有關(guān)師德師風(fēng)演講稿范文匯編六篇
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師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、各位老師:上午好!
秋風(fēng)送爽,在這喜迎教師佳節的美好時(shí)刻,我有幸代表我校來(lái)參與此次演講賽,心情非常激動(dòng)。此刻,請允許我向曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我的每位領(lǐng)導、同事以及學(xué)生家長(cháng)表示忠心的感謝。今日我演講的題目是 — 《驕傲》。
童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師。他們是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。就是這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量,使我人生的信念更加堅定。于是,在人生的十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè),從此踏進(jìn)了教育這方熱土。我為我的抉擇而驕傲。
身為人師,在這收獲的金秋,又賦予我對這個(gè)神圣職業(yè)更多的感慨:雖然這一職業(yè)很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺,白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。因為熱愛(ài),我深情地演繹著(zhù)我的人生。因為執著(zhù),我微笑著(zhù)寫(xiě)下希望,擦去功利。我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因為我知道,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁。我不會(huì )讓知識的清泉變成一潭死水。因為我知道,我不是未來(lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前我不曾悲哀,因為大地不會(huì )忘記小草的綠色。在寬闊的海洋面前我不曾氣餒,因為我擁有大海一樣的胸懷!我驕傲,我是一名教師!我無(wú)悔于自己的選擇!
萬(wàn)里青云展開(kāi)路,待鯤鵬奮搏。對于騰飛中的示范初中,我更為自己的學(xué)校而驕傲。這一年來(lái),我校在縣科教局的領(lǐng)導下,在社會(huì )各界的支持和幫助下,在全校師生的共同努力下,全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,秉持“志存高遠樹(shù)名牌,領(lǐng)先太行打品牌”的辦學(xué)理念,建立了“團結、協(xié)作、求實(shí)、創(chuàng )新”的領(lǐng)導班子。
為了創(chuàng )辦縣一流學(xué)校,新課程工作啟動(dòng)后,陳繼勝校長(cháng)主要抓好兩件事,
一是課改教師的后續培訓學(xué)習;
二是抓教研工作。陳校長(cháng)一致認為教研是課程改革的推動(dòng)力,只有抓好教學(xué)研究,才能促進(jìn)課堂教學(xué)。他經(jīng)常親自聽(tīng)、評課,以此了解到學(xué)校的課改情況,同時(shí)可以看到教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式是否發(fā)生變化。教研活動(dòng)的開(kāi)展,
一是引起教師的重視,激勵他們參加教研的熱情;
二是通過(guò)參加教研,及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,為基層學(xué)校新課程改革排憂(yōu)解難;
三是通過(guò)聽(tīng)課、參加教研,不僅接近了我們這些一線(xiàn)教師與校長(cháng)之間的距離,而且有利于學(xué)校工作的順利開(kāi)展。
正因為有這樣的好校長(cháng),所以我校的“三風(fēng)”建設明顯好轉,社會(huì )聲譽(yù)日益提高,學(xué)校的各項工作都取得歷史性突破。就在今年,我校不僅在縣運會(huì )上獲得了團體冠軍,而且在全縣初一抽考中各項指標都排名第一,最值得我校慶賀的是今年的中考。我校500分以上人數竟高達126人,居全縣第一。面對這些成績(jì),難道不應該驕傲嗎?
當然,好的成績(jì)離不開(kāi)我們這些辛勤的園丁。就拿我校的郭兵鋒老師來(lái)說(shuō),他曾榮獲教師百花獎、市級優(yōu)秀教師獎、優(yōu)秀班主任獎。面對工作,他總是兢兢業(yè)業(yè),認認真真,以校為家,和學(xué)生打成一片,一心撲在教育事業(yè)上,在教育領(lǐng)域中執著(zhù)地追求著(zhù)。作為班主任,他愛(ài)生如子,對工作認真負責,是學(xué)生的知心朋友,常常與學(xué)生心連心的交談。所以他代過(guò)的班級,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)好,成績(jì)突出。多次受到學(xué)校表?yè)P,并被評為學(xué)校和縣三好班級。在數學(xué)教學(xué)中,他善于鉆研新的教學(xué)模式,注重學(xué)生基礎知識的掌握,學(xué)生雙基扎實(shí)。他上課的語(yǔ)言生動(dòng)、幽默,并注重讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激活學(xué)生思維,學(xué)生都喜歡上他的課,教學(xué)效果果良好,以至于在今年的中考中,他所代的136班名列前茅以絕對優(yōu)勢打破了我校歷史記錄。其中500分以上人數就達26人,超歷史水平。就是這樣一位好,他深受著(zhù)廣各位長(cháng)、學(xué)生的熱烈歡迎和充分肯定。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導,各位家長(cháng),各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家晚上好!
我今天演講的題目是《讓愛(ài)閃光》。
我是41班的班主任,也是他們的啟蒙老師。從一年級開(kāi)始接手,到現在已經(jīng)三年級了,和孩子們相處的每一天都是美好的,令人難忘的。還記得一年級入學(xué)報到的時(shí)候,因為我們學(xué)校是一所全日制寄宿學(xué)校,所以報完到后很多家長(cháng)帶著(zhù)不舍和不放心離開(kāi)了學(xué)校。我清楚地記得,報到當天晚上我接到了很多家長(cháng)的詢(xún)問(wèn)電話(huà)。其中一位湘鄉口音的奶奶打電話(huà)給我,還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話(huà)就在電話(huà)那頭哭,“陳老師,不知道我們家孫子飯有沒(méi)有吃飽,晚上睡覺(jué)他老是踢被子,感冒了怎么辦?他從小就沒(méi)離開(kāi)過(guò)我們啊……”我告訴她:“您孫子吃飯有點(diǎn)慢,生活老師一口一口喂的,飯吃飽了。晚上,生活老師要起來(lái)好幾回給孩子們蓋被子,您放心吧!”事后,我才知道這個(gè)孩子家為了他讀書(shū)的事,爺爺奶奶和爸爸媽媽幾乎鬧到了不相認的程度,我們的家長(cháng)對我說(shuō):“把孩子送到這里,我們的心理壓力相當大!钡谝粋(gè)星期回家,爺爺奶奶看到孫子沒(méi)變瘦,心理稍微平息了些怒氣,但還是不放心,第二個(gè)星期來(lái)上學(xué),爺爺奶奶硬是要來(lái)學(xué)?纯。當他們看到干凈優(yōu)美的校園環(huán)境,寬敞明亮的教室,溫馨整潔的寢室,通過(guò)和我及生活老師交流,他們兩老這才握著(zhù)我的手說(shuō):“陳老師,孫子放到這里讀書(shū)我們放心了!币粋(gè)月后,我收到了這兩位老人的感謝信,信中寫(xiě)到:“我家的孫子長(cháng)胖了,回家也很有禮貌,謝謝云龍小學(xué)的老師們!币驗樾『⒌目鞓(lè )成長(cháng),這個(gè)家庭和睦如初了。正是因為學(xué)校的每一位老師對每一位孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),家長(cháng)們才如此放心地把自己的寶貝孩子送到云龍小學(xué)來(lái)。
有時(shí)家長(cháng)會(huì )開(kāi)玩笑地說(shuō):“陳老師,孩子跟你相處的時(shí)間比和我們相處的時(shí)間多得多,他可以算得你半個(gè)孩子了!蔽液螄L不是把他們當自己的孩子看呢?寒冬的早晨,我會(huì )摸摸孩子的手,看看衣服有沒(méi)有穿夠;快樂(lè )的課間,我會(huì )握著(zhù)孩子的手,帶他們玩喜愛(ài)的游戲;休息的午間,我會(huì )撫摸著(zhù)孩子的手,看他們有沒(méi)有睡好;嫻靜的晚上,我會(huì )牽著(zhù)孩子的手,送他們回寢室。其實(shí)在云小,這樣的情景到處可見(jiàn):孩子跑得太快,摔著(zhù)了,站崗的老師及時(shí)將他扶起并細心詢(xún)問(wèn)情況;孩子感冒了,流鼻涕,細心的老師拿出紙巾幫他輕輕擦去;孩子的鞋帶散了,發(fā)現的老師為彎下腰幫他系起并教他怎樣系鞋帶;孩子的衣服沒(méi)穿整齊,班主任老師輕輕走上前幫他整理好;孩子的學(xué)習落后了,科任老師耐心地為他輔導……這些不起眼的舉動(dòng),無(wú)不包含著(zhù)老師們對學(xué)生深深的愛(ài)!
愛(ài),像一顆種子,種在每個(gè)人的心中,任它發(fā)芽生長(cháng)。愛(ài),像一根接力棒,你傳給我,我傳給你。有一天晚自習,因為偏頭痛痛得厲害,我給學(xué)生布置完作業(yè)就坐在了講臺旁,我一邊看作業(yè),皺著(zhù)眉頭,一邊用手敲著(zhù)腦袋。有幾個(gè)孩子在竊竊私語(yǔ),我們班的小調皮說(shuō)話(huà)了:“別說(shuō)話(huà)了,陳老師今天不舒服!苯淌依镆幌伦影察o下來(lái)了。雖然不舒服,但我心里樂(lè )開(kāi)了,我享受著(zhù)這份前所未有的安靜!瓣惱蠋,擦點(diǎn)藥吧,這是我爸給我買(mǎi)的治頭疼的藥!备卑嚅L(cháng)不知什么時(shí)候上來(lái)了,輕輕地對我說(shuō)。盛情難卻,我擦了點(diǎn)藥,說(shuō)了聲“謝謝!”我突然覺(jué)得很溫暖。下課了,送孩子們回寢室,我正準備離開(kāi)時(shí),一個(gè)男孩子給我送來(lái)了老姜:“您一定是感冒了,吃點(diǎn)姜吧!倍嗝大w貼的孩子呀!這時(shí)其他孩子爭著(zhù)把他們手中的零食要送給我。我急匆匆地離開(kāi)了寢室,因為眼淚再也忍不住地留下來(lái)了。孩子們一下子長(cháng)大了,學(xué)會(huì )關(guān)心人了,原來(lái)他們的心中也有愛(ài)!
“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線(xiàn)最靚麗/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/愛(ài),就是我們金色的種子/讓愛(ài)點(diǎn)亮孩子的生命/讓孩子的愛(ài)充實(shí)我們的幸福!
師德師風(fēng)演講稿 篇3
各位領(lǐng)導,各位老師:
下午好!
今天我作為五年級的代表,能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設的一些感受。我感到很榮幸。
面對教育系統開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng),倡導師德師風(fēng)建設。也許我們想得很多很多。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是口號,它離我們并不遙遠。在這個(gè)校園里,在我們身邊,我每時(shí)每刻都會(huì )被一些細小的事情感動(dòng)著(zhù)。
我們年級組一共十位老師,可以說(shuō)是老、中、青的結合。
像我們的 楊老師已經(jīng)50歲,但她沒(méi)有感到絲毫厭煩,始終對工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著(zhù)全班學(xué)生,孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步,她報之以鼓勵的話(huà)語(yǔ),真誠的夸獎。一個(gè)小小的過(guò)失,更會(huì )牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了,為了配合學(xué)校查出實(shí)情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō):“是你做的就勇敢地承認,要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔心,治傷的錢(qián)楊老師幫你出!彼环矫婺托募氈碌卣覍W(xué)生談話(huà),用真誠的話(huà)語(yǔ)引導學(xué)生,另一方面又耐心地和家長(cháng)溝通,圓滿(mǎn)地處理好了這件事。
俗話(huà)說(shuō)“人生的中年是多事之秋”我們有些老師舍小家為大家,一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手,面對的是不理解的家長(cháng)和一群吵鬧的孩子,自己的孩子又面臨中考,但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難,知難而進(jìn),默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀律好了,成績(jì)也提高了。
我們還有一些年青的老師,也充滿(mǎn)熱情,積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師,在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心,她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪老師放學(xué)后跟著(zhù)這位學(xué)生到他家去了解情況,了解到這位學(xué)生是跟著(zhù)爺爺奶奶的,缺少關(guān)心和愛(ài)護。在汪老師的細心關(guān)心和愛(ài)護下,最終轉變了這位差生,F在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jì)也提高了。
當然,我們校園里每天都發(fā)生了這些感人的事情,在這里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉,也無(wú)法在很短的時(shí)間說(shuō)得非常全面。正是由于有很多我們這樣的老師,雖然不是教育家,雖然不像名師那樣眾所周知。但是他們在自己生活的每一天傾注的是同樣的熱情,播撒的是同樣的愛(ài)的種子。當學(xué)生求知時(shí),我們引導他;當學(xué)生傷心時(shí),我們安慰他;當學(xué)生生病時(shí),我們照顧他。這一切的.一切的行為,不也是師德的體現嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?
師德師風(fēng)的建設除了需要我們每個(gè)人從自己做起,從小事做起。還需要大家發(fā)揚團隊精神,創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍。我們深知,五年級組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團體,每個(gè)人都有自己的才干:有的老師經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè);有的老師溫柔大度,吃苦耐勞;有的老師敢想敢做,有開(kāi)拓精神;有的老師有板有眼,踏實(shí)認真;有的老師熱情大方,充滿(mǎn)愛(ài)心;有的老師善良樸實(shí),穩重老練。
說(shuō)實(shí)話(huà)我們每個(gè)老師都是很優(yōu)秀的,在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力,才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設才能出新的成果。
大家知道我們五年級參加了數學(xué)奧林匹克競賽活動(dòng);顒(dòng)中,我們的老師都集思廣義,拿出方案,然后分工協(xié)作,盡職盡責。有的老師上網(wǎng)查資料,有些老師去新華書(shū)店找題目,有的老師去向經(jīng)驗豐富的老師請教,有的老師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。通過(guò)大家的通力協(xié)作,共同努力,加強了交流,促進(jìn)了相互了解,不僅使教學(xué)成績(jì)得到了提高,而且增強了團隊精神,師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現。
當然我們目前的師德師風(fēng)建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們在合作時(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設也不是通過(guò)一次活動(dòng),一次交流能夠完成。但是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導的大力重視,有老師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。一定使我們年級組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設再上一個(gè)臺階,更好地提高我們的教學(xué)水平,辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對師德師風(fēng)建設的一點(diǎn)感受和體會(huì )。當然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì ),不夠全面,有些地方還不夠正確,希望大家批評指正。幫助我提高思想和教學(xué)水平。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:
大家好!今天我演講的題目是“讓青春在奉獻中閃光”。
提起教師,有人會(huì )覺(jué)得這個(gè)職業(yè)過(guò)于平凡。他不像詩(shī)人,能用漂亮的詩(shī)句謳歌世界的美好;他不像學(xué)者,能用深邃的思想考量人生的價(jià)值;他不像歌手,能用優(yōu)美的曲調動(dòng)情的歌唱。
是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒(méi)有水晶純凈,沒(méi)有寶石艷麗,更沒(méi)有鉆石那般光芒萬(wàn)丈。然而,平凡的事業(yè)總是孕育著(zhù)偉大,如熒熒之光照亮漆黑的路,似星星之火燃起智慧火光。在我們的教師隊伍中,更有許許多多的平凡人的事跡讓人銘記,讓人動(dòng)容,他們用青春和生命譜寫(xiě)著(zhù)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇,激勵著(zhù)我們年青一代讓青春在奉獻中閃光!
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點(diǎn)明燈”的徐本禹,為了自己的那份承諾,畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會(huì ),義無(wú)反顧地去了遙遠而貧窮的貴州;他為了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城市生活,做了山區孩子的知心大哥哥。這一切,在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇,在他,一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái),是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈,默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。
一雙曾傳播無(wú)數知識的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命,鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔,譚千秋讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的真情。這位扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動(dòng)了川湘,感動(dòng)了中國……一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我,更鞭策著(zhù)我。
一年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。一年的辛勤耕耘,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
作為一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò),為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò),正是許許多多的前輩們影響著(zhù)我,感染著(zhù)我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙,結凈一片藍天”x校長(cháng),“嚴謹治學(xué),恪盡職守”的師德標兵x老師,“孜孜不倦,潛心育人”的優(yōu)秀班主任老師……;蛟S,他們不像徐本禹,沒(méi)有奔赴山區為山區的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;或許,他們不像譚千秋,沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人,帶動(dòng)身邊人。我決心要向這些前輩們看齊,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量,立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習、積極進(jìn)取,讓自己的青春也能在奉獻中閃光。
老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,有限的青春正期盼著(zhù)我們無(wú)私的奉獻。前輩們的精神引領(lǐng)著(zhù)我們前行的腳步,“他們的風(fēng)采是我們學(xué)習的榜樣,讓我們憑著(zhù)歲月賜予我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位教師:
大家好!
在持續開(kāi)展思想作風(fēng)整頓、思想作風(fēng)建設年活動(dòng),不斷強化師德師風(fēng)建設的形勢下,臨近放假,縣局部署安排這次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),有著(zhù)特殊的形勢背景、重大深刻的現實(shí)意義。希望全體老師深刻領(lǐng)會(huì )縣局動(dòng)員會(huì )精神,按照學(xué)校安排,扎實(shí)做好有關(guān)工作,查找問(wèn)題、反思工作、整改提高,力促師德師風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化,F就我個(gè)人的認識,談下面幾點(diǎn)意見(jiàn),供同志們參考:
一、端正思想,提高服務(wù)意識
在國家實(shí)施科教興國戰略,倡導尊師重教的形勢下,社會(huì )把太多的光環(huán)、美譽(yù)給了教育和教師,理想信念使我們義無(wú)反顧,太多的自我感覺(jué)良好使我們自信十足,以為只要本職工作上操心盡力這便萬(wàn)事大吉。但我們不能不有的一個(gè)認識是,隨著(zhù)教育社會(huì )化的步伐加快,我們所面對的挑戰、苛責也正一步步加劇,這使教育日益蛻變?yōu)橐环N高危行業(yè),網(wǎng)絡(luò )苛責、身邊困境,使我們不得不重新看待教師這一角色。說(shuō)透了教育也就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)——為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù),為千萬(wàn)家庭的幸福服務(wù)。既為服務(wù),服務(wù)對象的滿(mǎn)意程度,也就成為衡量我們的工作成效的一個(gè)重要尺度。我們應當正視這一形勢新變,走出自我,超越一般意義上的“問(wèn)心無(wú)愧”,強化服務(wù)意識,力求讓學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意。在本職工作中舍得盡心出力,也能夠學(xué)會(huì )贏(yíng)得理解、支持及肯定。
二、優(yōu)化態(tài)度,學(xué)會(huì )換位權衡
師德的核心是一顆愛(ài)心,為學(xué)生健康成長(cháng)樂(lè )于付出的誠心。為學(xué)生及其家庭的長(cháng)遠利益盡責,看準了的事總想做徹底,要求于學(xué)生的總期望學(xué)生一點(diǎn)不拉、一刻不差的做到位,這愿望本身并無(wú)什么不妥。但太過(guò)的較真,過(guò)于的一根筋,常會(huì )落得“好心被當驢肝肺”,欲速反而不達的結局。事實(shí)上,每一個(gè)鮮活的生命,都有他的自我意志和愿望,獨生子女、留守兒童增加,家庭溺愛(ài)、家教缺失嚴重,這使得如今的學(xué)生自我中心意識強烈,相當多的孩子并不能用心體察老師的心意和感受。但說(shuō)過(guò)來(lái),孩子畢竟也就是個(gè)孩子,我們要維護自尊、要保持尊嚴,就必須有換位思維的意識,有時(shí)就得識點(diǎn)眼色,管教學(xué)生不一味的磕扎動(dòng)緊,很多的時(shí)候應學(xué)會(huì )以退為進(jìn),始終保持平和心,有個(gè)好態(tài)度,“愛(ài)”讓學(xué)生能感受,也能接受。
三、講求方法,凡事講究實(shí)際
不同的教育、管理以至問(wèn)責方法所產(chǎn)生的實(shí)際效果不盡相同,有時(shí)甚至是截然相反。常言道:“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,我們應努力尋求最實(shí)際有用的“開(kāi)心鑰匙”,對學(xué)生既不簡(jiǎn)單化的一味放任,更不草率化的一味硬上。要努力做到恩威并舉,剛柔相濟,力避過(guò)當無(wú)效干預,謹防任何形式的矛盾升級、力戒矛盾激化。當然了,一旦有矛盾產(chǎn)生、禍端染身,也要有擔負的胸襟,要理智、警覺(jué)、主動(dòng)、妥善的做好善后工作,及時(shí)采取挽回局面的妥當措施。絕不可破罐子破甩,一致事態(tài)進(jìn)一步升級,小失誤釀成大禍端,讓一巴掌真的拍走數千元。當然,老師們在自己工作和生活中如遇到不順心事時(shí),也要學(xué)會(huì )以合乎情理的渠道表達自己的訴求,不盲目、輕率亂用網(wǎng)絡(luò )方式。因為這樣的窩里斗,只會(huì )污損咱們教育人的整體形象,也同時(shí)玷污了自身形象,落個(gè)“惡人先告狀”的惡名。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:
大家好!
還是在兒時(shí),我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子,F在,我也成了一位老師。當我穿過(guò)了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進(jìn)了它的內核時(shí),才真正理解了它的內涵。我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師也不是英雄,不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;教師更不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下,教師所做的一切,都是那么普通,那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,就是這些平凡而普通的教師,他們用愛(ài),鋪就了孩子的成功之路,造就了無(wú)數人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標:“既然我選擇了三尺講臺,就要用一生的心血為每位學(xué)生的健康成長(cháng)鋪路!彼仁屈h和人民培養出來(lái)的一名優(yōu)秀教師,更是游仙區劍南路小學(xué)教師團隊的縮影。
1993年,剛涉入教壇的××老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。這是一個(gè)無(wú)人愿接的六十多人的大班。因為學(xué)生來(lái)源廣,學(xué)生受到的家庭影響各不相同,部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著(zhù)親戚、朋友就讀,多數學(xué)生學(xué)習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一群孩子,面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭,××老師做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境,在班上舉行了“燭光生日晚會(huì )”。在裝扮一新的教室里,全班同學(xué)都沉醉于家一般的溫馨中,同學(xué)們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著(zhù)一張張純真稚嫩的小臉,在《祝你生日快樂(lè )》的歌聲中,他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容,升騰起了幸福的表情,感悟著(zhù)愛(ài)的溫暖。此后,每個(gè)星期日,××老師一次又一次走訪(fǎng)了“特殊”孩子們的家,和孩子的親人們談心、聊天,交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣的家訪(fǎng)有時(shí)是在午餐的間隙,有時(shí)是在下雨的晚上。她走過(guò)泥濘的夜路,有過(guò)被拒之門(mén)外的尷尬,當別人正在舒適休閑的時(shí)候,當別人正在燈紅酒綠的時(shí)候,她還在為了孩子的教育而奔走。她說(shuō):“有時(shí)真的覺(jué)得累極了,真想倒頭睡他三天三夜”。但這時(shí),她都會(huì )想起自己的誓言:無(wú)論付出多少艱辛,承受多少辛苦,一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說(shuō):要愛(ài),就要走入孩子的心靈。為此,課余時(shí)間,她主動(dòng)與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學(xué)習,一起分享他們的快樂(lè ),分擔她們的憂(yōu)愁,操場(chǎng)上,隨時(shí)可見(jiàn)她和孩子們嬉戲游玩的身影,走道上,時(shí)常能見(jiàn)到躬身與孩子耳語(yǔ)的××老師。慢慢的,她看見(jiàn)孩子們稚氣的臉上開(kāi)始洋溢著(zhù)朝氣和快樂(lè ),發(fā)現懶惰與任性離他們越來(lái)越遠時(shí),她,舒心地笑了,她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班,通過(guò)她愛(ài)的感化很快成為先進(jìn)班,許多學(xué)困生在她營(yíng)造的愛(ài)的天地里健康、快樂(lè )的成長(cháng)。而今,她已成功地帶了一個(gè)畢業(yè)班,這些學(xué)生大多已經(jīng)就讀于國家級、省級、市級示范學(xué)校。
當把師生之間這種細膩綿長(cháng)的愛(ài),作為自己事業(yè)的基礎的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年,××老師身孕八個(gè)月期間,正值東方紅大橋的修建,每天挺著(zhù)大肚子爬坡上坎,乘車(chē)坐船,堅持上班。為什么要舟車(chē)勞頓?風(fēng)塵仆仆?因為,她舍不得自己的學(xué)生,舍不得朝夕相伴,依戀著(zhù)的講臺。產(chǎn)假前,她舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別儀式,原本計劃用幾句祝福,勉勵之類(lèi)的話(huà)來(lái)營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的分別氛圍,卻料想不到換來(lái)了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了,孩子們離不開(kāi)趙老師,趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼,懇求學(xué)校文校長(cháng):“趙老師假滿(mǎn)后繼續教我們,行嗎?!!焙髞(lái)懂事的孩子們用自己的零花錢(qián)送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個(gè)個(gè)布娃娃,……這是多么真摯的情感交流,這是多么珍貴的人間真情!這里沒(méi)有虛偽、沒(méi)有功利,只有愛(ài)與愛(ài)的交流,情與情的相融。這,怎能不讓人感動(dòng)?!產(chǎn)假滿(mǎn)了,因為保姆還沒(méi)找合適,她只好在家里辦公,右手寫(xiě)著(zhù)教案,左手抱著(zhù)正在吃奶的孩子,買(mǎi)菜只能趁孩子熟睡時(shí)早早起床,洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩了方可進(jìn)行,上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙,可是只要走上講臺,看到學(xué)生就什么都忘了;氐郊抑朽従右呀(jīng)抱著(zhù)哭得一踏糊涂的兒子等在大門(mén)口了!笆郎现挥袐寢尯谩,××老師也許是個(gè)不太稱(chēng)職的媽媽?zhuān)斂吹阶约簝鹤幽强释难凵,稚氣的淚臉,她的心里是否也曾泛起過(guò)苦澀的甜蜜?!是的,魚(yú)和熊掌不可兼得,她舍棄的是對兒子的一點(diǎn)愛(ài)、對家庭的一點(diǎn)照料,她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對學(xué)生與事業(yè)的愛(ài)。
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