立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光優(yōu)秀演講稿通用
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在當今社會(huì )生活中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編為大家收集的立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光優(yōu)秀演講稿通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光優(yōu)秀演講稿通用1
時(shí)光如流水匆匆而過(guò)，我從事幼教工作已經(jīng)20xx年了。在這20xx年里，幼兒教師的甘與苦、樂(lè )與憂(yōu)、收獲與失落都在歲月的褶皺中化作了醇厚的茶香，令人回味無(wú)窮!有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);也有人說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師;但我說(shuō)，在當今社會(huì )里，教師是最需要良心的工作，特別是從事幼兒教育的教師就更需要良心了，這顆良心就叫師德!
一、從事幼教的原則應該是立德為先。
孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！焙捌粕ぷ硬蝗缱龀鰳幼�，幼兒有很強的模仿能力，他們如同明鏡，教師的一舉一動(dòng)都會(huì )倒影其中;他們又如白紙，教師的一言一行都會(huì )在上面留下痕跡。從某種程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的行為就是教師行為的縮影，因此，嚴謹的作風(fēng)乃是為師之道，幼兒園的教師尤其如此，因為老師面對的是一大批不懂事甚至不明辨是非的幼兒。如果老師自己都做不好，又怎能去改變和影響幼兒呢?我園老師一直嚴格要求自己，為人師表，沒(méi)有任何不良習慣，老師們的一言一行、一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著(zhù)廣大的幼兒，深受幼兒的愛(ài)戴與尊敬。因此，立德為先，應該是老師們從事幼兒教育的根本原則。
二、從事幼教的真誠應該是愛(ài)心至上。
作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，僅有淵博的學(xué)識，精湛的才藝是遠遠不夠的。幼兒自覺(jué)性，自制力，自理能力都需培養和加強，大多數幼兒?jiǎn)⒍话l(fā)、屢教不改、滿(mǎn)身毛病，老師們是否還能依然心平氣和地對待他們呢?所以幼師就更需要愛(ài)心與耐心!教育是一種愛(ài)的藝術(shù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說(shuō)得好:“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò):“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！蔽覉@老師愛(ài)每一個(gè)幼兒、善待每一個(gè)幼兒，尤其更關(guān)注新生情緒情感。一個(gè)陽(yáng)光般燦爛的笑臉，一聲春風(fēng)般和煦的問(wèn)候，時(shí)時(shí)處處，老師們都盡力讓幼兒有一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。于是，幼兒愿意走近老師，家長(cháng)也愿意信賴(lài)老師，孩子開(kāi)心，家長(cháng)放心。愛(ài)學(xué)生是快樂(lè )的，而且這種快樂(lè )必須是發(fā)自?xún)刃牡�。有人說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。為人師者，就是要當好這個(gè)神!
1、多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。
善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子�！泵總�(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，只要老師們有足夠的愛(ài)心、足夠的信心、足夠的耐心、足夠的恒心，再配以科學(xué)合理的教育方法，我相信:“儒子”可教也!“朽木”可雕也!盡管老師們在教育教學(xué)過(guò)程中受了很多委屈和痛苦，但幼兒的成長(cháng)與轉變、認可與敬重總是溫暖著(zhù)老師們的心，讓老師們很欣慰、很驕傲、很快樂(lè )，更讓老師們幾十年如一日堅持這樣做!
2、多一點(diǎn)賞識，培養幼兒的責任感。
“尺有所短，寸有所長(cháng)�！崩蠋熞朴诎l(fā)現每一位幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵，并利用各種機會(huì )，讓幼兒各顯其才，各盡其能，使幼兒的個(gè)性得到充分張揚，以此調動(dòng)幼兒的積極性，挖掘幼兒的潛能。對于存在問(wèn)題的幼兒，老師們多采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比，幼兒一旦有進(jìn)步，老師應抓住機會(huì )，及時(shí)表?yè)P其“進(jìn)步點(diǎn)”。在把愛(ài)的雨露灑向他們心靈的同時(shí)，要使他們認識到，對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的.愛(ài)、真正的愛(ài)，從而培養他們的責任心，形成渴望進(jìn)步的內驅力，這樣，他們的轉化才有實(shí)現的可能。目睹和感受老師們的教學(xué)生活，讓我體會(huì )到了人生的價(jià)值，認識到了自己，讓我學(xué)習怎樣去面對社會(huì )，怎樣堅守崗位，也讓我懂得了如果自己是金子不管到那都會(huì )發(fā)光!還讓我懂得了怎樣做好自己，看待別人，雖說(shuō)世間沒(méi)有一個(gè)很完美的人，但只要自己一直做完美的事就行了!
三、從事幼教的胸懷應該是寬容乃大。
“世界上最寬廣的是大海，比大海更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷�！崩蠋熞拼恳粋�(gè)幼兒，特別是問(wèn)題幼兒。老師對問(wèn)題幼兒的寬容是指老師能客觀(guān)認識與處理幼兒中存在的問(wèn)題，寬容不是遷就，老師對問(wèn)題幼兒的寬容態(tài)度是使老師贏(yíng)得幼兒尊敬的重要感情基礎。問(wèn)題幼兒是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長(cháng)，他們有缺點(diǎn)、有過(guò)失，有的老師一旦發(fā)現他們犯了錯誤，就橫眉怒目、厲聲訓斥，或反唇相譏、挖苦嘲笑，簡(jiǎn)而言之，就是難以寬容幼兒的過(guò)失。有的問(wèn)題幼兒盡管在老師的批評下，口頭檢查了自己的錯誤，但從根本上講沒(méi)有得到教育，反而對老師退避三舍，甚至不想再上幼兒園。因此對幼兒缺乏寬容忍讓的老師是不可能與幼兒建立真正情感關(guān)系的�？傊�，寓批評于尊重之中，于談心之中，于諒解之中，于自責之中，于關(guān)懷之中，于玩笑之中，于幽默之中，于激勵之中等等，這樣的批評，沒(méi)有疾言厲色的指責，沒(méi)有刻薄嘲笑的鄙視，但是被批評的幼兒在愧疚的同時(shí)會(huì )萌生知錯改錯的決心，達到學(xué)校教育的目的。我們要記住:“贊揚差生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著(zhù)的劣勢更高明!”但愿我們的每一位老師都能寬容大度，都善于點(diǎn)亮幼兒心中的明燈!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！庇變航處熞苍S很難成就花與果的事業(yè)，但可以把葉的事業(yè)做得更好!愿老師們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，以師愛(ài)為根、師德為本去播種希望，播撒真情!為了教師神圣的事業(yè)，奉獻自己的真愛(ài)，因為愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金;愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能的最好動(dòng)力;因為愛(ài)，老師的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續，老師的青春在一代又一代的青年身上閃光，這對于有限的生命來(lái)說(shuō)，不正是煥發(fā)著(zhù)無(wú)限的生機嗎?從真愛(ài)幼兒開(kāi)始吧，老師們會(huì )更加快樂(lè )，幼教事業(yè)會(huì )更加發(fā)展!
立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光優(yōu)秀演講稿通用2
師德，是一個(gè)永恒的話(huà)題。擁有一個(gè)無(wú)私奉獻的教師，是學(xué)生的幸福;擁有一支樂(lè )于奉獻的教師隊伍，是學(xué)校的光榮。為了更好的讓師德深入到每一個(gè)教師的一言一行中，從本學(xué)期開(kāi)始，我們將通過(guò)一系列活動(dòng)，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，讓師德內涵在工作行動(dòng)中加以落實(shí)升華。
加強師德修煉，看似很難，實(shí)則很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵在于你想不想做，愿不愿去踐行。只要你持之以恒去做。師德的修煉，或許通過(guò)你的一言一行，一舉一動(dòng)，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句名言：學(xué)高為師，身正為范。它說(shuō)明了人們最崇尚知識高的人，最尊敬有德行的人。著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：身教最為美，知行不可分。既然老師是為人師表的人，就應該以身作則，嚴格要求自己，用自己的美好形象去影響學(xué)生，這就要求我們做教師的.首先就要立好德。我從以下幾點(diǎn)來(lái)描述我做的工作：
(一)、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責。
(二)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
(三)、教書(shū)育人。遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。
(四)、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
(五)、終身學(xué)習。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
作為教師我將會(huì )更加努力的學(xué)習，對得起我這圣神的職業(yè)，對學(xué)生的家長(cháng)有個(gè)交代!
立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光優(yōu)秀演講稿通用3
大家上午好!
我今天演講的題目是——《用夢(mèng)想照亮現實(shí)》。
我的教師夢(mèng)是從初三的語(yǔ)文老師那里開(kāi)始的，我羨慕他用淵博的學(xué)識樹(shù)立起同學(xué)們一個(gè)個(gè)人生的夢(mèng)想，佩服他用良好的德行滌蕩著(zhù)一群叛逆孩子的心靈。大學(xué)畢業(yè)后我如愿以?xún)數刈呱狭酥v臺，我躊躇滿(mǎn)志：要通過(guò)自己的努力，讓每個(gè)孩子的成長(cháng)都變成一個(gè)個(gè)成功而精彩的故事，最終成為自己和學(xué)生心目中的最美的教師。
當我躍進(jìn)初三教師的隊伍中時(shí)，我心里想的最多的就是如何成就自己十年前編織的那個(gè)美麗的教師夢(mèng)。作為一個(gè)新崗老師，帶畢業(yè)班又身兼班主任，我深感自己肩上責任重大，自己能力十分欠缺，于是我，在學(xué)校住，在學(xué)校吃，不敢回家，不敢生病，為的就是盡可能多的省下時(shí)間來(lái)鉆研教材，研究教法，學(xué)習班級管理。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我看到了我付出得到的回報：班級管理不很突出，教學(xué)成績(jì)也不突出，但是頸椎和腰椎間盤(pán)明顯地突出，更讓我傷心的是，班里有將近十個(gè)孩子，對集體沒(méi)什么貢獻還到處傳播負能量，什么也不會(huì )，什么也不做，整天無(wú)所是事，像木偶一樣，他們不僅成績(jì)拖了班級后腿，而且他們很不守紀律，更重要的是，他們正把越來(lái)越多的人拖下了水。我能想到的懲罰手段全都用過(guò)，但始終不見(jiàn)他們有絲毫轉變，我問(wèn)過(guò)那些孩子，你們來(lái)這里準備干什么?想在這里得到什么?畢業(yè)后又打算做什么?回答我的除了從來(lái)沒(méi)想過(guò)就是沉默，很明顯他們的身體成長(cháng)已經(jīng)進(jìn)入了青年階段，而頭腦的.成長(cháng)尚停留在幼兒階段，我瞬間覺(jué)得自己的心理陰影面積無(wú)窮大，難道我的夢(mèng)想就這樣破滅了嗎?我不甘心!
我討教了一些老教師，他們的回答大致分為兩種，一種是宣布這樣的學(xué)生沒(méi)救了，直接忽略其存在，另一種是聯(lián)合各科老師通過(guò)各種約束和懲罰讓他們在這兒待不下去，進(jìn)而把他們趕走�？赡切┒疾皇俏蚁胍慕Y果，我堅持認為，只要他們在這兒一天，總會(huì )有一點(diǎn)收獲，在其他同學(xué)的熏陶下，總會(huì )有一些進(jìn)步，退一萬(wàn)步講，即使他們在這兒什么也沒(méi)學(xué)會(huì )，庸庸碌碌地過(guò)了一年，但至少他們不會(huì )過(guò)早地
走向社會(huì )，逐漸淪為不良小青年、社會(huì )毒瘤。如果能想辦法讓他們在這兒過(guò)得有意義，有收獲，那就更好了，我頂住壓力，決定要把他們留下，而且還要幫他們進(jìn)步，我相信夢(mèng)想的力量。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“思考，也只有依靠思考，我們才能駕馭年輕的心靈”，我開(kāi)始思考，為什么我會(huì )出師未捷身先殘，我該怎么辦?后來(lái)我想到了，一直以來(lái)，我只是把每個(gè)孩子看成了我說(shuō)教的對象，努力地把他們訓練成按照我的指令做事情的機器，考試高分的機器，而沒(méi)有把他們看成是一個(gè)個(gè)真真正正、活生生的人，所以那些達不到期望值的學(xué)生就成了廢品，像行尸走肉一樣，什么也不會(huì )，什么也不做，什么也不想。倘若他們兩手空空而來(lái)，又兩手空空而歸，我們豈不是空有一場(chǎng)師生情緣，不僅無(wú)法實(shí)現我的教師夢(mèng)想，而且也是在踐踏別人的青春，浪費自己的時(shí)間。
經(jīng)過(guò)一番思量，我鎖定了后進(jìn)生中的八個(gè)人，決定從他們入手，通過(guò)完善我的管理思路和教法，需求事先夢(mèng)想的突破口。我開(kāi)始用心觀(guān)察每個(gè)孩子，誰(shuí)在努力進(jìn)步，誰(shuí)有心事情緒低落，誰(shuí)今天作業(yè)本上抄的例題字跡工整，總之尋找一切可以接近他們的機會(huì )，抓住每一個(gè)可以向他們播撒陽(yáng)光的契機，對他們進(jìn)行正面的引導和激勵。除此之外，我每天都要花費很多時(shí)間和心思去安排他們做一些事情：我把自己手抄的送給他們，讓他們抄寫(xiě)、學(xué)習，五十天后，他們抄的弟子規在講臺上鋪了接近三十厘米高;我允許他們在數學(xué)試卷上抄寫(xiě)古詩(shī)詞，最后，他們能夠把九年級所有的古詩(shī)詞工工整整第默寫(xiě)在數學(xué)試卷上;我鼓勵他們好好練字，甚至為他們辦了一次書(shū)法作品展，雖然因為上級檢查工作，不很成功，但是，自始至終，他們每個(gè)人都很認真地在做好每一個(gè)環(huán)節的事情;現在，他們正在我的倡議之下開(kāi)始抄寫(xiě)課本，第三本書(shū)預計下周的這個(gè)時(shí)間能抄完。
付出不一定有回報，但回報一定需要付出。我相信只要我抱定“除非死去，永不放棄”的決心，始終關(guān)注著(zhù)他們，把他們真真正正地看做一個(gè)個(gè)活生生的人，而非聽(tīng)令、做題、考試的機器，始終用人性的光輝去照耀他們，就一定能夠守得云開(kāi)見(jiàn)月明，幫助他們擺脫消極的生活狀態(tài)，取得進(jìn)步，也能讓我心中的夢(mèng)想變成現實(shí)。
立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光優(yōu)秀演講稿通用4
尊敬的各位評委、老師們：
大家好!
今天我很榮幸能在站這里和大家分享我的演講，我今天要演講的主題是《立德樹(shù)人，做愛(ài)的使者》。
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
在教育戰線(xiàn)上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時(shí)，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎?理想和現實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是在短短一年來(lái)，在我身邊，就在我的生活當中，在滎陽(yáng)九小，這個(gè)充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)凝聚力的集體當中，我也不時(shí)被深深地感動(dòng)著(zhù)，因為有著(zhù)許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導和老師，他們年復一年，日復一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!他們用不同的方式表達著(zhù)相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著(zhù)無(wú)悔人生!用無(wú)私的奉獻譜寫(xiě)幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我這個(gè)后來(lái)人。
我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影，聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：例如，我們親愛(ài)的董青華老師，再過(guò)一兩年就該退休了，在今年體檢中查出甲狀腺需要做手術(shù)，可是他卻說(shuō)：“我們學(xué)校缺老師，我離開(kāi)了，一班的孩子怎么辦?等暑假放假我再做手術(shù)吧”，卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘;我們的學(xué)校王愛(ài)青老師，再教育崗位上工作了30個(gè)春秋了，仍然堅持每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn)，有一次在上班路上突然暈倒，等醒來(lái)后，第一句話(huà)是：“我要趕快去學(xué)校，我們班的孩子還等著(zhù)我上課呢!”;還有剛參加工作兩三年的年輕的金鑫老師老師，主動(dòng)要求當班主任，每天和學(xué)生打成一片，她說(shuō)：“當班主是幸福的，我從孩子身上能學(xué)到很多，也讓我班主任的能力有所提高，非常感謝學(xué)校給我了這個(gè)鍛煉的機會(huì )……
一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著(zhù)我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責任。
我開(kāi)始學(xué)著(zhù)耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著(zhù)細心地觀(guān)察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著(zhù)用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿二一班的劉文杰小朋友來(lái)說(shuō)吧，他身體瘦弱，個(gè)子矮小，因為父母親外出打工，自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響，回家沒(méi)人管教，學(xué)習基礎較差，但作為他音樂(lè )老師的我沒(méi)有放棄他，利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心，讓他充滿(mǎn)了自信，找回了自尊，激發(fā)了他的學(xué)習興趣。每天吃午餐的時(shí)候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當這時(shí)候，他靦腆地笑了，他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的，有種說(shuō)不出的.驕傲與自豪。孩子“親其師”才會(huì )“信其道”，所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！�
讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光優(yōu)秀演講稿通用5
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家好!我是xx鎮文王峪小學(xué)的xx，很高興站在演講臺上。今天，我演講的題目是《讓愛(ài)在平凡的崗位上閃光》。
我是教師，小學(xué)教師，一位普通的農村小學(xué)教師。
大山叢中，一條蜿蜒曲折小路的盡頭，這便是我工作的地方。晨曦中，沙啞的領(lǐng)讀聲，開(kāi)始了一天的教書(shū)生活;余暉里，拉長(cháng)的身影，伴著(zhù)被護送孩子的離去結束了一天的征程。這，就是一天的生活。明天，明天的明天與今天驚人的相似。
平凡的崗位上，一晃走過(guò)了十多個(gè)春秋。校園里，送走了一茬又一茬熟悉的身影，換來(lái)了一張又一張陌生的面孔。孩子們漸漸長(cháng)高，而我們卻慢慢變老
這是我在教師研修平臺上寫(xiě)下的隨筆感言，被省教育專(zhuān)家所推薦。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，作為教師，我要用凝重的感情，甚至窮盡腦海中如花的詞匯，來(lái)抒發(fā)心底最真的聲音——我愛(ài)這些孩子，我愛(ài)這份愛(ài)的事業(yè)，我無(wú)悔我的選擇。
因為愛(ài)，才有了肩上的責任;因為愛(ài)，才有了執著(zhù)的堅守。正是源于對這塊土地的眷戀，源于對大山深處這方講臺，以及一雙雙渴求知識眼神的熱愛(ài)，才更加堅定當初的選擇，無(wú)怨無(wú)悔地一路走來(lái)!記得當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的'心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )，這是一種的心靈的感化和精神的富足。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，這就是愛(ài)。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。魯迅先生有句話(huà)：“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”
無(wú)數教師在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著(zhù)不平凡，用行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)的涵義。當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。還有在大災面前，譚千秋老師張開(kāi)雙臂趴在講臺上，用身體掩護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，拋開(kāi)妻小托起了人世間最美麗的彩虹。面對客車(chē)向學(xué)生沖來(lái)的危急時(shí)刻，張麗莉老師奮不顧身地將車(chē)前一名嚇傻的學(xué)生用力推開(kāi)，自己卻被無(wú)情的車(chē)輪碾在下面，導致雙腿高位截癱。
像這樣的老師還有很多，像這樣的英雄還有很多，他們演繹感人故事的同時(shí)，也用生命譜寫(xiě)著(zhù)愛(ài)的壯歌。教師的愛(ài)就是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲，用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血奉獻，就是這種只求付出，不求回報的“大愛(ài)”。
作為太陽(yáng)底下最神圣事業(yè)的教師，讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，用自己的雙手默默耕耘，讓愛(ài)在平凡的崗位上閃光，為建設富裕秀美和諧的新山亭而努力吧!
立德樹(shù)人讓師德在崗位閃光優(yōu)秀演講稿通用6
作為一名師范類(lèi)畢業(yè)的學(xué)生，早在課堂中就熟知了“師德”的意義，它是教師最基本的職業(yè)道德，是教師從事教育工作中逐步形成的道德觀(guān)念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規范和必備的品質(zhì)。我們常說(shuō)，師德是高尚的，師德是偉大的，它體現著(zhù)社會(huì )和人民對教師希望和要求。當我真正的踏上工作崗位，一點(diǎn)一滴的去感受和實(shí)踐時(shí)，我發(fā)現，教師不是學(xué)者，不能天天只用深邃的思想思考教師的價(jià)值取向;教師不是文人，無(wú)法用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌教師的職業(yè);但教師是一名從事教育事業(yè)的工作者，我們可以用舉止言行和工作業(yè)績(jì)來(lái)詮釋自己對師德的理解。
熱愛(ài)孩子是教師職業(yè)道德的根本。走進(jìn)經(jīng)五路幼兒園，我看到最多的，也是感受最深的就是“愛(ài)”。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應。當孩子受到委屈或是想念家人時(shí)，我們的老師會(huì )把孩子摟在懷里，為他輕輕拭去臉上孤獨的淚水，送上一個(gè)甜甜的吻;當孩子因為做錯了事而感到慚愧時(shí)，我們的老師會(huì )慢慢撫摸那個(gè)無(wú)知的小腦袋，用信任的眼光為他送去鼓勵;當孩子面對著(zhù)失敗和困難而退縮時(shí)，我們的老師會(huì )笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，一句：“加油把孩子，老師相信你!”幫孩子找回自信，充滿(mǎn)勇氣。也許，這在一個(gè)做媽媽的眼里微不足道;或許，這在一個(gè)做教師的身上也不算什么;但是，這在一個(gè)個(gè)幼小孩子的心里，卻是他們最最想要得到的。
愛(ài)是師德的化身，無(wú)時(shí)無(wú)刻不再縈繞著(zhù)我們。記得剛剛開(kāi)學(xué)，初為人母的謝瑩老師，在產(chǎn)假未休滿(mǎn)的情況下，接任了新小班。接過(guò)新小班的老師都知道，帶新小班不僅累心、累身，更需要有充足的精力和加倍的耐心。謝老師放棄照顧自己孩子的時(shí)間，滿(mǎn)時(shí)滿(mǎn)點(diǎn)的一心撲在崗位上，將媽媽的慈愛(ài)更多的分享給班上的40名孩子。我曾問(wèn)過(guò)謝老師：“你的'孩子這么小，也顧不上她，能行嗎?”謝老師很從容的笑了笑，回答：“等有時(shí)間，我會(huì )再補償她的�！鳖D時(shí)，我的心里暖暖的，更是酸酸的。因為我們都知道，時(shí)間是不等人的。
在我們的身邊，像謝老師這樣的教師還有很多，“等有時(shí)間”這短短的4個(gè)字，早已成為單位上每一位老師的安慰語(yǔ)了。當老師們感覺(jué)身體稍有不適時(shí)，會(huì )對老公說(shuō)：“等有時(shí)間，我會(huì )好好休息的�！碑斃蠋焸円蚬ぷ餍枰影鄷r(shí)，會(huì )對孩子說(shuō)：“等有時(shí)間，媽媽會(huì )帶你出去玩�！薄瓱o(wú)數個(gè)的“等有時(shí)間”，換走的是家人等待的渴望，換來(lái)的是家長(cháng)滿(mǎn)意的微笑，換走的是自己一去不復返的青春容顏，換來(lái)的是一批批孩子的健康成長(cháng)。
如果說(shuō)師德是一個(gè)永恒的話(huà)題，我相信教師對孩子的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給幼教事業(yè)的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的投送給所有孩子;這種愛(ài)是深沉的，它蘊含在為所有孩子所做的每一件事當中;這種愛(ài)是神圣的，它凝聚了教師的情感與工作的職責，更升華了一名教師的職業(yè)道德和幸福體驗。
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借用錢(qián)鐘書(shū)先生的文法來(lái)講，我們今天討論的“師”不是“一字之師”、“三人行必有我師”中的“師”，而是“天下遍桃李,師者盡流芳”中的“師”，是指職業(yè)教師，包括學(xué)校中的教學(xué)一線(xiàn)、教輔、行政等部門(mén)的人員。唐代韓愈《師說(shuō)》中有句話(huà)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，我覺(jué)得一個(gè)具備良好師德的教師，就是做好“傳道、授業(yè)、解惑”的教師。那么作為教輔部門(mén)的圖書(shū)館館員，如何在此發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢?
一、我們是“傳道”的人
“道”是“樹(shù)人”之道，是“圓夢(mèng)”之道。館員們通過(guò)一系列的讀者服務(wù)活動(dòng)，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)及榮辱觀(guān)，這是一切教育的根本和前提�！笆澜缟隙嘁蛔鶊D書(shū)館，便會(huì )少一座監獄”，高校圖書(shū)館在學(xué)生的德育培育方面有著(zhù)重要的使命。
今年3月到6月間，圖書(shū)館成功舉辦主題為“踐行核心價(jià)值觀(guān)增強文化軟實(shí)力”的第八屆讀書(shū)節，系列活動(dòng)中有展示“書(shū)香墨韻情，濃濃愛(ài)國心”的書(shū)法作品展;有宣傳“敬業(yè)、友善——藏于鏡頭中的美”的攝影作品展覽;有以“生活中的快樂(lè )文化”為主題的手工藝術(shù)作品展等。通過(guò)如此豐盛的文化盛宴，館員們將“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”漸漸融入到我校學(xué)子的思想中及生活學(xué)習中。
另外，我館內設有創(chuàng )意學(xué)習空間，寬敞明亮，布置有沙發(fā)、休閑桌椅、特色展示架、展示柜等，裝飾有字畫(huà)、花草等，空間整體風(fēng)格休閑舒適、細致優(yōu)雅，與圖書(shū)館的人文氣氛相得益彰。有別于其他書(shū)庫和閱覽室等區域，它的功能定位是德育特色培育中心，是圖書(shū)館“以德立�！钡囊粋�(gè)有力嘗試�？臻g內通過(guò)舉辦讀書(shū)活動(dòng)提升我校學(xué)生的思想品德素養。最近，創(chuàng )意學(xué)習空間內正在開(kāi)展“廉潔讀書(shū)月活動(dòng)”。
每學(xué)期圖書(shū)館都會(huì )為學(xué)生精心安排思想教育視頻講座，掌握學(xué)生思想脈搏，并適時(shí)地加以引導和教育，此類(lèi)的講座有：《史蒂夫·喬布斯：改變世界的力量》、《阿信：當我和世界不一樣》等。圖書(shū)館還定期組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)籍義捐，倡導愛(ài)心互助的良好風(fēng)尚;并走進(jìn)社區、敬老院義務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生增強服務(wù)社會(huì )的責任感。
認真地計劃、組織這些活動(dòng)，圖書(shū)館的館員們兢兢業(yè)業(yè)地履行著(zhù)“傳道”的職責，我們明白學(xué)生的正確思想觀(guān)念對于他自己、社會(huì )以及國家的重要性。
二、我們是“授業(yè)”的人
“授業(yè)”是指傳授學(xué)業(yè)，使學(xué)生具有一技之長(cháng)而足以立世。圖書(shū)館的教育不同于二級學(xué)院的授課，而是促使學(xué)生自主學(xué)習，并且針對院系及專(zhuān)業(yè)做好“助教、助研、助學(xué)”。
圖書(shū)館近期進(jìn)行了大面積的館藏資源調整工作，改變傳統的館藏布局。細心的讀者會(huì )發(fā)現原有的書(shū)庫名稱(chēng)、架標都有所改進(jìn)，高流通率的書(shū)籍占書(shū)庫的絕大部分，低流通率或者零流通率的書(shū)籍只留下少量副本，其余的放入倉庫，從而合理利用了書(shū)庫中有限的空間，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。并且在這次的調整中把書(shū)庫資源與院系教學(xué)、課外學(xué)習及科研需求相對應，將同專(zhuān)業(yè)資源集中并合理布局，實(shí)現一站式學(xué)習空間，查找和借閱更加方便。圖書(shū)館在資源建設方面緊密結合院系學(xué)院需求，比如，每次購書(shū)或者購買(mǎi)電子資源，會(huì )廣泛征求院系老師意見(jiàn)，并邀請院系代表一起進(jìn)行采購活動(dòng)。
坐落在圖書(shū)館三樓西側的英語(yǔ)多媒體閱覽室場(chǎng)地面積為106平方米，配有電腦、操作臺、音響、大屏幕、投影儀，攝像機等設備。閱覽室提供師生閱讀外文期刊、觀(guān)看外文原版影視作品以及旅游英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等各種專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習視頻資料。閱覽室于20xx年3月成立了“圖書(shū)館英語(yǔ)影視沙龍”，為讀者開(kāi)辟了提高英語(yǔ)學(xué)習能力、豐富學(xué)習生活的第二課堂。通過(guò)舉辦豐富多彩的活動(dòng)來(lái)提高讀者英語(yǔ)的學(xué)習興趣和專(zhuān)業(yè)技能。把它作為學(xué)院課堂教學(xué)的延伸和輔助，我們知道學(xué)好英語(yǔ)是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì )必備的素質(zhì)，在這里，學(xué)生們可以突破專(zhuān)業(yè)和年級的限制，自由的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習的交流和討論，在這里，可以調動(dòng)大家自主學(xué)習的積極性，盡情發(fā)揮他們的能力，不斷創(chuàng )造出嶄新的英語(yǔ)學(xué)習方法和英語(yǔ)活動(dòng)模式，在這里給學(xué)生們提供一個(gè)鍛煉聽(tīng)力口語(yǔ)、拓展專(zhuān)業(yè)知識、展示才能、張揚個(gè)性的平臺。成立至今閱覽室已接待英語(yǔ)愛(ài)好者近兩萬(wàn)人，播放英文原聲電影兩百余部，并舉辦全校范圍的大型英語(yǔ)活動(dòng)、比賽共6場(chǎng)。20xx年5月25日，受廣東省高職高專(zhuān)圖工委的委托，我館英語(yǔ)多媒體閱覽室的指導老師武彩霞應邀在廣東省高職高專(zhuān)院校圖書(shū)館管理與服務(wù)創(chuàng )新培訓班中做英語(yǔ)多媒體閱覽室功能定位與服務(wù)創(chuàng )新經(jīng)驗交流，受到了與會(huì )同行的熱烈歡迎和好評。
圖書(shū)館還面向全校學(xué)生開(kāi)設信息檢索課程，講解文獻信息的獲取方法，旨在傳授學(xué)生掌握科學(xué)的獲取知識的方法，倡導自主學(xué)習、終身學(xué)習的理念。
三、我們是“解惑”的人
“解惑”就是解答老師、學(xué)生們工作、學(xué)習中出現的疑問(wèn)，解決他們利用圖書(shū)館過(guò)程中出現的問(wèn)題，滿(mǎn)足他們求知的一切需求，這些都是我們義不容辭的'責任。如何解惑?館員來(lái)解，館藏來(lái)解，創(chuàng )新服務(wù)來(lái)解!為了方便我校讀者使用圖書(shū)館的各種資源，我館加強館員與讀者的溝通交流，運用多種途徑滿(mǎn)足讀者的信息需求，例如：館內人工指引、館內檢索區、網(wǎng)頁(yè)留言板、網(wǎng)頁(yè)信息咨詢(xún)表單、圖書(shū)館官方微博等等。
目前，全館入藏文獻的總量達到172萬(wàn)冊，“借閱藏一體化”和“全開(kāi)放式”管理，可以滿(mǎn)足我校讀者的文獻信息需求。圖書(shū)館各大書(shū)庫用于收藏紙質(zhì)圖書(shū)，供讀者閱覽或外借，每個(gè)書(shū)庫中設有閱覽座位，兼具自修室功能，并建有特色館藏和閱覽室。另備有多媒體實(shí)訓室等，設置80臺電腦以及大屏幕投影儀，為讀者開(kāi)展利用圖書(shū)館的培訓和實(shí)操。我館具有豐富的電子資源：中國知識資源總庫擁有國內8200多種期刊，700多種報紙，600多家博士培養單位優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文，數百家出版社已出版圖書(shū)等知識資源;讀秀學(xué)術(shù)搜索為讀者提供10億頁(yè)全文資料等一系列學(xué)術(shù)資源的檢索及使用，為學(xué)習研究、寫(xiě)論文、做課題等提供最全面、準確的學(xué)術(shù)資料;超星電子圖書(shū)被公認為數字圖書(shū)館行業(yè)中的第一品牌，其資源分為文學(xué)、歷史、法律等22大類(lèi)計100萬(wàn)種數字圖書(shū)全文;新東方多媒體學(xué)習庫：由新東方教育集團主辦,包含國內考試類(lèi)、出國考試類(lèi)、應用外語(yǔ)類(lèi)、實(shí)用技能類(lèi)、職業(yè)資格類(lèi)5大系列600多門(mén)新東方精品課程，滿(mǎn)足在校大學(xué)生的考試升學(xué)、外語(yǔ)學(xué)習、出國、求職等需求。另外還有方正電子圖書(shū)、北大法寶、龍源人文期刊網(wǎng)、國研網(wǎng)、IEEE網(wǎng)絡(luò )電子期刊等數字資源。
創(chuàng )新服務(wù)方式，圖書(shū)館每年進(jìn)行新生入館教育，讓新同學(xué)對珠海校區圖書(shū)館的建筑結構與功能、館藏特色和布局、借閱制度和方法、電子資源的種類(lèi)與使用、光盤(pán)資源的在線(xiàn)瀏覽與下載等有基本的了解。這是新生開(kāi)始大學(xué)生活的重要一課，圖書(shū)館的入館教育幫助新生們盡快適應大學(xué)生活、形成良好的學(xué)習氛圍。
圖書(shū)館每年和社會(huì )教育團體合作，定期在館內舉辦大型公益講座。例如：廣州新東方每年的優(yōu)秀教師會(huì )講授四級復習攻略，根據不同題型的復習方法，進(jìn)行詳細的講解，為同學(xué)們備戰英語(yǔ)考試提供有力的支持。圖書(shū)館還定期舉行各種45分鐘免費的講座，解答讀者利用圖書(shū)館過(guò)程中出現的問(wèn)題。
“為別人照亮道路，自己必須放出光芒”，圖書(shū)館的館員們立足自己崗位、依托館藏資源，用自己特有的方式詮釋著(zhù)“師德”的涵義，默默耕耘，為我校骨干校建設書(shū)抒寫(xiě)著(zhù)亮色的一筆。
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