教師師德師愛(ài)獲獎演講稿(合集5篇)
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在學(xué)習、工作生活中,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!下面是小編精心整理的教師師德師愛(ài)獲獎演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師師德師愛(ài)獲獎演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《上善若水,大愛(ài)無(wú)痕》。
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,處池塘則坦然。
是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露,則潤物而無(wú)聲;當其為云霞,則遮天以蔽日;當其為池塘,則包容萬(wàn)物;當其為瀑流,則一瀉千里;當其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。
教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),是“吃的是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號,教師的愛(ài),是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
八年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。
然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。
記得那年,我剛剛接受一個(gè)班,初為班主任,每天都在學(xué)生和家長(cháng)間奔波,苦不堪言。班里有一個(gè)小男孩,不僅上課走神,作業(yè)不寫(xiě),還總和別的同學(xué)打架,時(shí)常受到其他家長(cháng)的投訴。忍無(wú)可忍的我找來(lái)了他的家長(cháng)。他的爸爸告訴我,他的媽媽幾年前去世了,而他的新媽媽剛剛給他生了一個(gè)小弟……聽(tīng)了這話(huà),我的眼淚止不住地掉了下來(lái);氐桨嗬,我不再把他當成一個(gè)麻煩,而是認真觀(guān)察他的言行。我發(fā)現他并不是真的懷,而是想引起老師和同學(xué)的注意,他想和大家做朋友,只是方法不對。我把他叫到辦公室,和他談心,看到他懼怕的眼神,我的心里一陣陣的疼。我輕聲對他說(shuō):“你家里的事,老師已經(jīng)知道了,如果你愿意,老師想當你的老師媽媽!甭(tīng)到這話(huà),他忍不住委屈地大哭起來(lái),我輕輕摟住他,直到他停止哭泣。我給他擦干眼淚:“老師知道你想和同學(xué)們一起玩,可是不知道方法,讓老師幫幫你吧!”我叫來(lái)了幾個(gè)和他打過(guò)架的孩子,我對他們說(shuō):“林林一直想和你們一起玩,只是不好意思開(kāi)口,他用了錯誤的方式和你們溝通,你們愿意原諒他嗎?”幾個(gè)孩子想了一會(huì ),一個(gè)孩子率先說(shuō):“以前的事都過(guò)去了,只要你不再搶我的鉛筆,我就和你做朋友!”林林漲紅著(zhù)臉說(shuō):“我不會(huì )再做壞事來(lái)引起你們的注意了,以前的事,是我的錯,對不起!”聽(tīng)到這,那幾個(gè)還在猶豫的同學(xué)立馬露出了笑臉。幾個(gè)小朋友的誤會(huì )解除,馬上就玩在了一起,每天形影不離。林林的行為習慣也好了起來(lái),成績(jì)也有很大地提升,每天看著(zhù)他的笑臉,我想,這也許就是教師最幸福的時(shí)刻。
早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是!對教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠充滿(mǎn)激情,使你的雙眼永遠清澈明亮。教師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠,但從來(lái)無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭,總是在一個(gè)不顯眼的角落里,奉獻那份光和熱。
我堅信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!
謝謝大家!
教師師德師愛(ài)獲獎演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好。今天我演講的題目是《讓愛(ài)心伴著(zhù)童心一起飛》
人們常常把教師比做辛勤的園丁、燃燒的紅燭。作為幼兒教師,當每天面對那一群群天真爛漫的孩子,看著(zhù)那一雙雙純潔的眼睛,一張張如花般的笑臉,您能不動(dòng)情嗎?怪不得一位詩(shī)人曾感嘆:“教師之所以永遠年輕,是因為他們每天都在溫習童年!
十年前,就是帶著(zhù)青春的夢(mèng)想和激情,帶著(zhù)對教師職業(yè)的憧憬,我踏入了東三里小學(xué)這片孕育希望的田野。十年間,因為信守著(zhù)愛(ài)與承諾,我在小學(xué)語(yǔ)文這片沃土上茁壯成長(cháng)。然而,上天似乎是在故意考驗我對教育事業(yè)的執著(zhù)信念--就在從教后的第十個(gè)年頭,由小學(xué)教師過(guò)渡到幼兒教師這一突如其來(lái)的角色轉變使我對自己的事業(yè)前景充滿(mǎn)了迷茫和懷疑。面對這一嶄新的教學(xué)領(lǐng)域,我曾多次捫心自問(wèn),我能行嗎?孩子們會(huì )喜歡我嗎?家長(cháng)們會(huì )認可我嗎?我甚至一度產(chǎn)生了逃避的想法。年邁的母親看透了我的心思,語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō):“孩子,小學(xué)老師是老師,幼兒園老師不也是老師嗎?如果你能把一群啥也不懂只知哭鼻子的娃娃也能教育好,那不更能證明你是一名名副其實(shí)的好老師?”母親的話(huà)讓我陷入了久久的沉思--是啊,人生博弈的真正樂(lè )趣不就是迎接挑戰、克服困難、成就自我嗎?把責任扛在肩頭,把愛(ài)放在心頭,幼教這一領(lǐng)域也一定會(huì )成為我放飛夢(mèng)想的舞臺。
20xx年10月,煥然一新的校園迎來(lái)了第一批學(xué)生。面對這些從未離開(kāi)過(guò)媽媽?xiě)驯У膶氊悅,他們時(shí)而上天入地、時(shí)而哭鬧不定,真讓我有一種如臨大敵的感覺(jué)。經(jīng)常是左手抱著(zhù)右手攬著(zhù),后排的'巨無(wú)霸小胖剛剛被我從課桌上抱下,前排的小蘿卜頭又因為玩具被搶而哭起了鼻子,我真恨不得長(cháng)出三頭六臂,把每一個(gè)哭鬧的孩子都攬入懷中?晌疑钪,一味的安撫治標不治本,于是我開(kāi)始轉移他們的注意力。一個(gè)個(gè)引人入勝的故事,一首首婉轉悠揚的兒歌,一幕幕妙趣橫生的動(dòng)漫畫(huà)面,一次次充滿(mǎn)愛(ài)意的`擁抱和贊揚,春風(fēng)化雨般的呵護滋潤著(zhù)每一個(gè)孩子的心田,漸漸地,一張張恐懼而羞澀的小臉逐漸被天真快樂(lè )的笑容所取代。之后,我又結合自己所學(xué),利用各種時(shí)機對孩子們進(jìn)行潛移默化地常規引導和訓練。慢慢地,我發(fā)現越來(lái)越多的孩子開(kāi)始見(jiàn)到我主動(dòng)問(wèn)好、課上積極舉手回答問(wèn)題、課下有序排隊上廁所,孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步使我感到莫大的欣慰,我不禁暗自慶幸:初戰告捷。
但是,要想真正贏(yíng)得孩子們的信任,還需要我有足夠的耐心和細心。不滿(mǎn)三歲的娜娜剛來(lái)到班里時(shí),像一頭受驚的小鹿瑟縮在角落里,我許多次試圖抱起這個(gè)可憐的孩子,可是每次的結果都是孩子瘋狂般地又踢又咬,甚至有一次,我胳膊上留下了一圈紫紅的牙印。但我并沒(méi)有因為她的偏執與孤僻而放棄,而是想盡一切辦法去接近她,開(kāi)導她。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花”,慢慢地,孩子臉上的恐懼開(kāi)始消散,每當我沖她微笑時(shí),她也開(kāi)始朝我羞澀的笑笑,但依然不吃不喝不說(shuō)話(huà),真正的轉機卻是來(lái)自于那一次意外。一天,安靜的教室里孩子們正在課上認真地畫(huà)畫(huà),娜娜的眼睛里卻充滿(mǎn)了恐懼和不安,孩子的異常立刻引起了我的注意,可剛一走近,一股刺鼻的氣味迎面撲來(lái),望著(zhù)孩子羞澀的眼神我立刻明白了原因。我忍著(zhù)刺鼻的氣味把弄臟的衣褲脫下,拿出濕巾認真地幫她擦拭干凈,然后又為她換上干凈的衣褲,并輕聲安慰她:“孩子,別怕,沒(méi)什么大不了的,換上干凈衣服就不臭臭了!碑斘艺D身去打掃桌椅地面時(shí),記憶中從未言語(yǔ)過(guò)的娜娜忽然輕輕地叫了一聲“媽媽”。怔在那里的我似乎瞬間凝固了一般,緩過(guò)神來(lái),轉身抱起這個(gè)可愛(ài)的孩子,幸福的眼淚奪眶而下。是啊,堅持與付出換來(lái)的是孩子的信任與依戀,我怎能不為此而感動(dòng)呢?漸漸地,鬼精靈的寶貝們都學(xué)著(zhù)娜娜的樣子,不再叫我叢老師了,取而代之的是“親媽媽”。自此,52個(gè)可愛(ài)的孩子在我這個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的“親媽媽”的懷抱里盡情地享受母愛(ài),在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的大家庭里茁壯成長(cháng)。很多家長(cháng)都半開(kāi)玩笑地說(shuō):“叢老師,聽(tīng)到我的孩子叫你媽媽?zhuān)叶加行┏源琢四!泵看温?tīng)到類(lèi)似這樣的話(huà)語(yǔ),我感覺(jué)所有的付出都得到了回報,所有的委屈和不快瞬間煙消云散。
作為轉型期的新建幼兒園,目前我們面臨的一個(gè)突出問(wèn)題就是人員緊缺。下學(xué)期我們班只有我一個(gè)老師。大到備課上課,小到各種保育記錄,別的班兩個(gè)人來(lái)完成的工作,現在都要我一個(gè)人負責完成,工作強度和時(shí)間緊迫性可想而知。5月31日的下午,我正在為六一匯演緊張忙碌著(zhù),爺爺因病去世的噩耗突然傳來(lái),那一刻我眼淚奪眶而出。匆匆趕回家見(jiàn)了爺爺最后一面,第二天我又準時(shí)回到單位,家人都很不理解,家里出了這么大的事,你怎么還去上班?因為我自己明白,班里只有我一個(gè)老師,我不去,孩子們辛苦練習了數月的節目就沒(méi)法表演。強忍悲痛帶著(zhù)孩子表演完所有的節目,當聽(tīng)到家長(cháng)們一陣陣掌聲和喝彩時(shí),我再也無(wú)法忍受,躲到洗手間里放聲大哭。
工作至今,幼兒園教師給我的印象是,壓力大,時(shí)間不夠用,工作忙,任務(wù)重。沒(méi)有“月上柳梢頭,人約黃昏后”的浪漫,更沒(méi)有“中流擊水,浪遏飛舟”的豪邁,但我沒(méi)有一點(diǎn)怨言,因為這些天真、活潑、可愛(ài)的孩子使我嘗到了啟蒙老師高尚的滋味。孩子是祖國的希望,民族的未來(lái)。我愿用我的愛(ài)心為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓我的愛(ài)心伴著(zhù)孩子們的童心一起飛吧!
謝謝大家。
教師師德師愛(ài)獲獎演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家上午好!我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)———學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!
而現在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香,醉人!
師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!
師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!
說(shuō)不完,道不盡的感懷;舉不盡,列不完的方方面面。
師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。
師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!
師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實(shí),她更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
教師師德師愛(ài)獲獎演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
我是一名普普通通的幼兒教師,工作在平凡的崗位上,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡也沒(méi)有值得炫耀的成績(jì),在充滿(mǎn)機遇與挑戰的今天我寧愿繼續默默無(wú)聞的工作,因為它已融入我的生活,成為我生命的一部分。
記得當年父母幫我選擇幼師時(shí),我對幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶,幼師三年我雖然知道了“學(xué)高為師,德高為范,師者傳道授業(yè)解惑也”但對教師這兩個(gè)字的真正意義并不完全理解,通過(guò)8個(gè)春秋的實(shí)踐、奮戰我深感幼教事業(yè)的重要和工作的艱辛,同時(shí)也從工作中獲得無(wú)數的快樂(lè )。
還記得第一次走上講臺時(shí),望著(zhù)一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙期盼的眼睛,我激動(dòng)得心咚咚直跳。我對自己說(shuō):“一定要讓孩子喜歡我!睘榱俗尯⒆酉矚g我,我整天和孩子泡在一起。時(shí)間長(cháng)了,孩子們都喜歡圍在我身邊;到了冬天還把我當作“火爐”,一雙雙冰冷的小手揣進(jìn)了我懷里,盡情地享受溫暖;回家還對媽媽說(shuō):“你老和我嚷嚷,老說(shuō)我,我們老師就不這樣,總是和我講道理,老師比您好!焙⒆拥脑(huà)讓我明白了既然從事了這個(gè)事業(yè)就要全身心地投入,并把它作為自己最熱愛(ài)的事業(yè)為之奮斗。
八年的教師生涯讓我懂得了教師要愛(ài)崗兢業(yè),嚴謹治學(xué),師德高尚,廉治從教,讓社會(huì )滿(mǎn)意,要以身立教、為人師表,盡職盡責,讓家長(cháng)放心。
有一年我被分配到小班任教,面對成天哭喊著(zhù)要媽媽的孩子們,我耐心地哄著(zhù)、逗著(zhù),一天下來(lái)腰酸背疼,口干舌燥。更辛苦的是,孩子們年齡小,隨時(shí)大便小便是常有的事,我總是忍著(zhù)難聞的氣味,為孩子洗凈身子和衣物。孩子的家長(cháng)曾語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“史老師,你真不簡(jiǎn)單,有些年輕的媽媽對自己孩子的這些事都不愿意管,真是太感謝了!蔽彝(zhù)他只是淡淡地一笑。
記得一次在玩活動(dòng)區時(shí),每個(gè)區的孩子都在愉快地玩著(zhù),我邊巡視邊給孩子們指導。孩子們腦袋里總有些奇怪的問(wèn)題,一會(huì )兒這個(gè)問(wèn),一會(huì )兒那個(gè)又問(wèn),我站在他們中間回答他們的各種問(wèn)題。這時(shí)一個(gè)孩子拉著(zhù)我往下拽,邊拽邊說(shuō):“老師您低點(diǎn)兒,您看我們搭得積木好嗎?”我順勢蹲下,和他們一起搭積木、聊天,這時(shí)旁邊幾個(gè)孩子也都圍過(guò)來(lái),有的拉著(zhù)我的手,有的坐在我旁邊……,通過(guò)這件事,使我更深地了解了教師的師德,教師的愛(ài)心是成功的動(dòng)力,愛(ài)孩子重要的一點(diǎn)就是要“蹲下來(lái)觀(guān)察欣賞他們,”和孩子打成一片,成為他們中的一員,這樣孩子才意義靠近我、親近我。
幼兒階段是人生發(fā)展的奠基階段,幼兒時(shí)期所受的教育對孩子今后的道路啟著(zhù)決定性的作用,孩子是祖國的希望,民族的未來(lái),我們掌握著(zhù)孩子成長(cháng)的方向,從某種意義上說(shuō)就相當于掌握著(zhù)國家和民族未來(lái)的發(fā)展。
我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)無(wú)愿無(wú)悔,每一天都會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地干下去,用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈,用知識的鑰匙幫助孩子們打開(kāi)神秘的科學(xué)大門(mén),創(chuàng )新德育方法,樹(shù)立良好的師德形象,成為21世紀合格的教師!讓高尚的師德在平凡的崗位上閃光!
教師師德師愛(ài)獲獎演講稿5
各位教師、評委:
大家上午好!
今天我要演講的題目是:愛(ài),我最美的奉獻。說(shuō)起愛(ài),大家都非常熟悉,甚至是個(gè)“老掉牙”的話(huà)題了,但我想:無(wú)愛(ài)不成教,愛(ài),是教育的靈魂,不管你是領(lǐng)導也好,普通的教師也罷,熱愛(ài)孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯溫暖的愛(ài)去換取孩子們的信任,和他們建立起深厚的感情,才能引導他們快樂(lè )、健康地成長(cháng)。
走過(guò)了十四個(gè)年頭的我,深有體會(huì )。下面,我就從兩個(gè)方面來(lái)闡述在教育中對孩子的愛(ài)。愛(ài)特殊的孩子愛(ài)自己的孩子很容易,不說(shuō)也會(huì )去愛(ài),愛(ài)別人的孩子有點(diǎn)難,說(shuō)了也不一定去愛(ài)。而要去愛(ài)那些有著(zhù)特殊性格、脾氣的孩子,不說(shuō)也知道:更難!但我想:做一個(gè)稱(chēng)職的老師應該做到這一點(diǎn)。于是,在日常工作中,我便朝著(zhù)“愛(ài)”的方向前進(jìn)。
記得四年前我教小班的時(shí)候,班里有一名叫欣兒的女孩,每天早上來(lái)園都要哭,而且整正哭了兩個(gè)學(xué)期,也許是比較少見(jiàn)的。那時(shí)我們全園的教職工工都知道,說(shuō)實(shí)話(huà)我也很頭疼,甚至看到她就有點(diǎn)反感,孩子的家長(cháng)也比較著(zhù)急,問(wèn)我該怎么辦?放棄她就意味著(zhù)孩子要退學(xué)。我狠了狠心,哭吧,我接受!于是,孩子每天來(lái)時(shí)的哭我就當它是一首晨間交響樂(lè ),哭了抱,抱了哭,我習慣了。我知道她是因為膽小而這樣,就如她爸爸說(shuō)的:欣兒是個(gè)“十步”大王,跨出了十步她就猶如一只驚弓之鳥(niǎo)了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。慢慢的,孩子對我產(chǎn)生了信任,不再隨意的哭。到了中班的時(shí)候,孩子已經(jīng)恢復了常態(tài),成了聰明、懂事的孩子。
上小學(xué)了,她去了叔同小學(xué),我很擔心她不適應那里的環(huán)境,卻不知她適應得很快。有次去家訪(fǎng),路上遇見(jiàn)了她奶奶,她奶奶說(shuō)欣兒很想我,想到幼兒園來(lái)看看我。聽(tīng)到這樣的話(huà),我比什么都開(kāi)心!隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,離異家庭的孩子越來(lái)年越多,家庭的破裂或多或少給了孩子一定的影響:孩子變的不愛(ài)說(shuō)話(huà)了,變的脾氣暴燥了,變的沒(méi)有了自信心。我看到了,我有責任讓他們開(kāi)心、健康地成長(cháng);現如今母親外出打工的也越來(lái)越多,沒(méi)有了媽媽在身邊,孩子的穿戴變的不夠整齊,平時(shí)也缺少了必要的母愛(ài),我看到了,我同樣有責任讓他們開(kāi)心!抱一抱,聊一聊,幫助把衣角翻好……一個(gè)個(gè)微不足道的舉動(dòng)卻溫暖了孩子,讓他們感到了媽媽般的照顧,孩子們開(kāi)心了,我也就放心了。
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