教師弘揚師德師風(fēng)演講稿 (匯編5篇)
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的教師弘揚師德師風(fēng)演講稿 ，歡迎大家分享。
教師弘揚師德師風(fēng)演講稿 1
尊敬的各位評委、各位老師：
你們好!站在這里有些感慨，也有點(diǎn)激動(dòng)，我發(fā)現我的手正在微微顫抖，這讓我不由地想起自己第一次以教師的身份，站在三尺講臺上的樣子，清楚地記得那一堂45分鐘的課，課程過(guò)半，我的手和腿才停止抖動(dòng)。所以今天我的演講選擇了這樣一段話(huà)開(kāi)頭，那是我教師生涯第一堂課說(shuō)的第一段話(huà)。
教師到底是怎樣的一個(gè)職業(yè)?我常常這樣問(wèn)身為老師的自己，在不斷的工作、學(xué)習和成長(cháng)中，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式。
第一個(gè)等式：教師等于一個(gè)農夫。一樣的春種秋收，一樣的辛勤耕種;小苗破土而出，要有我們來(lái)不辭辛苦地灌溉滋潤、悉心養護。秋天來(lái)到的時(shí)候，總是滿(mǎn)心歡喜地期待它能結出豐碩的果實(shí)，這就如同老師，對每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了熱切的期望。
第二個(gè)等式：教師等于一個(gè)廚師。廚師不能做一盤(pán)菜強迫誰(shuí)來(lái)品嘗，而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全，于是就會(huì )有人慕名而來(lái)，爭相品味，這就是老師。不是把知識強加給學(xué)生，而是要把課講得有聲有色，有點(diǎn)有面，有張有馳;調動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習的積極性，傳授對他們最有用的、講解他們最感興趣的，交給他們最想要的。
第三個(gè)等式：教師等于一個(gè)舵手。學(xué)海無(wú)涯，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是獲得最有用的知識，面對成長(cháng)，老師也不僅僅只是引導學(xué)生形成健康良好的世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。于是在這條載著(zhù)無(wú)數希望的航船上，我們甘心做一名舵手，帶著(zhù)莘莘學(xué)子的理想，指引他們不畏艱難風(fēng)浪，堅定信仰，迎向收獲的彼岸。
最后一個(gè)等式：教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個(gè)代名詞，從我的老師的老師那時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始這樣說(shuō)起。作為工程師的我們在完成怎樣的一個(gè)設計呢?我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和個(gè)性，有屬于自己的鮮明特點(diǎn)。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng )新、要與時(shí)俱進(jìn);這就要求設計思路要緊跟時(shí)代不會(huì )過(guò)時(shí)、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗，在任何時(shí)候都能夠淋漓盡致地展現屬于他們的優(yōu)勢。
三年的工作經(jīng)歷，四個(gè)與教師有關(guān)的等式，我用它們對照言行，總結自己。
教師弘揚師德師風(fēng)演講稿 2
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好。
今天我要演講的題目是《奉獻并幸福的生活著(zhù)》，在“中國優(yōu)秀傳統文化”的學(xué)習氛圍中，《三字經(jīng)》讓我深切地感受到中華優(yōu)秀傳統文化的源源流長(cháng)�！岸饔麍�、報恩長(cháng)”教育我們做人要有感恩的心；“君則敬、臣則忠”教育我們要尊重自己的'上級、同事、學(xué)生、家長(cháng)；“親師友、學(xué)禮儀”告訴我們與人交往要文明有禮。做為教師的我們又該如何將這些道理轉化為自己的行動(dòng)呢，那我們就得從教師的愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)起。在這里，我想請大家思考一個(gè)問(wèn)題：對于一名教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)崗敬業(yè)，會(huì )是辛苦，還是幸福？
在祖國的花朵面前，我們一直扮演著(zhù)傳道授業(yè)解惑的角色，即所謂的園丁也有人稱(chēng)之為綠葉�？晌也⒉毁澩G葉的默默無(wú)聞，我覺(jué)得邁入21世紀的教師應該為自己的角色重新定位。
人們常用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干來(lái)謳歌教師的無(wú)私，一生的兢兢業(yè)業(yè)，一世的勤勤懇懇，卻總伴隨著(zhù)辛酸和血淚。他們的奉獻是那么另人感動(dòng)，卻又那么另人心痛：為什么奉獻只是一條單行道，有去無(wú)回？為什么崇高總是連著(zhù)悲壯？為什么我們不能在奉獻的同時(shí)也壯大著(zhù)自己？為什么我們不能選擇一種更好的方式讓奉獻與幸福相伴？朋友們，讓我們選擇一種全新的奉獻方式吧：奉獻并幸福的生活著(zhù)！
正如弟子規所言“泛愛(ài)眾，而親仁”，愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。冰心說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！钡拇_，愛(ài)在，一切都在。
曾經(jīng)有個(gè)搗蛋鬼叫健雄，整天臟兮兮的，衣服不管是夏天還是冬天，一件衣服一穿就是一星期，皮膚上的污垢都可以畫(huà)畫(huà)，叫他小乞丐真的一點(diǎn)都不夸張。他脾氣暴躁易怒、愛(ài)撒謊，還經(jīng)常欺負同學(xué)，有一天，他為了一點(diǎn)小事打了一個(gè)女生，我當著(zhù)全班同學(xué)的面批評了他：“作為一個(gè)男孩子怎么可以隨便打女孩子呢！男子漢應該學(xué)會(huì )保護女孩子才對��！”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)健雄大喊到：“女人本來(lái)就是要拿來(lái)打的，不打不聽(tīng)話(huà)�！碑敃r(shí)的我真的不敢想像，這么粗俗的話(huà)會(huì )出自一個(gè)小學(xué)生之口，課后我找他到辦公室談話(huà)，那時(shí)的我才知道他出生于單親家庭，母親在他出生后第三個(gè)月就逃跑了，從小跟著(zhù)爺爺生活，身邊缺少母愛(ài)，甚至不知道什么叫母愛(ài)，他父親一想到母親就會(huì )將情緒發(fā)泄在健雄身上，并灌輸給他：“女人不是好東西，要打才會(huì )聽(tīng)話(huà)”等一些字眼，使他從小就憎恨女生。
作為班主任的我想了很久，第一次面對這樣的學(xué)生，我真的束手無(wú)措，能做的就是多給予關(guān)心，讓他感受到母愛(ài)，從那以后我不在排斥他�？此路悠屏宋揖蛶退I(mǎi)，雖然都是便宜的地攤貨，可他就像如獲至寶，跳的比猴子還高，冬天他被子太薄，我就將自己的被子給他，讓他務(wù)必給我保管好，學(xué)期結束后要求他還我，漸漸的發(fā)現他變的愛(ài)干凈了，他身邊的朋友也多了，學(xué)習也開(kāi)始積極主動(dòng)了，還老是搶著(zhù)幫我做事，他的每一點(diǎn)進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里。
現在已經(jīng)讀高中的他，還時(shí)常會(huì )帶著(zhù)禮物來(lái)看我，每到節假日都會(huì )收到他寄來(lái)的賀卡，讓我無(wú)比的感動(dòng)，他總說(shuō)：“將來(lái)我一定也要成為一名光榮的人民教師，我也要像您一樣做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和快樂(lè )的人，”一時(shí)間，一種欣慰？一種感動(dòng)？我給予的是小愛(ài)，可他收獲的卻是大愛(ài)，雖然我沒(méi)張麗麗老師的壯舉，但我有張麗麗的胸懷。雖然我沒(méi)有身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。愛(ài)在，一切都在。
我的演講完畢，謝謝大家
教師弘揚師德師風(fēng)演講稿 3
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)……，這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，做為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、對全體學(xué)生負責。
教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對學(xué)生的未來(lái)負責。
對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。
三、對學(xué)生所授的知識負責。
教師所傳授，對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識，對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學(xué)識，應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內化為學(xué)生的知識結構，并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識傳授的過(guò)程。
教師不僅僅是一種職業(yè)，而是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，教師在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
教師弘揚師德師風(fēng)演講稿 4
時(shí)光匆匆，不知不覺(jué)來(lái)到建設已經(jīng)半年多了，回想過(guò)去的半年，在學(xué)校領(lǐng)導和老師們的幫助下我成長(cháng)了很多，我們學(xué)校的老師各個(gè)身懷絕技，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，從剛踏入建設的第一天到現在，有太多令我感動(dòng)的事情，其中給我印象最深刻的就是侯老師帶病為同學(xué)們批改作業(yè)。
去年接近期末考試的時(shí)候，同學(xué)們都在抓緊時(shí)間復習，勞累了一學(xué)期的侯老師卻偏偏在考試前兩周的時(shí)候生病了，這下同學(xué)們可慌了神，可他們哪里知道，侯老師這時(shí)候更著(zhù)急，她不但忍著(zhù)病痛，還擔心著(zhù)孩子們的學(xué)習。
由于侯老師打針的醫院就在學(xué)校旁邊，為了不耽誤孩子們的復習，她讓兩名同學(xué)利用中午的時(shí)間，把同學(xué)們的作業(yè)拿到醫院，順便把當天的作業(yè)和一些知識要點(diǎn)轉達給同學(xué)們。記得那天我和辦公室的老師們去看望侯老師，當我們到了醫院，看到侯老師躺在病床上，腰疼的不能動(dòng)，手上扎著(zhù)吊瓶時(shí)，我感到非常難過(guò)，我真的不愿意看到曾經(jīng)和孩子們在球場(chǎng)上一起打籃球的侯老師現在會(huì )腰疼的這么難受，甚至連坐起來(lái)都很費勁。而侯老師卻非常地堅強，見(jiàn)我們來(lái)了，還非常高興，強忍著(zhù)疼痛，她千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓我們幾個(gè)數學(xué)老師幫忙盯著(zhù)班里的數學(xué)，多么偉大的侯老師，當她生病的時(shí)候，首先想到的不是她自己，而是班里的那些孩子們。
后來(lái)我聽(tīng)那兩個(gè)學(xué)生說(shuō)，住院期間侯老師腰疼的坐不起來(lái)，便艱難地趴在床上看作業(yè)。而每動(dòng)一下，都非常的難受，因為扎針，導致一只手和胳膊都腫起來(lái)，只要稍微一碰到針頭，就有可能重新扎一次，可侯老師還是堅持著(zhù)把作業(yè)看完，然后把作業(yè)中所遇到的知識要點(diǎn)告訴那兩個(gè)同學(xué)，讓他們轉達給同學(xué)們。而每一次看完作業(yè)侯老師都難受的不能動(dòng)，聽(tīng)到這些我的眼睛濕潤了。
就這樣，為了讓同學(xué)們考出好的成績(jì)，侯老師忍著(zhù)疼痛每天中午邊輸液邊給同學(xué)們看作業(yè)，一直堅持到考試。
侯老師忍著(zhù)病痛的折麼，堅持為孩子們批改作業(yè)，她時(shí)刻想著(zhù)孩子們，孩子們優(yōu)異的成績(jì)就是對侯老師最好的報答，比任何良藥都有效。侯老師的工作態(tài)度令我感動(dòng)，敬業(yè)精神令人敬佩，我一定會(huì )像侯老師學(xué)習，學(xué)習她對工作認真負責的態(tài)度，學(xué)習她無(wú)私奉獻的精神。
其實(shí)在我們建設小學(xué)像侯老師這樣兢兢業(yè)業(yè)、忘我奉獻、以校為家的老師還有很多很多，他們這種忘我的精神和對工作認真負責的態(tài)度值得我們學(xué)習。
在以后的工作中，我會(huì )以侯老師和其他老師們?yōu)榘駱�，走好每一步，做一個(gè)有責任心的老師!
教師弘揚師德師風(fēng)演講稿 5
教師生涯的第一學(xué)期伴隨著(zhù)諸多的歡聲、笑語(yǔ)、汗水、得意、彷徨匆匆而過(guò)，我從當初的懵懂逐漸成長(cháng)、漸漸融入了x街小學(xué)這個(gè)具有強大的向心力和凝聚力的大家庭，特別是老教師愛(ài)生如子、嚴謹治學(xué)的精神時(shí)時(shí)刻刻影響著(zhù)我，促使我要向老教師一樣，把愛(ài)心和滿(mǎn)腔熱情投入到教學(xué)工作中去，將愛(ài)崗敬業(yè)的火炬緊緊握在我的手中。
時(shí)光匆匆，半學(xué)期又過(guò)去了，我們這個(gè)大家庭又有一位德高望重的陳老師光榮的離開(kāi)了她的工作崗位，她愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻的精神值得我們每一個(gè)年輕老師學(xué)習。是啊，不僅僅是陳老師，x街小學(xué)所有的老教師身上都有一種讓我們年輕老師終身學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)。不僅僅在品質(zhì)上，老教師們在課堂上那種得心應手，游刃有余的教學(xué)模式，豐富的教學(xué)經(jīng)驗都是我學(xué)習的楷模。我很慶幸自己被分到這樣一個(gè)和樂(lè )融融的大家庭，這里的學(xué)生值得我們去呵護，這里的老教師值得我們去敬仰，就拿我們辦公室的閆x老師吧，她就是其中的一位。她經(jīng)常教導我如何當一個(gè)好老師如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，有這樣一件微不足道的小事，至今歷歷在目，從這件小事傷，我悟出了教育的真諦。
那天下午放學(xué)后，各班學(xué)生都放學(xué)了，而她班的幾個(gè)學(xué)生背著(zhù)書(shū)包在辦公室門(mén)口向里面窺視，閆老師親切地示意他們進(jìn)來(lái)，和他們聊起天來(lái)，辦公室里你一言我一語(yǔ)充滿(mǎn)了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。坐在一旁的我非常感動(dòng)：這是多么和諧的師生關(guān)系啊，像這個(gè)年代的學(xué)生和老教師應該產(chǎn)生代溝了，而閆老師和學(xué)生們談的卻是津津有味，也就是在這時(shí)我感悟到了親其師信其道這句話(huà)的真正含義，怪不得孩子們樂(lè )意上她的課，有事聽(tīng)見(jiàn)孩子們下課后追著(zhù)閆老師問(wèn)：下節課再上語(yǔ)文吧。她和學(xué)生們的那種情感是外人無(wú)法理解、體會(huì )的。一個(gè)老師讓學(xué)生如此喜歡，可見(jiàn)她有多大的人格魅力啊;此時(shí)不禁反思自我：如何做一個(gè)讓孩子喜歡的老師，這也是我不斷努力的目標，同時(shí)立志成為閆老師這樣的優(yōu)秀教師。
最后，我衷心祝愿老教師：工作順利，身體健康，你們永遠是我學(xué)習的榜樣!
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