【熱門(mén)】教師師德演講稿范文匯編七篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在現在的社會(huì )生活中,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的教師師德演講稿7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
我在神圣的三尺講臺上,默默地站立了二十二個(gè)年頭了。在這二十二年的教學(xué)生涯中,我憑著(zhù)一顆教師的良心和強烈的責任感,實(shí)實(shí)在在地干了我自己應該干的工作。上級領(lǐng)導和老師們也給了我很高的榮譽(yù)。我曾經(jīng)獲過(guò)市中區優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀班主任、十佳班主任、市級優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等光榮稱(chēng)號。這是黨和領(lǐng)導對我的關(guān)懷和信賴(lài),也是對我極大的鼓勵和鞭策。 二十多年來(lái),我大膽進(jìn)行教改實(shí)驗,積極探索教改新途徑,主持了區級和市級的實(shí)驗課題,參與了多項省級實(shí)驗課題的研究,并積極撰寫(xiě)教育教學(xué)改革的論文,多篇在省里獲獎! 人生最大的幸運莫過(guò)于選定一個(gè)實(shí)現自身價(jià)值的職業(yè),教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
我作為一名人民教師,我熱愛(ài)我的職業(yè),我熱愛(ài)自己從事的工作,我對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔!教育事業(yè)是黨和國家事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。培養祖國的明天和未來(lái)是光榮的,當我看到經(jīng)過(guò)艱苦的工作,看到用自己的心血培養的幼苗健康成長(cháng)時(shí),心里感到由衷的高興。我認為,人活著(zhù)是要有一種精神的,F在的工作一般說(shuō)來(lái)沒(méi)有戰爭年代的槍林彈雨,沒(méi)有生與死的考驗,但是日常生活中的小事卻可以考驗出一個(gè)人的精神,可以考驗出他對所從事事業(yè)的忠誠程度。列寧說(shuō)過(guò):要成就一件大事,必須從小事做起。細微之處見(jiàn)精神,身教重于言教。我認為這是一個(gè)人民教師應該具備的品格。 孩子、家庭與事業(yè)歷來(lái)就是一對矛盾,多少年來(lái),我總是這樣想,作為一名黨員教師,在黨的事業(yè)面前,何以談個(gè)人的得失。在處理家庭與教學(xué)工作關(guān)系的時(shí)候,我能把工作放在第一位。記得孩子小時(shí)候得了腮腺炎,高燒不止,哭鬧著(zhù)不肯讓我離開(kāi)。那時(shí),小學(xué)升初中還要考試,不及格的學(xué)生將不能進(jìn)入中學(xué)學(xué)習,那時(shí)所教的學(xué)生離畢業(yè)還有兩個(gè)多星期,正是緊張復習的關(guān)鍵時(shí)刻,我怎么能舍下幾十名學(xué)生而不顧呢?我顧不得多想,看看孩子哀求的眼神,我強忍著(zhù)眼淚,把照顧孩子的任務(wù)交給了年僅十六歲的小保姆。來(lái)到學(xué)校,一走進(jìn)課堂,看到那幾十雙渴求知識的眼睛,我精力充沛,忘記了一切,全身心地投入了教學(xué)。晚上回到家,看到孩子兩腮通紅,臉腫得變了型,心比刀絞還難受。當一聽(tīng)到孩子眼淚汪汪的埋怨道:媽媽?zhuān)还芪伊藛?(jì)染蔚难蹨I再也止不住,我緊緊地抱住身體發(fā)軟的孩子,心里默默地說(shuō):孩子,這決不是媽媽心狠,這都是為了工作!原諒你這個(gè)當老師的媽媽吧!
教師師德演講稿 篇2
當我還在讀書(shū)的時(shí)候,我們就把老師比作一棵小草。有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的,我決不奢求,是我的,我也不放棄。雖然我活的不算鮮艷,但活著(zhù),有自己的顏色,打扮自己,也打扮大地。如果心的世界中只有自己,那就什么都會(huì )嘆息……
幾年前,我報考了水電學(xué)校師資班,卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔,因為我知道,一組普通的音符,倘若排列在同一音階上,就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調,只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上,才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲。生活也是如此,倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取,那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的,斷續的,偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈,不摧自垮。
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐,我真實(shí)地感受到——當老師,能使我的人生充實(shí),精神愉悅,使我感到高尚。因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng),就有一種成就感。是的,我們甘為人梯,吃也清淡,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
有句話(huà)說(shuō)的好,不是工作適應你,而是你去適應工作,尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期,作為一名青年教師,我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情,積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習,迎接挑戰。在工作中,經(jīng)常向其它教師請教,參加外出培訓,以及個(gè)人有針對性地學(xué)習,力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家好!
坦白的說(shuō),在我相對貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的語(yǔ)言來(lái)概括我今天的演講,于是,我把他取名為追求!
應該說(shuō),從一所鄉鎮小學(xué)來(lái)到劍南路小學(xué)是我人生的一個(gè)重大轉折點(diǎn)。20xx年的3月,我來(lái)到了劍南路小學(xué)。在這里,給我最深印象的不是城市小學(xué)高聳的教學(xué)大樓,相對漂亮的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設施,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的優(yōu)秀師表,他們的不斷追求教學(xué)高峰的精神。無(wú)一不給我留下了深刻的印象。
在這里,我的收獲很大,在他們的幫助下,我不但很快適應了新的環(huán)境,而且結識了很多新的朋友,更重要的是他們讓我加入了一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)取的團隊,提升了我的師德水平,接觸到了一個(gè)全新的教育。
由于初來(lái)乍到,一切都不熟悉,為了能盡快幫助我成長(cháng),學(xué)校教研組專(zhuān)門(mén)安排了優(yōu)秀教師和我結對子,聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課,聽(tīng)我的匯報課,并及時(shí)組織教研,使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng )新……。作為教師,上好課是他義不容辭的責任和義務(wù),對我而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那更需要付出大量的時(shí)間和精力。但正是因為有了團隊的幫助和引領(lǐng),才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參加市上賽課時(shí),同事們的出謀劃策;忘不了,迷茫時(shí),同仁們的耐心開(kāi)導;忘不了,生活遇到困難的時(shí)候,大家對我的關(guān)心和幫助;忘不了,懈怠時(shí),朋友給予的鞭策和鼓勵。在這里,真的有太多難以忘懷的忘不了……。在劍南路小學(xué)教師這個(gè)團隊中,我體驗到了壓力,追求和上進(jìn),關(guān)愛(ài)、支持和成長(cháng),我倍感溫馨和快樂(lè )!
俗話(huà)說(shuō):“教書(shū)育人是教師的天職”。它們就象一對孿生兄弟,密不可分。在這里,不但我的頭腦得到了充實(shí),而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質(zhì)彬彬,儒雅博學(xué)的師表形象讓我沉醉,老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更讓我感動(dòng)!這里我講一個(gè)人,一個(gè)平凡但讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)的人。我們學(xué)校有位45歲的女教師,叫李寧。因為小時(shí)候的小兒麻痹,落下了右腿的殘疾。我從到劍南路小學(xué)就與之共事。每次看她吃力的上下樓梯,但卻笑容滿(mǎn)面,我始終不明白,是什么讓她不感覺(jué)累。20xx年的6月,我突然發(fā)現她常有疲憊之感了,心里想,看來(lái)真是歲月不饒人呢。那時(shí),她和我一樣,帶著(zhù)六年級畢業(yè)班,十分辛苦。我也時(shí)常勸她,年紀大了,別太累,她總是淡然一笑,道聲“謝謝”,一如往常的工作。20xx年秋,開(kāi)學(xué)的時(shí)候,她的身影突然從大家的眼中消失。打聽(tīng)后得知,她做手術(shù)了。細問(wèn)之下才知道。她得的居然是每個(gè)女性談之色變的乳腺x。更讓我震驚的是,醫生說(shuō),如果早兩個(gè)月治療,她的病就不會(huì )轉化為癌癥。而那時(shí),她正帶著(zhù)疲憊的笑容在給她帶了六年的學(xué)生上課。后來(lái)問(wèn)她為什么,她說(shuō):舍不得,舍不得離開(kāi)即將升學(xué)的共處了六年的孩子。那一刻,我無(wú)語(yǔ)凝噎。這就是時(shí)時(shí)鞭策我的劍南路小學(xué)的一名平凡的女教師,一名堅強的女性。她用行動(dòng)給我詮釋著(zhù)師魂的意義!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡,甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣,用溫柔的笑容,親切的話(huà)語(yǔ),堅強的性格,感染和熏陶我們的孩子,用平凡而高尚的師德之光,照亮了一片清純的天空。那深夜窗下不眠的燈光,作業(yè)本上殷紅的心血,課堂內外諄諄的教誨,一點(diǎn)一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”。陶行知老先生說(shuō)過(guò):“無(wú)論是教師還是學(xué)生,都應該有理想”我們都在為著(zhù)自己心中的神圣教育理想而努力追求,追求著(zhù)高超的教藝,完美的師德。
作為教師,我們追求個(gè)人的完美,作為擔負教育職能的學(xué)校,我們追求更具有價(jià)值的教育,實(shí)現我們的教育理想。在新課程改革的洪流中,劍南路小學(xué)在學(xué)者型校長(cháng)文宏斌同志的帶領(lǐng)下,自覺(jué)將教育置于理性的熔爐,以便識其真諦,得其蹊徑。
20xx年,我校率先在綿陽(yáng)市開(kāi)展“小學(xué)課程整體優(yōu)化實(shí)驗研究”,推行學(xué)校整體改革,提出了“為每位孩子后天發(fā)展奠基”的教育思想,使我校教育成功跨入“人生本位”的階段。但是,我們對教育本質(zhì)的反思并沒(méi)有停步,在課程改革實(shí)驗中,我們不斷追求適合孩子心靈的教育,這種教育應該讓孩子充滿(mǎn)幸福的回憶,在愉悅的感情交流和情緒體驗中,掌握知識,凈化心靈,發(fā)展能力。伴隨新課程改革實(shí)驗的腳步,我校教育改革再次鳴笛啟航,由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進(jìn)。面對這場(chǎng)新的教育改革,我們對教育思考的邏輯起點(diǎn)是:“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”,即“讓每位孩子享受教育”。在我校,每班教室門(mén)口都醒目的陳列著(zhù)本班孩子和老師的合影,我們親切的稱(chēng)之為“全家!。每當有新成員進(jìn)入這個(gè)家庭,孩子們都要舉行隆重的“入家儀式”;每當有孩子過(guò)生日,就有班級“小派對”;每當孩子遇到困難,總會(huì )得到幫助……,在有的班級家庭中,孩子們輪流當“愛(ài)心播報員”,記載和播報家中的愛(ài)心故事;有知心信箱,煩惱回收站,孩子有了憂(yōu)愁,可以向他傾訴。這個(gè)“家”充滿(mǎn)溫馨。每天都能讓人有一份驚喜,有一份激動(dòng),有一份收獲。我校的教育活動(dòng)著(zhù)承載“人文關(guān)懷”的船槳,以真情換真情,以行動(dòng)引領(lǐng)行動(dòng),以心靈感召心靈。
就是在這樣的不斷追求中,教師磨礪出了耀眼的職業(yè)光芒。智慧型、學(xué)者型教師不斷涌現。為新課程改革注入了新的生機和活力。在生態(tài)教育理念的指導下,老師們的課堂和教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化。趙梅老師的“李吉林情景教學(xué)課堂”,生動(dòng)活潑,學(xué)生學(xué)習輕松快樂(lè )。黃風(fēng)濤,謝劍英老師的《數學(xué)周記》,讓孩子們寫(xiě)自己發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題,描述探索數學(xué)規律的過(guò)程,表達學(xué)習數學(xué)的情感與體驗,孩子們在“自由心境”、“自由物境”中自然生成知識,自由放飛思緒,精神得到自我覺(jué)悟;涂小芳老師的“記敘成長(cháng)”要求孩子們記敘成長(cháng)故事,為心靈開(kāi)辟一方凈土,孩子們在這里寫(xiě)感激日記,學(xué)會(huì )感恩,學(xué)會(huì )回報,建立“心靈立交橋”,老師、家長(cháng)、孩子在日記中心靈交匯,討論式筆談、處方式筆談、咨詢(xún)式筆談、告訴式筆談在這里交相輝映;趙梅老師的“百字新事”、“儲蓄習慣”,盧娟老師的“直面承諾”……,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事,一例例至真至美的經(jīng)典案例,譜寫(xiě)成恢弘的劍南路小學(xué)課改組歌。
在不懈的追求教育理想的過(guò)程中,每位老師都擁有令人振奮的教育故事和工作成就。20xx年以來(lái),學(xué)校參加綿陽(yáng)市示范小學(xué)教育質(zhì)量檢測,成績(jì)連續新高,在43所a類(lèi)學(xué)校中,分別獲第九、第六、第四位。近一年來(lái),學(xué)生參加全國數學(xué)奧賽,全國推新人大賽、四川省少兒文化藝術(shù)節大賽、綿陽(yáng)市電腦制作競賽、少兒英語(yǔ)故事大賽、省市第21屆青少年科技創(chuàng )新大賽等重要活動(dòng)和賽事,獲一等獎56人次,二等獎103人次,三等獎151人次……。在分數就是一切的現實(shí)里,我們理性的對待教育與考試,摒棄實(shí)用主義的功利操守,踐行“生態(tài)教育”思想,努力尋找適合孩子的教育方式,讓每位孩子“快樂(lè )學(xué)習、和諧發(fā)展”。
各位領(lǐng)導,老師們:追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。如今的劍南路小學(xué),孩子文質(zhì)彬彬,教師德才雙馨。我們就如剛剛起飛的大雁,承載著(zhù)辦人民滿(mǎn)意的教育的厚重和博大。在追求教育理想的探索中不斷前進(jìn)。我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在劍小人的共同努力下,劍小一定會(huì )在游仙教育舞臺上,常綠常青!
謝謝!
20xx-9-18
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
下午好!6年前,懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱切向往,為了心中那片純潔的圣地,我義無(wú)反顧地選擇了免費師范生,選擇了教師這一職業(yè)。從14年畢業(yè)到現在,623天的時(shí)間里與學(xué)生的朝夕相處讓我更加清楚的知道,教師確實(shí)是一份需要愛(ài)心和責任的工作,正是對學(xué)生的這種愛(ài)與責任,讓我脫掉稚氣、走向成熟,更讓我沐浴陽(yáng)光、收獲幸福。所以我今天演講的題目是《青春無(wú)悔——愛(ài)與責任撐起天空》。
愛(ài)與責任是教師之本,沒(méi)有他,就不會(huì )有真正的教育。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾分嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合,是理智、科學(xué)的愛(ài),是積極‘主動(dòng)、積極的愛(ài)。
偉大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓,他曾說(shuō):“教不倦,仁也!币馑际牵航逃恢>,是仁愛(ài)。他把“學(xué)而不厭,誨人不倦”作為當教師的首要條件,把“仁者愛(ài)人”的精神傾注在學(xué)生身上,并以教好學(xué)生作為自己最大的責任。學(xué)生敬佩孔子道德高尚,學(xué)識淵博,教人得法,對他也充滿(mǎn)著(zhù)深厚的感情:他們之間的故事是中國教育的美麗佳話(huà),是教師對學(xué)生愛(ài)與責任的最好闡釋。
是!如果沒(méi)有愛(ài)與責任,就沒(méi)有扎根農村小學(xué)33年為農村教育奉獻一生的張霞老師;如果沒(méi)有愛(ài)與責任,席凌云老師怎會(huì )在三尺講臺上一站就是27個(gè)寒暑!即便被湖北省教育廳授予“啟明星”校長(cháng),仍然不知疲倦,在三尺講臺傾大愛(ài),課改潮頭舞翩躚;如果沒(méi)有愛(ài)與責任,南漳縣楊柳完全小學(xué)的王世生老師怎會(huì )守著(zhù)縣里海拔最高、條件最為艱苦的學(xué)校去支教,而且一干就是15年。
當然更多的老師是默默無(wú)聞的,他們不是英雄模范,他們的名字并不為人熟知,他們只是在用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)老師的愛(ài)與責任。我身邊的老師也時(shí)常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實(shí)的張老師,愛(ài)生如子的王老師,年輕聰慧的張老師,嚴謹治學(xué)的劉老師。
這對學(xué)生無(wú)處不在的愛(ài),無(wú)處不有的責任,熏陶了我,感染了我,更使我深深懂得:為學(xué)生付出的過(guò)程是艱辛的,為學(xué)生付出的結果卻是甜美的。當看到他們刻苦學(xué)習,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當看到他們打開(kāi)心結,露出甜美的微笑時(shí);當身體不適,聽(tīng)到他們關(guān)切的慰問(wèn)時(shí)。。。。。。一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。誰(shuí)說(shuō)老師的生活永遠只有嘔心瀝血的平凡、辛勞甚至痛苦,我分明感到在為人師表的道路上一路是陽(yáng)光,一路是歡歌!感謝你們,我的學(xué)生,是你們讓我的人生時(shí)刻沐浴著(zhù)陽(yáng)光,收獲著(zhù)幸福!
此時(shí)此刻,我只有借用汪國真的詩(shī)句表達我的心聲:我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng),既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影。老師們,同仁們,就讓我們一起努力,用我們的青春,用我們的愛(ài)心與責任打造學(xué)生美好的未來(lái),收獲我們?yōu)M(mǎn)陽(yáng)光的人生!讓青春無(wú)悔,讓愛(ài)與責任撐起天空!
我的演講到此結束,謝謝大家!
教師師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導,各位同仁:
一提起教師,有人就會(huì )說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了!
是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊伍中,更有許許多多的“教育排頭兵”,用青春和生命譜寫(xiě)著(zhù)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點(diǎn)明燈”的徐本禹,他,為了自我的那份承諾,畢業(yè)后毅然放下讀研的機會(huì ),義無(wú)反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他,為了自我的那份牽掛,毅然放下了那舒適的城市生活,甚至于自我光明的前程,做了山區孩子的知心大哥哥。這一切,在常人看來(lái)難以割舍的艱難選取,在他,一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái),是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈,默默的用自我的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模,他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋,一雙曾傳播無(wú)數知識的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔,他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的'真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣,19xx年畢業(yè)于湖南大學(xué),扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動(dòng)了川湘,感動(dòng)了中國……“走在校園里的時(shí)候,遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái),怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷!碑斈憧吹竭@些細節的時(shí)候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里,只有對學(xué)生巨大的愛(ài)和對職業(yè)的虔誠才能讓一個(gè)人在應對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言,沒(méi)有響亮的口號,譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個(gè)普通崗位就是一份職責!盃幃斉蓬^兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,共命運;“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無(wú)私奉獻;“爭當排頭兵”就是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )的博大胸懷。
這天,當我們將“建立禮貌城,爭當排頭兵”的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候,我又在深深的思索,對于我們,一名普通的教師,,又如何去理解“排頭兵”的含義呢?
我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,學(xué)生時(shí)代的激情以前在現實(shí)面前一敗涂地,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò),為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò),正是許許多多的“教育排頭兵”影響著(zhù)我,感染著(zhù)我,他們用自我的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙,結凈一片藍天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(cháng),“嚴謹治學(xué),恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長(cháng),“孜孜不倦,潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師……;蛟S,他們不像徐本禹,沒(méi)有奔赴山區為山區的孩子點(diǎn)燃期望的燈火;或許,他們不像譚千秋,沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,但是,他們卻在自我平凡的崗位上,用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,帶動(dòng)身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自我的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量,立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習、用心進(jìn)取,爭做年輕教師“排頭兵”。
老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著(zhù)我們無(wú)私的奉獻!芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著(zhù)我們前行的腳步,“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習的榜樣,讓我們憑著(zhù)歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出我們的雙手,擎起期望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好,今天我能站在這里和大家交流與共勉,我感到萬(wàn)分榮幸,工作十幾年來(lái)要談工作經(jīng)驗和成績(jì),我很慚愧,在我和我的學(xué)生身上沒(méi)有發(fā)生過(guò)多么驚天動(dòng)地、感人涕下的大事,我只是一名普通的小學(xué)老師,沒(méi)有什么遠大的教育理想,我只有一個(gè)愿望:能用我的愛(ài)讓孩子們在幸福中快樂(lè )的成長(cháng)。所以我把今天和大家交流的題目定為《用愛(ài)為孩子撐起一片藍天》。
人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻!彼缫还筛嗜,一股熱流,穿透人的心田。而我始終認為愛(ài)除了是一種奉獻以外,它還是一種責任。愛(ài)和責任是一種無(wú)聲的諾言。更是我們老師的“師德之魂”。今天我就結合我工作中的幾個(gè)小故事,從三個(gè)方面來(lái)和大家交流。
一、用愛(ài)為孩子導航。
前段時(shí)間,我突然接到一個(gè)電話(huà),對方說(shuō),你是白老師嗎?我說(shuō)是,你是誰(shuí)?他說(shuō)我是張峰!我總算找到你了。我問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)才知道你的電話(huà)。他說(shuō)他名字,我立馬想起他是我參加工作時(shí)在農村學(xué)校帶出的第一屆畢業(yè)生。沒(méi)等我說(shuō)話(huà),他就急著(zhù)問(wèn):老師,你今晚有時(shí)間嗎?我說(shuō)有。他有點(diǎn)激動(dòng)地對我說(shuō),老師我今晚請你吃飯。吃飯?為什么請我吃飯?我有點(diǎn)疑惑。我問(wèn)他有什么事嗎?他興奮地說(shuō),老師,我考上教師了!我想請你吃頓飯。你能給我個(gè)機會(huì )嗎?我聽(tīng)了也高興地說(shuō),祝賀你啊,今晚我一定來(lái)!
那晚在一個(gè)很普通的小店,我去后,里面坐著(zhù)幾個(gè)大孩子,見(jiàn)到我,齊刷刷地站起來(lái)喊我老師,我仔細一看,原來(lái)都是當年我在農村任教時(shí)帶出的孩子,F在都長(cháng)大了,但我一眼都能認出他們。
沒(méi)等我開(kāi)口,張峰就笑著(zhù)問(wèn)我,老師你知道我為什么考教師嗎?我說(shuō)為什么呀?他說(shuō),是因為你呀!因為我?我有點(diǎn)糊涂了。他說(shuō),老師你知道不?你當年畢業(yè)分配到我們學(xué)校教我們班,你知道我們有多么開(kāi)心。我們村是我們鄉地形最偏遠的地方,好多老師分配來(lái)一看學(xué)校轉身就找關(guān)系調走了,即使當時(shí)不走的教一年半載也想法設法調走了,留下的都是村里的民辦老師,我們經(jīng)常沒(méi)有老師上課。只有你把我們一直教到畢業(yè),當時(shí)我就想,我一定要好好學(xué)習,以后當一名像你一樣的老師。今年我畢業(yè)了,我參加了教師考試,我實(shí)現了當年的愿望。
看著(zhù)他滿(mǎn)臉的笑容,我覺(jué)得我這個(gè)老師真的很有價(jià)值。
同坐的另一個(gè)學(xué)生接著(zhù)說(shuō),老師我現在在隴東學(xué)院讀大三,馬上要實(shí)習了,你幫我聯(lián)系下,到時(shí)候我一定來(lái)跟你實(shí)習。我說(shuō)你應該去中學(xué)鍛煉一下,跟我學(xué)不了多少東西呀?他急著(zhù)說(shuō),要是沒(méi)有當年你教我,幫助我,鼓勵我,我早就輟學(xué)出去打工了,哪還有上大學(xué)的機會(huì )?
學(xué)生的話(huà)說(shuō)得我思緒萬(wàn)千,那一晚,我對自己是一名老師而驕傲。
從這件事我深深感到,老師的愛(ài),是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。用愛(ài)做支點(diǎn),學(xué)生就有希望。用責任做杠桿,就能托起明天的太陽(yáng)。
二、用愛(ài)為孩子撐起一片藍天
當過(guò)老師的都知道,好學(xué)生各方面都很出色,問(wèn)題學(xué)生幾乎各方面都是毛病。對于問(wèn)題學(xué)生,雖然很令人頭疼,但我始終抱著(zhù)“不放棄,不拋棄”的態(tài)度去面對。因為他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。
今年我所帶的畢業(yè)班開(kāi)學(xué)初就從環(huán)縣轉來(lái)一名男孩子,學(xué)習不好,紀律更糟,他一來(lái)科任老師叫苦連天,上課搗亂氣得英語(yǔ)老師哭鼻子,下課欺負同學(xué)惹得家長(cháng)向我告狀。我當時(shí)也很生氣,都快畢業(yè)了,班級卻亂得不成樣子了,通過(guò)多次談話(huà)、溝通不見(jiàn)效果后我叫來(lái)了孩子的家長(cháng)。還沒(méi)等我話(huà)說(shuō)完家長(cháng)就泣不成聲,她向我哭訴,孩子爸爸幾年前進(jìn)了監獄,家里沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,這幾年她帶著(zhù)兩個(gè)孩子到西峰靠打工供孩子上學(xué),平時(shí)就沒(méi)時(shí)間管孩子……
了解了情況我感覺(jué)這孩子很可憐,我是老師,也是班主任,我一定要幫幫他。
我給幾個(gè)科任老師私下說(shuō)了這孩子的家庭情況,幾個(gè)老師也表示很同情,決定抽空給他補課,并給他做思想工作,進(jìn)行心理疏導。同時(shí)我也給班里同學(xué)講道理,鼓勵他們與這個(gè)同學(xué)做朋友,努力了幾周,情況比以前有所好轉,我們幾個(gè)科任老師也稍稍松了口氣……
端午放假,我突然接到董志派出所的電話(huà),對方告訴我說(shuō)你班一個(gè)學(xué)生在滑滑輪時(shí)和一名初中學(xué)生打架,把人家打傷了,現在派出所。家長(cháng)電話(huà)打不通。我一聽(tīng)名字就知道是他。
掛了電話(huà)我急忙出門(mén),邊打車(chē)邊給家長(cháng)打電話(huà),竟然打通了,說(shuō)清了情況讓他也往董志派出所趕。去了后才知道原來(lái)孩子不敢說(shuō)家長(cháng)電話(huà)告訴了一個(gè)假號碼。
從派出所出來(lái),孩子的媽媽摟著(zhù)孩子放聲大哭,我邊勸邊給孩子講道理,他似乎也明白了一點(diǎn)點(diǎn)。乖乖的跟著(zhù)媽媽回家了。
第二天上學(xué)后我跟他說(shuō)了很多道理,并且答應他這件事就我倆知道,我替你保密。但你必須好好學(xué)習,遵守紀律。你能做到嗎?他說(shuō)我一定能!
之后幾個(gè)月直到畢業(yè),我一刻也沒(méi)放松對他的管理,他也進(jìn)步很大,逐漸融入到班級這個(gè)幸福的大家庭里來(lái)。期末考試我教的數學(xué)還考了70多分。
這個(gè)孩子現在上初中了,我希望他以后在新老師關(guān)心下能做得更好。
我始終認為,愛(ài)心和愛(ài)護學(xué)生,就要做到平等的對待班級的每一名學(xué)生,出色的學(xué)生我們幾乎不用多費力,有問(wèn)題的學(xué)生才是老師最需要去關(guān)愛(ài)的對象。像我班這個(gè)男孩子,如果我當初輕易放棄了,后果可想而知。最終的結果告訴我,問(wèn)題孩子本身也是個(gè)好孩子,他同樣也能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。
三、愛(ài)與責任一路同行
學(xué)生畢業(yè)了,走出了校門(mén),但他們依然是我的學(xué)生,只要有利于他們成長(cháng),我都盡力去幫助。我一直把學(xué)生的事當成自己的事來(lái)對待。
今年暑假我送走了我的六二班,我終于有時(shí)間去上駕校練車(chē)了?煲荚嚂r(shí),我的壓力很大,因為大家都知道,現在考個(gè)駕照很難?荚嚽耙惶斓闹苣┪艺诳荚囍行木氒(chē),我班一個(gè)女學(xué)生家長(cháng)著(zhù)急的打電話(huà)找我,說(shuō)是孩子暑假去北京參加一個(gè)舞蹈比賽,晚上就走,但要學(xué)校開(kāi)個(gè)證明,證明其身份。他去學(xué)校,開(kāi)證明的的老師放暑假沒(méi)上班,也不知道這位老師的電話(huà)。我馬上給我們學(xué)校這位老師打電話(huà),沒(méi)打通,我就停下練車(chē)跑到這位老師家里請人家到學(xué)校開(kāi)好了證明。一起上駕校的學(xué)員開(kāi)玩笑說(shuō),學(xué)生都畢業(yè)了你還管這些閑事。我對他們說(shuō),畢業(yè)了,還是我學(xué)生呀。
開(kāi)學(xué)領(lǐng)錄取通知書(shū)時(shí),這個(gè)女同學(xué)抱著(zhù)獎杯和獎狀來(lái)了,看著(zhù)她高興的樣子,我也很開(kāi)心。
一分耕耘,一分收獲。十幾年的教學(xué)生涯,既有我成長(cháng)的足跡、拼搏的汗水,更有我收獲的喜悅。當每天看著(zhù)孩子們健康的成長(cháng),快樂(lè )的學(xué)習,我感覺(jué)自己當一名老師真的很幸福。
教師師德演講稿 篇7
大家好,我叫劉xx,來(lái)自金水區利智學(xué)校。我演講的題目是“特別的愛(ài)給特別的你”。
世上最美麗的人,是心中充滿(mǎn)愛(ài)的人;世上最美麗的時(shí)刻,是心中充滿(mǎn)愛(ài)的時(shí)刻;世上最美麗的光芒,是人心中那道愛(ài)的光芒。為什么我的眼睛放射著(zhù)光芒——因為我扎根在特殊教育這片沃土,把最寶貴的青春奉獻在這三尺講臺,把特別愛(ài)的給了那些特殊的孩子。我們學(xué)校是金水區唯一一所特殊教育學(xué)校,老師們每天面對一群這樣的孩子:他們有的大腦受損、目光呆滯;有的走路蹣跚、說(shuō)話(huà)不清;更有的閉口不語(yǔ),神智恍惚。雖然如此,我告訴自己,微笑與陽(yáng)光應該蕩漾在每一個(gè)孩子的臉上,我們也在盡最大的努力,讓每一個(gè)生活在這里的天使,都能沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露。這讓我感到自己肩上的的責任更加重大,教育他們要比教育普通孩子付出更多的艱辛。這是發(fā)生在我們學(xué)校的真實(shí)的故事,真實(shí)的令你覺(jué)得不可思議,相信聽(tīng)完這三個(gè)故事你會(huì )覺(jué)得驚恐、哀嘆、可憐。
記得那是20xx年一個(gè)周二的語(yǔ)言課,我正在矯正一凡發(fā)e的音,他是一個(gè)多動(dòng)癥的孩子,情緒有時(shí)候不穩定,他剛開(kāi)始學(xué)得也有模有樣,當我輕輕伸手想要拉他嘴巴向兩側咧開(kāi)時(shí),他竟然揮手照著(zhù)我的臉就是一巴掌,當時(shí)懷孕的我對突如其來(lái)的襲擊沒(méi)有半點(diǎn)防備,一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒,我愣住了,臉上火辣辣的疼,捂著(zhù)臉我感到特別的委屈,眼淚在眼眶里打轉但還是不爭氣的流了下來(lái)。此時(shí)我想發(fā)火教訓一下這個(gè)已經(jīng)十二歲的男孩,但是再看看其他上課的孩子我忍住了,他們都是些思維不健全的孩子,是沒(méi)有任何理性和自控能力的智障孩子,我怎么能向他們發(fā)火,況且我真發(fā)火還不知道他會(huì )出現怎樣的更過(guò)激行為。我盡量壓抑著(zhù)自己平復著(zhù)心情對大家說(shuō),現在我來(lái)看看誰(shuí)能發(fā)好e這個(gè)音……下課后當我把自己挨打這件事情告訴同事時(shí),他們安慰我說(shuō)上周韋老師在九年級上音樂(lè )課,一個(gè)孩子非要跑出教室,韋老師想要阻止他的時(shí)候,他竟然一腳把老師跺出了教室,多恐怖,要是跺到你身上孩子非沒(méi)了不可,以后上課一定要注意察言觀(guān)色,特別是對有暴力傾向的自閉癥孩子?謶至r(shí)襲滿(mǎn)全身,心想教這樣一群孩子以后可得小心。
還有更讓人驚心的事情發(fā)生,我校七年級的學(xué)生孔壯,是一名自閉癥患者,情緒穩定時(shí)都來(lái)學(xué)校上課,若有亂吼發(fā)脾氣,或者自殘行為時(shí)老師會(huì )讓孩子在家調整,就是在家的某一天,媽媽有急事出去,爸爸在家照顧他,結果回來(lái)后卻發(fā)現他卻從13樓的窗戶(hù)跳下,當場(chǎng)死亡。老師們聽(tīng)到這個(gè)消息內心真的是五味陳雜?蓢@孩子小小年紀就結束了生命,又慶幸幸虧這事沒(méi)有發(fā)生在學(xué)校。
我校的大部分孩子由于沒(méi)有自控能力,情緒很不穩定,有時(shí)候外界的一點(diǎn)響動(dòng)就會(huì )使他們的心理就會(huì )產(chǎn)生巨大波動(dòng)造成嚴重后果。20xx年10月的某天上午,大課間過(guò)后孩子們正在操場(chǎng)上喝奶,不知誰(shuí)一腳踩在空奶盒上,“嘭”的一聲響,把周?chē)娜藝樍艘惶,還沒(méi)緩過(guò)神來(lái),只見(jiàn)七年級的學(xué)生任佳華拿起花壇里的一塊碎磚跑到一輛黑色的汽車(chē)前猛砸……周?chē)娜梭@呆了,幾個(gè)反應快的老師迅速的跑過(guò)去抱住任佳華。孩子慢慢平復下來(lái),在場(chǎng)的人無(wú)不驚出一身冷汗,幸虧是砸汽車(chē),要是砸到哪個(gè)孩子可怎么辦?就是在這樣的環(huán)境下,每一位老師不斷應對著(zhù)突發(fā)事件,不斷成長(cháng),完善著(zhù)自己,使我們變得更加寬容,更加有耐心;蛟S普通學(xué)校的老師一年內也不會(huì )遇到幾次給孩子擦鼻涕,清洗拉有大便的衣褲,但在我們這樣的特殊學(xué)校,這種事情每天都會(huì )不止一次的發(fā)生,我們習以為常,依然用雙手輕輕為孩子擦去污垢,盡著(zhù)自己的職責。
十幾年的特教生涯使我明白,要培養這些智障的孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活,就要付出比教正常孩子千倍萬(wàn)倍的努力,我們用最無(wú)私的付出換來(lái)孩子,家長(cháng)和社會(huì )各界的尊重,我們當之無(wú)愧。
語(yǔ)文課上,他們咬不清字、說(shuō)不清話(huà),我就輔導他們看著(zhù)的我的口型一遍又一遍練習,有時(shí)學(xué)生發(fā)音過(guò)猛,唾沫噴到我臉上,但我從來(lái)沒(méi)有責怪孩子,而是一個(gè)勁的鼓勵,孩子,嘴巴張大,雙唇緊閉,用勁呼氣,不錯孩子,加油,我們再來(lái)!一次一次的矯正發(fā)音,一個(gè)一個(gè)的輪流練習,慢慢使他們發(fā)音正確,書(shū)寫(xiě)規范,但是好難,即使每次都堅持練習,或許仍舊有孩子不能掌握。寫(xiě)字課上,我們班的八個(gè)學(xué)生,只有一個(gè)學(xué)生會(huì )自己寫(xiě)字,剩下的學(xué)生都需要老師手握手的一筆一畫(huà)指導書(shū)寫(xiě),一節課下來(lái)腰都累得直不起來(lái),但只要看到學(xué)生能把筆畫(huà)描正確,逐漸寫(xiě)出漂亮的生字時(shí),感覺(jué)一切的付出都是值得的。能在不舒服的時(shí)候,聽(tīng)到孩子們說(shuō),老師多喝水;能在教師節聽(tīng)到孩子說(shuō)老師節日快樂(lè ),那時(shí)候感覺(jué)自己好偉大,這種滿(mǎn)足或許常人不曾體會(huì ),但我倍感珍惜。
生活課上,創(chuàng )設情景手把手教他們學(xué)穿衣、學(xué)系扣、學(xué)洗臉、學(xué)刷牙、學(xué)做飯,鍛煉一雙靈巧的手,為他們以后的獨立生活打下良好的基礎。別人眼中的“傻孩子、笨孩子”在這里一天天學(xué)會(huì )自立自強,在他們舉步維艱時(shí)投給他們信任和微笑,哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步,我都會(huì )及時(shí)送上贊揚的目光、鼓勵的話(huà)語(yǔ)、、親切的撫摸,在我的微笑、贊揚聲中他們一天天自信起來(lái)。
作為一名特殊教育工作者,由于孩子的情況特殊,所以家長(cháng)的配合顯得格外重要。班上孩子雖然很少,但需要老師和家長(cháng)去做得并不少,比如,語(yǔ)文上認識了衣服,學(xué)會(huì )了認讀和書(shū)寫(xiě),那么生活課本上也會(huì )出現相應的生活知識,包括認識各種季節的衣服,學(xué)習穿脫衣服等,程度好點(diǎn)的孩子課堂上能夠掌握,但是大部分都需要家長(cháng)每天輔導,使其在生活中逐步認識各種衣服,學(xué)會(huì )穿脫衣服,慢慢地還要學(xué)習清洗、整理衣服等,這些瑣碎的知識對正常孩子很簡(jiǎn)單,但是對我們這樣的孩子來(lái)說(shuō),掌握一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)會(huì )一項生活技能,真是很難,多數家長(cháng)都會(huì )理解并且密切配合,但我們班的妍妍家長(cháng)卻不重視,更看不起老師,感覺(jué)不就是一個(gè)傻孩子的老師嗎,能教出什么來(lái)。通過(guò)將近一年的接觸,我能細心觀(guān)察孩子的情緒變化,有幾次癲癇病發(fā)病的征兆,我準確判斷,及早聯(lián)系家長(cháng),使孩子的病情及時(shí)得到控制,家長(cháng)很是感動(dòng)。加上家長(cháng)的溺愛(ài),孩子脾氣大,小毛病多,在平時(shí)我也注重糾正和教育,家長(cháng)看到了孩子諸多的進(jìn)步,更是相信了老師的真誠,知道老師對孩子是發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài),從那以后,妍妍的家長(cháng)對我和學(xué)校的工作給予了極大的支持和理解,還經(jīng)常為學(xué)校的貧困孩子捐款捐物,我倍感欣慰。
寒來(lái)暑往,風(fēng)雨17年,我不曾為我的早出晚歸而后悔,也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在默默的耕耘中,我體驗到了人生最大的幸福,如今,十七年的陪伴、十七年的照料、十七年輔導著(zhù)這群特殊的孩子,他們的成長(cháng)已經(jīng)成了我生活的重要組成部分,我由一個(gè)未諳世事的女孩成長(cháng)為一個(gè)受到家長(cháng)尊重,孩子喜愛(ài)的教師。我愿繼續用我溫暖的雙手洗去他們身上的臟污;用我寬容的心包容他們一次次無(wú)心的過(guò)失;用我的愛(ài)心和耐心陪伴孩子們一起學(xué)習,一起生活,一起面對。是他們讓我有機會(huì )能夠奉獻自己的一切,是他們的缺陷讓我看到了自己的富足,是他們讓我對生活充滿(mǎn)欣慰,對生命充滿(mǎn)感激。
如果說(shuō)責任是樹(shù),那么愛(ài)就是藤,我知道這份不需要理由的愛(ài)與責任會(huì )一直伴我如影隨形,陪伴我在以后的日子里守護在這些孩子的身邊,拉緊他們的手,不拋棄,不放棄,把特別的愛(ài)給這些特別的孩子,讓愛(ài)的溫暖撒滿(mǎn)每一個(gè)角落。
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