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師德標兵演講稿

時(shí)間:2022-03-11 19:15:02 師德演講稿 我要投稿

師德標兵演講稿錦集5篇

  演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,很多地方都會(huì )使用到演講稿,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的師德標兵演講稿5篇,歡迎大家分享。

師德標兵演講稿錦集5篇

師德標兵演講稿 篇1

  各位評委、老師,大家好!

  今天我們在這里舉行師德演講,我又一次聽(tīng)到了“德”字,不由讓我想到了xxx。

  他雖然是80后卻有著(zhù)70后的成熟與穩重,有著(zhù)90后的熱情與活潑。

  經(jīng)過(guò)自己的努力,他成為了一名人民教師,緣分讓他來(lái)到了段屋,與段屋的孩子們一起學(xué)習成長(cháng)。剛到段屋時(shí),對與家境貧寒而又是外地人的他來(lái)說(shuō),少不了有幾份惆悵與孤獨,但不久,他以他的真誠、熱情、大度感動(dòng)了大家,大家都慢慢喜歡上了這個(gè)外地小伙子,還有幾個(gè)同事都和他成了鐵哥們。

  在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中,他始終用三個(gè)標準衡量自身:

  1.是否熱愛(ài)自己的工作;

  2.是否愛(ài)生如子;

  3.是否具有為了工作,開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神。

  在教學(xué)中,他努力鉆研教材,潛心研究學(xué)習各種優(yōu)秀教案,認真備好每一堂課。為了使教材更生動(dòng)有趣,他還常常做一些相應的教具。在課堂上,他幽默風(fēng)趣地把枯燥地數學(xué)變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生們在這種快樂(lè )的氛圍中學(xué)習著(zhù)他們的數學(xué)。

  課后認真仔細批改作業(yè),講習題,又常輔導學(xué)生。為他們解決難題,讓他們在數學(xué)上找到樂(lè )趣與成就感,孰不知他們的老師為了讓他們能夠聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂所學(xué)知識,他不厭其煩反復大聲舉例講解。每每一次講解對他的噪子造成了很大的傷害。多數同事都知道他犯下了咽喉炎,即而又引發(fā)扁桃體炎,每次的炎癥都使他高燒幾天,必須幾天的點(diǎn)滴方可好,只要是上班時(shí)間平均每月都要光顧醫院。幾年下來(lái),好心的醫生說(shuō)他的扁桃體已經(jīng)失去了抵抗能力,是個(gè)病灶,必須切除,否則會(huì )導致心臟瓣膜增厚,從而影響心臟,最好是動(dòng)手術(shù),可他聽(tīng)說(shuō)至少要休息半個(gè)月時(shí),為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè),他暫時(shí)放棄了手術(shù),所以至今還是那句“看看以后有沒(méi)有時(shí)間吧?”

  經(jīng)過(guò)師生的努力,學(xué)生們每次的考試成績(jì)都不錯,平均他曾幾次達到優(yōu)秀。

  在教學(xué)中他很優(yōu)秀,在班務(wù)工作中他也很棒。

  說(shuō)到班主任,拿黃云龍的話(huà)說(shuō)就是既嚴厲又親切。

  xxx是他的一名學(xué)生,因有一天上晚自習發(fā)燒,剛得到消息的他到教室后把他送到衛生院,經(jīng)過(guò)一番檢查,醫生說(shuō)必須住院觀(guān)察,聯(lián)系了他的家長(cháng)后,因路途遙遠,所以他讓家長(cháng)別擔心,第二天早上再來(lái)。就這樣他守了這個(gè)學(xué)生整整一個(gè)晚上。后來(lái)這個(gè)學(xué)生還在日記中寫(xiě)道:我們的尹老師比我的父母親更關(guān)心、呵護我。

  好多他帶過(guò)的不管是調皮搗蛋的,還是聽(tīng)話(huà)懂事的學(xué)生,都說(shuō),他是他們見(jiàn)過(guò)的最好的老師之一。不管在生活上,還是學(xué)習上,都很會(huì )教導及幫助他們。

  也正因為如此,所以他帶的班人數一般都是全年級最多的,就算學(xué)習不好也很少學(xué)生輟學(xué),相反還有許多轉班轉校進(jìn)來(lái)的學(xué)生。

  xxx的父親就是這樣慕名而來(lái)的,他孩子在差班,成績(jì)很差,因聽(tīng)說(shuō)尹老師教學(xué)有一套,所以以他的話(huà)就是“死馬當活馬醫”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的輔導,學(xué)生自己地努力,肖智誠考上了他理想中的高中,中間的辛苦與付出可想而知。12

  中考最后幾天,為了讓學(xué)生能有充沛的精力沖刺中考,他每天中午準時(shí)陪著(zhù)學(xué)生們在教室里午睡。

  這一屆初三,上線(xiàn)人數很多。

  記得那時(shí)要填志愿,xxx是他班及全年級中考最高分的學(xué)生,因家庭困難,她父母讓她讀中專(zhuān)。他得知后非常焦急,經(jīng)打聽(tīng)到她家的具體路線(xiàn),冒雨前往她家給她父母做思想工作,經(jīng)過(guò)幾天的努力,家長(cháng) 終于同意讓自己的女兒讀于都中學(xué),F該生在于都最高學(xué)府----于都中學(xué)重點(diǎn)班就讀。

  正因為他始終用三個(gè)標準衡量自己,所以在他的教育旅程中,才能樹(shù)立如此美好的師德形像。作為妻子的我為有這樣的丈夫感到驕傲。我的演講到這里,謝謝!

師德標兵演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  今天,我想和大家探討一個(gè)我們共同關(guān)心的問(wèn)題:經(jīng)常聽(tīng)同行們感嘆,現在做教師真難,做班主任更難。為什么難?難在哪里?似乎不是難在具體的教學(xué)與管理上,而是難在難以得到學(xué)生的廣泛認同與真心喜愛(ài)。那么,什么樣的老師才能得到學(xué)生的認同與喜愛(ài)呢?據有關(guān)調查表明, 學(xué)生喜歡知識淵博型老師的只占 31%,而喜歡具有愛(ài)心的 師愛(ài)型老師的達到53%,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛(ài)心。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“愛(ài),首先意味著(zhù)奉獻,意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人,為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福!睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,這是我從事教育教學(xué)工作的座右銘。

  xxxx年9月,我的班上來(lái)了一名特殊的學(xué)生,他叫賴(lài)xx,一個(gè)苦命的孩子。他8歲喪母,16歲時(shí)又被診斷患上了晚期琳巴癌,在接到學(xué)校錄取通知書(shū)的同時(shí),他的.生命已經(jīng)走到了殘酷的倒計時(shí),面對人生不多的日子,他惟一的心愿就是進(jìn)xx中學(xué)讀幾天書(shū)。當又高又瘦的他站在我面前時(shí),我震驚了:他臉色臘黃,寬大的衣服掛在身上,身子單瘦得似乎一陣風(fēng)就能把它刮走,大熱的天,他還戴著(zhù)一頂帽子——因為長(cháng)期化療,他的頭發(fā)已全掉光了!我猶豫了,如此孱弱的孩子,他能承受高強度的高中生活嗎?帶著(zhù)幾多疑慮與擔憂(yōu),我向各任課教師和班上學(xué)生通報了情況,請大家一起關(guān)心愛(ài)護這個(gè)孩子。

  在他三個(gè)多月的田中學(xué)習生涯中,我們小心翼翼地呵護著(zhù)他,從不在他面前說(shuō)一個(gè)“病”字,說(shuō)一個(gè)“癌”字。我每天給他煎藥,送藥,前后八次到醫院看望他,十多次給他補課,自己多次拿錢(qián)接濟他,多次組織班級同學(xué)前后捐款xx多元。二十多天后聽(tīng)說(shuō)他住院費又吃緊,全校師生緊急動(dòng)員,在短短一天內捐款就達6.5萬(wàn)元。在這種濃濃的關(guān)愛(ài)氛圍的影響下,本班謝飄同學(xué)甚至特意花600多元為他買(mǎi)了件茄克衫,說(shuō)是自己穿了不合身,送給他穿。鄢xx、李明兩位高三同學(xué),雖然要緊張備戰高考,但仍堅持每周每人輔導賴(lài)xx學(xué)習3次,從未耽擱過(guò)一次。賴(lài)xx也幾乎忘了自己是個(gè)重癥病人,他和同學(xué)一起上課,一起參加各種文娛活動(dòng),一起努力進(jìn)步,度過(guò)了一生中短暫而美好的時(shí)光。雖然,他脆弱的生命最終也沒(méi)能留住,但他已沒(méi)有哀怨,沒(méi)有悔恨。

  那是xxxx年12月30日,賴(lài)xx的父親來(lái)到了學(xué)校,強烈要求見(jiàn)見(jiàn)我們班的老師和學(xué)生,他說(shuō):“我兒子雖然走了,但他是笑著(zhù)走的。他說(shuō)能夠來(lái)田中上學(xué),能夠遇到這么多好老師、好同學(xué),已經(jīng)心滿(mǎn)意足了,他還說(shuō)謝謝同學(xué)們送給他的衣服,他一輩子也沒(méi)有穿過(guò)那么好的衣服……”他的父親還帶來(lái)了一封感謝信,信中說(shuō),賴(lài)xx在生命的最后時(shí)刻,把對生命的眷戀全部集中在學(xué)校、老師、同學(xué)身上,他臨終前半小時(shí)還在看自己的作業(yè)本,撫摸著(zhù)上面老師、同學(xué)留下的熟悉筆跡;生前做的最后一件事,是與班主任黃清明老師通電話(huà)——我至今還記得他在電話(huà)里對我說(shuō):“我從小就沒(méi)有母親,到田中讀書(shū),是你讓我感受到了母愛(ài)的甜蜜!睅煇(ài)同于母愛(ài),但又超越母愛(ài)。因為師愛(ài)是良知和責任,它要承受道義上的重托。

  羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò):“要散布陽(yáng)光到別人心里去,先得自己心里有陽(yáng)光!蔽倚郧楸容^溫和,在工作與生活中特別注意讓自己經(jīng)常保持一顆年輕而陽(yáng)光般的心靈。想想,學(xué)生畢竟還是一群孩子,他們的思想意識、意志情感都有幼稚膚淺的一面,只有讓自己蹲下來(lái),以平等的身份與視角,走進(jìn)孩子的心靈,才能實(shí)現與他們的真正溝通,才能更便于開(kāi)展教育教學(xué)。面對犯錯的學(xué)生,我決不不分青紅皂白加以斥責,而是堅持換位思考,向他們示以寬闊的胸懷,讓他們始終感受得到老師對他們的愛(ài)。在這樣一種氛圍中,適時(shí)因勢利導,學(xué)生們必然會(huì )產(chǎn)生積極的思想認識,進(jìn)而作出正確的選擇。對那些不愛(ài)學(xué)習、調皮搗蛋的學(xué)生,我也有自己的一套教育方式。xxxx年下期,我的班上來(lái)了一位上網(wǎng)成癮、經(jīng)常打架的學(xué)生李成(化名)。剛來(lái)到班級不久,他就多次和同學(xué)發(fā)生矛盾沖突,最嚴重的一次更是大打出手,將一個(gè)同學(xué)打得頭部流血,班上同學(xué)都對他惟恐避之不及。

  為了感化他,我首先從生活上去關(guān)心他。他吃不慣學(xué)校食堂的飯菜,我就在自己家里做好飯菜帶到學(xué)校給他吃;他身體不舒服時(shí),我就為他忙前忙后地帶他上醫院看;他心里有煩惱時(shí),我就利用休息時(shí)間帶他到校園里走走,一邊走一邊開(kāi)導他,安慰他。我還經(jīng)常把他的一些優(yōu)點(diǎn)記在本子上,念給他聽(tīng),并且在班上公開(kāi)表?yè)P他,每當這個(gè)時(shí)候,他總是十分感動(dòng),說(shuō):“老師,你又用心良苦了。我真的有你說(shuō)的那樣好嗎?”“我說(shuō)的是真話(huà),你不僅有很多優(yōu)點(diǎn),而且潛力很大!”當他思想上轉過(guò)彎來(lái),感覺(jué)到再也不能像從前那樣糊糊涂涂混日子的時(shí)候,我又不失時(shí)機地鼓勵他奮發(fā)學(xué)習,為他購買(mǎi)學(xué)習資料,經(jīng)常在課余輔導他的功課,就這樣,在我的“不嫌棄、不放棄”的努力下,加上他自己的堅持不懈,李成重新找到了自我,進(jìn)步很快,最終在去年考上了中南大學(xué)臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)。在長(cháng)期的教育實(shí)踐中,我感到,即使是后進(jìn)學(xué)生,只要愛(ài)得適當,愛(ài)得恰到好處,愛(ài)就會(huì )轉化為力量、智慧和財富。

  這些年來(lái),我很少有時(shí)間親近自己呼喚媽媽的幼子,照顧自己白發(fā)蒼蒼的娘親。雖然在生活中我的角色是女兒、妻子、母親,但作為一名教師、一名班主任,坦誠地說(shuō),在虧欠親人的同時(shí),卻一心一意把愛(ài)灑向別人孩子的心坎里。

  在人生的辭典里,"愛(ài)"的涵義最為廣博而深奧,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它又顯得那么單純與具體。要做一名富有愛(ài)心的教師,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難;一時(shí)體現愛(ài)心容易,長(cháng)期永葆愛(ài)心很難;喜愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易,喜愛(ài)有明顯缺陷的后進(jìn)學(xué)生很難。于漪老師說(shuō):“表達師愛(ài),不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的。真懂,要用自己的言行來(lái)實(shí)踐的;老師對學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情滿(mǎn)腔愛(ài),做到師愛(ài)蕩漾! 師愛(ài)蕩漾,就是要追求自然和諧,細雨潤物。只要心中常駐那份愛(ài)心,定然花開(kāi)不敗。我愿意以柔弱而堅強的姿態(tài)固守三尺講臺,默默穿梭于四季的風(fēng)雨里,用教師的使命與責任感,用自己的師德與愛(ài)心,為每一個(gè)學(xué)生撐起一方晴朗而明媚的天空。

  謝謝大家!

師德標兵演講稿 篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  我叫xxx,是xx中學(xué)的一名數學(xué)教師,學(xué)校數學(xué)教研組組長(cháng),基于校領(lǐng)導的信任,我剛剛送走了一個(gè)高三畢業(yè)班,又接下了新高一的班主任工作。

  我大學(xué)畢業(yè),成為一名光榮的人民教師。11年來(lái),我立足本職,默默耕耘,始終把學(xué)生當做自己的兒女,把學(xué)校當成自己的家,在艱辛中收獲著(zhù)勞動(dòng)的愉悅,在奉獻中體驗著(zhù)靈魂的升華。04--xx年,我連續四年考核優(yōu)秀,xx年獲縣政府嘉獎,11年,還榮幸地被授予全縣“十佳班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號,11年初,又被授予縣“三好教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。

  作為一名高中教師,我深知自己肩負的責任重大。一雙雙求知若渴的眼睛,是我心中難以割舍的牽掛。11年來(lái),敬業(yè)奉獻,成了我不悔的選擇;舍小家,顧大家,也不再是一句空洞的話(huà)。且不說(shuō)多少次披星戴月回家,也不說(shuō)犧牲了多少周末節假,每當我想起年邁的母親,就不由潸然淚下。

  去年冬天,母親因意外致使左眼球破裂,在縣醫院手術(shù)后住院十二天,因為哥哥姐姐在外地做生意回不來(lái),我照顧母親的責任和義務(wù)就更大了。但為了學(xué)生,在此期間,我沒(méi)有請過(guò)一天假,沒(méi)有耽誤過(guò)一節課。我讓愛(ài)人放下生意在醫院照顧母親,下了班才匆匆趕往醫院。然而,母親回家不久眼睛又疼痛難忍,哥哥回來(lái)了,帶母親到邢臺做第二次手術(shù)。女兒是母親的心頭肉,我又怎么會(huì )不牽掛母親,我矛盾極了,請假去照顧母親,課就會(huì )拉下,不去吧又一萬(wàn)個(gè)不放心。我是家里的小女兒,母親把她更多的愛(ài)給了我,但在她最需要照顧,最需要安慰和鼓勵的時(shí)候,我卻不能陪在身邊,心里真的像針扎一樣疼,不由得淚流滿(mǎn)面!我愛(ài)人看我難過(guò),嘆口氣說(shuō),算了,還是我去吧。母親在邢臺住院35天,直到病愈回來(lái),我才又一次見(jiàn)到了她。不是我不愛(ài)母親,實(shí)在是不忍心讓幾十個(gè)同學(xué)拉下課啊!

  作為一個(gè)班主任,我始終堅信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句話(huà),在近10年的班主任生涯中,我傾注情感,用情感搭建與學(xué)生溝通的橋梁,我付出行動(dòng),用行動(dòng)詮釋師愛(ài)的偉大。

  我的學(xué)生中曾有一名女生梁玲玲,腿部疾病發(fā)作不能上課,我去宿舍看她,得知有一種藥效果很好,但她說(shuō)太貴了,舍不得買(mǎi)。但這樣一直不好怎么行呢?我就用自己的醫療卡,從藥房給她買(mǎi)了那種特效藥。幾天后,玲玲的腿病大有好轉,又回到了教室,她久久地望著(zhù)我,眼里充盈著(zhù)感激的淚花。

  今年端午節,是學(xué)生在學(xué)校度過(guò)的最后一個(gè)節日,我怕他們因想家而影響高考前的緊張復習,就自己掏腰包買(mǎi)了兩大袋粽子,讓班干部分給同學(xué)們。同學(xué)們吃著(zhù)甜甜的粽子,臉上帶著(zhù)甜甜的笑,掩飾不住的快樂(lè )和滿(mǎn)足。一個(gè)學(xué)生在給我的畢業(yè)留言中寫(xiě)道:老師,端午節的粽子,我們會(huì )記一輩子的!

  贈人玫瑰,手有余香。在付出愛(ài)心的同時(shí),我也收獲著(zhù)快樂(lè )和感動(dòng)。在畢業(yè)離校的前一天晚上,我照例進(jìn)班輔導,日光燈突然滅了,45根紅燭卻同時(shí)燃起,全班同學(xué)手捧紅燭,飽含深情的唱起了“每當我輕輕走過(guò)你窗前……他們以自己的方式表達著(zhù)對老師的感謝。在歌聲、感恩、祝福和眼淚中,我的心里充滿(mǎn)了滿(mǎn)足和感動(dòng),因為我知道,自己付出的愛(ài)已經(jīng)在學(xué)生們心中生根發(fā)芽,他們學(xué)會(huì )了愛(ài),學(xué)會(huì )了感恩。

  作為學(xué)校的數學(xué)教研組組長(cháng),我知道自己必須走在同事們前頭,無(wú)論哪項工作,都只能比別人做得更多更好。

師德標兵演講稿 篇4

  各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為: 首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我是一名普普通通的教師,人人都有不舒服,生病的時(shí)候,今年開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,我患上了重感冒,當時(shí)真的是說(shuō)一句話(huà),要咳嗽?xún)陕,但是想到我現在的班級是畢業(yè)班,要抓緊教學(xué)進(jìn)度,抓好教學(xué)質(zhì)量,我堅持著(zhù)講課,孩子是最可愛(ài)的,在我講課的過(guò)程中,學(xué)生的注意力特別的集中,因為他們體會(huì )到了我的用心良苦,記得那一段時(shí)間的班級各個(gè)方面都沒(méi)有讓我費心。育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。

  孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是--每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

師德標兵演講稿 篇5

各位領(lǐng)導、老師們:

  大家上午好!

  今天能作為我校師德標兵之一在這里發(fā)言,我感到十分榮幸!我深知這離不開(kāi)領(lǐng)導的支持,同事的認可和學(xué)生的回饋,先向大家真誠道聲:謝謝!有你們的支持,我才有教育的動(dòng)力!

  談到教育,話(huà)題很大,思路很廣,一萬(wàn)個(gè)人有一萬(wàn)種說(shuō)法。然而作為一名普通的一線(xiàn)教師,我的理解與感受用這八個(gè)字來(lái)概括最為恰當,即:享受教育,體驗幸福。

  幸福感是每個(gè)人都渴望得到的,從生活中或工作中獲取,而工作占據了我們大部分時(shí)間,如果工作本身能帶給我們幸福感,那人生還有什么遺憾的呢?作為教師,能不能體驗到教育的幸福,取決于能不能用“享受”的態(tài)度來(lái)對待教育工作。

  要想把工作變?yōu)橐环N享受,首先需要保持一份好的心態(tài)。不能用“得到的總是平凡的,沒(méi)得到的就是好的”這種思路去看問(wèn)題,那只會(huì )自尋煩惱。其實(shí)萬(wàn)事都有陰陽(yáng)兩面,干哪一行都不容易。要學(xué)會(huì )“干一行愛(ài)一行”,學(xué)會(huì )微笑面對生活,知足常樂(lè )。面對一些不公平或是一點(diǎn)小成績(jì),也用一種豁達淡然處之,正所謂,“寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒!边@不是一種消極人生觀(guān),而是淡泊明志的人生境界,它的底限是,憑良心做好自己該做的事。在這樣一個(gè)層面上,我們的工作至少不會(huì )在滿(mǎn)腹牢騷中進(jìn)行,而能在平和中進(jìn)行。

  這樣還不夠,作為教師,還應充分認識教師這個(gè)職業(yè)。想到做教師的,能夠傳承文明,教化民風(fēng),培育英才,提高民族素質(zhì);想到教師還是大眾心目中學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐富、道德高尚、積極向上、理智、穩重的典范;想到人們敬稱(chēng)過(guò)我們老師、先生、夫子、園丁、慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類(lèi)靈魂的工程師等……心底的自豪不言而喻!當然也就更加珍惜眼前的教育工作了。

  于是“享受教育”成為可能了。

  我愛(ài)教育這個(gè)行業(yè),我慶幸我也是一位教師。我酷愛(ài)我所任教的專(zhuān)業(yè)——美術(shù),我更熱衷于帶領(lǐng)我的學(xué)生感受美術(shù)的樂(lè )趣、習得美術(shù)的技能,我一樣樂(lè )于窮盡我的所有才能來(lái)為教育行業(yè)為我的學(xué)校服務(wù)。

  和許多老師一樣,盡管收入微薄,卻時(shí)刻對學(xué)生懷有教育責任,在苦中作樂(lè );盡管面對無(wú)盡的困惑,卻時(shí)刻胸懷教育良知,默默無(wú)聞?dòng)诩婋s的浮躁之世,辛勤耕耘,播種善良,播撒智慧。難怪近四百年前夸美紐斯感言:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!我想這“光”不是職業(yè)本身榮耀的光,而是教師心底發(fā)出的愿意照亮別人的博大的“愛(ài)之光”。

  我愛(ài)學(xué)生,從不忍隨便糊弄一節課,總想將我的知識技能更多更好地傳授給他們,以滿(mǎn)足大部分學(xué)生求知的欲望。而對于一些還不太重視美術(shù)的學(xué)生,我采取增強美術(shù)課趣味,多鼓勵多表?yè)P,以及采取合理獎勵措施來(lái)激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習熱情。比如說(shuō),我采用積分方式對學(xué)生美術(shù)方面表現進(jìn)行打分,每月統計一次,對表現好的學(xué)生進(jìn)行獎勵,形式有用自己的相機免費教他們攝影,獎勵我的美術(shù)作品,并簽名留念,獎勵我的專(zhuān)業(yè)美術(shù)書(shū)給借回家用等等。學(xué)生都非常欣喜。共4頁(yè),當前第1頁(yè)1234

  我愛(ài)學(xué)生,從來(lái)都是以一種平等民主的態(tài)度對待他們,溫和友善,尊重他們,關(guān)心他們,幫助維護他們人格健康發(fā)展。關(guān)于美術(shù)課的內容在學(xué)期初我也常聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的期待。學(xué)期中及時(shí)尋問(wèn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習困惑,盡量幫助解決。對后進(jìn)生放低美術(shù)方面要求,教育其端正態(tài)度,而從未體罰或說(shuō)些傷害其自尊心的話(huà)。對一些有缺陷的學(xué)生從不歧視,如果他們被其他同學(xué)嘲笑,我會(huì )及時(shí)教育不對的學(xué)生,及時(shí)維護弱勢學(xué)生的人格尊嚴。對偶有犯錯的學(xué)生,我也是很注意。不會(huì )讓他無(wú)顏見(jiàn)人,失去改過(guò)的信心。我從不會(huì )認為這些都是班主任或語(yǔ)文、政治老師的事。我知道每位老師對學(xué)生的未來(lái)都會(huì )有影響,而學(xué)生的心靈是最需要關(guān)懷的,它對人的成長(cháng)置關(guān)重要。

  學(xué)生對我的滿(mǎn)意率一直比較高,學(xué)生課堂的總體表現也不錯,學(xué)生對我的尊敬,和背后的稱(chēng)贊,都是對我的回饋,我很欣慰。我感到“享受教育”不僅是可能的,而且是真實(shí)地存在。

  美術(shù)課其實(shí)是最不好上的課:我們所用教材沒(méi)有充分考慮城鄉差別,其內容的思想性,趣味性,多樣性,綜合性,開(kāi)放性,很不適宜我們農村學(xué)校,教材要求的一些基本材料和工具、條件都難以辦到,學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò)的美術(shù)形式眾多,而我們的課時(shí)一周僅一節40分鐘的課,還有供教師用的美術(shù)課教學(xué)參考書(shū)我從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)……這樣一來(lái),上好美術(shù)課的困難是可想而知的。

  在“九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程標準”中對其價(jià)值作了如下確認:

  1.陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力;

  2.引導學(xué)生參與文化的傳承和交流;

  3.發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;

  4.形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識;

  5.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

  我究竟如何適應眼前的環(huán)境,通過(guò)我的美術(shù)課盡力去實(shí)現這些目標呢?這真的是需要有相當的研究精神和整合能力。

  于是我啃教材,做網(wǎng)蟲(chóng),更多的是做網(wǎng)蟲(chóng),長(cháng)期關(guān)注美術(shù)類(lèi)網(wǎng)站、博客、空間,學(xué)習別人的美術(shù)教育經(jīng)驗,下載保存有用的美術(shù)類(lèi)文字、圖片、素材等資料。一年來(lái),我個(gè)人在的辦公電腦里所存的東西超過(guò)8g。有人可能很是懷疑,怎么就會(huì )有那么多東西?美術(shù)是感性的學(xué)科,是視覺(jué)的藝術(shù),也是人文的學(xué)科,加上我這人愛(ài)收集資料,有的圖片和文字或許美術(shù)課一直用不到,但要“要想倒給學(xué)生一杯水,自己得準備一桶水啊”。至少沒(méi)事看看,或者在解決美術(shù)相關(guān)事務(wù)過(guò)程中只是瀏覽了一下它們,對我的專(zhuān)業(yè)素養都是一種提升。我每學(xué)期還將全校學(xué)生的全學(xué)期美術(shù)作業(yè)從前翻到后,淘出優(yōu)秀的,進(jìn)行照相。有的上傳到學(xué)校網(wǎng)站,我的網(wǎng)易博客,qq空間與大家交流。也讓學(xué)生的才能得以展示,提高自信與美術(shù)興趣。存在電腦的,我可以有空看看自己走過(guò)的教學(xué)路,從而得到一些反思。

  每學(xué)期的課程內容,全按教材上,不現實(shí);不用教材,全是自己安排的也不行。通過(guò)對學(xué)生的分析,教材的研究,網(wǎng)上的學(xué)習等方式,我對教材內容進(jìn)行補充和拓展,對教材順序進(jìn)行調換和重組,對教材內容進(jìn)行取舍和改變,挖掘教材和生活的聯(lián)系,開(kāi)發(fā)和利用身邊的資源。力求更系統,更切學(xué)生實(shí)際,一步步實(shí)現教材目標。

  從明確方向,搜集資料,研究課程內容,到自己設計教案,畫(huà)范畫(huà),做多媒體課件,從認真批改全校學(xué)生作業(yè),準備美術(shù)材料到分析學(xué)生思考對策,與他人的美術(shù)交流和學(xué)習等等,都是很繁瑣的,需要大量的時(shí)間。我從不用過(guò)去的教案,上與過(guò)去一模一樣的課,因為藝術(shù)教育的“教育”價(jià)值核心在于對學(xué)生的藝術(shù)思維品質(zhì)和創(chuàng )造能力的培養,連老師都因循守舊懶得創(chuàng )新,還怎么培養學(xué)生呢?我“不一味貪圖簡(jiǎn)單省事,要做就做好,精益求精”的性格,致使我比大眾想象中的美術(shù)老師要累,這是必然的。我通常被大家稱(chēng)作“夜貓子”,因為對于我來(lái)講,晚上十一二點(diǎn)休息很常見(jiàn),凌晨一兩點(diǎn)的不少見(jiàn),如果還有一些緊要活動(dòng),到三四點(diǎn)也不稀奇,到五點(diǎn)多天亮了,也是有經(jīng)歷的。盡管如此,但由于我酷愛(ài)美術(shù),對學(xué)生富有責任感與愛(ài)心,所以我感覺(jué)為美術(shù)教育付出的一切行動(dòng)過(guò)程,都是一種享受。享受生活的充實(shí),享受精神的富足。共4頁(yè),當前第2頁(yè)1234

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