上來(lái)，哎呀，可我哪有什么禮物啊，只好告訴孩子我忘記了，看著(zhù)他們失望的眼神和惋惜的表情，我覺(jué)得很內疚，孩子對于老師說(shuō)的話(huà)總是堅信不移、滿(mǎn)懷希望的。
而我所說(shuō)的不負責任的鼓勵對孩子來(lái)說(shuō)更是一個(gè)無(wú)言傷害。在一則寓言故事里，一位商人在上帝給他禮物時(shí)，選擇了金錢(qián)、地位、家庭……唯獨扔下了誠信，結果他下了地獄。雖說(shuō)在我們生活中遇到的僅僅是一些小事，說(shuō)過(guò)的僅僅是幾句謊言，而在現實(shí)利益與誠信發(fā)生矛盾是，還是請您選擇誠信吧，因為守住誠信，就是守住了做人的根本；守住誠信，就守住了成功！最后，允許我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。
讓我們的教師都行動(dòng)起來(lái)，讓誠信伴隨新世紀的每一分鐘，讓誠信遍布幼兒園的每一個(gè)角落！
教師師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
當我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇XX市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著(zhù)魯莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米，整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì )上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養養花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會(huì )上，當這首歌響起時(shí)，電視機前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺(jué)得孤單嗎？你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆；如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的.楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)�！猉X區保和鎮初級中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
黃萬(wàn)華老師是我們學(xué)校德高望重的數學(xué)權威老師。他每天在學(xué)生上早自習的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著(zhù)深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著(zhù)饅頭啃著(zhù)，有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴，他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫尹若英，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師，在這學(xué)期開(kāi)校的第一周，他們忙得不可開(kāi)交，根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒(méi)有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來(lái)了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著(zhù)，晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了�！蔽覀冃睦锒际且魂囆了�，也許保和鎮中的孩子都是這樣長(cháng)大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉村教師！也許有人會(huì )笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團結協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了２０名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說(shuō)：“老師，我們真舍不得你��！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。教師節，我
收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐�！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。最后，我想用一首詞來(lái)結束今天的演講：《調寄滿(mǎn)江紅》金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。
花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！
教師師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們大家好：
今天很高興，能有這樣的機會(huì )，和我熟悉的老師們，孩子們歡聚一堂，共同交流。我們如果把教育事業(yè)比作高樓大廈，那么小學(xué)階段是教育的基礎，為孩子的一生奠定堅實(shí)的根基，那么幼兒園的教育則是奠基前的儀式，是建筑高樓大廈的設計創(chuàng )意，是在為孩子的一生描繪宏偉藍圖，無(wú)論我們從事哪一階段的建構，都必不可少、意義非凡，有人把教師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”把教育事業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，自古就有尊師重教的傳統美德，那么作為教師的我們更應該潔身自好，敬業(yè)愛(ài)崗，把全部的精力和激情奉獻給我們的教育事業(yè)。我拋磚引玉在此妄自菲薄，我演講的題目是《愿做綠葉襯紅花》
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！��！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)注入了新的內涵，我們的視野和思維已不能著(zhù)眼于現在的孩子，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”。這是我們的目標。我們也不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的孩子，為此，我不斷加快自己的步伐，不斷的改進(jìn)自我，不斷的超越自我。我在深?lèi)?ài)的這片幼教領(lǐng)地辛勤耕耘了16年，我歡笑過(guò)，抽泣過(guò)，委屈過(guò)，但我從未放棄對它的滿(mǎn)腔激情與熱愛(ài)。20xx年是我從事管理工作的第三個(gè)年頭，我不斷學(xué)習求真務(wù)實(shí)及時(shí)改革調整辦園方向更新辦園理念，重新確立了以“發(fā)展孩子、成就教師、形成特色、鍛造品牌”為奮斗目標，為此，踏踏實(shí)實(shí)認真學(xué)習，不斷反思自我，調整自我，始終保持清醒的頭腦，把全部的精力和熱情投入到幼兒園的管理工作中。人，只有懂得感激，才會(huì )知道珍惜。
我感激，領(lǐng)導的信任，老師的協(xié)作，家長(cháng)的支持。
我珍惜，中心園23位教職工在一起的姐妹情誼，370名孩子和家長(cháng)的信任與誠意。多少故事讓我感到欣慰，多少情景讓我為之自豪，多少微笑終生難忘。
我感動(dòng)為孩子的成長(cháng)進(jìn)步
從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛(ài)心，能唱會(huì )跳、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)人見(jiàn)人夸的好孩子。我見(jiàn)證著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我無(wú)數次被感動(dòng)。5.12紋川地震發(fā)生后的第二天我們就舉行了“關(guān)注災區，為災區小朋友祈�！被顒�(dòng)，大一班小朋友張?chǎng)魏凭杩?00元、王語(yǔ)琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢(qián)罐50多元全部捐出，全園幼兒捐款1千多元，王語(yǔ)琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評為“鄒平雙十佳”好娃娃。７０多名幼兒的繪畫(huà)作品參加了濱州市“迎奧運畫(huà)畫(huà)大賽”，30人獲市級獎勵、30余人獲縣級獎勵，古詩(shī)詞朗誦使我們的孩子個(gè)個(gè)出口成詩(shī)談吐不凡，幾年下來(lái)會(huì )背誦300多首古詩(shī)詞，“故事大王、小畫(huà)家、小博士、陽(yáng)光苗苗”等各類(lèi)活動(dòng)，讓我們的`孩子得到了鍛煉和培養，全面了發(fā)展幼兒的智能和潛力。孩子的本質(zhì)是“我看過(guò)了，我忘記了，我做過(guò)了，我記住了”因此，老師為幼兒提供大量的操作材料，充分調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情參與積極性。我們實(shí)行了陶醉式教學(xué)真正做到教師是幼兒的合作者、參與者是伙伴是朋友。
我自豪為老師的默默無(wú)聞無(wú)私奉獻
老師，一個(gè)多么響亮的稱(chēng)謂，我為你感到驕傲，感到自豪！在很多人眼里，幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺(jué)，唱歌、跳舞、做游戲”，幼兒教師的工作不就是帶著(zhù)孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎？既無(wú)顯赫的成績(jì)，也不需要高深的知識，甚至不識字的阿姨也能看好孩子！在人類(lèi)高度文明的今天，衡量社會(huì )進(jìn)步的標志是宇航工程、原子核物理，而不是哼兒歌、做游戲！
當奮斗者踏上成功的階梯，摘取科學(xué)王冠的時(shí)候；當賽場(chǎng)內奏響莊嚴的國歌，體育健兒手捧金杯的時(shí)候，也往往記不起那曾經(jīng)教他認識第一個(gè)阿拉伯數字，那曾經(jīng)帶領(lǐng)他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒教師！的確，幼教工作十分平凡，然而，不少老師幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡！因為，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚�！边@里我舉一個(gè)真實(shí)的例子；張桂香老師在退休離崗時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果生命再給我一次選擇的機會(huì )，我會(huì )依然選擇幼兒教師，因為，我愛(ài)孩子，再讓我干一年吧，我愛(ài)這份工作。她是留著(zhù)淚走的，政府至今還沒(méi)有解決老教師的退休問(wèn)題和養老保險問(wèn)題。我相信她流淚不是為這些，是為她即將離開(kāi)自己為之熱愛(ài)為之奉獻一生的幼兒教育工作��！這就是我們的老師，怎不讓我感動(dòng)，怎不讓我自豪，我驕傲，我是一名幼兒教師！
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì )做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的公共事業(yè)”。幼兒教師不但要去愛(ài)孩子、照料孩子，還要教孩子怎樣去認識世界、怎樣去生活、怎樣去做人。是幼兒園生活讓孩子們懂得了要把用過(guò)的東西擺放整齊、不是自己的東西不能拿、有了好吃的東西要分給小朋友一些、做錯了事情要敢于承認并表示歉意、和小朋友在一起要團結、互助謙、讓等等……今天這個(gè)尿了，明天那個(gè)又拉了，腦子里還時(shí)時(shí)緊繃著(zhù)“安全”這根弦，生怕這個(gè)磕著(zhù)那個(gè)碰著(zhù)。但我們的教師依然天天面帶微笑，耐心、細心的照顧著(zhù)每一個(gè)孩子，“難道她們不累、不煩嗎？”孩子哭了，她們把孩子擁入懷里逗他開(kāi)心；孩子吃飯的時(shí)候嘔吐出來(lái)，顧不得臟伸出手來(lái)就接住。那個(gè)拉了尿了，老師們就會(huì )毫不猶豫的為孩子擦洗處理，盡管她們也有沒(méi)結婚的少女，從不估計。囈囈夢(mèng)語(yǔ)的孩子一次次蹬著(zhù)被子，生怕他們凍著(zhù)，又一次次的為他們蓋好被褥。幼兒教育就是要付出更多的耐心和細心。為孩子梳小辮、剪指甲；孩子犯錯誤，不厭其煩地教導指正、循循善誘；每天的放學(xué)時(shí)間都要仔細檢查一遍孩子的衣服是否整潔；遲遲未接的孩子盼著(zhù)親人來(lái)接，就伴陪著(zhù)他們，安慰著(zhù)他們，最后送回家中；對失去母愛(ài)的孩子，我們的老師付出的更多更多。嚴冰冰、王鑫陽(yáng)、宋相綺這些不幸的孩子幸運的得到了我們全體教師的母愛(ài)，我們都是他們的媽媽。殘疾孩子劉小旭、楊學(xué)柯在幼兒園這個(gè)大家庭里快樂(lè )成長(cháng)著(zhù)。
《幼兒園工作規程》中明確規定：“幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務(wù)�！笨梢�(jiàn)，家園共育成為新世紀幼兒發(fā)展的重要途徑。能得到家長(cháng)的理解和支持是我最大的心愿，但并不是所有家長(cháng)都認可我們的工作。有孩子蹭破點(diǎn)皮，家長(cháng)找上門(mén)來(lái)，我們就苦口婆心解釋并向家長(cháng)賠禮道歉。但“將心比心”，父母把孩子視若掌上明珠，這種心情完全可以理解。所以我笑臉相迎，給孩子更多的愛(ài)，積極的和他們交流、溝通，他們的態(tài)度漸漸轉變，從他們看到自己孩子進(jìn)步以后幸福的表情、一句句感激的話(huà)語(yǔ)和熱情的態(tài)度中我感受快樂(lè )。
學(xué)期初，早入園時(shí)，有位家長(cháng)的摩拖車(chē)被偷了，引起家長(cháng)的很大不安，有個(gè)別家長(cháng)就騎車(chē)進(jìn)了幼兒園，為充分解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，我每天早7.40—8.30我必定在幼兒園門(mén)口接待家長(cháng)和幼兒，370多名幼兒我基本都能叫上名字，認識每一位常來(lái)接送的家長(cháng)，和家長(cháng)0距離接觸，積極協(xié)調家長(cháng)做到：松開(kāi)攙扶的手、關(guān)閉叮嚀的口，靜靜觀(guān)望、悄悄輔助，孩子會(huì )成長(cháng)得更好。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！
“我不是偉人，我是偉人的老師”，我為我的工作所感動(dòng)和自豪。趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫(xiě)道：“幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起！燥濕寒溫榮與粹，都在心頭眼底，費盡了千方百計。他日良才承大廈，賴(lài)今朝血汗番番滴，光和熱，無(wú)窮際�！边@不正是幼兒教師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？對于從事幼兒教育的我們來(lái)說(shuō)，整天忙忙碌碌卻不碌碌無(wú)為，辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)滴滴甘甜。幼兒的精神面貌是“新”的、教育過(guò)程是“新”的、教育機會(huì )是“新”的，孩子的反響是“新”的，每天的收獲是“新”的。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。幼兒園是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，讓我們長(cháng)久地擁有不老的痛心，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們胸懷博大的關(guān)愛(ài)。當我聽(tīng)到孩子們真誠地贊美和家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡母兄x的時(shí)候，心里流露出的那種自豪和愜意，有誰(shuí)能比？孩子的健康幸福就是我們最大的快樂(lè )。幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
中心園就像沐浴在黨的陽(yáng)光下的大花園，老師們就是美麗的花朵，孩子們就是花兒中的花蕊，花兒鮮艷、蕊兒芳香，而我就是花朵下襯托的綠葉，不求大紅大紫，不羨流芳吐露，默默的為花兒、蕊兒保送營(yíng)養，光合能量，這就是我所追求的，全心全意、無(wú)怨無(wú)悔樂(lè )此不疲的綠葉的功績(jì)。
教師師德演講稿 篇6
有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了，很?chē)乐�。我嘶啞�?zhù)嗓子去給學(xué)生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，幼兒園的孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：“ｍｉｓｓ ｚｈｕ? ｂｅａｕｔｉｆｕｌ? ｂｅａｕｔｉｆｕｌ的ｍｉｓｓ ｚｈｕ！”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴讓他們跟著(zhù)我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱英文歌吧！我們能自己跟著(zhù)磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì )好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)！”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會(huì )好了！”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的'心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名幼兒教師我心甘情愿了！
去年十二月，我要教四個(gè)班的英語(yǔ)、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節英語(yǔ)晚會(huì )準備幼兒園和一年級的英語(yǔ)節目。孩子們都還小，他們懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少太少，我沒(méi)法將臺詞寫(xiě)下來(lái)讓他們自己去背，只能嘴對嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧！”可是沒(méi)有一個(gè)孩子離開(kāi)我，他們圍在我身邊仰著(zhù)小臉懇切地說(shuō)：“老師，咱們再練一會(huì )兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著(zhù)孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結束后，我和孩子們一起笑著(zhù)鬧著(zhù)，心里感受到一種從未有過(guò)的輕松，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看著(zhù)他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不
住地流了下來(lái)，作為一名人民教師愛(ài)的奉獻是無(wú)盡的。
教師師德演講稿 篇7
體育沒(méi)有什么演，也沒(méi)什么可講的，只是一點(diǎn)想法和一點(diǎn)感受。我從教二十七年來(lái)感觸最深的就是教師要“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。
一、用大愛(ài)做小事
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股強大的力量，能在人身上樹(shù)起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人，而如果孩子在冷漠無(wú)情的環(huán)境中長(cháng)大，他就會(huì )變成對善與美無(wú)動(dòng)于衷的人�！币粋�(gè)優(yōu)秀的教師，首先應當用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導學(xué)生，溝通和學(xué)生的'思想感情，使自己成為學(xué)生愛(ài)戴的人。這就需要我們教師不斷的提高師德水準和修養。用大愛(ài)做小事，是教育事業(yè)最真實(shí)的生活寫(xiě)照。
二、每個(gè)孩子都是手心里的寶
人人都有享有讀書(shū)的權利，而每個(gè)孩子都是千差萬(wàn)別的。有的孩子聰明乖巧，讓你越看越喜歡;有的孩子遵規守紀，讓你很放心;有的調皮搗亂，讓你操碎了心;有的學(xué)習吃力，讓你傷透了腦筋;有的屢教不改，讓你恨鐵不成鋼……我們都是凡人，何況是孩子呢?如果都那么優(yōu)秀，老師豈不是要失業(yè)了。如果孩子都是一個(gè)樣兒，世界豈不是太單調乏味了!正是因為形形色色的人，我們的世界才豐富多彩!三百六十行行行出狀元，老師是雕塑師，把每個(gè)孩子雕琢成他們最好的自己，他們都是寶。還是林肯說(shuō)得好，上帝最?lèi)?ài)平凡人，因為他制造了那么多的平凡人!是的，不可能人人都當英雄，當英雄路過(guò)的時(shí)候，總得有人為他鼓掌。
三、教師要不斷“充電”
教師要追求智慧，師德就是一種智慧，而且是一種實(shí)踐智慧。首先，教師要在教育實(shí)踐中學(xué)習，從提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力入手。因而為師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，終會(huì )走向腐化。
特別是面對現在的新課改，我們不能抱殘守缺，而是要不斷更新自己的知識結構，改變自己的教育教學(xué)思想，發(fā)揮自己的創(chuàng )造性。為了適應形勢的發(fā)展和新課改的挑戰，教師必須要不斷學(xué)習和自我提升，實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
四、合作共享一起成長(cháng)
我們都說(shuō)教書(shū)是個(gè)很單純的職業(yè)，沒(méi)有勾心斗角，相處簡(jiǎn)單而坦蕩，在工作中相互研究、相互交流，好的資源一起分享，每學(xué)一個(gè)新的東西都相互幫助，感覺(jué)既溫暖又開(kāi)心.在知識的這條長(cháng)河里，我們學(xué)會(huì )了與他人分享，我們與學(xué)生同成長(cháng)。
許許多多的普通教師的一生，都沒(méi)有感天動(dòng)地的事跡，但他們在無(wú)數個(gè)平凡日子里所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻都折射出師愛(ài)博大的情懷。教師無(wú)窮的知識和愛(ài)心，無(wú)盡的力量和激情，必將鍛造出不朽的師德之魂。
教師師德演講稿 篇8
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
“精讀一本好書(shū)，點(diǎn)亮一盞心燈”。好書(shū)猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著(zhù)作《給教師的建議》是一本非常好的指導教育理論和實(shí)踐的書(shū)籍。讀著(zhù)此書(shū)，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給你排憂(yōu)解難，給你指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在你遇到困難的時(shí)候及時(shí)給予幫助，讓你有著(zhù)自信。很難想像幾十年前的教育理論，在二十世紀的今天，在這個(gè)日新月異的年代，還有如此深刻的教育實(shí)用意義。難怪他要成為廣大教師心中追尋的偶像，成為心中的指明燈。書(shū)中談到100條教育理論。每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)。真讓我感觸頗深，受益匪淺。書(shū)中眾多理論對我影響深遠，尤其是《讓學(xué)生生活在思考的世界里》給我留下深刻印象。
蘇赫姆林斯基在學(xué)校里工作了35年，工作了20年后，他明白了，課堂上老師必須做兩件事情：一、要交給學(xué)生一定的知識。二、要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明。很多老師認為，教給孩子很多知識就會(huì )讓孩子變得聰明，于是把主要的力量用到記憶知識上去了。這固然重要，但更重要的是要教孩子學(xué)會(huì )思考，真正的學(xué)校應當是一個(gè)積極思考的王國。這話(huà)說(shuō)得很有道理。我們在教學(xué)中發(fā)現，現在的孩子越來(lái)越怕思考了，學(xué)習很被動(dòng)，把學(xué)習當作一種負擔。其實(shí)學(xué)習應該是一種樂(lè )趣，但凡學(xué)習好的孩子，都把做對一道題目當作一種樂(lè )趣，把思考所得當作一種發(fā)現，于是從中得到很多常人得不到的樂(lè )趣，最終成功了，問(wèn)及他們的學(xué)習經(jīng)歷，無(wú)一不說(shuō)學(xué)習過(guò)程是一種快樂(lè )。
可是為什么現在很多的孩子還是會(huì )把學(xué)習當作一種負擔呢？原因也很簡(jiǎn)單，孩子沒(méi)有體驗到學(xué)習的樂(lè )趣�，F在都是獨生子女，依賴(lài)思想嚴重，稍有不會(huì )的題目就問(wèn)家長(cháng)，或者等待老師的講解，怕動(dòng)腦筋，即使題目做對了，他也不引以為自豪，因為那是父母或者老師講解的結果，他沒(méi)有體驗到思考的樂(lè )趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我們體驗到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺(jué);誰(shuí)缺少這種情感，他就喪失了在心靈的神圣的顫栗中如癡如醉的`能力，他就可以被認為是死人�！弊寣W(xué)生生活在思考的世界里，這才是應當在學(xué)生面前展示的生活中最美好的事務(wù)。把學(xué)習當成一種思考、認識、發(fā)現和好奇的需要，這樣的學(xué)生才會(huì )成為會(huì )思考的勞動(dòng)者。只有把學(xué)生培養成一個(gè)思考者時(shí)，學(xué)生才能體驗學(xué)習是一種快樂(lè )和幸福，而這種快樂(lè )反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考。
沒(méi)有問(wèn)題意味著(zhù)沒(méi)有思考，沒(méi)有思考怎么能提出問(wèn)題？較多的學(xué)生早已不會(huì )思考了，忘記了思考的概念，更不知思考的線(xiàn)路，要思考做啥？
那么，怎樣才能使思考的活動(dòng)在學(xué)校生的頭腦里占據統治地位，怎樣才能使思考、認識、發(fā)現、理解和求知的需要，成為一個(gè)人的最主要的精神需要呢？
首先，需要使用教師的智慧。
教師本身應該是個(gè)思想者，用思想去點(diǎn)燃思想，用智慧去碰撞智慧，力求轉變自己的一味填鴨式的教學(xué)方式。 蘇赫姆林斯基說(shuō)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著(zhù)求知好學(xué)、渴望知識的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。學(xué)生生活在思考的世界里，──這就是教師點(diǎn)燃起來(lái)的勤學(xué)好問(wèn)、渴求知識的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出：思考，這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當教師給學(xué)生帶來(lái)思考，在思考中表現自己，用思考來(lái)指揮學(xué)生，用思考來(lái)使學(xué)生折服和欽佩的時(shí)候，他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導者。那種熱愛(ài)自己的事業(yè)而又善于思考的教師，才有力量使教室里保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽(tīng)他的每一句話(huà)，才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無(wú)可爭議的威信。而那些沒(méi)有什么東西好講，學(xué)生也感覺(jué)出他沒(méi)有什么豐富的思想寶藏的教師，確實(shí)是很可憐的。我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對書(shū)籍的不可遏止的向往”。
我的演講完畢，謝謝大家!
教師師德演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
當我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著(zhù)，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì )嘆息……
幾年前，我報考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調，只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上，才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取，那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
有句話(huà)說(shuō)的'好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習，迎接挑戰在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個(gè)人有針對性地學(xué)習，力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光！
我的演講完畢，謝謝大家！
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