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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-05-22 11:12:05 師德演講稿 我要投稿

實(shí)用的師德師風(fēng)演講稿范文匯編6篇

  演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在現在社會(huì ),能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的師德師風(fēng)演講稿范文匯編6篇

師德師風(fēng)演講稿 篇1

  修身立德、為人師表,教書(shū)育人、播種未來(lái)——人民教師任重道遠。教育是傳播文明的偉大事業(yè),是人類(lèi)文明進(jìn)化的基石;教師是文明的傳遞者。造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍,是關(guān)乎國家民族未來(lái)的根本所在。

  師之德,教之魂。教師對學(xué)生人格的培養起著(zhù)舉足輕重的作用,教師的行為潛移默化影響著(zhù)學(xué)生。高尚的師德在一代又一代教師中薪火相傳,生生不息。人們用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這樣的詩(shī)句來(lái)贊美教師的無(wú)私奉獻,用“人類(lèi)靈魂工程師”“辛勤的園丁”這樣的比喻來(lái)頌揚教師的高尚情操,用“學(xué)為人師、行為世范”這樣的標尺來(lái)度量教師職業(yè)的偉大與崇高。

  為人師表,師愛(ài)為魂,師德的核心就是對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。崇高的師德,源于教師心中的大愛(ài)。在中國,一代代教師淡泊名利,安于奉獻,堅守在三尺講臺,毫無(wú)保留地傳授科學(xué)文化知識,以學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步為執著(zhù)追求。無(wú)論是潤物無(wú)聲的悉心教誨,還是坦誠直言的嚴格要求,都寄托著(zhù)他們的厚愛(ài)和期盼。

  長(cháng)期以來(lái),廣大教育工作者勤勉工作、無(wú)私奉獻,為我國教育事業(yè)發(fā)展付出了大量心血,贏(yíng)得了祖國和人民的愛(ài)戴。教師對教育的貢獻,不僅表現在教了多少學(xué)生、傳授了多少知識,更在于如何為人師表。教師應當高尚純粹、心存善良、樂(lè )于付出。課堂是呈現“師德”最直觀(guān)的平臺,教師一絲不茍、嚴謹治學(xué),對學(xué)生有愛(ài)有情,學(xué)生就一定會(huì )把老師的高尚品德融入自己的人生,芬芳傳播四方。

  教師如燭,師德如光,足以照亮人間。在我們的教師隊伍中,有的對待學(xué)術(shù)誠信、虔誠,有的在危急時(shí)刻,把生的希望讓給學(xué)生。英雄教師、教書(shū)育人模范,詮釋著(zhù)教師的職業(yè)內涵,為全社會(huì )樹(shù)立起崇高的道德標桿;“最美鄉村教師”言傳身教,感化孩子的心靈,讓他們看到世界的美、生活的美和良知的美?v有惡劣的自然環(huán)境、簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件、艱苦的生活狀態(tài),他們依然不墜青云之志,不改育人之樂(lè )。他們的行為展示了師德靈魂,成為良好道德風(fēng)尚的推動(dòng)者,社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的踐行者。

  三尺講壇,神圣之地。尊師重教是我們民族綿延不絕的光榮傳統,師者以不朽的師魂賦予了這份職業(yè)無(wú)限榮光。純粹、高尚的師德,是我們這個(gè)時(shí)代可貴的精神財富。

師德師風(fēng)演講稿 篇2

  尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感恩長(cháng)空,因為長(cháng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;我感恩,很多很多人……我感恩我的父母,是他們給予我生命,給了我一個(gè)溫暖的家。堅實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過(guò)成為我棲息的地方。

  我感恩我的爺爺,奶奶,是他們?yōu)槲覄?chuàng )造了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的氛圍,使美妙的童真永存于我的記憶之中。

  我感恩我的老師,是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng )傷,用無(wú)悔的青春書(shū)寫(xiě)不朽的輝煌篇章。

  我感恩我的朋友,同學(xué),是他們讓我感到集體生活的快樂(lè ),“朋友是世上最大的寶貝!弊寣W(xué)生時(shí)代成為相冊中最真最純的一頁(yè)。

  我感恩那些曾施予恩澤的人,是他們讓我感到人間處處有真情,人與人之間的縫隙中不只是無(wú)形的空氣。

  我感恩那些鼓勵過(guò)的人,是他們讓我看到希望的晨曦,一改頹然,乘著(zhù)行動(dòng)之舟朝夢(mèng)想的彼岸駛去。

  我感恩那些被我幫助過(guò)的人,是他們給予了我回報他人的機會(huì ),同時(shí)也讓我感悟到:助人之樂(lè ),妙不可言。

  我感恩對我不滿(mǎn)的人,是他們的不滿(mǎn),我才認識到自己的不足,從而朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。

  我感恩嘲笑我的人,是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力,讓有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅定,從而一步步走向成功。

  我感恩……很多很多的人……感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè )趣”;感恩,讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚;感恩讓我明的什么是披肝瀝膽,風(fēng)雨同舟;感恩,讓我明白……感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香,感恩春和景明,感恩蔚藍的蒼穹,……感恩,生命如此不平凡,生命長(cháng)河中確有寶石在熠熠生輝,感恩,生命如此豐富與多彩,萬(wàn)物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。

  感恩深深,真情切切,感恩使我懂得如此之多,甚至有超脫世俗的情愫。那我們?yōu)槭裁床桓卸鳌案卸鳌蹦?

  那么,讓我們合上雙手,閉上雙眼,向上天誠心的禱告,愿天下人都學(xué)會(huì )感恩“感恩”!

  我的演講完畢!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇3

尊敬的各位評委、各位老師大家好:

  今天我要演講的題目是《奉獻并幸福的生活著(zhù)》,在“中國優(yōu)秀傳統文化”的學(xué)習氛圍中,《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統文化的源源流長(cháng)!岸饔麍、報恩長(cháng)”教育我們做人要有感恩的心;“君則敬、臣則忠”教育我們要尊重自己的上級、同事、學(xué)生、家長(cháng);“親師友、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉化為自己的行動(dòng)呢,那我們就得從教師的愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起。在這里,我想請大家思考一個(gè)問(wèn)題:對于一名教師來(lái)說(shuō),愛(ài)崗敬業(yè),會(huì )是辛苦,還是幸福?

  在祖國的花朵面前,我們一直扮演著(zhù)傳道授業(yè)解惑的角色,即所謂的園丁也有人稱(chēng)之為綠葉.可我并不贊同綠葉的默默無(wú)聞,我覺(jué)得邁入21世紀的教師應該為自己的角色重新定位。

  人們常用春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干來(lái)謳歌教師的無(wú)私,一生的兢兢業(yè)業(yè),一世的勤勤懇懇,卻總伴隨著(zhù)辛酸和血淚。他們的奉獻是那么另人感動(dòng),卻又那么另人心痛:為什么奉獻只是一條單行道,有去無(wú)回?為什么崇高總是連著(zhù)悲壯?為什么我們不能在奉獻的同時(shí)也壯大著(zhù)自己? 為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴?朋友們,讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧:奉獻并幸福的生活著(zhù)!

  正如弟子規所言“泛愛(ài)眾,而親仁”,愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。冰心說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切!钡拇_,愛(ài)在,一切都在。

  曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄,整天臟兮兮的,衣服不管是夏天還是冬天,一件衣服一穿就是一星期,皮膚上的污垢都可以畫(huà)畫(huà),叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛(ài)撒謊,還經(jīng)常欺負同學(xué),有一天,他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生,我當著(zhù)全班同學(xué)的面批評了他:“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢!男子漢應該學(xué)會(huì )保護女孩子才對啊!”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,就聽(tīng)見(jiàn)健雄大喊到:“女人本來(lái)就是要拿來(lái)打的,不打不聽(tīng)話(huà)!碑敃r(shí)的我真的不敢想像,這么粗俗的話(huà)會(huì )出自一個(gè)小學(xué)生之口,課后我找他到辦公室談話(huà),那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭,母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了,從小跟著(zhù)爺爺生活,身邊缺少母愛(ài),甚至不知道什么叫母愛(ài),他父親一想到母親就會(huì )將情緒發(fā)泄在健雄身上,并灌輸給他:“女人不是好東西,要打才會(huì )聽(tīng)話(huà)”等一些字眼,使他從小就憎恨女生。

  作為班主任的我想了很久,第一次面對這樣的學(xué)生,我真的束手無(wú)措,能做的就是多給予關(guān)心,讓他感受到母愛(ài),從那以后我不在排斥他?此路悠屏宋揖蛶退I(mǎi),雖然都是便宜的地攤貨,可他就像如獲至寶,跳的比猴子還高,冬天他被子太薄,我就將自己的被子給他,讓他務(wù)必給我保管好,學(xué)期結束后要求他還我,漸漸的發(fā)現他變的愛(ài)干凈了,他身邊的朋友也多了,學(xué)習也開(kāi)始積極主動(dòng)了,還老是搶著(zhù)幫我做事,他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里,喜在心里。

  現在已經(jīng)讀高中的他,還時(shí)常會(huì )帶著(zhù)禮物來(lái)看我,每到節假日都會(huì )收到他寄來(lái)的賀卡,讓我無(wú)比的感動(dòng),他總說(shuō):“將來(lái)我一定也要成為一名光榮的人民教師,我也要像您一樣做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè )的人,”一時(shí)間,一種欣慰?一種感動(dòng)?我給予的是小愛(ài),可他收獲的卻是大愛(ài),雖然我沒(méi)張麗麗老師的壯舉,但我有張麗麗的胸懷。雖然我沒(méi)有

  身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學(xué)生的愛(ài),不能局限于個(gè)別的對象,而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。愛(ài)在,一切都在。

師德師風(fēng)演講稿 篇4

各位領(lǐng)導,老師們,大家好

  在這里演講師德教育,我很緊張。面對在座德高望重的老師,我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )。

  今天我的演講題目是《愛(ài)在路上》。

  世界上最神圣的是生命,哪怕是一朵殘缺的`花,也想綻放全部的美麗,哪怕是一棵受傷的小草,也愿獻出一點(diǎn)綠陰。這些殘疾的孩子,因為上帝的一個(gè)打盹,讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵,一棵棵受傷的小草。而我們在選擇特教的同時(shí),也同樣選擇了一種生活——一種愛(ài)心筑就的生活。

  今天,在座的甘為人梯的老師們,你們當中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷,有的風(fēng)華正茂,處處洋溢著(zhù)熱血青春,但在你們眼中都共同閃爍著(zhù)一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的執著(zhù),更有一種閃光的、透著(zhù)濃濃愛(ài)意的眼神。也因此你們正用愛(ài)、包容和尊重接納著(zhù)一個(gè)個(gè)神圣的生命,傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗,獻出全部的綠陰。這其中也包括我。

  斯霞老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!笔堑,在特校的一年中,我幾乎是在震撼與感動(dòng)中度過(guò)每一天。

  一個(gè)7歲的孩子發(fā)燒,喘氣,值班教師叫來(lái)校醫,校醫說(shuō)是比較嚴重,讓快去醫院。我和一位女教師穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的嚴嚴實(shí),抱上就走,雖然我們隔壁就有個(gè)醫院路程很近,可是一趟下來(lái),我的胳膊已經(jīng)酸了,找到兒科醫生,簡(jiǎn)單的先測體溫說(shuō)是38.3,咳嗽聲音不對,讓化驗血和做一個(gè)*,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著(zhù),心理很著(zhù)急,怕孩子有什么問(wèn)題。在抽血化驗的時(shí)候,當那個(gè)很尖的針扎在孩子的手指的時(shí)候,他打了個(gè)哆嗦一聲也沒(méi)哼,我不禁為這個(gè)孩子的見(jiàn)前所感動(dòng),我的眼睛里充滿(mǎn)了淚水。

  這份震撼與感動(dòng)不僅來(lái)自我們純真可愛(ài)、自強不息的孩子們,更有來(lái)自各位老師對孩子的那種真誠而又博大的愛(ài)……

  一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我,你們特教老師怎么上課呢,我說(shuō)是用兩只手,他驚嘆,覺(jué)得不可思意。是的,我們的老師就用這兩只手和一顆心,為學(xué)生和知識之間架起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少,從知之甚少到知之甚多,這是一個(gè)過(guò)程,也就在這這樣的路上鋪滿(mǎn)了我們特教老師滿(mǎn)腔的熱忱。學(xué)生不懂,五遍,十遍,反反復復:用手語(yǔ)結實(shí)不清,用圖畫(huà)、用演示,用盡各種可以想到的方法,這是在課堂上。在生活中,對那些生活能力比較弱的學(xué)生,我們的老師就如慈母一樣,端飯倒水、鋪床疊被、問(wèn)寒問(wèn)暖,用真誠的心去溫暖著(zhù)每個(gè)殘缺的生命。

  愛(ài),掛在嘴邊是蒼白無(wú)力的,只有落實(shí)在行動(dòng)上,才是感人至深的。在生活區生活的一年中,我聽(tīng)的最多的、也最讓我感動(dòng)是,是學(xué)生們對生活老師常說(shuō)的一句話(huà):您就象我們的媽媽……是的,只有火才能點(diǎn)燃火只有愛(ài)才能融化愛(ài),這才是教育對愛(ài)的詮釋。

  愛(ài)在特校,我們的老師正是用自己的行動(dòng),為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空,用自己的愛(ài)書(shū)寫(xiě)了平凡而出色的人生。也讓我們用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺,將愛(ài)延展成一條漂滿(mǎn)陽(yáng)光和花朵的大河,使我們和學(xué)生沐浴其中,歡暢其中。

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》一書(shū),具體介紹了:智慧——尋求智慧達成優(yōu)美、觀(guān)念——師德與教師的教育觀(guān)念、育心——教師修養的新思考、實(shí)踐——師德與教師的職業(yè)實(shí)踐、求索——復雜教育情境中的理性思考等內容。

  有人說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是一種本能,而愛(ài)別人的孩子才是教育的神圣!苯逃旧砭鸵馕吨(zhù)是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,不能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實(shí)現真正意義的教育,愛(ài)幾乎是惟一的力量?芍(zhù)名的作家高爾基又說(shuō):“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì )做的事,可是,要善于教育他們,這就是國家的一件大事了,這需要才能和淵博的生活知識!彼嬖V我們,教師不僅僅要成為一名有愛(ài)心的教師,還要成為一名智慧型的教師。

  要使學(xué)生對教師尊敬,的源泉便是教師的德和才!道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準,要以德服人,以德育人。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì ),從中感悟。師德是教育的根,它來(lái)自于教師自身的心靈感悟。

  一個(gè)成功的教師,首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀(guān)念的學(xué)習者。這既是教育事業(yè)對教師的要求,也是教師自身成長(cháng)的需要,同時(shí)也是教師道德的范疇。教育觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化。在新的歷史時(shí)期,我更要加強學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念,在學(xué)習中不斷更新教育觀(guān)念,用先進(jìn)的教育觀(guān)念不斷武裝自己的頭腦,以身促教,完善自我、實(shí)現自我、提升自我。

  總之,為人師表,身教育人是教師完成教育教學(xué)任務(wù)的重要保證。正如葉圣陶先生所說(shuō):“身教最為美,知行不可分”。只有以身立教,才無(wú)愧于社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生;無(wú)愧于人類(lèi)靈魂工程師這一光榮稱(chēng)號。我要努力提高自己的師德修養,我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂(lè )去快樂(lè )我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

師德師風(fēng)演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家好!我演講的題目是《讓愛(ài)的聲音傳遞下去!》。

  “小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)侯我以為你很神氣,喊上一聲就能驚天動(dòng)地——長(cháng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳的歌已經(jīng)傳唱了十幾年,小時(shí)侯聽(tīng)到它,我覺(jué)得很美;現在聽(tīng)到它,我覺(jué)得很真實(shí)!——的確,“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué),科學(xué)的意義在于發(fā)展!闭怯袩o(wú)數平凡的教師甘為人梯,才將文明的火炬一代一代傳承下去。

  “有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一道風(fēng)景線(xiàn)最為綺麗,那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有無(wú)數顆熾熱的心,我們用愛(ài)播撒希望……”這首詩(shī)是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的,六年來(lái),學(xué)生一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見(jiàn)到了她親切的笑容。

  孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學(xué)老師。就在她帶的班剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤,醫生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗報告一揣,又站在了講臺前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗……假期過(guò)去了,開(kāi)學(xué)時(shí),大家驚喜的發(fā)現,孫老師又回來(lái)了!盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松;又屹立在講臺前!捌鹆!”大家刷地站了起來(lái),淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉;頓時(shí),教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷!

  聽(tīng)著(zhù)這個(gè)沉甸甸的故事,我走完了自己的學(xué)生時(shí)代,走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻——我也站上了三尺講臺。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生……”為了祖國未來(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當人們被精彩的電視節目吸引的時(shí)候,我還在燈下認真地備課,批改作業(yè)。為什么?因為我始終相信:每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì )在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因為這個(gè),我雖累,但樂(lè )在其中。

  曾幾何時(shí),我也有過(guò)和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷——手高高舉起,卻輕輕地落下?墒切木硡s不同,我怕“近朱者赤,近墨者黑”這句話(huà)會(huì )靈驗,我怕我的批評,會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )譴責;我怕我的諷刺,會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )害羞;我怕我不小心給他們的恥辱,會(huì )讓孩子承受負罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵中學(xué)會(huì )自信;在我的表?yè)P中學(xué)會(huì )感激;在我的認可中學(xué)會(huì )自愛(ài)。我希望用我真摯的愛(ài)喚起孩子心靈深處愛(ài)的聲音!

  去年5.12大地震后,我為二年級學(xué)生講授地震中逃生的知識,當我講到“地震發(fā)生時(shí)一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時(shí),突然有個(gè)孩子站起來(lái):“老師,我們跑了,你怎么辦?!”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴,許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋?zhuān)骸爸灰銈兟?tīng)指揮,順利撤離后,老師也會(huì )撤離的!”“可是,如果來(lái)不急了,您會(huì )死的!”“那樣我們就沒(méi)有生命老師了!”“我們不要老師死!老師您先跑!”說(shuō)話(huà)間,幾個(gè)孩子已經(jīng)淚如泉涌——那一刻,我的心中升騰起從沒(méi)有過(guò)的莊嚴感和悲壯感:“為了你們這樣懂事的孩子,老師死了也值得!”兩行熱淚奪眶而出……面對孩子們的心——有情有愛(ài)的心!我有什么理由不付出一切?我繼續講下去,聲音伴著(zhù)淚水在教室里顫抖,孩子們的淚水浸泡著(zhù)我的聲音……

  這一幕似曾相識,對了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

  更加令我難忘的是:下課了,有個(gè)孩子拉住我:“老師,長(cháng)大后,我也當老師;也讓學(xué)生先跑!”說(shuō)著(zhù),天真的笑顏上又掛起了淚花……

  “《這不是一顆流星》”!孩子的心是白紙,你描繪美麗她就記載美麗;是清水,你投射陽(yáng)光她就反射光芒;是回音壁,你傾注愛(ài),她就傳播愛(ài)!

  愛(ài),是一種聲音,你真誠,它就美妙——聽(tīng)一聽(tīng),它就在張艷華老師動(dòng)人的歌聲里;愛(ài),是一種動(dòng)作,你用心它就栩栩如生——看一看,它就在張玉娟老師的一笑一顰中;

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