優(yōu)秀的教師師德演講稿4篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在現在社會(huì )，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編精心整理的優(yōu)秀的教師師德演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為"追求"�。�！
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)……
20xx年的6月份，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光："江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧如藍，誰(shuí)不憶江南？"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！
8月，我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應了新的環(huán)境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了"結對子"活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的.作用，積極地挑起了這副重擔子。
聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主"，什么叫"合作"，什么叫"個(gè)性"，什么叫"創(chuàng )新"……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！
但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ)："勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！"
您是否還記得李大釗先生的話(huà)："青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅！
優(yōu)秀的教師師德演講稿 篇2
用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)
我在上學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)說(shuō)個(gè)這樣一句話(huà)“只有了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾是個(gè)孩子的人才能做個(gè)好老師”銘記著(zhù)一句話(huà)，我帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱枕，滿(mǎn)懷憧憬的來(lái)到這片土地上，耕耘自己的明天，夢(mèng)想給孩子筑造愛(ài)的花園，讓他們在里面健康快樂(lè )的長(cháng)大
然而，現實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學(xué)擔子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我，此時(shí)，卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時(shí)的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。， 我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現在實(shí)際工作中運用的相差得實(shí)在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來(lái)的知識不夠用，我意識到自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生，而是一個(gè)要能培養有創(chuàng )新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師交流，學(xué)習別人的教學(xué)心得，與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做，經(jīng)�？匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍，豐富自己的理論知識，并將自己的心得和其他老師一起分享，
但是在教學(xué)的過(guò)程中，我還是發(fā)現自己存在一些問(wèn)題，一個(gè)班的孩子就像一根橄欖枝，優(yōu)秀的，和調皮的就是橄欖枝的兩端，我們往往把注意力集中在這兩頭，而容易忽視中間比較安靜的的孩子，這樣是對他們不公平的，意識到
這個(gè)問(wèn)題后，我開(kāi)始時(shí)刻提醒自己，把眼光放在一根橄欖枝上，讓每個(gè)孩子都能沐浴自己愛(ài)的`光輝，同時(shí)多和家長(cháng)交流，一方面進(jìn)一步了解孩子內心世界，以做到及時(shí)和小孩溝通化解，另一方面聽(tīng)取家長(cháng)對我們的意見(jiàn)和建議，討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價(jià)，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長(cháng)身上學(xué)到更多的知識
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，我們雖然平凡，卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)？一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái)，是國家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
最后，我想說(shuō)：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長(cháng)的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認同是對工
作的態(tài)度——積極、樂(lè )觀(guān)、盡責是對寄予我們期盼的家長(cháng)、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長(cháng)、孩子、指導前進(jìn)的園領(lǐng)導、園本思想，讓責任伴我們前行，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。
優(yōu)秀的教師師德演講稿 篇3
每次回到老家的小院，美好的往事就浮現在腦海。這個(gè)地方曾經(jīng)是我們?yōu)忱锏男≌n堂，老師就是我。每天一放學(xué)回家，我就把當天所學(xué)內容重新講給小弟小妹聽(tīng)。大人們經(jīng)過(guò)院子時(shí)，總會(huì )說(shuō)：“細伢子，像個(gè)老師”。聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我挺得意的。自然而然就真的想當老師了，同時(shí)內心就有那么一股自信，我絕對會(huì )當老師。
初中畢業(yè)后，我選擇了師范，后來(lái)上了師專(zhuān)，又來(lái)到了師大，最后扎根于幼師。因為我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，所以就執著(zhù)地選擇了當一名教師。
記得一年多前，第一次怯怯地站上講臺，望著(zhù)臺下幾十雙純真而又充滿(mǎn)渴望的目光，那一瞬間，我的所有希望已化成七彩粉筆，我知道這便是我的起點(diǎn)。雖然有童年的自信，但我，一個(gè)涉世未深，對教育教學(xué)規律知之甚少，對困難艱辛估計不足的大孩子，在教學(xué)的過(guò)程中才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。
在我所教的學(xué)生當中，有一個(gè)非常聰明的女孩，她筆下的文字和圖畫(huà)常常讓我感動(dòng)，在她的身上我看到了希望。我很關(guān)注她，對她的要求也高�？墒�，就是這么一個(gè)讓我充滿(mǎn)著(zhù)希望的學(xué)生卻一次次的讓我失望。遲到、不按時(shí)交作業(yè)、奇裝異服、懶懶散散……盡管我苦口婆心地和她溝通了無(wú)數次，甚至和她的班主任老師交流了意見(jiàn)，她有改變但是好景不長(cháng)。就這樣，我對她開(kāi)始動(dòng)搖了，退卻了，放棄了。在一次口語(yǔ)上，同學(xué)們正安靜地聽(tīng)我講解輕聲的'讀法，我剛說(shuō)完“牡丹”一詞是必讀輕聲，突然教室的角落里懶洋洋的發(fā)出一聲“那么，牡丹花該咱個(gè)讀嗎？”我尋聲望去，是她！桌子上散放著(zhù)幾袋零食，一把梳子，一面小鏡子正對著(zhù)她，書(shū)本被擠在課桌邊角上，搖搖欲墜。我火了，沒(méi)有理她，繼續上課。在上課的過(guò)程當中，我偷偷的觀(guān)察她，看來(lái)她對我冷漠的表情非常的不滿(mǎn)意，用各種各樣的小動(dòng)作和言語(yǔ)來(lái)表達她內心的憤怒。下課鈴聲一響，我走在她跟前，給她講這個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀時(shí)，她拒絕了。接下來(lái)的幾天，我一直很痛苦。我在深深地思考著(zhù)，同時(shí)我的內心又在強烈地譴責自己反省自己，我知道我做錯了。后來(lái)，在一個(gè)恰當的時(shí)機，我找來(lái)了她，沒(méi)有多說(shuō)，只是很誠摯地向她說(shuō)了一句：“對不起”。當我說(shuō)完時(shí)，突然從她的眼角滴下幾顆晶瑩的淚珠，那天我們談了很多。事情過(guò)了很久，現在的她已經(jīng)改變了很多，這個(gè)學(xué)期還主動(dòng)坐在了教室的第一排。那次談話(huà)的內容有很多我已經(jīng)忘記了，但是她說(shuō)的有一句話(huà)，卻深深的銘刻在心：“一個(gè)老師并不是你上課上得好不好吸引學(xué)生而是你這個(gè)人吸不吸引學(xué)生”。
是啊，“教師的職業(yè)是一種良心活”。你的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都深深地影響著(zhù)他們。在他們的心中有一把尺子——你對學(xué)生的愛(ài)有多深她對你就有多尊敬。雖然付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，但是付出愛(ài)的道路同樣也是艱辛的。當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心努力學(xué)習時(shí)；當生病時(shí)聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當自己和同學(xué)們共同努力取得成績(jì)時(shí)，一種快樂(lè )和自豪就會(huì )油然而生。這就是幸福！
與其說(shuō)剛踏上工作崗位時(shí)，自己的眼前是一團迷霧，看不清楚遠方的道路，那么現在的我總算能透過(guò)迷霧看到遠方的那盞燈！因為選擇了，所以我會(huì )執著(zhù)地走下去……
優(yōu)秀的教師師德演講稿 篇4
湖州市市長(cháng)黃萌近日向社會(huì )各界提出了推進(jìn)品牌戰略，打響“湖州制造”的口號。要求社會(huì )各界提高品牌意識，大力實(shí)施品牌戰略，提高產(chǎn)品質(zhì)量和知名度。品牌不但是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力，更是一個(gè)職業(yè)教育者的生命。在21世紀的今天，教師不再是永遠高高在上，人們的教育觀(guān)念發(fā)生了根本的改觀(guān)，以教師為中心的教育理念已經(jīng)落伍了。上海市的學(xué)校已經(jīng)推出了新的課堂守則，允許學(xué)生在上課途中插嘴、睡覺(jué)和去廁所。教師們受到了巨大的考驗，這時(shí)候教師們之間比拼的是：誰(shuí)才是真正優(yōu)秀的教師，誰(shuí)上課才是真正吸引學(xué)生的。如何去打響自己的品牌成為孩子家長(cháng)信任的老師成為了迫在眉睫的事情。我認為一個(gè)品牌教師應該改變落后守舊的教育觀(guān)念，接受新理念挑戰新要求。
一、教師要學(xué)會(huì )尊重
教師要尊重幼兒的權利、尊重每一個(gè)幼兒個(gè)性、能力結構與學(xué)習特點(diǎn)、尊重幼兒身心發(fā)展規律、教育規律和其教育過(guò)程，特別是對教育過(guò)程中人的因素的尊重。陽(yáng)光幼兒園的澳大利亞女外教老師為了顯示其對幼兒的尊重長(cháng)跪一個(gè)多小時(shí)為孩子上課。她認為對待孩子最重要的就是尊重，其次才是愛(ài)。中國的民眾向來(lái)是含蓄的，我們也許覺(jué)得外國教師太夸張，也許認為用跪著(zhù)來(lái)教學(xué)是不必要的，不適合中國國情的，但是我們不能否認她所推崇的尊重是值得我們學(xué)習的。作為幼兒教師，要尊重幼兒，首先教師要走近幼兒、走進(jìn)幼兒、了解幼兒，了解他們的內在需要、情感特征、個(gè)性表現，把幼兒看成是一個(gè)大寫(xiě)的“人”，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。
其次，教師要理解幼兒，理解他們的童趣、童真，關(guān)注他們的關(guān)注、驚奇他們的驚奇、感受他們的感受，真正為幼兒創(chuàng )設一個(gè)能使他們感到接納、關(guān)懷、支持的良好環(huán)境，以促進(jìn)幼兒自信、自尊的成長(cháng)。再次，教師要善于捕捉教育的契機，既要捕捉幼兒發(fā)展的“尋常時(shí)刻”，又要把握幼兒發(fā)展的“機會(huì )之窗”，相信每一個(gè)幼兒都會(huì )獲得很好的發(fā)展。
二、教師要學(xué)會(huì )反思。
教育活動(dòng)評價(jià)的過(guò)程是教師運用專(zhuān)業(yè)知識分析教育實(shí)踐、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是教師自我成長(cháng)的重要途徑�！苯逃u價(jià)的過(guò)程也是教師反思教育教學(xué)的過(guò)程。因此，學(xué)會(huì )反思是教師用來(lái)提高自己專(zhuān)業(yè)素養、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式，樹(shù)立自我品牌的有效措施。學(xué)會(huì )反思，教師要思考、反省、探究整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)方面存在的問(wèn)題，要認真分析問(wèn)題，尋找問(wèn)題的癥結所在，并努力去解決這些問(wèn)題，同時(shí)，也要學(xué)會(huì )跨越專(zhuān)業(yè)知識，跨越崗位局限，跨越現狀思考，站在未來(lái)的角度來(lái)反思今天的教育教學(xué)工作。對我來(lái)說(shuō)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)結束后并不意味著(zhù)終結，課堂實(shí)踐的效果，幼兒的感興趣程度，幼兒的掌握程度都是我關(guān)心的問(wèn)題。我重視每個(gè)孩子交來(lái)的學(xué)習反饋情況。無(wú)論是一首兒歌，一段故事，還是雙語(yǔ)練習冊，我都仔細的查看，以便更多的了解孩子。我知道只有學(xué)會(huì )反思，教師才能對教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行不斷地實(shí)踐、反饋、調整、再實(shí)踐，從而使我們的教育教學(xué)更貼近幼兒的最近發(fā)展區，成為幼兒最為“合適”的教育。教師也只有學(xué)會(huì )反思，才能使自己由單純的`教書(shū)匠、孩子王變?yōu)檠芯啃徒處�，由“傳道、授業(yè)、解惑者”變?yōu)閷W(xué)習型或發(fā)展型教師。
三、教師要學(xué)會(huì )合作
在現代社會(huì )里，人與人之間更趨向于合作。學(xué)會(huì )合作，是品牌教師的又一基本素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì )從與幼兒的“共同生活”、“共同活動(dòng)”中來(lái)形成和探究合作型的師幼互動(dòng)共同體，促進(jìn)教師和幼兒共同成長(cháng)。教師要善于和幼兒建立富有人文色彩和平等精神的新型師生關(guān)系，要善于欣賞幼兒，愿意看到幼兒的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神，愿意為幼兒的能力贊嘆，愿意向幼兒學(xué)習，愿意和幼兒共同探究、共同成長(cháng)。這樣才能做到、真正意義上的學(xué)會(huì )與幼兒合作。
同時(shí)，教師要學(xué)會(huì )與同行合作。在教育工作中，教師要善于看到每一個(gè)教師個(gè)體的優(yōu)勢和弱勢，要善于向別人學(xué)習，善于與同行優(yōu)勢互補，相互合作。另一方面，教師還通過(guò)與家庭的合作，充分利用好幼兒園和家庭的資源，讓幼兒逐步走向社會(huì )、了解社會(huì )，擴大視野；充分發(fā)揮幼兒園的教育優(yōu)勢，不斷向家長(cháng)宣傳、滲透新的教育理念，從而使幼兒獲得和諧、一致的教育。
四、教師要學(xué)會(huì )支持
在教育實(shí)踐中，教師學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )合作，最終要在幼兒學(xué)習、生活、游戲、運動(dòng)過(guò)程中能給予支持，使他們健康快樂(lè )地學(xué)習、生活、游戲、運動(dòng)。因而，優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì )支持幼兒的好奇探究行為、幼兒的交往合作、幼兒的表達表現、幼兒的創(chuàng )造力的發(fā)展，既要在物質(zhì)環(huán)境上給予支持，還要注重幼兒精神上的支持。教師要善于運用支持的策略，使幼兒獲得更多的探索機會(huì )，感受到自己所進(jìn)行的活動(dòng)的重要性，體驗到活動(dòng)的快樂(lè )與成就。
五、教師要學(xué)會(huì )減壓
近期我填寫(xiě)了一個(gè)教師心理壓力的調查問(wèn)卷，感覺(jué)到作為教師要承受的壓力是巨大的，擺正自己的工作態(tài)度，建立良好的心理機制，減少心理的壓力也是置關(guān)重要的。因此我嘗試著(zhù)制定適當的目標。每天工作都心中個(gè)小目標，有了目標，我就有了努力的方向；但這個(gè)目標一定是要符合自己的知識經(jīng)驗、智力能力，高低適中，易于實(shí)現，有成功感，能增強自信心的。對自己的工作實(shí)事求是，發(fā)現自己的價(jià)值，肯定、發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，剖析、克服自己的缺點(diǎn)，以長(cháng)補短，在工作中有效地發(fā)揮自己的潛能；而不要過(guò)份苛求自己，追求不切實(shí)際的高期望值，避免使自己引發(fā)沮喪、過(guò)度焦慮、緊張等消極情緒。我還保持了一定的幽默感。將幽默感適度發(fā)揮，使自己的身心得到松弛的機會(huì )，這有助于自己擺脫精神緊張的困境，使情緒得到正常發(fā)泄，緩解過(guò)度的心理壓力。
打響一個(gè)品牌是艱難的，保持住這個(gè)品牌更是艱巨的。擺在我面前的困難需要我拿出勇氣和信心，付出我更多的愛(ài)心和汗水。我要堅持在20xx這個(gè)品牌年中推進(jìn)我自己的品牌戰略，打響優(yōu)秀教師的稱(chēng)號。
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