實(shí)用的師德師風(fēng)演講稿范文合集5篇
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
大家好！今天我站在演講臺上心情有些激動(dòng)，我演講的題目是《修師德、強師德、促發(fā)展————我的成長(cháng)故事》。
教師被稱(chēng)為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，當我在XX年前第一次踏上三尺講臺，面對著(zhù)一雙雙渴望知識的眼睛，我就暗下決心，一定要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師�；叵胧畮啄甑慕虒W(xué)生涯，工作的·生活的·學(xué)生的·教師的，一幕幕閃現在腦際，禁不住心潮澎湃。如何做一個(gè)好老師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，這個(gè)問(wèn)題好難，的確，應該怎樣做好一個(gè)老師呢？我想可以從以下幾個(gè)方面考慮：
第 一·要有高尚的師德修養
人這一輩子，當你選定了一個(gè)職業(yè)，也就有了自己的事業(yè)，也許你在踏進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候有著(zhù)許多的無(wú)奈與反感，在這里我想說(shuō)的是，既然你已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè)，就應該拋卻之前的種種因素，全心全意熱愛(ài)它！你會(huì )從中發(fā)現，這份職業(yè)帶來(lái)的，不僅僅是含辛茹苦，還有辛苦背后收獲的那份喜悅。當孩子露著(zhù)漂亮的笑臉，甜甜地喊著(zhù)你“老師”，張開(kāi)雙臂撲向你的時(shí)候，你的體會(huì )是不言而喻的！
如果你為人師，當然要具備的個(gè)人素養，就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱(chēng)師魂，它有一個(gè)永恒的主題：那就是奉獻·愛(ài)生。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都應充分享受的權力，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有“問(wèn)題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會(huì )孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著(zhù)塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發(fā)現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì )有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步�？吹剿麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，我的心里真像比吃了蜜還要甜，此時(shí)，我體會(huì )到了教師的一種成功感。
縱觀(guān)中國的歷史，走在時(shí)代前列的總是愛(ài)學(xué)生的教師，精神境界至高無(wú)上的也是愛(ài)學(xué)生的教師，而一個(gè)為師者，有了高尚的師德修養，才能做一個(gè)好老師。
第二·要有深厚的文化底蘊
教師的職業(yè)特征是傳道·授業(yè)·解惑，教師是人類(lèi)文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學(xué)工作重要的前提條件。在當今教育實(shí)踐領(lǐng)域中，知識在解決問(wèn)題中有著(zhù)至關(guān)重要的作用，專(zhuān)家和新手的最大區別就在于他們頭腦中所具有的知識結構組塊有所不同。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內容是多方面的，在新課程理念下，小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最基本最重要的內容之一，就是要具有從事教育教學(xué)工作所必備的知識，并形成最佳的知識結構，教師的文化底蘊就是一個(gè)人長(cháng)期的文化積累，猶如春蠶吐絲，厚積才能博發(fā)。我認為一位好教師應當儲備四類(lèi)知識三個(gè)關(guān)注。四類(lèi)知識：古代詩(shī)詞、經(jīng)典名著(zhù)、教育學(xué)理論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。三個(gè)關(guān)注：關(guān)注當前教育發(fā)展形勢、關(guān)注名師、關(guān)注讀書(shū)。只有這樣，作為教師才不會(huì )落后于時(shí)代，才會(huì )是最具成長(cháng)力的老師！
第三·應當求實(shí)創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取
常常聽(tīng)到這樣一句話(huà)：對教師的知識要求從過(guò)去的“一碗水”到“一桶水”的轉變，甚至應該成為源源不斷的自來(lái)水�！耙煌八迸c“長(cháng)流水”之間有共性，也有不同。前者講的是知識的儲備，后者講的也是知識的儲量，但是兩者是有區別的：一是前者與后者相比，儲量的多少是不同的；二是對前者來(lái)說(shuō)，所儲備的知識是相對靜止的，有的是傳統的經(jīng)典，有的陳舊過(guò)時(shí)，而后者所儲備的知識是全新的，具有時(shí)代特征，是不斷被刷新的。作為一名好教師，在知識的儲備上不僅應從“一桶水”到“長(cháng)流水”轉變，而且要在師生關(guān)系上從過(guò)去的獲取知識的主宰者向獲取知識的合作者轉變。
知識的傳遞方式是非常重要的。教師應當靈活地處理教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵是教學(xué)活動(dòng)能否增加學(xué)生的知識生成、學(xué)生的參與度與創(chuàng )造。作為教師應當在課堂上承擔著(zhù)組織者、引導者、合作者、幫助者的角色。
教師應由教書(shū)（傳輸知識，以教師為主體）到教學(xué)（學(xué)生求學(xué)，以學(xué)生為主體）的轉化，由教學(xué)生知識到引導和啟發(fā)學(xué)生運用這些知識去探索他們未知的實(shí)踐，再到幫助學(xué)生學(xué)習尋找“水源”的方法和培養“取水”的能力。
教學(xué)改革的主陣地在課堂，課堂教學(xué)改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認真反思自己的課堂教學(xué)理念和教學(xué)行為，研究學(xué)生學(xué)習的規律和方法，探究先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式·教學(xué)策略和課堂結構，把課堂的主體地位和學(xué)習過(guò)程還給學(xué)生，真正體現課堂教學(xué)改革的價(jià)值和作用，構建自主·高效·優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，建設科學(xué)先進(jìn)的課堂文化，讓教學(xué)活動(dòng)煥發(fā)出生命的活力。
教育是充滿(mǎn)智慧的勞動(dòng)，它的技巧的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護學(xué)生。面對天真無(wú)邪的孩子，我們必須為人師表，我們必須以身作則，我們必須默默奉獻，我們必須辛勤育人，我們必須與時(shí)俱進(jìn)。否則，我們就愧對了學(xué)生，愧對了未來(lái)，愧對了教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。選擇了這個(gè)職業(yè)，我們無(wú)怨無(wú)悔，我們要傾注我們的心血給孩子，走進(jìn)孩子的心田去耕耘我們的青春與年華，去播種我們的智慧與希望，實(shí)現我們的理想，向好老師邁進(jìn)，爭做一個(gè)好老師！
師德師風(fēng)演講稿 篇2
復旦大學(xué)的校園BBS上有的學(xué)生坦誠地道出自己的觀(guān)點(diǎn)，他說(shuō)：“我們心目中的好教授必須有高尚的師德教風(fēng)，而不是世俗的`成功”。我們知道聲名赫赫的高等學(xué)府復旦大學(xué)不乏有在社會(huì )上有一定名聲的教授。某教授雖然平時(shí)在校外活動(dòng)頻頻，在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域也頗有名氣，但是得票率卻極低，因為 “他的課雖然講得好，但是卻經(jīng)常被手機聲打斷，他的考試雖然要求不是最嚴格的，但是他忘記了我們是抱著(zhù)渴求知識的心態(tài)坐在講臺下的�！庇械膶W(xué)生直言不諱地這樣說(shuō)。這次評選給天下所有的教師都提了個(gè)醒，師德教風(fēng)仍然是教師們最重要的品德。
教師是立校之本。師德是教育之魂.教師是社會(huì )道德傳統的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長(cháng)期積累起來(lái)的生產(chǎn)經(jīng)驗和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的道德價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生。教師還是社會(huì )道德新風(fēng)尚的倡導者和先行者。在我國新文化運動(dòng)時(shí)期，正是由一批進(jìn)步教師在反封建的斗爭中首先提倡新道德的�？梢�(jiàn)，教師職業(yè)道德對社會(huì )道德的發(fā)展和社會(huì )風(fēng)氣的轉變具有促進(jìn)作用.前不久，有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前，他先向學(xué)員提了這樣一個(gè)問(wèn)題："你們說(shuō)，現代社會(huì )最缺乏的是什么？"
臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片："缺德！"這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿(mǎn)面……
據有關(guān)部門(mén)不久前進(jìn)行的民意調查，教師在所調查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認為是社會(huì )形象最佳的；也就是說(shuō)，其職業(yè)道德?tīng)顩r是最好的，這也是不爭的事實(shí)。但是否就沒(méi)有問(wèn)題了呢？有，而且相當普遍，有的問(wèn)題還相當嚴重，曾經(jīng)被人們稱(chēng)之為"最后一片凈土"的教育界，如今也不那么干凈了。
最近我國揭露的多起老師毆打、侮辱、摧殘學(xué)生的暴力事件，就性質(zhì)而言，我認為沒(méi)有比這種現象更深刻地揭露出教師素質(zhì)的變異和教育品質(zhì)的惡化。"見(jiàn)死不救"是醫務(wù)工作者的最大的"缺德"；"以權 謀私"是國家干部最大的"缺德"；"公款"是財務(wù)工作者最大的"缺德"；"知法犯法"是執法工作者最大的"缺德"，而"體罰學(xué)生"則是教師最大的"缺德"！人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。像那些打罵并侮辱學(xué)生的老師，自己為師不尊，又怎能教育好學(xué)生呢？教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個(gè)方面，有什么樣的師德，就有什么樣的教育。教書(shū)不僅是傳授知識，更重要的是教人.《學(xué)習的革命》這本書(shū)中有這么一段話(huà)，很發(fā)人深�。�
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責。如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )了爭斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮。如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì )了自責。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞。如果一個(gè)孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會(huì )了嫉妒。如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì )了負罪感。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信。如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì )了耐心。如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì )了愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)。如果一個(gè)孩子生活在承認之中，他就學(xué)會(huì )了要有一個(gè)目標。如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì )了慷慨。如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì )了什么是真理和公正。如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì )了相信自己和周?chē)娜�。如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì )了這世界是生活的好地方。如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì )頭腦平靜地生活。
有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己："我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？"用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶(hù)，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好!
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詞句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)考量我的價(jià)值;更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)吟唱我的崗位。但是我是一名幼兒教師，一名普通的幼兒教師，我可以在知識的花園里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑心中美好的詩(shī)篇;我可以用深深的思索，推演心中質(zhì)樸的哲理;我可以用凝重的感情，唱出心中優(yōu)美的贊歌——因為選擇，所以熱愛(ài);因為熱愛(ài)，所以幸福。
教師的職業(yè)行為承載著(zhù)厚重的社會(huì )責任，惟有載以愛(ài)心，塑身自律，教書(shū)育人，才是師之可為。愛(ài)，會(huì )讓我們以一顆真誠善良仁慈的心對待孩子，傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的變化�？梢�(jiàn)做好老師很難，做幼兒喜歡的好老師更難。有人說(shuō)，幼兒教師像個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，教書(shū)育人。有時(shí)扮演孩子的朋友，談心聊天。有時(shí)還要扮演孩子的媽媽?zhuān)冉趟麄內粘５纳盍晳T，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個(gè)好孩子。不管是老師、朋友，還是媽媽?zhuān)覀兌紤搹淖晕易銎�，從一點(diǎn)一滴做起，嚴格要求自己做好榜樣，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習、模仿的"榜樣"。
一、給予愛(ài)，升華愛(ài)
愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！皭�(ài)”意味著(zhù)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心品讀孩子，“愛(ài)”源于高尚的師德。因為喜歡孩子，我與幼教事業(yè)結緣，和孩子在一起的每一分每一秒都充滿(mǎn)快樂(lè )與幸福。當然，也免不了生氣、憤怒、煩惱的時(shí)刻。幼兒園的工作瑣碎繁雜，從進(jìn)園的第一天起，我努力保持內心的快樂(lè )，每一天都積極面對工作，用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心品讀孩子，讓自己工作的每一天都充滿(mǎn)樂(lè )趣。
工作四年，有兩年的時(shí)間自己是帶小班，小班的孩子第一次離開(kāi)父母、親人，走入幼兒園。他們的自我服務(wù)意識無(wú)法與中大班幼兒相比，他們沒(méi)有學(xué)會(huì )照顧自己，需要教師花更多的時(shí)間與精力去關(guān)心他們，幫助他們。從手把手的教幼兒拿勺子吃東西開(kāi)始到教會(huì )幼兒穿衣、問(wèn)好，看著(zhù)孩子們一天天的進(jìn)步與成長(cháng)，內心滿(mǎn)滿(mǎn)的都是幸福。
記得，第一次教孩子們穿脫衣服時(shí)，孩子們表現不是太好，不能很好的分清衣服的正反面或是里面衣服的袖子經(jīng)�？ㄔ谑种馓帟r(shí)，我也愚昧的批評過(guò)孩子“老師不是教過(guò)了嘛，你為什么做不好”等等。在不斷的學(xué)習后，我明白“沒(méi)有教不會(huì )的孩子，只有不會(huì )教的教師”。根據不同的問(wèn)題，我們可以找到不一樣的解決辦法，而不是批評。只要用心去關(guān)注孩子，我們就能發(fā)現問(wèn)題，然后發(fā)揮我們的聰明才智去解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程使我的工作充滿(mǎn)了樂(lè )趣和挑戰，讓我從內心開(kāi)始喜歡這份工作。
記得，孩子們已經(jīng)上中班了，有一次我生病咳嗽，在組織幼兒喝水的時(shí)候，有一個(gè)小朋友接好水，抬著(zhù)口杯來(lái)跟我說(shuō)：“老師，你咳嗽了，要多喝水，這是我接的溫水，你快喝吧�！逼渌�(tīng)到的小朋友也來(lái)我面前，有的說(shuō)“老師，(捏著(zhù)手心)這是藥，你快吃，吃完你就好了”聽(tīng)完，我好開(kāi)心。而且，回想一下，我們生病時(shí)，孩子們其實(shí)會(huì )更聽(tīng)話(huà)，他們在用行動(dòng)告訴你，他們愛(ài)你。也更明白只有你付出愛(ài)，才能收獲愛(ài)。其實(shí)，孩子們很簡(jiǎn)單，你不吝嗇你的愛(ài)，那么你收獲的將是更多的愛(ài)，我與孩子們在滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)中共同成長(cháng)，教師給予愛(ài)，幼兒升華愛(ài)。
二、我做榜樣，你定規矩
孩子的成長(cháng)需要愛(ài)，同時(shí)也需要規矩，古人云：沒(méi)有規矩，不成方圓。我希望以我為榜樣給予孩子們規矩的來(lái)源，陪孩子們一起制定屬于我們自己的規矩，讓幼兒得到更好的發(fā)展。
孩子是好模仿的，他們會(huì )關(guān)注教師的一言一行，孩子是敏感的，教師的一言一行都會(huì )影響孩子。比如孩子入園時(shí)，教師面帶微笑迎接孩子們的到來(lái)，并對孩子們說(shuō)聲“寶貝，早上好”;離園時(shí)，教師對孩子們說(shuō)聲“寶貝，再見(jiàn)”。讓這種行為成為我們教師的習慣，經(jīng)過(guò)教師的不斷引導，讓幼兒把主動(dòng)問(wèn)好定為規矩，久而久之，孩子們會(huì )主動(dòng)和老師、小朋友們問(wèn)好。突然有一天，孩子們可以不再需要成人的提醒下，主動(dòng)說(shuō)“老師早上好、再見(jiàn)，小朋友們早上好、再見(jiàn)”時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得我們的教育是有價(jià)值的。
幼兒規則的培養需要教師的積極引導與耐心指導，同時(shí)，還要根據幼兒自身的特點(diǎn)及心理需要，制定可行、有效的規則。而只有讓幼兒參與制定出的規則幼兒才能長(cháng)久實(shí)施。讓幼兒參與常規的制定過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。
午睡前要脫鞋子，有的孩子把鞋子放在床邊，有的孩子把鞋子塞到床底，很不衛生。抓住矛盾，我組織幼兒討論：應該把鞋子放在什么地方?怎樣放?由于是幼兒熟悉的事情他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。特別是"怎樣放"的問(wèn)題，有的說(shuō)把鞋子擺整齊，有的干脆疊起來(lái)放……
其中一名幼兒的主意簡(jiǎn)便易行，得到了大家的認可：把鞋子整齊的放在小床床頭的欄桿邊。當天中午放鞋子時(shí)，沒(méi)有一名幼兒再把鞋子亂放�？磥�(lái)，幼兒自己想出得主意比老師提的意見(jiàn)更有影響，更容易遵守。
榜樣的力量是無(wú)窮的，孩子在幼兒園的成長(cháng)過(guò)程中，受到老師深刻的影響，很容易去模仿老師的言行，所以身教勝于言教，老師的言行將對孩子的未來(lái)產(chǎn)生無(wú)法估計的影響，老師應做好孩子的榜樣，和孩子一起在規矩中成長(cháng)。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
讀過(guò)《修優(yōu)美師德 做陽(yáng)光教師》后，我對教師這一職業(yè)又有了新的看法，教師并不那么的高不可攀，相反作為一名教師反而應當跟學(xué)生建立親密的感情，對學(xué)生有愛(ài)。當然在不同的老師那里，愛(ài)有不同的理解和表現，有對學(xué)生的尊重關(guān)懷，有對學(xué)生的容和理解，有對學(xué)生的任和義務(wù)。好老師并不只是一種形象，而是以不同的形式出現在學(xué)生的生活和不同領(lǐng)域中。
當然能影響孩子一生的老師自身也得擁有良好的品性。他也許不會(huì )“無(wú)私奉獻”，但他“樂(lè )于奉獻”。我們避免無(wú)謂和不必要的犧牲，過(guò)分弘揚和宣傳這樣的師德會(huì )讓老師們對師德望而卻步。只有會(huì )奉獻、樂(lè )于奉獻的老師才是有效的，充滿(mǎn)快樂(lè )的。
讀完《修優(yōu)美師德 做陽(yáng)光教師》后，給我的感悟很多。教師是充滿(mǎn)愛(ài)心的職業(yè)，有人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是一種本能，而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣�！币獙�(shí)現教育的意義我相信愛(ài)是的力量。當然教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師，還要成為一名智慧型的教師，學(xué)生的智慧是靠老師去開(kāi)啟，這就要求老師首先要成為一名智慧者，這時(shí)刻提醒著(zhù)我不斷的學(xué)習，充實(shí)和豐富自己的知識含量。不斷的增長(cháng)思考力、感悟力，從而全面的提高自己的教學(xué)水平和教育智慧。
我相信我會(huì )用自己的愛(ài)心和樂(lè )于奉獻的心來(lái)?yè)Q得孩子們純真、陽(yáng)光的笑容，贏(yíng)得孩子們的尊敬。當然，我也會(huì )不斷的充實(shí)自己給自己加油，像一名陽(yáng)光型的教師奮進(jìn)、努力。
正像前蘇聯(lián)一位著(zhù)名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱(chēng)之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因為這其中有許多我們應該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲，過(guò)分弘揚和宣傳這樣的師德會(huì )讓老師們對師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的，因而也是充滿(mǎn)快樂(lè )的。
幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。當然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。多少次，當你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當你發(fā)現孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎?
十幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責任感。
教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，如果我們不能陽(yáng)光，又怎么去讓陽(yáng)光的男孩女孩走進(jìn)我們呢?
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。 家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《****》。
“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子�！蔽野堰@句話(huà)當作從教的最高原則，所以在平凡的工作崗位上我做著(zhù)最平凡的事情。理由很簡(jiǎn)單，因為我選擇了教師這一職業(yè)，因為我年輕，所以我要用年輕的心與幻想，飛進(jìn)學(xué)生的心靈�！安粺釔�(ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的，也是我們在座的無(wú)數優(yōu)秀教師在用行動(dòng)努力實(shí)踐證明著(zhù)的，因為我們心中清楚：教師對學(xué)生的愛(ài)能讓彼此在心理上接近，在原有的基礎上架起一座互相信任的橋梁。
現實(shí)生活，經(jīng)濟浪潮的不斷沖擊，導致人人奔錢(qián)看，盡管我們不具備金錢(qián)的富有，但我們在精神上是富有的，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給孩子們無(wú)限歡樂(lè )?
我是教師，就要奉獻，時(shí)刻不忘責任，一心想著(zhù)教育事業(yè)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，我們辛勤工作;為了學(xué)生能共同進(jìn)步，我們促膝彼談;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我們無(wú)怨無(wú)悔。因為我們從事著(zhù)“天底下最光輝的事業(yè)�！�
我們愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我們。因為有了愛(ài)，地更闊，天更藍;因為有了愛(ài)，花更艷，草更芳。心中的那份愛(ài)，將激勵著(zhù)我們在人生的道路上，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!
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