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幼兒園師德演講稿

時(shí)間:2022-02-25 19:18:14 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于幼兒園師德演講稿模板錦集九篇

  演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。在當下社會(huì ),演講稿使用的情況越來(lái)越多,演講稿的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?下面是小編為大家收集的幼兒園師德演講稿9篇,歡迎大家分享。

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幼兒園師德演講稿 篇1

  去年的九月份,我成了一名幼兒園教師。沒(méi)有太多的奢望,沒(méi)有高遠的目標,亦沒(méi)有對物質(zhì)的熾熱的追求,只因為我喜歡那幫活潑可愛(ài)的天使們。帶著(zhù)這份夙愿,我在幼兒教育這條船上起航了。

  俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,面對那群純真稚嫩頑皮的孩子,一個(gè)二十幾歲的成人卻一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,又談何教育呢?一個(gè)人哭過(guò),鬧過(guò),也曾想過(guò)放棄這份職業(yè),可那一雙雙渴求知識眼睛,給了我勇敢和自信,我相信自己一定會(huì )在這片沃土里開(kāi)創(chuàng )出屬于自己的天空的。進(jìn)入幼兒園,最常聽(tīng)到的詞就是“二期課改”。但二期課改是什么,它有什么新的理念,具體讓一線(xiàn)教師做些什么等等,這一切都像是在霧里。通過(guò)我們幼兒園領(lǐng)導對我們新教師的理論培訓和觀(guān)摩大量的主題背景下的活動(dòng),我的專(zhuān)業(yè)水平不斷的提高,并在學(xué)習二期課改的過(guò)程中,領(lǐng)悟到了幼兒教師的價(jià)值趨向所在,現就此來(lái)談一點(diǎn)我的體會(huì )。

  一、愛(ài)他們就給他們充分的自由。

  工作之前,就聽(tīng)說(shuō)幼兒園老師要有一雙善于觀(guān)察的眼睛,眼中有幼兒,安全是第一。為了確保每個(gè)幼兒的安全,教師在很多方面都限制幼兒,給幼兒自我發(fā)揮的空間和機會(huì )太少太少。幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)中顯得小心翼翼,畏首畏腳。起初,我也模仿以前教師的做法,為了孩子們的安全,對孩子的挑戰性難度較大的活動(dòng),一般不讓他們去從事,F在,二期課改的新理念以幼兒發(fā)展為本,它特別關(guān)注幼兒的主體意識和初步的社會(huì )意識的孕育,倡導為幼兒學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )表達提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性。通過(guò)對二期課改的學(xué)習,我覺(jué)得我要改變我的不正確的教育方式和教育觀(guān)。心理學(xué)指出:“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì )明顯提高!狈彩露甲層變喝ビH身體驗、去嘗試,獲得第一感性經(jīng)驗,對幼兒的發(fā)展才會(huì )有意義。心動(dòng)不如行動(dòng),我從區域活動(dòng)著(zhù)手,結合主題活動(dòng)的開(kāi)展,我們進(jìn)行《采地里的歌》的活動(dòng)時(shí),以孩子的興趣為先導,多層次、多方位為孩子提供學(xué)習的環(huán)境,嘗試從幼兒的需要入手去構建課程的內容,實(shí)現課程的“幼兒化”。從孩子生活中極其熟悉又感興趣的“買(mǎi)菜”為切入口,我們和孩子一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,讓幼兒在買(mǎi)菜的過(guò)程中認識蔬菜的品種、學(xué)會(huì )使用貨幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易、學(xué)會(huì )用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交往,培養幼兒良好的社會(huì )性的發(fā)展;在幼兒對買(mǎi)菜有了一定的經(jīng)驗后,我們又在教室里創(chuàng )設了菜市場(chǎng)的情境,讓幼兒在買(mǎi)菜的過(guò)程中,學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法,使幼兒枯燥無(wú)味的數活動(dòng)變的栩栩如生、興趣盎然。然后在區域活動(dòng)中利用買(mǎi)來(lái)的番茄、黃瓜、胡蘿卜、蠶豆等蔬菜來(lái)做蔬菜沙拉,讓幼兒自己學(xué)著(zhù)用刀來(lái)切蔬菜,雖然此活動(dòng),幼兒在使用刀方面會(huì )遇到切破手的困難,但此活動(dòng)的教育價(jià)值點(diǎn)比較多,在活動(dòng)中不僅發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力,做出了各種圖樣的蔬菜拼盤(pán);有的孩子還收集了不少關(guān)于蔬菜沙拉的菜譜書(shū)籍;還對幼兒進(jìn)行了一次挫折教育,讓幼兒知道遇到困難、流血流汗只是我們生活中的一點(diǎn)小插曲,人生還會(huì )遇到更大的困難,我們要勇敢的、有信心的去面對困難,克服困難。幼兒園課改最核心的就是注重幼兒非智力因素的培養,讓孩子全面發(fā)展,而不是只追求孩子智力、知識方面的成長(cháng)。這樣放手給孩子以充分的自由,但又不失時(shí)機的對幼兒加以引導,是我們逐漸融入二期課改的必經(jīng)之路。教師要愛(ài)學(xué)生,但愛(ài)就要愛(ài)的有價(jià)值有分寸。

  二、來(lái)源于生活的東西才是最有價(jià)值的。

  “二期課改”下的學(xué)習活動(dòng)強調激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣、探索意識在自主活動(dòng)基礎上積累和擴展感性經(jīng)驗。強調綜合性,充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律,注重內容間有機聯(lián)系互相滲透,并以幼兒的現實(shí)生活為軸心展開(kāi)活動(dòng)。自杜威的“教育即生活”的教育觀(guān)傳入我國來(lái),就一直深深的影響著(zhù)我國的教育,對我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的理論依據。教育活動(dòng)的開(kāi)展,要以幼兒的生活為核心,教育活動(dòng)在選材上要貼近、來(lái)源于幼兒的現實(shí)生活。只有!教材”的操作和實(shí)施過(guò)程中,我明顯感覺(jué)自己的專(zhuān)業(yè)化水平在不斷提高,特別是對于一名新教師來(lái)說(shuō),他給了我很大的選擇空間。讓我學(xué)會(huì )了如何處理教材、教師、幼兒三者之間的關(guān)系,即孩子是中心、是主體,教師是幼兒學(xué)習、發(fā)展的組織者、支持者、引導者。我想隨著(zhù)二期課改的深入人心和新教材的涔涔滲透,我會(huì )不斷完善自己,向著(zhù)學(xué)前教育的更高顛峰努力的。

  自我點(diǎn)評:踏入幼兒園——這片教育的圣地,已有一年了。在這過(guò)去的一年里,心中有太多太多的感悟,也許就是這些感悟促使我想用拙筆來(lái)一吐為快吧。我覺(jué)得。讓我欣慰的是我用身心來(lái)體驗,用心來(lái)寫(xiě)的,是發(fā)自?xún)刃纳钐幍穆曇簟?/p>

幼兒園師德演講稿 篇2

  孩子的世界,是純真的世界,是簡(jiǎn)單的世界,正是這純真和簡(jiǎn)單讓我魂牽夢(mèng)繞。我在孩子為我編織的百花園里,如翩翩一蝶,陶醉其中,忘情飛舞。一張張可愛(ài)的笑臉,一顆顆剔透的心靈,常常幫我找到生活的根基,人生的真諦。

  幸福的時(shí)候,是選擇幼教的時(shí)候。幼教,似乎有無(wú)窮的魅力,她深深地吸引著(zhù)我,讓我對工作充滿(mǎn)了熱情,對未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬。

  幸福的時(shí)候,是接待孩子時(shí),一聲童氣十足的“GOOD MORNING”,那可是活動(dòng)中我教他們的問(wèn)候。

  幸福的時(shí)候,是被孩子們包圍的時(shí)候。這個(gè)摸摸我的臉,說(shuō):“你臉上的痘痘好多了!蹦莻(gè)拉拉我的衣服,說(shuō):“老師,你穿上這件衣服真漂亮!”

  幸福的時(shí)候,是孩子爭相遞給我作品的時(shí)候。當他們的作品被我真誠地夸耀,他們的小臉就會(huì )綻放成朵朵燦爛的花。

  幸福的時(shí)候,是傾聽(tīng)孩子的時(shí)候。他們對世界充滿(mǎn)想象的表達,對事物充滿(mǎn)神奇的講述,讓我的心也隨之蕩漾。

  幸福的時(shí)候,是欣賞孩子的時(shí)候。他們憨態(tài)可掬的動(dòng)作創(chuàng )編,令我忍俊不禁,令我深思,那是他們對藝術(shù)真實(shí)的感受。

  幸福的時(shí)候,是和孩子勞動(dòng)的時(shí)候。我們一起幫助農場(chǎng)收獲果實(shí),那一張張漲紅的小臉上滲出的汗水,如落花鑲入大地,闡釋著(zhù)勞動(dòng)的快樂(lè )與美麗。

  幸福的時(shí)候,是聽(tīng)從孩子指揮的時(shí)候。當出色完成一項他們分配的工作,孩子會(huì )沖我點(diǎn)點(diǎn)頭,拍拍我,說(shuō):“老師,你做得不錯!

  幸福的時(shí)候,是孩子圍在一起探究的時(shí)候。他們你一言我一語(yǔ),拋出問(wèn)題,分析問(wèn)題,有理有據,宛然小小科學(xué)家在質(zhì)疑、解疑。

  幸福的時(shí)候,是孩子受到鼓舞的時(shí)候。當他搖搖晃晃走獨木橋時(shí),我給他一個(gè)鼓勵的目光,在完成任務(wù)后,他就會(huì )和我擊掌并送給我一個(gè)會(huì )心的微笑。

  幸福的時(shí)候,是兩位小朋友小手拉起鉤鉤的時(shí)候。盡管他們剛剛有點(diǎn)小別扭,但轉臉過(guò)后,他們會(huì )成為好朋友。

  幸福的時(shí)候,是孩子母親遇見(jiàn)我,一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)夠;是孩子藏在母親背后,偷偷和我交換臉色,做的一個(gè)滑稽鬼臉。

  幸福的時(shí)候,是為孩子擦去委屈淚水的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是孩子摸著(zhù)我的額頭,試試發(fā)不發(fā)燒的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是撫摸孩子送給我的一件件自己制作的小禮物的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是孩子開(kāi)起PARTY為我慶祝生日的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是孩子從小兜里掏出為我留的小食品的時(shí)候。

  幸福的時(shí)候,是翻閱相冊看我和孩子合影的時(shí)候。

幼兒園師德演講稿 篇3

  從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì )毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛(ài)幼兒教師這一行!币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。

  愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì ),且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話(huà),她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信,我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急,但理智告訴我,我這當口一批評,我會(huì )更不知所措,所以對秋秋,我必須具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她終

  于有了轉機,她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵,她對自己更有信心了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了,現在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習,帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉,從中,我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力,并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智能得到發(fā)展。 “潤物細無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(cháng)大了。

  愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;創(chuàng )新是船,載送著(zhù)他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育,21世紀的人才應當是創(chuàng )造型的人才,F在的幼兒園教育是要培養孩子的創(chuàng )造意識。教育的改革,時(shí)代的發(fā)展,呼喚著(zhù)有創(chuàng )造性的教師。怎樣才能有創(chuàng )造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習,向書(shū)本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò ),學(xué)科技信息。在工作中,我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料,經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現而加班加點(diǎn)。作為教師,我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng),因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性;常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因為這樣才能提高自己的知識水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自己充滿(mǎn)創(chuàng )造性,使孩子充滿(mǎn)創(chuàng )造意識?吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭(chuàng )意畫(huà),聽(tīng)著(zhù)孩子們富有創(chuàng )造性的話(huà)語(yǔ),我欣慰的笑了。

  一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì )唱會(huì )跳,會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。當孩子們表演的舞蹈“快樂(lè )天使”在20xx年北碚區教育系統組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當我班的王葙小朋友在北碚區“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時(shí);當孩子們富有創(chuàng )意的畫(huà)在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時(shí);當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ),講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng),我也在進(jìn)步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發(fā)表時(shí);當我在重慶市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇

  活動(dòng)中獲得一等獎時(shí);當我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱(chēng)號時(shí);當我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí);當聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè )!

  如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè )的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才,護送他們到達成功的彼岸。

  

幼兒園師德演講稿 篇4

  我,一名平凡的幼兒教師。

  自從戴上“孩子王”的桂冠,我就注定要與平凡相伴。沒(méi)有豐厚的收入,沒(méi)有奢華的享受,有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責任。在這平凡的幼教崗位上,我已度過(guò)了16個(gè)春秋,我無(wú)怨無(wú)悔,以“不泯的童心,眷眷的愛(ài)心”作為座右銘來(lái)激勵自己,鞭策自己,不斷完善自己的教育行為。

  我和孩子們一起,把長(cháng)方形、正方形筑成高樓大廈;帶米老鼠、唐老鴨走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù);用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來(lái)世界;拿碎花布、細絲線(xiàn)編織美麗的童話(huà)。就這樣,青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色,然而,我的童心不會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、時(shí)間的流逝而消失。作為戰斗在幼教第一線(xiàn)的教師,能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里,我是朋友、姐姐、媽媽------他們喜歡粘在我身邊看我畫(huà)畫(huà);喜歡趴在我腿上聽(tīng)我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……記得初春時(shí)節,愛(ài)美的我穿上了漂亮的衣裙,特別羊毛衫領(lǐng)圈上的毛很吸引人。小偉摸摸開(kāi)心地說(shuō):“真舒服!”他的話(huà)引來(lái)了一大群孩子圍著(zhù)我,搶著(zhù)用手摸一摸,有的索性把小臉蛋湊了上來(lái),有的還問(wèn):“這是不是小貓咪的毛?”------望著(zhù)一張張稚嫩的小臉,回答著(zhù)一連串充滿(mǎn)關(guān)心、充滿(mǎn)好奇的問(wèn)題,我感覺(jué)自己的心一下子年輕了許多。

  陽(yáng)陽(yáng)是我班的“小汽車(chē)迷”,有一次區域活動(dòng)時(shí),我發(fā)現他沒(méi)有到任何一個(gè)區域去活動(dòng),而是饒有興趣地擺弄著(zhù)自己的一輛汽車(chē)。我上前與他聊起來(lái),漸漸地我發(fā)現在這方面陽(yáng)陽(yáng)懂得很多,我自嘆不如。于是,我快樂(lè )地稱(chēng)他為“陽(yáng)陽(yáng)老師”。在后來(lái)的好幾次活動(dòng)中,我都會(huì )安靜地聽(tīng)陽(yáng)陽(yáng)講述汽車(chē)的事情,還請他給小朋友講述呢!在班級的電子郵箱中,我收到了陽(yáng)陽(yáng)媽媽的來(lái)信,她告訴我:陽(yáng)陽(yáng)非常喜歡你,因為你拜他為師,認真聽(tīng)他講汽車(chē)的事。此時(shí)此刻,我恍然大悟。原來(lái),永遠擁有一顆童心的老師是讓人喜歡,讓人敬重、讓人難忘的。

  有人問(wèn)我:當一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我會(huì )不假思索地回答道:“愛(ài)心”。教師這一職業(yè),是一種愛(ài)的蘊涵與奉獻。教師的心、教師的情,應該似雨露沐浴著(zhù)嫩葉花朵,只有在愛(ài)心中成長(cháng)的孩子,其心靈才能是純潔的、美好的,其長(cháng)大后才能是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人,對社會(huì )有用的人。有人說(shuō):愛(ài)幼兒,要像愛(ài)自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中,我深深感到:教師對幼兒的愛(ài),有時(shí)甚至要超越對自己孩子的愛(ài)。在“非典”肆虐的時(shí)候,我的搭檔懷孕后又一直請假,園領(lǐng)導考慮到孩子的安全,與我商量后,決定讓我獨自擔任班級工作。此時(shí),我愛(ài)人由于出差在外回來(lái)被觀(guān)察性隔離,女兒也一直咳嗽,心中自然是十分擔憂(yōu)。但一想到班里那三十一位孩子,我只能“忍痛割?lèi)?ài)”,在我的工作表中也沒(méi)有早晚班之分,也沒(méi)有上下班之分。工作中我處處留心,事事用心,付出更多了:孩子背上有汗了,我會(huì )用干毛巾給他插去;發(fā)現孩子的衣服穿少了,我會(huì )打電話(huà)通知孩子的家人拿衣服來(lái);孩子感冒了,我會(huì )記在心上,提醒她多喝開(kāi)水;孩子洗手馬虎了,我形象地教孩子數三個(gè)10(這樣保證了孩子有30秒洗手時(shí)間)------一次,丁丁突然不來(lái)園,家長(cháng)也沒(méi)請假,我及時(shí)聯(lián)系,可每次撥的電話(huà)號碼不是“空號”就是“打錯了”,這下怎么辦呢?我抱著(zhù)“今天一定要找到他”的信念,拿了地址撐著(zhù)雨傘出發(fā)了。幾經(jīng)周折來(lái)到孩子家中看到孩子健健康康的,“只不過(guò)看見(jiàn)別人不來(lái)園,我們也不來(lái)了”,我的心落了地。孩子家長(cháng)十分感動(dòng),連聲道謝,我只是淡然一笑。說(shuō)實(shí)話(huà)那段時(shí)間,我真的感到筋疲力盡,好幾次下班回家就倒頭睡去,累得飯都吃不下?墒,只要看到孩子們的天真笑顏,我又充滿(mǎn)了工作的激情。

  驀然回首,我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣十六年時(shí)光。多年的幼教生涯,一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了,沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮,有的只是我對這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現在、還是將來(lái),我愿永遠和孩子們在一起,共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路!

幼兒園師德演講稿 篇5

  今天我們一起探討的題目是關(guān)于“誠信”。什么是誠信?顧名思義,誠實(shí)守信。商家合法經(jīng)營(yíng),是誠信;人們之間相互平等交往,是誠信;教師傳道受業(yè)解惑,也是誠信。誠信,作為中華文明古國的傳統美德,幾千年來(lái),受到人們的自覺(jué)信奉和推崇。

  而時(shí)至今日,我們?yōu)楹斡种靥嵴\信?是的,這是因為有許多的事令人駭然:假煙、假酒、假種子、假化肥、*文憑、假職稱(chēng)……不勝枚舉。

  “人而無(wú)信,不知其可也”,失去誠信,必定失去發(fā)展的空間,失去堅強有力的支持,失去人格和尊嚴。有一名德國留學(xué)生,成績(jì)優(yōu)異。畢業(yè)后,到處求職,屢屢受挫。

  這是為什么?原因很簡(jiǎn)單,因為他的檔案記錄表明,他曾經(jīng)逃避公共汽車(chē)票被抓三次。在新加坡,有人拿著(zhù)飛機票卻不能登上飛機,因有資料顯示他借閱的圖書(shū)還沒(méi)有歸還圖書(shū)館。

  可見(jiàn),誠信對于每個(gè)人至關(guān)重要。

  誠信,公司才能聘用你;誠信,銀行才能借錢(qián)給你;誠信,才能得到別人的信任。同樣,有誠信的教師,才能贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)的擁護和社會(huì )的支持。誠信,是道德教育和素質(zhì)教育的重要內容,是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。

  記得在剛步入幼教崗位時(shí),為了博得孩子們的“歡心”,我也有過(guò)失信的舉動(dòng),在一次聊天活動(dòng)中我偶爾和一個(gè)孩子寒暄著(zhù)說(shuō)最近你表現的很好,晚上要到她去做客,孩子聽(tīng)到了我的話(huà)后到處和伙伴們炫耀著(zhù)我今晚要去她家的事情。 可是工作的繁忙讓我忘記了對孩子們的承諾,幼兒教師師德演講稿晚上九點(diǎn)多接到了孩子的電話(huà),他說(shuō):“高老師,你不是要來(lái)我家玩嗎,我準備了很多好吃的你怎么還沒(méi)有來(lái)呢 !卑パ,只好告訴孩子老師太忙了,忘記了,聽(tīng)到他失望的眼神和惋惜的語(yǔ)氣,我覺(jué)得很內疚,孩子對于老師說(shuō)的話(huà)總是堅信不移、滿(mǎn)懷希望的。

  而我所說(shuō)的不負責任的鼓勵對孩子來(lái)說(shuō)更是一個(gè)無(wú)言傷害。

  在一則寓言故事里,一位商人在上帝給他禮物時(shí),選擇了金錢(qián)、地位、家庭……唯獨扔下了誠信,結果他下了地獄。雖說(shuō)在我們生活中遇到的僅僅是一些小事,說(shuō)過(guò)的僅僅是幾句謊言,而在現實(shí)利益與誠信發(fā)生矛盾是,還是請您選擇誠信吧,因為守住誠信,就是守住了做人的根本;守住誠信,就守住了成功!

  現在作為一個(gè)工作九年經(jīng)驗的老教師更加覺(jué)得誠信,對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō),更是至關(guān)重要的。教師是立園之本,師德是教育之魂。孩子是善于模仿的,人們常說(shuō):學(xué)高為師,身正為范。

  幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能更好地教育和影響幼兒。在家里,父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校,教師是孩子的表率,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響,因為我們無(wú)意識的一個(gè)行為或許就傷害了孩子的自尊,隨口說(shuō)的一句謊言更會(huì )拉遠我們與孩子的距離……。

  所以我在幼兒教育的這條路上繼續慢慢摸索著(zhù),早晨的時(shí)候我會(huì )微笑來(lái)迎接每一個(gè)純真的小臉,和他們親切的問(wèn)好,盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。并對每一位幼兒進(jìn)行仔細的晨檢:一摸、二看、三問(wèn)、四查即摸頭熱不熱,看臉色好不好,是否有剪指甲,

  問(wèn)家長(cháng)幼兒在家有無(wú)特殊情況,查幼兒是否帶危險物品,有目的、有計劃,親切與家長(cháng)交流著(zhù)今天的注意事項并進(jìn)行及時(shí)記錄并追蹤,也許有的孩子會(huì )因為離開(kāi)父母而感到難過(guò),但我仍會(huì )張開(kāi)雙臂迎接他們的到來(lái),關(guān)心地問(wèn)他們難過(guò)的原因,安慰他們脆弱的心靈,直到他能笑笑地對我說(shuō)聲老師好,我今天不哭了,你可以給我一朵小紅花嗎?

  玩是孩子的天性,我在注重孩子學(xué)本領(lǐng)的基礎上每天都組織幼兒參加豐富有趣的戶(hù)外活動(dòng)和區域活動(dòng)時(shí)間,幼兒教師師德演講稿戶(hù)外活動(dòng)前我會(huì )組織幼兒有秩序地上、下樓我鼓勵孩子愉快地參與活動(dòng),有針對性地組織幼兒活動(dòng),并讓膽子大的孩子帶著(zhù)內向的孩子一起玩,培養他們的交往能力,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養他們都能進(jìn)行結對子地進(jìn)行活動(dòng),

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí)注意安全,保證幼兒在教師可視范圍內活動(dòng),如有意外發(fā)生,教師能夠及時(shí)發(fā)現并做好處理。 組織幼兒做操時(shí)做到動(dòng)作標準、優(yōu)美、注意鏡面示范,口令清晰、準確。

  區域活動(dòng)也是幼兒園生活的一個(gè)不可缺少的環(huán)節,每周的區域活動(dòng)我會(huì )向幼兒介紹重點(diǎn)開(kāi)放區域名稱(chēng)及新投放材料的名稱(chēng)與玩法并提出區域活動(dòng)要求。 為幼兒創(chuàng )設安靜、有序的活動(dòng)區域,讓幼兒自主選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。在適當的位置進(jìn)行觀(guān)察與記錄,適時(shí)、適地介入幼兒活動(dòng),幫助幼兒能夠順利開(kāi)展活動(dòng)。

  避免教師脫離幼兒活動(dòng)做其它準備工作。保育是小段年齡班的最重要的,第一小塊活動(dòng)是體現我們保育工作的重要一環(huán),做到每個(gè)集中活動(dòng)后都有一個(gè)小塊活動(dòng),小塊活動(dòng)包括

  1、 分組、分性別入廁,教師在旁適時(shí)地進(jìn)行提醒幼兒做到便后洗手,不玩水,在洗手間不擁擠、不打鬧、不喧嘩,讓幼兒養成良好的盥洗習慣。并與保育員老師配合及時(shí)調整幼兒的衣褲。

  2、分組喝水,幼兒教師師德演講稿保證飲水量達到30毫升以上,并教育幼兒用自己的水杯喝水,用后放回原處不浪費水。

  3、組織等待幼兒進(jìn)行小游戲,避免讓幼兒在椅子上等待。

  第二幼兒每天的一餐兩點(diǎn)一水果是家長(cháng)們最關(guān)心的話(huà)題,也是小年齡段老師和孩子最頭痛的環(huán)節,為了保證幼兒的營(yíng)養和養成良好的用餐習慣。

  1、我為幼兒創(chuàng )設愉快、安靜的進(jìn)餐氛圍,做到及時(shí)添餐。

  2、 向幼兒介紹餐點(diǎn)及營(yíng)養價(jià)值,激起幼兒的食欲。 對于幼兒挑食的情況進(jìn)行鼓勵獎勵等方法 ,對于那些厭食的孩子,我采用了小塊小碗 大家來(lái)分享的方法。

  3、 保證幼兒進(jìn)餐量,幼兒進(jìn)餐時(shí)間不少于20分鐘。

  4、 組織幼兒進(jìn)行安靜、輕松的餐前游戲(聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)故事、手指操、認字、看英語(yǔ)片等)

  5、 組織幼兒餐后游戲。每個(gè)幼兒用餐結束后可隨時(shí)游戲,避免長(cháng)時(shí)間座等,但要在指定范圍內活動(dòng),如不影響進(jìn)餐幼兒。

  第三就寢以及起床環(huán)節:就寢前

  1、 組織幼兒在樓內或戶(hù)外進(jìn)行散步,在散步過(guò)程中與他們進(jìn)行愉快的聊天,并在散步過(guò)程中復習兒歌和歌曲。

  2、入睡前,檢查每一位幼兒入廁和更換拖鞋的情況11點(diǎn)50分組織幼兒脫衣,準備入睡,在脫衣時(shí)幫助幼兒穿脫衣,鼓勵能力強的孩子學(xué)會(huì )自己穿脫衣,并在指定位置將衣物擺放整齊,提醒幼兒坐在被窩里折疊衣褲;檢查幼兒袖口、領(lǐng)口是否有沾 濕情況,進(jìn)行及時(shí)吹干工作;認真檢查幼兒是否將危險物或嘴含食物上床入睡。

  3、提醒保育員看睡時(shí)要在可視范圍內認真看護,幼兒教師師德演講稿根據季節與室內溫度變化檢查幼兒的午睡情況,天氣冷時(shí),中間如有孩子起床上廁所要及時(shí)披件外套,以免受涼。

  起床時(shí), 組織幼兒起床,指導或幫助幼兒穿衣。認真檢查幼兒是否有在午睡時(shí)尿褲或汗濕的情況發(fā)生,進(jìn)行及時(shí)更換、吹干、清洗工作。

  4、給班級幼兒進(jìn)行頭發(fā)的整理,小班小朋友喜歡老師關(guān)愛(ài)他們,在梳頭的環(huán)節以往我們只注重給長(cháng)頭發(fā)的女生梳頭發(fā),認真觀(guān)察起來(lái)孩子們總是用很羨慕的眼神看著(zhù)那些長(cháng)頭發(fā)的女生,其實(shí)梳頭一環(huán)節是最具有親情味的,

  5、老師幫孩子梳頭的舉動(dòng)能得到孩子的共鳴,他們覺(jué)得這時(shí)候老師最像媽媽?zhuān)袝r(shí)小男生都會(huì )跑過(guò)來(lái)讓老師幫他梳梳頭,所以后來(lái)我也會(huì )最后地幫他們梳梳頭,順便說(shuō)說(shuō)真帥、真漂亮的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們。

  保教結合既然有保就要有教,家長(cháng)相信我們把孩子交到我們手中希望的就是能在幼兒園里學(xué)到更多的本領(lǐng)得到更好的教育,在這方面我做好提前一天檢查準備工作:包括教案、教具、學(xué)具。在 組織預設的主題教育活動(dòng),以《綱要》為準則,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教育活動(dòng)中對個(gè)別幼兒給予幫助和指導。在基礎教育課的同時(shí)我還要善于發(fā)現本班孩子的實(shí)際出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行課程調整做到保教相結合。 。

  幼兒的老師的工作是繁瑣的,幼兒教師師德演講稿但只有樹(shù)立高尚的師德,做誠信的教師,才能永遠成為孩子們的良師益友。

  最后,允許我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世! 讓我們的教師都行動(dòng)起來(lái),讓誠信伴隨新世紀的每一分鐘,讓誠信遍布 幼兒園的每一個(gè)角落!

幼兒園師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  今天,我演講的題目是——《我愛(ài)這一行》。

  我愛(ài)這一行,因為我深深?lèi)?ài)上了這些天真無(wú)邪的孩子,更愛(ài)我們黨的幼教事業(yè)!法國作家雨果在他的不朽名篇《悲慘世界》中這樣寫(xiě)道:“比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷!辈皇菃?當我們的心中對孩子們的愛(ài),我們便會(huì )覺(jué)得:我們的工作也會(huì )發(fā)出動(dòng)人的光彩。

  我當了十幾年的孩子王,每天跟孩子們在一起,不只是和他們玩、教他們唱歌跳舞,更不只是給他們打飯、發(fā)點(diǎn)心、哄他們睡午覺(jué),這里面的每一個(gè)細節,都體現著(zhù)我們的精心培育、傾注著(zhù)我們的心血。天冷了,我會(huì )細心地檢查每個(gè)孩子的衣褲是否塞好,小手是否暖和;天熱了,我會(huì )給孩子擦汗、洗臉;孩子的鞋帶掉了,我就抱起她放他坐在我的腿上幫她系好鞋帶;孩子的衣扣掉了,我就拿來(lái)針線(xiàn)幫他縫好;孩子由于身體不舒服或其他原因尿了褲子、或拉到褲子里,我就親切得安慰她并親手將褲子洗凈、烘干;早晨入園時(shí),家長(cháng)急著(zhù)上班來(lái)不及做早飯,給孩子帶來(lái)油條、面包之類(lèi)的早點(diǎn),我便熱情地給孩子們倒上一杯開(kāi)水,讓孩子們吃好、喝好;還有的家長(cháng)干脆只是拿了錢(qián),我們就幫孩子買(mǎi)早點(diǎn)。

  幼兒從早上入園到晚上離園,我們一整天都是和他們在一起,而他們的父母只是把他們接回去睡覺(jué),他們的吃、喝、拉、撒,他們的性格愛(ài)好,他們的喜、怒、哀、樂(lè ),都緊緊地和我們聯(lián)系在一起。我愛(ài)他們,因為他們幾乎就是我的孩子;我陪伴他們度過(guò)一生中發(fā)展成長(cháng)最關(guān)鍵的幼兒時(shí)期,而我又怎能不對他們產(chǎn)生感情呢?一個(gè)家庭保姆,給人看上幾個(gè)月的孩子還會(huì )戀戀不舍、揮淚離去,而我——一個(gè)跟孩子朝夕相處的幼兒教師,不更是傾注了自己的全部心血嗎?有的孩子病了,我會(huì )緊緊地把他摟在懷里,給他喂水吃藥;有的孩子發(fā)高燒,我會(huì )急忙抱上他送往保健室或去醫院;有的家長(cháng)工作忙沒(méi)來(lái)接孩子,我會(huì )跟孩子一起耐心地等待或送她回家;有的孩子因父母離異而變得性格孤僻,我會(huì )加倍的愛(ài)護她、幫他找回快樂(lè )……

  總之,只要是父母肯為孩子付出的我們都愿付出。我想,我們比大多數常人更富有愛(ài)心。

  記得一次電視里報道:一個(gè)孩子橫穿馬路,眼看將被一輛飛馳而來(lái)的汽車(chē)撞上,是一位素不相識的幼兒教師挺身而出,撲到孩子身上,才使孩子幸免于難。(20xx年5月12日四川地震時(shí),又有多少人民教師硬是用自己的生命換取了學(xué)生的生命呢!他們把死的危險留給自己,把生的希望讓給了學(xué)生。)這充分體現了人民教師的職業(yè)習慣和崇高的職業(yè)道德,堪稱(chēng)是:新時(shí)代的最可愛(ài)可敬的人。

  在我的心目中,幼兒教師不僅是一種職業(yè),它更是一項崇高的事業(yè)。因為職業(yè)只是一種謀生的手段,而事業(yè)卻是我一生中最執著(zhù)的追求。我堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”的原則,為了使孩子們真正體會(huì )到:“幼兒園像我家,老師愛(ài)我像媽媽”。我將班上所有孩子的生日按月歸類(lèi),跟孩子們一起點(diǎn)生日蠟燭,一起唱生日歌,一起分享彼此的幸福與快樂(lè )。

  為了給孩子們制作形象逼真的玩教具,我寧愿做一個(gè)“破爛兒王”,在紅衛路的垃圾箱里、文化宮的垃圾堆里,不知撿了多少支香煙盒子,就連去外地參觀(guān)時(shí)也忘不了在大街小巷里留神尋找。記得去運城地區幼兒園參觀(guān)時(shí),在鹽化局招待所的小巷里,我還撿了幾條包裝用的鐵皮條,回來(lái)后剪成小段當寶貝用(做磁性教具用)。秋天到了,樹(shù)葉落下來(lái)了,有綠的、有黃的、有紅的,各種樹(shù)的葉形狀各異,為了讓孩子們親近大自然、了解大自然,我帶孩子們一起去文化宮的小樹(shù)林里撿樹(shù)葉;回來(lái)后洗洗干凈,教孩子們粘貼成各種小動(dòng)物,孩子們也都很喜歡。

  我深深地體會(huì )到:教師的童心與愛(ài)心,能大大激發(fā)孩子們活動(dòng)的積極性。我課上做孩子們的老師,課下就是他們的大朋友,和孩子們一起玩“老鷹捉小雞”、“開(kāi)著(zhù)火車(chē)上北京”、“大海上面開(kāi)大船”、“丟手絹”/“捕魚(yú)”等游戲,領(lǐng)孩子們去鄰近的“地區體育場(chǎng)”放風(fēng)箏,和孩子們一起收廢電池、廢膠卷,一起自制錢(qián)和票,一起開(kāi)照相館。在館里,孩子們可以自由商量著(zhù)變換角色,一會(huì )兒當服務(wù)員,一會(huì )兒當銀行行長(cháng),一會(huì )兒當攝影師,一會(huì )兒又是顧客,一會(huì )兒又是化妝師,孩子們親切地稱(chēng)我為“老板娘!痹谶@里,大家無(wú)拘無(wú)束、盡情歡樂(lè ),表現了孩子們無(wú)窮的樂(lè )趣。

  在和孩子們相處的過(guò)程中,我愈來(lái)愈感覺(jué)到:只有把愛(ài)無(wú)私得奉獻給孩子們,才是我一生中最大的快樂(lè )與幸福;在這快樂(lè )與幸福之余,我時(shí)常在心里默默地哼著(zhù)歌曲:《我們是光榮的人民教師》歌詞是——“藍天上雄鷹展翅飛翔,百靈鳥(niǎo)放聲歌唱,我們是光榮的人民教師,多么自豪無(wú)尚榮光;我們是光榮的人民教師,多么自豪無(wú)尚榮光。啊……,啊……,人民的重托永不忘,黨的教導記心上,忠誠黨的教育事業(yè),誓把青春獻給黨!”

  如果命運再一次讓我重新選擇的話(huà),我將堅定不移地還要選擇這一行——

  做一輩子人民的“幼兒教師”!

幼兒園師德演講稿 篇7

  各位領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!站在這里,與大家交流,除了激動(dòng),還有忐忑。激動(dòng)的是,領(lǐng)導給了這次難得的機會(huì ),讓我打開(kāi)心扉,訴說(shuō)教書(shū)育人的歷程與心得;忐忑的是,我做得還很不夠,與學(xué)校的要求,與孩子與家長(cháng)的期待還有不小的距離,在座的各位老師比我做得更出色。作一名老師,擔當學(xué)生成長(cháng)的引路人和靈魂的塑造者,是我打小的夢(mèng)想和追求。任教以來(lái),我日復一日,年復一年,一心撲在工作崗位上,一心撲在孩子成長(cháng)上,對自己的工作盡職盡責,對自己的學(xué)生真心關(guān)愛(ài),樂(lè )作孩子登攀的人梯,甘為滋潤生命的雨露,從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面,借此機會(huì ),向各位領(lǐng)導、各位同事匯報一下工作心得,不當之處,請批評指正。

  一、嚴于律己,以“德”立身

  為人師表者,須先正其身。師德便是每位教師的立身之本,授業(yè)之魂。教師職業(yè)崇高的特殊性,教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的方向性、示范性和成效性,決定了師德的極端重要性。從這個(gè)意義上說(shuō),絕不允許社會(huì )上的種種不良思想、惡風(fēng)惡習通過(guò)教師傳染給學(xué)生;絕不允許教師,為追求自我的名利享受,而棄學(xué)生如履。學(xué)高為師,身正為范。從我為師的那天起,就意味著(zhù)選擇了一生清貧,兩袖清風(fēng)。多年來(lái),我始終一位教師的標準嚴格要求自己。 嚴管自己的思想,始終與國家教育大政方針、學(xué)校辦學(xué)理念和目標要求保持一致;嚴管自己的舉止,凡是要學(xué)生做的,自己首先做到,凡要求學(xué)生不做的,自己堅決不做,使學(xué)生學(xué)有榜樣、做有示范。在處理工作與家庭的關(guān)系上,我總能?chē)栏褚笞约,做到舍小家、顧大家,從未因私事耽誤公事,影響正常的教育教學(xué)工作。記得去年4月份,在我愛(ài)人腳受傷的三個(gè)多月的時(shí)間里,即使家里還有上高中的孩子,我也從未耽誤一節課,從未請過(guò)一次假。正是我對自己的“嚴”,才以此贏(yíng)得了學(xué)生的信任,才使自己的教育教學(xué)工作步步登高。

  二、內強素質(zhì),以“精”授業(yè)

  如果說(shuō)“師德”是教師的立身之本,那么“專(zhuān)業(yè)技能”便是教師的從業(yè)之基。所謂“藝高不壓身”,“藝高人膽大”。平時(shí)工作中,我注重豐富自身知識素養,提升教育理論水平和專(zhuān)業(yè)技能。每年,均訂閱大量專(zhuān)業(yè)報刊雜志,并堅持做業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。積極參加聽(tīng)課、評課等教研活動(dòng),取長(cháng)補短,舉一反三,使自己業(yè)務(wù)水平得以不斷提高。

  本人更注重向課堂四十分鐘要效率,提質(zhì)量。熟練掌握教學(xué)大綱,吃透教材,切實(shí)把握好各章節的重難點(diǎn)。本著(zhù)“教有教法,教無(wú)定法”,在教學(xué)過(guò)程設計,教學(xué)環(huán)節處理上,盡量做到精益求精,務(wù)求實(shí)效,讓上課教得順溜,學(xué)生學(xué)得舒服。根據中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩和好勝等心理特點(diǎn)及思維發(fā)展的一般規律,結合本校的實(shí)際情況,不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方法。采用多種形式進(jìn)行情景的創(chuàng )設和直觀(guān)的呈現來(lái)吸引學(xué)生們的注意力,促使學(xué)生的思維中心興奮,激發(fā)學(xué)習興趣。這樣,既活躍了課堂,也使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂(lè )于學(xué)習和易于接受新的體育知識和運動(dòng)技能,取得較好的教學(xué)效果。

  在教育教學(xué)中,還注重培養學(xué)生的終身體育習慣。重點(diǎn)將在生活中運用到的動(dòng)作技術(shù)、技能傳授給學(xué)生。同時(shí),將生活中進(jìn)行自我保護的內容作為一個(gè)主要方面進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能在學(xué)習中和生活中學(xué)以致用。比如:在給學(xué)生講解了急性扭傷的處理方法后,在籃球場(chǎng)上打球的學(xué)生們在腳扭傷后不再用手去揉,而是立即被抬到水龍頭邊,用冷水沖淋,做到了學(xué)校體育與生活體育的有機結合。

  由于不懈努力,本人在市體育與健康優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎;相繼榮獲得縣體育學(xué)科帶頭人、縣教學(xué)能手、縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、校優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。

  三、真心真情,以“愛(ài)”育人

  作為老師是幸福的,因為他不得和無(wú)生命、無(wú)趣味的機器打交道,而是天天與有血有肉、有激情有活力的孩子們在一起。教書(shū)育人,傳遞不單單是知識,而是做人處事的原則和道理,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人,而收獲終生的幸福。要獲得這一切的源泉和助力,便是愛(ài)!皭(ài)”是教育的核心,教育因愛(ài)而無(wú)價(jià),教師因給予愛(ài)而美麗;學(xué)生因獲取愛(ài)、傳遞愛(ài)而終生受益無(wú)窮。

  多年來(lái),我還一直擔任班主任工作,而愛(ài)始終貫穿于我教育

  父親又娶,孩子從此失去了母愛(ài)。當時(shí)班內幾乎每個(gè)學(xué)生都訂有牛奶,可因為家庭的原因,孩子喝不上牛奶,在了解她的特殊情況后,我主動(dòng)拿出自己的一部分工資,幫孩子訂上牛奶,讓她在班內不會(huì )覺(jué)得與其他同學(xué)有差距而自卑。孩子很懂事,明白老師的一片苦心,因此學(xué)習成績(jì)一直名列前茅。當然例子還有許多,在此不再一一敘述。

  雖然當班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候很心煩,這都是免不了的。但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑,當學(xué)生把你當成最好的朋友,當學(xué)生成為對社會(huì )有用之人時(shí),當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話(huà)了??那快樂(lè )是從心里往外涌的。

  多年來(lái),我對自己的嚴、對工作執著(zhù)、對學(xué)生關(guān)愛(ài)貫穿了我教師生涯的始終。我想,教書(shū)育人,就是一曲愛(ài)的奉獻,一首生命的贊歌。因為有愛(ài),我成就了一批又一批學(xué)生;也正因為有了這一批一批的學(xué)生,才成就了自我,讓我繼續無(wú)怨無(wú)悔、執著(zhù)追求那就鑄造人類(lèi)靈魂的教師夢(mèng)!

  匯報完畢,謝謝大家!

幼兒園師德演講稿 篇8

  師德即教師的職業(yè)道德。在陶知行先生看來(lái),“教師就是社會(huì )改造的領(lǐng)導者。在教師手里操著(zhù)幼年人的命運,便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運!薄拔覀兩钚湃绻珖處煂τ趦和逃加小瞎M瘁,死而后已’的決心,必能為我們民族創(chuàng )造出一個(gè)偉大的新生命!睅熧Y隊伍建設何等之緊要。

  生活教育理論是陶行知教育思想的精髓。學(xué)陶就要學(xué)習陶行知思想,學(xué)習陶行知思想就要學(xué)習陶行知的生活教育理論。我購買(mǎi)了《陶行知全集》等研陶著(zhù)作,不斷學(xué)習,我充分認識到,陶行知生活教育理論是我們提高師德的重要啟迪。

  生活教育理論最重要的命題是:生活即教育。陶行知多次說(shuō):“生活教育是以生活為中心之教育!薄吧罱逃墙o生活以教育,用生活來(lái)教育,為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說(shuō),是生活決定教育。從效力上說(shuō),教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育!薄昂蒙罹褪呛媒逃,壞生活就是壞教育;前進(jìn)的生活就是前進(jìn)的教育,倒退的生活就是倒退的教育!薄吧罱逃囊笫牵赫麄(gè)的生活要有整個(gè)的教育!

  三年的`教師生涯,讓我懂得了作為教師,要愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、廉潔從教、讓社會(huì )滿(mǎn)意、要以身立教、為人師表、盡職盡責、讓家長(cháng)放心。面對與我們朝夕相處的孩子,看著(zhù)一雙雙天真無(wú)邪的眼睛,更讓我體會(huì )到要成為一名好教師,不僅要愛(ài)事業(yè),更要愛(ài)孩子。愛(ài)是教書(shū)育人的源泉,愛(ài)是點(diǎn)燃希望的火花,但這愛(ài)不是靠冠冕堂皇的話(huà)語(yǔ)喊出來(lái)的,也不是靠虛情假意的作秀演出來(lái)的,而是從實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)中體現出來(lái)的,體現在點(diǎn)滴小事上,體現在日常生活中。

  陶行知先生有一句:“愛(ài)滿(mǎn)天下!睅煹碌暮诵氖菒(ài)幼兒。熱愛(ài)幼兒是師德中至為重要的一點(diǎn)。熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)人民,熱愛(ài)教育,熱愛(ài)幼兒,這是師德的至高點(diǎn),真正像陶先生那樣擁有了這樣的境界,我們的教育就是無(wú)往而不勝的。

  當然,教師也是凡人,也有喜怒哀樂(lè )。當因種種原因而心情索然時(shí),也許會(huì )有一絲倦怠,當問(wèn)題兒童錯誤一犯再犯時(shí),難免情緒會(huì )有些波動(dòng)。幾乎所有的老師都會(huì )遇到這樣的孩子:偏偏在你強調之后闖紅燈,恰恰在關(guān)鍵時(shí)刻捅婁子,錯誤常犯、是非不斷。坦白的說(shuō)當我遇到這樣的孩子,我有時(shí)也會(huì )克制不住自己對他們發(fā)脾氣,但冷靜下來(lái)我又會(huì )覺(jué)得很內疚,也許他們有很多缺點(diǎn),也許他們是一犯再犯,但這好比人傷風(fēng)感冒,人都會(huì )感冒,得了可以治好,好了還會(huì )再得,反復感冒,說(shuō)明人身體抵抗力差。一個(gè)孩子反復出錯,只是說(shuō)明他自制力差,他們需要的決不是粗暴的對待,而是更大的關(guān)懷和更大的耐心。作為幼兒教師,我們更應敞開(kāi)愛(ài)的大門(mén),接納每一個(gè)孩子。無(wú)論他是健康成長(cháng)的幼苗,還是不幸被蟲(chóng)害咬傷的花草,用愛(ài)消除師生間的隔閡,用愛(ài)融化孩子心靈上的堅冰。

  陶行知的一生是奉獻的一生,陶行知說(shuō):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。你們抱著(zhù)這種精神去教導小朋友,總是不會(huì )錯的!薄芭踔(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,這正是先生一生的寫(xiě)照,他一生放棄了多少個(gè)人成功的路,毅然來(lái)到人民之中,來(lái)到農民之中,來(lái)到孩子之中,徹底地奉獻了一生。他的奉獻精神是我們的一種巨大的精神動(dòng)力。

  教師工作的特殊性決定了教師工作的很多方面必須依靠師德來(lái)完成,一位教師如果沒(méi)有一點(diǎn)奉獻精神,是永遠不能成為了一個(gè)一流的教師的。陶行知說(shuō):“你若把你的生命放在學(xué)生的生活里,把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里,這才算是盡了教師的天職!薄按蠹以赴颜麄(gè)的心捧出來(lái)獻給小孩子,才能實(shí)現真正的改造!边@都要求我們要具有奉獻精神,在經(jīng)濟高度發(fā)展的新時(shí)代,尤其要求我們要向陶先生學(xué)習,以一種奉獻的精神提升教師的職業(yè)道德。

  有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭,有人說(shuō)我們是高級保姆,無(wú)論別人對我們怎樣評價(jià),我們卻深深知道,自己肩負的責任有多重大。幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段,幼兒時(shí)期所受的教育對孩子今后的道路起著(zhù)決定性的作用。孩子是祖國的希望,民族的未來(lái)。我們掌握著(zhù)孩子成長(cháng)的方向,從某種意義上說(shuō)也就相當于掌握著(zhù)國家和民族未來(lái)發(fā)展的方向。有人曾開(kāi)玩笑說(shuō):她想當一名偉人但沒(méi)有成功,于是想當偉人的妻子卻也失敗,現在她想通了,她要做偉人的老師。我并不奢求我教的孩子能成為偉人,只希望他們將來(lái)能成為對國家對社會(huì )有用的人,這就足夠了。

  學(xué)陶,提高我們的師德認識;師陶,陶冶了我們的師德情感。我們開(kāi)展師陶學(xué)陶,在理性的光輝中走向熾熱的情感,在熱烈的情感中走向持久的理性。我們不斷學(xué)陶師陶,開(kāi)展師德教育活動(dòng),促進(jìn)師德自我修養,他律與自律并重,鍛煉良好的道德意志,以確立信念,優(yōu)化師德建設。

  新的時(shí)代須有新的道德,新的世紀來(lái)臨了,我們必須同著(zhù)時(shí)代一起,向著(zhù)師德更美的高峰攀登,為著(zhù)我們的學(xué)生,為著(zhù)我們的未來(lái),我們愿高舉教育現代化的旗幟,繼續師陶學(xué)陶,做新時(shí)代的新陶子!

  最后我要說(shuō),幼兒教師應有愛(ài)心、耐心、責任心和專(zhuān)業(yè)的知識,并細心的照顧孩子的衣食起居。理想的幼兒老師應該胸襟寬廣,富有獻身精神,充滿(mǎn)仁愛(ài)之心,理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷,并立志去解決它,做到公平、公正、公私分明,正確地對待工作中的問(wèn)題。雖然我做的還遠遠不夠,但我會(huì )努力的去做,對工作負責,對孩子負責,對自己負責!

幼兒園師德演講稿 篇9

  農民,選擇了土地,因為他們知道這里的耕耘能使他們感受到豐收的喜悅;ń,選擇了花園,因為他們知道這里的耕耘能使他們看到盛開(kāi)的鮮花。而我卻選擇了一群群孩子,因為,我知道在孩子們的心田耕耘,能使我體會(huì )到農民的喜悅,花匠的欣慰。

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去” 。自我踏上幼教工作崗位以來(lái)這句話(huà)時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊。這是我國偉大的人民教育家陶行知先生的至理名言,也是我一直以來(lái)的座右銘。陶行知先生把畢生的精力奉獻給教育事業(yè)。他的情至真,愛(ài)至深,是我們做人的典范。在日常的班級管理工作中,我們要以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神、寬容的心理去對待那些幼小的還未成熟的心靈,在他們的成長(cháng)道路上,多份寬容和厚道,理解并教育他們,使他們遵循正常的軌道發(fā)展。工作中,我正是朝著(zhù)這一目標奮進(jìn)著(zhù),在教育崗位上默默地耕耘,無(wú)私地奉獻,用這段人生最美的青春年華譜寫(xiě)了一曲青年教師的奉獻之歌。

  一、愛(ài)滿(mǎn)天下、潤物無(wú)聲

  陶行知說(shuō):“大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻給小孩子才能實(shí)現真正的改造!彼蠼逃摺皠(chuàng )造出值得自己崇拜的真善美的活人!笔前,熱愛(ài)教育,首先要對孩子有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在陶先生高尚品格的熏陶下,在校領(lǐng)導的倡導影響下,從教10年來(lái),我一直把班級的孩子看作自己的孩子,與他們一起笑、一起憂(yōu)、一起學(xué)習、一起玩耍。 去年,我接了一個(gè)住宿班,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處、觀(guān)察、了解,發(fā)現班級存在著(zhù)“幾多”——愛(ài)哭的多、不愿吃飯的多、脾氣倔強的多、祖輩帶的多……家長(cháng)們對這些“小太陽(yáng)”“小祖宗”可謂百依百順。針對這些情況,我開(kāi)展了豐富多彩的游戲活動(dòng),讓孩子走出自我、走出寵愛(ài)、走進(jìn)同伴、學(xué)會(huì )交往。如我班的兵兵小朋友非常內向,在集體場(chǎng)合從不與大家一起玩,也不與別人說(shuō)一句話(huà),父母為此十分著(zhù)急,為了給他創(chuàng )造一個(gè)與外面多接觸的環(huán)境,所以將他從祖父母那里接出來(lái),并讓他住宿在幼兒園。剛來(lái)的時(shí)候他一言不發(fā),僅僅用點(diǎn)頭與搖頭來(lái)表示。于是,我每天早上來(lái)園第一件事就與他問(wèn)早,晚上他臨睡前吻別道晚安,慢慢的他對我的問(wèn)候做出了語(yǔ)言的回應。每月的遠足活動(dòng),我總是領(lǐng)著(zhù)其他孩子與他一起分享美食,3個(gè)月后的一個(gè)周一早上,媽媽送兵兵到幼兒園,進(jìn)門(mén)的第一件事他對我說(shuō)“老師早”,還能開(kāi)心的與媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。這時(shí)的我和兵兵媽媽一樣,眼里噙著(zhù)激動(dòng)的淚水,無(wú)法用語(yǔ)言表達眼前的這一切。兵兵從此越來(lái)越合群了,六一節還參加表演節目呢!看完節目后的一天兵兵媽媽寫(xiě)了一封信給我,信中她滿(mǎn)懷感激地說(shuō):“是您的辛勤教育讓我有了今天的喜悅,如果說(shuō)機遇決定命運的話(huà),那么我的孩子慶幸能遇上您這樣的老師,是您改變了我孩子的命運,讓我看到了希望!闭缣招兄壬凇坝湃结槨敝兴f(shuō):愛(ài),根據孩子們的不同傾向,透過(guò)集體生活,我們培養和引導他們對民族人類(lèi)發(fā)生更高的自覺(jué)的愛(ài)!

  師愛(ài)不是溺愛(ài),師愛(ài)還是“偏愛(ài)”。通過(guò)學(xué)習陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育理論,我明白在一視同仁愛(ài)學(xué)生的同時(shí),如果能給待優(yōu)生一點(diǎn)“偏愛(ài)”,這樣更有利于教育他們。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!弊鳛槔蠋熅褪且朴诎l(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛力,抓住孩子的“閃光點(diǎn)”來(lái)克服他們的一些消極因素。如我班的浩浩是一個(gè)非常調皮的孩子,由于經(jīng)常捉弄同伴,大家都懼怕他。但我在班級宣布:凡能幫助別人、愛(ài)勞動(dòng)等方面做得好的同學(xué)也會(huì )得到獎勵。下午當我叫到浩浩領(lǐng)獎時(shí),全班小朋友都向他看去,她滿(mǎn)臉通紅,很激動(dòng),我抓住機會(huì )對大家說(shuō)說(shuō):“浩浩今天主動(dòng)給植物角的花澆水,而且幫助老師拿東西,你們同不同意給他發(fā)獎?”大家異口同聲地說(shuō):“同意!边@時(shí)他懷著(zhù)驚喜的心情上來(lái)領(lǐng)獎。我懇切地對她說(shuō):“多努力,我相信你一定能更棒的!惫坏诙,他沒(méi)有捉弄

  小朋友,還爭著(zhù)舉手發(fā)言,這期間,雖然有小的反復,但畢竟在原有基礎上向前邁進(jìn)了一大步。

  事實(shí)證明,愛(ài)心的溝通,贏(yíng)得了教學(xué)高效的情感基礎。我所帶的班級也被評為園“優(yōu)秀文明班”。而且,在陶先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”思想的感召下,無(wú)論是在校外還是在校內,無(wú)論是對孩子還是家長(cháng),我都給予同樣的愛(ài)。

  二、做中玩、玩中學(xué),積極投身課改實(shí)踐

  陶行知是我國近代最早提出創(chuàng )造教育理論的教育家。在《創(chuàng )造的兒童教育》一文中,陶行知先生就指出“教育不能創(chuàng )造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作”,“教育是要在兒童自身的基礎上,過(guò)濾并運用環(huán)境影響,以培養加強發(fā)揮這創(chuàng )造力! “解放兒童的頭腦,使他們可以想。解放兒童的嘴巴,使他們可以談。解放兒童的雙手,使他們可以玩、可以干。解放兒童的時(shí)間,使他們的生命不會(huì )被稻草塞滿(mǎn)。解放兒童的空間,使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩”。并在《創(chuàng )造宣言》中大聲疾呼:“處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人人是創(chuàng )造之人,讓我們至少走兩步退一步,向著(zhù)創(chuàng )造之路邁進(jìn)吧! 陶行知先生的這種教學(xué)做合一的教育思想與今天的新課程改革的理念不謀而合。新課程改革的教學(xué)中,也在強調聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)習對終生發(fā)展有用的知識。要解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的思想,在做中學(xué),在做中去建構自己的知識體系。所以在我的教學(xué)中,我不會(huì )輕易否定一個(gè)孩子的突發(fā)奇想,使得不同的個(gè)性能得到充分的展現,使個(gè)體的生命價(jià)值得到更好的體現。同時(shí)我引導孩子觀(guān)察身邊的各種現象,熱愛(ài)自然、探索自然。

  在主題活動(dòng)“汽車(chē)”的開(kāi)展過(guò)程中,小朋友們從收集資料開(kāi)始,了解汽車(chē)的種類(lèi)、功用。參觀(guān)浦東通用汽車(chē)公司了解汽車(chē)的歷史、制作程序、組裝部件等一系列的知識。在此基礎上還進(jìn)行了制作汽車(chē)的實(shí)踐活動(dòng),孩子們從中學(xué)會(huì )了收集資料的本領(lǐng),學(xué)會(huì )了統計與設計,學(xué)會(huì )了交流與交往,還開(kāi)闊了眼見(jiàn)。根據這個(gè)主題撰寫(xiě)的“游戲性主題創(chuàng )意操作活動(dòng)”獲得國家游戲論文二等獎。

  為了讓孩子理解方位詞:上下、前后、左右,我設計了一節活動(dòng)“小兔請客”。以游戲的形式,以幼兒的生活經(jīng)驗為主線(xiàn),通過(guò)創(chuàng )設情景“在森林里躲避危險”“在家里找禮物”“在家里找玩具”,充分讓孩子在自然的情況下,在輕松的玩樂(lè )中學(xué)會(huì )知識,達到預期目標。這節公開(kāi)活動(dòng)得到了觀(guān)摩老師們的一致好評。所以,我覺(jué)得教學(xué)中一定要貫徹“教學(xué)做合一”的教學(xué)原則,不斷補充新的知識,才有可能使得教學(xué)相長(cháng)。

  陶行知先生認為,教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事業(yè),教師應當專(zhuān)心盡責,不能因金錢(qián)破壞教師職責的尊貴。我只是教育戰線(xiàn)上一名普通的青年教師,在自己平凡的崗位上默默耕耘著(zhù),無(wú)私地奉獻著(zhù),我的頭上沒(méi)有耀眼的光環(huán),但我卻一直努力,做到身體力行,教人求真,“一舉一動(dòng),一言一行,都要修養到不愧為人師”的地步,用愛(ài)耕耘孩子們的心田,潤物細無(wú)聲。

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