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教師師德演講稿

時(shí)間:2023-02-20 18:43:13 師德演講稿 我要投稿

教師關(guān)于師德演講稿【熱門(mén)】

  演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在我們平凡的日常里,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家收集的教師關(guān)于師德演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師關(guān)于師德演講稿【熱門(mén)】

教師關(guān)于師德演講稿1

  各位領(lǐng)導、老師,大家好!我叫傅再平,來(lái)自華橋鄉增坊小學(xué)。我只是一名普通的教師,沒(méi)有做過(guò)什么了不起的事情,更沒(méi)有什么值得頌揚的地方。在這里,我只向大家講述一些自己親身經(jīng)歷的事情以及對教師生命價(jià)值的感悟。并把它獻給那些曾經(jīng)和現在陪伴我一起成長(cháng)的可愛(ài)的農村孩子們。我演講的題目是——當老師,真幸福

  【1】學(xué)生的祝福。

  去年9月10日是讓我感到最幸福的一個(gè)教師節。傍晚,同學(xué)們送給我一張自己制作的卡片,卡片四周畫(huà)著(zhù)漂亮的花邊,中間是用水彩筆畫(huà)的一束鮮花,旁邊寫(xiě)了一行字:祝老師節日快樂(lè )!更讓我感到驚喜的是,鮮花的下面竟然密密麻麻地簽滿(mǎn)了全班同學(xué)的名字。我被同學(xué)們的真情感動(dòng)了,真正感受到了當老師的幸福!

  【2】艷玲的故事。

  幸福接踵而至。晚上,我正在教室上自習課,一個(gè)已從我班上畢業(yè),正在增坊中學(xué)讀初三的女生找到我,她雙手遞給我一個(gè)長(cháng)方形的小盒子,說(shuō)了一聲:“老師,送給你的!蔽掖蜷_(kāi)一看,是一支鋼筆,一支很普通的,大概不到十塊錢(qián)就可以買(mǎi)到的鋼筆。但是,我知道,就是這可能不到十塊錢(qián)的東西也是從她幾個(gè)星期的生活費里節省下來(lái)的。我感覺(jué)手里沉甸甸的。因為,這位學(xué)生的家庭非常困難,父親是一個(gè)老實(shí)巴交的農民,母親身體不好,經(jīng)常生病,家里有三兄妹和一位老奶奶。她上小學(xué)的時(shí)候,夏天,總是赤著(zhù)腳來(lái)上學(xué)。她家離學(xué)校有11里山路,就這樣光著(zhù)腳走來(lái)走去。但是她很堅強,很樂(lè )觀(guān)。她上六年級時(shí),我是她的班主任,有幾天,我發(fā)現她悶悶不樂(lè )的,這不象她,因為她一向都很快樂(lè )。幾天后,我改了她寫(xiě)的一篇習作,我永遠都會(huì )記得她在作文里有幾句話(huà)是這樣寫(xiě)的:“我們不知道媽媽為什么離家出走了,十多天都沒(méi)有她的消息,爸爸整天躺在床上,一聲不吭,我們兄妹三個(gè)哭個(gè)不停。本來(lái),家里窮一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,只要一家人平平安安、快快樂(lè )樂(lè )就可以了,可現在連媽媽也沒(méi)有了。我感覺(jué)我的生活沒(méi)有了希望。老師,你告訴我,我該怎么辦?……”我勉強讀完了一遍,無(wú)法再讀第二遍了。我相信,任何一個(gè)人讀了都會(huì )心碎。我沉思了很久很久,在她的作文后面寫(xiě)下了這樣一段話(huà):“艷玲,謝謝你對老師的信任,把你的心里話(huà)都告訴了我。老師知道你是一個(gè)很堅強,很樂(lè )觀(guān)的女孩,遇到多大的挫折都能挺過(guò)去。我們剛認識的霍金爺爺,在生命最燦爛的時(shí)候受到病魔無(wú)情地摧殘都能頑強地活下來(lái),并且取得了偉大的成就。我相信你也一定能夠勇敢地戰勝生活。無(wú)論困難有多大,老師都會(huì )站在你身邊。想辦法和媽媽取得聯(lián)系,用你們的愛(ài)去感動(dòng)她,她一定會(huì )回到你們身邊的!边@以后,每隔幾天,我都會(huì )找她談?wù)勑,?wèn)問(wèn)她家里的情況和媽媽的消息,給她一些鼓勵。終于,在她的臉上,我看到了久違的笑容。一天,她高興地告訴我家里得到了媽媽的聯(lián)系電話(huà)。我趕緊把她帶到自己家,讓她打電話(huà)給媽媽?zhuān)炎约簩?xiě)得作文讀給媽媽聽(tīng)。媽媽在電話(huà)里聽(tīng)到女兒一邊抽泣一邊讀著(zhù)作文失聲痛哭了起來(lái)。此后的幾個(gè)月,我經(jīng)常把她們姐妹兩個(gè)叫到家里來(lái)和媽媽通電話(huà)。終于,在她即將畢業(yè)的時(shí)候,她快樂(lè )地告訴我,媽媽回家了。如今,看到這支普通而又珍貴的鋼筆,一種感覺(jué)油然而生:當老師,真幸福!

  【3】煎熬。

  增坊小學(xué)是全縣最大的村完小之一,我是學(xué)校的教導主任,六(二)班的班主任,語(yǔ)文教師,兼生管老師。這是一個(gè)寄宿班,有31位同學(xué)在校寄宿,每天都必須做的事情實(shí)在太多了!但我仍然要求自己對孩子們要做到無(wú)微不至的關(guān)懷。同學(xué)們初次離家獨立生活,開(kāi)始幾個(gè)月,他們一個(gè)接一個(gè)地病了。那段時(shí)間對我和同學(xué)們來(lái)說(shuō)真是一種煎熬。每天,我身上都帶著(zhù)體溫計,經(jīng)常在一堂課上要幫5、6位同學(xué)量體溫。下課了,再送他們去診所。一天深夜兩點(diǎn)多,我被兩位男生叫醒,來(lái)到他們的宿舍,看到一位學(xué)生躺在床上全身發(fā)抖、臉色蒼白。我摸摸他的腦門(mén),泠冰冰的。我知道他是痹痧了,而且很?chē)乐。我趕緊一邊吩咐學(xué)生去叫醫生,一邊幫他刮痧,只在鼻梁上夾了兩三下,便泛起了黑色的血痕。醫生趕來(lái)了,馬上幫他打針,讓他服藥,我匆忙跑到家里抱來(lái)一床棉被幫給他蓋上,好讓他多流些汗,又去廚房煮來(lái)一碗熱騰騰的姜湯喂他喝下……緊張地折騰了一個(gè)多小時(shí)后,只見(jiàn)豆大的汗珠從他的`頭上不斷地淌下來(lái),臉色也慢慢紅潤起來(lái)了,我和同學(xué)們懸著(zhù)的一顆心終于放下來(lái)了。這樣的事情,我記不清有過(guò)多少回了。雖然經(jīng)常忙得疲憊不堪,但是,看到學(xué)生在自己的關(guān)懷下健康地成長(cháng),我從內心感到:當老師,真幸福!

  【4】振安的成長(cháng)故事。

  在擔任班主任期間,我給全班同學(xué)制定了這樣一條班訓:“勤學(xué)、好問(wèn)、善思、多行;自尊、自信、自立、自強!痹谖液屯瑢W(xué)們的共同努力之下,大家都做到了。我們班有這樣一位男生,剛來(lái)的時(shí)候,學(xué)習習慣差,學(xué)習基礎非常薄弱,作業(yè)應付了事,而且脾氣暴躁,常常為了一點(diǎn)小事就對同學(xué)大打出手。有時(shí),一天得鬧上好幾回。有一次,我真想嚴厲地懲罰他,但是我忍住了。因為我知道,這個(gè)孩子兩歲時(shí)媽媽就離家出走了,是爸爸一手把他拉扯大的?墒,在他上二年級的時(shí)候,爸爸因為無(wú)證砍伐樹(shù)木,在勞教所呆了一年多時(shí)間。孩子變成這樣,能怪他嗎?想到這些,我忍心對他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎?我慶幸自己沒(méi)有。于是,我經(jīng)常找他談心,關(guān)心他的生活,指導他學(xué)習,課堂上,總會(huì )不失時(shí)機地讓他表現自己的才能,然后鄭重地夸獎他。慢慢地,他感受到了老師對他的關(guān)愛(ài),感受到了同學(xué)對他的信任與友善;慢慢地,他重新找回了學(xué)習和生活的自信,F在,他已今非昔比,最近兩次語(yǔ)文考試都得了“優(yōu)”,再也沒(méi)有和同學(xué)發(fā)生過(guò)一次爭吵。就在昨天,他被全班同學(xué)評選為“六·一成長(cháng)之星”?粗(zhù)學(xué)生不斷地成長(cháng),我由衷地感到:當老師,真幸福!

  【5】黃老師的禮物。

  4月19日,教育局組織的送課下鄉活動(dòng)在我校舉行,我班36位同學(xué)的出色表現給黃國才老師留下了深刻的印象。這次活動(dòng)之后,我在博客里收到了四份特別的禮物,是黃老師送給我和六(二)班36位同學(xué)的。

  第一份禮物是他寫(xiě)的教學(xué)反思,他這樣寫(xiě)道:第一、學(xué)生靜靜地寫(xiě)作,很投入、很專(zhuān)注。第二、同學(xué)們的字都寫(xiě)得非常漂亮,令我興奮!

教師關(guān)于師德演講稿2

尊敬的老師、同學(xué)們:

  你們好!

  人的一生中,會(huì )面臨很多選擇。朋友,當你面對一次無(wú)奈的選擇的時(shí)候,你將以一種什么樣的態(tài)度面對呢?

  工作的這幾年里,我也一直在思考這個(gè)問(wèn)題。當初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿(mǎn)懷,在現實(shí)面前,卻是那么的'不堪一擊。鄉村教師的處境,微薄的待遇,曾一度讓我心灰意冷;商海中混得頗為得意的同窗的呼喚,對我不能不是一種誘惑,也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭。

  在彷徨與困惑中,從事教育工作已近七年。在這七年的工作中,說(shuō)不清是為什么,我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理:人,要無(wú)愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。

  苦中尋樂(lè ),我也品味到了教育的幸福。試想一下,有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢?讓我們閉上眼睛,想一想這樣的情景:課堂上,看著(zhù)一雙雙求知若渴的眼睛,你能三心二意嗎?課外,一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著(zhù)你,用崇拜的眼神期待著(zhù)你,你能不熱血澎湃嗎?節日來(lái)臨,一張張飽蘸著(zhù)學(xué)生敬意的賀卡飛向你的時(shí)候,你能不激動(dòng)嗎?夜深人靜,就著(zhù)一盞孤燈,品讀著(zhù)一封封信件的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?這一幕幕,只有為人師者,才能親身經(jīng)歷;也只有細細品味,才能堅定你的選擇。

  我親愛(ài)的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,讓我最終能自豪地說(shuō)一句:我,無(wú)愧于自己的選擇!

  朋友們,正確地面對自己的選擇,努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生,拋棄一切埋怨與牢騷,全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己的青春,收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅吧!

  我的演講完畢,謝謝大家!

教師關(guān)于師德演講稿3

  20xx年9月,是我人生一個(gè)大的轉折。我懷著(zhù)希望與夢(mèng)想,變成為了一名教師。在這幾年的教學(xué)生涯中,我有過(guò)成功的喜悅,也有過(guò)失敗的憂(yōu)傷,有過(guò)收獲的快樂(lè ),也有過(guò)痛苦的彷徨。但是,我一想到可愛(ài)的學(xué)生,還有和我共同并肩戰斗的同事,我的自豪,我的幸福,我的感動(dòng)就油然而生。

  漫步于校園,你會(huì )發(fā)現處處體現著(zhù)一派生機,校訓清晰的映入眼簾。你能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲,看到孩子們燦爛的笑容。高樓越來(lái)越多,條件越來(lái)越好。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境,讓廣大的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個(gè)和諧、美麗的.教育環(huán)境,同行的精神影響著(zhù)我,感染著(zhù)我,我就一心一意用情工作著(zhù),當我用我心的美麗,去成就了學(xué)生的美麗的時(shí)候,我能不自豪嗎?我能不因為我是一名教師而自豪嗎?

  作為一名小學(xué)數學(xué)教師,如何做到學(xué)生喜歡我,這是我一直追求的目標。我總結了三點(diǎn):一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人,二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科,三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬,首先自己要有真才實(shí)學(xué)。要搞好教學(xué),帶好學(xué)生,必須有深厚的基本功,不斷進(jìn)取的學(xué)習精神。有自己獨特的教學(xué)方法,有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里,盡管經(jīng)歷了彷徨,經(jīng)歷了猶豫,經(jīng)歷了痛苦,也經(jīng)歷了艱難,流了汗水,但是我一直保持著(zhù)做學(xué)生的那種心態(tài),學(xué)而不厭,教而不倦。慢慢的,學(xué)生贊美的聲音,敬佩的表情,我聽(tīng)見(jiàn)了,我看見(jiàn)了;家長(cháng)喜悅的心情,放心的眼神,我看見(jiàn)了,也感覺(jué)到了。我心開(kāi)始快樂(lè ),我心開(kāi)始無(wú)悔,我開(kāi)始相信自己的選擇!

  作為老師,首先要把課上好,作為數學(xué)老師一定要想方設法把學(xué)生吸引到你這個(gè)學(xué)科,這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘數學(xué)教材,以及結合現實(shí)生活把枯燥的數學(xué)變得豐富多彩。當我講平行的時(shí)候,我會(huì )講火車(chē)在鐵路上怎樣行駛,當我講大數認識的時(shí)候,我會(huì )讓孩子們思考,為什么我們總是先看見(jiàn)閃電而后聽(tīng)到雷聲?當我講分數的認識,我會(huì )讓孩子親自折紙創(chuàng )造分數,當我想讓孩子明白學(xué)習數學(xué)需要動(dòng)腦思考和總結的時(shí)候,我會(huì )和孩子一起做說(shuō)數的游戲,讓孩子們參與其中,并明白其中的道理。每當我接手一個(gè)新的班級,老師,你的課有時(shí)很搞笑,也很好玩,原來(lái)也可以這樣學(xué)數學(xué),我會(huì )用功的”等等。聽(tīng)到這些,感受著(zhù)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愉快,我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。

  身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭,身邊有敬業(yè)、奉獻的你們,再加上我們學(xué)校給我們提供了這么優(yōu)越的成長(cháng)平臺,我一路上有你們幸福真誠的相伴,我有這樣的感覺(jué),享受工作,真的是一種快樂(lè )!

  雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己:那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利:那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己!但是,對于當初的選擇,我無(wú)怨無(wú)悔!

  因為,我感動(dòng)!我是一名小學(xué)數學(xué)教師!

  因為,我幸福!我是一名九小的教師!

教師關(guān)于師德演講稿4

尊敬的領(lǐng)導,敬愛(ài)的老師們:

  大家晚上好!我今天演講的主題是《愛(ài)的傳承》。

  五年前,我躊躇滿(mǎn)志地來(lái)到華龍學(xué)校,滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。純真的孩子,讓我仿佛又回到了童年;稚氣的笑容,讓我深深陶醉;

  求知的眼神,激勵我孜孜不倦。

  在我的身邊,有這樣一群老師,他們學(xué)識淵博,默默耕耘在三尺講臺上,播撒知識和道德的種子;在教書(shū)育人的道路上,披荊斬棘,昂首闊步;他們是平凡的,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,他們教書(shū)育人,就像一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理,最后擦去的是功利和歲月……

  這就是在座的每一位華龍人。

  為了明天更加燦爛輝煌的華人龍,我們前進(jìn)著(zhù),求索著(zhù)!

  有位詩(shī)人說(shuō):如果你種下的是希望,秋天收獲的就是成功;如果你種下的是玫瑰,秋天收獲的定是浪漫;如果你種下的是自己的一顆愛(ài)心,那么收獲的一定是感動(dòng)。

  記得上學(xué)期,我因感冒聲音嘶啞了,第二天早上,一(4)班的張何希同學(xué)竟然給我送來(lái)了一盒“金嗓子”,我當時(shí)真的感動(dòng)極了,沒(méi)想到,這個(gè)平時(shí)并不起眼的孩子竟然會(huì )有這樣的心意,就因為在走廊上,我和他談話(huà)的時(shí)候,輕輕地抱了他一下,這么簡(jiǎn)單的動(dòng)作,竟然能夠讓他如此關(guān)心我。

  三八節的前一天下午,放學(xué)后,我和往常一樣在教室打掃衛生,以前教過(guò)的兩個(gè)孩子來(lái)找我聊天,看似不經(jīng)意地問(wèn):“吳老師,你有什么特別的'愿望嗎?或者說(shuō)你有什么特別想吃的東西嗎?”我知道她們想在節日送點(diǎn)禮物給我,一股暖流頓時(shí)浸滿(mǎn)我的心田。塵世間還有什么禮物比得上孩子們的愛(ài)呢?

  生活中,這樣的感人小事還有很多很多,數不勝數。

  如果說(shuō)一個(gè)孩子是一粒希望的種子,那么我們華龍學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,而我們則是播種希望,播種愛(ài)的使者。冰心同志說(shuō):有了愛(ài),就有了一切。我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè),不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。――繼續用愛(ài)譜寫(xiě)我教師生涯中的新篇章,為實(shí)現我們的“中國夢(mèng)”加油!

教師關(guān)于師德演講稿5

  各位同仁,當你面對學(xué)生求和苦渴的眼睛時(shí),當你目視孩子們天真可愛(ài)的面龐時(shí),當你走上神圣的講臺時(shí),你想到了什么?——民族的發(fā)展,祖國的昌盛,孩子的未來(lái)??毫無(wú)疑問(wèn),這些都是應該思索的。

  但此時(shí)此刻,年輕的你是否想到了你自己,想到你自己肩上的歷史責任和使命,想到了如何讓自己的青春更加美麗?青春是迷人的。很多人在青春年華里就譜寫(xiě)出了輝煌燦爛的人生。

  宋朝的辛棄疾年僅21歲,就領(lǐng)兵抗金,“金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”;魯迅先生也是21歲東渡日本,立下了“我以我血薦軒轅”的豪邁誓言;我們敬愛(ài)的'周總理19歲就寫(xiě)下了氣壯山河的詩(shī)句“大江歌罷掉頭東”,決心把青春獻給祖國解放事業(yè),他們是華夏的鐵骨精魂,是永遠不落的星辰;他們是挺立潮頭的英雄,是無(wú)數人心中的楷模!

  撫摸時(shí)代的豐碑,追尋英雄的足跡,心潮澎湃人們不難發(fā)現,英模們那一顆顆愛(ài)國之心,那一腔腔沸騰熱血,凝聚成了兩個(gè)字:奉獻!各位朋友,“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻。

  其實(shí),奉獻對任何人都不苛刻。不能長(cháng)成參天大樹(shù)做棟梁之才,不妨是一顆小草為春天獻上一絲新綠;不能成為高山昭示一種雄壯,何不當一塊路碑,為迷途的為旅人拂去心頭的陰云。

  不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川,又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。

  我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無(wú)私的奉獻、崇高的奉獻。我們的奉獻像火把,是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒,是至死不渝的真情。

  我們的奉獻像一泓清泉,是長(cháng)年的流淌,是不計名利的付出。

  我們的奉獻,更像一首經(jīng)久不息的頌歌,永遠回蕩在廣袤的神州大地。

  朋友們,奉獻是神圣的,偉大的祖國需要我們奉獻;火熱的生活需要我們奉獻;青春是有限的,有限的青春正企盼著(zhù)你的奉獻。朋友們,憑著(zhù)歲月賜約我們的年輕臂膀和滿(mǎn)腔熱情,伸出你年輕的雙手吧!擎起希望的火炬,讓我們辟風(fēng)斬浪,走向輝煌的明天,讓我們的青春在奉獻中閃光。

教師關(guān)于師德演講稿6

  到舜德中學(xué)將近一年,我一直想在初入社會(huì )的人生篇幅上留下一抹屬于自己的色彩。恰逢近期學(xué)校開(kāi)展關(guān)于“師德師風(fēng)”系列學(xué)習活動(dòng),我由此而感,覺(jué)得是時(shí)候對自己進(jìn)行深入反思,只有這樣才能真正認識自己的錯誤,才能真正厚積薄發(fā)。

  初到舜德中學(xué),校長(cháng)就讓我接八年級的語(yǔ)文。當時(shí),我滿(mǎn)懷信心、滿(mǎn)懷憧憬的認為,這絕對是小事兒,肯定能拿得下來(lái)。憑我平時(shí)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,腦海里存儲多年的課外知識,想讓這些孩子們敬畏我,不是很簡(jiǎn)單的事情嗎?

  可是,理想與現實(shí)總存在著(zhù)差距。在我們還是學(xué)生的時(shí)候,就知道每個(gè)班上總會(huì )有那么幾個(gè)調皮的學(xué)生,很“榮幸”的是,我們班也不例外,就有四大“活寶”。他們總喜歡故意破壞課堂氣氛,故意和老師拌嘴兒,故意拖延或不交作業(yè),故意著(zhù)裝奇特。

  我一直認為,他們之所以會(huì )這樣,是因為他們想證明自己的存在感,想讓大家知道他們不是默默無(wú)聞的,想讓大家“看到”他們,為何他們會(huì )這樣“高調”行事呢?因為他們缺少愛(ài),缺少安全感。大家關(guān)注了他們,才會(huì )讓他們覺(jué)得,原來(lái)自己并不孤單。類(lèi)似這些情況的孩子,一般說(shuō),在家里都是缺乏“愛(ài)”的,這種愛(ài)是父母的關(guān)注之愛(ài),是家人的關(guān)心之愛(ài),而、不是物質(zhì)之愛(ài)。

  因此,當我們班出現比較調皮的孩子時(shí),我并不會(huì )去斥責他們,不會(huì )去直接批評他們,而是要循循善誘的開(kāi)解他們。他們在我的課堂上是非!盎钴S”的,而且平時(shí)的作業(yè)和周記經(jīng)常性的不交或是拖欠,針對這種情況,我利用課余時(shí)間,請他們到辦公室促膝談心,我以為這才是真正的和他們做朋友,這才是真正的和他們以平等的地位相處,我同他們說(shuō),年輕誰(shuí)都犯過(guò)錯,犯錯沒(méi)關(guān)系,要知錯善改,你們還有時(shí)間來(lái)改正,好好把握,韶光易逝,用這大好青春,多學(xué)點(diǎn)知識不好嗎?有個(gè)同學(xué)說(shuō):“老師,我對學(xué)習沒(méi)有興趣了,有些科目我已經(jīng)落下太多,我只想讀完初中,然后再去學(xué)門(mén)技術(shù)!蔽覍λf(shuō):“行行出狀元,不一定只有讀書(shū)才能改變命運,但是國家規定了九年義務(wù)教育,那肯定是有她的道理,不說(shuō)其他的科目,單說(shuō)語(yǔ)文這門(mén)課程,你也許會(huì )認為,語(yǔ)文嘛,我從小到大說(shuō)的就是這門(mén)語(yǔ)言,還需要學(xué)什么啊,但語(yǔ)文是以表達為目的,以溝通為宗旨。你學(xué)好語(yǔ)文了,你的表達能力提高了,就能更好的和別人交流;你學(xué)好語(yǔ)文了,就能聽(tīng)得懂別人交流的真正含義,就不會(huì )被別人表面上的話(huà)語(yǔ)給糊弄;你學(xué)好語(yǔ)文了,就能弄明白語(yǔ)文中最基本的標點(diǎn)符號用法,這樣你在寫(xiě)財物報表的時(shí)候就不會(huì )出現這樣那樣的笑話(huà)了”......

  那天和他們聊了很久,他們也的確改變了很多,上課不吵鬧了,聽(tīng)講做筆記了,作業(yè)按時(shí)交了?墒呛镁安婚L(cháng),我不知道哪里又出了紕漏了,他們這種良好的習慣維持的時(shí)間并不長(cháng),又變回高調行事。后來(lái)我找了他們很多次,我都是很心平氣和的和他們談心,從來(lái)都沒(méi)有很?chē)绤柕某庳熕麄。記得上學(xué)期,基本每個(gè)星期都要找他們談心,但效果并不佳。這個(gè)學(xué)期,我以為長(cháng)大了一歲,就能更懂事些,可是他們仍舊我行我素,仍舊拖欠作業(yè)。于是每天當課代表送來(lái)作業(yè)的'時(shí)候,那張小紙條上,總會(huì )出現那幾個(gè)孩子的名字。我也個(gè)剛出社會(huì )的年輕人,也有些傲氣,并不是沒(méi)有想過(guò),要放棄他們,也并不是沒(méi)有想過(guò),不交就不交吧,反正我還可以少改幾份,還可以更輕松點(diǎn)?墒亲詈筮是放棄了那些想法,每當我看見(jiàn)他們的時(shí)候,我真的是打心眼里對他們微笑,我覺(jué)得他們都非常的可愛(ài),也許是真的對學(xué)習不感興趣吧。但是沒(méi)辦法,你既然來(lái)到了學(xué)校,那你肯定,一定要學(xué)些東西,要不然對不起自己啊。于是每天雷打不動(dòng)的,我都要去找他們“要”作業(yè)。每次問(wèn)他們作業(yè)的時(shí)候,雖然知道他們沒(méi)寫(xiě),所以我給他們時(shí)間補,當然了,也有位學(xué)生他寫(xiě)了,但是總是忘記交。

  我一直都是等待他們能夠看到我對他們的師愛(ài),我一直都在等待他們能夠明白我的苦心。時(shí)間就這么過(guò)去了,但是在昨天的關(guān)于“師德師風(fēng)”的座談會(huì )上,我把我的苦惱說(shuō)出來(lái)了,校長(cháng)和其他幾位老師對我說(shuō)的一些話(huà),讓我幡然醒悟,原來(lái)我的這種對他們的“愛(ài)”是一種縱然,是對他們的一種遷就,給了他們太多的自由,這也是溺愛(ài)。雖然我的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是方法不對,不能給他們以立竿見(jiàn)影的警示。

  愛(ài),有很多種,慈母是一種,嚴父也是一種。教育學(xué)生,需要嚴慈共濟。

  我在努力,我相信我能找到一種屬于我的,屬于我對我的孩子們的愛(ài)!

教師關(guān)于師德演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們:

  大家好!

  有人說(shuō)明天是童話(huà),有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓…… 不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天充滿(mǎn)著(zhù)光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎? 起點(diǎn),在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的'重要時(shí)刻。共青團中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫?坪V袚P帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點(diǎn)……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象”十佳少年”一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。

  親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,”于里之行始于足下”,”萬(wàn)事從一開(kāi)始”。不要因為”起點(diǎn)”構不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì )留下一路遺憾。 人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國的明天從今天開(kāi)始。教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩。

  我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷。 讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現一個(gè)美麗的明天。

教師關(guān)于師德演講稿8

  一代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì ),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蓖贫鴱V之,要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

  有人把教師比作“托起明天太陽(yáng)的人”。這個(gè)比喻很恰當!巴小,不是像母雞一樣“護”著(zhù)小雞;也不是像馬戲團那樣“馴”著(zhù)動(dòng)物。教育是一門(mén)高深的藝術(shù),需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛(ài)心來(lái)闡釋這“托”的含義。

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)心就不可能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù),更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。只有有了愛(ài)心的`依托,我們才能培養出一支高素養的隊伍,一支屬于21世紀的隊伍。

  古今中外,無(wú)數優(yōu)秀教育工作者身體力行,無(wú)聲地向我們訴說(shuō)了一個(gè)顛撲不破的道理:只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生,我們才能打開(kāi)每一位學(xué)生心靈的窗戶(hù),才能教育好他們。作為教師,也許大家對魏書(shū)生這個(gè)名字并不陌生。他任校長(cháng)、書(shū)記,省內外社會(huì )兼職達38項之多,他沒(méi)改過(guò)一篇作文,沒(méi)考過(guò)一次試,以1988年魏書(shū)生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例:暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達到了升學(xué)分數線(xiàn);全市14所中學(xué),超過(guò)600分的考生共30名,魏書(shū)生班占了10名;全市總分第一、二、三名及語(yǔ)文、政治、數學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)、生物的學(xué)科第一名都是魏書(shū)生班的學(xué)生!碑斘铱吹竭@一段文字時(shí),我被深深的震動(dòng)了,同樣是一名老師,我多么想像他一樣埃

  毋庸質(zhì)疑,魏書(shū)生的教學(xué)當然好,可是只有書(shū)教的好是不行的,有很多老師,書(shū)教的也不錯,但效果不一定有他好,為什么?那就是缺少了成績(jì)獲得的另一個(gè)重要基石,那就是---對學(xué)生的愛(ài)和尊重。

  他的尊重是真尊重,不虛情假意,點(diǎn)到為止。他對學(xué)生的尊重,就如成人之間的你我關(guān)系。從我自身看,毋庸置疑,我也是愛(ài)自己的學(xué)生的.課下,我也會(huì )對學(xué)生摸摸頭,開(kāi)開(kāi)玩笑;學(xué)生病了,我也會(huì )噓寒問(wèn)暖,帶他們去醫院;每逢過(guò)節,我也會(huì )把住宿的學(xué)生叫到家里。但是,骨子里,我還是我,學(xué)生還是學(xué)生,當他們犯了錯,我還是會(huì )站在老師的立場(chǎng),會(huì )批評他們;當他們頂撞了自己,我也會(huì )覺(jué)得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學(xué)生對我只有一時(shí)的感動(dòng),而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來(lái),有些被強迫的學(xué)生就不愿學(xué)習了,這就是根本。

  可是朋友不是,朋友托辦的事,一定要辦好,因為你怕辜負他。魏書(shū)生的課堂,應該就是這樣,學(xué)生是魏老師尊重的朋友,魏老師是學(xué)生尊敬的朋友,交換的條件是,老師給學(xué)生最好的民主,學(xué)生給老師最好的成績(jì)。因為魏書(shū)生放棄了高大,所以他收獲了親近和成功。

  假如每個(gè)老師都如魏老師那樣實(shí)行民主,真正的從骨子里去愛(ài)學(xué)生,把老師的角色扮演的卑微一點(diǎn),學(xué)生的角色強大一點(diǎn),那么,不僅有分數的成功,也會(huì )有社會(huì )道德的成熟。作為教育工作者,我們面對的是一群敢于挑戰,敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想,有自己的見(jiàn)解,不輕信,不盲從,他們更不會(huì )迷信老師的權威,這就更加需要我們如嚴父慈母一樣,用我們的全部愛(ài)心去感動(dòng)他們。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索1,在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!我堅信,今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng),必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒!

教師關(guān)于師德演講稿9

  帶著(zhù)夢(mèng)想,帶著(zhù)期待,1996年的夏天,我來(lái)到了鴨子口這個(gè)靈山秀水的地方,開(kāi)始了我全新的教師生涯初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱望正如當時(shí)一位同事所說(shuō):“我兩手空空而來(lái),我懷著(zhù)滿(mǎn)腔赤誠而來(lái)”。

  從教的生活是清苦的,更是快樂(lè )的`當我走上講臺的時(shí)候,當我檢查寢室的時(shí)候,當我進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候,我奉獻著(zhù),我是快樂(lè )的;當我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候,當我收到學(xué)生來(lái)信的時(shí)候,當學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候,我收獲著(zhù),我是幸福的我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著(zhù)我無(wú)悔的青春年華過(guò)去的八年,是我激情燃燒的歲月,是我人生中最燦爛的一段時(shí)光,我不敢自詡是春蠶,是蠟燭,是人類(lèi)靈魂的工程師,但我可以這樣自豪的說(shuō):“我無(wú)愧我的學(xué)生,我無(wú)悔我的選擇”因為誠實(shí)做人,踏實(shí)做事,嚴謹治學(xué),是我一貫的準則。

  楊柳枯了又青了,桃花開(kāi)了又謝了,燕子去了又來(lái)了,學(xué)生來(lái)了又走了,我卻還堅守在這兒,守著(zhù)我們的樂(lè )士,守著(zhù)我們的精神家園山還是那座山,河還是那條河,日子就這樣過(guò)著(zhù),平凡卻不平淡一切都好像沒(méi)有變,唯一變化的是我日益衰老的容顏,與之沉淀的,是我依舊年輕不變的情懷!

  八年前的某一天,我站在教育組的演講席上慷慨陳詞,慶幸“長(cháng)大后我就成了你”,八年后的今天,我依然在這里訴說(shuō)自己的成長(cháng)經(jīng)歷,真是別有一番滋味在心頭。

  不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我們已經(jīng)走過(guò)了如歌的青春但我的從教之路依然遙遠,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”!

教師關(guān)于師德演講稿10

尊敬的各位評委,各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是《安于三尺講臺,用愛(ài)在教育夢(mèng)中書(shū)寫(xiě)師德》

  4年前的這個(gè)時(shí)候,我,身著(zhù)職業(yè)裝,腳蹬高跟鞋,每天忙著(zhù)奔波于公司的各部門(mén)之間,上傳下達各種文件,安排各項會(huì )議,偶爾還得陪著(zhù)應酬,拿著(zhù)對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),還不錯的薪水,日子忙碌也看似充實(shí),卻似乎缺少了些什么。每當空閑的時(shí)候,我總在思考,這是我想要的嗎??jì)刃牡貌坏娇隙ǖ穆曇簟?/p>

  三個(gè)月后,我辭掉了工作,9月,有緣結識于麻高,從此,踏上了教書(shū)育人的道路,4年教育路,讓我找到了最初內心想要的那份安寧。讓我更加深刻的理解了大學(xué)教學(xué)樓門(mén)口的8個(gè)大字:身正為師,德高為范。

  提到教師,人們自然就會(huì )想到三尺講臺,有人這樣戲謔的稱(chēng)教師行業(yè):說(shuō)它一身正氣,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四(視)死如歸。也許有些夸張的成分,但是在這狹小的三尺空間里,卻激蕩著(zhù)多少人民教師最崇高的師德。他們用青春熱血甚至生命守衛著(zhù)這一方凈土。

  張麗莉,面對如脫韁野馬般的汽車(chē)沖向一群柔弱無(wú)助的孩子們,她毅然將安全“推”給了他們,自己卻永遠地失去了健全的雙腿,這樣一個(gè)普通的女子,用她的青春和熱血譜寫(xiě)了一首動(dòng)人的篇章,她有一種舍己的大愛(ài),譜寫(xiě)著(zhù)對人們教育的責任與忠誠,她的大愛(ài)灑滿(mǎn)了中國的每一寸土地,也春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我,鞭策著(zhù)我,

  4年前,我踏上了這小小的三尺講臺,成了麻高的一名普通教師,4年來(lái),我始終以愛(ài)為本,用自己的一言一行在教育夢(mèng)中踐行師德,記得著(zhù)名教育家歐陽(yáng)代娜說(shuō)過(guò):教育是愛(ài)的事業(yè),用愛(ài)才能點(diǎn)燃學(xué)生的心靈。從踏上講臺的第一天起,從與學(xué)生們一雙雙渴求知識的眼神相碰撞的那一刻起,我明白了,“教師”這就是我所尋找的夢(mèng)。

  教師這個(gè)行業(yè),外表看似光鮮。在外人眼里,我們拿著(zhù)不錯的工資,每天上2,3節課,是個(gè)輕松的活兒,只有我們老師自己心里清楚,老師是一個(gè)多么辛苦,是一個(gè)需要付出多少心力的行業(yè),當學(xué)生生病的時(shí)候我們要噓寒問(wèn)暖,當學(xué)生煩惱的時(shí)候我們要充當心理醫生------而我們麻高的老師更是如此!曾有人戲說(shuō)麻高是典型的611工程,又何止如此呢?記得當班主任的時(shí)候,那年冬天,天寒地凍,學(xué)生半夜生病,生活老師一個(gè)電話(huà),得立刻帶他們去看醫生,試問(wèn)麻高有多少的班主任,深夜了仍然忙碌在寢室,叮囑孩子們打掃好衛生,蓋好被子,甚至凌晨1,2點(diǎn)了,只要學(xué)生有需要,就立刻出現在學(xué)生面前。雖然辛苦雖然勞累,但每當我們看到學(xué)生從最初的懵懂無(wú)知到后來(lái)的成熟懂事,看到學(xué)生們一天天進(jìn)步一天天成長(cháng)又何嘗不覺(jué)得欣慰呢,這就是老師,平淡的生活中踐行著(zhù)身上的責任與使命,踐行著(zhù)教育的夢(mèng)想。

  猶記得初站講臺時(shí)兩股戰;也記得剛接班主任時(shí)的徹夜不眠;還有學(xué)生犯錯時(shí)我的“恨鐵不成鋼”。而今三年過(guò)去,這一屆學(xué)生即將畢業(yè),當看到他們在周記里寫(xiě)到:老師,謝謝你三年來(lái)的陪伴,是你,讓我們從什么都不懂的.小屁孩成長(cháng)為一個(gè)小大人。學(xué)會(huì )了獨立生活,學(xué)會(huì )了面對困難和煩惱,學(xué)會(huì )了尊重他人。當聽(tīng)到他們說(shuō)因為照畢業(yè)照我的未及時(shí)出現而愿意交錢(qián)重照時(shí)------

  那一刻,我笑了,感動(dòng)了,我知道,其實(shí)作為一名教師,學(xué)生的收獲就是對我自己最好的回報,

  當然,我只是一名普普通通的教師,我也成就不了驚天動(dòng)地的事業(yè),我只知道,作為一名教師,就要愛(ài)學(xué)生,就要為學(xué)生,出現在學(xué)生最需要的地方,第一時(shí)間給學(xué)生最無(wú)私的幫助,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我想,這就是最基本的師德,

  百年大計,教育為本,教育大計,教師為本,教師修養,內德為本,師德心則教育心,教育心則民族心,我很榮幸,我從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),在這樣的三尺講臺上,我突然想到一首詩(shī),艾青,她在《我愛(ài)這土地》詩(shī)中說(shuō)的非常好,她說(shuō):為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛(ài)的深沉。而三尺講臺正是我熱愛(ài)的土地,雖然,仍然有人會(huì )說(shuō),教師這樣的行業(yè),穿的素淡,吃的清淡,出去辦事還得遭人冷淡,但是,我仍愿意“一燈如豆,四壁清輝”,在物欲橫飛的時(shí)代,堅守三尺講臺,守住一方熱土,用愛(ài)在教育夢(mèng)中書(shū)寫(xiě)師德,因為我堅信,總有一天,這愛(ài)會(huì )灑滿(mǎn)人間。

  站在這個(gè)講臺上,我惶恐、不安,但更多想到的是感謝:感謝命運,讓我成為一名老師,感謝領(lǐng)導、同事以及所有關(guān)心我的人,讓我平庸的生命,因為教學(xué)而精彩。我特別要感謝我熱愛(ài)的學(xué)生們,是他們煥發(fā)出我生命的活力,永葆青春的魅力。最后,我用《感恩的心》結束我的演講:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。感恩的心,感謝命運,花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜!

教師關(guān)于師德演講稿11

  得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。

  孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨皇锹窐,你講的道理再透,教育的形式再好,藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演,這就是無(wú)聲路標的示范性,這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力!吨袊逃龍蟆房d過(guò):北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導師,終生學(xué)習的楷!。

  考入清華大學(xué)的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō):“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng),來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛生;大家良好的修養,來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律,來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討,甚至到教室外面罰站;大家艱苦樸素,來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣!蓖跻粎R報中還說(shuō):“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨,但他的形象經(jīng)常閃現在我的腦海。尤其是當我打開(kāi)錄音機再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì )錄音”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨,如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。首先,我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù),應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念,堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對家長(cháng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。

  只有這樣,樸素而平凡的教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰,天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內心對自己的要求,底線(xiàn)高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線(xiàn),只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗,師德素養才會(huì )有所提高。第三,我們要堅持學(xué)習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神營(yíng)養的植入。

  親愛(ài)的同學(xué)們,我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,守住心靈的寧靜,建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,不僅做為人民服務(wù)的教師,而且做讓人民滿(mǎn)意的教師,讓我們一起攜手努力吧!

  我是一名教師,一說(shuō)教師,有人就會(huì )在心里隱隱約約地說(shuō):"教師,太平凡了.是的,教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲.我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!當我登上那講臺,不,應當是舞臺,我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi).最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了.最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(cháng)的了,為此,我愿做一名熱情的報幕員,向觀(guān)眾宣布:XX班的戲劇開(kāi)始了!我想,我還應該是一名合格的導演.我渴望導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團結,緊張,嚴肅,活潑是它的主調;理解,友愛(ài),開(kāi)拓,創(chuàng )新應當是它的主要內容;愛(ài)著(zhù)這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著(zhù)是它的主要故事.

  作為導演我將要精心設計出生動(dòng)的情節,典型的`角色,迷人的故事奉獻給所有的演員.我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量成為主角服務(wù),效勞.不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀(guān)眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼.

  生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功.沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當不了船長(cháng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國家和民族.我們既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去.時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展,改革在深入,教育要振興.作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園丁;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?

  我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程.別為了讓家長(cháng)認識你,別為了讓老師認識你,最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里.

  當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.同學(xué)們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

教師關(guān)于師德演講稿12

  有人說(shuō)明天是童話(huà),有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻,有人說(shuō)明天是神秘的,是今天的海市蜃樓……

  不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振興中華意志中的展現……

  茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明麗的杏花,春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天充滿(mǎn)著(zhù)光明,但明天的歷程同樣艱辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上,積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求,勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎? 起點(diǎn),在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的`起點(diǎn),關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團中央評選出的十佳青年,在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn);在茫?坪V袚P帆他們找到了起點(diǎn);在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里,在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點(diǎn)……

  正是我們的老師和輔導員精心培育和引導,使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象"十佳少年"一樣,從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。 親愛(ài)的朋友,不要以為起點(diǎn)不重要,"于里之行始于足下","萬(wàn)事從一開(kāi)始"。不要因為"起點(diǎn)"構不成畫(huà)面而忽略它的位置,正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清,人生將會(huì )留下一路遺憾。 人生的輝煌始于起點(diǎn);祖國的明天從今天開(kāi)始。教師,多么明亮,光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng),給景秀河山添輝加彩。 我為我們的老師而驕傲,我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷。 讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始,展現一個(gè)美麗的明天。

教師關(guān)于師德演講稿13

  有一首歌最動(dòng)人,那是師德;有一種人生最為美麗,那是教書(shū)育人;有一道風(fēng)景線(xiàn)最為銘記,那就是師魂,當我滿(mǎn)懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺,我就知道,我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是神圣而偉大的教育事業(yè)。

  作為一名教師,我的愛(ài)是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人,才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

  20xx年的5月12日,在汶川地震發(fā)生的一瞬間,譚老師張開(kāi)那曾經(jīng)傳播過(guò)無(wú)數知識的雙臂,承受住千鈞重壓,從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命,而那張開(kāi)的雙臂卻成為了生命的永恒。沒(méi)有動(dòng)人的遺言,沒(méi)有響亮的口號,譚千秋用生命鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔。

  因為有一種人生比海洋更深沉,比高山更巍峨,比大地更廣闊,這就是奉獻的人生;有一種情感比滄海桑田更持久,比山盟海誓更牢固,比天荒地老更永恒,這就是人間大愛(ài)!泰戈爾說(shuō):“愛(ài)就是充實(shí)了的生命,正如盛滿(mǎn)了酒的.酒杯!倍嗌賰(yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話(huà)。他們用源自靈魂深處的甘泉,釀造出芳香四溢的美酒,裝滿(mǎn)自己的人生,充實(shí)自己的生命,散發(fā)出沁人心脾的芬芳!大愛(ài)如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!很多人,把散發(fā)著(zhù)生命芳香的大愛(ài),不求回報地獻給了所鐘愛(ài)的事業(yè),卻將苦澀的生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下。在我們的教育戰線(xiàn)上,這樣的人又何止千萬(wàn)?物欲橫流的今天,是他們依然堅守著(zhù)一塊心靈的凈土,保持著(zhù)一種道德的高度!是他們用心血澆灌著(zhù)責任之花,用青春培育著(zhù)希望之樹(shù),用生命詮釋著(zhù)人間大愛(ài)!

  26歲的湯鴻老師,為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門(mén),為學(xué)生開(kāi)啟了一扇求生之窗;29歲的張米亞老師,伸出雙臂擋開(kāi)猙獰的死神,為學(xué)生筑起了一堵血肉之墻;45歲的吳忠紅老師,放棄自己求生的機會(huì ),為學(xué)生開(kāi)辟了一條希望之路。一個(gè)個(gè)感人的事跡,是生命與生命的交換,這是一種怎樣的承擔?青山無(wú)語(yǔ)悲烈士,蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢是那么的相似:張開(kāi)雙臂,護住身下的學(xué)生,像一只展翅飛翔的雄鷹。是的,他們只是舍下了肉體,但精神卻會(huì )永遠翱翔在藍天,因為美麗的天堂才是他們靈魂的終點(diǎn)!這些偉大的靈魂啊!

  選擇了教師這個(gè)行業(yè),就意味著(zhù)選擇了責任、選擇了奉獻、選擇了高尚,選擇了任勞任怨不求回報,選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利,選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是,當激昂的青春在講臺上暗淡了它的光芒,當挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁,當飄飛的粉塵染白了你的雙鬢,當滿(mǎn)園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì )明白,自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì )感謝,自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!

  如果說(shuō),我們的生命真的是一只酒杯,那么請用它盛滿(mǎn)愛(ài)的佳釀,和所有值得愛(ài)、理解愛(ài)、奉獻愛(ài)、感謝愛(ài)的人一起——干杯!!!

教師關(guān)于師德演講稿14

  尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:

  大家好!

  “別在乎是大海還是藍天,既然選擇了寬闊,哪怕只作一塊平原,也要細心裝點(diǎn);別在乎是雄鷹還是雨燕,既然選擇了飛翔,哪怕只作一只螢火蟲(chóng),也要把微光留給人間;別在乎是幸福還是苦難,既然選擇了目標,哪怕征程步步艱難,也要勁鼓生活的風(fēng)帆;別在乎是成功還是失敗,既然選擇了拼搏,哪怕失敗一千次,也還要勇往直前!

  年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。當教師節來(lái)臨時(shí),激動(dòng)中早已平添了份欣慰,畢竟,我與我親愛(ài)的戰友們(同事們)走過(guò)一段輝煌的風(fēng)雨之路。

  選擇了教育事業(yè),春風(fēng)化雨育桃李的信念便銘刻于心。來(lái)到××小學(xué)的第二個(gè)年頭,校領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的幫助使我不斷走向成熟。對知識的渴望,對理想的追求,人際關(guān)系的擴展,思維方式的變更,造就了我不斷完善的專(zhuān)業(yè)技能和日趨成熟的思想,培養了我務(wù)實(shí)進(jìn)取、認真負責的工作作風(fēng)和良好的團隊精神。作為一名青年教師,我注重合理的知識結構的構建,扎實(shí)學(xué)習學(xué)科基礎知識和技能,了解專(zhuān)業(yè)理論和學(xué)科前沿知識,練就了較強的創(chuàng )新能力和學(xué)科研究能力。同時(shí)攝取其他領(lǐng)域知識來(lái)充實(shí)自身,廣泛閱讀,勤于思考,培養并提高了特殊職業(yè)修養。

  在教學(xué)過(guò)程中,我刻苦鉆研教材,反復思考各種教學(xué)方法,以靈活的方式和流暢易懂的語(yǔ)言,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,成功地完成了教學(xué)任務(wù)。

  我是一朵白云,選擇了我的一片藍天——××小學(xué)。榮辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云飛。這就是我,平淡中只希望將我那一方天空的風(fēng)景編好,將烘托朝霞映襯夕陽(yáng)的`故事講好,把江集雨意凝聚雪情的真心獻給學(xué)生。

  時(shí)常問(wèn)自己愛(ài)是什么?總有一個(gè)聲音在說(shuō):愛(ài)是歌聲,是翅膀,是春天的暖風(fēng)和冬天的瑞雪,是奔瀉的大河和潺潺的流水,是被彈撥的吉他,是被低吟的短詩(shī),是腮邊一滴感動(dòng)的淚珠,是彩虹涂抹在畫(huà)布上,是黃昏揮動(dòng)在夕陽(yáng)里,是無(wú)論如何也不會(huì )忘記的美好往事,是無(wú)法比喻的比喻,是無(wú)法描述的描述,是語(yǔ)言的地平線(xiàn)上出現的彩霞,更是牽引學(xué)生走在人生路上最堅定和最恒久的力量。

  兩年來(lái),我深深地體會(huì )到:教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童! 師愛(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。只有愛(ài),才能贏(yíng)得愛(ài)。你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì )愛(ài)你。有人曾說(shuō),每個(gè)教師都是一位雕塑家,他的一舉一動(dòng)都在雕塑著(zhù)自己,也在雕塑著(zhù)學(xué)生。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行! 師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重,應首先熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生和尊重學(xué)生,與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”,不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”,后必有“尊師”,所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。

  教師是燈塔,指引學(xué)生夜航的路,糾正他們偏離的航向;在他們成功時(shí),用殷殷教導使他們認識到有比腳更長(cháng)的路;在他們失意時(shí),幫助他們重拾舊夢(mèng)。滿(mǎn)腔豪情綻放在我們臉上的是始終不變的笑容。在我們教師的心靈深處,始終有對教育事業(yè)的滿(mǎn)懷忠誠,對學(xué)生的滾燙愛(ài)心,為了愛(ài)的執著(zhù),我們堅韌,我們剛強,我們付出,我們奉獻,我們無(wú)怨……這便是教師的靈魂。我們用青春,熱血,生命鑄造著(zhù)祖國教育事業(yè)的輝煌,書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們平凡而壯美的人生。

教師關(guān)于師德演講稿15

  班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分,它直接關(guān)系到班集體的形成和發(fā)展方向,對班級的每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)都有著(zhù)不可低估的作用。師愛(ài),作為人際關(guān)系中的一種特殊形式,是做好班主任工作的前提,也是教師職業(yè)道德修養的關(guān)鍵和核心。師愛(ài)的具體表現應是,既要了解、關(guān)心和尊重學(xué)生,又要從嚴要求,從而使班主任工作達到更高的層次。

  愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛(ài)能拉近人與人之間的距離,而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)。一般認為,師愛(ài)是指教師在教育工作過(guò)程中所表出來(lái)的一種對學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)、尊重以及對學(xué)生的嚴格要求等行為,也有人稱(chēng)之為教育愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)——母愛(ài),師愛(ài)則體現為一種社會(huì )的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生!苯逃缙毡檎J為,熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在班主任工作中,師愛(ài)更體現出不可估量的作用。

  一、班主任應是學(xué)生的良師益友

  班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最基本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系,它是學(xué)校教育過(guò)程中對學(xué)生影響最深刻的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過(guò)程面對的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生,這種勞動(dòng)對象的特殊性決定了班主任對自己工作的熱愛(ài)和忠誠只有通過(guò)對自己學(xué)生的熱愛(ài)才能體現出來(lái)。著(zhù)名的教育學(xué)家劉佛年認為,教師修養包含的眾多方面中,對學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統的觀(guān)念中,師愛(ài)兼有親愛(ài)和友愛(ài)的.優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,人們稱(chēng)老師為“良師益友”,甚至認為“一日為師,終生為父”,充分說(shuō)明了師愛(ài)不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語(yǔ)云:“親其師,信其道!卑嘀魅胃鼞敽脤W(xué)生的良師益友,他的工作才能取得顯著(zhù)的成效。

  二、師愛(ài)是做好班主任工作的前提

  班主任工作的焦點(diǎn)問(wèn)題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現好、成績(jì)好的“尖子生”和表現差、成績(jì)差的“后進(jìn)生”。不管對待哪一種學(xué)生,班主任都應能做到一視同仁,站在較高的層次上看問(wèn)題,特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴,以平等的態(tài)度愛(ài)護學(xué)生的自尊心。作為班主任老師,如果對“尖子生”取得的成績(jì)、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚、寵愛(ài)有加,而對“后進(jìn)生”的錯誤或過(guò)失就表現得冷若冰霜、嚴加批評,“恨鐵不成鋼”,認為這是拖了班級的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì )助長(cháng)學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒,有的學(xué)生會(huì )被老師的贊揚沖暈頭腦,變得沾沾自喜,這種放縱的行為對學(xué)生百弊而無(wú)一利;而后者則會(huì )打消學(xué)生的積極性,創(chuàng )傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對立情緒,這樣的學(xué)生往往會(huì )因得不到他人的關(guān)心和支持而變得孤獨,因看不到自己的希望而變得悲觀(guān)失望、不思進(jìn)取,容易做出一些極端的行為。從長(cháng)期的班主任工作過(guò)程中發(fā)現,同行中的優(yōu)秀者,往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問(wèn)題,懂得其脆弱的心靈更盼望得到老師的尊重和關(guān)懷,并能適時(shí)開(kāi)一些“治療”心靈深處創(chuàng )傷的良方,同時(shí),這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內心的感動(dòng),更能激勵他重新站起來(lái)。

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