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弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿

時(shí)間:2023-04-10 13:32:05 師德演講稿 我要投稿
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弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿(通用43篇)

  演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編整理的弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿(通用43篇)

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇1

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我今天演講的題目是《堅持》!

  回首當初,我們滿(mǎn)懷熱情地選擇了這個(gè)“陽(yáng)光下最輝煌的職業(yè)”。年少輕狂,意氣風(fēng)發(fā),立志修園養花?梢哉f(shuō),我們每一個(gè)走上講臺的人,之前都有很大的抱負,想通過(guò)自我?jiàn)^斗成為一名名師或者管理者。然而隨著(zhù)時(shí)間的流逝,歲月流逝,作品打磨,野心消失,原來(lái)的現實(shí)與自我理想的差距是那么的遙遠。

  我們似乎變了:在日,嵤轮衅v,在備課開(kāi)會(huì )中埋沒(méi),在差生作業(yè)中憤怒,在學(xué)生課堂表現中沮喪,在對牛彈琴的教學(xué)中悲傷,在學(xué)生成績(jì)中驚訝卻無(wú)奈。

  年輕教師抱怨機會(huì )不好,評價(jià)優(yōu)秀教師沒(méi)有希望,評價(jià)工作沒(méi)有時(shí)間。重點(diǎn)老師抱怨獎勵太少,認可度太低。

  各種挫折和困惑向我襲來(lái)。這一年,我們見(jiàn)面說(shuō)了一句最話(huà)——累!

  無(wú)數次,我們問(wèn)自己:你是這樣沉下去的嗎?你就這么算了嗎?是這樣被打敗的嗎?不,這只是我們暫時(shí)的損失,是壓力下“口是心非”的發(fā)泄:有的人天天喊“精疲力盡”。結果,每當她有時(shí)間的時(shí)候,就在輔導學(xué)生上充滿(mǎn)了生機和活力;有人說(shuō):“不管怎么樣,我都教不了什么!苯Y果,他甚至一頁(yè)一頁(yè)地批改學(xué)生的作業(yè)。有的孩子生病了,堅持上課,帶著(zhù)歉意等周末回家照顧兩天;有些人,父母有病,睡前不能一直孝順;有的人一心撲在學(xué)生身上,甚至沒(méi)有時(shí)間照顧自己的孩子;有的人活了幾十年,最早到校,最晚離校。甚至有人笑著(zhù)說(shuō)放假來(lái)學(xué)校跑兩圈。

  這是什么?這就是我們的師德,就是對學(xué)生充滿(mǎn)責任的愛(ài),就是對工作的堅持,就是平時(shí)日復一日的堅持!

  對付學(xué)生,作為老師,這顆心告訴我們:堅持住,不要放手!每一朵花都有綻放的理由,每一片草都有變綠的時(shí)候。堅持,用愛(ài)包容他們,關(guān)心他們,給他們充實(shí)的生活。堅持,用自己的人格魅力獲得學(xué)生的信任,激起他們的情感波瀾,塑造他們高尚的靈魂。

  回應社會(huì ),在越來(lái)越多的人渴望金錢(qián)的時(shí)候,我們依然選擇堅持捍衛教育的凈土,堅守“老師”二字的神圣,因為生活的'好處遠不止功利。

  針對我們學(xué)校的現狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書(shū)育人,為人師表;堅持學(xué)習和改革是時(shí)代的呼喚,也是每一位教師義不容辭的使命。

  在我身邊,還有我親愛(ài)的同事們,他們兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,高尚的師德為我們樹(shù)立了一座榜樣的豐碑!

  教育,這是我們選擇的路,漫長(cháng)而艱難,充滿(mǎn)了太多的未知。從現實(shí)出發(fā),一定要堅守自己的精神家園,走向未來(lái),走向完美,哪怕以后會(huì )經(jīng)歷坎坷,依然平凡!

  為了我們學(xué)校的未來(lái),我們要堅持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜教書(shū)育人的時(shí)間,以“教書(shū)育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德創(chuàng )造我們新的教師精神!

  我的演講結束了,謝謝!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇2

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我是一名普普通通的幼兒園教師,年復一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(cháng)急,我更急,而現在的我總能用心去發(fā)現,用心去感悟,用心去思考,從容的去面對一切!

  我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻著(zhù)自己的真心、自己的真誠,五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái),使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。

  在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中,我心中充滿(mǎn)感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗交流,讓我深深感到教師工作的`重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì )在不斷的總結,探索,嘗試中積累經(jīng)驗。

  我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著(zhù)一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。

  帶著(zhù)對這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”“用愛(ài)撒播希望,用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。

  彈指一揮,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻著(zhù),本著(zhù)對事業(yè)的衷心,對幼兒的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(cháng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。

  謝謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇3

尊敬的各位老師:

  大家好!

  教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì ),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

  有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。

  俗話(huà)說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)生學(xué)習方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà),讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?

  言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀(guān)念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的.憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對同事的團結和合作,對學(xué)生的尊重和愛(ài)護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不應該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話(huà)也該結束了!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志,也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了哈理工xx年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!各位老師,讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任,以良好的師德擎起教育的藍天!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇4

尊敬的各位老師:

  大家好!

  欣賞這樣一首小詩(shī):對每一朵花微笑,為每一片新葉歡欣和激動(dòng),特別是對不容易開(kāi)一次的花,難得長(cháng)出的一片葉子。在荒野中,我的微笑和愛(ài)可能是對一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵。就心理學(xué)而言,渴望得到他人的肯定與鼓勵是人自尊自愛(ài)之本能。人都有愛(ài)與被愛(ài)兩種本能的需要,如果得不到滿(mǎn)足,則可能產(chǎn)生焦慮、抑郁寡歡,自暴自棄等情緒反應。因此,無(wú)論什么樣的學(xué)生都需要愛(ài)心的滋潤。

  對教師來(lái)說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是最基本的道德準則。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生親近感、信任感、期望感,才能向教師敞開(kāi)內心世界,教師的勞動(dòng)才有可能結出豐碩的果實(shí)。

  我至今對我的幾位老師感激不已。初中時(shí)班主任顧老師對我的愛(ài)與信任讓我一直感覺(jué)幸福;因而在學(xué)習上我也不斷超越。高二那年,第一次見(jiàn)面的班主任陶老師對我說(shuō):“你很喜歡體育的吧!”那瞬間我心中涌起的詫異、驚喜、溫暖與感激一直伴隨我走進(jìn)大學(xué)。還有那年輕漂亮的語(yǔ)文老師吳老師,把我的一篇作文《在籬笆邊》通篇打在課件里,當作范文用一節課一句句朗誦并講解。被她修改過(guò)語(yǔ)言的作文從她的紅唇中吐出,就像樂(lè )符一樣,很美很美。但在那之前,我的語(yǔ)文成績(jì)是在及格邊緣晃悠的,作文也只是平均分的水平而已?墒,吳老師還為我一次模擬考中作文的分數和批卷老師爭執到哭。因為她覺(jué)得我的文章有閃光點(diǎn),不應該只有卷子上打的分數。

  是的,她總是覺(jué)得我有閃光點(diǎn)。連我自己都沒(méi)有覺(jué)察到的閃光點(diǎn)。皮革馬利翁效應證明教師的期待會(huì )影響學(xué)生的發(fā)展與成就。就像吳老師對我的期待最終讓我在語(yǔ)文高考時(shí)拿下高分一樣。

  沒(méi)想到今天我竟也能沿著(zhù)他們的足跡,用愛(ài)去感化學(xué)生。有一位教育家曾說(shuō)過(guò),愛(ài)自己的孩子的人是人,愛(ài)別人的孩子的人是神。我并不想成為怎樣的神,我只是憑著(zhù)自己的良心工作。我想讓每個(gè)學(xué)生感受到我的愛(ài),體會(huì )到被重視與關(guān)懷的感覺(jué)。就像學(xué)生時(shí)代的`我一樣。

  著(zhù)名作家楊朔說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋藏著(zhù)一團火種,只要你善于撥它,它就會(huì )熊熊的燃燒起來(lái)!蔽液芟胱屆總(gè)孩子的火種都熊熊燃燒起來(lái)!所以,我愛(ài)他們每一個(gè)。在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張純凈的白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,然后收獲愛(ài)的享受!

  我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),因為我知道,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。我深知我的一舉一動(dòng)會(huì )給學(xué)生帶來(lái)不同程度的影響,甚至影響學(xué)生的一生!

  “天生我材必有用”,每個(gè)學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn),哪怕是一個(gè)思想差,學(xué)習差的雙差生,他在某一方面都有可能會(huì )有閃光點(diǎn)的。作為老師,我要處處留心學(xué)生,做一個(gè)眼光獨到的伯樂(lè ),善于發(fā)掘學(xué)生身上的亮點(diǎn)。真正去理解學(xué)生,鼓舞學(xué)生,愛(ài)學(xué)生!

  如果我愛(ài)的付出,能讓孩子們自信和超越自己,能讓他們由幼稚走向成熟,從嬌枝嫩葉茁壯成長(cháng)為祖國的棟梁之材,這樣,哪怕付出了青春,又何需后悔?生活或許是單調的、枯燥的,身體或許是疲憊的、虛弱的,但我一定是幸福的,就像陽(yáng)光灑在我的身上。因為我能把陽(yáng)光灑在學(xué)生心上!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇5

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我叫孫秀鳳,是來(lái)自泰安四中的一位平凡的教師。我的題目是:用師魂在平凡中鑄造幸福。

  老師是人類(lèi)靈魂的工程師,而這“師德”卻是這“魂”中之“魂”。今天能夠作為師德模范候選人之一站在這里,這是我作為一個(gè)普普通通的教師今生最大的榮耀。

  在短短的XX年教齡中,我送走了6屆畢業(yè)生,除了第一屆,其他都是半路接手。形形色色的班級,性格各異的學(xué)生,而我又不是他們所謂的“親老師”,我該拿什么去開(kāi)啟這些個(gè)性張揚的心靈?有用的只是我們的職業(yè)之魂——師德!在接每一屆學(xué)生時(shí),我都會(huì )有這樣一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白:與你們以前的老師相比,也許我沒(méi)有那么瀟灑漂亮,沒(méi)有那么知識淵博,但我敢保證,我有一顆象他們一樣的對你們的愛(ài)心和責任心,請你們在今后的磨合中來(lái)見(jiàn)證我今天的話(huà)語(yǔ)。我知道,這一番話(huà)僅僅是對他們心靈的預熱,要想正真讓他們信服,還需要一點(diǎn)一滴的踐行。所以,我不會(huì )放棄每一個(gè)與他們溝通的機會(huì )。課堂上,我會(huì )想盡辦法去吸納每個(gè)同學(xué)的注意力,我戲稱(chēng):在我的課堂上,你想睡覺(jué),沒(méi)門(mén)!但體育生因勞累而上課睡覺(jué)是經(jīng)常的事,這時(shí)我絕不會(huì )提名道姓,更不會(huì )突然提問(wèn)而讓他洋相百出,我只是輕輕地拍醒他,并適時(shí)插入幾句:人的精力是有限的,上課打瞌睡很正常,但如果不去克服,那就不正常了,那只能說(shuō)明,你沒(méi)有戰勝困難的毅力,所以,在我的課堂上,對那些為了克服困魔而突然站起來(lái)的同學(xué),我將百分之二百的敬佩他!就因此,在我的課堂上,只有站立的強者,沒(méi)有趴下的懦夫!

  課下,我會(huì )竭力與時(shí)俱進(jìn),去把握這些個(gè)性張揚的心靈。他們敢恨敢愛(ài),恨時(shí),什么事也干的出,愛(ài)時(shí)卻又是過(guò)于無(wú)形。記得去年正碰上兩個(gè)體育生打架,看見(jiàn)身材高大的他們氣急敗壞地抄起了凳子揮舞著(zhù)向對方?jīng)_去,許多同學(xué)跑到了一邊,我分開(kāi)學(xué)生走上前,幾個(gè)同學(xué)說(shuō):老師,你別管,我們上,別碰傷了你。我急忙說(shuō):我們一起上!結果,無(wú)情的凳子真的沒(méi)放過(guò)我,把我的腳砸傷了。但也因此,他們罷手了。之后,我分別跟他們談話(huà),而用的僅僅是作為一個(gè)男子漢應該具有的寬容心和因魯莽犯罪面對無(wú)情的法律制裁的對比論據。效果頗佳,當二人一同站在我面前不好意思地問(wèn)我的傷時(shí),我笑著(zhù)說(shuō):我這是工傷,不疼!他們更不好意思的`笑了。我看得出,那笑里面滿(mǎn)含了對我的歉意和對對方的寬容。作為老師,我還何求?

  每當聽(tīng)到自己的良苦用心被學(xué)生理解后的心靈告白,那種幸福感是用什么也無(wú)法抵換的。當在北京農科所工作的學(xué)生拿著(zhù)一盒巧克力遞給我時(shí)說(shuō):“老師,請吃我的喜糖。過(guò)幾天我就要去荷蘭讀博士了。這要感謝您,在我感到前途一片迷茫黑暗時(shí),您就是我前方的一縷亮光,引領(lǐng)我在黑暗和坎坷中跌跌撞撞地走出泥潭,一直走到了今天!甭(tīng)著(zhù)如此高的贊譽(yù),我有些赧然,他真誠的說(shuō):“真的,老師,我沒(méi)有一點(diǎn)夸張。您的一些話(huà)語(yǔ)到現在還時(shí)時(shí)在警醒著(zhù)我!蔽颐靼走@是一個(gè)因中考失意,當時(shí)被自負與自卑折磨成一個(gè)所謂的“刺頭”的真心話(huà)。當在電話(huà)里聽(tīng)到學(xué)生說(shuō):“老師,謝謝您,我現在在農大上本科了!遍L(cháng)久的沉默中,我能聽(tīng)得出一個(gè)班級中的最后一名學(xué)生在老師的鼓勵下,經(jīng)過(guò)自己的努力換來(lái)成功后的百感交集。當讀著(zhù)學(xué)生寫(xiě)來(lái)的信中說(shuō):“老師,您知道您最令我感動(dòng)的是什么?就是您在懷孕期間自己走路都很費勁,卻硬是彎下腰,把我的橡皮撿起來(lái)遞給了我。這個(gè)動(dòng)作,讓我深深體會(huì )到了您對我們的真心實(shí)意,那不是矯情!”字里行間,讓我意識到,那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛(ài),一個(gè)小小的動(dòng)作,都能讓他們讀懂我對他們的愛(ài),誰(shuí)說(shuō)如今的學(xué)生都是只懂自己、不懂別人的霸王!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇6

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我是一名普通的幼兒園老師,在一個(gè)普通的崗位上工作,我沒(méi)有什么英雄事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì)。在這個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的今天,我仍然努力工作,因為它已經(jīng)融入了我的生活,成為我生活的一部分。

  有人說(shuō)我們是在燃燒的蠟燭,也有人說(shuō)我們是高級保姆。但是不管別人怎么說(shuō)我們,我知道我承擔了多少責任。我是一名幼師,有了這樣一個(gè)頭銜,我應該不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,慢慢積累經(jīng)驗,做一個(gè)讓孩子、領(lǐng)導、同事信任的'老師。

  我記得我第一次來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和曲老師在小班照顧孩子,這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰。這是我新的開(kāi)始,看到孩子們好奇又害怕的眼睛,聽(tīng)著(zhù)他們的哭聲,讓我覺(jué)得孩子們很可憐啊,我有責任和愛(ài)照顧他們。

  所以,我的愛(ài)和責任感越來(lái)越強烈,它來(lái)自我的學(xué)生們。他們讓我重新審視自己,他們讓我更深刻地理解這個(gè)崗位。

  “沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,”陶行知說(shuō)。愛(ài)孩子,不僅僅是教師的品格、情感和親和力的展現,更是傾注到我們幼兒園教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )在乎;因為愛(ài),我們和孩子們變得更親密,其實(shí)這就是老師最大的樂(lè )趣。

  作為幼兒園教師,我們的責任感體現在對孩子的關(guān)愛(ài)上。因為愛(ài)是每個(gè)孩子健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還需要平等對待和尊重孩子,這也是他們的權利和成長(cháng)需要。我們要把愛(ài)獻給班級里的每一個(gè)孩子,他們可能會(huì )喜歡,也可能不喜歡。給每一個(gè)孩子提供平等的發(fā)展機會(huì ),促進(jìn)每個(gè)孩子個(gè)性的全面發(fā)展,讓他們有一個(gè)幸福的童年生活。

  作為幼兒教師,我們的責任感體現在支持幼兒學(xué)習,促進(jìn)每個(gè)幼兒全面健康發(fā)展上。小孩子在不斷的學(xué)習中成長(cháng)。教師在教育孩子中努力創(chuàng )建和提供豐富多樣的學(xué)習環(huán)境,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。作為一名幼師,我們不僅要把孩子培養成一個(gè)年輕的個(gè)體,還要把孩子培養成一個(gè)成長(cháng)中的個(gè)體,成為未來(lái)社會(huì )的一員。我們應該對孩子的學(xué)習和發(fā)展負責,為他們的終身成長(cháng)打下基礎。這也是對兒童和社會(huì )的承諾。

  行走在童真的世界里,我感到驕傲和自豪,選擇了學(xué)前教育,也就意味著(zhù)選擇了微笑和快樂(lè ),感動(dòng)和幸福。相信孩子的善良從來(lái)都不是錯誤的!

  我的發(fā)言結束了,謝謝大家。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇7

尊敬的各位老師:

  大家好!

  大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱(chēng)號,崇高的使命,不悔的選取》。

  我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對不會(huì )引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè),才贏(yíng)得了眾人羨慕的目光、贊美的話(huà)語(yǔ)。正因為人們的贊美、社會(huì )的認可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。

  “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的生命力。

  為人師者,要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權力和財富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。

  為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)!敖處煹膼(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融!泵總(gè)學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低、長(cháng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jì)優(yōu)劣、家境貧富,我們都就應一樣的關(guān)心,一樣的疼愛(ài),一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長(cháng)禮包相送,也不必家長(cháng)酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?

  為人師者,要樹(shù)立遵紀守法,為人師表的良好形象。

  為人師者,要有團結互助,共同施教的高尚風(fēng)格!拔娜瞬幌噍p,人師需互助!”

  教師是一個(gè)寂寞的職業(yè);蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng )新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。

  教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著(zhù)她生命的真諦。

  “十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人,奉獻出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無(wú)怨無(wú)悔!

  唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的`事業(yè)心和職責感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,我們不就應職不盡責,工作應付、作風(fēng)飄浮,成績(jì)平平。我們就應摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jì),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。

  我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的獎勵。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,不要迷茫于遠處的群山,而是執著(zhù)于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅定地走下去,無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇8

尊敬的各位老師:

  大家好!

  法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑旛r花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子。當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮,因為我的身邊有太多祖國的花朵,需要辛勤澆灌;太多稚嫩的幼苗,需要精心修剪;太多天真的童心,需要溫馨呵護。這是我的責任,這是我所從事的偉大的事業(yè)。

  古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,古今中外無(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。而做一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,正如魯迅先生所說(shuō):“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。它是師德的核心,只有它,才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦,只有它,才能收獲豐碩的.果實(shí)!皼](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望,教育是播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒,熱愛(ài)幼兒,讓教育與愛(ài)同行。愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新人。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。

  史煙飄過(guò),回看今朝。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。我們在幼兒教育中肯定會(huì )所遇到一些困難和問(wèn)題但這些都是暫時(shí)的,只要我們懷著(zhù)勇敢、熱情的心去挑戰,難關(guān)肯定會(huì )過(guò)去的。所謂“一分耕耘,一分收獲!,如果有一天,我們會(huì )發(fā)現自己的付出得到肯定或回報時(shí),孩子們的微小進(jìn)步帶給我們帶來(lái)莫大的安慰和鼓勵時(shí),那么那時(shí)候再苦再累也是值得的。

  我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅持,方會(huì )使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光,讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣!绷煹,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己肩負的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛(ài)心承載孩子們人生的希望。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇9

尊敬的各位老師:

  大家好!

  有句話(huà)說(shuō)得好,教育的成功源于對事業(yè)的愛(ài),成功的教育源于對學(xué)生的愛(ài)。師不愛(ài)生難為師,人不敬業(yè)枉做人。我愿用畢生的愛(ài)去澆灌那些渴望成長(cháng)的心靈——那群像花兒一樣的孩子們。

  今年,我到初中任教。開(kāi)學(xué)第一天,校長(cháng)找到我說(shuō):“小羅,你可是我們學(xué)校的高材生!以前教過(guò)初中又教過(guò)高中,教學(xué)方面一定很有經(jīng)驗,畢業(yè)班這個(gè)重任就非你莫屬了!蔽业吐暤恼f(shuō)道:“我能行嗎?”一個(gè)初出茅廬的后生小輩,能承擔起這份責任嗎?我一度迷茫,甚至有退縮的念頭。

  而后的教師節讓我心靈為之一震。節日前夕,我班49名學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的小心翼翼,將他們自制的節日賀卡送到我的手上,并甜甜地笑著(zhù)對我說(shuō):“老師,祝您節日快樂(lè )!”還有幾個(gè)孩子很靦腆地告訴我:“老師,我們愛(ài)您,您就像我們的大姐姐!蹦且豢,我的心融化了,原來(lái)那些幼小的心靈里飽含著(zhù)如此真摯動(dòng)人的感情。我也為之前的迷茫而感到內疚,作為一名倍受學(xué)生愛(ài)戴的老師,我又有什么理由不去愛(ài)他們呢?

  轉眼到了這個(gè)學(xué)期,我班轉來(lái)了一個(gè)小男孩,個(gè)子高高的,長(cháng)的虎頭虎腦的,平時(shí)表現很一般,甚至還有點(diǎn)調皮,成績(jì)也不夠優(yōu)秀。但一個(gè)多月前發(fā)生的那件事改變了我對他的印象。以前我布置的作文他都是寥寥幾行字就交差了,而那次他的作文字跡相當工整,內容也很具體,看的出來(lái)他很用心。我反復地讀了那篇文章,題目是《我的老師》。課后我和他交談時(shí),他是這么說(shuō)的:老師,我一直想引起你的注意,有時(shí)故意不好好寫(xiě)作業(yè),可你還一直鼓勵我,上次作文的評語(yǔ)上還說(shuō)我是個(gè)聰明的孩子,要我努力學(xué)習,不要辜負老師和家長(cháng)的期望。

  我慶幸我用我的理解去愛(ài)了每一位學(xué)生,不拋棄不放棄任何一位學(xué)生。這件事讓我更加明白,對學(xué)生來(lái)說(shuō),老師的愛(ài)是一種神奇又偉大的力量,是可以和母愛(ài)相提并論的世界上最偉大的.愛(ài)。

  記得有一次,臨近下午放學(xué)時(shí),我剛一推開(kāi)教室門(mén),只見(jiàn)教室里烏煙瘴氣,學(xué)生們嘰嘰喳喳,我頓時(shí)怒從心頭起,接著(zhù)就開(kāi)始念經(jīng)式的教育。吃晚飯時(shí)我還和同事說(shuō)起這事,同事勸我說(shuō),你不要用成人的標準來(lái)要求學(xué)生,畢竟他們還是孩子。

  雨果曾說(shuō)過(guò),世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。是!我要用我的寬容去愛(ài)他們。通過(guò)這件事后,我對待學(xué)生更加循循善誘,耐心指導,用一顆寬容的心去教育孩子。慢慢的班上紀律好了,師生關(guān)系也更融洽了,我的辦公室里也經(jīng)常會(huì )有孩子的身影。值得寬慰的是我利用課余時(shí)間輔導的幾個(gè)孩子在這次期中考試中成績(jì)都有所提高。這都是愛(ài)的力量。

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用高深的理論來(lái)詮釋我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)人的歌喉來(lái)歌唱我的崗位。我只是一個(gè)再也普通不過(guò)的鄉村教師,但我卻深深地愛(ài)著(zhù)我的職業(yè),愛(ài)著(zhù)那群花兒一樣的孩子。

  我將用我的愛(ài)澆灌那些渴望成長(cháng)的心靈;用我的愛(ài)點(diǎn)燃他們心中的希望;用我的愛(ài)照亮他們的人生。

  為了他們,我愿意!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇10

尊敬的各位老師:

  大家好!

  曾經(jīng)有朋友這樣問(wèn)過(guò)我——假如沒(méi)有學(xué)音樂(lè ),假如沒(méi)有做老師,現在又會(huì )是怎樣?沒(méi)有發(fā)生的事無(wú)從預料………但我知道,做一名音樂(lè )老師我很興奮,是它讓我和我的學(xué)生成了世間靈魂歌者,璀璨生命的舞者。

  莫扎特也罷,瞎子阿炳也好,當他們的生命和靈魂在我的琴弦指間擦過(guò),我在顫栗,學(xué)生們的心也在顫栗;聽(tīng),秋月無(wú)語(yǔ),看,河流走遠,任東風(fēng)來(lái)往;卓瑪也罷,其其格也好,她們個(gè)個(gè)明眸皓齒,舞姿婀娜。當那些曼妙的天籟之音在我的學(xué)生青春洋溢的臉龐呈現,我在沉醉,我的學(xué)生也在沉醉:沉醉在那藍天白云之下,綠草青青之上,金子般的陽(yáng)光灑向草原深處,一如天籟之音對靈魂的洗滌與哺育。這就是愛(ài)、是陽(yáng)光、是熱和、是生命的源泉。

  是的,是音樂(lè )博大精深的愛(ài),讓學(xué)生和我產(chǎn)生了強烈的'共叫,而作為“師者”、“范者”又何嘗不是愛(ài)的傳遞者。

  法國作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!北R梭也說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給孩子以任何東西!彼,師者,表率也。教師的優(yōu)秀品格如陽(yáng)光般能沐浴著(zhù)學(xué)生終生。

  還記得,多年前的玄月,音樂(lè )學(xué)院里一位瘦弱的新生背著(zhù)大包小包吃力的走在校園里,川流不息的家長(cháng)學(xué)生的人潮差點(diǎn)沉沒(méi)她無(wú)助的身影,她把大包小包放在了路邊,四下張看。這時(shí)一位老人迎面走來(lái),這位新生走上往說(shuō):“您好,您能幫我看一下行李嗎?我要往找報道處,一會(huì )就回來(lái)”。老人爽快地答應了。這位年輕的學(xué)子輕快地奔向人潮擁擠處。一個(gè)多小時(shí)過(guò)往了,她焦慮地奔向行李。心里還念叨著(zhù):“完了,完了,行李肯定丟了!钡搅,卻發(fā)現,那位老人仍站在原地,行李還在他腳下。不好意思的她連連道謝后,兩人各自走開(kāi)了。幾天后的開(kāi)學(xué)儀式,這位新生驚奇得發(fā)現,主席臺上還就座著(zhù)那天替她看包的老人,擺在桌子的牌子上寫(xiě)著(zhù)赫赫的三個(gè)字:副院長(cháng)。這位新生就是如今的臥冬這位院長(cháng)就是我后來(lái)的曲式老師,由于對他的敬意,我對曲式課程的熱愛(ài)決不亞于主專(zhuān)業(yè);蛟S,老院長(cháng)已經(jīng)不記得他曾幫助過(guò)這樣一位學(xué)生,但他作為一名師者,以其榜樣的氣力一直感召著(zhù)一名未來(lái)的教師,而已為教師的臥冬也在努力地將愛(ài)的氣力傳遞給身邊的每一位學(xué)生。

  說(shuō)到這里,我又想起了一件前不久在學(xué)生中傳開(kāi)了的小事。一個(gè)周一的早晨,剛下完早自習的樓道里擠滿(mǎn)了趕著(zhù)往上課的學(xué)生,不知誰(shuí)扔下了一個(gè)沒(méi)有喝完的豆漿杯,就在大家不經(jīng)意的踏上一腳,又熟視無(wú)睹的昂首過(guò)往時(shí),一位老者吃力地彎下腰撿起了那個(gè)早已癟了的杯子,丟進(jìn)了旁邊的垃圾桶。這一個(gè)小小的舉動(dòng),使在場(chǎng)所有的學(xué)生都為之一震,以致學(xué)生事后向我轉述時(shí),我仍能感到他們心靈那一刻的震撼。他們還告訴臥冬那位老者就是我們公共基礎部系主任王老師。王老師給學(xué)生們上了一課,也給我們年輕老師上了一課。讓我們明白了:優(yōu)秀是一種習慣,是可以傳遞的;教師無(wú)小節,事事都能彰顯人格。

  我知道這就是“桃李不言,下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著(zhù)這些桃李滿(mǎn)天下的老教師對學(xué)生深深的愛(ài)、對校園的愛(ài)、對生活的愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)滋潤一切。

  如今,從師十年的臥冬從未忘記老院長(cháng)站在路邊等候的身影,也總會(huì )想起王老師弓腰的背影。作為一名音樂(lè )老師,我惟有將世間曼妙的天賴(lài)之音匯在一起,努力結合為靈魂的純凈劑。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇11

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今年年初的教師論壇會(huì )上,王曉群老師有這樣一段開(kāi)場(chǎng)白:至于我,從教兩年了,對于“教育”二字,我想我不懂,只不過(guò)是做著(zhù)一些自己愛(ài)做的事,做個(gè)性情中人。

  每每想起這段文字,我心里總有些懷疑,做個(gè)性情中人可謂灑脫,可是我們的教育不僅需要愛(ài),更需要懂。戀愛(ài)法則告訴我們:愛(ài)一個(gè)人,如果你不懂她,你的愛(ài)會(huì )成為她的負擔和累贅;收藏經(jīng)驗告訴我們:只有收藏的一腔熱情和沖動(dòng),如果不懂考古,你會(huì )被這一行坑得傾家蕩產(chǎn),對于孩子和教育同日而語(yǔ),如果你不懂教育,你會(huì )將教育誤入歧途,你會(huì )將孩子推向不可見(jiàn)底的深淵。

  因為我懂孩子有愛(ài)玩的天性,所以我能“玩轉”語(yǔ)文課堂,我的語(yǔ)文課上,每一個(gè)孩子都是這節課的主角,每一個(gè)孩子都樂(lè )于參與,每一堂課都在游戲和娛樂(lè )中快樂(lè )地度過(guò),每一堂課都在演繹人生和故事。因為我懂孩子有愛(ài)玩的天性,所以即使是帶著(zhù)孩子去綠化帶里撿垃圾,我都不忘跟他們上演一場(chǎng)野地戰,我告訴他們:“孩子們,今天的任務(wù)就是消滅草坪中的戰斗目標,為了高效快速抓捕敵方,我們分散行動(dòng),最后集中匯合展示戰利品!霸(huà)音剛落,一個(gè)孩子大喊,報告老師,我發(fā)現一個(gè)不明白色物體在不遠處出沒(méi),原來(lái)是一塊裝飾建筑的廢棄白色泡沫,報告老師,我發(fā)現敵方降落傘降臨我方陣地,原來(lái)是一個(gè)被風(fēng)吹過(guò)來(lái)的廢棄塑料袋;報告老師,敵方隱藏封閉,我們無(wú)法順利拿下,原來(lái)紙殼深深地埋在泥土里,一場(chǎng)戰爭下來(lái),孩子們大獲全勝,看著(zhù)他們手里的戰利品,我們不約而同地笑了。所以,每當學(xué)校安排大掃除的時(shí)候,每當別的老師在抱怨又要大掃除的時(shí)候,我都在心里竊喜,孩子們,又到我們娛樂(lè )的時(shí)候了,因為我很享受這份工作的樂(lè )趣,我更享受我和孩子們之間沒(méi)有芥蒂的合作,因為懂你,我們之間沒(méi)有太多隔閡,我們一起玩轉課堂,我們一起揮灑筆墨,我們一起享受生活。

  懂你,不僅要懂你的快樂(lè ),更要懂你的憂(yōu)傷,取得你的信任,因為懂你,所以無(wú)需防備。那是一個(gè)再普通不過(guò)的早讀,我像往常一樣領(lǐng)著(zhù)孩子們依依呀呀地背誦“紅豆生南國”,體會(huì )古人相思之苦,突然,口袋里手機的震動(dòng)將我從遠古的思緒中拉回來(lái),我收到這樣一條短信:劉老師,不好意思,昨天家里來(lái)客人了,玩到很晚,所以孩子的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě),麻煩您中午讓孩子在學(xué)校里補上吧!看完這樣的信息,我沒(méi)有任何雜念和懷疑,我只是覺(jué)得這家客人有點(diǎn)不懂事,去別人家做客無(wú)可厚非,可為什么這么晚才回去,大人無(wú)所謂,可孩子需要寫(xiě)作業(yè)、需要按時(shí)休息。中午,我像往常一樣把這個(gè)孩子叫到辦公室里,順便給了他兩句訓斥:“寫(xiě)作業(yè)可要靠自覺(jué),家里來(lái)沒(méi)來(lái)客人,不耽誤我們!罢f(shuō)完,他并沒(méi)有立即采取行動(dòng),我一個(gè)不經(jīng)意的一瞥,只見(jiàn)他忽閃的睫毛下掛著(zhù)兩滴晶瑩剔透的露珠,一張平時(shí)能說(shuō)能笑的小嘴抿得緊緊的,曾經(jīng)昂首挺胸的他深深地低下了頭,我能發(fā)現他在用住全身的力氣屏住呼吸,抵制抽噎,頓時(shí),我發(fā)現事情并沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單,我蹲下去,用雙手扶住他顫抖的肩膀,給了他一個(gè)輕輕的問(wèn)候:“孩子,發(fā)生什么了?”一瞬間,他的抽噎終于抵不住洶涌的'情緒,他的眼淚就如奔騰決堤的江河,一發(fā)不可收拾,一種放肆和發(fā)泄的哭泣響徹了整個(gè)辦公室,當洪水平緩,當他的情緒稍稍穩定,他偷偷地湊到我的耳邊說(shuō):“老師,告訴你個(gè)小秘密,昨天晚上爸爸又喝醉了,他打了我和媽媽?zhuān)詈蟀盐液蛬寢寯f出來(lái)了家門(mén),我和媽媽在小區的涼亭邊待了一晚,所以我的作業(yè)沒(méi)有完成,媽媽說(shuō)不許告訴任何人,可是我覺(jué)得委屈和難受,我想跟你說(shuō),但是你得答應我,你不許告訴任何一個(gè)人,只要你知道就行了”;腥粢粔(mèng),我心里很不是滋味,這么小的孩子要承受生命如此之重,看著(zhù)平時(shí)在班級里活蹦亂跳的他,原來(lái)心里要經(jīng)受住這么大的生活現實(shí),但同時(shí),我也很慶幸,因為在這個(gè)孩子的內心,他還有一個(gè)可以信任的老師,在世界的角落,他還有一個(gè)可以?xún)A訴的地方。我拾起右手幫他抹干了臉角的淚滴,一種母性的關(guān)懷涌上心頭,“虛,放心吧,寶貝,這是我們之間的小秘密,誰(shuí)都不會(huì )知道!边@時(shí),這個(gè)孩子才安心地進(jìn)入寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài),后來(lái)和孩子的媽媽交流才得知,這個(gè)孩子有特殊的成長(cháng)環(huán)境,因為超生,出生兩年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)外界和天空,因為躲避,是保姆看護他長(cháng)到兩歲,因為爸爸的孤僻和酗酒,他沒(méi)有得到過(guò)絲毫父愛(ài),更沒(méi)有叫過(guò)一聲爸爸。一切的一切,我懂了,我懂了你平時(shí)的偏激表現,我讀懂了憂(yōu)郁的目光,我懂了你不合邏輯的想法,在后來(lái)的生活中,我多了一份惦念,我多了一份付出,因為懂你,老師會(huì )替你堅守成長(cháng)中的小秘密,因為懂你,老師為你儲存生命里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子,你要快樂(lè )成長(cháng),誰(shuí)說(shuō)一個(gè)不幸福的家庭一定有一個(gè)不快樂(lè )的孩子?

  因為懂你,我們之間達到一種天衣無(wú)縫前所未有的默契,一個(gè)眼神就是一句命令,一個(gè)動(dòng)作就是一種指示,一個(gè)微笑更是一種肯定和鼓勵,因為懂你,我們之間不需要過(guò)多的解釋?zhuān)驗槎愕娜藷o(wú)需解釋?zhuān)愕囊粋(gè)深深的點(diǎn)頭,我能讀出你悔改的決心,你的一個(gè)筆直的站姿,我能感受到你對明天的期待和對未來(lái)的憧憬,因為懂你,我們達到了心與心的交織,當我說(shuō)一句“那個(gè)誰(shuí)去給我拿個(gè)啥時(shí)”,你能動(dòng)作迅速絲毫不差地從辦公室里拿來(lái)本單元的期末檢測,這是一種和諧,這是一種有條不紊,這更是一種心靈的默契。

  教育這門(mén)學(xué)問(wèn)博大精深,教育的大智慧,教育得法,只因懂你。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇12

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類(lèi)魂靈的工程師。教師用筆耕耘、用言語(yǔ)耕種、用汗水澆灌、用汗水潤澤。他們只求付出不求回報。說(shuō)忘我吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良知,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師開(kāi)展的一個(gè)重要前提,只需對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深入的知道,才干對自己提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的教師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都尋求的方針,也是我所尋求的方針,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教育中,我嘗試著(zhù)、盡力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的教師。那么,怎么成為學(xué)生最喜歡的教師呢?

  我覺(jué)得,首要,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地招引學(xué)生,靠的就是他的品格魅力。教師對學(xué)生有耳濡目染的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真實(shí)的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞作的現成的大廈,而是促進(jìn)他去做砌磚的作業(yè),同他一同締造大廈,教他修建!贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的品格品質(zhì)招引學(xué)生,令學(xué)生敬佩,那么,我們的教育就現已向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心問(wèn)詢(xún);有時(shí)遇到同學(xué)值日不仔細,我會(huì )拿起笤帚,和他們一同掃;有的同學(xué)前進(jìn)了,我會(huì )送上一句鼓勵的言語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎跌倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的品格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露潤澤萬(wàn)物,可是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只需充溢愛(ài),學(xué)生們一#定會(huì )喜歡。我班有一位狡猾,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我發(fā)問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急經(jīng)驗是沒(méi)有作用的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親熱地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就持續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的`學(xué)歷,我和他一同考慮,我們說(shuō)了七個(gè)作業(yè),針對這七個(gè)作業(yè)我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的目光開(kāi)始變得堅決,最后我對他說(shuō):你是一個(gè)有期望的孩子,這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因,我期望你持續盡力別再低沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝教師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的前進(jìn)。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的觀(guān)點(diǎn)怎么,最大的愿望是受教師的關(guān)心和喜歡,當我們面對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺陷的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的長(cháng)處,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的期望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋覓學(xué)生的長(cháng)處,用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機,滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小前進(jìn)。

  再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),廣博的專(zhuān)業(yè)常識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首要意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子往來(lái)是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )與哀痛,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子!边@樣才干贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)與敬重。

  教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)夏雨的感染,不是厲風(fēng)嚴霜的糟蹋;是一種順其自然的開(kāi)展,不是千人一面的雕琢;是一種品格、情感、毅力、常識、能力等歸納因素的優(yōu)化和開(kāi)展,不是一架架考試機器的制作……教師的品格魅力、寬容博愛(ài)以及廣博的常識耳濡目染的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的開(kāi)展起著(zhù)非常大的作用,一個(gè)教師,只需當他遭到學(xué)生喜歡時(shí),才干真實(shí)實(shí)現自己的最大價(jià)值。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇13

尊敬的各位老師:

  大家好!

  未來(lái)世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。教師,肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質(zhì)量、高規格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德。我們都知道:人民教師不僅肩負著(zhù)傳授文化知識,教授學(xué)業(yè)的光榮職責,同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者、崇高理想的布道者,社會(huì )規范和價(jià)值的傳遞者。那么在新的歷史時(shí)期,我們應該如何去建構自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動(dòng),履行好教書(shū)育人的職責呢?

  老師,應該有高尚的'個(gè)人品格?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。英語(yǔ)中的“我”,是以大寫(xiě)的“I”來(lái)表示,只有努力讓自己在學(xué)生心目中站立成一個(gè)大寫(xiě)的“人”的老師,才會(huì )對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求學(xué)生做到的,首先應自覺(jué)率先垂范;要求學(xué)生不能做的,對自己也一樣令行禁止。教育學(xué)生要誠信,自己就應有磊落的言行;讓學(xué)生避免浮躁,自己就應少一些牢騷滿(mǎn)腹的心態(tài)。細微處見(jiàn)精神,學(xué)生也會(huì )關(guān)注那些區區小事。學(xué)生不需要老師來(lái)反復念叨什么是正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),學(xué)生更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美,什么是假丑惡。我們知道,老師在社會(huì )進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著(zhù)巨大的壓力,所以當老師們以樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)面對繁重的工作,力求做好每一個(gè)細節的時(shí)候,學(xué)生更覺(jué)可貴。我們不能要求老師一味的奉獻,但是,當老師付出時(shí),我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點(diǎn)以。

  學(xué)生,希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教育的別名,熱愛(ài)是最好的老師。老師對學(xué)生的信心往往會(huì )成為學(xué)生自信的源泉,相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。民主、平等的師生關(guān)系是我們樂(lè )于見(jiàn)到的。平等、公正地對待學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生。因為寬容是對學(xué)生的愛(ài)護、信任,它體現了關(guān)懷精神,同時(shí)也是人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴師固然令人尊敬,但如果沒(méi)有了寬容意識,師生之間難免會(huì )有一道難以跨越的溝壑。深受學(xué)生愛(ài)戴的老師,無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學(xué)生,就會(huì )有過(guò)失,就會(huì )有沒(méi)達到老師要求的時(shí)候,學(xué)生希望老師教育的時(shí)候保持理智、冷靜,尊重人格,既要嚴格要求,認真負責,又不要感情用事,真的成為他們的良師益友。

  新時(shí)代為人師者不僅要對學(xué)生負責,也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。老師的師德是以淵博學(xué)識和創(chuàng )新精神作支撐的。老師必須有嚴謹治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度,實(shí)事求是,尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。講臺是老師的舞臺,學(xué)生希望聽(tīng)每一節課都像觀(guān)看一次精彩的演出。老師應該認真鉆研教材,努力改進(jìn)教學(xué)方法。探索并遵循教學(xué)規律,不斷更新教學(xué)內容。精心備課,認真講授,悉心輔導。啟發(fā)創(chuàng )造性思維,注重能力培養,不斷提高教學(xué)水平。尤其需注意因材施教,有針對性的調整教學(xué)內容及教學(xué)方法,注重實(shí)效。將課內課外進(jìn)行有機結合,以鼓勵學(xué)生拓展延伸知識。并及時(shí)收集聽(tīng)取反饋意見(jiàn),揚長(cháng)避短。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使他們能各有收獲,取得好成績(jì)。在新時(shí)代,熱愛(ài)教育事業(yè)不能僅僅表現為埋頭苦干,更體現在通過(guò)科研創(chuàng )新來(lái)解決新問(wèn)題新情況,讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),生機蓬勃。

  最后借用一句話(huà)與各位共勉:“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在獻身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇14

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是:讓青春在三尺講臺綻放光彩。

  我國教育家徐特立先生有段名言:教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位,而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。它對國家人才的培養,文化科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展,以及下一代的成長(cháng),起著(zhù)重大作用。兩年前,我告別了大學(xué),回到了母校,成為一名人民教師,從事天底下最光輝、最崇高的職業(yè)。

  時(shí)光荏苒,短短的兩年時(shí)間過(guò)去了,在這兩年的教師生涯中,我深深體會(huì )到一名年輕教師的酸甜苦辣,但身為寧中教師,我更感受到寧陜中學(xué)是一所煥發(fā)著(zhù)勃勃生命力的學(xué)校,它為年輕教師的發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的舞臺,更為年輕教師的茁壯成長(cháng)提供了一片肥沃的土地。對此,讓我更加堅定了做一名優(yōu)秀教師的信念。我雖然目前離一名優(yōu)秀教師的稱(chēng)號還相差甚遠,但我相信,只要有遠大理想和堅定信念,只要認準了方向,再加上學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷,同事的幫助,個(gè)人不懈的追求和腳踏實(shí)地的努力,成功就在前方。

  “堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)做事!弊鳛榻處,我的首要任務(wù)就是“傳道、授業(yè)、解惑”,讓每一名學(xué)生在學(xué)校、在課堂上都能學(xué)到更多的知識。站上講臺的那一刻起我才發(fā)現,自己在大學(xué)所學(xué)的知識,遠遠滿(mǎn)足不了教學(xué)的需求,從那時(shí)起,我充分利用工作之余的時(shí)間來(lái)研究教材,了解學(xué)生的學(xué)習情況,根據實(shí)際有針對性的備課。由于自己剛從事教學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)驗十分欠缺,所以我經(jīng)常去聽(tīng)本學(xué)科骨干教師的課,學(xué)習他們的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,在不斷學(xué)習的過(guò)程中我的確受益匪淺,但照抄照搬他人的教學(xué)模式,永遠不可能從本質(zhì)上提高自己的教學(xué)水平,也不可能成為一名優(yōu)秀教師,更不可能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。于是,我每次聽(tīng)課后,都認真研究他們的教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù),尤其是學(xué)習他們在突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)上的處理技巧與方法,并自覺(jué)地在教學(xué)實(shí)踐中加以靈活運用,拓展提高。

  “學(xué)高為師,身正為范”。我作為一名年輕教師,一名年輕的班主任,不僅僅是傳授給學(xué)生知識,更重要的是塑造完善每位學(xué)生的人格和品德。記得我剛當班主任時(shí),心里有些忐忑和擔憂(yōu),但我相信,只要有一顆火熱的心,只要善于學(xué)習,善于探索,關(guān)愛(ài)學(xué)生,定會(huì )成為一名合格的班主任。在工作之初我面對著(zhù)班上出現的各種情況,如有的學(xué)生學(xué)習跟不上,有的學(xué)生紀律差,有的學(xué)生生活困難,還有的學(xué)生提出了無(wú)理要求的要求。如何應對和處理好各種矛盾,我一邊學(xué)習、請教,一邊思考、探索,首先了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)人性格,循循善誘,幫助學(xué)困生和貧困生,組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強班集體的凝聚力,培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,在較短的時(shí)間里我便進(jìn)入了角色。實(shí)戰證明,擔任班主任不但使我得到了鍛煉,更促進(jìn)了個(gè)人的成長(cháng)。講知識給學(xué)生,我們必須先弄懂,同樣要使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì),教師自身必須有崇高的師德。在教學(xué)和班級管理中印證了這樣一句話(huà),“我們不要求每個(gè)學(xué)生都很聰明,也不要求每位學(xué)生都考滿(mǎn)分,但我們必須做到讓每位學(xué)生都成為一名人格健全、有道德、有修養的人”。

  “工欲善其事,必先利其器”,作為一名年輕教師,要想自己成長(cháng)的更快,就必須認真學(xué)習,刻苦鉆研,不斷提高自身素質(zhì),從而真正成為學(xué)生的'榜樣!皭(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”,這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕,因此思想活躍;我們年輕,因此心懷理想;我們年輕,因此充滿(mǎn)斗志。我相信,只要我們勇于嘗試,用科學(xué)的理論指導教學(xué)實(shí)踐,就一定會(huì )實(shí)現個(gè)人成長(cháng)的目標。

  教書(shū)育人是一份良心活,教師不像工程師那樣面對的是冰冷的數據,教師不像建筑師那樣面對的是無(wú)聲的鋼筋水泥,教師更不像醫生那樣只要治好病人表面的傷痛。教師要面對一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子,一雙雙渴求知識的眼睛,因此,教師要在傳授知識的同時(shí)更加努力地去塑造每個(gè)孩子美好的心靈。人生就是一場(chǎng)戲,每個(gè)人都是演員,從我站上三只講臺的那一刻,我就將它作為我一生的舞臺。演好這場(chǎng)戲不僅是成就

  自己,更是為了臺下的觀(guān)眾——我的學(xué)生。我深知自己所肩負的重任,因為他們不僅是家長(cháng)的希望,更是寧陜未來(lái)的希望。

  青春是人生美好的季節,青春是人生鏗鏘的篇章,青春是旭日東升的力量,青春的我們意氣風(fēng)發(fā),青春的我們敢為人先。在寧陜中學(xué)這個(gè)廣闊的舞臺上,我將發(fā)揚寧中精神,以前輩和骨干教師為楷模,把所有精力傾注到教育教學(xué)上,腳踏實(shí)地,忘我工作,揚起理想風(fēng)帆,培養出更多優(yōu)秀學(xué)生。

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我堅信,通過(guò)自己的不斷學(xué)習和歷煉,在三尺講臺上,我一定能夠實(shí)現自己的人生價(jià)值,使自己的教學(xué)生涯更加精彩!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇15

尊敬的各位老師:

  大家好!

  人生好比一個(gè)大舞臺,蘊藏著(zhù)許多轉折點(diǎn)。三尺講臺凝聚著(zhù)我兒時(shí)的夢(mèng)想,常有人問(wèn)我“你長(cháng)大了想做什么呀?”我毫不猶豫的回答“是教師!睆哪菚r(shí)起,我幼小的心里就埋下了希望的種子,“長(cháng)大后我也要成為你”。懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我終于如愿以?xún)數靥みM(jìn)了屬于我的希望樂(lè )園——亭林小學(xué)。自踏上教育這塊沃土,選擇了三尺講臺,就選擇了奉獻與責任。教師是再平凡不過(guò)的了,卻在平凡中彰顯著(zhù)偉大,融入亭小這個(gè)可愛(ài)的集體,年輕的心時(shí)刻被他們無(wú)私的精神感動(dòng)著(zhù)。

  每當我站在這三尺講臺,我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。我深深的懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識來(lái)充實(shí)自己。因為,我知道只有這樣,才能做一名稱(chēng)職的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人來(lái)說(shuō),是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華了自己!

  要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,更要成為長(cháng)流水。三年前,我還是一名計算機教師,因為自己的愛(ài)好和學(xué)校的需要,我改教了數學(xué)。也就是從那一刻起,我迷惘了,不要說(shuō)一桶水了,自己連一滴水都沒(méi)有了。怎么辦呢?在一瞬間我變得一無(wú)所知,不知道該怎樣去備課,甚至不知道一堂課應該怎樣去上!所有的苦惱和自卑全部圍繞著(zhù)我。是放棄?還是前進(jìn)?是退縮?還是拼搏?在經(jīng)過(guò)了一番劇烈的思想斗爭之后,我選擇了繼續拼搏。為了能快速提升自己的數學(xué)教學(xué)能力,我放棄休息時(shí)間,不斷的去研究,去品味優(yōu)秀案例,一次一次去對照自己的實(shí)踐,去反思,去調整。我想沒(méi)有最好,只希望自己能做到更好。

  每當我站在這三尺講臺,面對學(xué)生們的時(shí)候,我都感到無(wú)比的'厚重和偉大,看到孩子們的一張張笑臉,一雙雙渴望知識的眼睛,讓我真正理解:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己?赡懿⒉皇俏覀兠總(gè)人都做教育家,那就讓我們

  做一位愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、懂學(xué)生的好老師。我會(huì )始終用愛(ài)心、用誠心,去耕耘、去播種,善待我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。作為一名老師,就應該有這樣的責任精神,為孩子們的成長(cháng)奠基。

  記得,前一段時(shí)間,一位家長(cháng)找到我,對我說(shuō):“謝謝你,嵇老師!在你教我們孩子的階段,我發(fā)現他進(jìn)步了不少,是你給了我們孩子力量,也給了我們希望。自己的孩子是什么樣,我們心里有數?赡銖奈磾德浜⒆拥娜秉c(diǎn),反而是一直給鼓勵他,在學(xué)習上一直幫助他。你這樣對待孩子,讓我們對他的學(xué)習更有信心!蔽沂且幻贻p的教師,還有什么比得到家長(cháng)和學(xué)生的肯定更讓我欣喜、堅定得呢?這一刻我覺(jué)得我是世界上最幸福、最充實(shí)的人。

  對于教師而言,粉筆是桿鋼槍?zhuān)咧v臺是塊陣地。我愿將一腔真誠撲灑到自己所鐘愛(ài)的三尺講臺上,為了花兒的綻放,我愿傾其所有。站在這“三尺講臺”上,我要用自己的青春和熱情為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇16

尊敬的各位老師:

  大家好!

  從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一向為之探索努力著(zhù)。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀教師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀教師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。

  可是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅僅要能愛(ài),并且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應當用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。這點(diǎn)上學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎疼。有的教師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的教師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的教師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,可是她們對學(xué)生的要求也是十分嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷提高,這才是善愛(ài)!皭(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫忙他們提高。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的.思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了?墒钱斂吹綄W(xué)生們體會(huì )到教師的苦心奮起直追,成績(jì)提高時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原先付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)期望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造完美的未來(lái)。謝謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇17

尊敬的各位老師:

  大家好!

  一代教育家蔡元培先生這樣說(shuō)過(guò),要有良好的社會(huì ),必先要有良好的個(gè)人,要有良好的個(gè)人,必先要有良好的教育,推而廣之,要有良好的教育,那么必先要有優(yōu)秀的教師。

  有人把教師比作園丁,有人把教師比作蠟燭,比作人類(lèi)靈魂的工程師,還有人說(shuō)教師是托起明天太陽(yáng)的人等等,這些比喻無(wú)不滲透出教育是一門(mén)高深的藝術(shù),更需要我們每位教育工作者都要投入到我們全部的愛(ài)心來(lái)闡釋這具有深刻含義的名字。

  在我從教的一年多來(lái),我深深的感悟到,要做一名教師不難,可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易,他除了要有高深的知識,高尚的師德以外,還應要有一顆金子般的愛(ài)心,教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動(dòng)情的過(guò)程,教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,只有當教師給學(xué)生真誠的愛(ài),學(xué)生才會(huì )向你敞開(kāi)內心世界,我們才能對癥下藥,收到良好的德育效果。

  在這一年多的教學(xué)中,我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情,我也感覺(jué)到了孩子雖小,但他幼小的心靈也懂得什么是愛(ài),也懂得考試愛(ài)他們的道理,有的小朋友經(jīng)常在自由活動(dòng)的時(shí)候給老師錘錘背,揉揉肩,有時(shí)發(fā)現老師不舒服還向老師問(wèn)寒問(wèn)暖,現在看上去,我們班的三十個(gè)小精靈們可都是那么的可愛(ài),我也不禁的為自己付出的艱辛卓見(jiàn)成效感到自豪,見(jiàn)到自己澆灌出的花朵茁壯成長(cháng)倍感自豪!

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的,這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡微不足道,但是正是這些平凡的小事體現出了真實(shí)的我,實(shí)實(shí)在在的我們。

  教師的工作是瑣碎而零散的`,樹(shù)立高尚的師德,鑄造優(yōu)秀的師魂,是我的心聲,更是我人生的堅定的誓言!

  我永遠不會(huì )忘記自己所肩負的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛(ài)心去承載孩子們的希望!

  樹(shù)立人格魅力,展示師德風(fēng)采,用愛(ài)心承載希望,我一定會(huì )加油的!

  我的演講完了,謝謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇18

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今日,我演講的題目《打造靈魂教育,做幸福教師》。

  站在那里,我的心境十分激動(dòng),因為我覺(jué)得自已就是一名幸福的教師,立于腳下的土地,我正在用自己的人生演繹著(zhù)對靈魂教育的追求,與我的學(xué)生們一起奏響著(zhù)幸福的生活樂(lè )章。

  德國的教育家雅斯貝爾斯說(shuō):“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識的一種堆積!比缃,教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設備,也不缺少教育思想和教育著(zhù)作,更不缺少教授與輔導,唯獨缺少“靈魂”,缺少那種生命對生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對象,對其進(jìn)行心靈的一種改善,它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧,當這種智慧發(fā)揮到必須的極致時(shí),就會(huì )變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨特的“幸!,將會(huì )緊緊裹住我們的心靈。

  在我所教的班級里,有這樣的一名學(xué)生,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng )傷,母親的離開(kāi),使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,也造成了經(jīng)濟的拮據,他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何,他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊,偷走了同事三百多元錢(qián),許多教師認為:“學(xué)校必須嚴肅處理這件事情!”,“這樣的孩子無(wú)藥可救!”應對這樣的情景,身為班主任的我,心里矛盾極了,嚴懲他,會(huì )不會(huì )給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他,以后他還能不能再犯此類(lèi)錯誤。就在這時(shí),他的父親來(lái)了,得知他的在校表現之后,憤怒地把辦公室的窗戶(hù)打開(kāi):“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,我再也不敢了!”應對父親的這種行為,我驚呆了:這樣的家長(cháng)怎能教育好孩子簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題如果他一再墮落下去,將來(lái)會(huì )變成什么樣呢想到那里,我毅然請求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機會(huì ),并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后,我總是找他促膝長(cháng)談,督促他努力學(xué)習,時(shí)時(shí)觀(guān)察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,我發(fā)現他變了,變得熱情開(kāi)朗,變得積極向上。

  中秋節的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著(zhù)一張紙條,上頭寫(xiě)道:“教師,您放心吧,我必須會(huì )努力!碑斘以诎嗉壷醒惨晻r(shí),我發(fā)現他正看著(zhù)我,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的歡樂(lè )非比尋常,它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟,我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,我暗暗地在心里對自已說(shuō):我是幸福的!

  靈魂的教育需要我們的愛(ài)心,冰心教師說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切,有了愛(ài),就有了教育的先機”,可是,我想光有愛(ài)心,還是不夠的,還需要教師深厚的'文化底蘊,精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此,我每一天認真備課,上好每一節課,認真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時(shí)間來(lái)加強自已的業(yè)務(wù)學(xué)習,同時(shí),我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習,建立起自已的教育博客,開(kāi)始嘗試著(zhù)寫(xiě)作,只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,我就會(huì )及時(shí)構成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光,也逐漸地認識了許多位教育名師,得到了他們的真誠指導,使我的教學(xué)水平有了快速提高。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,把枯燥乏味的資料講得趣味橫生,當我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),那種精神上的歡樂(lè )是無(wú)法比擬的,我覺(jué)得那時(shí),我更是幸福的。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,要開(kāi)啟孩子們的心靈,雕琢他們的靈魂,就必須用我們的愛(ài)心與智慧來(lái)發(fā)展學(xué)生的本事,完善他們的人格,能夠使每一個(gè)從自已手里培養出來(lái)的人歡樂(lè )地度過(guò)一生。

  雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,但我相信當我們的教育成功之時(shí),那更是一種精神上的歡樂(lè ),那就是一種幸福。

  愿天下所有從事教育工作的朋友們,都能成為:打造有靈魂教育的幸福教師!多謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇19

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今日我作為五年級的代表,能在那里和大家交流師德師風(fēng)建設的一些感受。我感到很榮幸。

  應對教育系統開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng),倡導師德師風(fēng)建設。也許我們想得很多很多?墒俏腋杏X(jué)師德師風(fēng)不是口號,它離我們并不遙遠。在這個(gè)學(xué)校里,在我們身邊,我每時(shí)每刻都會(huì )被一些細小的事情感動(dòng)著(zhù)。

  我們年級組一共十位教師,能夠說(shuō)是老、中、青的結合。像我們的楊教師已經(jīng)50歲,但她沒(méi)有感到絲毫厭煩,始終對工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著(zhù)全班學(xué)生,孩子的一點(diǎn)小小的提高,她報之以鼓勵的話(huà)語(yǔ),真誠的夸獎。一個(gè)小小的過(guò)失,更會(huì )牽動(dòng)她的心。

  記得去年低年級的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了,為了配合學(xué)校查出實(shí)情,又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說(shuō):“是你做的就勇敢地承認,要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔心,治傷的錢(qián)楊教師幫你出!彼环矫婺托募氈碌卣覍W(xué)生談話(huà),用真誠的話(huà)語(yǔ)引導學(xué)生,另一方面又耐心地和家長(cháng)溝通,圓滿(mǎn)地處理好了這件事。

  俗話(huà)說(shuō)“人生的`中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家,一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐教師是半路接手,應對的是不理解的家長(cháng)和一群吵鬧的孩子,自己的孩子又面臨中考,但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難,知難而進(jìn),默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀律好了,成績(jì)也提高了。

  我們還有一些年青的教師,也充滿(mǎn)熱情,積極投入到工作中。比如五(一)班的汪教師,在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心,她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè),幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪教師放學(xué)后跟著(zhù)這位學(xué)生到他家去了解情景,了解到這位學(xué)生是跟著(zhù)爺爺奶奶的,缺少關(guān)心和愛(ài)護。在汪教師的細心關(guān)心和愛(ài)護下,最終轉變了這位差生。此刻這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了,成績(jì)也提高了。

  當然,我們學(xué)校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情,在那里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉,也無(wú)法在很短的時(shí)間說(shuō)得十分全面。正是由于有很多我們這樣的教師,雖然不是教育家,雖然不像名師那樣眾所周知?墒撬麄冊谧约荷畹拿恳惶靸A注的是同樣的熱情,播撒的是同樣的愛(ài)的種子。當學(xué)生求知時(shí),我們引導他;當學(xué)生悲痛時(shí),我們安慰他;當學(xué)生生病時(shí),我們照顧他。這一切的一切的行為,不也是師德的體現嗎?這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎?

  師德師風(fēng)的建設除了需要我們每個(gè)人從自我做起,從小事做起。還需要大家發(fā)揚團隊精神,創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍。我們深知,五年級組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團體,每個(gè)人都有自己的才干:有的教師經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè);有的教師溫柔大度,吃苦耐勞;有的教師敢想敢做,有開(kāi)拓精神;有的教師有板有眼,踏實(shí)認真;有的教師熱情大方,充滿(mǎn)愛(ài)心;有的教師善良樸實(shí),穩重老練。

  說(shuō)實(shí)話(huà)我們每個(gè)教師都是很出色的,在每個(gè)教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能構成合力,才能構成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設才能出新的成果。

  大家明白我們五年級參加了數學(xué)奧林匹克競賽活動(dòng);顒(dòng)中,我們的教師都集思廣義,拿出方案,然后分工協(xié)作,盡職盡責。有的教師上網(wǎng)查資料,有些教師去新華書(shū)店找題目,有的教師去向經(jīng)驗豐富的教師請教,有的教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。經(jīng)過(guò)大家的通力協(xié)作,共同努力,加強了交流,促進(jìn)了相互了解,不僅僅使教學(xué)成績(jì)得到了提高,并且增強了團隊精神,師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現。

  當然我們目前的師德師風(fēng)建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們在合作時(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自我,還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設也不是經(jīng)過(guò)一次活動(dòng),一次交流能夠完成?墒俏蚁嘈庞形覀儗W(xué)校領(lǐng)導的大力重視,有教師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。必須使我們年級組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設再上一個(gè)臺階,更好地提高我們的教學(xué)水平,辦學(xué)本事。建一個(gè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

  以上是我在日常工作中對師德師風(fēng)建設的一點(diǎn)感受和體會(huì )。當然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì ),不夠全面,有些地方還不夠正確,期望大家批評指正。幫忙我提高思想和教學(xué)水平。

  多謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇20

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標,也是我所追求的目標,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑!贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān),小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì )把他叫到跟前,耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真,我會(huì )拿起笤帚,和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà):教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松,而是嚴而有愛(ài),愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài),學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮,注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次,上課時(shí)我提問(wèn)他,他都回答不上我提的問(wèn)題,為此我沒(méi)少發(fā)火,但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次,我把他叫到跟前,順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下,親切地和他說(shuō)起了家常話(huà),隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲,不知道,我就繼續問(wèn)他:那你想想你以后能做什么吧,根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷,我和他一起思考,我們說(shuō)了七個(gè)工作,針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,當然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定,最后我對他說(shuō):你是一個(gè)有希望的孩子,這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的`原因,我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí),他把凳子輕輕地放在桌子下面,還說(shuō)了一聲“謝謝老師!痹谝院蟮膸滋炖,我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài),當我們面對學(xué)生時(shí),尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì ),滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

  再次,作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子!边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

  教育是一種潤物無(wú)聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用,一個(gè)教師,只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇21

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今日我演講的題目是:《桃李滿(mǎn)天下》。

  首先告訴大家,我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位;我不是畫(huà)家,不能用美麗的畫(huà)面吸引觀(guān)眾;我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。

  然而,我是一名教師,我要用凝重的感情,對待我的學(xué)生;我要用深深的思索,釋放我心中的奧秘;我要用蜜蜂的精神,推動(dòng)我前進(jìn)的步伐。

  眾所周知:教師的愛(ài),是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛(ài);教師的愛(ài),是用語(yǔ)言播種而結果的圣潔的愛(ài);教師的愛(ài),是用心血滋潤的高尚的愛(ài)。把嚴厲當負責,我不敢茍同;把工作當樂(lè )趣,我信心滿(mǎn)懷;把師愛(ài)當信念,我始終相信。你同意我的觀(guān)點(diǎn)嗎?

  小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?”我毫不猶豫地回答:“是教師”。不錯,在我的心靈里,我就喜歡教師。在父親的教誨下,我躊躕滿(mǎn)志地登上了三尺講臺,成了一名人民教師。

  站在三尺講臺上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的身影,不由得讓我想起,那個(gè)以往給予我師愛(ài)的教師——趙利華教師,就是他激起我對教師的`熱愛(ài),就是他堅定了我的夢(mèng)想。

  在那艱難的歲月里,趙教師用他厚實(shí)的肩膀撐起了整個(gè)家。有年邁的老母親,還有幾個(gè)正在長(cháng)身體的孩子,一個(gè)高中,兩個(gè)初中,還有一個(gè)小學(xué),那幾十元的工資就是他們家的經(jīng)濟來(lái)源,生活之艱難可想而之。就是在這樣的情景下,趙教師還給我們沒(méi)吃午飯的學(xué)生,買(mǎi)來(lái)白花花的大饅頭。

  年幼無(wú)知的學(xué)生,怎知那生活的艱辛。只見(jiàn)趙教師轉過(guò)身,蹲下去撿起一個(gè)不懂事學(xué)生,扔在地上的饅頭,托在他的手心里,然后細心翼翼地剝掉那層帶泥的皮,生怕浪費一點(diǎn)點(diǎn),而后一口一口的咽下,默默地連同那咸咸的淚水一起咽下。

  如今的我也成為人師,這才真正理解那饅頭背后,是一份何等偉大的愛(ài)啊。這是一種什么愛(ài)呢?這是一種深入心底的愛(ài),這是一種忘卻世俗塵埃的愛(ài),這是一種質(zhì)樸暖心的愛(ài)。

  趙教師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞,不會(huì )是徒然的。我們的教師播下的種子,在我身上開(kāi)花結果了。

  我們班的學(xué)生,兩極分化非常嚴重。那些成績(jì)差的學(xué)生早已對學(xué)習失去信心?粗(zhù)一雙清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界,我一改往常的嚴厲,用慈愛(ài)的身份拉近和學(xué)生的距離,用朋友的身份關(guān)心他們,用鼓勵的方式激發(fā)他們,讓他們首先愛(ài)上我這個(gè)教師。

  漸漸地我發(fā)現,三天兩頭不進(jìn)校的學(xué)生再也沒(méi)有逃課了,并且每一天都早早來(lái)到學(xué)校;從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的學(xué)生也頻繁地舉起了手;從不提筆的學(xué)生也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣,我釋然了,我坦然了,我欣慰了。就是這樣,我明白了,我要堅守教師的這方凈土。

  我愛(ài)我的家人,也愛(ài)身邊的這些孩子們。轉眼間,我在工作崗位上即將走過(guò)27個(gè)春秋。孩子們的笑容,在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦,都讓我為之而牽掛。你們相信嗎?

  親愛(ài)的教師們,我們的事業(yè)沒(méi)有多少鮮花、沒(méi)有多少掌聲、也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉。我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們不需要多少榮譽(yù)來(lái)裝飾,我們也不需要多少掌聲來(lái)滿(mǎn)足。我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天,完成我們的使命。

  我愿我的愛(ài),能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子,我愿每一個(gè)孩子,在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng),我愿所有的人,都能把愛(ài)奉獻在這片我們摯愛(ài)的土地上。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇22

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我是來(lái)自八年級團隊的xxx。很榮幸能站在那里與大家交流。自20xx年來(lái)到我們房寺中學(xué)這個(gè)大家庭,到今年整整五年了,這五年里我做了很多事,取得了一些成績(jì),也得到了學(xué)校領(lǐng)導,家長(cháng),學(xué)生的認可,很充實(shí)也很有成就感,下面我就和大家分享一下我來(lái)房寺中學(xué)后的這些事兒。

  學(xué)校體育事務(wù)方面:

  為什么先說(shuō)這一點(diǎn)呢?大家都明白我是體育教育專(zhuān)業(yè)出身,很自然與體育教師這個(gè)稱(chēng)呼永遠脫不了關(guān)系。20xx年來(lái)到房寺中學(xué)以后,正趕上省均衡化驗收工作,我便接手了體育器材室的籌建工作,很清晰地記得當時(shí)拿到備查器材清單后,還被告知學(xué)校有一個(gè)老的體育器材室,我便拿了清單來(lái)到老器材室,推開(kāi)門(mén),我的頭就大了,能夠看出這個(gè)體育器材室已經(jīng)荒廢很多年了,器材也是98年普九時(shí)配備的,橫七豎八,銹跡斑斑,破損嚴重,當時(shí)做的第一件事兒就是把這些老器材點(diǎn)清數目,確認哪些能用,哪些不能用。與清單對照還缺幾種,缺多少,記得當時(shí)不知犧牲了多少中午休息時(shí)間和課間休息時(shí)間,體育器材室從無(wú)到有建立起來(lái)了,看著(zhù)寬敞明亮,器材擺放整齊的體育器材室,能夠說(shuō)成就感滿(mǎn)滿(mǎn),流再多的汗也值了。

  除此之外,學(xué)校的三個(gè)籃球場(chǎng),兩個(gè)排球場(chǎng),一個(gè)羽毛球場(chǎng)也都是利用中午和課間休息時(shí)間用小刷子一刷子一刷子畫(huà)出來(lái)的,雖然每次畫(huà)完一個(gè)場(chǎng)地都會(huì )腰酸背痛好幾天,但看著(zhù)從無(wú)到有的體育場(chǎng)地也是成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。

  自20xx年以來(lái),在體育方面,每學(xué)期要做的常規工作有第一學(xué)期的禹城市中學(xué)生籃球賽。選拔隊員,組隊訓練,報名參賽,元旦文體藝術(shù)節的秩序冊編制,籌備,裁判工作。三個(gè)年級學(xué)生體測數據的采集,省級和國家平臺雙線(xiàn)上報工作。第二學(xué)期的籌備學(xué)校田徑運動(dòng)會(huì ),禹城市田徑運動(dòng)會(huì )的`運動(dòng)員的訓練與參賽工作,每一天早晨五點(diǎn)半起床訓練籃球隊員。為什么每一天早晨五點(diǎn)半堅持訓練籃球隊員呢?記得帶隊參加第一屆禹城市中學(xué)生籃球賽時(shí),我;@球隊兩戰兩敗,其中對陣齊魯中學(xué)時(shí)比分為109比9。大家能夠想象當時(shí)的畫(huà)面,作為教練的我只想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。所以回校后我就暗暗發(fā)誓,決不能讓杯具重演。立即組隊。每一天五點(diǎn)半訓練,手把手的訓練學(xué)生就這樣堅持了三年,到第三屆禹城市中學(xué)生籃球賽時(shí),我當時(shí)帶的是初二和初一的學(xué)生,我校就取得了小組第一,最終獲得了全市第六的成績(jì),看著(zhù)學(xué)生手里捧著(zhù)金燦燦的獎杯,成就感滿(mǎn)滿(mǎn),三年的堅持也值了。以上的這些工作都是在正常教學(xué)之外所做的,雖然很充實(shí),可是很有成就感。

  學(xué)科教學(xué)方面:

  勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。這是我的座右銘,作為體育出身的我,自20xx年來(lái)到房寺中學(xué),我教了兩年的歷史,三年的語(yǔ)文。由歷史轉語(yǔ)文我是主動(dòng)申請的,想挑戰一下自我,體育教師教語(yǔ)文,習武的卻教文。所以我必須勤奮,每學(xué)期之初,我做的第一件事兒就是到南二樓焦校長(cháng)辦公室把歷年來(lái)所有的期中期末試卷全部找齊,回來(lái)后仔細研究考題,以便知己知彼,百戰不殆。我一般都是在暑假期間就備完下一學(xué)期要教授的教材,爭取在教學(xué)時(shí)能站的高一些,看的遠一些,教學(xué)更有針對性一些。五年來(lái)十個(gè)學(xué)期,我都是這樣做的,在歷史和語(yǔ)文教學(xué)上也取得了一些成績(jì),在那里也十分感激張校長(cháng),焦校長(cháng)和所有語(yǔ)文組教師們對我的耐心指導,助我成長(cháng)。

  班級管理方面方面:

  大家都明白我的性格偏綿軟,不像其他班主任一樣,在班級里喊一嗓子就能管好幾天。所以我只能更加勤勞一些,勤轉,勤盯,勤說(shuō),五年來(lái),我堅持每一天盯早操,幾乎沒(méi)有缺席過(guò)。課間沒(méi)事就去教室里轉一圈。這也是我管理班級的要訣吧!這幾年,我所帶的班級成績(jì)和紀律都還不錯,在管理班級上我沒(méi)有質(zhì),所以只能加量。在此我非常感激世軍校長(cháng),明賓主任和八年級團隊的所有教師們的共同管理,我們的團隊很團結,很和諧,不管哪個(gè)班級有事,我們都是互幫互助,共同管理,作為性格綿軟的我來(lái)說(shuō),在管理班級時(shí),我完全能夠狐假虎威。比如我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō),這件事兒不能違犯,要是讓年級主任逮住,你就慘了。我覺(jué)得優(yōu)秀的年級團隊就應當是這個(gè)樣貌,在學(xué)校和年級管理模式的大環(huán)境下,作為班主任就如虎添添翼了。

  以上就是我來(lái)房寺中學(xué)所做的這些事,總而言之,我的本事不高,但我很勤奮,累并歡樂(lè )著(zhù),感激大家的聆聽(tīng),多謝。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇23

尊敬的各位老師:

  大家好!

  “為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個(gè)美麗而有內涵的詞。我成了為人師者,也曾無(wú)數次地不斷理解這個(gè)詞的內涵,也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作,真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養,需要教育,更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的:

  一、擁有良好的師德師風(fēng),要有豐富的知識來(lái)武裝自己。

  常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因此,多學(xué)習基本知識技能和課外知識,也成了師德師風(fēng)建設的一部分。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習知識也不只是圍繞著(zhù)單純的書(shū)本知識學(xué)習而學(xué)習,他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有教師自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長(cháng)。

  二、要帶好一個(gè)班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用。

  教師往往是小學(xué)生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養,只會(huì )接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,自私的行為很?chē)乐。有一次勞?dòng)課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來(lái),時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生也這樣做。工作上,從來(lái)就不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。

  總之,在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

  三、努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象

  人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻精神體現在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復雜的,教師必須要有責任感,勇挑重擔,樹(shù)立堅定的`理想,克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此,在教育教學(xué)工作中,我們要做到一下幾點(diǎn):

  1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校,熱愛(ài)自己的學(xué)生,做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅持以德育人,教學(xué)上,把學(xué)生放在第一位,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童!弊鳛橐幻逃ぷ髡,我們沒(méi)有權利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jì)的孩子感到高興,也能諒解學(xué)生在學(xué)習中的失誤,讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習上的好幫手,更是生活中的知心朋友。

  2、教師要尊重學(xué)生。

  在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天,教師的主要理念是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子,那是母雞都會(huì )做的事,如何教育孩子才是一件大事!痹诮逃,只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中,具有愛(ài)心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感,會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛(ài)心。對待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正,不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生,也不歧視個(gè)別學(xué)困生,特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生,肯定他們的成績(jì),多給一些鼓勵。當然,在跟學(xué)生交朋友,相互關(guān)愛(ài)的同時(shí),我想自己也應該時(shí)刻把握其中的度,防止失去威信這種現象的發(fā)生,做到嚴字當頭,愛(ài)字包容。

  3、教師要愛(ài)護學(xué)生

  教師要有愛(ài)心,愛(ài)心是一種職業(yè)道德,是一種人格風(fēng)范。我認為沒(méi)有愛(ài),教育就難于開(kāi)展,任務(wù)就難于完成,效果就不理想。正如我國著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō):“你的教鞭下有無(wú)數的瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!碧障壬鷱膫让娼逃覀儾荒芾渎,岐視學(xué)生,應該信任他們,幫助他們解決困難,用深情的愛(ài)去激勵他們。

  師愛(ài)應該是一種無(wú)私的愛(ài),無(wú)私在于師愛(ài)是不求回報的,我們應該憑著(zhù)“帶著(zhù)一顆心來(lái),不銜半根草去!钡乃枷,在日常工作中,無(wú)論是理智之前,還是誤解之后,我們都要一味地奉獻付出,決不可以把對學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人的目的和利益聯(lián)系起來(lái)。懂得關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生,帶著(zhù)一顆寬容的心對待他們。

  4、教師要理解寬容學(xué)生。

  有人說(shuō):“寬容就是去擁抱學(xué)生,讓他覺(jué)得你是人而不是神;寬容就是去包容學(xué)生,讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放;寬容就是允許學(xué)生反對,讓他覺(jué)得你不是學(xué)習的權威而是學(xué)習的伙伴……”我還想說(shuō),寬容就是平等,讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師,而是跟他們無(wú)話(huà)不談的朋友;寬容就是理解,學(xué)會(huì )了理解,你就擁有了寬容,也擁有了愛(ài)。試著(zhù)去理解學(xué)生吧!正像贊科夫所說(shuō):“當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時(shí)候,這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童!庇辛死斫,你不會(huì )為學(xué)生調皮搗蛋而光火;有了理解,你就不會(huì )為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒;有了理解,你就不會(huì )為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想:學(xué)生還只是個(gè)孩子呢!你只要想想,我自己也曾是個(gè)孩子呢!你的心就平了,氣就順了,你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生忘擦黑板了,我會(huì )說(shuō):“該我值日了嗎?以后可得事先通知我,以免耽誤上課!敝等丈拖铝祟^,為自己的失職難過(guò)。學(xué)生忘帶作業(yè)了,我會(huì )不經(jīng)意地問(wèn)一聲:“早飯吃了嗎?”學(xué)生一愣,繼而會(huì )心一笑,他明白了作業(yè)是不應該忘記的。講臺上,我講興正濃,講臺下,一位學(xué)生睡意正酣,我摸摸他的頭;“不舒服嗎?”他搖搖頭!澳鞘抢蠋煹拇呙咔锰袅!”他臉紅了,睜大了眼,挺直了腰。是啊,他們還只是孩子。孩子怎能不忘事?孩子怎能不貪睡?作為從孩子走過(guò)來(lái)的大人,作為教師,你不能對孩子的錯誤聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn),你也不必為學(xué)生的過(guò)錯大動(dòng)肝火、小題大作。善于愛(ài)的教師會(huì )小心翼翼,“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育。這樣,學(xué)生即便做錯了事,也不必提心吊膽等著(zhù)挨批;就算挨了批,感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。

  作為新時(shí)期山區的人民教師,應該拋開(kāi)功利觀(guān)念,要加強自身的師德師風(fēng)修養,始終保持一顆甘愿平凡的心,敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生,甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡工作,去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇24

尊敬的各位老師:

  大家好!

  作為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)好教師最重要的條件是什么?是美麗的語(yǔ)言嗎?是廣博的知識嗎?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?

  在實(shí)踐過(guò)程中,我發(fā)現一個(gè)優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗,還要有愛(ài)心。

  教師的愛(ài)是對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),是教師道德的核心,是熊熊燃燒的火炬,點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。

  魯迅有句名言“教育是根植于愛(ài)的”,愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),就會(huì )用伯樂(lè )的眼睛去發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn),對學(xué)生充滿(mǎn)自信和愛(ài),就會(huì )有卓越和創(chuàng )新的精神。國家勞動(dòng)模范、北京師范大學(xué)教授林崇德認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。

  教師對學(xué)生的愛(ài),實(shí)質(zhì)上是一種只付出不求回報的愛(ài),是無(wú)私的愛(ài),是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種善良的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純潔的。

  這種神圣的愛(ài)是老師培育桃李的情感基礎。一旦學(xué)生意識到這種真正的友誼,他們會(huì )親近老師,尊重老師,相信老師。在這一過(guò)程中,教化工作也實(shí)現了其基本功能。

  愛(ài)不是教育的全部,但愛(ài)是教育的基本前提。如果每個(gè)兒童的喜悅和痛苦都能觸動(dòng)你的心,讓你關(guān)心和擔心,你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧,你能在其中找到創(chuàng )造的喜悅。

  因為有了愛(ài),才會(huì )有創(chuàng )造的快樂(lè ),因為有了創(chuàng )造的快樂(lè ),所以教育學(xué)生更充滿(mǎn)了愛(ài)的情懷。真正的教育是無(wú)盡的愛(ài)與創(chuàng )造的良性循環(huán)。

  老師的愛(ài)和尊重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗,學(xué)生的美麗人生的開(kāi)始掌握在老師的`手里。老師只有用愛(ài),才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才可以克服人性的屬性,創(chuàng )造完美。只有愛(ài),才能教會(huì )學(xué)生愛(ài)身邊的一切。

  如果我的學(xué)生是一只蜜蜂,我愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,我會(huì )做好保護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我會(huì )是一個(gè)稱(chēng)職的園丁。

  當我看著(zhù)孩子渴望的眼睛,就像在明亮的星空中,在閃爍的星空中,我將會(huì )發(fā)現真善美。老師們,為了太陽(yáng)下最光榮的事業(yè),讓我們手拉手不要猶豫,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇25

尊敬的各位老師:

  大家好!

  你們好!今天我發(fā)言的題目是“予人玫瑰,余香滿(mǎn)懷”。它的原句出自是英國的一句諺語(yǔ),“贈人玫瑰,手有余香”。

  小時(shí)候,我最敬佩的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛(ài)的化身。因為敬佩,所以想去模仿,我常常喜歡在自家陽(yáng)臺支個(gè)小黑板當小老師,沒(méi)有學(xué)生,就對陽(yáng)臺盆里的花花草草,模仿著(zhù)老師的語(yǔ)氣,上課,最后,微風(fēng)吹過(guò)來(lái),我問(wèn)“學(xué)生”明不明白時(shí),花花草草們都在點(diǎn)頭,我還夸它們真聰明呢,卻不知道原來(lái)我的理想隱約間就閃現在這里,那時(shí)侯,只是單純的想著(zhù)我也要成為那樣的人,成為天使的化身。去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。去愛(ài)這個(gè)世界。

  今天,我終于如愿以?xún),當上了一名人民教師。從教已三年,這時(shí),我才深深地體會(huì )到,當一名教師,不容易;當一名好教師,更不容易。這意味著(zhù)你將無(wú)私地付出很多,很多。

  記得我走上講臺的第一個(gè)月,帶學(xué)生去軍訓,一天一個(gè)小男孩發(fā)燒,打針后雖退了燒,但醫生囑咐說(shuō),要小心半夜又會(huì )燒起來(lái),于是當晚我鬧鐘定在了三點(diǎn),當晚三點(diǎn)我靜靜起身到小男孩的床邊探燒,男孩朦朧間張開(kāi)了眼叫了一聲媽!雖然兩年后我不再教這個(gè)班了,但是小男孩在臨畢業(yè)的周記中仍然提起我,其中有句話(huà)就象閃電般照進(jìn)我的心里!澳銓ξ业暮梦叶加浽谛纳,永遠不會(huì )忘記像媽媽一樣的您,請允許我叫您一聲媽媽!”我才領(lǐng)悟到,一個(gè)小小的舉動(dòng)對學(xué)生會(huì )有如此大的影響。就是這句話(huà)更是堅定了我的教師生涯的信念:“予人玫瑰,余香滿(mǎn)懷”。這是一種愛(ài)的師德師風(fēng)的情懷。因為愛(ài),所以我們的給予成了一種幸福!。

  從成為光榮人民教師那天起,我就把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子,沒(méi)有絲毫保留,甚至不惜犧牲掉個(gè)人的休息時(shí)間,用真心構筑課堂,用愛(ài)心點(diǎn)亮希望。因為我知道,老師的聲喉也許不如歌星嘹亮,但老師的聲音將影響孩子的一生。

  為了學(xué)生一個(gè)也不能少,我在炎熱的夏天三進(jìn)三出,勸說(shuō)因為家境貧寒而輟學(xué)的學(xué)生返校讀書(shū),我知道,這個(gè)時(shí)候,我根本不需要思考,因為一日為師,終生為父!一日為師,終生為母!我所做的一切全是源自?xún)刃慕處煹钠焚|(zhì)。那就是我的.信念:“予人玫瑰,余香滿(mǎn)懷”。

  我知道,作為一名教師,奔波、忙碌、拉家帶口過(guò)著(zhù)平常的日子,可能和大家擦肩而過(guò)的時(shí)候,大家都不一定能注意到,然而,這個(gè)世界上,卻正是因為有著(zhù)溫潤如玉的性格,淵博寬厚,抱定赤子之心;靜能學(xué)校寒窗苦守,動(dòng)能對學(xué)生思想點(diǎn)石成金的教師,人類(lèi)才有了希望之光。知識才得以傳承。

  在平淡的生活中,在波瀾不驚的日子里,是教師的大愛(ài)讓學(xué)校成為充滿(mǎn)希望的田野。

  予人玫瑰,余香滿(mǎn)懷,更是教師愛(ài)心、智慧、良心與責任的體現,它讓這個(gè)世界充滿(mǎn)陽(yáng)光。是世界上最美的東西,它無(wú)形,卻是世界上最美的雕塑;它無(wú)聲,卻是世界上最動(dòng)聽(tīng)的歌謠;它無(wú)字,卻是世界上最美的詩(shī)篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨,讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛(ài)的世界就是天堂!有教師關(guān)愛(ài)的世界,就有了希望!

  我的演講完了,謝謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇26

尊敬的各位老師:

  大家好!

  “最動(dòng)人的一首歌,就是師德有最美的人生,就是教師有美麗的風(fēng)景,就是詩(shī)的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們有無(wú)數火熱的心,我們用愛(ài)傳播期待。這首詩(shī)是我們的班主任孫在高中畢業(yè)班時(shí)送給我的。六年了,一直珍藏在心里。每每想起,就像回到孫的身邊,又看到了她新的笑容。

  孫老師——是一個(gè)普通的數學(xué)老師。就在她上我們高三的時(shí)候,一年后就要退休了,被診斷出淋巴瘤。醫生馬上要求做手術(shù),但孫先生拿著(zhù)檢查報告站在講臺前。她理解學(xué)校老師緊缺,同事負擔重;她明白學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期,貧困生只是在路上;她知道她必須堅持到最后一班。假期過(guò)后,開(kāi)學(xué)的時(shí)候,大家驚喜的發(fā)現孫老師回來(lái)了。雖然經(jīng)過(guò)8個(gè)小時(shí)的大手術(shù)他還是很虛弱,雖然臉頰上的疤痕還是紅得像血一樣,孫老師卻像一棵堅不可摧的松樹(shù)一樣站在講臺前!罢酒饋(lái)!”大家都站了起來(lái),眼淚在大家的眼眶里打轉,突然教室里響起了一個(gè)春天般的聲音,大家都發(fā)自?xún)刃牡暮暗溃骸袄蠋熀!”我久久不能忘記這感人的一幕!

  是孫崇高的心靈給我留下了深刻的印象,神圣的"老師"這個(gè)名字從此烙在我的心頭。當我師范畢業(yè),真正踏上教育的熱點(diǎn)時(shí),我覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。陶行知老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你冰冷的眼睛里有牛頓,你冷笑里有愛(ài)迪生!睘榱宋覀冏鎳磥(lái)的無(wú)數瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我給了我的學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。多少個(gè)中午,人們午休的'時(shí)候,我在教室里和學(xué)生說(shuō)話(huà);多少個(gè)夜晚,當人們被精彩的電視吸引時(shí),我也在燈下認真備課,批發(fā)作業(yè)。為什么因為我一直相信每個(gè)孩子的心都是一顆純潔的種子,會(huì )在師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì )在師愛(ài)的指引下成為我們國龍的標尺,這也是我為什么累卻樂(lè )在其中的原因。

  去年9月10日凌晨,我邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室,同學(xué)們突然決定說(shuō):“老師,您辛苦了。祝老師節日快樂(lè )。班長(cháng)手里拿著(zhù)一束花,聲音優(yōu)美地慢慢向我走來(lái)。這是夢(mèng)嗎?好像只能在電視電影里看到,但不是夢(mèng)。一切都那么真實(shí),就發(fā)生在我眼前!蔽覀儛(ài)你”,學(xué)生們清晰的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師最真實(shí)的尊重和熱愛(ài)的表現。眼淚濕了眼眶,我激動(dòng)地說(shuō):“我也愛(ài)你!彼械膶W(xué)生都站起來(lái)鼓掌。一瞬間,掌聲煽淚,淚水浸濕了掌聲。

  這一幕再熟悉不過(guò)了,對了,孫的課不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心之間的交流,是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

  小詩(shī)又在我耳邊響起:“有一首歌最動(dòng)人。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇27

尊敬的各位老師:

  大家好!

  作為一個(gè)剛工作的年輕老師,我總是用一個(gè)老師真摯的愛(ài),盡力去理解、包容、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

  “師愛(ài)”是“師德”的靈魂,是教師教育每個(gè)學(xué)生的情感基礎。

  在我的班上,我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生。父母離婚后,他遭受了嚴重的精神創(chuàng )傷,再也沒(méi)有康復。他經(jīng)常逃課,甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是,他愛(ài)上了虛幻的網(wǎng)游。和這樣的學(xué)生打交道,我沒(méi)有大聲呵斥,而是小心翼翼的開(kāi)導他,多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài),喚醒了他那顆因為父母的愛(ài)缺失而干涸的心。此刻,他的成績(jì)正在穩步上升。我很高興看到學(xué)生們的優(yōu)異成績(jì)。

  是的,在教師的元葉里,是愛(ài)點(diǎn)燃了前進(jìn)的燈,照亮了學(xué)生的心,延續了中華民族幾千年來(lái)師德和靈魂的崇高和偉大。

  作為一名人民教師,我永遠記得,愛(ài)是教育成功的關(guān)鍵,是新時(shí)期師德和靈魂的'重要標志。我們應該愛(ài)所有的學(xué)生和他們的一切。

  當然,作為一個(gè)年輕人的老師,我的愛(ài)是脆弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上,帶著(zhù)愛(ài)和義務(wù)做一些很平凡的事情。只有那些在最危險的時(shí)候,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋教師的愛(ài)和職責的人,才是新時(shí)代最偉大、最高尚的師德和靈魂。

  2008年5月12日14時(shí)28分,汶川發(fā)生了一場(chǎng)震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自己的生命挽救了學(xué)生的生命。他是譚千秋的一名教師。

  地震發(fā)生時(shí),他彎下身子,伸開(kāi)雙臂趴在桌子上,磚塊和混凝土板的冰雹落在他身上,鮮血沖了出來(lái)。他咬著(zhù)牙拼命支撐著(zhù)桌子,四個(gè)幸存的學(xué)生蜷縮在他下面。他張開(kāi)的雙臂成為永恒。

  是的,愛(ài)是沉默的。

  譚千秋老師為學(xué)生犧牲了寶貴的生命,用愛(ài)和責任挽救了四個(gè)家庭的幸福。他發(fā)誓要保護學(xué)生的形象,這是我們永遠不會(huì )忘記的。

  雖然我們離汶川很遠,但是在一次又一次余震襲來(lái)的時(shí)候,為了學(xué)生的安全,在學(xué)生撤離操場(chǎng)過(guò)夜的時(shí)候,作為班主任,無(wú)論多累多苦,我總是堅持陪伴著(zhù)學(xué)生。正是譚千秋教師的形象激勵我不斷前進(jìn)。

  作為新時(shí)代的人民教師,我想說(shuō):我的選擇是光榮的,我沒(méi)有遺憾。

  耶!既然選擇了距離,就不顧風(fēng)雨一路走下去。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),我們就應該用愛(ài)和責任去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,鑄造崇高的師德和靈魂,用我們的愛(ài)去打造一座在教育的元業(yè)中永不失敗的豐碑!

  非常感謝!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇28

尊敬的各位老師:

  大家好!

  世界上有很多東西,你給了別人,別人往往得到的越來(lái)越少,而有一樣東西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì )驚訝地問(wèn):“這是什么?”我會(huì )毫不猶豫地回答你,“那就是愛(ài)!”愛(ài)不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,付出,自我犧牲。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子!崩蠋煈撚盟麄兊拇髳(ài)溫暖每個(gè)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,教師才能精心培養學(xué)生,只有深?lèi)?ài)學(xué)生,教師才能更認真、耐心、細致地教育學(xué)生!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私奉獻。我覺(jué)得老師對學(xué)生的愛(ài)不是來(lái)自個(gè)人恩怨,而是來(lái)自社會(huì )和教育的需要。這種愛(ài)堅定而深刻,與教師的社會(huì )責任緊密相連。

  當我第一次站在孩子們面前時(shí),一切都讓我耳目一新,充滿(mǎn)好奇?催@張臉,摸摸那個(gè)頭,它就像一個(gè)蓓蕾,小臉朝上,渴望陽(yáng)光和雨水。每天早上,“早上好,老師!蹦怯字傻膯(wèn)候帶給我一天的快樂(lè )和活力;每天晚上,“再見(jiàn),老師!苯o我留下明天期望的光芒。孩子們純潔的心靈,圣潔的感情,深刻的意義,凈化了我的內心,激起了我對教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì )到了一個(gè)老師所有的快樂(lè )和喜悅。在那個(gè)教室里飛的是期待,留著(zhù)窩的是自己;黑板上寫(xiě)的是真理,擦掉的是功利;那支粉筆畫(huà)了一道彩虹,流下了眼淚,奉獻了自己。

  作為一名人民教師,我深深地明白,教師對學(xué)生的愛(ài)不應該局限于個(gè)別對象,而應該是全體學(xué)生。教師肩負著(zhù)一代人的教育使命,而不是個(gè)人的教育使命。這種責任和愛(ài)可以超越一切,匯聚成一股不可阻擋的`力量。我用我的愛(ài)去影響學(xué)習有困難的學(xué)生。當然,老師對學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則的,而是始終結合著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求。嚴格戀愛(ài),嚴格戀愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴格得體,平等對待每個(gè)學(xué)生,尊重每個(gè)學(xué)生的人格。

  唐朝時(shí),韓愈曾為我們的老師寫(xiě)過(guò)一篇文章,寫(xiě)道:“老師,所以傳道、授業(yè)、解惑!币簿褪钦f(shuō),我們老師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即傳授做人的道理,第二目的是知識和技能。教育學(xué)生多上幾節思想品味課,讓學(xué)生背誦日常行為準則,夠不夠?不是,中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“他的身體是正直的,但他的身體不是正直的,雖然他不聽(tīng)話(huà)!弊鳛榻處,我們應該在日常教學(xué)中起到表率作用,注意自己的行為和風(fēng)格。老師的言行對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師素質(zhì)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),教師形象直接影響學(xué)生素質(zhì)的培養!皩W(xué)而優(yōu)則仕”,以自己的榜樣和人格魅力,讓學(xué)生敬佩和模仿!疤依畈徽f(shuō),弄巧成拙!比藗冋J為,合格的教師可以塑造合格的學(xué)生。

  時(shí)光飛逝,當了一年老師,300多個(gè)日日夜夜,經(jīng)歷了許多悲歡離合。但俗話(huà)說(shuō)得好:為了所有的孩子,為了所有的孩子。而要實(shí)現這個(gè)目標,我還需要努力。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧,因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭!

  讓我們用愛(ài)去呵護純真;用智慧成長(cháng);用真心打開(kāi)心扉;讓夢(mèng)想帶著(zhù)希望飛翔,我會(huì )用自己的雙手默默的工作,托起明天的太陽(yáng)!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇29

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》!

  我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  我是20XX年X月X日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比如學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著(zhù)老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。

  我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉老師!劉老師!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20XX年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級,12節優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20XX年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“,接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。

  我永遠記得這個(gè)日子,農歷20XX年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話(huà),尤其是父母的電話(huà),心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著(zhù)頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的.教室里突然聽(tīng)到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè )”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。

  老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長(cháng)長(cháng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

  現在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20XX年冬季運動(dòng)會(huì )第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話(huà)告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!

  說(shuō)實(shí)話(huà),來(lái)到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說(shuō),繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空,是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng),于是我堅定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì )成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇30

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我今天演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的`事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧,因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭!边x老師就是選葉的事業(yè),老師的一生伴隨著(zhù)鮮花;ㄏ喟榈囊簧,詩(shī)意而完美。

  當我在那里寫(xiě)演講稿時(shí),我想起了一位平民英雄老師,殷,他在今年的教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶。尹老師是江蘇省金壇市城南小學(xué)的一名女教師。20XX年3月31日,為了挽救身后學(xué)生稚嫩的生命,殷老師張開(kāi)雙臂,用身體擋住了這輛魯莽的車(chē).25米,整個(gè)25米.這輛車(chē)把尹老師撞倒了25米.在這個(gè)世界上行走,生活,愛(ài),奮斗,付出.尹老師52年的人生歷程。十萬(wàn)各界人士落淚告別,被她救下的孩子們跪在地上放聲大哭。他們在深深地呼喚:“尹老師,快回來(lái)”“尹老師,我們想你”“尹老師,你永遠活在我們心里”.尹老師唯一的愛(ài)好就是養花,但是她太忙了,就算是養花,也很容易挑那些容易伺候的。尹老師最喜歡的歌是《丁香花》。教師節晚會(huì )上,當這首歌響起的時(shí)候,我仿佛看到電視前的殷老師,帶著(zhù)花叢中綻放的美麗笑容:“那是你在墳前花開(kāi)時(shí)所向往的美?,山那邊都是。你還覺(jué)得孤獨嗎?聽(tīng),有人在唱你最喜歡的歌。世界上有這么多花,你再也不用擔心了!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇31

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我今天演講的題目是《教師也應經(jīng)!盎仡^看”》。

  教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師似紅燭,似春蠶。人們給了我們教師太多的榮譽(yù),想到這些,確實(shí)很自豪。其實(shí),也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸,也曾耳聞同學(xué)“下!卑l(fā)財而躍躍欲試,偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的`文章,其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法,重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢,凡事回頭看呢?

  張果老,八仙之一,他的奇特之處是倒騎驢,很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō):“他人騎大馬,我獨騎驢子;回顧擔柴漢,心中較些子!笨磥(lái),“回頭看”是得到快樂(lè )的最佳途徑!盎仡^看”有人擔柴,有人步行,心里自然多了幾分安慰。

  我是一名小學(xué)教師,我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著(zhù)不足兩千元的工資,除去禮尚往來(lái),除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)?想都不敢想?粗(zhù)前面的“悍馬”(現在應該是“寶馬”了)想想自己騎著(zhù)自行車(chē),作業(yè)要背回家里改,教案要背回家里寫(xiě),每日早出晚歸,披星戴月,心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而,“回頭看”,有多少打工者為了生活而奔波,今天還在這里工作,明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農民工為了多掙錢(qián)而從事危險的工作;有多少行業(yè),雖然拿著(zhù)高薪,新春佳節卻只有不足十天的假期,想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì )都耽誤在火車(chē)上了。

  而我們,雖然工資不高,卻能按時(shí)領(lǐng);雖然校舍不是洋房別墅,卻也是安全舒適;享受著(zhù)每周的“雙休”,享受著(zhù)每年三個(gè)月的帶薪寒暑假。想到這些,我應該覺(jué)得滿(mǎn)足!每天,當我們迎著(zhù)第一縷晨光走進(jìn)校園,聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí),每天,當我們踏著(zhù)暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時(shí);每年,當教師節來(lái)臨,聆聽(tīng)著(zhù)電話(huà)里真誠的問(wèn)候時(shí),我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著(zhù)前面的“寶馬”,而是經(jīng)常的“回頭看”,像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

  當然,“凡事回頭看”,并不是停下前進(jìn)的腳步,不思進(jìn)取,而是在前進(jìn)中把握自己,讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí),更穩重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步,據說(shuō)還日行千里呢!

  教師,本就是高尚的事業(yè),讓我們告訴自己:不要讓前面的“寶馬”迷失方向,經(jīng)!盎仡^看”,我們會(huì )更快樂(lè ),更充實(shí)。

  謝謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇32

尊敬的各位老師:

  大家好!

  “教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。

  這是我在童年時(shí)代聽(tīng)到得最多的一句話(huà),是對教師的職業(yè)最初的認識。在我學(xué)生年代,聽(tīng)到了人們對老師一系列的評價(jià),有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去歌頌的是老師獻身精神。步入工作崗位后,我卻親眼目睹了老師們愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為,親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和未來(lái),真誠奉獻的博大情懷。

  由學(xué)生到教師是我人生的一大轉折點(diǎn),想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù),而今天我來(lái)到了這里,在這里,我的收獲很大,我不但很快適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育。

  身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是高尚的師德。

  教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現。在當今社會(huì )發(fā)展和人性本身物欲的膨脹,給我們帶來(lái)心里和精神的空虛,而物質(zhì)和精神的落差又使我們對”師德“的概念有些模糊。在“5.12“大地震中涌現出很多優(yōu)秀教師,如張開(kāi)雙臂護著(zhù)四名學(xué)生的譚千秋老師、學(xué)生生命的救護神吳忠洪老師、救出學(xué)生卻永遠失去女兒的劉寧老師,他們在特大自然災害面前,舍生忘死、挺身而出,用自己的'血肉之軀拼死保護學(xué)生生命的崇高師德風(fēng)范,他們用鮮血和生命詮釋了”師德“。從他們身上,使我增強了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,甘于清貧、樂(lè )于奉獻,真正理解了師德的意義。

  師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

  謝謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇33

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師德》。以往,是教師的鼓勵讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了信心,是教師的教導幫我實(shí)現當一名教師的夢(mèng)想,是教師的愛(ài)讓我懂得如何去關(guān)愛(ài)他人。在此,我感激所有教過(guò)我的教師,感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師:教師們,辛苦了!我看見(jiàn)教師們像辛勤的農夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦。這讓我真真切切地體會(huì )到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”這句話(huà)的深刻含義。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花!泵總(gè)人都需要愛(ài),而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。遵照著(zhù)這些,我在與學(xué)生相處的過(guò)程中,試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因為我明白,每一扇門(mén)的后面,都將是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都將是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。僅有火才能點(diǎn)燃火,僅有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆,才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。

  教書(shū)育人是愛(ài)的.事業(yè),教師的愛(ài)與眾不一樣,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合,是理智、科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)、進(jìn)取的愛(ài)。精誠所致,金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺,它應對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。

  記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給孩子以任何東西!狈▏骷伊_曼羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自我心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。

  做為一名青年教師,和老前輩們相比,我實(shí)在是微不足道,沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,沒(méi)有累累的教學(xué)碩果,但我擁有一顆火熱的心!在物欲橫飛的年代,甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶,播種春天的期望。教師是紅燭,映紅孩子的臉龐。三尺講臺,成就了多少?lài)覘澚。一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。

  教師們,讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的期望,去塑造明天的脊梁,去塑造明天的主人!讓我們共同托起未來(lái)的世紀!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇34

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》。

  我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有xx年了,xx年年僅20歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺,那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……

  我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì )呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無(wú)助的我把眼睛投向指導老師,指導老師微笑的看著(zhù)我,對我點(diǎn)點(diǎn)頭,在她的鼓勵下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教,積累經(jīng)驗,并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,真正的實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。

  年復一年,我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛(ài),記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí),每當孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬(wàn)分時(shí),我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長(cháng)急,我更急,而現在的我總能用心去發(fā)現,用心去感悟,用心去思考,從容的去面對一切!

  五年來(lái),我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫(xiě)教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻著(zhù)自己的真心、自己的.真誠,五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái),使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,我不忘努力提高自己的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修,為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。

  在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中,我心中充滿(mǎn)感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實(shí)踐,給我提供了研究的生命土壤!我會(huì )在不斷的總結,探索,嘗試中積累經(jīng)驗。

  我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著(zhù)一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ),感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè ),我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。

  帶著(zhù)對這一理念的憧憬,寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”“用愛(ài)撒播希望,用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉眼五年過(guò)去了,在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導給了我信心,是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè )!

  教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實(shí)和快樂(lè )的。每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界,而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命!從“誰(shuí)言寸草心,報的三春暉”的詩(shī)句中,我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的奉獻之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責任”。

  在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘,這才是愛(ài)的真諦,作為人類(lèi)靈魂的工程師,辛勤的園丁,無(wú)私的紅燭,面對這些贊美和敬仰,我們如何才能把教育教學(xué)工作做到更好呢?

  如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,陶行知先生說(shuō)得好:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,這正是無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時(shí)刻提醒著(zhù)自己,所有的孩子,無(wú)論是智商高的還是智商低的,無(wú)論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的,都十分需要老師的愛(ài),老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光,瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà),我至今想起仍頗為感動(dòng),他說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著(zhù)他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是為愛(ài)所喚起的,并為知識所引導的,從這一角度,美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。

  對于班上好動(dòng),做事沒(méi)有恒心的孩子,我會(huì )放大他的優(yōu)點(diǎn),熱情當眾表?yè)P他。對于缺乏自信心的孩子,我會(huì )給予更多的機會(huì )讓他在集體面前鍛煉,對于調皮搗蛋的孩子,我會(huì )耐心的說(shuō)服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛(ài)孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛(ài)孩子,才會(huì )喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛(ài)孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認為教師要有一顆愛(ài)心,應多角度,多方位,多層次的構筑起師生愛(ài)的心橋,這樣才會(huì )更好的為孩子服務(wù),只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì )甜美。

  彈指一揮,五年過(guò)去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻著(zhù),本著(zhù)對事業(yè)的衷心,對幼兒的愛(ài)心,對工作的熱心,對未來(lái)的信心,我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長(cháng)!我愿“丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇35

尊敬的各位老師:

  大家好!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

  當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的`是自己。

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。

  首先,我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù),應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念,堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對家長(cháng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰,天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。

  第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內心對自己的要求,底線(xiàn)高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線(xiàn),只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗,師德素養才會(huì )有所提高。

  第三,我們要堅持學(xué)習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神營(yíng)養的植入。

  為了我校的未來(lái),我們應該堅持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書(shū)育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇36

尊敬的各位老師:

  大家好!

  今天坐在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸,我們的成績(jì)能夠被領(lǐng)導和老師們所承認,是全組成員莫大的的幸福,我們深知,我們并不是干得最好的年級,只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì )了自己獨立行走而已,這過(guò)程中,得到了領(lǐng)導如同對潛能生一般特有的關(guān)懷,得到了其他年級組熱心的幫助,我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù),組內每一個(gè)成員也因此而迅速成長(cháng)了起來(lái)。下面,我作為一年級代表,向領(lǐng)導和老師匯報我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  常言道:成長(cháng)的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛,甚至孕育著(zhù)痛苦的過(guò)程,如同一個(gè)生命的胚胎,要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育,直至分娩的陣痛,才有那一聲生命響亮的啼哭,一年級組的的成長(cháng),也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。

  一年級上學(xué)期有學(xué)生三十五人,年齡偏小,每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初,我對一切摸頭不知腦,遇到問(wèn)題大眼瞪小眼,不知什么問(wèn)題找學(xué)生處,什么問(wèn)題找后勤,什么問(wèn)題找財務(wù),對一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为毥鉀Q,還是請示領(lǐng)導?白天,像一只無(wú)頭的蒼蠅,到處亂撞,稍不小心,會(huì )有可能沒(méi)做到一分鐘到位,或該交的資料沒(méi)有交,或是領(lǐng)導來(lái)巡視的時(shí)候,沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺和電腦,或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措,聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗,看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(cháng)就發(fā)毛。一天下來(lái),整個(gè)人被弄得焦頭爛額;晚上,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,是家訪(fǎng),是備課,還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午,我們最遲進(jìn)飯堂,下午,最遲出教室。晚上,走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話(huà),家里打來(lái)的電話(huà)也是寥寥幾句就掛斷,直到有一天,子在電話(huà)里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我不要他了,我才猛然醒悟過(guò)來(lái),自己與家里人的溝通太少了。即便我們全身心投入工作,但我們并沒(méi)有因此而取得成績(jì),一年級的常規紀律總是達不到要求,精神面貌也不盡如人意。教師會(huì )上我們一般都低著(zhù)頭,只要不批評我們就長(cháng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難,我們深深地體會(huì )到了其中的含義。

  要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗,是上學(xué)期的運動(dòng)會(huì ),記得我當時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話(huà):一年級的老師真的讓人感動(dòng):上午上課、跟班練隊列,不怕烈日暴曬;中午,伏案批改同步測試、日記本,寫(xiě)字本,絲毫不馬虎;晚上,又在備課,查資料,或和家長(cháng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的'要求還有一段距離,還必須不斷地努力……

  我們第一次得到了校長(cháng)的表?yè)P,雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定,但那已經(jīng)足夠了,我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣,F在回想起來(lái),我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的,我們?yōu)槌阶晕叶d奮。

  有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  我們深知,真正的實(shí)驗人辦事有成效,真正的實(shí)驗人能開(kāi)拓創(chuàng )新,真正的實(shí)驗人最講團隊合作。一年級組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團體,每個(gè)人都有自己的才干:王巍敢想敢做,有開(kāi)拓精神;伍海燕有板有眼,踏實(shí)認真;劉坤溫柔大度,吃苦耐勞;郭冬玉大方自信,頗有靈氣;張秋花經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè);楚小平多才多藝,做事有條理;龍琳見(jiàn)多識廣,點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團體,如何把他們很好地凝聚起來(lái),把他們的能力充分發(fā)揮出來(lái)呢?當我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P而歡呼的時(shí)候,我在自責內疚的同時(shí)也暗暗下決心:努力吧,為了自己,也為了這些可愛(ài)的伙伴!

  從此,我遇到問(wèn)題就請教楊波,孫安懿,有時(shí)還向張彥,趙謀元取經(jīng),有時(shí),我會(huì )上樓,到各班教室外溜達溜達,留意觀(guān)察高年級常規、學(xué)習的細微之處,覺(jué)得有可鑒之處,馬上就在我們小團體實(shí)施起來(lái)。有時(shí),在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng )意的文章,就和老師們商量討論,可行之處立即到班上試一試。我們覺(jué)得低年級要快樂(lè )學(xué)習,要活而不亂,因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競賽活動(dòng):背書(shū)大王競賽,筆順大賽、比賽、猜謎大賽,比賽準備充分,有記分員,有主持人,賽后有總結,有獎勵。過(guò)程精彩紛呈,有個(gè)人之間的評比,有班與班之間的較量,通過(guò)這樣的競賽活動(dòng),同學(xué)們喜歡朗讀了,喜歡翻看課外書(shū)了,下課時(shí)追趕打鬧的少了,取而代之的是猜謎語(yǔ),腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果,也主動(dòng)組織了數學(xué)速算比賽和我是小小數學(xué)家競賽活動(dòng);顒(dòng)中,不斷培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,老師們也因此而分工合作,加強了交流,促進(jìn)了相互了解,團隊凝聚力也慢慢滋生、開(kāi)花。

  如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,實(shí)驗學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,而我們則是播種希望,播種太陽(yáng)的使者。

  在隊列廣播操比賽和合唱節中,老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格教師高度的責任感。開(kāi)學(xué)工作剛忙完,楚小平就找了我,根據上期運動(dòng)會(huì )的經(jīng)驗教訓談了他的計劃和想法,早鍛煉時(shí),他除了訓練武術(shù)生就是到各班進(jìn)行隊列指導,又抽空召集班主任老師學(xué)習了廣播操,一個(gè)月的操練期間,班主任每節體育課都跟班,協(xié)助楚小平,力爭不浪費一分鐘時(shí)間。郭冬玉,張秋花,每天早鍛煉時(shí)都在對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導,龍林沒(méi)有舞蹈訓練時(shí),也跑來(lái)幫忙。有好的建議和做法大家會(huì )馬上實(shí)施并及時(shí)改進(jìn),這期間,我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕,為了突破每一個(gè)細節,我們還在年級內進(jìn)行了彩排,開(kāi)展了比賽。當看到一年級小朋友踏著(zhù)整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng),做著(zhù)標準有力的廣播操時(shí),我心潮澎湃,我們努力了,我們看見(jiàn)努力的成效了,一年級的學(xué)生進(jìn)步了,一年級的老師也磨練出來(lái)了,成長(cháng)起來(lái)了!

  隊列廣播操比賽剛過(guò),龍林已經(jīng)躍躍欲試,復印歌譜,選擇道具,編排動(dòng)作,培養指揮員,早鍛煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,不錯過(guò)一個(gè)練習的機會(huì ),不浪費一刻練習的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了,有老師,有學(xué)生,盡管不專(zhuān)業(yè),卻也有板有眼,一年級在第一屆合唱節中,又不負眾望,取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  當然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們在合作時(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個(gè)良好的開(kāi)端,我們有信心,有勇氣去面對作為一個(gè)實(shí)驗人所要克服的困難。我們將在深圳實(shí)驗這塊沃土的培育下,成長(cháng),壯大。

  今天,我羅羅嗦嗦說(shuō)了這么多,最后,我還想和各位說(shuō)幾句心坎話(huà):

  我們的路還很長(cháng),不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應該珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),相互學(xué)習,相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進(jìn)步,要合作,更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳,攜手共進(jìn)!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇37

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我國是一個(gè)有五千年文明史的國家,有著(zhù)悠久的文化傳統和無(wú)數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育,教書(shū)有人的信念和決心。

  社會(huì )主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的`事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里,沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們常常把教師比喻成“園丁”“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。

  雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為,親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦,牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和為了學(xué)生,真誠奉獻的博大情懷。在日常工作中,新老教師結對子一幫一,在教研活動(dòng)中,在學(xué)習有關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學(xué)校領(lǐng)導對老師的關(guān)心和培養。同樣,在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中,我看到了老師們的奉獻和忠誠。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。忘不了老師們桌子上的教育雜志、厚厚的教案以及教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語(yǔ)文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色;數學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗,還有豐富多才的興趣小組,富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,所以取得這樣的成績(jì),正是依賴(lài)于教師的崇高的事業(yè)心、神圣的責任感、無(wú)私的奉獻精神。

  還記得印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”,用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光。

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇38

尊敬的各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是《愛(ài),教師的職責》!

  朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易———這種愛(ài)常常是自然而然地由衷產(chǎn)生,而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

  你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭:一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視,被愛(ài)著(zhù);而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略,愛(ài)與他們無(wú)緣。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因為他們有苦惱,甚至是自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,更為人稱(chēng)道;蛟S這種愛(ài),未必一定能在學(xué)習上顯出效果來(lái),但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會(huì )!

  當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的.時(shí)候,我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進(jìn)醫院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候,我好像飄游在愛(ài)的海洋;當我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候,我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿。朋友,聽(tīng)到這里,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

  我深深地體會(huì )到,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén),教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

  要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂(yōu)郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻,每個(gè)人應該獲得。

  讓我們去愛(ài)吧,使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨,切記:他們更需要愛(ài);愛(ài),教師的職責!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇39

尊敬的各位家長(cháng)、各位老師,親愛(ài)的小朋友們:

  大家好!

  假期的余熱還沒(méi)有完全褪去,新的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄悄來(lái)臨。今天,天格外藍,風(fēng)格外輕,水格外綠,人格外美,陽(yáng)光也顯得格外和煦。我站在主席臺上,望著(zhù)大家親切的笑臉,我的心情無(wú)比高興,也無(wú)比激動(dòng)。在這美麗祥和的日子,我們北京XX幼兒園的全體教職員工、小朋友歡聚在這里,舉行我園20xx年開(kāi)學(xué)典禮,迎接充滿(mǎn)希望的新學(xué)年。你們開(kāi)心嗎?我今天要告訴大家二個(gè)好消息。一是,今天我們幼兒園迎來(lái)了位新的小朋友,讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們!二是,原來(lái)在幼兒園上學(xué)的小朋友都升班了,都當哥哥姐姐了,讓我們拍拍手祝賀他們!

  新學(xué)期新面貌,幼兒園為小朋友添置了新玩具、創(chuàng )設了優(yōu)美的環(huán)境、老師們?yōu)樾∨笥言O計了豐富多彩、妙趣橫生的活動(dòng),廚房的叔叔阿姨為小朋友準備了營(yíng)養豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友每天高高興興地來(lái)幼兒園,吃得飽飽的、睡得香香的,開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習、游戲,你們將在這里學(xué)到很多很多的本領(lǐng),成為聰明能干可愛(ài)的小博士!

  我們北京XX幼兒園的老師們會(huì )秉承教師愛(ài)的天職,像對待自己的'孩子一樣愛(ài)護每位小朋友,以園為家,努力把我們的孩子培養成為“好身體、好習慣、好腦瓜”的陽(yáng)光兒童而努力!為小朋友們充滿(mǎn)希望、繁花似錦的未來(lái),做好學(xué)前教育的鋪墊。

  看啊,激動(dòng)流露在我們每一個(gè)人的臉上,充溢在我們每個(gè)人心中,在未來(lái)無(wú)數充滿(mǎn)溫馨希望的日子,讓我們在北京XX幼兒園——溫暖的家,一起快樂(lè )地游戲,認真地學(xué)習,健康地成長(cháng)吧!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇40

各位領(lǐng)導,各位老師:

  教育的目標是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō),道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說(shuō)法、以身示范,培養自己良好的師德,在師德中體現自我價(jià)值,實(shí)現良好的教育目的。

  在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,只有在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養,才能真正認識善和惡,才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學(xué)生,從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅,一份成功。在良好的師德中體現自我的存在,實(shí)現自我價(jià)值。

  教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的.形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范!弊呱先咧v臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。

  所以,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

  作為一名教師,以高度的政治責任和崇高的歷史使命感,發(fā)揚優(yōu)良師風(fēng),弘揚崇高師德。加強師德建設,提升自身素質(zhì)。教師的責任是教育學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的。

  教育是心靈與心靈的交流,對學(xué)生道德紀律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權威,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德權威來(lái)源于教師的師德,教師的人格力量。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。作為教師,我們不求功名富貴,不求揚名史冊,只求在三尺講臺默默奉獻自己的一生。這就是我,一個(gè)剛剛步入教壇的青年教師的人生定位;乜醋哌^(guò)的路,雖沒(méi)留下可歌可泣的動(dòng)人事跡,卻留下“粉塵撲面,無(wú)私奉獻”一串串跋涉的腳印,盡管腳步艱辛,但我仍要大聲說(shuō):我愛(ài)教書(shū)這一行,我愛(ài)教師這職業(yè)。三尺講臺,三寸筆,三寸舌,三千桃李;十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇41

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家上午好!今天我演講的題目是《奉獻幼教,無(wú)怨無(wú)悔》!

  首先非常感謝鎮教委和中心幼兒園領(lǐng)導舉辦了這次慶“三八”師德演講活動(dòng),給了我們這次學(xué)習和交流的機會(huì ),我感到無(wú)比的光榮與自豪。今天是一個(gè)特殊的日子,三八婦女節,借此機會(huì ),向在座的各位女教師們致以節日的祝賀,并通過(guò)你們向全鎮默默耕耘在幼教事業(yè)上的女教師們道一聲:你們辛苦了,祝你們節日快樂(lè )。同時(shí)也向多年來(lái)關(guān)心和支持我們工作的各級領(lǐng)導致以誠摯的感謝,謝謝你們!

  當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè )的日子,當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,是園丁最欣慰的時(shí)刻。

  我是一片綠葉,是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,雖然在父母眼中還是孩子的我,但在幼兒的家長(cháng)眼中,我卻是一名教師,陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力,而是一群群稚氣未脫的天真孩子,還有數不清的責任和承諾,但既然我選擇了幼教這個(gè)職業(yè),我就會(huì )用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗,給他們人生起點(diǎn)上的`方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。

  記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí),一位朋友曾告訴我:“你會(huì )在孩子們的吵鬧中渡過(guò)每一天,然后你會(huì )在吵鬧中重復每一天,最終你會(huì )放棄這份工作!比欢鴦偺ど瞎ぷ鲘徫坏奈易孕判氖,認為自己大學(xué)學(xué)習的理論知識足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能等同于現實(shí),面對孩子們陌生、害怕的眼神,面對孩子們哇哇大哭的聲音,面對他們的頑皮搗蛋,面對他們不聽(tīng)我指揮,面對這一切的一切,我開(kāi)始茫然,我束手無(wú)策、無(wú)計可施,更讓人頭疼的是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,我會(huì )滿(mǎn)操場(chǎng)追著(zhù)他們亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音,此時(shí)的我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在?我是否能勝任一名肩負著(zhù)神圣使命的幼兒教師?我不停的反思自我,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰勝自我,就等于獲得了成功。所以,我要首先戰勝自我。

  著(zhù)名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上沒(méi)有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性,因此,在教學(xué)中我們要重視幼兒的個(gè)別差異,要熱愛(ài)每一個(gè)孩子,要善于用發(fā)現的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn),在這里,我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師,因為,在我剛參加工作時(shí),面對孩子和家長(cháng)我總是不知道如何去交流去表達。這些老教師看到后耐心的幫助我、指導我。她們告訴我,只要懷著(zhù)一顆愛(ài)心,平等的欣賞、對待身邊的每一個(gè)孩子,讓孩子們感受到你的愛(ài),這樣就足夠了,最終,我成功了,孩子們漸漸流露出的親近讓我倍感欣慰與成就,是!

  一百個(gè)孩子一百個(gè)樣,他們是獨立的個(gè)體,有著(zhù)各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),而我們需要科學(xué)的培養他們,教育他們,另外,我們也應該用一顆客觀(guān)公正的心去分析他們,高爾基曾說(shuō)過(guò):“單單愛(ài)孩子,母雞也會(huì )做,但是要善于教育他們,卻是一件偉大的事業(yè)!庇變航處煵坏獝(ài)孩子,還要教孩子怎樣去認識世界,怎樣去生活,怎樣去做人。教育是愛(ài)的事業(yè),她需要走進(jìn)孩子,才能發(fā)現教育,才能讓每個(gè)孩子幸福的像花兒一樣健康成長(cháng)。

  當過(guò)幼兒教師的人都知道,幼兒園的工作繁復瑣碎,每天的活動(dòng)都安排的很緊湊,早晨,要準備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活動(dòng)所用的教學(xué)具等,然后微笑著(zhù)迎接每一位孩子的到來(lái),與孩子們聊心情、談見(jiàn)聞,和他們一起學(xué)習創(chuàng )造,休息時(shí)為他們梳小辮、剪指甲,對孩子們出現的問(wèn)題不厭其煩的一遍遍教導指正,循循善誘。每天到了放學(xué)時(shí)間,仔細檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的孩子,就陪伴著(zhù)他們,安慰著(zhù)他們。幼兒園孩子自我保護意識薄弱,因此安全尤為重要,在每一天中,老師們都會(huì )打起十二分精神,關(guān)注著(zhù)每一個(gè)孩子,誰(shuí)能知道,溫柔輕盈的幼兒園老師都有著(zhù)怎樣的一顆沉著(zhù)緊繃的心,送走孩子們后,我們幼兒教師還要打掃衛生,制作教學(xué)具,修改教案,寫(xiě)好活動(dòng)反思,觀(guān)察記錄等等,我們天天都認真謹慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步,讓他們收獲生活的經(jīng)驗,學(xué)習的習慣,與人相處的美德等等,我們在平凡的崗位上默默的工作著(zhù),我們都懂得平凡與平淡的真諦,所以,我們雖然很累,但是我們很充實(shí),很幸福。

  孩子們的天真,孩子們的真誠,孩子們的單純,孩子們的愛(ài),漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫,我清楚的知道,自己從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的希望之路。生活對我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌的,每一天都在重復著(zhù)昨天的節奏,但是,我們不同,因為我們和孩子們在一起,他們每天都會(huì )成長(cháng)和進(jìn)步,每天都會(huì )帶給我們不同的驚喜和欣慰,

  我要告訴我的那個(gè)朋友,我深深?lèi)?ài)上了那份吵鬧,因為那不是吵鬧,是對我每一天的問(wèn)候,我想大聲的對她說(shuō):我對我的選擇,無(wú)怨無(wú)悔!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇42

尊敬的各位領(lǐng)導:

  由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……

  20xx年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!

  8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

  在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!

  在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了"結對子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng )新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。

  俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的.頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"

  您是否還記得李大釗先生的話(huà):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!

  追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅!

  弘揚師德師風(fēng),做新時(shí)代好老師演講稿 篇43

全體同學(xué)們:

  大家好!

  九月,伴著(zhù)收獲的氣息如期而至。我們歌唱九月,因為這是恩師永恒的節日;我們牢記九月,因為這是我們對恩師真誠的表白。對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),從頑皮孩童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中,老師永遠都是最值得我們尊敬和感恩的人,也是我們一輩子的益友。從某種意義上說(shuō),感恩不僅是一種品德,更是一種責任。感謝老師,報答老師,需要我們切實(shí)地行動(dòng)起來(lái),從現在做起從點(diǎn)滴做起,一句問(wèn)候、一份心意、一次進(jìn)步就是給老師最好的禮物。

  值此教師節來(lái)臨之際,我們向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議:

  1、為老師送上一句親切的問(wèn)候:老師,您辛苦了!

  2、親手制作一張滿(mǎn)載著(zhù)愛(ài)的賀卡,代表著(zhù)我們一顆顆感恩的心。

  3、給老師送一束美麗的鮮花,報答老師的恩情與教誨。

  4、給老師買(mǎi)一包潤喉糖,告訴他(她)您沙啞的聲音讓我們很揪心。

  5、課間休息時(shí),主動(dòng)為老師擦黑板,老師,您歇會(huì )吧,讓我來(lái)。

  6、以全班同學(xué)的.名義,為老師倒一杯茶。

  7、認真上好每一堂課,高質(zhì)量地完成老師布置的任務(wù)。

  8、在學(xué)校的橫幅上寫(xiě)下對老師的祝福,祝老師教師節快樂(lè )。

  九月,是只情滿(mǎn)四溢的杯子,我們用雙手高高地舉起,在一片真誠的祝福聲中,請您干杯。

  同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!熱愛(ài)老師,關(guān)心老師,尊重老師。用我們的點(diǎn)滴行動(dòng),獻上我們對老師的最真誠的祝福和最衷心的感謝。

  最后,讓我們再一次向親愛(ài)的老師致以崇高的敬意。

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