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教師師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2022-11-03 10:46:11 師德演講稿 我要投稿

教師師德師風(fēng)演講稿匯編15篇

  演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在當今社會(huì )生活中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編為大家收集的教師師德師風(fēng)演講稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師師德師風(fēng)演講稿匯編15篇

教師師德師風(fēng)演講稿1

  大家好!

  今天我在這里和大家交流的師德體會(huì )是《愛(ài)教育 愛(ài)學(xué)生 愛(ài)自己》——創(chuàng )優(yōu)爭先,做更好的自己。

  其實(shí)我很平凡,因為發(fā)言給出了主題,所以非要在題目上冠上“創(chuàng )優(yōu)爭先”,倒不是為了在臺上夸大自己的言行,所以在繼續話(huà)題之前,我想說(shuō)的是,“創(chuàng )優(yōu)爭先”并不是創(chuàng )優(yōu)秀,爭先進(jìn)那么簡(jiǎn)單!皠(chuàng )先爭優(yōu)”靠的絕對不是哪一個(gè)人的力量,而是

  要靠大家一起團結協(xié)作,體現團體力量和價(jià)值才能夠創(chuàng )造出“先進(jìn)”和“優(yōu)秀”的。

  在這6天的師德培訓中,我印象最深刻也是實(shí)踐最多的就是“三愛(ài)教育”,即愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己。

  從xx年至今,我已經(jīng)工作了6年。常常跟家長(cháng)們開(kāi)玩笑說(shuō):我是塊磚頭,哪里缺少就去哪里;仡欉@六年的教學(xué)經(jīng)歷,很精彩:第一年教的是一年級英語(yǔ),第二年教的是一年級數學(xué),第三年教的是四年級英語(yǔ)兼班主任,第四年幫助原政教處王老師做干事,第五年教四年級英語(yǔ)兼美術(shù),第六年教三、五年級英語(yǔ)兼班主任。雖然每年都有變動(dòng),但是我覺(jué)得:不管變化多大,只要心中裝有愛(ài),最后幸福的是我們自己!

  一、愛(ài)教育

  如果不愛(ài)教書(shū)育人這個(gè)職業(yè),那么在坐的各位就不會(huì )選擇當老師。既然選擇了當老師,就要愛(ài)這個(gè)崗位。我認為,愛(ài)教育就是實(shí)實(shí)在在的付出,而不是在工作中投機取巧,更不是事事以報酬的多少來(lái)衡量自己的工作,雖然有時(shí)候我們的工作很多,讓人很心煩,但基本是能者多勞,既然會(huì )那就做,對我來(lái)說(shuō),我要的是人生的經(jīng)驗,而不是金錢(qián)的多少。我記得沈校長(cháng)說(shuō)過(guò):當老師是發(fā)不了財的。那如果想發(fā)財還是趕緊跳槽吧!教師職業(yè)那么累,那么忙,又不能發(fā)財,那留在這聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的的必定是愛(ài)教育的人!所以我以學(xué)生的身份向各位老師表示感謝!因為你們也是我的老師。謝謝!

  二、愛(ài)學(xué)生

  愛(ài)學(xué)生是我們老師特有的一種職業(yè)情感。這種愛(ài)不同于其他,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。是用愛(ài)心、誠心、熱心、細心、耐心、操心去換來(lái)家長(cháng)們的放心。當我們面對著(zhù)一張張天真的笑臉,一顆顆純潔的心,我想:教師是擁有世界上最高利潤回報的職業(yè),我們播下的是一粒粒愛(ài)的種子,收獲的卻是整個(gè)美麗人生。教育是一片充滿(mǎn)理性的天地,也是一片飽含情感的空間。在我的q里不但裝載著(zhù)學(xué)生們對我的愛(ài),也留著(zhù)無(wú)數我對他們愛(ài)的痕跡!我最?lèi)?ài)的學(xué)生沈若晨走了,就在我們師德培訓第一天,也就是25日的傍晚離開(kāi)了我。整個(gè)暑假我都陪著(zhù)她,即使不在她身邊,我們會(huì )天天短信,電話(huà)。只要條件允許我都會(huì )幫助她完成一些小心愿,愛(ài)她在每個(gè)動(dòng)作里,愛(ài)她在我的心里。讓人出乎意料的事26日凌晨我還收到她給我的生日祝福,孩子真有心,早早設置了定時(shí)發(fā)送。當收到這條短信的時(shí)候我很想哭,但是我知道她希望我好好的,希望我開(kāi)心!所以我要愛(ài)自己。

  三、愛(ài)自己

  對她來(lái)說(shuō)能結束是一種解脫,對愛(ài)她的人是一種祝福,所以當想到即將開(kāi)始教育教學(xué),我便要向她學(xué)習,要堅持,要堅強,要不怕困難,更要愛(ài)自己。要有積極的人生態(tài)度,要往好的一面想事情,千萬(wàn)別每天愁眉苦臉。也許在大家眼里我就是那個(gè)天天笑瞇瞇的小痘痘。正是因為我的開(kāi)朗,讓學(xué)生們得到了快樂(lè ),也贏(yíng)得了學(xué)生們對我的愛(ài)!安灰晕锵,不以己悲”特別是在這個(gè)社會(huì )轉型時(shí)期,各種社會(huì )矛盾層出不窮,各種思想互相碰撞,我們教師的人生取向不僅關(guān)系到自己的幸福與否,還會(huì )間接影響到學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。

  也許我的愛(ài)不能匯成海,但我會(huì )竭盡我的生命,把愛(ài)的水滴凝成一條小溪,讓涓涓細流淌入每個(gè)學(xué)生的心中。老師們,我們每個(gè)人的手中,握著(zhù)的是無(wú)數的金種子,那就是愛(ài),那是我們的財富。讓我們播下這些種子,我相信在不久的將來(lái),等待我們的是一場(chǎng)大豐收。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在我們教師,我們要遵紀守法、辛勤耕耘、為人師表,做到“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己”,不斷完善自我,超越自我,做更好的自己!

教師師德師風(fēng)演講稿2

尊敬的各位老師、同學(xué)們,領(lǐng)導、同志們:

  大家好!

  能夠參加并在此次啟動(dòng)儀式上作表態(tài)發(fā)言,我們感到很榮幸,也很振奮。

  街道社區作為最基層單位,承擔著(zhù)“上面千條線(xiàn),下面一根針”的繁重任務(wù),由于思想觀(guān)念、人員素質(zhì)等原因,我們有些工作受到了一些影響。為了借助轄區內高校院所的智力和人才優(yōu)勢,吸引他們共同參與街道社區建設,我們曾做過(guò)很多探索和嘗試,取得了一些成效,但是由于種種限制,在與高校合作共建的深度和廣度上都不是很理想。此次xx工商學(xué)院與我區開(kāi)展的“區校合作”,開(kāi)闊了我們的視野,拓寬了我們的思路,也增強了我們的信心。作為“區校合作”試點(diǎn)工作的參與者、實(shí)踐者和受益者,我們將充分利用這一有利契機,積極與吉林工商學(xué)院進(jìn)行溝通,尋求更加廣泛的合作,探索有效的合作形式,不斷加強文字綜合、電腦操作、機關(guān)禮儀等方面的教育培訓,提高街道社區干部綜合素質(zhì),提升他們的工作能力和辦事效率。

  今天,一批朝氣蓬勃、充滿(mǎn)青春活力的優(yōu)秀學(xué)子將到我們街道社區實(shí)習,我代表街道黨工委、辦事處對你們表示熱烈的歡迎!你們的到來(lái),將為我們的工作注入新鮮血液,帶來(lái)新的活力和先進(jìn)理念,將對提高我們的理論素養、知識層面和改進(jìn)工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí),你們也將承擔街道社區的部分工作,緩解我們的工作壓力,提高工作水平。我們?yōu)槟銈兲峁┪淖志C合、電腦操作等機關(guān)工作崗位和救助孤老、健康、咨詢(xún)、環(huán)保宣傳、市民教育等公益性崗位,采取適合青年人的方式參與社會(huì )實(shí)踐。我們也會(huì )保持與你們經(jīng)常的溝通交流,及時(shí)了解你們的想法,盡己所能地在學(xué)習和工作上提供幫助,在生活上關(guān)心愛(ài)護,為你們提供一個(gè)寬松、愉快、和諧的實(shí)踐環(huán)境。同時(shí),我們也希望你們珍惜難得的鍛煉機會(huì ),虛心學(xué)習,認真實(shí)踐,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢,展現自身特長(cháng),爭取更大的收獲。

  我們覺(jué)得,作為為大學(xué)生提供社會(huì )實(shí)踐舞臺的街道辦事處,深感“區校合作”是順應時(shí)代發(fā)展客觀(guān)要求的重要舉措,不僅為大學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所為提供了良好平臺,也是大學(xué)生提前認識社會(huì )、接觸社會(huì )的有效途徑。大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐,是為街道社區提供志愿服務(wù)的過(guò)程,也是大學(xué)生展示自我、實(shí)現自身價(jià)值的過(guò)程,更是區;ブダ囊豁椆こ。我們將充分利用這次“區校合作”的有利契機,與吉林工商學(xué)院進(jìn)行更廣泛的合作,探索有效合作形式,實(shí)現區?臻g的對接、理念的對接、工作的對接,謀求區校的共同發(fā)展,最終實(shí)現“資源共享、雙向互動(dòng)、合作共建、實(shí)現雙贏(yíng)”的共同目標。

  最后,預祝在座的各位學(xué)子實(shí)習、學(xué)習、生活愉快!

  謝謝大家!

教師師德師風(fēng)演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、教師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌》!

  有一座平臺最為神圣,那就是講臺!有一道風(fēng)景最為靚麗,那就是學(xué)校!有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人,那就是教師!

  教師,這個(gè)平凡而光榮的字眼,蘊含著(zhù)圣潔和偉大!因為教師,是學(xué)生理想風(fēng)帆的導航者,是美好心靈的締造者,是知識技能的傳播者!我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人,就是因為我們播撒的是心血,而收獲的是希望!傳承文明,教師是橋梁;科教興國,教師是基石。古有孔孟先圣,今有良師你我!耙煌胫,一杯水”足矣;“一支筆,一本書(shū)”樂(lè )也!著(zhù)名詩(shī)人汪國真的《熱愛(ài)生命》這首小詩(shī)道出了我們教師無(wú)私奉獻的心聲:

  “我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程;

  “我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨,既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影;

  “我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘,只要熱愛(ài)生命,一切,都在意料之中!

  “我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情!”

  教師,是一個(gè)多么神圣的稱(chēng)號!師德師風(fēng),不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,她需要培養,需要教育,更需要的是我們每一位教師的自我修養的不斷完善!燃燒自己,照亮別人,這是最平凡的人生!無(wú)私奉獻,育人成才,這是最壯麗的事業(yè)!任憑歲月更迭、世事滄桑,任憑時(shí)間流逝、青春不再,我們心中永遠守望那盞希望的明燈,甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春!

  位不在高,敬業(yè)則鳴;資不在深,學(xué)習就行;斯是教師,奉獻創(chuàng )新!我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛(ài),融化了多少差生心中的堅冰;我們用“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的鼓勵,燃起了多少學(xué)生理想的激情!為了職田學(xué)子未來(lái)的人生之路一帆風(fēng)順,夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們,曉風(fēng)殘月中踏醒校園的也是我們!我們每個(gè)教師都堅信:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子,在我們的愛(ài)的熏陶沐浴下,終會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)!

  在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里,有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師,有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師,有光耀奪目的呂阿麗老師,還有許許多多閃亮的明星,而我還只是一只新來(lái)的小小的螢火蟲(chóng),與他們相比,我所發(fā)出的光和熱是微弱的,但我一定會(huì )把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學(xué)生,用愛(ài)的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩!千錘百煉鑄職中師魂,勵志創(chuàng )新樹(shù)職中形象!讓我們以良好的師德風(fēng)尚,共同撐起職田教育的藍天,托起職田中學(xué)的太陽(yáng),用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌!

  謝謝大家,我的演講完畢,謝謝!

教師師德師風(fēng)演講稿4

尊敬的領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!

  作為一名教師,三尺講臺,輕飄一身白雪,口若懸河,迎來(lái)學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,享受生活。當前,教師面臨的壓力很大,以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,而一般意義上的培訓,盡管也有助于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問(wèn)題。因此,在思考如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)加強師德建設時(shí),要貼近教師生活,把在關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)時(shí),除了強調教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能等等之外,更要培養教師具有積極向上的生活信念,樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度,科學(xué)健康的生活方式,高雅的生活情趣。只有這樣,教師才會(huì )從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,享受生活,獲得職業(yè)幸福感。

  教師專(zhuān)業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當地最為偏僻的一個(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學(xué)任務(wù)后,把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué),讀了許多教育名著(zhù),像魏書(shū)生等一大批教育界的精英,他們的身上有的不僅僅是良好的師德,更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽(tīng)過(guò)我上課的老師都說(shuō)我上的每一節課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近,對教材挖的很有深度,而且每一節課都有創(chuàng )新,其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟,現在當我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面的時(shí)候我會(huì )非常幸福,因為我和我的學(xué)生在共同體驗著(zhù)愛(ài)與責任;當我又上了一節好課的時(shí)候我會(huì )非常激動(dòng)和幸福,這種探索與改革將會(huì )最終成為孩子們成長(cháng)的營(yíng)養。當我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心,有責任感,正直,樂(lè )觀(guān)的孩子,那就是我最大的幸福。

  教師專(zhuān)業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,我們要像章魚(yú)那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域,并從那些也許看起來(lái)和教育沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習,有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個(gè)職業(yè)將會(huì )有更加深刻而全面的理解,真正明白教師職業(yè)的真諦所在。

  教師要脫離功利性去看幸福感,F在有些教師把學(xué)生當成搖錢(qián)樹(shù),向學(xué)生賣(mài)書(shū),向學(xué)生家長(cháng)要物,借輔導學(xué)生向家長(cháng)要錢(qián)要權,這些能使教師幸福嗎?教師職業(yè)有特殊性,也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛(ài),得到的是愛(ài)的回報,有時(shí)會(huì )是即時(shí)的,但有時(shí)會(huì )有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年,他到,想見(jiàn)一下幾個(gè)學(xué)生。結果來(lái)了很多學(xué)生,有部長(cháng)、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨:“誰(shuí)能一個(gè)電話(huà),招來(lái)一百多人?教師是天底下最幸福的人!。因此,教師要脫離功利性去看幸福感。

  教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任,擁有千百人的愛(ài)戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯,讓我逐漸體會(huì )到了作為一名教師的快樂(lè ),讓我體味到了當教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,就是完善生命。教師的快樂(lè ),來(lái)自學(xué)生,感受教師職業(yè)的真諦,滿(mǎn)足了,得到了,快樂(lè )著(zhù),幸福著(zhù)。幸福就在你的眼前,只要留心去發(fā)現。

  有這樣一個(gè)故事:美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準備修建一座體育館,消息傳出,立刻引起教授們的反對,校方于是順從了教授們的意見(jiàn),取消了這項計劃。教授們?yōu)槭裁磿?huì )反對呢?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔,體育館一旦建成,恰好擋住了從教職工餐廳窗戶(hù)可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)原因,為什么校方會(huì )如此尊重教授們的意見(jiàn)呢?原來(lái),與美國教授平均工資水平相比,華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右,教授們之所以愿意接受較低的工資,而不到其他大學(xué)去尋找更高報酬的教職,完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執教的幸福感。

  幸福使他們淡化名利的紛爭,幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段,并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。

  我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福,師德建設可為高水準。

  一個(gè)學(xué)校,一個(gè)領(lǐng)導,一個(gè)首要的任務(wù)就是構建一個(gè)和平的校園,構建一種和諧的氛圍,樹(shù)立正氣,賞識教育的不僅僅是學(xué)生,讓教師在一種教育新風(fēng)中,感受教師這種職業(yè)帶來(lái)的幸福。

  教師工資漲了,教師的社會(huì )地位漲了,全社會(huì )尊師重教的風(fēng)氣也要漲了,當一位教師,他的家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題、被社會(huì )認可的問(wèn)題都不成問(wèn)題時(shí),他們自然就會(huì )把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現的。對校長(cháng)來(lái)說(shuō),教師就是實(shí)現你教育理想的“天使”,只有當教師從自己的角度出發(fā),覺(jué)得應該把學(xué)生放在首位的時(shí)候,他們才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡剡@樣做。發(fā)展的動(dòng)力如果來(lái)源于對教育職業(yè)的熱愛(ài),教育就會(huì )充滿(mǎn)活力與真情,教育就是動(dòng)態(tài)的;反之如果僅僅來(lái)自于壓力,他們就會(huì )把這種壓力轉加到學(xué)生身上,這樣塑造出來(lái)的人肯定是十分可怕的!皦毫褪莿(dòng)力”這句話(huà)應該辨證的看待,“沒(méi)有壓力不行,僅有壓力不夠”。對一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō),尤其不能只有壓力。

  一個(gè)學(xué)校在強調師德學(xué)習的時(shí)候,不能只要求教師學(xué)習《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》等等一些規定,而應多對教師具有很人文的情感關(guān)懷,給教師創(chuàng )造了豐富多彩的精神生活,常常使他們感受到一種強烈的職業(yè)幸福,這種幸?偸浅錆M(mǎn)活力與激情,教師對學(xué)生的教育應付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂(lè )工作,努力進(jìn)步,求取發(fā)展,才能無(wú)愧教師職業(yè)。

  當前,教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著(zhù),在新課改背景下,對教師提出的要求更高,對學(xué)校的服務(wù)意識更新。教師的視野變得更開(kāi)闊,只有站得高才能看得遠了,教師的眼光就不能僅僅盯在生存上,追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感,積極參加各種自我更新。

  “走進(jìn)新課程的老師,需要通過(guò)不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生,進(jìn)而豐富我們的國家和民族!币粋(gè)教師只有開(kāi)闊了視野才會(huì )求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數。

  朱永新說(shuō)過(guò):“應該讓我們的教育者系統地讀一讀教育專(zhuān)著(zhù),不要多,哪怕20本。這20本你不讀,不能當教師,更不能當校長(cháng)。因為一個(gè)沒(méi)有系統地接受人類(lèi)歷史上教育思想財富的人,不可能有博大的情懷,不可能有遠大的理想!

  通過(guò)這些學(xué)習,教師把教育的故事,把教育理論、心理學(xué)知識及教育藝術(shù)機智地融入到了自己的教育教學(xué)中,啟迪著(zhù)學(xué)生的智慧,激勵著(zhù)學(xué)生的情感,教師從中收獲職業(yè)的快樂(lè )。

  “做真正的教育者,辦真正的教育”,幸福的教師,才是教育的幸運。給教師一個(gè)幸福的精神生活,在幸福的體驗中工作。用精神引領(lǐng)專(zhuān)業(yè),用專(zhuān)業(yè)豐富精神。在積極的、自覺(jué)的狀態(tài)中工作,把工作當作一種快樂(lè )。

教師師德師風(fēng)演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師:

  你們好!學(xué)校領(lǐng)導要我來(lái)參加這次演講會(huì ),既沒(méi)有命題,也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內,讓我感到為難,這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺演講,有一種不適應的感覺(jué),這是我遇到的第二個(gè)困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。

  殊不知,正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài),因為他們有苦惱,甚至與自卑。

  當然,愛(ài)這樣的“差生”,需要付出一定的代價(jià),犧牲一些時(shí)間,花費一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值,更為人稱(chēng)道。

  這我是有著(zhù)多么深刻的體會(huì )!

  我是帶著(zhù)稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。

  聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴”。于是,為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足,一句話(huà),為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然,半學(xué)期過(guò)后,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見(jiàn)到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái),因為怕我,想視而不見(jiàn)又不敢,因為我明文規定,見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌,于是,只好顫著(zhù)嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見(jiàn)了。

  也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學(xué)習基礎差,經(jīng)常不完成作業(yè),而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著(zhù)的面孔。有一次,他作業(yè)沒(méi)完成,我不問(wèn)青紅皂白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說(shuō)“老師,我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲,幸災樂(lè )禍地說(shuō):“怎么,怕挨打?還是回去好,挨打不要緊,

  只要記住疼,以后就會(huì )寫(xiě)作業(yè)了!彼吡,我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái),我的心不安了。我的良心牽著(zhù)我走到了他家,他并沒(méi)有回家補作業(yè),只是對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了,我給您放豬!蔽倚稳莶怀霎敃r(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自己的感受,只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。

  我醒悟了:我雖有著(zhù)她所沒(méi)有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會(huì )出現第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。于是,我找回了一度失去了的童心,并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。

  我深深地體會(huì )到,要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén),教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學(xué)藝術(shù),都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。要知道,愛(ài)可以化冷漠為熱情,化憂(yōu)郁為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。

  讓我們去愛(ài)吧,使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨,切記:他們更需要愛(ài);愛(ài),教師的職責!師德,是熱愛(ài)孩子的赤誠之心,

  師德,是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神,

  師德,是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷,

  憶往惜,

  師德,是孔圣人“學(xué)而不厭,誨人不倦”的偉大修養,

  師德,是陶行知“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的人生信仰,

  師德,是徐特立“忠貞為教,嚴謹治學(xué)“的優(yōu)秀品格,

  師德,是“其身正,不令而行”的無(wú)聲影響

  看今朝,

  師德,是蔣筑英“春蠶到死絲方盡”的嘔心瀝血;

  師德,是董大方“既教書(shū)又育人”的自我超越;

  師德,是商靜、齊丹對幼教事業(yè)的執著(zhù)追求;

  師德,是托起明天太陽(yáng)的崇高境界

  !師德,

  師德,是夯實(shí)高樓大廈基石的高度責任,

  師德,是在希望田野上的辛勤耕耘,師德,是放飛理想的巨大力量,

  師德,是用靈魂塑造靈魂的壯麗寫(xiě)真

教師師德師風(fēng)演講稿6

尊敬的領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!

  我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。

  有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)未來(lái)的希望。

  三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔!

  作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

  人應該學(xué)會(huì )知足,知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè ),幸福的。我們應該享受這份快樂(lè ),珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。

  即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹,鴉有反哺之義”。世界的主宰——人,更要充滿(mǎn)感恩之情。

  一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,就能回報社會(huì ),報答自然。

  作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺;感謝領(lǐng)導,給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。

  給我快樂(lè ),促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里,我快樂(lè )無(wú)比,幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè )的源泉,感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們,請和我一樣懷著(zhù)知足,感恩的心快樂(lè )地工作吧!

  作為一名教師,當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí),當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時(shí),你會(huì )想到什么?是民族的發(fā)展,國家的富強?還是家長(cháng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻,你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會(huì )這份愛(ài),表達這份情呢?如果讓我回答,我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。

  之所以選擇,我會(huì )熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì )執著(zhù),之所以執著(zhù),我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土,兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡,三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。

  奉獻多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì )越變越美好!其實(shí),奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種希望,收獲未來(lái)。

  我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創(chuàng )造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。

  今天,新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起,新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響,讓我與你,你,你們一道,獻身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來(lái)感恩,用感恩促進(jìn)奉獻,用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章!

  從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。陶行知先生說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn),實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)。愛(ài)要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。愛(ài)要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)。

  愛(ài)要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起我們老班時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離名師的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)。

教師師德師風(fēng)演講稿7

尊敬的各位評委,各位老師:

  大家好!今天我演講的題目是——光榮的稱(chēng)號崇高的使命不悔的選擇

  我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對不會(huì )引起別人注意的人,只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè),才贏(yíng)得了眾人羨慕的目光,贊美的話(huà)語(yǔ).正因為人們的贊美,社會(huì )的認可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高.

  “師者,人之模范”.這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的生命力.

  為人師者,要有安于平凡,默默奉獻的恬淡心境.在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權力和財富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在,舒適和安逸,當教師就要用平平常常的心態(tài),高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情,當教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路.

  為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì).“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融.”每個(gè)學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低,長(cháng)相美丑,脾氣溫躁,成績(jì)優(yōu)劣,家境貧富,我們都應該一樣的關(guān)心,一樣的疼愛(ài),一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長(cháng)禮包相送,也不必家長(cháng)酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?

  為人師者,要樹(shù)立遵紀守法,為人師表的良好形象.

  為人師者,要有團結互助,共同施教的高尚風(fēng)格.“文人不相輕,人師需互助!”

  教師是一個(gè)寂寞的職業(yè).或許又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,暗黃的燈光,厚重的文案,疲憊的身軀,已經(jīng)流過(guò)了很多年.但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑,一個(gè)偉大的理想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng )新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心.

  教師更是一個(gè)美麗的職業(yè).她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚.她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著(zhù)她生命的真諦.

  “十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神,弘揚民族文化,培育一代新人,奉獻出的豈只十年,我們用二十年,三十年,四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無(wú)怨無(wú)悔!

  唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是.我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱,愛(ài)崗敬業(yè).人必須要有一種執著(zhù)追求,奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神.強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉.作為一名教師,我們不應該職不盡責,工作應付,作風(fēng)飄浮,成績(jì)平平.我們應該摒棄那種胸無(wú)大志,不思進(jìn)取,庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切,責任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jì),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生.

  我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對我的依戀,家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵.我愿做一個(gè)真,善,美的老師,不要迷茫于遠處的群山,而是執著(zhù)于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅定地走下去,無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳.

教師師德師風(fēng)演講稿8

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家好!我今天演講的題目是《教師責任》

  說(shuō)起師德,很多人都會(huì )提到一個(gè)字:愛(ài)!但是作為教師,大部分人都會(huì )有這樣的感覺(jué):去愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易,而對調皮搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生,就不容易愛(ài)得起來(lái)了。我不禁有這樣一個(gè)困惑:我們的愛(ài)是需要孩子們拿成績(jì)來(lái)等價(jià)交換的嗎?如果不是,那么,我們時(shí)刻說(shuō)著(zhù)的師生之愛(ài)又是什么?

  整個(gè)20xx年,我都在花精力和金錢(qián)學(xué)習親子教育和家庭教育的相關(guān)內容。親子教育中有這樣一個(gè)核心理念:父母給與孩子的愛(ài)不是以父母付出多少來(lái)衡量,而是以孩子感受到多少來(lái)衡量。如果孩子感受不到愛(ài)甚至覺(jué)得爸爸媽媽討厭自己,那不管他們怎么樣拼盡全力去付出,都是枉然。其實(shí),學(xué)校教育也是一樣的。

  有一群高年級的學(xué)生被問(wèn)道:當你們在學(xué)校惹麻煩時(shí),通常會(huì )發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門(mén),包括老師沖自己大喊大叫、罰站、額外的作業(yè)、長(cháng)篇大論的說(shuō)教、為了他們難堪而請家長(cháng)到校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問(wèn)到:“老師們的這些干預措施有沒(méi)有幫助你們感覺(jué)到愛(ài)、關(guān)心,你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著(zhù)回答:“你覺(jué)得呢?”調查者繼續問(wèn):“如果這些方法都沒(méi)有幫助,你們認為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學(xué)說(shuō):“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權力!闭{查者又問(wèn):“你們不覺(jué)得他們這樣做是因為關(guān)心你們,并且幫助你們做得更好嗎?”孩子們大笑了起來(lái)。

  之后又采訪(fǎng)了這群孩子的老師們,當老師們被問(wèn)到:“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手,猜猜怎么樣?大多數老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛(ài),遺憾的是,孩子們能感覺(jué)到的微乎其微,他們往往相信,老師愛(ài)的只是成績(jì)而已。

  德國心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):教育的神圣責任,就是要確保沒(méi)有一個(gè)孩子對學(xué)校喪失信心,還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過(guò)學(xué)校和老師重拾自信,因為,只有當孩子對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,教育才會(huì )變得可能!而這一切,不是由一張考卷和一份成績(jì)單就能夠達到的。成績(jì)是一把標尺,他量得出學(xué)習方法的優(yōu)劣,卻量不出戰勝困難的勇氣;他量得出學(xué)習效率的高低,卻量不出自我管理的意志;他量得出學(xué)習效果,卻量不出目標動(dòng)力;他量得出知識的多少,卻量不出內心的力量。而這些量不出的后者,往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛(ài),也是這些量不出的后者,決定了孩子們走出學(xué)校后的人生之路。

教師師德師風(fēng)演講稿9

各位老師們:

  有人曾問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題,世界上什么東西最美?也許會(huì )有人說(shuō),世上最美的是青春,也許會(huì )有人說(shuō),世上最美的是愛(ài)情,這些說(shuō)法各有各的道理,但我認為,世上最美的是奉獻。

  記得念書(shū)的時(shí)候,我曾用少女特有的浪漫設計過(guò)自己的明天,用火一樣的熱情幻想過(guò)自己的未來(lái)。然而,現實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學(xué)擔子重重的壓在我的肩頭時(shí),當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、;^時(shí),當孩子們大小便后還得幫忙提褲子、擦屁股時(shí)......我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái),真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,最讓我著(zhù)急的是和專(zhuān)業(yè)教師比,我缺少理論知識,缺少實(shí)踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),面對工作的壓力是消極的等待別人來(lái)幫呢,還是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力呢?我選擇了后一種。

  改變自己就應該抓緊現在不能等待,為了創(chuàng )造新的自我,我先從轉變角色開(kāi)始。我不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生,而是一個(gè)要能培養有創(chuàng )新能力人才的幼兒園教師,自己的言行對孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我在工作中嚴格要求自己,遇到不懂的虛心向其他老師請教,虛心聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)和建議,吸取別人的長(cháng)處,改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習的過(guò)程,孩子們那種自主探索的學(xué)習和積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著(zhù)我,讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到快樂(lè ),于是我將我自己的愛(ài)也同樣給予了愛(ài)我的孩子們,因為我知道愛(ài)孩子才能得到孩子的愛(ài),才能愛(ài)這份事業(yè)。在和家長(cháng)交流的過(guò)程中,我開(kāi)始擺正自己的心態(tài),每天面帶微笑,用心和家長(cháng)交朋友,耐心的聽(tīng)取家長(cháng)對我們的意見(jiàn)和建議,并和家長(cháng)討論一些育兒方面的知識,這不僅僅是對孩子的評價(jià),更重要的是一種相互的交流,使自己從家長(cháng)身上學(xué)到更多的知識。

  現在我的兒子也快3歲了,每天下班回家面對瑣碎的家務(wù)事,看到公婆對我的冷眼和抱怨,有時(shí)也感到很煩很累,但一到單位面對一張張純真稚嫩的笑臉,我總會(huì )涌起一種強烈的責任感:我是一名幼兒教師,我要給這些尋求未來(lái)夢(mèng)想的孩子們當好引路人,在他們幼小的心靈寫(xiě)下一本最美麗的書(shū)。與孩子們朝夕相處,我始終記著(zhù)兩句話(huà):“假如我是孩子”,“假如他們是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。

  工作四年來(lái),我無(wú)不以園為家,無(wú)私奉獻著(zhù)、忘我的工作著(zhù),一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子,在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因,在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念!捌鹗加谛羷,收結于平淡!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。雖然平凡,我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望;雖然清貧,我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)?一個(gè)人的生命是有限的,而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續,我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái),是國家的希望,是明天的太陽(yáng)。朋友們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興,讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。

  謝謝大家。

教師師德師風(fēng)演講稿10

  小時(shí)候,我最崇拜和敬佩的人是老師。在我眼里,老師是知識的使者,是愛(ài)的化身。記得小學(xué)的時(shí)候是課間休息,手指不小心被門(mén)縫夾住了。當時(shí),疼的我熱淚盈眶。班主任李老師見(jiàn)她趕緊找酒精給我消毒,小心翼翼的用紗布包好,輕輕摸著(zhù)我的頭說(shuō):“還疼嗎?”下次小心點(diǎn)!笨粗(zhù)老師心疼的眼神,一種幸福感涌上心頭。當時(shí)我就在想,以后我也要做一個(gè)好老師,照顧好每一個(gè)孩子。就這樣,我帶著(zhù)兒時(shí)的愿望,走上了幼師崗位。

  作為一名幼師,我經(jīng)常問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題:做一名優(yōu)秀的幼師,最重要的是什么?是語(yǔ)言?xún)?yōu)美,知識廣博還是教學(xué)經(jīng)驗豐富?在實(shí)踐中我發(fā)現,作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要有優(yōu)美的語(yǔ)言,廣博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,更重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)是點(diǎn)燃孩子美麗夢(mèng)想的熊熊火焰;愛(ài)是指路明燈,照亮孩子的光明未來(lái)!

  高爾基說(shuō)得好,“愛(ài)孩子的人就會(huì )愛(ài)孩子,只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子!笔堑,學(xué)前教育是心靈與靈魂交流的事業(yè)。童心最真最純。一句關(guān)心的話(huà),一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的微笑,甚至一句充滿(mǎn)愛(ài)意的斥責,都會(huì )讓孩子向你敞開(kāi)自己的內心世界。我記得我走上學(xué)前教育崗位的第一天,我微笑著(zhù)站在教室門(mén)口,期待著(zhù)孩子們的到來(lái),想象著(zhù)他們在我身邊蹦蹦跳跳?墒,我等的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們中的一些人和他們的洋娃娃坐在一起,獨自哭泣;有的人哭著(zhù)鬧著(zhù),抓著(zhù)跳著(zhù),甚至打著(zhù)踢著(zhù),讓我覺(jué)得很無(wú)奈。但我沒(méi)有生氣,沒(méi)有退縮,只是想盡一切辦法哄他們,親熱地摟著(zhù)哭鬧的孩子,親親他們的臉,摸摸他們的頭,唱歌,給他們講故事。直到他們含淚的小臉上露出幸福的笑容。

  歲月匆匆。轉眼間,我已經(jīng)從事學(xué)前教育工作17年了。十七年來(lái),無(wú)數次拒絕離開(kāi)父母的孩子被“拳打腳踢”;無(wú)數次,哭鬧的孩子吐臟衣服;無(wú)數次,給孩子擦尿,穿上干凈的衣服和褲子;我數不清為一個(gè)熟睡的孩子擦了多少次額頭的汗。日復一日,年復一年,歲月在這些瑣事中悄悄溜走。一路走來(lái),我留下了很多酸甜苦辣的故事,但最讓我欣慰的是,我的愛(ài)情鋪就的路越來(lái)越長(cháng),越來(lái)越多的孩子被我的愛(ài)情哺育。

  一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是本能,但愛(ài)別人的孩子是神圣的!拔疑钌畹貝(ài)著(zhù)班里的每一個(gè)孩子,我也深深地愛(ài)著(zhù)班里的每一個(gè)孩子。因為愛(ài),我快樂(lè )。我記得有一次,我們班陶陶的媽媽送孩子的時(shí)候給我帶了一盒小藥膏。我當時(shí)就愣住了,他媽接著(zhù)跟我說(shuō):“張老師,我家陶陶跟我說(shuō),你的胳膊昨天被蚊子咬了好幾次,我得給你買(mǎi)這盒小藥膏。他說(shuō)他被蚊子咬了之后,他奶奶給他涂了這個(gè)小藥膏,很快就好了。張老師肯定會(huì )應用的。那一刻,我的心里突然充滿(mǎn)了驚喜和喜悅,淚水在眼眶里打轉!皭(ài)情那么簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到一兩塊錢(qián)的小膏藥,卻又那么沉重珍貴,珍貴到我愿意付出一生去做一個(gè)普通的幼師。

  世界上有很多東西,你給了別人,別人往往得到的越來(lái)越少,而有一樣東西得到的越來(lái)越多。你可能會(huì )問(wèn):“那是什么?”我會(huì )毫不猶豫的回答:“那就是愛(ài)!”學(xué)前教育是愛(ài)的教育,幼師職業(yè)是敬業(yè)的職業(yè)。我們的幼兒教師用自己的愛(ài)來(lái)詮釋對師德師風(fēng)的.理解。

  親愛(ài)的老師們:愛(ài)是陽(yáng)光,可以融化堅冰;愛(ài)情是春雨,滋潤著(zhù)孩子的心。讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)、真誠和耐心,換來(lái)孩子的幸福,換來(lái)父母的放心,換來(lái)祖國的復興;讓我們盡情地播下愛(ài)的種子,讓愛(ài)的旋律在風(fēng)中飄揚!讓我們用愛(ài)燃燒永恒的火焰,與孩子同行!

教師師德師風(fēng)演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  “為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認識了這個(gè)美麗而有內涵的詞。我成了為人師者,也曾無(wú)數次地不斷理解這個(gè)詞的內涵,也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子,不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作,真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師,良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!在日常的教育教學(xué)工作中,師德需要培養,需要教育,更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的:

  一、擁有良好的師德師風(fēng),要有豐富的知識來(lái)武裝自己

  常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水!彼扔鹘處熞雮魇诮o學(xué)生更多的知識,首先你必須要有豐富的知識。因此,多學(xué)習基本知識技能和課外知識,也成了師德師風(fēng)建設的一部分。因為隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化,學(xué)生的學(xué)習知識也不只是圍繞著(zhù)單純的書(shū)本知識學(xué)習而學(xué)習,他們懂的也許我們不懂,因此,這就不斷地要求教師:教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有教師自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長(cháng)。

  二、要帶好一個(gè)班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用

  教師往往是小學(xué)生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現在我帶的一年級來(lái)說(shuō),學(xué)生年齡偏小,在家里嬌生慣養,只會(huì )接受別人的愛(ài),卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人,自私的行為很?chē)乐。有一次勞?dòng)課,學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧,有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日,邊干邊支配他們怎么做,做什么,怎么找活做,怎么合作干,慢慢的值日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛生有不盡人意的地方,我就親自去打掃,使學(xué)生不好意思再打掃不凈;

  如果班級地上有紙,我就彎腰撿起來(lái),時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生也這樣做。工作上,從來(lái)就不遲到、早退,這樣學(xué)生也不好意思遲到。

  總之,在日常的教育教學(xué)工作中,在任何對學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上,注重身教,以身作則、行為示范,這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

  三、努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象

  人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻精神體現在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復雜的,教師必須要有責任感,勇挑重擔,樹(shù)立堅定的理想,克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。

  謝謝大家!

  尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  光陰荏苒,轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已快度過(guò)四個(gè)春秋;厥走@一千多個(gè)日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間,摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè),默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。曾經(jīng)懷著(zhù)對遠方神圣的熱切向往,我毅然選擇了教師;

  曾經(jīng)抱著(zhù)對民辦教育的無(wú)限憧憬,我決定踏進(jìn)了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地,我日夜兼程卻無(wú)怨無(wú)悔。

  無(wú)數個(gè)白天黑夜,我遠離了喧囂人群,告別了燈紅酒綠,擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴,在知識的海洋中贏(yíng)取那心靈的海闊天空。教師,這個(gè)神圣的稱(chēng)呼,它如磁石吸引我游離的目光,安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,我認真鉆研教材好幾遍;

  有時(shí),為了準備一篇材料,我翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習新知,提升教育理念;

  有時(shí),為了寫(xiě)好一則報道,對簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復琢磨,細細推敲;

  有時(shí),為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。

  “書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì )有收獲和回報。幾年來(lái)我認真完成學(xué)?偨Y、論文和申報材料的寫(xiě)作,另有數十篇文章被各級報刊采用,同時(shí)在省、市級媒體對學(xué)校的先進(jìn)事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆,四壁清輝,在漫漫的求索與執著(zhù)的進(jìn)取中,我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),在成長(cháng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話(huà),我們不應該像螞蟻單是收集,不應該像蜘蛛只從肚里抽絲,我們應該像蜜峰,既采集又整理,這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

  我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天,但明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往有行動(dòng)有堅持,方會(huì )使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現實(shí)。昨夜微霜初渡河,今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作,對我來(lái)說(shuō)都是一項挑戰,我告誡自己只要大膽去做,生命便會(huì )實(shí)實(shí)在在,只要放手去干,事業(yè)便會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光。不以物喜,不以己悲,就讓自己在充實(shí)中完善自我,在寧靜中儲積生命的動(dòng)力。還是魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。

  謝謝大家!

教師師德師風(fēng)演講稿12

各位教師、同學(xué):

  大家中午好:

  曾經(jīng)有一件事強烈地刺激著(zhù)我:有一位青年教師,堅決不去參加難得一聚的同學(xué)會(huì ),因為他覺(jué)得有的同學(xué)成了老板,而自己一介教書(shū)先生,實(shí)在寒酸;蔚谋容^、洶涌的欲望、焦灼的心態(tài)、決心和誓言、奔波與疲憊,如今已構成了大多數人生活的全部。但我不相信人只能這樣生活,正如我的演講題目:

  洗盡浮華鑄師魂

  自然災難是一面鏡子,它可以照到一個(gè)人的靈魂深處。三年前,汶川地震,人們永遠記住了向倩、袁文婷、杜正香,地動(dòng)山搖,是他們用生命挽救了無(wú)數個(gè)花朵般的生命,奏響了蕩氣回腸的生命之歌。在最危急的時(shí)刻,他們用勇敢無(wú)畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的,他們走了,因為天堂里的孩子需要他們?扇藗円膊粫(huì )忘卻留在人間的還有一個(gè)范美忠,這個(gè)因在地震時(shí)第一個(gè)沖出教室而名聲大噪的“范跑跑”——范老師。

  災難過(guò)去,媒體游走于贊揚與斥責之間。我的思想也在海水與火焰中熬煎,如果我遇此情況會(huì )成為怎樣的人,向倩還是范美忠?這樣想著(zhù)總會(huì )心有余悸,當年魯迅面對革命黨的暗殺任務(wù),理直氣壯地說(shuō):“家有老母,恕難從命!”在血肉與靈魂面前,范美忠是范美忠的悲劇,我是我的幸運,我沒(méi)有真正遇到這場(chǎng)地震,所以不必做出任何選擇,也就不可能遭遇輿論的贊美抑或指責。

  當前,一個(gè)普通人已經(jīng)很難從一個(gè)普通教師身上去發(fā)現偉大了。眾所周知,教師每天除了完成備課、講課、批改作業(yè)的任務(wù)外,還會(huì )被冠以園丁、蠟燭、人類(lèi)靈魂工程師等稱(chēng)號,為此我曾經(jīng)滿(mǎn)足榮耀過(guò);但當我懷著(zhù)一種被淪落的職業(yè)底限的心態(tài)去看學(xué)校的貼吧,偷著(zhù)去找自己有沒(méi)有挨罵時(shí),又是怎樣的失意沮喪呀?!

  有人說(shuō):“不成熟的人可以為自己熱愛(ài)的事業(yè)去死,成熟的人則可以為他不喜歡的事業(yè)茍且地活著(zhù)!辈桓市钠埱彝瞪,于是開(kāi)始在這個(gè)樓群越來(lái)越密,汽車(chē)越來(lái)越多,孩子脾氣越來(lái)越壞、女人穿著(zhù)越來(lái)越少的社會(huì )中尋找屬于自己的精神家園。不再為多得幾個(gè)獎金而斤斤計較,不再為評優(yōu)爭先晉職稱(chēng)而苦心鉆營(yíng),只站在三尺講臺講好每一節課,用心感悟,終于發(fā)現原來(lái)每個(gè)生命都是可愛(ài)的精靈,每一雙眼神都有對未來(lái)的期待,每顆心靈還都散發(fā)著(zhù)天性!

  想起俞敏洪,這個(gè)中國第一個(gè)把學(xué)校變成上市公司的教師首富說(shuō):“人生最重要的價(jià)值是心靈的幸福,而不是任何身外之物!钡拇_,當看到我的學(xué)生在我的博客上留言:母校因為有你,我多了一份留戀。對于一個(gè)老師,我想任何殊榮也敵不過(guò)學(xué)生給予認可,任憑多么豐足的物質(zhì)生活也換不到精神的幸福!終于明白為什么在大渡河大峽谷的千米絕壁上,在那幾乎與世隔絕的彝族村寨小學(xué)里,李佳林可以用17年的血淚奉獻撒播知識火種,點(diǎn)燃山寨的希望,為山村少年走出崇山峻嶺架起一座“天橋”;為什么山村教師馬憲華可以每天往返34公里路,翻4座山,趟5條河,在四面透風(fēng)的茅草房里,克服常人難以想象的困難,將山里一批批山里的孩子齊整整送進(jìn)上一級學(xué)校。又是什么支撐著(zhù)甘肅渭源縣六百余名每月只有40元錢(qián)的鄉村代課教師可以堅守崗位20年。

  想起80后最美女校長(cháng)李靈,自費辦學(xué),為山區的教育事業(yè)擎起一方天空,我恐怕還沒(méi)有那份魄力,但是我也可以盡我的綿薄之力給予生活窘迫的學(xué)生以幫助,不是居高臨下的恩賜,只是自我內心的救贖;想起那個(gè)放棄深圳高薪工作走進(jìn)大山支教的孫影,我恐怕還沒(méi)有那份勇氣,但是我也可以對沒(méi)有興趣聽(tīng)課的學(xué)生說(shuō)一句:“很抱歉,老師沒(méi)有把這節課設計好,是老師的失職!辈皇俏枧_上的作秀,只是講臺上的真誠;想起黃敦全,這個(gè)病倒在講臺上的全國優(yōu)秀教師,病榻上仍然希望回去上課,我恐怕還沒(méi)有那份執著(zhù),但是教育的路我也會(huì )堅定地走下去。

  不是每一道河流都能如海,不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種籽都能成樹(shù),不生長(cháng)的便成了空殼。生命只有一次,選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍;選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然選擇教育這篇沃土,就應該在耕耘中感受那份勞動(dòng)的快樂(lè ),在洗盡浮華后鑄造一個(gè)自我心中不朽的師魂!

教師師德師風(fēng)演講稿13

  尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  下午好!

  我演講的題目是《師德永存》。

  有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人!庇谜嬲\的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。

  在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師,王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。20xx年夏,49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教!叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。

  從王老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。

  雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入,但我們精神上是充實(shí)的。記得崔永元在新聞會(huì )客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí),有這樣一段對話(huà):

  崔永元:你怎么會(huì )心里不失落呢?培養那么多大學(xué)生,同學(xué)都在干別的,都在發(fā)財,自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師,只拿三百多工資,我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒,教室倒了,你把孩子接到自己家,接著(zhù)上學(xué)。你喜歡這個(gè)職業(yè),是嗎?

  陳歷春:喜歡這個(gè)職業(yè),養成習慣了,

  崔永元:舍不得那些孩子。你現在的工資一千二,如果三個(gè)月不用,可以在重慶買(mǎi)一平米的房子。你滿(mǎn)意現在這個(gè)收入嗎?

  陳歷春:很滿(mǎn)意。

  透過(guò)這平靜的回答,陳老師那不求回報,無(wú)私奉獻的心聲震耳欲聾。是的,雖然我們的生活清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺,日復一日地講授知識,那么平淡,也那么平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。

  最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!

  謝謝大家!

教師師德師風(fēng)演講稿14

各位領(lǐng)導、各位老師:

  我叫夏x,是一名普通的農村小學(xué)教師,1993年9月由安徽省巢湖地區的一所農村小學(xué)調到了x市x中心小學(xué)工作。在今天這個(gè)隆重而又美好的大會(huì )上,我要向大家匯報我從教七年來(lái)一些普普通通的經(jīng)歷和體會(huì )。

  我出生于一個(gè)農民家庭,由于父親是教師,所以家里顯得格外地清寒,但我們兄弟中有三人都相繼報考了師范院校。我感覺(jué)到,我從19xx年師范畢業(yè)到今天,是經(jīng)歷了一個(gè)彷徨、超越、奮斗的過(guò)程。

  中間有兩小段,說(shuō)的是個(gè)人的生活,如今讀起來(lái),還是有點(diǎn)被自己所感動(dòng):

  為了不影響工作,我把自己不滿(mǎn)周歲的孩子送回了安徽老家,任他在那邊哭爸喊媽?zhuān)覀兠刻靺s只能對著(zhù)照片去撫摸他,心疼他。記得那天,我們把還沒(méi)有斷奶的孩子送回老家,由于一路顛簸,孩子到家便發(fā)起了高燒。但我們由于要急著(zhù)回來(lái)上班,在家里呆了不到兩個(gè)小時(shí),便又要坐車(chē)離去。臨走時(shí),孩子睡著(zhù)了,我們撫摸著(zhù)孩子那發(fā)燙的額頭,望著(zhù)那燒得通紅的小臉,想著(zhù)他醒來(lái)時(shí)面對陌生的環(huán)境、陌生的人,看不見(jiàn)自己的爸爸媽媽?zhuān)圆坏揭豢谀趟臅r(shí)候,那種拼命的哭喊,我們的心都要碎了。但我們還是強忍著(zhù)淚水坐上了車(chē)子。

  來(lái)華士三年,我覺(jué)得我是實(shí)實(shí)在在地奮斗了三年。除了向學(xué)生們不斷地奉獻出我的愛(ài)以外,我還注重提高那愛(ài)的質(zhì)量,努力提高自己的教育教學(xué)技藝和能力,讓愛(ài)在不斷追求、創(chuàng )新中升華。我現在已養成了一個(gè)習慣,每天夜里2:00鐘不到,便披衣起床、坐擁書(shū)城?小督逃睦韺W(xué)》,寫(xiě)教學(xué)心得;反反復復地修改教案,認認真真地摘錄文章。到現在為止,師范本科教育學(xué)專(zhuān)業(yè)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的高等教材,我基本上都通讀了一遍,并做了大量的讀書(shū)筆記。

  為了演講的需要,在語(yǔ)言上有些渲染,但說(shuō)的都是事實(shí)。由于我演講的效果非常好,所以無(wú)錫教工委連續在無(wú)錫的各個(gè)區,包括到江陰與宜興,所安排的演講活動(dòng)中,場(chǎng)場(chǎng)都要求我參加。無(wú)錫電視臺、無(wú)錫日報、無(wú)錫教育、江陰電視臺與江陰日報,都對我進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的報道。后來(lái),江陰教委又組織了一次專(zhuān)門(mén)的師德報告會(huì ),除我以外,還有南菁中學(xué)的李亞文老師、屠湘如老師(現任江陰市教育局局長(cháng))等名師也進(jìn)行了先進(jìn)事跡的匯報。當時(shí)華士鎮的曙光中學(xué)卞文虎副校長(cháng)聽(tīng)完演講后,又特地邀請我到曙光中學(xué)向他們的全體教師作了一次匯報。

  在每次演講的過(guò)程中,我都講到了自己如何潛心課堂,不斷提高自己的課堂教學(xué)藝術(shù)與水平的。自從?诼(tīng)課回來(lái)后,那些上課老師的影子,總在我腦海中閃現,黃愛(ài)華老師他們,為什么就能夠把課上得那么好?我也能這樣嗎?匡老師在?跁r(shí)說(shuō)的玩笑話(huà),卻時(shí)時(shí)在我耳邊回響。我下決心一定要提高自己的課堂教學(xué)水平,不管能否參加比賽,首先一定要讓學(xué)生喜歡上我的數學(xué)課,一定要讓學(xué)生在數學(xué)課堂中學(xué)得有價(jià)值、學(xué)得有意義。

  機遇總是偏愛(ài)有準備的人。新一輪的教學(xué)大比武開(kāi)始了,先是華士片的比賽,比賽結果是有三位老師(包括我)都上得不錯,但只能推薦出兩人到江陰市去比賽,評委們都是各個(gè)鎮的副校長(cháng),誰(shuí)都想把自己鎮里的老師推到市里去,所以一時(shí)很難決定舍去誰(shuí)。最后,還是吳敏玨副校長(cháng)給匡金龍老師打了個(gè)電話(huà),匯報了一下情況,非常感謝匡老師那時(shí)破了一次例,給華士片增加了一個(gè)參賽的名額,才解決了這個(gè)問(wèn)題。到了江陰比賽的日子,沒(méi)想到我卻感冒了,而且非常嚴重,只好打針吃藥,由于藥吃的有些多,所以上課時(shí)頭暈腦脹,嗓子里冒火。但由于我之前對自己的課做了充分的準備,盡管身體有狀態(tài),但還能堅持上下來(lái),自我感覺(jué)效果也還可以。比賽結束后,我獲得了江陰市教學(xué)大比武小學(xué)數學(xué)第一名的好成績(jì)。

教師師德師風(fēng)演講稿15

  今天是我正式成為幼兒教師的第一天!我的心情既激動(dòng)又自豪。記得童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話(huà)是:教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。就是這份激情,這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了幼兒教師這一職業(yè)。初讀學(xué)前教育,我曾有過(guò)“指點(diǎn)江山,激揚文字”的豪情;發(fā)出過(guò)“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”的慨嘆;抒發(fā)過(guò)“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的雄心;更有過(guò)“長(cháng)江破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄!钡膲阎!從今天開(kāi)始,這些雄心壯志終于可以附注行動(dòng)了!早上六點(diǎn)半,我就早早的到機關(guān)幼兒園了。我要先把教室打掃一遍,讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情!由于我是新老師,所以園長(cháng)讓我跟沈老師搭班,并告訴我沈老師是很有經(jīng)驗很有水平的好教師,要我跟她多學(xué)點(diǎn)!第一天是沈老師帶班,我在旁邊配班!其實(shí)也不能說(shuō)是配班,我對一切都不是很熟悉。

  一天的活動(dòng),我覺(jué)得沈老師帶班好自然、好輕松!沈老師始終輕生細語(yǔ)地跟他們講話(huà),但他們卻很認真。那時(shí)我在心里想:我帶班該不會(huì )太難吧?畢竟我也實(shí)習過(guò)一個(gè)月,而且這個(gè)班好像還挺乖的!第二天來(lái)園時(shí),沈老師對我說(shuō):“想帶好一個(gè)班級,首先得抓好常規,尤其是一些生活的常規。比如什么時(shí)候該干什么。只有這樣,你才能上好活動(dòng)!”當時(shí)我牢牢記住了。

  第一個(gè)環(huán)節是晨間鍛煉——跳繩。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領(lǐng)和注意事項!幼兒跳地都很認真。結束時(shí)我就叫幼兒排好隊下去,正當我為自己“帶領(lǐng)有方”得意洋洋時(shí),沈老師在旁邊小聲提醒我:“要先跟幼兒說(shuō)清楚下一步他們該干的事情,否則他們會(huì )無(wú)所事事的,等亂了你再說(shuō)要求那可就事半功倍了!”是啊,這我怎么就沒(méi)想到?看來(lái)我要學(xué)的東西還很多哦!第一節活動(dòng)我安排的是語(yǔ)言活動(dòng)!想想我昨天已經(jīng)準備了好多遍,現在應該不會(huì )出錯了吧!但真正到了上課,我卻發(fā)現結果和我想象的不同。他們有時(shí)不是那么“聽(tīng)話(huà)”。例如我給他們分好組,叫他們去教室外面走走看看,

  尋找幼兒園環(huán)境的變化,并且我事先提過(guò)要求:“請小朋友們以小組分成幾隊,由組長(cháng)帶領(lǐng)同伴一起尋找,小組人員不能走散,要一直在一起,回來(lái)時(shí)也一個(gè)不能少?茨慕M最能干!笨傻胶髞(lái)卻沒(méi)幾組能按時(shí)完成任務(wù)回來(lái)。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘。后來(lái)想想大班時(shí)期的孩子還沒(méi)有真正的時(shí)間概念,以具體形象思維為主,而且天生好動(dòng)好玩,我只是用一個(gè)抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規律。這節活動(dòng)浪費的時(shí)間太多,幼兒真正思考的東西不夠,對幼兒身心了解只是停留在紙上談兵。這是以后要注意的,要多想點(diǎn)可能發(fā)生的結果,多考慮一下是否適合幼兒!在接下來(lái)的幾天活動(dòng)里,我邊學(xué)邊用,漸漸的,我發(fā)現原來(lái)孩子也不是那么難“對付”的,關(guān)鍵是你所上的內容,你所采用的方式是否適合幼兒!有一次我帶繪畫(huà)活動(dòng),畫(huà)的是“我們班上的老師”。這節課,我大膽嘗試,讓幼兒看著(zhù)真人畫(huà)。這是一種全新的嘗試,我和沈老師都站在上面,讓幼兒仔細觀(guān)察我們的頭發(fā)(長(cháng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)、衣服等,還讓幼兒掌握人體的結構關(guān)系和各部分的比例。幼兒對此次活動(dòng)特別感興趣,而且不用我說(shuō)就觀(guān)察的很仔細,畫(huà)人時(shí)也能注意有順序的畫(huà)。如王寧就先畫(huà)沈老師的頭,再畫(huà)身體、四肢,然后才裝飾衣褲。幼兒大多抓住兩個(gè)老師的不同點(diǎn),有些還采用了夸張的手法。例如幾個(gè)幼兒說(shuō):“陳老師胖,沈老師瘦!庇谑蔷桶盐耶(huà)成氣球的形狀,將沈老師畫(huà)得竹竿那么細。有的則將自己的愿望加進(jìn)去。有希望陳老師減肥的,就畫(huà)了個(gè)陳老師在跳繩,有希望沈老師來(lái)家里玩的。從這節課中我深深體會(huì )到只有幼兒自己喜歡的、感興趣的,他們的思維和想象力就很活躍,所以以后要多選擇適合幼兒的!短短的幾天,我的收獲卻比學(xué)校學(xué)到的要多好多!此刻我才深深體會(huì )到什么叫“覺(jué)知此事要躬行!钡恼嬲x!理論要轉化成實(shí)踐這不是看幾本書(shū),做幾道題那么簡(jiǎn)單的,它需要日積月累,用心體會(huì )!

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