關(guān)于幼兒園師德演講稿模板匯總八篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在現實(shí)社會(huì )中,演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園師德演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園師德演講稿 篇1
做一名幼兒教師,和孩子們相處在一起,這是我從小的夢(mèng)想。
記得小時(shí)候,看到啟蒙老師漂亮的儀表以及慈祥的面容,心里就盟生出長(cháng)大也當一名幼兒教師的愿望。在初中畢業(yè)時(shí),雖然未能踏上正規的師范院校,但卻有幸上了職業(yè)幼師班,畢業(yè)后如愿以?xún)數貙?shí)現了自己的夢(mèng)想,正式踏上了幼兒教育這一神圣的工作崗位。
當我正式成為一名幼兒教師后,我方感到帶孩子遠沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。他們有的調皮、有的任性、有的愛(ài)哭、有的愛(ài)鬧…… 面對一群群不同個(gè)性的孩子,我有點(diǎn)手足無(wú)措。這時(shí),我只好重拾幼兒心理學(xué),幼兒教育學(xué),一遍一遍地翻閱,了解不同孩子的心理發(fā)展與需要,在實(shí)踐加理論學(xué)習的基礎上,不斷掌握教育天真爛漫的孩子的多種方法與手段。同時(shí),注意同孩子進(jìn)行心與心的溝通,熱愛(ài)尊重每個(gè)孩子,尤其關(guān)注特殊孩子的情感與教育。
孩子,當你畫(huà)了一張漂亮的圖畫(huà),我會(huì )豎起大拇指為你鼓勁加油。
孩子,當你跌倒了,我不會(huì )馬上扶你起來(lái),但我會(huì )說(shuō):“孩子,自己爬起來(lái),老師相信你是最勇敢的人!
孩子,當你入園時(shí)哭鬧不止,我會(huì )輕輕把你摟在懷中,擦去你臉上的淚花,告訴你,老師就是幼兒園的“媽媽”,幼兒園就是我們的家。
孩子,當你不敢在集體面前表現自己,我會(huì )拉著(zhù)你的手說(shuō):“孩子,別怕,把你的想法告訴大家,把你的本領(lǐng)展示出來(lái),你就會(huì )有更多的朋友了!
時(shí)代在發(fā)展,社會(huì )在進(jìn)步,教育的觀(guān)念也在不斷地更新,在加上信息化教育的需求,我們以前幼師班的學(xué)習已遠遠跟不上潮流,這時(shí),我克服種種困難報名參加了“學(xué)前教育學(xué)”大專(zhuān)自考的學(xué)習,那時(shí)我的兒子才剛剛滿(mǎn)月,每天,我必須等忙完了家務(wù)及孩子入睡后方能拿起書(shū)本來(lái)學(xué)習,功夫不負有心人,一晃三年過(guò)去了,我終于拿到了大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū),也就在那年的冬天,我努力復習高中數學(xué)、語(yǔ)文,進(jìn)一步學(xué)習幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、衛生學(xué),一舉通過(guò)了“幼兒教師資格”考核,拿到了夢(mèng)寐以求“幼兒教師資格”證書(shū)。從此,我對幼兒教育更增添了一份熱愛(ài)與執著(zhù)。
“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子!边@是我們雙山幼兒園的辦園宗旨。同時(shí)也道出了幼教工作的真諦,時(shí)時(shí)激勵我在平凡的工作崗位上,默默無(wú)聞地奮獻。
多少次,與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合,使我感到孩子的童趣和純真;多少次,和孩子們圍在自然角,觀(guān)察金魚(yú)、小蝌蚪、種子發(fā)芽是那么專(zhuān)注、投入,使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次,和孩子們在一起,忘卻了煩惱,沒(méi)有了憂(yōu)愁,體驗到了工作就是幸福。無(wú)數次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,也裝點(diǎn)了我的人生,雖然沒(méi)有了不起成就與業(yè)績(jì),但是,我仍以擁有這份平凡和富于創(chuàng )意的事業(yè)而感到驕傲和自豪。
我愛(ài)幼兒教育事業(yè),我愛(ài)我的孩子,我將堅定地,腳踏實(shí)地地走下去!
幼兒園師德演講稿 篇2
我很平凡,平凡得就像那大海中的一滴水,沒(méi)有光輝的歷程,沒(méi)有顯赫的業(yè)績(jì),但就是在這些平凡的日子里,我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿(mǎn)足與充實(shí)。如果說(shuō)非要找出什么原因的話(huà),我想,那便是因為心中有愛(ài)。愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛(ài)能拉近人與人之間的距離,而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)——母愛(ài),師愛(ài)則體現為一種社會(huì )的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生!钡拇_,熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在教育學(xué)生的過(guò)程中,師愛(ài)更體現出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作,能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén),能融化學(xué)生心中的堅冰。作為教師,我的職業(yè)理念是:以愛(ài)心育人,育有愛(ài)心之人。
“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的感情,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要,這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )職責緊密相連的,這種職責和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,創(chuàng )造出我們光輝和偉大的事業(yè)。
因為有了愛(ài),世界才變的如此多彩。因為有了愛(ài),人類(lèi)才有了巨大的進(jìn)步。而我們教師所奉獻出來(lái)的愛(ài),使我們的學(xué)生在愛(ài)的滋潤下能夠健康成長(cháng)。但是光有愛(ài)心,而缺乏愛(ài)的潛力,那又會(huì )出現什么樣貌呢?
還記得我班上有個(gè)叫小劉的男孩子,大大的眼睛,黑黑的皮膚,可總好像長(cháng)不大似的。平時(shí)課堂上總是漫不經(jīng)心,從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟,東西丟三落四,幾次單元測驗,成績(jì)相當差。各科老師都為他著(zhù)急,可他總好像沒(méi)事人一樣。有時(shí),真讓人哭笑不得。幾次找他談心,發(fā)現他對自己很沒(méi)信心,甚至有些自暴自棄。偶爾有一次,我在批改他的周記時(shí),我明白了他的父母工作個(gè)性忙,平時(shí)無(wú)人關(guān)心。他的周記中的一句話(huà),讓我的心為之一顫!拔疫@天過(guò)生日,我想和爸爸和媽媽一齊去公園,但是那是不可能的,我的爸爸和媽媽從來(lái)沒(méi)有帶我去過(guò)。我是一個(gè)沒(méi)有人喜歡的孩子”他的話(huà)深深觸動(dòng)我的心。
幼兒園師德演講稿 篇3
眼睛是心靈的窗口,心靈是眼神之源,明眸善睞的眼睛是人體中無(wú)法掩蓋情感的焦點(diǎn),即使是一瞬即逝的眼神,也能發(fā)射出千萬(wàn)個(gè)信息,表達豐富的情感和意向,泄露心底深處的秘密,一切都會(huì )從微妙變化的眼神里真實(shí)地流露。
我們擁有的是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè),我們的眼睛是太陽(yáng)下最神圣的眼睛。只有一雙充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、充滿(mǎn)信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實(shí)踐中我領(lǐng)悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石,充當著(zhù)傳遞員的角色。
在實(shí)踐中我積累了一些經(jīng)驗,獲得了幾分認識:
一、我帶幼兒了解眼神和心理的關(guān)系
眼神和心理,是交往中引人注目的一個(gè)問(wèn)題。當你凝視對方時(shí),你知道對方在想什么嗎?于是,我帶著(zhù)孩子們開(kāi)始了“揣摩”的歷程。開(kāi)始,我們從表情中找“線(xiàn)索”:眼睛笑得瞇起來(lái),說(shuō)明心里有高興的事兒;眼神中夾雜著(zhù)難受,說(shuō)明心里有不愉快的事兒;眼神中流露出驚訝,說(shuō)明心里感到奇怪……接著(zhù),我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動(dòng),各抒己見(jiàn);然后,我們在實(shí)際生活中爭做“亮眼睛”,不僅鼓勵孩子大膽地觀(guān)察周?chē)澜,尋找疑?wèn)之處,還鼓勵他們互相“猜心情”:“今天,大家都在想什么?”并且思考可以解決的好辦法,從而形成了班級中愛(ài)看、愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)談的良好氛圍,為進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)工作創(chuàng )設了較好的心理環(huán)境。
二、我用眼神傳遞對孩子的愛(ài)和鼓勵
師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞,教師的眼睛中應該充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài),它能給學(xué)生帶!
幼兒園師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位老師:
今天和北師大趙博士、心理學(xué)董教授、新加坡劉主任一起討論思維導圖在中學(xué)教與學(xué)問(wèn)題。趙博士笑談幾名師大學(xué)生能力低下的問(wèn)題,如實(shí)驗不會(huì )使用基本工具,電腦課不會(huì )關(guān)機等等。董教授還談了幾個(gè)自殺的案例。最后說(shuō)到教育真的有問(wèn)題了,尤其是中學(xué)教育,開(kāi)玩笑的說(shuō):“你們中學(xué)校長(cháng)、老師應該有搞好基礎教育的責任和使命!彪m然是談笑中說(shuō)的,但是我心里還是很沉重。是的,我們每位教育工作者都有責任和使命。教育目標是為了人、為了人的發(fā)展、為了人的全面發(fā)展。
我在進(jìn)行思維導圖的研究和實(shí)踐,我越來(lái)越感到思維導圖既是一種教育理念,也是一種教育實(shí)施策略。它符合教育規律,也符合國內、國際教育發(fā)展的趨勢。思維導圖首先是以直觀(guān)形象性見(jiàn)長(cháng),從感性到理性,從一點(diǎn)到多元,所謂“一生二,二生三,三生萬(wàn)物”。它能從一個(gè)概念迅速建構知識體系,即它的“生態(tài)型”特點(diǎn)。思維導圖放射狀結構與大腦的自然結構相吻合的特點(diǎn),能夠開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能;思維導圖教學(xué)正是遵循了這一原理,使我們的教學(xué)和學(xué)生的腦神經(jīng)及心智達到最優(yōu)化,從而促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展。
可以做博贊的“獨一無(wú)二”的游戲:“在生活于過(guò)去、現在和將來(lái)的所有人當中,你是獨一無(wú)二的。在廣袤的宇宙中,你是的。不光你是這樣,這個(gè)星球上60多億人中的每一個(gè)人都是這樣。世界上的每一個(gè)人都是獨特的。想一想吧!你要為與你同在的每一個(gè)個(gè)體和群體驚嘆喝彩!蔽沂钦l(shuí)?要豐富多彩,做好你自己,享受思維導圖繪制過(guò)程。關(guān)注自己成長(cháng)的每一天。每個(gè)學(xué)生都具有無(wú)限的潛能,就像深藏在地下的寶藏,需要經(jīng)過(guò)老師、家長(cháng)的耐心發(fā)掘才能展現,而幫助學(xué)生進(jìn)行自我認識是“發(fā)掘”的第一步。因此,思維導圖把自我認識放在首位,通過(guò)對內、外因的剖析,使學(xué)生如照鏡子般看清自己。我們應該把一切艱辛和失敗的痛苦當作一種享受,獨一無(wú)二的享受!我們的生命將上一個(gè)新的階段,這也許就是真正的“不以物喜,不以己悲”的圣人心境吧!
生命就是活出一種境界,一種為人處事的境界,一種奮斗努力的境界,一種成功的超脫。今天和幾位專(zhuān)家討論思維導圖應用問(wèn)題,我信心更大了。
幼兒園師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導,各位同事:
大家好!站在這里,與大家交流,除了激動(dòng),還有忐忑。激動(dòng)的是,領(lǐng)導給了這次難得的機會(huì ),讓我打開(kāi)心扉,訴說(shuō)教書(shū)育人的歷程與心得;忐忑的是,我做得還很不夠,與學(xué)校的要求,與孩子與家長(cháng)的期待還有不小的距離,在座的各位老師比我做得更出色。作一名老師,擔當學(xué)生成長(cháng)的引路人和靈魂的塑造者,是我打小的夢(mèng)想和追求。任教以來(lái),我日復一日,年復一年,一心撲在工作崗位上,一心撲在孩子成長(cháng)上,對自己的工作盡職盡責,對自己的學(xué)生真心關(guān)愛(ài),樂(lè )作孩子登攀的人梯,甘為滋潤生命的雨露,從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面,借此機會(huì ),向各位領(lǐng)導、各位同事匯報一下工作心得,不當之處,請批評指正。
一、嚴于律己,以“德”立身
為人師表者,須先正其身。師德便是每位教師的立身之本,授業(yè)之魂。教師職業(yè)崇高的.特殊性,教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的方向性、示范性和成效性,決定了師德的極端重要性。從這個(gè)意義上說(shuō),絕不允許社會(huì )上的種種不良思想、惡風(fēng)惡習通過(guò)教師傳染給學(xué)生;絕不允許教師,為追求自我的名利享受,而棄學(xué)生如履。學(xué)高為師,身正為范。從我為師的那天起,就意味著(zhù)選擇了一生清貧,兩袖清風(fēng)。多年來(lái),我始終一位教師的標準嚴格要求自己。 嚴管自己的思想,始終與國家教育大政方針、學(xué)校辦學(xué)理念和目標要求保持一致;嚴管自己的舉止,凡是要學(xué)生做的,自己首先做到,凡要求學(xué)生不做的,自己堅決不做,使學(xué)生學(xué)有榜樣、做有示范。在處理工作與家庭的關(guān)系上,我總能?chē)栏褚笞约,做到舍小家、顧大家,從未因私事耽誤公事,影響正常的教育教學(xué)工作。記得去年4月份,在我愛(ài)人腳受傷的三個(gè)多月的時(shí)間里,即使家里還有上高中的孩子,我也從未耽誤一節課,從未請過(guò)一次假。正是我對自己的“嚴”,才以此贏(yíng)得了學(xué)生的信任,才使自己的教育教學(xué)工作步步登高。
二、內強素質(zhì),以“精”授業(yè)
如果說(shuō)“師德”是教師的立身之本,那么“專(zhuān)業(yè)技能”便是教師的從業(yè)之基。所謂“藝高不壓身”,“藝高人膽大”。平時(shí)工作中,我注重豐富自身知識素養,提升教育理論水平和專(zhuān)業(yè)技能。每年,均訂閱大量專(zhuān)業(yè)報刊雜志,并堅持做業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。積極參加聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng),取長(cháng)補短,舉一反三,使自己業(yè)務(wù)水平得以不斷提高。
本人更注重向課堂四十分鐘要效率,提質(zhì)量。熟練掌握教學(xué)大綱,吃透教材,切實(shí)把握好各章節的重難點(diǎn)。本著(zhù)“教有教法,教無(wú)定法”,在教學(xué)過(guò)程設計,教學(xué)環(huán)節處理上,盡量做到精益求精,務(wù)求實(shí)效,讓上課教得順溜,學(xué)生學(xué)得舒服。根據中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩和好勝等心理特點(diǎn)及思維發(fā)展的一般規律,結合本校的實(shí)際情況,不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方法。采用多種形式進(jìn)行情景的創(chuàng )設和直觀(guān)的呈現來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,促使學(xué)生的思維中心興奮,激發(fā)學(xué)習興趣。這樣,既活躍了課堂,也使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂(lè )于學(xué)習和易于接受新的體育知識和運動(dòng)技能,取得較好的教學(xué)效果。
在教育教學(xué)中,還注重培養學(xué)生的終身體育習慣。重點(diǎn)將在生活中運用到的動(dòng)作技術(shù)、技能傳授給學(xué)生。同時(shí),將生活中進(jìn)行自我保護的內容作為一個(gè)主要方面進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能在學(xué)習中和生活中學(xué)以致用。比如:在給學(xué)生講解了急性扭傷的處理方法后,在籃球場(chǎng)上打球的學(xué)生們在腳扭傷后不再用手去揉,而是立即被抬到水龍頭邊,用冷水沖淋,做到了學(xué)校體育與生活體育的有機結合。
由于不懈努力,本人在市體育與健康優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎;相繼榮獲得縣體育學(xué)科帶頭人、縣教學(xué)能手、縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、校優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。
三、真心真情,以“愛(ài)”育人
作為老師是幸福的,因為他不得和無(wú)生命、無(wú)趣味的機器打交道,而是天天與有血有肉、有激情有活力的孩子們在一起。教書(shū)育人,傳遞不單單是知識,而是做人處事的原則和道理,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人,而收獲終生的幸福。要獲得這一切的源泉和助力,便是愛(ài)!皭(ài)”是教育的核心,教育因愛(ài)而無(wú)價(jià),教師因給予愛(ài)而美麗;學(xué)生因獲取愛(ài)、傳遞愛(ài)而終生受益無(wú)窮。
多年來(lái),我還一直擔任班主任工作,而愛(ài)始終貫穿于我教育
父親又娶,孩子從此失去了母愛(ài)。當時(shí)班內幾乎每個(gè)學(xué)生都訂有牛奶,可因為家庭的原因,孩子喝不上牛奶,在了解她的特殊情況后,我主動(dòng)拿出自己的一部分工資,幫孩子訂上牛奶,讓她在班內不會(huì )覺(jué)得與其他同學(xué)有差距而自卑。孩子很懂事,明白老師的一片苦心,因此學(xué)習成績(jì)一直名列前茅。當然例子還有許多,在此不再一一敘述。
雖然當班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑,當學(xué)生把你當成最好的朋友,當學(xué)生成為對社會(huì )有用之人時(shí),當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話(huà)了??那快樂(lè )是從心里往外涌的。
多年來(lái),我對自己的嚴、對工作執著(zhù)、對學(xué)生關(guān)愛(ài)貫穿了我教師生涯的始終。我想,教書(shū)育人,就是一曲愛(ài)的奉獻,一首生命的贊歌。因為有愛(ài),我成就了一批又一批學(xué)生;也正因為有了這一批一批的學(xué)生,才成就了自我,讓我繼續無(wú)怨無(wú)悔、執著(zhù)追求那就鑄造人類(lèi)靈魂的教師夢(mèng)!
匯報完畢,謝謝大家!
幼兒園師德演講稿 篇6
人們都喜歡金色的太陽(yáng),銀色的月亮,而我卻贊美夜晚天空中那些不耀眼的星星;人們都留戀姹紫嫣紅的玫瑰,雍容華貴的牡丹,而我卻崇尚那漫山遍野的不引人注目的小草;星星給黑夜帶來(lái)光明卻從不炫耀自己,小草裝點(diǎn)萬(wàn)里河山卻永遠默默無(wú)聞。星星、小草是平凡的,但它們的品格卻是高尚的。
我是xxxx年7月從藝術(shù)幼兒師范畢業(yè)后分到了部隊幼兒園,剛到單位時(shí),我想憑我在學(xué)校時(shí)學(xué)的理論和教學(xué)法去干個(gè)小小的教養員、帶帶幾歲的孩子,那還不是輕而易舉的事。20歲的我,就是帶著(zhù)這種天真的想法躊躇滿(mǎn)志想干出點(diǎn)成績(jì)來(lái)。然而,事與愿違,一天在我主班時(shí),我班一名小男孩的嘴磕破了,流了許多血。剛參加工作就發(fā)生這樣的事故,我心里很懊惱,為此事園長(cháng)專(zhuān)門(mén)找我談話(huà),她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō):“ 小周呀,做為一名幼兒教師,不僅要有工作的熱情和專(zhuān)業(yè)知識,更需要像媽媽那樣去愛(ài)孩子,這樣才是一名合格的幼兒教師!
“要像媽媽一樣愛(ài)孩子!蔽依卫斡涀×诉@句話(huà),并把它體現到工作中。
xxxx年,我調到了潤苗幼兒園,從事大班的教養員工作。我班有一名叫司婉云的小女孩,長(cháng)得乖巧可愛(ài)。第一天開(kāi)學(xué)中午值午睡,其他小朋友都進(jìn)入夢(mèng)鄉,只要她靜靜地坐在床邊,我走過(guò)去問(wèn)她為什么不睡覺(jué),她的一番話(huà)讓我的心都顫抖了,她說(shuō);“ 我不睡覺(jué),我怕,因為我和你不熟,我要是睡覺(jué)你把我扔了怎么辦,我爸爸就常說(shuō)要把我扔了! 這哪像一個(gè)4歲孩子說(shuō)的話(huà)呀,父母離婚,她由媽媽撫養,爸爸曾經(jīng)對她很不好,多么可憐的孩子,小小的年紀正是在父母懷里撒嬌的時(shí)候。也許因為我也是媽媽的原因吧,從那以后我就注意時(shí)時(shí)與她多接觸,努力用我的心去溫暖她的心靈,讓她享受童年的快樂(lè )。
無(wú)論是在學(xué)習還是生活上,我都處處關(guān)心照顧她,她中午不睡覺(jué),我就陪著(zhù)她給她講故事;她吃飯時(shí)稍微快一點(diǎn)就會(huì )吐,我就一小口一小口的喂她。為了鍛煉她的膽量、增加自信心,上課時(shí),我就主動(dòng)提問(wèn)她;做游戲時(shí),請她來(lái)?yè)沃鹘。俗?huà)說(shuō):一份耕耘,就會(huì )有一份收獲。我的努力終于接出了果實(shí),一段時(shí)間過(guò)去了,她變了,變得開(kāi)朗了,吃飯也多了,中午也睡覺(jué)了,看著(zhù)她熟睡的小臉我渾身流淌著(zhù)一股幸福的暖流。
孩子的世界永遠是那么天真無(wú)邪,一次,一個(gè)男孩子問(wèn)我:“ 周老師,你吃過(guò)兔子肉嗎?” “ 吃過(guò)呀!”我想都沒(méi)想就回答了他。沒(méi)想到,他瞪大了眼睛望著(zhù)我,眼里放射出憤怒的光芒,那眼神我至今還記得,仿佛我不是他的老師而是童話(huà)里的魔鬼。
他用一種不可思議的語(yǔ)調質(zhì)問(wèn)我:“ 你怎么能吃兔子肉呢?小白兔多可愛(ài)呀,只有大灰狼才吃小白兔呢?” 好家伙,這下我的罪過(guò)可大了。但是我聽(tīng)了他的話(huà)不僅沒(méi)有一點(diǎn)生氣,相反卻被他那顆善良的心和純真的愛(ài)所感動(dòng)?,這就是孩子。在和孩子相處的日子里,我們共同經(jīng)歷了許多喜、怒、哀、樂(lè ),孩子不會(huì )嫉妒、不會(huì )挖苦、不會(huì )嘲笑、不會(huì )因為倆人玩的高興就互相包庇,更不會(huì )拉關(guān)系、走后門(mén),有時(shí)他們會(huì )送你一粒糖、一張紙或一朵小花,只要是他們認為好的,都會(huì )拿來(lái)給你,那是他們內心世界的真實(shí)情感的流露,是美麗童心的一次次閃爍。孩子們的心是純的,純得像水晶;孩子們的眼睛是亮的,亮的像鏡子。
十年的時(shí)間過(guò)去了,我對幼教事業(yè)的認識由膚淺開(kāi)始一步步地深入,我開(kāi)始用心去對待工作,為他們設計游戲、為他們做手工、為他們布置環(huán)境,有時(shí)很累很累,但我忘不了他們像小尾巴一樣跟在我身后、忘不了他們把心中的小秘密告訴我、忘不了有的孩子過(guò)生日會(huì )邀請我去他家里做客、忘不了畢業(yè)時(shí)我和孩子們眼中的淚花。
是的,作為一名普普通通的幼兒教師,也許不能創(chuàng )造震天撼地的奇跡,但是你卻擁有一塊充滿(mǎn)勃勃生機的綠地和一片燦爛的星空。
在每一個(gè)早晨,當我站在教室門(mén)口看著(zhù)孩子們帶著(zhù)歡笑向我奔來(lái)時(shí),我還能說(shuō)什么呢?還有什么比這更讓人激動(dòng)、振奮的呢?
幼兒園師德演講稿 篇7
各位評委老師:
您們好!
我是一名幼兒教師,這職業(yè)很平凡,永遠也達不到職業(yè)排行榜的前列,但自我感覺(jué)世界上沒(méi)有比當幼兒教師更幸福了。為什么呢?也許是因為15年就這么一晃而過(guò),我還沒(méi)有厭倦,還是那么執著(zhù)于這個(gè)職業(yè),還是會(huì )常常沉醉在孩子們的目光里,感受到幸福!那新月般清亮的眼眸,那天真無(wú)邪的眼睛,那明亮的眼睛里流露出來(lái)的目光……
親愛(ài)的朋友,請允許我描述這樣一些場(chǎng)景與您分享:孩子們正在游戲,幾個(gè)剛完成大幅拼圖的孩子,興奮地跑來(lái)邀請我去欣賞他們的作品,一雙雙亮閃閃的黑眼睛里充滿(mǎn)自豪,期待著(zhù)老師的肯定與贊美,讓人無(wú)法拒絕……;操場(chǎng)上孩子們奔跑嬉戲,不小心撞倒的孩子眨著(zhù)水汪汪地大眼睛委屈地看著(zhù)我,心一下子揪緊,責備的話(huà)在嘴邊又咽了回去……;站在一起布置的世博倒計時(shí)展板前,孩子們?yōu)樽约旱呐g呼,為世博的臨近雀躍,那激動(dòng)地盯著(zhù)我的目光讓我的心也飛揚起來(lái)……。我想面對如此可愛(ài)的孩子,理智如你也會(huì )被感動(dòng)吧!
這么多年過(guò)去,在孩子的目光里我讀出了祈盼、羞澀、快樂(lè )、自豪、新奇、憧憬、羨慕……我讀懂了一個(gè)個(gè)幼小的心靈渴望關(guān)愛(ài),我讀懂了他們對老師無(wú)上的崇敬,也讀懂了他們對老師純真的摯愛(ài)……
在孩子的目光中我快樂(lè )地忙碌著(zhù)。
你看,作為幼兒園老師的我,總是腳步匆匆。每一天,在充滿(mǎn)依賴(lài)的目光里忙著(zhù)給孩子們穿衣、喂飯;在他們信任的目光里忙著(zhù)一起游戲;在他們好奇的目光里忙著(zhù)搜集資料,解決疑問(wèn);在他們熱切地目光里,我爬的高高,掛起孩子們的作品打扮教室。當孩子在我的引導下明白了自己的過(guò)錯,說(shuō)出:老師我錯了的時(shí)候,當我解析了孩子們想知道的秘密,看到他們眼里的快樂(lè )時(shí),當我從孩子們的眼睛里讀出愿望,為他插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候,我的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè ),忙碌的每一分鐘都不再是辛苦,和孩子在一起的每一分鐘都能給我幸福和快樂(lè )。
在孩子的目光中我快速地成長(cháng)著(zhù)。
是的,不要懷疑不要驚奇,當孩子們不經(jīng)意的表達,卻帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣,給我深深的啟迪時(shí),我在和他們一起成長(cháng)。
在一次自由活動(dòng)時(shí),奇奇告訴我:“我看到蝸牛的眼睛很小!蔽覟樗恼J真勁兒喝彩,才發(fā)現面對身邊的瑣碎我竟未能用心去看!我的孩子,是你不經(jīng)意的句子深深地啟迪了我:靜下心來(lái),會(huì )發(fā)現很多……
但是,我可愛(ài)的孩子對我的教育,卻遠遠沒(méi)有結束。美術(shù)活動(dòng)中,奇奇畫(huà)了三只蝸牛,每只蝸牛的眼睛都很大,很夸張,又圓又亮,我心里想:這孩子,不是說(shuō)蝸牛眼睛小嗎,怎么忘記啦!
我悄悄地提醒奇奇,他卻小聲地對我說(shuō):“可我今天畫(huà)的是蝸牛一家,蝸牛媽媽背著(zhù)孩子,不把眼睛睜得大大的,怎么能看清楚回家的路呢?蝸牛爸爸看著(zhù)自己的孩子,心里很高興,當然也會(huì )把眼睛睜得很大呀!蔽颐靼琢,不是你把蝸牛的眼睛畫(huà)大了,而是蝸牛一家把眼睛睜大了!我又一次深深地羞愧,面對孩子靈動(dòng)的心,我竟如此遲鈍,當你天賦異秉,用自己的“語(yǔ)言”講述著(zhù)你的思想,我竟難以體味。孩子,是你教會(huì )了我如何走進(jìn)你們的心靈,了解你們的天性。
當我的孩子們用求知的目光看著(zhù)我時(shí),我深深感受到自己肩上的責任,于是我只有不斷的鞭策自己,從大專(zhuān)到本科孜孜不倦、三年的縣骨干班學(xué)習求知若渴、市短期骨干教師培訓風(fēng)雨無(wú)阻、特色帶教活動(dòng)全心投入,精心設計開(kāi)展的多次片級、縣級活動(dòng)給孩子們帶去了驚喜,孩子的知識面更加拓展了,孩子看我的目光里多了仰慕和信任,于是我又醉了,小小的心里幸福的冒泡啦……
在孩子的目光里我感動(dòng)著(zhù)!
那回兒子病了,在上海住院,整個(gè)家老老少少都亂起來(lái)。忙碌過(guò)工作,趕去醫院照顧兒子,又掛心著(zhù)那一群孩子。也許是這樣匆忙的奔波,短暫的睡眠顯出了疲憊和憔悴,我從孩子的眼睛中看到了擔心,“老師,哥哥生病好點(diǎn)了嗎?”“老師,別擔心,哥哥一定會(huì )很快好的!”這樣純真的關(guān)愛(ài)、這樣貼心的話(huà)語(yǔ)直擊我此刻脆弱的心靈,我泛著(zhù)紅絲的眼睛有點(diǎn)酸澀,眼前稚嫩的小臉有些模糊……曾經(jīng)有人稱(chēng)偉大詩(shī)人泰戈爾是孩子詩(shī)人,因為他“單純的詩(shī)句,就像草葉上的露珠,天空里的星星,閃爍著(zhù)智慧與童真!北4媪撕⒆影阃娴脑(shī)句是撼人的,那么我們身邊滿(mǎn)滿(mǎn)的是這樣的詩(shī)人,我們有成百上千個(gè)這樣純真的詩(shī)人,讓我們一起被感動(dòng)吧!
孩子的目光,在我心里其實(shí)早已釀就一種獨特的韻味,一種甜蜜的溫馨,像月下悠悠飄來(lái)的提琴聲,像遠處淡淡襲來(lái)的茉莉花香,彌漫在我的耳邊,浸潤著(zhù)我的心田,我愿永遠耕耘在這塊土地上,采集那一束束溫暖的目光,在我的心尖上綻放最美的花,我愿在孩子的目光中沉醉不醒!
幼兒園師德演講稿 篇8
不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò):"教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的"帶著(zhù)對這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。
可是,當我第一天走進(jìn)教室,真正應對著(zhù)一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常,但他們是祖國的期望。
應對現實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自我以往,我一味地追求怎樣培養孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀(guān)念轉變了故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上,有人問(wèn)一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢"學(xué)者回答:"把自我的東西分一半給小伙伴;不是自我的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一齊要團結、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些"真的很感激這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí),并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。
說(shuō)實(shí)在的,其實(shí),我也只可是才21歲,還在做著(zhù)學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護!可是,現實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔起這沒(méi)有理由推卸的職責,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然,在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的職責感;雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有教師的活力我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì )的沃土中播種期望。
我明白前進(jìn)的道路必須不會(huì )平坦,但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無(wú)私幫忙、對幼兒的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
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