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小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿

時(shí)間:2024-06-09 03:05:42 林強 師德演講稿 我要投稿
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小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿(通用15篇)

  演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿,希望對大家有所幫助。

小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿(通用15篇)

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 1

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  “教師”,這只是一個(gè)平凡的稱(chēng)謂,而在現實(shí)中,教師這個(gè)稱(chēng)謂卻似乎成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng)。

  講臺催人老,粉筆染白頭,但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔,矢志不改,耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻精神就如同紅燭一般,燃燒自己來(lái)照亮別人,用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。

  不得不承認這樣一個(gè)事實(shí),教育工作是平凡的,但也是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。

  那么,是什么支撐著(zhù)無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂(lè )于奉獻、勤勤懇懇、甘于平凡呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),更是一種對于教育事業(yè)的責任心,以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。

  許多老師都在自己的崗位上默默奉獻,教學(xué)上,精益求精,用廣博的知識、豐富的語(yǔ)言給學(xué)生以知識的洗禮;科研上,勇于創(chuàng )新,用富有價(jià)值的學(xué)術(shù)為我國的科教事業(yè)作出貢獻。

  在學(xué)習了先進(jìn)教師的事跡之后,我深為他們高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神所感動(dòng)。學(xué)高為師,德高為范。師德是為師之本,更是立國之基。魯迅先生曾這樣熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在比花木還要重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍!倍覅s要說(shuō),師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?

  身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?然而,在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的'愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

  一代先圣孔子在兩千年前就教誨我們:仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美!懊總(gè)人都需要愛(ài)”,我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊涵的道理。在愛(ài)的世界里,一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中,我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),因為我知道,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。

  教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識的構建與生成的過(guò)程,,是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程,是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠,我要將我所知的全部教給我的孩子們,因為我要對得起那些渴望知識的眼睛,那些對我如此信任的心靈。

  前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育!北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機!

  有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō),“我是一個(gè)特別不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生,一拿起課本就犯困,但我特別喜歡聽(tīng)您的課。我喜歡聽(tīng)您叫我可愛(ài)的孩子,叫我小寶貝,讓我覺(jué)得很幸福,我知道老師很愛(ài)我,所以我不可以對不起您!

  另一個(gè)學(xué)生告訴我,“我喜歡看老師對我們笑,我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親,包容卻不放縱,我可以自由的表現自己,并且可以感受到自己的進(jìn)步!边@些話(huà)雖然質(zhì)樸,但卻讓我由衷地感動(dòng)。

  愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言,是激發(fā)潛能最好的動(dòng)力。

  教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮的,同時(shí)也是一種責任。我們不是教書(shū)匠,我們是人類(lèi)靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;我們可以感染家長(cháng),樹(shù)立威信,真誠溝通;我們可以感染學(xué)生,積極進(jìn)取、勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì ),愛(ài)崗敬業(yè)。

  我們平凡的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續,我們平凡的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個(gè)平凡而有限的生命來(lái)說(shuō),不正是煥發(fā)著(zhù)無(wú)限的生機嗎?

  我的演講結束,謝謝大家!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 2

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)、自豪的心境,我很榮幸代表學(xué)校參加今日的演講比賽,我演講的題目是《教師,在職責中綻放美麗》。

  藍天因為有了白云的依偎才不會(huì )寂寞;高山因為有了綠葉的依戀才不會(huì )孤獨;碧海因為有了魚(yú)兒在她心里嬉戲,才會(huì )這樣生機盎然;而鄉村,因為有了教師才真正擁有了美麗。

  以往有多少鄉村教師,畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機會(huì )而回到偏僻的鄉村教書(shū),如“馬背上的教師”徐德光。他的一句:“為了大山的孩子,我愿意!”是多么的真誠而樸實(shí),又是多么的偉大而美麗!

  以往有多少鄉村教師,積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上,如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉村教師譚定才。他說(shuō),“只要和孩子們在一齊就忘了疼”;“要治病也得等到學(xué)生放假”;“我備好了棺材與時(shí)間賽跑!”多么感人的話(huà)語(yǔ),還有什么比這更美的嗎?他這一撐就是18年!在偏遠的鄂西山區教學(xué)點(diǎn),譚教師是孤獨的,但他說(shuō),“孤獨最美!我喜歡孤獨,并不是對旋轉的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空,放一只自由的飛鳥(niǎo)!

  以往有多少鄉村教師,他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致,斷臂而蹣跚的鄉村教師馬復興對學(xué)生說(shuō),“我長(cháng)得不美!”時(shí),他的學(xué)生們深情而大聲地回答道,“馬教師,您——在我們心中是最美的`!”

  以往有多少鄉村教師,守著(zhù)微薄的收入卻還把省下來(lái)的錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)生活、學(xué)習用品;以往有多少鄉村教師,沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設施,卻醫活了三尺講臺;以往有多少鄉村教師,把最好的教育給了鄉村的孩子。

  正因為在我們的鄉村,有著(zhù)這樣一群美麗的鄉村教師,也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著(zhù)熾熱奉獻的心,舍小家為大家,把青春奉獻給了鄉村,把情感寄托給了教育事業(yè),扎根鄉村,才撐起了鄉村孩子的明天和期望。

  若要有人問(wèn),“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì )自豪地回答:“是教師”。她平淡卻美麗——因為有一種美麗,叫平淡!教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌,只寫(xiě)滿(mǎn)了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè),我們在苦中呵護著(zhù)幼芽;輔導、家訪(fǎng),我們在累中把握著(zhù)生命的風(fēng)帆;若要有人問(wèn),“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì )毫不猶豫地回答:“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí),教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信,能溫暖一顆冰冷的心,能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習的信心;若要有人問(wèn),“世界上誰(shuí)最美”?我會(huì )自信地回答,“仍然是教師”;若要有人問(wèn)我,“哪種教師最美”?我會(huì )驕傲而自信地回答,“是我們鄉村教師”!

  作為鄉村教師其中的一員——我自豪,我在行著(zhù)高尚的美麗足跡,追尋最美的教育人生。斗轉星移,寒來(lái)暑往,我在鄉村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年,近六千多個(gè)日日夜夜,可有時(shí)在寂靜的夜晚我細細搜尋,卻找不到走過(guò)的痕跡。是!鄉村教師太平凡了,平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè);鄉村教師的工作太平淡了,平淡的好像自我什么也沒(méi)做;鄉村教師的工作太辛苦了,辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)?墒钦俏覀冞@些淡泊的人,默默地奉獻自我的一份關(guān)愛(ài),一份汗水,一份真情,換來(lái)的是鄉村孩子們的未來(lái)和祖國的明天。

  詩(shī)人泰戈爾以往說(shuō)過(guò):“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡,但我已飛過(guò)!”因為只要是一朵花,就必須綻放過(guò)美麗!作為一名鄉村教師,我深信,豐碑無(wú)語(yǔ),行勝于言。學(xué)生在你心中有多重,你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美,你在學(xué)生的心中就有多美!鄉村教師們,讓我們在鄉村中美麗綻放吧!

  多謝大家!我的演講完畢了!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 3

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語(yǔ)言是廣博的知識還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,廣博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛(ài)心——對同事們的敬愛(ài),對工作的熱愛(ài),對學(xué)生的'無(wú)私的師愛(ài)。愛(ài)心就是師德的核心內容!

  一、對工作的熱愛(ài)。

  我認為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力源泉?鬃釉弧捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,去感染學(xué)生,引導學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )"親其師,信其道",進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  可以想象,一個(gè)工作認真敬業(yè),教學(xué)嚴謹有趣,儀表端莊大方,心理健康向上的教師會(huì )讓學(xué)生受益匪淺。熱愛(ài)你的工作,你就會(huì )認真的去備好,上好每節課;熱愛(ài)你的工作,你就會(huì )想方設法的去讓學(xué)生喜歡你;熱愛(ài)你的工作,你就會(huì )記得你的言行都在無(wú)時(shí)不刻的影響著(zhù)孩子們!你手里握著(zhù)的時(shí)他們的未來(lái)!

  二、對孩子無(wú)私的師愛(ài)是師德的最重要體現。

  愛(ài)心是教育的最基本的前提條件。全國勞模,北師大林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”

  我班有個(gè)學(xué)生,叫岳佳樂(lè ),很多老師可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子。貪玩,懶惰,淘氣等等都可在他身上看到,可不好對付。每次語(yǔ)文數學(xué)考試都在不及格的邊緣,你問(wèn)我頭痛嗎那可真是頭痛。通過(guò)和他家長(cháng)溝通,我發(fā)現他其實(shí)很可憐的。家長(cháng)只要一知道他在學(xué)校不乖,對他就一個(gè)辦法,打。我唯有對他進(jìn)行循循善誘,耐心幫教。功夫不負有心人,在老師的耐心你教導下,在期末的考試中取得了優(yōu)異的成績(jì),全班同學(xué)都為他而感到高興!

  從岳佳樂(lè )的進(jìn)步上,我看到正因為愛(ài),才會(huì )有創(chuàng )造的喜悅,正因為有創(chuàng )造的喜悅,所以我對教育,對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

  當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧、不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

  我的演講完了,謝謝!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 4

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是:《怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師》。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。

  說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!

  大到世界觀(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

  平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的`人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì )喜歡。

  我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。

  有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最后我對他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我希望你繼續努力別再消沉。

  臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們面對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。

  我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

  再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用,一個(gè)教師,只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自己的價(jià)值。

  我的演講結束,謝謝大家!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 5

尊敬的各位評委,老師們:

  大家好!

  我演講的題目是《師德在傳承,師愛(ài)在繼續》。

  有人說(shuō):教師是園丁,而你比園丁更辛勤;有人說(shuō)你是蠟燭,你比蠟燭燃燒的更徹底;有人說(shuō)你是春蠶,你比春蠶更孜孜不倦;有人說(shuō)你是白楊,你默默無(wú)聞的樹(shù)立在祖國的最東方!

  我們學(xué)校就有這樣一位優(yōu)秀的教師,從94年工作至今已整整18年,他幾乎每天都是第一個(gè)到校,最后一個(gè)離開(kāi)。他的眼中心中全是學(xué)生,他愛(ài)生如子而學(xué)生也是敬他如父。記得他又一次從理發(fā)店里蹣跚走出,滿(mǎn)頭斑白的頭發(fā)已染成了黑色。他微笑著(zhù)說(shuō):“我要用更年輕的心態(tài)去面對我的學(xué)生們”。然而看著(zhù)他那臉上的皺紋也許你會(huì )想:他已過(guò)五十了吧。但你可知他真實(shí)的年齡僅僅四十!是什么讓正值壯年的他頭發(fā)斑白?是什么讓歲月的刻刀早早的再他臉上刻上皺花?是師德!是師愛(ài)!然而在我們全校,像這樣默默無(wú)聞全心奉獻的優(yōu)秀教師何止他一人?

  也許他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉,然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神;也許他們沒(méi)有地動(dòng)山搖的.豪言,然而他們卻有滴水穿石的信念!師德在傳承,師愛(ài)在繼續!看吧!陳老師放棄自己周末休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)困生補課;陶老師在寒冬里頂著(zhù)風(fēng)雪送學(xué)生回家;鄭老師當得知住校生因為被子薄而挨凍時(shí),趕忙從家里抱來(lái)被子,把溫暖送給了學(xué)生...想起這一樁樁事跡,又怎能不讓我肅然起敬呢?

  這些都是在貧困中恪守信念的鄉村教師,清寒中思而奮進(jìn)的農村教師們!正是這些默默無(wú)聞的無(wú)名英雄們推動(dòng)著(zhù)教育事業(yè)的不斷前進(jìn)!在龐大的教師隊伍中,先進(jìn)典型不過(guò)鳳毛麟角,可以說(shuō),這些優(yōu)秀教師不是教師中的典型,而是我們所有教師們的真實(shí)寫(xiě)照!

  陶行知先生說(shuō)的好:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。這正是我們的教師!我慶幸自己選擇了教師這個(gè)職業(yè),這個(gè)平凡而神圣的稱(chēng)號!我滿(mǎn)懷激情,因為我們肩負著(zhù)教育人的神圣工作;我信心十足,因為我們的工作正在被歷史所認可;我幸福欣慰,因為我的理想在桃李芬芳中得到升華!

  如果再給我一次重新選擇職業(yè)的機會(huì ),我仍然會(huì )選擇我心中最神圣,最崇高的職業(yè)——教師!

  我堅信師德在傳承,師愛(ài)在繼續!

  謝謝!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

  今天,我演講的題目是:用愛(ài)做好一名人民教師。

  教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范!弊呱先咧v臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品味的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每一位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學(xué)習,加強修養,讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應素質(zhì)教育的呼喚,不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū),對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠的。

  首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下極其深刻的印象,對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間的起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。

  其次,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應該做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做!拔鹨詯盒《鵀橹,勿以善小而不為”,教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導人,以博大的胸懷去愛(ài)護人。

  最后,師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛(ài)是轉變后進(jìn)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò),有了愛(ài)就有了一切,而我要說(shuō),有了愛(ài)才有教育的一切,愛(ài)是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的'基石,是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌,為愛(ài)盛放,奉獻自己的愛(ài)心,呵護學(xué)生的成長(cháng)。離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè),教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”!皭(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥。在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。

  “育苗有志閑逸少,潤物無(wú)聲辛勞多!痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄,我逐漸懂得:愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言,教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得大公無(wú)私,讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落,讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。

  謝謝大家!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 7

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  我要演講的題目是《我甘心平凡,平靜,平!!

  大家都知道一個(gè)道理:沒(méi)有小處的精彩,就不會(huì )有大處的壯美。由此,我們會(huì )想到宏大的教育事業(yè),必須經(jīng)過(guò)無(wú)數教育者代代相傳的不懈努力,才能不斷地向前推進(jìn)。猶如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器,每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責任。

  但是,小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

  在“三平”精神漸漸被人間忽略,甚至遺忘的今天,面對偉大的教育事業(yè),我卻想極力地倡導我們堅持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿(mǎn)腔熱血,平常之中要有強烈的責任感。

  看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè),他們上進(jìn),他們虛心,他們博愛(ài),他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很平常,但卻幾十年如一日地平靜地堅守,這何嘗不是一種偉大呢?

  今天,面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏,和祖國同呼吸,平凡亦能托起偉大。

  我喜歡這里的學(xué)生,喜歡他們那調皮純真的模樣;喜歡看著(zhù)他們在課堂偷偷地做些小動(dòng)作,然后被我發(fā)現時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著(zhù);喜歡聽(tīng)到學(xué)生用蕭縣的方言叫著(zhù)我老師,那種聲調很美,有種說(shuō)不出的'感覺(jué),總覺(jué)得那是對我的呢稱(chēng),聽(tīng)著(zhù)那種軟軟的輕快的帶著(zhù)旋律的聲調,我都會(huì )莫名的在心里蕩漾著(zhù)溫馨;喜歡看著(zhù)學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,充滿(mǎn)對知識的渴望;喜歡看到有些學(xué)生在課堂上跑神時(shí)被我發(fā)現后惶恐和驚訝的表情;

  回想到此,捫心自問(wèn):我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿(mǎn)腔的熱情呢?我很平常,但作為教師,我是否對學(xué)生具有強烈的責任感?

  面對偉大的教育事業(yè),作為一名小學(xué)教師,我甘心平凡,平靜,平常!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《上善若水,大愛(ài)無(wú)痕》。

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

  然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執著(zhù)著(zhù)我的追求。

  我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,處池塘則坦然。

  是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露,則潤物而無(wú)聲;當其為云霞,則遮天以蔽日;當其為池塘,則包容萬(wàn)物;當其為瀑流,則一瀉千里;當其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。 “大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。

  兩年前,我來(lái)到學(xué)校,開(kāi)始從事班主任的工作,中職學(xué)校的學(xué)生多半來(lái)自農村,基礎差,底子薄,生活中遇到的大大小小的問(wèn)題,我們都要盡一切所能的逐一的幫他們解決。風(fēng)霜雪雨中帶他們看病,鬧矛盾時(shí)幫他們和解,受到挫折時(shí)要給予他們鼓勵,做錯事情時(shí),要耐心的開(kāi)導……真是事無(wú)巨細。清晨,迎著(zhù)黎明的曙光,伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的旋律,我們老師在操場(chǎng)上等待著(zhù)孩子們出操; 夜晚,看著(zhù)每一位同學(xué)在寢室里安然入睡,我們才悄悄離開(kāi)。我真正體會(huì )到了我們學(xué)校班主任之間流傳已久的一句話(huà),真是“眼睛一睜,忙到熄燈!”

  任何工作的道路不可能一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、調皮搗蛋的學(xué)生時(shí)常有之,我們常常為之頭疼,不知所措。有時(shí)我也感慨,付出看不到回報;有時(shí)我也苦惱,與學(xué)生之間的代溝無(wú)法逾越?墒,身為人師的我們的內心卻告訴自己:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  每天在我身邊都能看到那一幕幕讓人感動(dòng)的`場(chǎng)景,我的辦公室,就算全校教師的一個(gè)縮影。李歡老師是幼師班的班主任,按理說(shuō),全是女孩子的班級管理起來(lái)應該比較輕松,可是我每天都能看到她苦口婆心地教育一些女同學(xué)要認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,上課不能玩手機,要聽(tīng)父母的話(huà),雖然有些女生依舊會(huì )頂嘴不聽(tīng)話(huà),但是內心里其實(shí)還是懂得班主任對她們的一片苦心的;徐帆老師帶的是和尚班,班上全是男孩子,大家都知道這個(gè)時(shí)期的男生比女生要更調皮一些,管理難度很大,因此常?吹剿幸慌拍猩睫k公室來(lái)立正、稍息,為的是讓他們出操更勤奮一點(diǎn),上課不遲到,表面上他批評那些不遵守紀律的同學(xué)時(shí)很兇、很?chē)绤,可是我看到的卻是同學(xué)們臉上掛著(zhù)的笑容,那笑容不是代表厚臉皮和無(wú)所謂,而是表達了學(xué)生們對徐老師給予他們寬容的一種感激;朱奎老師帶的班級既有男生也有女生,這意味著(zhù)他的情況更為復雜,難度可見(jiàn)一斑;朱奎老師對待事情很認真,培養了幾個(gè)得力的班干部,在他們班上過(guò)課的老師都一致認為他們教室的衛生工作一向很到位,十分干凈整潔,當有學(xué)生不聽(tīng)話(huà),他會(huì )嚴厲教育,而當同學(xué)們有困難時(shí),他也會(huì )毫不猶豫地給予幫助,例如同學(xué)們到周末沒(méi)錢(qián)坐車(chē)回家,朱奎老師會(huì )借錢(qián)給學(xué)生,有學(xué)生生病他會(huì )送他們去醫院,正是這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累著(zhù)他們師生之間的情誼,有時(shí)朱老師忙的沒(méi)時(shí)間吃飯時(shí),學(xué)生們知道了會(huì )主動(dòng)買(mǎi)一些零食偷偷放在他的辦公桌上,這些都是學(xué)生們溫暖的回報!我辦公室里這三位老師是全校教師的縮影,他們代表了所有奮斗在一線(xiàn)的學(xué)校人,體現了我們學(xué)校人勤懇認真的精神。在這里,我想對全體教師說(shuō)一聲:你們辛苦了,你們是最棒的。!

  早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是!對教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì )永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂! 謝謝大家!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 9

尊敬的各位評委、老師:

  大家上午好!

  我演講的題目是《無(wú)私奉獻執著(zhù)追求》。

  今天,我站在這里,很驕傲;望著(zhù)你們,我很自豪,因為我和你們一樣是一名光榮的人民教師。古往今來(lái),無(wú)數的文人墨客、詩(shī)賢圣哲對教師做出了至高的評價(jià)和由衷的贊美:教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人;教師是辛勤的園丁,是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最偉大的職業(yè)……等等,太多的贊美之詞正道出了作為一名教師的崇高人格與品質(zhì),那就是:無(wú)私奉獻,執著(zhù)追求。然而,當時(shí)間推進(jìn)到了21世紀,各種思想觀(guān)念在激烈的碰撞,有時(shí)讓我會(huì )想,作為教師原有的.那種精神傳統還有用嗎?

  20xx年我畢業(yè)后就踏上了講臺,成為了一名代課教師,收入微薄,但我以年輕人特有的積極熱情投身課堂,與學(xué)生為伴,把學(xué)生的收獲與進(jìn)步作為自己最大的快樂(lè );然而,隨著(zhù)年齡逐增,生活中的各種瑣事接踵而至,心中的矛盾曾使我對教師職業(yè)產(chǎn)生疑惑和無(wú)奈,可是當我步入校園,看到學(xué)生們那一張張依然是童真笑臉和一雙雙求知的眼神時(shí),看到老教師們拖著(zhù)生病的軀體依然奮戰在教學(xué)一線(xiàn)時(shí),看到青年教師們扎根三尺講臺無(wú)怨無(wú)悔時(shí),生活中的窘迫最終沒(méi)能讓我屈服和放棄,我依然堅守著(zhù)心中對教師的那份信念;天道酬勤,20xx年的一次考試,讓我成為了一名正式的在職教師,這更加堅定了我的信念和追求。

  陶行知先生說(shuō)過(guò):捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。我想,既然選擇了教師這份職業(yè),就要守得住清貧,耐得住寂寞,甘于奉獻,樂(lè )于奉獻;既然選擇了教師這份職業(yè),我們就應該用畢生的青春和汗水去為之奮斗。因為我們面對的不僅僅是千百萬(wàn)個(gè)求知的學(xué)子,更承載著(zhù)祖國的未來(lái),是中華民族偉大復興的希望,我們不應該僅僅是教師職業(yè)的傳承者,更應該是事業(yè)的締造者。

  學(xué)高為師,德高為范,堅守信念,執著(zhù)追求,這是教師職業(yè)的靈魂,也是時(shí)代賦予我們的要求。作為教師,唯有心系教育事業(yè),腳踏實(shí)地,不斷努力,執著(zhù)追求,方能育桃李于天下,也才能承擔起民族復興的重任。

  百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。今天,中原崛起的號角已經(jīng)吹響,中原大地處處是春雷滾動(dòng),這是一個(gè)難得的機遇,作為我們教師,要認清形勢,堅定信念,無(wú)私奉獻,執著(zhù)追求;唯如此,我們才能實(shí)現中原教育的崛起;唯如此,我們才能無(wú)愧于黨,無(wú)愧于人民,無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代!

  謝謝大家,我的演講完畢。

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:

  下午好!

  今天我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿(mǎn)愛(ài)》。

  我踏過(guò)數次教室的講臺,今天站在這個(gè)講臺上還是心潮起伏,思緒萬(wàn)千。記得當我第一次走進(jìn)教室站在講臺上,面對著(zhù)一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。

  幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來(lái),我向學(xué)生耕耘愛(ài)心,向學(xué)生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì )美化生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國。提高學(xué)生健康美好的思想意識,不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重。

  在我的詞典里,師德,只有一種解釋?zhuān)耗蔷褪菐煇?ài)。師愛(ài)的傳遞,是發(fā)自?xún)刃牡,是對生命個(gè)體的尊重。

  我們的大多數教師,因為平凡,因為健康,沒(méi)有轟轟烈烈的.光輝事跡。但我相信,每一位熱愛(ài)教育的教師,都是平凡的,在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),就像說(shuō)自己的孩子一樣,那么,就會(huì )有故事留在記憶里。

  從教以來(lái),我一直都實(shí)踐著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的現代教育思想,全身心地撲在教育教學(xué)工作上。我心中有差生,眼中無(wú)差生,把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹(shù)起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級的花叢中綻放異彩。

  在我的記憶里,那是幾年前的xxx同學(xué),學(xué)校安排我教六年級(x)班,起初他學(xué)習基礎差,厭學(xué)情緒特別嚴重,兩個(gè)月過(guò)去,我對他沒(méi)有偏心,相反,我還加倍照顧他。記得他開(kāi)學(xué)初,作業(yè)很糟糕,于是我把他喊到辦公室對他說(shuō):“雖然你的作業(yè)很糟糕,但我發(fā)現你的字寫(xiě)得很好啊。我最喜歡字寫(xiě)得好的人。你能寫(xiě)好字,就是你的優(yōu)點(diǎn)!彼f(shuō):“這也算優(yōu)點(diǎn)?”“對,這就是優(yōu)點(diǎn)!

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位同仁,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)。

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 11

各位領(lǐng)導、各位教師:

  大家好!

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。

  說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自我的話(huà)說(shuō)就是對得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應當是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自我提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的教師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的教師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑!

  大到世界觀(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

  平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,可是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們必須會(huì )喜歡。

  我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。

  有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不明白,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他此刻的學(xué)習成績(jì)所能到達的學(xué)歷,我和他一齊思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最終我對他說(shuō):你是一個(gè)有期望的`孩子,這也是我今日對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我期望你繼續努力別再消沉。

  臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說(shuō)了一聲“多謝教師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的提高。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們應對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的期望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。

  我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小提高。

  再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應當是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自我也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)十分大的作用,一個(gè)教師,僅有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自我的價(jià)值。

  我的演講結束,多謝大家!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導,評委教師:

  大家好!

  今日我演講的題目是:《你是我心中的一道風(fēng)景》。

  或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景,或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景,又或許父母對你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景?墒,對我而言同行們的無(wú)私奉獻就是我心中的一道風(fēng)景。

  XX年XX月XX日,這一天春光明媚,一輛等待接學(xué)生的車(chē)突然失控撞向學(xué)生,危急之下,一個(gè)娟秀的身影撲了出去,XXX教師一拉一撞,兩名學(xué)生毫發(fā)未傷,她卻永遠失去了雙腿。

  作為一名普通的人民教師,在生死攸關(guān)的時(shí)刻,舍生忘死,用自我的血肉之軀捍衛學(xué)生的生命安全,撐起了一片師者大愛(ài)的天空。她的英雄壯舉譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。

  她推開(kāi)學(xué)生的那一瞬間,讓這整個(gè)春天為她感動(dòng)。XXX教師用自我的.救護行動(dòng)詮釋了偉大的師愛(ài)。她永遠失去了行動(dòng)的雙腿,可是,她卻給自我插上了精神的翅膀。用自我的生命在千萬(wàn)人的心中樹(shù)立起了一座堅固的豐碑。她永遠是我心中的一道風(fēng)景。

  其實(shí),在我們的教師隊伍中,又何止一個(gè)“XXX”呢?在祖國的教育事業(yè)最前線(xiàn),多少教師正在孜孜不倦地奉獻著(zhù),他們?yōu)榱俗晕业膶W(xué)生不辭勞苦,堆積如山的作業(yè),不耐其煩的培優(yōu)補差,他們是這樣的關(guān)心愛(ài)護著(zhù)自我的學(xué)生,甚至為了和學(xué)生在一齊而疏忽了自我的家人和孩子,一切只為了學(xué)生的茁壯成長(cháng)!

  你看見(jiàn)邢玉榮教師那忙碌的身影了嗎?她幾十年如一日,默默地耕耘,用自我的青春譜寫(xiě)著(zhù)輝煌的篇章。一大早,她就騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)到學(xué)校開(kāi)始了一天繁忙的工作。

  因為學(xué)校規定每一天早上是語(yǔ)文早讀,XX教師擔心孩子們不明白讀書(shū),所以她總是早早地趕到教室,等著(zhù)陸陸續續進(jìn)入教室的孩子們,她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書(shū),一邊指導大家趕緊晨掃。課間也常見(jiàn)她匆匆忙碌的身影,她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。

  她經(jīng)常對我說(shuō),要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心,熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛(ài)她的學(xué)生們,去年,因為學(xué)校的北教學(xué)樓在建,所以我們年級被派到了四高校區,對于XX教師來(lái)說(shuō)從家到學(xué)校的路程有加長(cháng)了,記得那是下大雪的早上,因為路滑所以異常難走,尤其是對騎車(chē)的教師。

  XX教師騎著(zhù)車(chē)急匆匆的從家往學(xué)校趕一不細心連車(chē)帶人都被滑到了,好大一會(huì )她都站不起來(lái),最終還是被走過(guò)的行人扶了起來(lái),胳膊和腿都被摔傷了,她依然堅持推著(zhù)自行車(chē)來(lái)到了學(xué)校,因為她記掛著(zhù)教室里那充滿(mǎn)求知欲的孩子們。

  她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)得極有分寸,在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中,始終有股嚴格勁兒。她常對學(xué)生們說(shuō):“不求你們人人成材,但愿你們個(gè)個(gè)成人!彼拷右粋(gè)新班,第一節課總要求學(xué)生做誠實(shí)、正直、正派的人。師德凝重,師愛(ài)無(wú)言,她用自我的愛(ài)心與行動(dòng)詮釋了教師的內涵。沒(méi)有驚人的壯舉,她用自我滿(mǎn)腔的熱情和不懈的耕耘,向人民展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。

  當我懷著(zhù)無(wú)限的憧憬踏上教育這方熱土時(shí),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù)。

  正因如此,雖累,卻樂(lè )在其中。我們應當以身邊“最美教師”為榜樣,學(xué)習他們無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習他們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,在平凡的崗位上,貢獻出自我的光和熱,為自我的教師生涯書(shū)寫(xiě)美麗的華章!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 13

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家下午好

  我今天演講的題目是《愛(ài),通往內心的引路燈》。

  愛(ài),是萬(wàn)物間最偉大的情感,母親因為愛(ài)孩子而無(wú)悔付出,一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(cháng),而作為一名教師,也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內心深處。

  孩子是純真的,同時(shí),他們也是敏感的,對于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中,眼神里,動(dòng)作上,是愛(ài),是敷衍,他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì )接受老師,并喜歡老師的教學(xué)方法,決定于他對這位老師的愛(ài)的體會(huì )。班上有個(gè)學(xué)生因為沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評,當時(shí)這批評對他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可接受的,從此以后,我能明顯感受到他對我的反感,上課不聽(tīng)講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話(huà),可是都無(wú)濟于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節出了錯?我想了又想,還是沒(méi)找到原因。

  后來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我逐漸發(fā)現,這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子,當時(shí),當著(zhù)其他同學(xué)的面批評他,傷到他的自尊了。我努力地想辦法彌補,使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛(ài)。我不再沖他發(fā)火,也不責備他,而是給他機會(huì ),并且適時(shí)鼓勵他,了解他在學(xué)習上是否有困難。當然,這一切的前提必須是我不在抓著(zhù)他以前的過(guò)失不放,我必須是由衷的關(guān)心他,這樣,他才能感受得到我對他的關(guān)愛(ài)。

  有人說(shuō),愛(ài)能創(chuàng )造一切。是的,通過(guò)大半學(xué)期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能認真聽(tīng)講,每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的臉耷拉下來(lái)。我想我成功了,我用我的`愛(ài)心讓這孩子認可了我,我提著(zhù)愛(ài)這盞明燈,一步一步走進(jìn)了他的內心。

  孩子的內心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進(jìn)他們的內心,用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì ),這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì )愛(ài)老師。

  偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò):愛(ài)是美德的種子。老師提著(zhù)這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內心,用美德教會(huì )學(xué)生美德,不就更美了嗎?

  謝謝大家!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 14

各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《守土有責》。

  一位小學(xué)校長(cháng)說(shuō)過(guò):“當小學(xué)老師一定要做到守土有責。教室,就是國土,講臺,就是陣地,每一個(gè)老師,都要守衛自己的國土、堅守自己的陣地,不論遇到任何困難都不能退卻!边@位小學(xué)校長(cháng),把守土有責當做教師師德的體現,那么我們這些高職院校的老師呢,我們要守衛什么、我們要如何盡責呢?

  不止一個(gè)學(xué)生對我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà):“楊老師,我從小的夢(mèng)想就是當一名小學(xué)老師,可是我高考沒(méi)有考好,我以為再也當不成老師了,后來(lái)看到咱們學(xué)校有初教學(xué)院,我可高興了,馬上就跟爸爸媽媽說(shuō),我要報這個(gè)學(xué)校,我以后就要當小學(xué)老師!”每年,都有幾百個(gè)學(xué)生走進(jìn)初教學(xué)院,他們都有成為小學(xué)老師的夢(mèng)想,給這些學(xué)生的夢(mèng)想保駕護航,難道不是我們這些初教學(xué)院老師的職責嗎?

  作為武漢城市職業(yè)學(xué)院初教學(xué)院的一名老師,我感到很驕傲,我也感到很惶恐。我驕傲,是因為在武漢城市職業(yè)學(xué)院的百年歷程中,初教專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史最悠久、辦學(xué)成果最豐厚,它是這所百年老校的根基;我惶恐,是因為初教專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有了那么輝煌的歷史,我們如何才能夠不辜負初教專(zhuān)業(yè)的前輩先賢、如何在這塊神奇的土地上重新創(chuàng )造歷史?我們這些初教人的肩上,不僅僅有學(xué)生的夢(mèng)想,還有歷史賦予我們的神圣使命!

  明白了自己肩負的責任,我要做的,就是努力把學(xué)生教好,讓學(xué)生能夠很快站穩在小學(xué)的講臺上。

  2013年的11月,初教學(xué)院參加了湖北省第四屆普通高校師范生技能大賽,這是一次難得的機會(huì ),是學(xué)生提升自己的機會(huì ),也是成立不久的初教學(xué)院展示自己實(shí)力的機會(huì )。選手確定以后,我們這些指導老師,就全力以赴的幫助他們準備比賽。那些日子里,白天我們照常進(jìn)行繁忙的教學(xué)工作,晚上我們留下來(lái),給學(xué)生一遍遍講解、一點(diǎn)點(diǎn)糾正,幾乎每天都是晚上9點(diǎn)過(guò)后才離開(kāi)學(xué)校。

  準備比賽的過(guò)程中,我和學(xué)生在一起的時(shí)間,大大超過(guò)了我和女兒在一起的時(shí)間。每天早上我起床上班的時(shí)候,她還沒(méi)醒,晚上當我回到家的時(shí)候,她已經(jīng)在床上睡熟。女兒在電話(huà)里問(wèn)我:“媽媽?zhuān)阍趺催不回來(lái)呀?”我總是跟孩子說(shuō):“等忙過(guò)了這陣子,媽媽就回來(lái)陪你,帶你出去玩!”面對女兒,我很愧疚,可我不僅僅是個(gè)媽媽?zhuān)乙彩莻(gè)老師,是一個(gè)馬上要帶著(zhù)學(xué)生上賽場(chǎng)的老師!一個(gè)士兵,能夠在上戰場(chǎng)之前離開(kāi)隊伍回家看孩子嗎?不能!我也不能!我要守住我的陣地,我有我的責任!

  如果把那場(chǎng)比賽當做是一場(chǎng)戰役的話(huà),那么我們這支隊伍里,人人都是奮勇向前、永不后退的士兵。我們的徐明院長(cháng),每天和我們一樣不辭辛苦的訓練選手,天黑了才回家,有誰(shuí)知道她每天都在忍受著(zhù)巨大的`病痛,其實(shí)她連站起來(lái)都無(wú)比艱難;我們的陳培成院長(cháng),總是笑呵呵的對學(xué)生說(shuō),把課上好就行了,比賽名次不重要,轉過(guò)頭來(lái),他逐字逐句的修改學(xué)生的教案,一次又一次和我們討論方案。在這樣的團隊里,誰(shuí)能夠不努力、誰(shuí)能夠不用心呢?

  當評委宣布,我們的選手獲得了一等獎的時(shí)候,我的眼淚一下子掉了下來(lái)。我們創(chuàng )造了歷史,我們創(chuàng )造了這項比賽設立以來(lái)我們學(xué)校的第一個(gè)一等獎!我們守住了百年名校的聲譽(yù),我們無(wú)愧于初教學(xué)院的前輩先賢!

  在初教學(xué)院,守土有責是老師們共同的默契、共同的信念。他們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,像戰士一樣堅定執著(zhù),不斷地戰勝困難、創(chuàng )造奇跡。就在去年,阮星老師主導了初教學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)水平測試,匡麗琳老師發(fā)起了初教學(xué)生的合唱比賽、集體舞比賽;就在去年,我們的初教專(zhuān)業(yè)被評為武漢市高校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、湖北省高校品牌專(zhuān)業(yè)。我們一直在沖鋒陷陣,我們一直在奮勇向前!

  教育不是戰爭,沒(méi)有刀光劍影、流血犧牲,然而教師要像戰士,堅守自己的專(zhuān)業(yè)、守護自己的學(xué)生。當教師的專(zhuān)業(yè)有了廣度,教育就有了高度;當教師對學(xué)生有了溫度,教育就有了深度。當我們的教育有了廣度和溫度,我們的學(xué)生就有了堅不可摧的力量:當我們的教育有了高度和深度,我們的學(xué)生、我們的國家就有了光明燦爛的未來(lái)!

  守土有責,愿我們攜手同行!謝謝大家!

  小學(xué)老師師德師風(fēng)一等獎演講稿 15

各位家長(cháng),老師,朋友們:

  大家好!

  初為人師時(shí),不知道自己肩上的責任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái),當漸漸融入教師這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中,我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”當作自己的座右銘。

  記得剛走上課室的那一刻,很開(kāi)心又害怕,看到她們一張張可愛(ài)的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著(zhù)我,讓我覺(jué)得很滿(mǎn)足!

  有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔

  當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子。

  當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。

  我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的.汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。

  每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤快樂(lè ),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導正義,用平凡,孕育偉大。

  我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿(mǎn)身塵土,發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉上,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。

  如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著(zhù)。在未來(lái)的歲月里,我將用真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛(ài)能讓我改變一切

  我的演講結束了,謝謝大家!

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