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全國師德師風(fēng)一等獎演講稿

時(shí)間:2024-06-21 08:39:45 藹媚 師德演講稿 我要投稿
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全國師德師風(fēng)一等獎演講稿(精選25篇)

  演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在現在社會(huì ),越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編整理的全國師德師風(fēng)一等獎演講稿,希望對大家有所幫助。

全國師德師風(fēng)一等獎演講稿(精選25篇)

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!

  很榮幸能代表中學(xué)教師在此講話(huà),那說(shuō)點(diǎn)什么呢?沉思之余,不想說(shuō)什么鏗鏘激越,不想說(shuō)什么華麗典雅,最想說(shuō)的便是實(shí)實(shí)在在的心里話(huà)。寒來(lái)暑往,年復一年,轉眼間我的教學(xué)生涯已走過(guò)12個(gè)春秋冬夏,這12年的風(fēng)風(fēng)雨雨,酸甜苦辣,竟匯成了教學(xué)歷練的金色年華!畢業(yè)于這所中學(xué),又工作于這所中學(xué),沉積太多感慨,積攢太多愛(ài)戀!

  多少老教師幾十年如一日,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),沒(méi)有半點(diǎn)含糊,沒(méi)有半點(diǎn)懈;多少新教師,潛心鉆研,奮力拼搏,剛剛由學(xué)生到老師的角色轉變,卻能毫不松弛、毫不遜色的擔起責任。過(guò)程中摻雜了多少無(wú)奈、委屈,甚至尷尬,關(guān)于付出與收獲的比例,誰(shuí)沒(méi)有思想,誰(shuí)不會(huì )衡量,可面對這些未來(lái)之星,看著(zhù)那一雙雙渴求的眼睛,我們沒(méi)有精力體味是否平衡,為什么直到今天教師仍是紅燭、仍是孺子牛,只因一名師者放不下他的學(xué)生毫不亞于父母放不下他的孩子。面對自己的學(xué)生,多少時(shí)候我們也想逗你開(kāi)心,也想把責任甩到一邊兒和你們瘋玩兒到一起,多少時(shí)候我們知道你那只是調皮,那是成長(cháng)的必然,多少時(shí)候我們心疼,你們也累啊,多想摸摸你的小腦瓜,用微笑包容著(zhù)!可是不行啊,心中的那份使命硬是把我們戴上了“老虎”、“夜叉”之類(lèi)的面具,這使命的迫切,常讓我們亂了方寸甚至違背原則,當良苦用心不被理解甚至遭到懲罰的時(shí)候,除了苦澀期待著(zhù)將來(lái)你會(huì )明白、終究你會(huì )懂得,卻無(wú)法不將那份執著(zhù)一如既往、進(jìn)行到底。當看著(zhù)自己的學(xué)生一天天進(jìn)步,由一張白紙變得五彩繽紛的時(shí)候,我們的付出,值了!那一刻,似乎滿(mǎn)足,我們的付出有太多的收獲:你們的收獲便是我們最大的收獲!多少次面對新生而喜悅,又多少次面對離別而糾結,當你們從稚嫩逐漸羽翼鋒芒的時(shí)候,那是送給老師最好的禮物,卻又成了苦澀離別的充分理由,當你們一飛沖天、振翅翱翔的時(shí)候,這離別的'傷懷也變得欣慰愜意了!

  同學(xué)們,不管你是風(fēng)雪中的臘梅,還是溫室中的牡丹,還等什么,拿出你的朝氣,抱定你的志愿,爭撒芬芳,搶奪嬌艷,用優(yōu)異把母校妝點(diǎn)的更加奪目、更加絢爛!

  老師們,偉大源于平凡,平凡孕育偉大!我們身為人民教師,我們擁有合格的師德,我們肩負拯救人類(lèi)靈魂的重任,這意味著(zhù)我們沒(méi)有理由不為人師表,沒(méi)有理由不反思進(jìn)取,沒(méi)有理由不視生如子,沒(méi)有理由不全力以赴!讓我們用更努力、更給力的實(shí)際行動(dòng),詮釋我們的真誠,詮釋我們的奉獻!讓我們齊心協(xié)力,構造一個(gè)求真的知識世界,構造一個(gè)向善的人際世界,構造一個(gè)優(yōu)美的心靈世界。讓我們架起和諧奮進(jìn)的橋梁,讓我們托起明天的太陽(yáng)!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 2

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

  平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的'愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。

  有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最后我對他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我希望你繼續努力別再消沉。

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 3

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師:

  大家早上好!

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子!苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。

  世上有很多東西給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉,一句句貼心的話(huà)語(yǔ),一雙雙支持的手!芭踔(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”,這就是我們人民教師的信念。沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

  在教育戰線(xiàn)上,我是一名新兵,剛踏上工作崗位時(shí),我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇,這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來(lái),我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影,聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦,孜孜不倦的感人事跡:我們親愛(ài)的張小玲老師,身體不適,卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘;我們的梁春艷老師,每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn);還有張小英老師,基本上每天利用課余時(shí)間免費為學(xué)生補課……

  一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景,一段段真摯的師生情,讓我不再彷徨,讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間,那種放松融洽的氣氛深深的吸引著(zhù)我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力,這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責任。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō),學(xué)著(zhù)細心的觀(guān)察孩子們的一舉一動(dòng),學(xué)著(zhù)用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧,他身體瘦弱,個(gè)子矮小,因為父母親外出打工,自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響,回家沒(méi)人管教,學(xué)習基礎較差,但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他,利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心,讓他充滿(mǎn)了自信,找回了自尊,激發(fā)了他的`學(xué)習興趣。每天分早餐的時(shí)候,我總是給他多一些分量,讓他吃飽。每當這時(shí)候,他靦腆地笑了,他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的,有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。

  孩子“親其師”才會(huì )“信其道”,所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機結合,是理智與熱情的巧妙結合。路在腳下延伸,而我剛剛起步,路在腳下延伸,而我正在鋪路,不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是布滿(mǎn)沼澤,我都將一如既往,永不退縮。我親愛(ài)的同行們,我們同舟共濟。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂,我相信在我們的努力下,教育這片熱土的上空將會(huì )晴空萬(wàn)里,鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一向為之探索努力著(zhù)。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀教師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀教師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。

  可是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅僅要能愛(ài),并且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應當用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自我的學(xué)生嗎疼。有的'教師帶生病的學(xué)生回自我家照顧;有的教師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的教師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,可是她們對學(xué)生的要求也是十分嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷提高,這才是善愛(ài)!皭(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫忙他們提高。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自我,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自我是不是太累了?墒钱斂吹綄W(xué)生們體會(huì )到教師的苦心奮起直追,成績(jì)提高時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí);當經(jīng)過(guò)自我和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原先付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)期望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一齊努力,都用自我的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造完美的未來(lái)。謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 5

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我今天演講的題目是《默默中的幸!。

  法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅蛻撓衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。人活著(zhù)就要做有意義的事,而這些有意義的事就蘊藏在我們平凡的生活小事中,它不是豪言壯語(yǔ),不是偉大誓言而是默默奉獻。

  大山深處有這么一位英雄,長(cháng)年累月支撐著(zhù)一個(gè)學(xué)校,學(xué)校校長(cháng)、班主任、老師都是他,他就是莫純通。學(xué)生都是大山深處多羅崗村的孩子,如果沒(méi)有多羅山小學(xué),這些孩子根本不可能上學(xué)。莫純通今年已經(jīng)55歲了,再教幾年就要退休了。他有些戀戀不舍地告訴我們:“如果我退休后仍然沒(méi)有老師愿意來(lái)多羅山小學(xué)接班,我還是要教下去的。我不忍心讓山里的孩子沒(méi)書(shū)讀!”平凡中孕育著(zhù)偉大,偉大中折射著(zhù)平凡,當我聽(tīng)到這個(gè)故事時(shí)心靈受到了強烈的震撼,有時(shí),平凡也很美,也很偉大。莫老師讓我對教師這個(gè)職業(yè)更多了一份敬意。當我滿(mǎn)懷熱情和憧憬站在三尺講臺上,才更深刻的體會(huì )到了這份太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)所帶給我的生命價(jià)值。

  有人說(shuō)兒童是一本書(shū),是一本不容易讀懂的書(shū),但要成為一名出色的教師就必須去讀它,并且讀一輩子。小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們天真可愛(ài)、活潑機靈,但是調皮愛(ài)動(dòng)的天性讓我又多了幾分不安。每天的下課鈴聲反而使我繃緊神經(jīng)。只有當他們在我眼睛所視范圍內我才覺(jué)得安心。和他們說(shuō)話(huà)我從來(lái)都是和風(fēng)細雨;即使對做錯了的孩子,也總是耐心的指出,從不大聲呵斥。和他們玩丟手帕的游戲,當我被抓時(shí),他們會(huì )毫不客氣的懲罰我,這時(shí)我感到教師的一種含義——朋友;新學(xué)期,班里轉來(lái)一名新同學(xué),是一個(gè)嬌小柔弱的'女生,家長(cháng)在外地工作,孩子需要住宿。然而,新的環(huán)境加上第一次離開(kāi)父母,孩子極度的不適應。第一天她向我要求回家,可是孩子的家長(cháng)并不在家啊。經(jīng)過(guò)努力孩子沒(méi)有再堅持?墒堑诙煜掳鄷r(shí),我看到了讓人心酸的一幕:那孩子守在學(xué)校大門(mén)口,淚汪汪的看著(zhù)其他同學(xué)由家長(cháng)接走。我實(shí)在不忍心看下去,當天將她接回了家,看著(zhù)熟睡的她讓我意識到教師的另一個(gè)含義——母親。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種。種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,總有一種感動(dòng)讓我淚流滿(mǎn)面!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 6

尊敬的各位家長(cháng),老師,朋友們:

  大家上午好!

  我知道每次提到“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)呼,有人不以為然,淡淡一笑,認為幼兒教師就是帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲,學(xué)習一些簡(jiǎn)單的知識。有人則贊不絕口,豎起大拇指,認為幼兒教師對孩子很有愛(ài)心,對工作很有責任心。

  其實(shí)幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作,有一定的難度和挑戰,想要做好它,真的很不容易。

  身為一名幼兒教師,首先要熱愛(ài)幼教事業(yè),熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導的工作安排,以積極的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿(mǎn)腔的熱情,來(lái)實(shí)現幼兒教育的目標:讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外,還要關(guān)心、愛(ài)護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(cháng)。

  自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后,我就知道做一名幼兒教師是不容易的,老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的……都一視同仁,努力做到不偏愛(ài),讓每個(gè)家長(cháng)都放心地把孩子交給老師。

  有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“有愛(ài)才有教育”。仔細揣摩,確實(shí)如此。老師的'真誠,孩子是能感受到的。在日;顒(dòng)中,老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒,多多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予評價(jià),樹(shù)立孩子的自信心。當孩子接受了老師,就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。

  作為幼兒教師,我認為老師一定要有愛(ài)心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護,在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí),熱情地從家長(cháng)手中接過(guò)孩子,讓家長(cháng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后,要督促幼兒多喝開(kāi)水,對有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中,要因人而宜,因材施教。對于能力強的幼兒要給予表?yè)P和肯定,對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導和鼓勵;戶(hù)外活動(dòng)后,要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發(fā)現有缺席的幼兒,老師要及時(shí)打電話(huà)給家長(cháng),問(wèn)候幼兒,并詢(xún)問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中,老師要做好巡查工作,為幼兒蓋好被子,保證每位孩子都是仰著(zhù)午睡的;幼兒離園時(shí),老師要及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子一天在園的表現和發(fā)展情況。

  作為一名幼兒教師,其次我認為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因為隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間,老師需要更加虛心學(xué)習、實(shí)踐,在教育失敗后,能自我反思,吸取教訓,慢慢積累、總結經(jīng)驗,提高教學(xué)技能,使自己不斷進(jìn)步。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 7

各位領(lǐng)導老師:

  大家好!

  很榮幸今天有這樣一個(gè)機會(huì )讓我在這里向大家匯報一下自己的工作。屈指算來(lái),自己走出校門(mén)登上講臺如今已過(guò)十個(gè)年頭了,長(cháng)久以來(lái),自己真的還沒(méi)有認真回顧過(guò)這一段人生歷程,今天借此機會(huì )也算對自己十年工作的一個(gè)審視自省吧。

  真的是彈指一揮間,十年的光陰就在這三尺講臺上日復一日年復一年的悄然逝去,不經(jīng)意間,忽然發(fā)現身邊的前輩們不知何時(shí)已悄然離開(kāi)了講臺,身影不在,自己不知何時(shí)也已經(jīng)悄悄步入中年行列;厥桩斈暌苍鈿怙L(fēng)發(fā),想要在工作上轟轟烈烈,想要在人生路上大展宏圖,然而當曾經(jīng)高漲的熱情漸漸沉淀在這除了平凡還是平凡的工作崗位上時(shí),我終于明白了,在這里沒(méi)有令人稱(chēng)羨的豐功偉績(jì),沒(méi)有震撼人心的驚天動(dòng)地,也沒(méi)有令人眼光繚亂的燈紅酒綠,更沒(méi)有炫麗奪目的鮮花光環(huán),和那令人羨慕的鼓鼓的腰包。在這里有的只是書(shū)本相伴,寂寞相隨,有的只是一方黑板三尺講臺,和一輩子的默默無(wú)聞,一生的平平淡淡,還有富人眼中的清貧。

  轉眼間十年過(guò)去了,捫心自問(wèn),我熱愛(ài)這份工作嗎?我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎?

  曾經(jīng)為了備好每一節課,我經(jīng)常把書(shū)本帶回家,為了上好一節課,我把教案多次修改;每當從課堂中走出來(lái)后,常常會(huì )因上了一堂令自己滿(mǎn)意的課而歡欣愉悅,也會(huì )因為某處環(huán)節的不如人意而悶悶不樂(lè ),身心不暢;多少次課堂上學(xué)生們的一個(gè)精彩回答讓我激動(dòng)不已,測試中學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我欣喜萬(wàn)分;面對不理想的成績(jì)我焦急上火不安難眠,面對不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)我耐心地鼓勵勸勉;忘不了每次公開(kāi)課準備過(guò)程中的疲憊與勞累,更忘不了之后滿(mǎn)盈于心的收獲與充實(shí);也常常感動(dòng)于忙碌中學(xué)生的一句關(guān)心,假期中學(xué)生的一聲問(wèn)候;感動(dòng)于師生間的'坦然相處,溫馨相待,感動(dòng)于師生間的會(huì )心一笑,默契自在不言中;最?lèi)?ài)看的是學(xué)生們那求知的專(zhuān)著(zhù)眼神;最?lèi)?ài)聽(tīng)的是學(xué)生們那句真誠的問(wèn)候"老師,你好";最難忘的是學(xué)生們拿到通知書(shū)后那張張映紅的笑臉。

  一幕一幕,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,歷歷在目,這一切的一切早已融入我的生活,滲透在我的生命的血液中了。不必再說(shuō)熱愛(ài)與否,我知道我是最適合教師這個(gè)職業(yè)的,教師這個(gè)職業(yè)也是最適合我的。

  回首十年,沒(méi)有驚風(fēng)駭浪,沒(méi)有轟轟烈烈,更沒(méi)有什么豐功偉績(jì)值得評說(shuō),每天每天踩著(zhù)朝輝而來(lái),踏著(zhù)夕陽(yáng)而去,有的只是一如既往的默默無(wú)聞,本本分分,認認真真,踏踏實(shí)實(shí)平凡而又充實(shí)忙碌的每一天,而且還將在這歲月的輪回中慢慢地樂(lè )此不疲的走下去,這是多少教師先輩們曾經(jīng)走過(guò)的路,也將是我和后來(lái)的年青教師們將一直走下去的路,我不求有它,但求俯仰無(wú)愧我心。

  謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家好!我演講的題目是《幼師如花,花似你》。

  將老師比作花,大概是不常見(jiàn)的。而我一直堅持認為,幼兒教師就是如同睡蓮、如同玫瑰、如同山茶……生機勃勃盛開(kāi)著(zhù)的花兒。生活中,課堂上,她們都顯示出美麗女子的獨特魅力,那是一種經(jīng)由花園一樣的幼兒園熏染的風(fēng)韻,那是一種對事業(yè)、生活不懈追求的品質(zhì)。她們既擁有深沉的愛(ài)心又心細如絲,她們既勤于治學(xué),又同樣悉心經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的人生,花兒一樣的幼師用心培育了一批又一批聰明可愛(ài)的孩子。

  記得剛走進(jìn)人生的花季,我的心中帶著(zhù)少女的稚氣和特有的憧憬,離開(kāi)了幼兒師范學(xué)校,走進(jìn)了幼兒園這塊神圣的土地,開(kāi)始和咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子打交道。當沉重的教學(xué)擔子壓在我的肩頭時(shí),當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的.站在我面前扮鬼臉時(shí),一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我,此時(shí),卻要充當這么一大群孩子的“保姆”,卻要充當這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股......此時(shí)的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體驗到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。

  第一天上班時(shí),一個(gè)鬧肚子的孩子大便在褲子里,我手里拿著(zhù)剛換下滿(mǎn)是濁物的褲子,不知所措。是扔?是放?是洗?剎時(shí),大腦里蹦滿(mǎn)小問(wèn)號。是選錯了業(yè)?還是擇錯了崗?我的內心充滿(mǎn)了疑惑。但當時(shí)的情況也不容許我再多想。我咬緊牙關(guān)幫小朋友清理身體,并幫她換上了干凈的褲子,突然間一聲清脆、響亮的“老師,謝謝你!”響在我的耳邊,頓時(shí),我的心中一熱,淚水噙滿(mǎn)了我的雙眼。

  記得20xx年的陽(yáng)春三月,那是充滿(mǎn)生機勃勃的春天,是希望的春天。我們的老師走進(jìn)了婷婷孤兒院,看到這一些可憐的孩子時(shí),我們落淚了,回來(lái)的路上,我們仿佛還聽(tīng)得到一聲聲撕心裂肺的呼喚,“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦锇?”我們震撼了,我們向這些孤兒伸出了雙手,來(lái),到老師的身邊,老師就是你們的媽媽?zhuān)K于,一批孤兒背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)了幼兒園,開(kāi)始了他們充滿(mǎn)愛(ài)的生活。

  是的,只要我們把心交出來(lái),用行動(dòng)來(lái)關(guān)心孩子,那將是我的最初的夢(mèng)想,也是所有幼兒園老師的夢(mèng)想。

  我們教師是高尚的、美麗的。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復雜的世界;對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師,熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師,承載了歲月的歷練,糅取了自己的感悟,在一群機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮,面對幼教科研的尖峰,從不畏縮,勇于攀登,一次次用事實(shí)向人們宣告:誰(shuí)說(shuō)女子不如男!

  幼師如花,花似你……我的演講到此結束,謝謝大家。

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 9

各位家長(cháng),老師,朋友們:

  大家好!

  初為人師時(shí),不知道自己肩上的責任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái),當漸漸融入教師這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中,我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”當作自己的座右銘。

  記得剛走上課室的那一刻,很開(kāi)心又害怕,看到她們一張張可愛(ài)的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著(zhù)我,讓我覺(jué)得很滿(mǎn)足!

  有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔

  當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子。

  當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。

  我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。

  每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的'手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤快樂(lè ),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導正義,用平凡,孕育偉大。

  我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿(mǎn)身塵土,發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉上,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。

  如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著(zhù)。在未來(lái)的歲月里,我將用真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛(ài)能讓我改變一切

  我的演講結束了,謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 10

尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好。今天我演講的題目是《信念讓人充滿(mǎn)激情》。

  在每個(gè)人的心靈深處都珍藏著(zhù)一份信念鼓舞著(zhù)你走向成功,因為只有有了信念,才能拔起撐天的巨木,才能升騰冷漠的生命。

  美國紐約歷史上的第一位黑人州長(cháng):羅杰羅爾斯就是憑著(zhù)一個(gè)信念而成功的,羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟,在那兒出生的孩子,長(cháng)大以后很少有人獲得較體面的職業(yè),在他上小學(xué)時(shí),他的校長(cháng)皮爾保羅鼓勵他說(shuō):"你將來(lái)是紐約州的州長(cháng),羅爾斯聽(tīng)了這話(huà),相信了它,并且,從那天起,紐約州長(cháng)就像一面旗幟,在以后的40多年間,他沒(méi)有一天不按州長(cháng)的身份要求自己,51歲那年,他真得成了紐約州長(cháng),羅杰羅爾斯就是憑著(zhù)終有一天能當上州長(cháng)的信念使自己走向了成功。

  在我上學(xué)讀書(shū)的時(shí)候起,看見(jiàn)老師站在講臺上給我們講課,就開(kāi)始覺(jué)得教師這一職業(yè)多么的令人向往,將來(lái)我要是能成為一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后,我走進(jìn)了沁陽(yáng)師范學(xué)校,曾一度后悔過(guò),可后來(lái),還是讓我走上了這神圣的講臺,多么難得的機會(huì )!

  當我走向神圣的講臺,看著(zhù)臺下孩子們一雙雙求知的眼睛,我不由自主的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,我如饑似渴的學(xué)習,以滿(mǎn)足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓,拿到了我夢(mèng)寐以求的本科文憑。為了適應新世紀的教育要求,我刻苦學(xué)習了計算機,并能制作一些復雜的課件,以備必要時(shí)所用。在課改來(lái)臨的今天,我又多次參加新的`課標培訓,接受新的教育理念,并用新的教育理念來(lái)指導我現實(shí)的教育教學(xué)工作,希望使自己能走在新課改的前列。

  要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì),更重要的是要有顆愛(ài)心。作為老師,在學(xué)校的身份是多重的,既是知識的引導者,又是學(xué)生的朋友,更要像慈愛(ài)的母親那樣去關(guān)心他們,因為在他們幼小的心里母愛(ài)是一縷陽(yáng)光,讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖,讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時(shí)候,我會(huì )毫不猶豫的騎上車(chē)送他們去看醫生。對待同學(xué)的錯誤,我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊,以學(xué)生最能接受的方式來(lái)進(jìn)行處理,對他們動(dòng)之以情,曉之以理,讓他們改正錯誤,走向成功。在這顆愛(ài)心的澆灌下,終于得到了同學(xué)們的認可,這使我倍感欣慰。

  太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠充滿(mǎn)激情,使你的雙眼永遠清澈明亮。

  教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠,但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭,總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻那份光和熱。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家晚上好!

  我的演講題目是《榜樣的力量》!

  很感謝學(xué)校舉辦“師德師風(fēng)”演講活動(dòng),讓我有機會(huì )能在這里聆聽(tīng)到各位老師的精彩演講,交流從教心得體會(huì ),我感到受益匪淺,同時(shí)我也有機會(huì )走到臺上表達我的思索與感動(dòng)。面對職專(zhuān)發(fā)展的滾滾洪流,身為教師的我總會(huì )感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道,同時(shí)又覺(jué)得自己責任更加重大。

  法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給孩子以任何東西!狈▏骷伊_曼.羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。凡老師要求學(xué)生做到的,自己首先應該做到,凡是要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,作為教師的我們一定要時(shí)刻注意自己的一舉一動(dòng)、一言一行,因為教師的品德修養、言談舉止、音容笑貌會(huì )給學(xué)生留下極其深刻的印象,對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。

  作為教師隊伍中的.一名新兵,我是幸運的,因為在前方這條彌漫著(zhù)書(shū)香的路徑上,已有許許多多勤勤懇懇、無(wú)私忘我的教育先行者,他們用溫婉、含蓄的方式,深刻的詮釋了“學(xué)高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為一名人民教師肩上所負的重任。

  不能不承認這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。那么,是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動(dòng)力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇,充當人梯呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)滿(mǎn)腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),于細微處顯精神,于小事中下功夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足?纯次覀兊纳磉,為了工作,他們放棄了跟家人在一起的時(shí)間;為了不耽誤上課,有的老師顧不上病痛的折磨,帶病又站在了三尺講臺上;有的老師顧不上家中嗷嗷待哺的孩子,而在校園中處處可見(jiàn)她們忙碌穿梭的身影。

  當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,您辛苦了”這親切的問(wèn)候時(shí),所有的艱辛頓時(shí)煙消云散,喚來(lái)的又是旭日東升的明天。

  史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!我的演講完畢,謝謝大家。

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 12

尊敬的領(lǐng)導、老師:

  您們好!

  是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈,是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,是你——我的老師。老師的愛(ài),它讓我拔云見(jiàn)日,讓我徹心醒悟,讓我信心百倍。作為一名教師,我們要讓愛(ài)扎根杏壇,春滿(mǎn)桃李。

  愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險阻,荊棘遍布,愛(ài)是溝通師生的橋梁,是開(kāi)啟心扉的鑰匙,是成人成才的.階梯。幸福和快樂(lè ),在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行,驚濤怒吼,險象環(huán)生,未卜的命運、漫漫的征程,如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助,隨時(shí)有吞噬之險,滅頂之災。愛(ài)就像指南針一樣,讓人在危難中鎮定從容,在黑暗中豁然開(kāi)朗,在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落,月有盈虧,但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰,擊破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,走出苦難的泥淖……愛(ài),就是生活中的指南針!

  愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦,甚至是屈辱曾讓我們悲哀,痛苦,甚至絕望,讓我們在烈炎中炙烤,在枯寒中煎熬,在苦楚中痛哭……但愛(ài)來(lái)了,它伴著(zhù)輕脆悅耳的樂(lè )章、嬌美溫柔的笑容,靜靜地,悄悄地走近我們,撫平我們內心的傷痛,在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,沖淡了我們悲哀的記憶,填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心,讓我們看到了幸福和快樂(lè )。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤皎潔的秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季,愛(ài)在永恒,愛(ài)永遠陪伴我們,愛(ài)撫平了我們的傷痕。

  愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(cháng)的公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式,在愛(ài)的滋潤下,煥發(fā)青春,它讓公式跳舞,舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,它讓公理唱歌,歌出新生與快樂(lè ),它讓算式歡笑,笑出青春與活力……是愛(ài)讓我們聰明,是愛(ài)讓我們快樂(lè ),是愛(ài)讓我們迅速成長(cháng),它給予了我們新鮮的活力,它給我們注入了年輕的血液,讓我們激情洋溢,讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你,我們歡歌笑語(yǔ),我們奮發(fā)圖強,我們夢(mèng)想成真……

  仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景,是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師,是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著(zhù)光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士,為構建和諧社會(huì )獻出自我,讓愛(ài)扎根杏壇,讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì ),讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。

  愛(ài),它淡如煙,輕如絲,柔如水,卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì )!愛(ài)在有情天,只要讓愛(ài)扎根杏壇,我們必須會(huì )收獲花香四溢,我們必須會(huì )收獲碩果累累,我們必須會(huì )收獲今生無(wú)悔!

  我的演講到此結束,謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事:

  大家上午好。今天我演講的題目是《師德為燈師風(fēng)作伴》。

  像今天所有站在這里的老師一樣,我有很多感慨,還有一點(diǎn)緊張。我感覺(jué)自己的手都在微微顫抖,雙腿也跟著(zhù)打顫。這種感覺(jué)就好像我第一次站在講臺上,以教師的身份來(lái)傳道授業(yè)解惑!靶『⒆用,不就是哄?”這是我的第一印象。那時(shí)候,我覺(jué)得小學(xué)的教育工作并不那么辛苦,也不那么難做。

  之后不久學(xué)校組織了一次觀(guān)影活動(dòng),正是這次活動(dòng),這部電影,讓我意識到教育工作并沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。電影的名字叫作《可愛(ài)的你》,講述了名校校長(cháng)呂慧紅拼盡全力拯救一所面臨倒閉的學(xué)校的故事,特殊的是這個(gè)學(xué)校里的只有五個(gè)孩子,或因為家庭貧困交不起學(xué)費,或因為身體缺陷無(wú)法融入集體,最終都被認為是“異類(lèi)”,孤零零地呆在那所破舊的學(xué)校里。富有愛(ài)心的呂校長(cháng)在丈夫的支持下毅然前往,在幫助孩子們勇敢追夢(mèng)的過(guò)程中,也收獲了巨大的感動(dòng)。她成了孩子們眼中那個(gè)“最可愛(ài)的人”。當學(xué)校面臨資金短缺無(wú)法維持時(shí),呂校長(cháng)向外界求援卻屢屢受挫。她看著(zhù)淚眼汪汪又滿(mǎn)懷期待的孩子們,不禁感慨:“我是個(gè)教師,我和商人不同。教師不僅僅是在教書(shū),更是在做一件很有意義的事情,是身教,以生命影響生命!”

  “以生命影響生命”!“五個(gè)人的教育”!多么熟悉的場(chǎng)景啊。你也許會(huì )奇怪,我哪來(lái)的“熟悉感”?因為他讓我回想起,五年前我第一次來(lái)到了上陽(yáng)小學(xué)時(shí)的情景。我清楚地記得,那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,我滿(mǎn)懷欣喜地走進(jìn)了那間斑駁的教室,當我推開(kāi)門(mén)的一霎那,我的心像被揪住了一樣。其實(shí),我早已預料到了教室里脫落的墻皮、陳舊的桌椅,但讓我震驚的是諾大的教室里只有六個(gè)孩子!當他們用期待的眼神看著(zhù)我時(shí),眼睛里充滿(mǎn)了對知識的渴望,我的心里五味雜陳。我不知道我是怎樣上完那節課的,但我清楚的知道,正是從那時(shí)起,教書(shū)育人成了我畢生的夢(mèng)想!

  五年里我在這個(gè)平凡的崗位上默默地付出,沒(méi)有城市的燈紅酒綠,沒(méi)有所謂的年少輕狂,是的,這僅僅就是一個(gè)普通的學(xué)校,一個(gè)安靜的村莊,也正是這五年的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我更加看清了我未來(lái)的路,更加堅定了我在這里教書(shū)育人的夢(mèng)想。說(shuō)實(shí)話(huà),鄉村的孩子有他的特殊性,就像我們班上的那六個(gè)孩子里,有四個(gè)來(lái)自于單親家庭,兩個(gè)是留守兒童。今天在這里我只講一件小事,有一天我回辦公室的路上,我發(fā)現一個(gè)孩子遠遠地跟著(zhù)我,當我把他叫過(guò)來(lái)的時(shí)候,他沒(méi)有說(shuō)話(huà),只是羞澀地將一個(gè)紙條塞進(jìn)了我的手里,然后飛快地跑開(kāi)了。我很好奇,打開(kāi)一看,上面只有一句話(huà):老師,你真像我的媽媽?zhuān)乙院竽芡低档亟心銒寢屆?那一刻我終于明白,幾年的付出換來(lái)的不僅僅是優(yōu)異的成績(jì),更是孩子們無(wú)條件的信任和滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委:

  大家好!

  記得還在選擇職業(yè)的時(shí)候,我就在想,自己將會(huì )成為一個(gè)怎樣的角色。于是,這里,告訴了我想要的答案。我踏上了三尺講臺,在雙腳的顫抖中,迎來(lái)了第一聲:“老師好!”初為人師,我以為自己就是一個(gè)“孩子王”,愛(ài)跟他們打鬧嬉戲,每天都沉浸在孩子們的世界里幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。直到出現問(wèn)題的時(shí)候,我才感到自己更需要的是一顆愛(ài)心和一份堅持。短短一年的教育生涯,漸漸平息了我初為人師的熱情。當我回首這兩百多個(gè)日日夜夜,便對“教師”這個(gè)職業(yè)有了更深刻的感悟。

  一年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上了這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。

  清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,教室里傳來(lái)陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章;黃昏,踏著(zhù)最后一抹夕陽(yáng),學(xué)生們安然的離去,充實(shí)的一天落下帷幕;夜晚燈光中,看著(zhù)孩子們稚嫩的筆跡逐漸成熟起來(lái),便覺(jué)這是莫大的安慰。

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣任性、不求上進(jìn),學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之。他們常常使我頭疼萬(wàn)分、不知所措,但每日心底都有一個(gè)聲音在呼喚我:“不要放棄!”就如,每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我試著(zhù)以平等的尊重和真誠去打開(kāi)每個(gè)孩子的心門(mén),結果發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。

  你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛(ài)著(zhù)。而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著(zhù),愛(ài)與他們無(wú)緣。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)。因為他們有苦惱,甚至有自卑,他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當然,愛(ài)這樣的“差生”,需要一定的勇氣,犧牲一些時(shí)間,花費一些精力,但是這種愛(ài)會(huì )更有價(jià)值;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習上顯出效果來(lái),但是它使人溫暖,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。

  后來(lái),聽(tīng)說(shuō)做老師最重要的就是“威嚴”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上和學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的幼稚,彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足。一句話(huà),為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我愛(ài)笑的面孔。果然,半個(gè)學(xué)期后他們開(kāi)始怕我,慢慢和我產(chǎn)生了距離。為此,我也失去了許多。學(xué)生們不再和我親昵,看來(lái)我甚至害羞地躲開(kāi),他們見(jiàn)到我想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)。因為怕我,想視而不見(jiàn)又不敢。于是,只好迅速擠出一句老師好,隨即低下頭一溜煙不見(jiàn)了。這種場(chǎng)面,多少使我感到某種隱約的'失憶與不安。但是,有失就有得,或許對于他們來(lái)說(shuō),這樣才是最好的!

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了,班上有位小男孩,學(xué)習基礎一般,自制力相當差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我不是責罵就是板著(zhù)一副面孔。多少次,他站在辦公室里別過(guò)臉暗自流淚的時(shí)候,我竟狠下心裝作沒(méi)看見(jiàn),只因他沒(méi)達到我的標準。有人說(shuō),學(xué)生是憐惜不得的,即使當時(shí)你的心的滴血,也要咬緊牙關(guān)堅持下去。大家這時(shí)肯定在想,這學(xué)生后來(lái)怎樣了?其實(shí),在我找尋答案的時(shí)候,已經(jīng)失了他的音信……

  每當我看見(jiàn)第一排空悠悠的座位時(shí),就會(huì )回想起那個(gè)白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己,是否沒(méi)有盡到一個(gè)好老師的責任。于他來(lái)說(shuō),剛剛步入這個(gè)陌生的校園,需要的是依靠,是關(guān)愛(ài),而不是我為他列下的條條框框。他還沒(méi)有感受到一個(gè)語(yǔ)文老師該賦予的愛(ài),還沒(méi)來(lái)得及好好享受他最蓬勃的時(shí)光。

  直到空座位上發(fā)下的期中考試語(yǔ)文試卷上,他是這么說(shuō)的:“這里的每個(gè)老師,都很好,但對我最好的,還是語(yǔ)文老師和數學(xué)老師。語(yǔ)文老師雖然兇,但我知道,那是為我好。雖然她像媽媽一樣愛(ài)嘮叨,但我喜歡上了這種媽媽不在身邊給不了的嘮叨……”看到空座位上的試卷,我的自責,懺悔,鏤心蝕骨的酸楚陣陣襲來(lái)。孩子渴望諒解,渴望溫暖,渴望關(guān)懷。而在我這,他沒(méi)得到他的溫暖,并且,這是我無(wú)法彌補的一份過(guò)失。

  由此事,我方才醒悟,對十一、二歲的孩子來(lái)說(shuō),成績(jì)不是最重要的,重要的是讓他們獲得健全的人格和感知愛(ài)的能力。

  是!在應試教育的今天,不說(shuō)分數是不可能的事情,但這和上述兩者并不沖突,反之,還會(huì )有促進(jìn)作用。所以,一個(gè)教室給予學(xué)生的,應該是完整的愛(ài),愛(ài)得充分,愛(ài)得適度,愛(ài)得無(wú)痕。不放棄任何坐在三尺講臺下上百個(gè)家庭的希望。于是,我找回了一度失去了的童心。孩子變的笑了,活躍了,不再怕我了。學(xué)生“親其師”,才會(huì )“信其道”。而最好的教育方法,都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈之中。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力,是什么把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?只能是愛(ài)!

  路在腳下延伸,而我剛剛起步;路在腳下延伸,而我正在鋪路!

  今朝,我愛(ài)我所愛(ài),無(wú)怨無(wú)悔;明日,我與花相伴,無(wú)悔青春。讓我發(fā)起青春的誓言,永守心中這盞希望之燈!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 15

親愛(ài)的評委老師們:

  大家好。我今天演講的題目是—— 《光榮的稱(chēng)號,崇高的使命,不悔的選擇》。

  我,一個(gè)普通的女人,一個(gè)走在大街上永遠不會(huì )引起別人注意的人,贏(yíng)得羨慕的目光和贊美的話(huà)語(yǔ),僅僅是因為我選擇了“教師”這個(gè)被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè)。正是因為有了人們的贊美和社會(huì )的認可,太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)——老師才顯得如此高尚。

  “老師是人的楷!。兩千年前的這句古訓依然有著(zhù)強大的生命力。

  做老師,要有一個(gè)心平氣和,安于平凡,默默奉獻的心態(tài)。在教師這個(gè)崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權力和財富,沒(méi)有顯赫的名聲和地位,沒(méi)有閑適安逸。當老師就是老師,要用平凡的心態(tài),愉快的心情去做真實(shí)的事情。當老師是老師,就要心甘情愿做一塊小小的鋪路石,為學(xué)生修出五顏六色的道路。

  一個(gè)老師應該具有熱愛(ài)學(xué)生,孜孜不倦地教書(shū)育人的崇高品質(zhì)!袄蠋煹膼(ài)是一滴甘露,即使一顆枯萎的心也能醒來(lái);師愛(ài)是春風(fēng),即使是冰冷的感情也會(huì )融化!懊恳粋(gè)學(xué)生都是有可塑性的,無(wú)論聰明、美丑、脾氣暴躁、成績(jì)好、家境貧富,我們都應該有同樣的關(guān)心、愛(ài)護、勸誡、教學(xué)輔助。我們不需要父母的禮包互送,也不需要父母的宴請感謝老師。老師的心像鏡子一樣清晰。我們能忍受細微的灰塵嗎?

  當老師要樹(shù)立遵紀守法、以身作則的良好形象。

  做老師的要有團結互助、共同教學(xué)的高尚作風(fēng)!皩W(xué)者不輕,老師需要互相幫助!”

  教師是一個(gè)孤獨的職業(yè)。也許又是一個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚,昏黃的燈光,沉重的文案,疲憊的身軀,流淌了很多年。然而,教師是民族精神和文化的繼承者和開(kāi)拓者。老師心中有一座偉大的豐碑,有一個(gè)偉大的理想。我們以“學(xué)生為本”,教育人們務(wù)實(shí)、求實(shí)、創(chuàng )新。我們都有承受孤獨的決心。

  教師是一個(gè)美麗的'職業(yè)。她的美在于匿名,不攀比,自然而不修飾,冷漠而高貴。她是一種生命,她的存在不是為了取悅人,她的精致品質(zhì)詮釋了她生命的真諦。

  “十年磨一劍,今日磨一劍!蹦愕娜松袔资?許多教育家,為了繼承民族精神,弘揚民族文化,培養新一代,只奉獻了十年。我們已經(jīng)花了二十年,三十年,四十年。甚至我們的一生都在為青春的花朵澆水,直到生命的最后一刻我們都沒(méi)有后悔!

  唐太宗說(shuō)魏徵是他的鏡子,讓他看清自己的是非。我以師德楷模為自己的鏡子,告訴自己知榮知恥,愛(ài)崗敬業(yè)。人一定要有執著(zhù)追求和進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的敬業(yè)精神和責任感是做好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一個(gè)老師,不應該不負責任,應付工作,作風(fēng)浮躁,成績(jì)平平。要摒棄無(wú)志向、不上進(jìn)、不平庸的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切,責任重于泰山”的思想,在教師崗位上出點(diǎn)成績(jì),成就點(diǎn)事業(yè),造福一個(gè)學(xué)生。

  我熱愛(ài)我的職業(yè)和我的學(xué)生。在我心里,學(xué)生對我的依戀,父母對我的信任,永遠是對我工作的回報。我想成為一名真正的、善良的、美麗的老師。我不想迷失在遙遠的山野,而是緊緊抓住腳下的泥沙,一步一步,堅定地走下去,在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)怨無(wú)悔,竭盡全力,用愛(ài)和愛(ài)改變我的心,用我所擁有的一切去換取明天的桃李芬芳。

  我的演講結束了,謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 16

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  教育是一份愛(ài)的事業(yè),陶行知先生的愛(ài)滿(mǎn)天下,影響了一代又一代教育工作者,從事教育工作的人都要懂得教育的核心是愛(ài),愛(ài)為師之魂,對學(xué)生要以愛(ài)育愛(ài)。在教育這片沃野上,只有老師的愛(ài),能點(diǎn)燃前行的燈盞,照亮孩子的心。作為一名幼兒教師,我們的主要工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,我們還要照顧孩子的吃喝拉撒睡,所以對孩子們的愛(ài),是我們必備的責任。

  當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨孩子們說(shuō)老師早上好時(shí)那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的'快樂(lè )和生機,每天傍晚隨著(zhù)一聲老師再見(jiàn),給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對幼兒教育深深的愛(ài),我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)一切的教育方法,一切的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。作為教師的我們永遠不會(huì )忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心里。

  來(lái)XX工作的一年里,讓我深深體會(huì )到了教師對孩子們的愛(ài),也讓我明白了這份責任的重大。蒙古族有一句諺語(yǔ)愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。在這一點(diǎn)上,幼兒教師的職業(yè)決定著(zhù)我們在這方面必須是神。當看到孟老師抱著(zhù)小班剛入園哭鬧的孩子哄他們入睡時(shí),當看到康老師忙了一天還要加班給孩子們做教具時(shí),我的心被深深地震撼了,他們在用愛(ài)教育著(zhù)孩子,在履行著(zhù)他們偉大的責任。

  愛(ài),同樣也給我們帶來(lái)著(zhù)欣慰和幸福,當我用愛(ài)的教給孩子們知識的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為孩子們開(kāi)啟每個(gè)大門(mén)的時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我和孩子們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們自己畫(huà)的畫(huà)的時(shí)候,我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿。老師們,聽(tīng)到這里,您難道不感到作為一名幼兒教師的欣慰和幸福嗎?

  教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛(ài),我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì )縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子,它會(huì )成為我們源源不斷的能量。做一名合格的幼兒教師是我畢生的追求。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

  讓我們去愛(ài)吧,使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨,讓我們把愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露灑向孩子,我們一定能感受到欣慰、感動(dòng)。愛(ài),教師的職責。讓我們一起行動(dòng)吧!

  謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 17

各位領(lǐng)導、各位前輩、各位同事:

  大家好。昨天接到領(lǐng)導老楊電話(huà),給我布置任務(wù),讓我今天在大會(huì )上談?wù)勛霭嘀魅芜^(guò)程中的育人經(jīng)驗和師德師風(fēng)方面的體會(huì )。說(shuō)實(shí)話(huà),接到這樣一個(gè)任務(wù),我心里有些惶恐,教書(shū)時(shí)間不長(cháng),作為班主任更是個(gè)新兵,哪里有什么經(jīng)驗可談,倉促中應承下來(lái),理理思路,想想能談的也只有我個(gè)人入職后特別是擔任班主任工作以來(lái),在育人方面的一些做法和體會(huì ),權做是向大家匯報、交流,不當之處見(jiàn)笑大方,懇請各位領(lǐng)導,各位前輩理解、指正。今天我發(fā)言的主題是《踐行師德,以愛(ài)育人》。

  師德是什么?我常常問(wèn)自己。為此,我曾特意查閱過(guò)師德的含義,詞條里是這樣解釋的:師德,是教師工作的精髓,可以用“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內涵!皫煇(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,即“師魂”。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。

  回頭想想我不長(cháng)的育人教書(shū)生涯,雖然我沒(méi)有刻意去想、去做,但我發(fā)現,在踐行師德這個(gè)問(wèn)題上,我的實(shí)踐與師德的要求是不謀而合的。其實(shí)我對師德的理解很簡(jiǎn)單:用一顆對學(xué)生的真心,贏(yíng)得學(xué)生對我教育的認可與配合。如果說(shuō),一個(gè)優(yōu)秀教育工作者,培養、擁有崇高的師德和無(wú)限的愛(ài)心境界是務(wù)虛的話(huà),那么踐行師德,把要求、境界化為自身的具體行動(dòng)來(lái)感化影響學(xué)生就是實(shí)實(shí)在在的務(wù)實(shí),這一虛一實(shí),在我看來(lái),無(wú)可缺一,共同構成了對一名教育工作者教書(shū)育人的全部要求。

  記得陶行知陶老師說(shuō)過(guò):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!闭f(shuō)的是老師要以自身良好的德行來(lái)影響學(xué)生,以無(wú)盡的愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生。這句話(huà)至今我仍印象深刻,它時(shí)刻提醒著(zhù)我,作為一名教師身上肩負著(zhù)多么大的責任。正是基于這樣的認識,在我實(shí)際的育人工作的中,我也努力的踐行著(zhù)這樣一個(gè)理念。

  下面我就具體談?wù)勎夜ぷ髦械膬蓚(gè)方面:

  一、身體力行,化師德為具體行動(dòng)

  育人是一個(gè)言傳身教的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程中往往身教的力量會(huì )大過(guò)言傳。所謂榜樣的作用是巨大的,“動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應必速!本褪沁@個(gè)道理。學(xué)生每天接觸最多的就是老師,老師的行為習慣無(wú)形當中就會(huì )成為學(xué)生模仿的對象。如果老師能夠做到對工作認真負責,一絲不茍,那么這種態(tài)度也會(huì )潛移默化的影響學(xué)生,使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )認真負責的態(tài)度。如果老師每天用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)面對工作,讓正能量充滿(mǎn)身心,那么無(wú)形中,學(xué)生也會(huì )被這種正能量所感染和影響。

  比如,在解決班級晨讀秩序這個(gè)問(wèn)題上,我就體會(huì )到了身教大于言傳的力量。我要求班級同學(xué)7:30前進(jìn)教室,40分開(kāi)始早讀。但接班初期,情況并不是理想,遲到、早讀混亂現象時(shí)有發(fā)生。雖經(jīng)多次教育整頓但效果仍不明顯,在和學(xué)生交流,查找癥結的過(guò)程中,我發(fā)現,學(xué)生往往會(huì )以老師也不守時(shí)來(lái)作為搪塞的理由。學(xué)生的這個(gè)托詞,讓我忽然意識到了老師的一舉一動(dòng)對學(xué)生的巨大影響力。鑒于此,在班上我提出,要求學(xué)生做到的,老師先做到。就這樣,作為班主任的我,開(kāi)始當起了學(xué)生的表率,我家住相城,每天上班花在路上的時(shí)間就要50分鐘,盡管如此,我依然堅持每天早晨7:30之前到校,盡量做到不遲到,不曠班,為學(xué)生做好榜樣,用自己的切實(shí)行動(dòng),兌現給學(xué)生的承諾,我的`堅持也讓學(xué)生大為感動(dòng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整,晨讀遲到現象近乎不見(jiàn),即使是最?lèi)?ài)遲到的楊同學(xué),經(jīng)過(guò)我的努力與堅持,也能在班級規定的時(shí)間之前到校。這種喜人的局面一直持續到了今天,已經(jīng)內化為了班級同學(xué)的一種習慣。鑒于這件事的示范效應,在此后的班級管理過(guò)程中,我更加注意自己的一言一行,目的就是想通過(guò)自己的以身作則,身體力行,達到教育轉化學(xué)生行為習慣的目標。經(jīng)驗證明,這種做法在育人工作中,效果顯著(zhù),屢試不爽。

  二、真誠溝通,用尊重筑起育人的根基

  蘇霍姆林斯基蘇老師說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!苯處熡袗(ài),師生之間就會(huì )沒(méi)有阻隔。一名優(yōu)秀的教師,首先應當用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生愛(ài)戴的人。

  說(shuō)到愛(ài)學(xué)生,在我看來(lái)它的外在表現首先是尊重學(xué)生,把學(xué)生當做一個(gè)個(gè)體,一個(gè)和自己一樣平等的人來(lái)對待。

  每學(xué)期我給自己布置了一項必須完成的工作——和每位學(xué)生談心、聊天。每天課間或放學(xué)后,只要時(shí)機適當,我都會(huì )主動(dòng)叫上幾位學(xué)生和我聊聊天,話(huà)題主要是請他們給自己的老師提提意見(jiàn),對身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法,對每位學(xué)生的談話(huà),我都十分專(zhuān)注地傾聽(tīng);對每位學(xué)生遇到的苦惱,我都朋友樣地給以真誠地幫助。

  其實(shí),與每位學(xué)生聊天,受益最大的不是學(xué)生,而是我自己,正所謂,親其師,信其道。因為經(jīng)常與學(xué)生們真誠而平等的交流,師生之間彼此加深了了解,不僅使我能更準確地洞察到他們的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和內心活動(dòng),摸清他們行為表現的內在原因,隨時(shí)反思調控自己的教育行為,更主要是這種基于對學(xué)生尊重的做法,使我身邊多了幾十個(gè)最純真無(wú)邪的朋友,他們愿意也樂(lè )于接受我的意見(jiàn)與教育,來(lái)實(shí)現自身的轉變和進(jìn)步。

  再如,在班主任工作中,我體會(huì )到轉化后進(jìn)生與培養優(yōu)等生同樣重要,對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛(ài)護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)愛(ài),使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開(kāi)。班上的一位學(xué)生,一直對老師的教育陽(yáng)奉陰違,無(wú)心向學(xué),很多老師對他也多是批評。他自認老師看不起他,自己的自尊心得不到尊重所以自暴自棄。我深入了解了他的情況后,常利用課外時(shí)間,與他談心,從學(xué)習和生活上給予他無(wú)微不至的關(guān)懷,讓他感到老師沒(méi)有歧視他,把他和優(yōu)等生一樣看待,而且對他是“偏愛(ài)”的,同時(shí),教學(xué)時(shí)我給他多個(gè)“優(yōu)先”,即發(fā)言?xún)?yōu)先,質(zhì)疑優(yōu)先,輔導優(yōu)先,訓練優(yōu)先,對他在學(xué)習或紀律上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P,但同時(shí)又指出今后的努力方向。隨著(zhù)時(shí)間的推移,他慢慢消除了自暴自棄的心理,不論是學(xué)習還是紀律方面都有了較大的進(jìn)步。

  李鎮西李老師說(shuō):教育,無(wú)非就是人格熏染和行為養成。但無(wú)論是人格塑造還是行為養成,都離不開(kāi)我們每一位教育工作者在實(shí)踐中踐行師德,用愛(ài)育人這一前提。在今后的工作中,我會(huì )繼續秉承這一理念,做一個(gè)在育人教學(xué)上踏實(shí)耕耘的實(shí)踐者。

  我的發(fā)言完了,謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 18

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  今天,能夠站在這個(gè)地方來(lái)演講,我感到非常榮幸!我演講的題目是《我驕傲,我是一名教師》。

  有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一名教師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能夠翱翔藍天,只要我的雛鷹能夠鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能夠堅如磐石,只要我的理想能夠永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)生命,在跳動(dòng)的燭火中閃爍,在血液的鮮紅中奔騰……

  這首詩(shī)深深地感動(dòng)了我,它讓我感受到了師德的高尚和師魂的偉大。如今我已在教師的崗位上工作了整整十年,對教師的含義也有了更深刻的認識。有人說(shuō),教師是園丁,培育祖國的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死絲方盡;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己照亮別人。我認為,教師不是園丁,也不是春蠶,更不是蠟燭,教師就是教師,教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命,是一對共同成長(cháng)的伙伴,教師每一天都在神圣與平凡中行走,為現在和未來(lái)工作。一位名人曾說(shuō)過(guò):“教育上的事情看起來(lái)很平凡,每天似乎都在周而復始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想,卻是很不平凡!苯處,就是在平凡的崗位上,從事著(zhù)不平凡的事業(yè)。

  20xx年,我走上了三尺講臺,從此開(kāi)始了我的講臺人生。20xx年的教育生涯使我深深懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題,教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智都獻給學(xué)生的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的,它要毫無(wú)保留的獻給每一個(gè)學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,它蘊涵在為學(xué)生所做的每一件事情當中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。一位哲人說(shuō)過(guò):“教師的愛(ài)能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來(lái),教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’,教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙!

  正是懂得了這一點(diǎn),我對學(xué)生的學(xué)習、生活各個(gè)方面都關(guān)懷備至。這里我講一個(gè)真實(shí)的事情:20xx年,當時(shí)國家還沒(méi)有實(shí)行“兩免一補”,我班有一個(gè)學(xué)生叫王建軍,九月開(kāi)學(xué)幾天了他還沒(méi)來(lái)上學(xué)。于是我上門(mén)走訪(fǎng),從而得知王建軍的父親病逝,母親也染病在床,家里沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源,生活特別困難,無(wú)力承擔學(xué)費。我回到學(xué)校后,從自己的工資中拿出錢(qián)來(lái)為他交了書(shū)本費,又向學(xué)校反映,減免了他的學(xué)雜費。這樣,王建軍又回到了課堂,和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。之后,我一直關(guān)注著(zhù)他,我對他的資助一直持續到他初中畢業(yè)。雖然當時(shí)我每月工資只有300多塊錢(qián),但對他的資助我毫不吝惜,從書(shū)本、文具,到衣服、鞋襪,甚至還有食品、糧食,只要他需要的,我都給他提供,F在,我的這個(gè)學(xué)生已經(jīng)在北京的一家公司參加了工作。去年五一,他來(lái)看望我,遞給我一個(gè)本子。我翻開(kāi)一看,原來(lái)是一個(gè)賬本——這個(gè)有心的孩子,把我對他的每一次資助都記在了本子上,竟記滿(mǎn)了厚厚的一個(gè)日記本。他在日記本的最后一頁(yè)深情的寫(xiě)道:“肖老師,我不知道您究竟為我花了多少錢(qián),但我知道沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天。我從小失去了父親,我希望您就是我的父親!蔽倚χ(zhù)對他說(shuō):“我只比你大十幾歲,怎么能做你的父親呢?”他竟然一下子激動(dòng)起來(lái),聲音哽咽地對我說(shuō):“肖老師,您知道嗎?這些年來(lái)我一直在想,將來(lái)我一定要像報答父親那樣的報答您,像孝敬父親那樣的孝敬您……”話(huà)未說(shuō)完,眼淚已經(jīng)奪眶而出。那一刻,我也激動(dòng)得將要落淚,我感覺(jué)到一股熱浪在我的胸中激蕩,我感到從未有過(guò)的溫暖和滿(mǎn)足。那一刻,我明白了,教師,固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛,同樣也有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福!

  還有一件事,我至今記憶猶新。我的妻子同樣是一名教師,我們都在xx學(xué)區工作,我們有一個(gè)5歲大的兒子。去年九月,妻子去高公莊學(xué)區支教,照顧孩子的事情便落在了我一個(gè)人身上。每天,我都是提前把孩子送到幼兒園,交給住校的老師,然后趕去學(xué)校上班。有一次,孩子病了,不能去幼兒園,我就打電話(huà)讓孩子的奶奶趕來(lái)照顧孩子?墒怯捎谀撤N原因,孩子的奶奶沒(méi)能及時(shí)趕到。眼看上班時(shí)間到了,我就和兒子商量,讓他自己在家里等奶奶?蓛鹤诱f(shuō)什么也不同意,抱住我的腿不讓我走。百般勸說(shuō)無(wú)效,我有些動(dòng)怒了。我把兒子往沙發(fā)上一按,斥責道:“你怎么這么不聽(tīng)話(huà)?爸爸要去上班,要去給學(xué)生上課。奶奶一會(huì )兒就來(lái)了。你在家里等奶奶,聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?”說(shuō)完我拿起包就往外走。兒子追上來(lái)拉住我的衣服,我一把把他推開(kāi),迅速跑出門(mén)去,把門(mén)帶上,從外面把門(mén)栓插住。兒子在屋里用力拍打著(zhù)屋門(mén),大聲哭喊著(zhù)。我狠了狠心,騎上自行車(chē),直奔學(xué)校而去。下班后,我趕回家里,卻得到了兒子被燙傷的消息。原來(lái),兒子打不開(kāi)門(mén),就想從窗戶(hù)里爬出去,他爬上桌子,不小心打翻了桌子上的暖瓶,一暖瓶滾燙的熱水全澆在了孩子的腿上。孩子的奶奶趕到時(shí),孩子正在地上聲嘶力竭地哭著(zhù)。因為這件事,父母沖我狠狠地發(fā)了一通火。妻子沒(méi)有埋怨我,但她抱著(zhù)兒子眼淚啪啪的往下掉。尤其是我在醫院見(jiàn)到兒子時(shí),兒子看我時(shí)那種怯怯的,似乎滿(mǎn)含著(zhù)畏懼和驚恐的眼神,更讓我感到心酸。直到現在,我想起這件事情仍然感到后怕:如果當時(shí)孩子出了更嚴重的事情怎么辦?但我沒(méi)有后悔,我上班沒(méi)有遲到,我沒(méi)有扔下班里40幾個(gè)學(xué)生不管。如果下次再碰到這樣的事情,我也許能采取更好的處理方法,但我仍然不會(huì )遲到。

  事后,學(xué)區領(lǐng)導去我家里看望了我的兒子。讓我感到意外的是,我的學(xué)生們分成了幾個(gè)組,也輪流去看望了我的兒子。他們用自己積攢下的零花錢(qián)為我兒子買(mǎi)了好吃的`、好玩的東西,哄著(zhù)我兒子做游戲,兒子被他們逗得哈哈大笑?匆(jiàn)笑容重新回到了兒子的臉上,看著(zhù)這群懂事的學(xué)生,我又體會(huì )到了那種幸福的感覺(jué)。

  同行們,有人說(shuō):你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到,不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷、艱辛還是迷茫,煩惱還是希望,都是我生命中揮之不去的幸福。

  在20xx年的從教生涯中,我始終把這樣兩句話(huà)作為自己的座右銘:“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生!坝脨(ài)撒播希望,用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望,一個(gè)個(gè)孩子加在一起,就是祖國和民族的未來(lái)。每次走進(jìn)校園,每次站在講臺上,每次面對學(xué)生,我都會(huì )強烈地感受到自己肩負的沉甸甸的責任。這種強烈的責任感,讓我在工作中多了一份忘我,在逆境中多了一份堅強,在誘惑面前多了一份冷靜和執著(zhù)。有人說(shuō):“教師的愛(ài)是一本寫(xiě)滿(mǎn)責任的書(shū)!倍,愿意用自己的終生為這本書(shū)作一個(gè)醒目的注解。

  師魂是用愛(ài)與責任鑄成的,而把每一個(gè)孩子培養成才是教師對學(xué)生最深厚、最誠摯的愛(ài),也是最主要、最重大的責任。今天,網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵,“教書(shū)育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不指望能培養出多少“郭沫若”和“錢(qián)學(xué)森”,但也絕不能讓“郭沫若”和“錢(qián)學(xué)森”在我的手中埋沒(méi)。

  正因如此,我以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,努力學(xué)習新課標、新理念,刻苦鉆研新教材、新教法,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。同事說(shuō),我總是追著(zhù)時(shí)代跑,始終走在教改的前沿。于是,在課堂上,我不再“高高在上,統領(lǐng)全軍”,而是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。于是,我采用豐富多樣的教學(xué)方法,使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園,成為他們最向往的地方。于是,我把課堂拓展到了教室之外、田野之上、社會(huì )之中,讓生活成為學(xué)生獲取知識、培養能力、發(fā)展智力的搖籃。學(xué)生說(shuō):“我們喜歡上肖老師的課!奔议L(cháng)說(shuō):“孩子跟著(zhù)您,我放心!睂τ谝幻處煻,還有什么可以勝過(guò)這樣的認可與夸獎呢?

  “一分耕耘,一分收獲!倍嗄陙(lái),我的教學(xué)成績(jì)一直名列前茅,在教改方面取得的成就也得到了領(lǐng)導和同行的認可,他們形象的稱(chēng)我為“教改急先鋒”、“教學(xué)領(lǐng)頭羊”。20xx年7月,我被縣政府評為“xx縣十大杰出青年教師”;20xx年2月,縣教育局授予我“徳能雙馨教師”稱(chēng)號;20xx年7月,縣教育局又授予我“xx縣首席教師”稱(chēng)號;去年2月,縣政府又給予我“嘉獎”獎勵。這些榮譽(yù)的取得,更讓我明確了今后努力的方向,更讓我堅定了獻身教育事業(yè)的決心。

  “起始于辛勞,收結于平淡!边@是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺講臺之外的世界,然而,當清晨走進(jìn)校園,面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮,一聲聲清脆的“老師早”;當走進(jìn)寬敞明亮的教室,看到一雙雙可愛(ài)的雙眸,一顆顆等待塑造的心靈;當課上跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)活潑的身影,一張張天真的笑臉,我又是那么激動(dòng),那么滿(mǎn)足,終而丟不下承諾,離不開(kāi)這方熱土。放眼物欲橫流的世界,三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任!傲煹,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表”是這個(gè)時(shí)代的召喚。三錢(qián)粉筆,萬(wàn)鈞重擔。愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、嘔心瀝血、無(wú)私奉獻,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這就是師德,這就是師魂,這是作為一名教師永遠不朽的追求,是我們應該用一生去守望的精神家園。

  最后,讓我再用一首詩(shī)來(lái)結束我的演講:“我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁;我不會(huì )讓知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪,因為我知道,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在嬌艷的花朵面前我不曾自卑,因為我的事業(yè)同樣芬芳;在高大的灌木面前我不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲,我是一名教師,我永遠與青春為伍。我驕傲,我是一名教師,我永遠無(wú)愧我心。我驕傲,我是一名教師!”

  謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 19

各位領(lǐng)導、評委、老師們:

  大家好!

  我是來(lái)自湖南崖小學(xué)的一名教師。今天我演講的題目是:《三尺講臺通天下一支粉筆譜春秋》。

  如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助;師德是綠葉,襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放;師德是渡船,搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命!

  也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受:當我們精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識時(shí),卻發(fā)現他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入的對他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí),卻發(fā)現這些調皮的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的苦惱。但與此同時(shí),這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。

  光陰荏苒、歲月如梭,轉眼間我來(lái)湖南崖小學(xué)已經(jīng)有四個(gè)年頭了,剛到這個(gè)學(xué)校時(shí)包班一年級,接近60名的孩子從幼兒園走向小學(xué),學(xué)習習慣和自主能力都很差,稍有不慎就會(huì )出亂子,可以說(shuō)每個(gè)一年級的班主任天天都活在心驚膽戰之中。當時(shí)我的兒子只有半歲,每天中午我要看著(zhù)學(xué)生吃完午飯,自己再匆匆忙忙回家給兒子喂奶,然后再返回學(xué)校。一邊是嗷嗷待哺的兒子,一邊是57名學(xué)生,放棄哪一邊我都舍不得,只有自己辛苦一些吧!那個(gè)夏天盡管戴著(zhù)遮陽(yáng)帽、涂著(zhù)厚厚的防曬霜,但還是曬得像包公,最大的收獲就是減肥很成功。每每回想這些都心有余悸、不堪回首,我知道我曾經(jīng)猶豫過(guò)、彷徨過(guò),質(zhì)問(wèn)自己這樣到底值不值?是重重的“師德”二字讓我堅持下來(lái),沒(méi)有放棄,F在兒子上了幼兒園,健康的成長(cháng),學(xué)生也到了四年級,更加懂事了,一切都讓我欣慰!

  永遠不會(huì )忘記自己身上的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最為博大的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能夠點(diǎn)燃希望的明燈。帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,播種期待,播種靈感,播種真情!塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀。為的是無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!

  又是一個(gè)美麗的春天,萬(wàn)物復蘇、百花爭艷,每年的這個(gè)時(shí)候,我都會(huì )給班級里的每一個(gè)孩子拍照,一張微不足道的相片,卻能化解師生之間的矛盾。真心的'付出就有回報,永遠忘不了上一個(gè)圣誕節——我的生日,個(gè)別有心的孩子知道了,偷偷地給我買(mǎi)了鮮花,訂了蛋糕,讓我過(guò)了有生以來(lái)最隆重的一個(gè)生日?蛇@些卻都是平時(shí)最調皮、成績(jì)最不理想、經(jīng)常受批評的孩子做的,我的心震撼了:教師應該用博大的胸懷關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,不能戴著(zhù)有色眼鏡看學(xué)生,那些后進(jìn)生更需要我們的愛(ài)。

  在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛(ài),我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會(huì )縈繞成一團幸福,緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子,它會(huì )成為我們源源不斷的能量。

  “撒汗為霖澆智海,燃光當燭照心田”“三尺講臺通天下,一支粉筆譜春秋”這是舅舅送我的兩幅字,它們時(shí)刻激勵著(zhù)我:做一名合格的人民教師!路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!最后,我想用汪國真的詩(shī)句結束自己的演講:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影!”

  我的演講完畢,謝謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 20

尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好。我是公共社科支部的教師代表xx,很榮幸今天能夠站在這里參加這個(gè)演講!我演講的主題是“學(xué)高為師,德高為范”。

  作為一名資歷淺薄的年輕教師,在這么多有經(jīng)驗的老師面前做師德師風(fēng)演講,我感到非常緊張。記得xx年的7月,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由遙遠的北方來(lái)到了美麗的綠城南寧,這里的風(fēng)景令人陶醉,水電學(xué)院老師們的熱情好客、團結進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應了新環(huán)境,而且結識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過(guò)“結對子”、“手拉手”、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng),我很快成長(cháng),順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉換,而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?是愛(ài),是人民教師對事業(yè)執著(zhù)的熱愛(ài)與追求!是!這是我們每一位年輕教師都要有的信念!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!

  通過(guò)認真參加“塑師德正師風(fēng)強師能鑄師魂”師德建設專(zhuān)題教育活動(dòng),我受到很大的啟發(fā),現將我的認識和體會(huì )作以總結和匯報,請大家批評指正。

  古人云:傳道授業(yè),千古為師,師之所在,道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上,師德就是籠罩在我們身上的光環(huán),照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途!澳闶且粋(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)吧!”這不是什么名人說(shuō)的話(huà),這是一個(gè)普通教師留下的師德格言。當我們立足于三尺講臺,面對臺下一雙雙專(zhuān)注而信賴(lài)的眼睛,一種責任感油然而生,當我們行走在校園小道,面對身旁學(xué)生投來(lái)飽含尊敬的目光,一種自豪感悄然而起,在所有學(xué)生心里,老師是神圣的,而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”,教師是立校之本,師德是教師的立師之本,教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。

  忠誠黨的教育事業(yè),教書(shū)育人,為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì),健全的人格,具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認為,應在以下幾個(gè)方面不斷加強:

  首先,要熱愛(ài)教師職業(yè),對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺,試想,一個(gè)心如止水、沒(méi)有激情的教師,他的課堂永遠不會(huì )有活力。一個(gè)成功的教師必須能夠時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力,必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生,用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生,如同太陽(yáng),吸引著(zhù)無(wú)數的小行星圍繞著(zhù)你,這樣的課堂才是鮮活的,教學(xué)效果才能真正實(shí)現。那么,如何成為一個(gè)有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)、理解教師這個(gè)職業(yè),要深刻認識到傳授知識是一種樂(lè )趣,內心里能夠涌起自豪感。教師的勞動(dòng)是平凡的,樸素的,但卻孕育著(zhù)偉大和無(wú)限的力量。印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)安靜的綠蔓!弊屛覀冇谜Z(yǔ)言來(lái)播種、用知識來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤,一切為了學(xué)生的成長(cháng)。

  其次,對待學(xué)生要充滿(mǎn)深情,要熱愛(ài)學(xué)生。世界上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多!笆鞘裁茨?”“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。師愛(ài)是師德之魂。教育部部長(cháng)周濟曾說(shuō)過(guò):愛(ài)與責任是師德之魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有責任就辦不好教育。教育是愛(ài)的事業(yè),教師要熱愛(ài)學(xué)生。為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)!耙霾リ(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我沒(méi)有理由讓學(xué)生露出失望的眼神,也不該責備學(xué)生的淺陋與無(wú)知?更不能讓愛(ài)永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生會(huì )成功。作為高職院校的教師,不要埋怨學(xué)生的基礎薄弱,而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的,要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生。

  再次,努力提高知識素養,做一個(gè)有“才情”的老師。當學(xué)生叫我老師的時(shí)候,我會(huì )被這兩個(gè)字感動(dòng),這里面包含著(zhù)一種博大的愛(ài),因為這份愛(ài)是一種責任。因為有了這份責任,就應該有工作上的動(dòng)力;就應該認真了解他們,細心觀(guān)察他們,耐心引導他們;就應該不斷努力學(xué)習尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢,在知識經(jīng)濟的時(shí)代背景下,教師更應該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水!拔嵘醒亩獰o(wú)涯!苯處煴仨毷且粋(gè)終生學(xué)習、始終站在知識前沿的人。因此,教師必須要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的社會(huì )見(jiàn)聞。教育是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù),這就要求教師要嚴謹治學(xué),重視教育規律,深入了解學(xué)生,因材施教,靈活地運用教育原則和教育教學(xué)技巧,把握教育契機,采用靈活有效的教育教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?梢(jiàn),只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式,看作是自己參與社會(huì )歷史創(chuàng )造的途徑,看作是個(gè)人達到自我完善的境界,教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分,成為個(gè)人幸福生活和持續發(fā)展的不竭源泉。

  此外,教師還應有高尚的.師德教風(fēng)。德行立天下,F代社會(huì )文明萎縮、道德衰落,各位,難道這不值得我們思考嗎,教師不僅僅承擔著(zhù)知識傳播的重任,更肩負著(zhù)社會(huì )道德凈化的責任,這是我們不容推托的使命,也是我們走上講臺后就背負的天職!站在三尺講臺,日復一日地講授知識,似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò):“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!痹趯W(xué)生眼里教師是神圣的,是值得尊敬的,教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。正所謂“見(jiàn)賢思齊”,他們潛意識里會(huì )去模仿教師,向教師看齊,“以德立教”、“以德育德”,所以教師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著(zhù)學(xué)生,這就要求教師要有良好的人格魅力,品德要高尚,身要直,心要正,說(shuō)話(huà)要有修養,行為要光明磊落,這樣才能塑造一個(gè)立體的人民教師的形象,做一個(gè)好榜樣,因為榜樣的力量是無(wú)窮的。

  最后,合作創(chuàng )新、共同進(jìn)取、奠基未來(lái)。上海建平中學(xué)校長(cháng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò):“環(huán)境是一種教育力量,我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思吐痰;我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習,我還應該創(chuàng )造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺(jué)得有愧,這是一種更高層次的教育!币恢币詠(lái),人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”,然而,新時(shí)代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書(shū)匠,教師的生命力在于創(chuàng )造,創(chuàng )造生產(chǎn)力,創(chuàng )造文明。作為一名高校教師,應該緊緊把握時(shí)代脈搏,在知識的海洋里沖浪,在教育的殿堂里耕耘,更要注重科研,注重應用,合作進(jìn)取,團結奮進(jìn),在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲,而且是巨大的收獲,不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著(zhù)學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福,而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著(zhù)自我發(fā)展帶來(lái)的幸福,最大限度地體驗自我價(jià)值方永剛、孟二冬,百家講壇里的學(xué)者教授,多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼,李大釗先生說(shuō):“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也!薄吧鼘τ诿總(gè)人只有一次,我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。因為,我是一名光榮的人民教師,“學(xué)高為師,德高為范”,我愿意在平凡的崗位上,以高度的責任感不斷錘煉和提升自己,從小事做起,用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手,辛勤耕耘,努力拼搏,相信葉更綠、花更紅,學(xué)院發(fā)展壯大,桃李滿(mǎn)園芬芳,明天更美好!

  有這么一個(gè)插曲,就在不久前的一堂體育課中,我想讓學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)內容,于是笛聲一響,學(xué)生迅速跑到我前面,睜大眼睛望著(zhù)我,(這也是我體育課的形成的習慣,當我講話(huà)時(shí),學(xué)生用微笑的表情,睜大眼睛看著(zhù)我,這樣就會(huì )得到表?yè)P,得到豎起拇指的手勢鼓勵,并讓學(xué)生知道這是尊重與被尊重的關(guān)系,其實(shí)更是學(xué)生習品質(zhì)的培養),這時(shí)隊伍中發(fā)出了幾個(gè)同學(xué)悄聲且帶有興奮的話(huà)語(yǔ)“又發(fā)現人才了,又發(fā)現人才了!

  此時(shí)我被學(xué)生這天真的舉動(dòng)逗笑了,順勢說(shuō),我是真的又發(fā)現人才了,這時(shí)所有學(xué)生立即又表現出了最佳的精神面貌,等待我點(diǎn)將。我用幽默的語(yǔ)言對學(xué)生說(shuō),我發(fā)現了,我就是一個(gè)極佳的人才,此時(shí)學(xué)生哈哈大笑。我又問(wèn)你們知道我為什么這么說(shuō)嗎?學(xué)生帶著(zhù)可愛(ài)的笑容搖頭,我說(shuō),因為我發(fā)現了你們都是人才呀。又是一片笑聲,而這笑聲里面含有的更多的是自信。

  在我與語(yǔ)文學(xué)科的綜合中,我讓學(xué)生在體育課后,把自己在活動(dòng)中真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái),通過(guò)學(xué)生童言無(wú)忌的文筆,我切實(shí)的感受到施愛(ài)背后所寄予的回報,記得在一次形體課中,我提示學(xué)生動(dòng)作說(shuō)“高雅些,再高雅些”事后在學(xué)生的體育成長(cháng)冊中,發(fā)現學(xué)生這樣記錄著(zhù):王老師的是氣質(zhì)是那么的好好,那么的高雅,通過(guò)學(xué)習,我現在已經(jīng)變得很高雅了,媽媽都說(shuō)我是高雅。而且在感想下來(lái)還附著(zhù)一幅畫(huà),畫(huà)里的我從嘴旁吐出兩個(gè)泡泡,泡泡里面寫(xiě)著(zhù)高雅些,再高雅些。通過(guò)這童真般且具有滑稽的語(yǔ)言,可能看出學(xué)生那充滿(mǎn)希望的高雅心理境界。

  我們學(xué)校的一位后勤主任因為工作關(guān)系經(jīng)常會(huì )在操場(chǎng)上,而且每次路過(guò)都會(huì )駐足觀(guān)看,而課后又會(huì )對我說(shuō),我一看你上課,有一種振奮的感覺(jué),一站在那里,我都會(huì )不自覺(jué)的挺胸微笑。我想這就是我們所說(shuō)的感染力吧,教師用她的激情去感染學(xué)生,而學(xué)生又會(huì )用他們熱情感染著(zhù)其他人。這種人格的魅力會(huì )是在耳濡目染中形成,又會(huì )在不自覺(jué)中留露于學(xué)生的精神面貌上。

  四季紛紛,偶爾扯起五顏六色的思緒,甜美的微笑總是會(huì )不自覺(jué)的浮現在我臉上,我感了到幸福與欣慰。良性的人文教育,會(huì )讓每個(gè)孩子心中留有更多的美好,我相信,在學(xué)生心中也會(huì )刻下一道美好而璀璨的痕跡,他們成長(cháng)的歷程也將是一幅美麗的畫(huà)卷。

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 21

尊敬的領(lǐng)導、教師:

  您們好!

  是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈,是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,是你——我的教師。教師的愛(ài),它讓我拔云見(jiàn)日,讓我徹心醒悟,讓我信心百倍。作為一名教師,我們要讓愛(ài)扎根杏壇,春滿(mǎn)桃李。

  愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險阻,荊棘遍布,愛(ài)是溝通師生的橋梁,是開(kāi)啟心扉的鑰匙,是成人成才的階梯。幸福和歡樂(lè ),在愛(ài)的.傳遞中像花兒一樣綻放,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行,驚濤怒吼,險象環(huán)生,未卜的命運、漫漫的征程,如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助,隨時(shí)有吞噬之險,滅頂之災。愛(ài)就像指南針一樣,讓人在危難中鎮定從容,在黑暗中豁然開(kāi)朗,在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落,月有盈虧,但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰,擊破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,走出苦難的泥淖。愛(ài),就是生活中的指南針!

  愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦,甚至是屈辱曾讓我們悲哀,痛苦,甚至絕望,讓我們在烈炎中炙烤,在枯寒中煎熬,在苦楚中痛哭。但愛(ài)來(lái)了,它伴著(zhù)輕脆悅耳的樂(lè )章、嬌美溫柔的笑容,靜靜地,悄悄地走近我們,撫平我們內心的傷痛,在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,沖淡了我們悲哀的記憶,填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心,讓我們看到了幸福和歡樂(lè )。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤皎潔的秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季,愛(ài)在永恒,愛(ài)永遠陪伴我們,愛(ài)撫平了我們的傷痕。

  愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(cháng)的公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式,在愛(ài)的滋潤下,煥發(fā)青春,它讓公式跳舞,舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,它讓公理唱歌,歌出新生與歡樂(lè ),它讓算式歡笑,笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明,是愛(ài)讓我們歡樂(lè ),是愛(ài)讓我們迅速成長(cháng),它給予了我們新鮮的活力,它給我們注入了年輕的血液,讓我們活力洋溢,讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你,我們歡歌笑語(yǔ),我們奮發(fā)圖強,我們夢(mèng)想成真。

  仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景,是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師,是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著(zhù)光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士,為構建和諧社會(huì )獻出自我,讓愛(ài)扎根杏壇,讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì ),讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。

  愛(ài),它淡如煙,輕如絲,柔如水,卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì )!愛(ài)在有情天,只要讓愛(ài)扎根杏壇,我們必須會(huì )收獲花香四溢,我們必須會(huì )收獲碩果累累,我們必須會(huì )收獲今生無(wú)悔!

  我的演講到此結束,多謝大家!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 22

尊敬的各位評委,各位老師:

  你們好!我是,今天我演講的題目是《我喜歡》。

  茫茫人海,有人喜歡身居高位,呼風(fēng)喚雨;有人喜歡腰纏萬(wàn)貫,揮金如土;有人喜歡名揚四海,聲名顯赫;而我獨獨喜歡教育這方熱土。

  我喜歡這方熱土,因為這里有一群無(wú)私奉獻的耕耘者!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,有多少奉獻者值得我去謳歌,但我今天只想說(shuō)一位扶我上路的人。93年,那堂獲全國煤炭?jì)?yōu)質(zhì)觀(guān)摩課的《老山界》,我忘不了她坐在教室前排仔細聽(tīng)課的身影;95年,那堂獲局一等獎的《皇帝的新裝》,我忘不了她課后熱情的鼓勵表?yè)P;97年,那堂局觀(guān)摩課《荔枝蜜》,我忘不了她從導語(yǔ)到結語(yǔ)細致的評講;99年,那堂局觀(guān)摩課《友邦驚詫論》,我忘不了她多次親臨課堂;2000年,那堂獲省局一等獎的《春》,我忘不了那次新汶之行她寄予我的深切厚望;2001年,那堂局復習觀(guān)摩課,我忘不了我登上講臺時(shí)她信任的目光……她就是我們教育處的焦處長(cháng)。我成長(cháng)中的哪一步,我講的哪一堂課,甚至哪一個(gè)環(huán)節,沒(méi)有傾注焦處長(cháng)的心血呢?我們今天贊頌師德,這種無(wú)私的傳道、授業(yè)、解惑不正是為師之德嗎?不正是因為有了這樣的師德,一代又一代的年輕人,以及我們的學(xué)生才成長(cháng)起來(lái)的嗎?

  我喜歡這方熱土,因為我喜歡創(chuàng )大學(xué)校這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家園。難忘2000年的冬天,無(wú)情的病魔侵襲了我,我頭暈惡心四肢無(wú)力,遠離故鄉的`我舉目無(wú)親,一籌莫展之際,是學(xué)校領(lǐng)導親自把我送到醫院,為我掛號拿藥,一日三餐有人送,一天到晚有人陪。喝著(zhù)那金黃的小米粥,望著(zhù)同事們親切的笑臉,我禁不住流下淚來(lái)。您說(shuō),像這樣親如一家的集體,我怎能不喜歡呢?然而得到關(guān)愛(ài)的又何止是我一個(gè)人呢?生活在這樣的家園里,誰(shuí)又能不付出自己的愛(ài)呢?

  我喜歡這方熱土,因為我喜歡孩子。不必說(shuō)課間十分鐘孩子們無(wú)拘無(wú)束的笑聲,也不必說(shuō)課上四十五分鐘孩子們求知若渴的眼神,不必說(shuō)女孩用細嫩的嗓音讀“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)……”,也不必說(shuō)男孩用粗壯的嗓音讀“老夫聊發(fā)少年狂……”。單是幾天前的一個(gè)電話(huà),就讓我莫名的感動(dòng)。我靜靜的聽(tīng)那位畢業(yè)許久的學(xué)生訴說(shuō)自己的感激,而我當時(shí)只是為了安慰這個(gè)剛剛失去父親的女孩,組織全班同學(xué)為她做了一張卡片,每個(gè)人獻上了一句問(wèn)候的話(huà)語(yǔ),沒(méi)想到卻成為她許久不變的情懷。您說(shuō),在這個(gè)世界上有人時(shí)時(shí)惦記著(zhù)您,您不覺(jué)得這是一種幸福嗎?而今天在座的各位,我們所從事的事業(yè),不正是在與孩子們的歡樂(lè )中培養我們自己未來(lái)的歡樂(lè )嗎?

  當年,有位叫米盧的先生給中國足球賦予了快樂(lè )足球的理念,使千萬(wàn)中國人為之喜歡甚至狂熱,今天,我也想對我喜歡的事業(yè)說(shuō)一聲:

  因為喜歡,我快樂(lè );因為快樂(lè ),我喜歡。

  謝謝!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 23

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  小時(shí)候,當老師的父親在我心里種下了一顆種子,一顆“老師”這個(gè)職業(yè)期待的種子,F在,我也成為了一名教師。當我穿過(guò)教師這個(gè)職業(yè)的光環(huán),走進(jìn)它的核心時(shí),我才真正明白了它的內涵。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師。老師用筆耕耘,用文字播種,用汗水灌溉,用心血滋潤。我們只想付出,不求回報。說(shuō)無(wú)私,太老套了。用我們自己的話(huà)說(shuō),就是對得起自己的良心。是一種精神,支撐這種精神的應該是這種高尚的道德!

  老師很普通,不像農民,種瓜得瓜種豆得豆。不像商人,他們出售商品,獲得金錢(qián);不像科學(xué)家,他們能創(chuàng )造出令人驚嘆的杰作;不像裁縫,他們可以設計新奇的衣服...他們只能在三尺講臺上默默培養自己心中無(wú)人能懂的希望。

  在我們身邊,有這樣一位老師,值得我敬佩。她患有一種疾病,導致嚴重的貧血和水腫。醫生多次建議她住院,但她一直以學(xué)業(yè)為重,舍不得離開(kāi)那些天真可愛(ài)的孩子。一直以來(lái),她都是趁著(zhù)假期去醫院打針治療。直到上周,貧血導致的嚴重頭暈迫使她離開(kāi)三尺講臺,去醫院做手術(shù)。她是我們學(xué)校的xxx老師!

  看到老師們的努力后,我明白了陶行知先生的話(huà):“來(lái)時(shí)有心,去時(shí)無(wú)半草!蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦還是樂(lè )?能給我們老師帶來(lái)快樂(lè )的體驗嗎?現在請把右手放在胸前,安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎?怦怦的心跳,只是我們?yōu)榻逃瞰I后,收到的幸;芈!教育是艱苦的工作。那么,是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、淡泊名利、默默工作的內在動(dòng)力呢?我覺(jué)得一定是老師對教育的滿(mǎn)滿(mǎn)的'愛(ài)。正是這份執著(zhù),讓他們投身教育,在簡(jiǎn)單卻偉大的教育中體驗到人生價(jià)值的滿(mǎn)足。

  除了師德,還得提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“有了愛(ài),就有了一切,有了愛(ài),就有了教育的機會(huì )”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的基石。所有的孩子,無(wú)論家庭條件好還是差,無(wú)論安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋,都需要老師的愛(ài)。老師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界;老師的愛(ài)能讓犯錯的孩子振作起來(lái);老師的愛(ài)能讓孩子健康成長(cháng)!

  教育是一種潤物細無(wú)聲的渲染,不是狂風(fēng)暴雨;那是一種春風(fēng)和雨水的影響,而不是劇烈風(fēng)霜的破壞;是一種自然發(fā)展,不是千人一面的雕琢;它是人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展...教師的人格魅力、氣度、博愛(ài)、淵博的知識對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。一個(gè)教師只有受到學(xué)生的喜愛(ài),才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。

  老師有他們的苦與樂(lè )。讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光的微笑走進(jìn)教室,去播種期待、啟迪和真情。讓我們在校園里,心系世界!作為人類(lèi)靈魂的工程師,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 24

各位領(lǐng)導,評委,老師們:

  大家好!

  我今天演講的題目是《修師德強師能鑄師魂》

  曾有首詩(shī)這樣寫(xiě)道:有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景最為雋永,那就是師魂。請不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng);我們擁有同一片廣闊天空;在同一天空下,我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望,用知識創(chuàng )造著(zhù)生命的奇跡……是無(wú)私的事業(yè),教育是愛(ài)的事業(yè),教師是人類(lèi)的靈魂工程師,一生都在用筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。

  作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō),我時(shí)刻努力以一個(gè)教師真誠的愛(ài)去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生,用愛(ài)鑄師魂。冰心說(shuō)過(guò)“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花!弊呱辖逃虒W(xué)崗位,“師愛(ài)是師德的靈魂”,“熱愛(ài)學(xué)生,是一種心態(tài),一種責任。

  孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!睅煹聼o(wú)價(jià),沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。俗話(huà)說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。

  我想作為一名教師必備“五心”:

  1、忘我奉獻的摯愛(ài)之心;

  2、尊重信任的真誠之心;

  3、嚴而有度的平易近人之心;

  4、容忍的理解之心;

  5、人格崇高的自律之心。我想我們就是有著(zhù)這種五種愛(ài)心的人,有著(zhù)把大愛(ài)化作點(diǎn)點(diǎn)滴滴小愛(ài)的人,用我們的大愛(ài)鑄造偉大的師魂,用我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小愛(ài)成就高尚的師德,在學(xué)習上嚴格要求,精益求精;在生活上更有細心,關(guān)心熱愛(ài)每位學(xué)生,做孩子們的良師益友,所熱愛(ài)的合格的優(yōu)秀教師。

  一名合格的教師,在塑造學(xué)生成才的過(guò)程中很大程度地也在充實(shí)著(zhù)自己,提高著(zhù)自己,造就著(zhù)自己。我們只有不斷提高自身的能力,才能適應教育改革日新月異的.要求。

  百年修得同船渡,這個(gè)我們賴(lài)以生存的職業(yè),與我們,或許是一種千古之約!讓我們豪情滿(mǎn)懷地告知天下人,教書(shū)育人,我們無(wú)怨無(wú)悔!然而,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和品位的體現!這需要我們在日常的教育教學(xué)工作中用行動(dòng)來(lái)詮釋師德師風(fēng)的真正內涵。

  立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己身上的責任。雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸W(xué)生時(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!

  最后請允許我向在座的各位道一聲:老師,您辛苦了!謝謝!

  全國師德師風(fēng)一等獎演講稿 25

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  師生遇見(jiàn),在靜好的歲月里,共同成長(cháng),相互溫暖,流淌著(zhù)全是晶瑩的浪花和美好的憧憬;師生遇見(jiàn),在彼此的年輪和時(shí)光軸里,互相輝映,相互交融,人生因此而變得充盈美麗。

  6月28日,畢業(yè)會(huì )考的前一天,天公作美,驟雨初歇,六年級的畢業(yè)典禮如愿舉行,看著(zhù)你們開(kāi)心的笑臉,純真又明媚,真好!

  說(shuō)到畢業(yè),這是個(gè)傷感的話(huà)題。臨近畢業(yè)會(huì )考的那兩周,整天繁忙緊張地復習迎考,忘記了你們即將離開(kāi)我,忘記了傷感。午自習和大課間,你們揮汗如雨埋頭做試卷;晚上和周末,我忙碌著(zhù)批改你們的試卷。

  遇見(jiàn)可愛(ài)的你們,是當老師的幸福。那天,站在教學(xué)樓前,看著(zhù)你們小學(xué)生涯里在校園的最后一次集會(huì ),才意識到,陪伴了五年的你們已經(jīng)長(cháng)大了,真正地離開(kāi)我了……突然感到莫名的傷心,淚水在眼眶打轉。

  二年級時(shí),初識的我是嚴厲的,甚至有些不近人情:課前預習要做好,不然會(huì )在班級群點(diǎn)名批評;書(shū)寫(xiě)必須工整規范,錯了必須罰抄;每次考試前,總要給你們每人預定目標。三四年級時(shí),作文要在草稿本上學(xué)會(huì )反復修改,否則不能填上課堂作文本。五六年級時(shí),背誦和課外閱讀要到位,不然課間就別玩了……

  初識的你們是怯怯的,對于我的嚴格要求,你們是無(wú)聲的執行者。雖然心生抱怨,但書(shū)寫(xiě)卻是越來(lái)越美觀(guān);雖然喜歡玩球,但也早早地跑回來(lái)看書(shū);雖然想在操場(chǎng)上撒歡,但也是先老老實(shí)實(shí)地把書(shū)背好。

  “我不是最優(yōu)秀的,但我努力做最好的自己!边@是我的座右銘,我也時(shí)常用來(lái)勉勵你們。

  喜歡你們埋頭拿筆,一心向學(xué)的認真;喜歡你們熱烈討論,面紅耳赤的`激情;喜歡你們暢所欲言,以心相待的真誠;喜歡你們齊心協(xié)力,為班級而斗的自信;喜歡你們?yōu)榱思w,迎風(fēng)而戰的颯爽英姿;喜歡你們取得成功,享受甘甜時(shí)的瀟灑身影。

  也是你們帶給我活力,帶給我激情,帶給我迎向陽(yáng)光的快樂(lè )。

  人到中年,本不應這么感性。執著(zhù)如我,念舊若我,回憶滿(mǎn)滿(mǎn),傷感在心。青蔥少年的你們畢業(yè)了,而我感覺(jué)自己卻“失業(yè)”了,沒(méi)有了你們的陪伴,已然找不到方向感。

  那天,帶著(zhù)依依的不舍,濃濃的傷感,我還是紅著(zhù)眼眶地給你們送上畢業(yè)的祝福。當“小才女”號啕大哭擁抱著(zhù)我時(shí),我忍不住淚水奪眶而出。孩子們,如果人生是一場(chǎng)旅行,老師也只能陪你們走到這里,剩下的旅程你們會(huì )遇到更好的陪伴,會(huì )看到更精彩的風(fēng)景。

  平凡的師生點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻見(jiàn)證了你我的共同進(jìn)步,共同成長(cháng)。師生本是人生一種最美的遇見(jiàn),桃李不言,下自成蹊,愿漸歷世事的你們一路芬芳,永遠向陽(yáng),努力成長(cháng)為你們喜歡的樣子吧!

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