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師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2023-06-14 10:20:19 師德演講稿 我要投稿

【熱】師德師風(fēng)演講稿

  演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在學(xué)習、工作生活中,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱】師德師風(fēng)演講稿

師德師風(fēng)演講稿1

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  今天坐在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸,我們的成績(jì)能夠被領(lǐng)導和老師們所承認,是全組成員莫大的的幸福,我們深知,我們并不是干得最好的年級,只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì )了自己獨立行走而已,這過(guò)程中,得到了領(lǐng)導如同對潛能生一般特有的關(guān)懷,得到了其他年級組熱心的幫助,我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù),組內每一個(gè)成員也因此而迅速成長(cháng)了起來(lái)。下面,我作為一年級代表,向領(lǐng)導和老師匯報我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  常言道:成長(cháng)的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛,甚至孕育著(zhù)痛苦的過(guò)程,如同一個(gè)生命的胚胎,要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育,直至分娩的陣痛,才有那一聲生命響亮的啼哭,一年級組的的成長(cháng),也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。

  一年級上學(xué)期一共九人,除了龍林和周燕外,其他都是新老師,學(xué)生138人,年齡偏小,每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初,四個(gè)班主任老師對一切摸頭不知腦,遇到問(wèn)題大眼瞪小眼,不知什么問(wèn)題找學(xué)生處,什么問(wèn)題找后勤,什么問(wèn)題找財務(wù),對一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为毥鉀Q,還是請示領(lǐng)導?白天,像一只無(wú)頭的蒼蠅,到處亂撞,稍不小心,會(huì )有可能沒(méi)做到一分鐘到位,或該交的資料沒(méi)有交,或是領(lǐng)導來(lái)巡視的時(shí)候,沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺和電腦,或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措,聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗,看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(cháng)就發(fā)毛。一天下來(lái),整個(gè)人被弄得焦頭爛額;晚上,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,是家訪(fǎng),是備課,還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午,我們最遲進(jìn)飯堂,下午,最遲出教室。晚上,走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話(huà),家里打來(lái)的電話(huà)也是寥寥幾句就掛斷,直到有一天,兒子在電話(huà)里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我不要他了,我才猛然醒悟過(guò)來(lái),自己與家里人的溝通太少了。這期間,王巍瘦得是楚楚可憐,無(wú)數次的頭疼,發(fā)燒,都一次一次地挺了過(guò)來(lái)。伍海燕鼻子上的一個(gè)包越長(cháng)越大,也沒(méi)有工夫去醫院,直到寒假回長(cháng)沙才去看醫生。許維新是個(gè)急性子,整天急死了,氣死了,煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個(gè)班的數學(xué),有一次竟然差點(diǎn)暈倒在三班教室里……即便我們全身心投入工作,但我們并沒(méi)有因此而取得成績(jì),一年級的常規紀律總是達不到要求,精神面貌也不盡如人意。教師會(huì )上我們一般都低著(zhù)頭,只要不批評我們就長(cháng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難,我們深深地體會(huì )到了其中的含義。

  要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗,是上學(xué)期的運動(dòng)會(huì ),記得我當時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話(huà):一年級的老師真的讓人感動(dòng):上午上課、跟班練隊列,不怕烈日暴曬;中午,伏案批改同步測試、日記本,寫(xiě)字本,絲毫不馬虎;晚上,又在備課,查資料,或和家長(cháng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……

  我們第一次得到了王校長(cháng)的表?yè)P,雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定,但那已經(jīng)足夠了,我們像一個(gè)小孩子似的`歡喜了好一陣,F在回想起來(lái),我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的,我們?yōu)槌阶晕叶d奮。

  有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  我們深知,真正的實(shí)驗人辦事有成效,真正的實(shí)驗人能開(kāi)拓創(chuàng )新,真正的實(shí)驗人最講團隊合作。一年級組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團體,每個(gè)人都有自己的才干:王巍敢想敢做,有開(kāi)拓精神;伍海燕有板有眼,踏實(shí)認真;劉坤溫柔大度,吃苦耐勞;郭冬玉大方自信,頗有靈氣;張秋花經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè);楚小平多才多藝,做事有條理;龍琳見(jiàn)多識廣,點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團體,如何把他們很好地凝聚起來(lái),把他們的能力充分發(fā)揮出來(lái)呢?當我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P而歡呼的時(shí)候,我在自責內疚的同時(shí)也暗暗下決心:努力吧,為了自己,也為了這些可愛(ài)的伙伴!

  從此,我遇到問(wèn)題就請教楊波,孫安懿,有時(shí)還向張彥,趙謀元取經(jīng),有時(shí),我會(huì )上樓,到各班教室外溜達溜達,留意觀(guān)察高年級常規、學(xué)習的細微之處,覺(jué)得有可鑒之處,馬上就在我們小團體實(shí)施起來(lái)。有時(shí),在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng )意的文章,就和老師們商量討論,可行之處立即到班上試一試。我們覺(jué)得低年級要快樂(lè )學(xué)習,要活而不亂,因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競賽活動(dòng):背書(shū)大王競賽,筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽,比賽準備充分,有記分員,有主持人,賽后有總結,有獎勵。過(guò)程精彩紛呈,有個(gè)人之間的評比,有班與班之間的較量,通過(guò)這樣的競賽活動(dòng),同學(xué)們喜歡朗讀了,喜歡翻看課外書(shū)了,下課時(shí)追趕打鬧的少了,取而代之的是猜謎語(yǔ),腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果,也主動(dòng)組織了數學(xué)速算比賽和我是小小數學(xué)家競賽活動(dòng);顒(dòng)中,不斷培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,老師們也因此而分工合作,加強了交流,促進(jìn)了相互了解,團隊凝聚力也慢慢滋生、開(kāi)花。

  如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,實(shí)驗學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,而我們則是播種希望,播種太陽(yáng)的使者。

  在隊列廣播操比賽和合唱節中,老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格教師高度的責任感。開(kāi)學(xué)工作剛忙完,楚小平就找了我,根據上期運動(dòng)會(huì )的經(jīng)驗教訓談了他的計劃和想法,早鍛煉時(shí),他除了訓練武術(shù)生就是到各班進(jìn)行隊列指導,又抽空召集班主任老師學(xué)習了廣播操,一個(gè)月的操練期間,班主任每節體育課都跟班,協(xié)助楚小平,力爭不浪費一分鐘時(shí)間。郭冬玉,張秋花,每天早鍛煉時(shí)都在對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導,龍林沒(méi)有舞蹈訓練時(shí),也跑來(lái)幫忙。有好的建議和做法大家會(huì )馬上實(shí)施并及時(shí)改進(jìn),這期間,我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕,為了突破每一個(gè)細節,我們還在年級內進(jìn)行了彩排,開(kāi)展了比賽。當看到一年級小朋友踏著(zhù)整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng),做著(zhù)標準有力的廣播操時(shí),我心潮澎湃,我們努力了,我們看見(jiàn)努力的成效了,一年級的學(xué)生進(jìn)步了,一年級的老師也磨練出來(lái)了,成長(cháng)起來(lái)了!

  隊列廣播操比賽剛過(guò),龍林已經(jīng)躍躍欲試,復印歌譜,選擇道具,編排動(dòng)作,培養指揮員,早鍛煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,不錯過(guò)一個(gè)練習的機會(huì ),不浪費一刻練習的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了,有老師,有學(xué)生,盡管不專(zhuān)業(yè),卻也有板有眼,一年級在第一屆合唱節中,又不負眾望,取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  當然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們在合作時(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個(gè)良好的開(kāi)端,我們有信心,有勇氣去面對作為一個(gè)實(shí)驗人所要克服的困難。我們將在深圳實(shí)驗這塊沃土的培育下,成長(cháng),壯大。

  今天,我羅羅嗦嗦說(shuō)了這么多,最后,我還想和各位說(shuō)幾句心坎話(huà)。

  我們的路還很長(cháng),不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應該珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),相互學(xué)習,相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進(jìn)步,要合作,更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳,攜手共進(jìn)!

  謝謝大家。

師德師風(fēng)演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  各位下午好! 坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今日的演講,于是,我把它取名為追求。! 由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)…… 20xx年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有寒裝素裹之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人。!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象! 8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁! 在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育! 在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了結對子活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子,師德師風(fēng)演講稿,師德師風(fēng)演講稿《師德師風(fēng)演講稿》。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我受益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個(gè)性,什么叫創(chuàng )新……是啊,作為一名老師,把課上好是他義不容辭的.責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。

  俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天! 您是否還記得李大釗先生的話(huà):青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今日,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌! 追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們各位的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅。!

師德師風(fēng)演講稿3

  “教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”,帶著(zhù)對這一理念的憧憬,我踏進(jìn)了幼兒園。

  可是,當我第一天走進(jìn)教室,真正面對著(zhù)一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí),我的心里直犯嘀咕:難道和這些孩子交流就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們乳臭未干,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常。

  面對現實(shí),我該做些什么,我又能做些什么呢?

  工作以來(lái),我不只一次問(wèn)過(guò)自己,曾經(jīng)我一味地追求怎樣培養孩子,怎樣掌握高科技知識技能,而有關(guān)孩子的品德教育,孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。

  自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事,我的教學(xué)觀(guān)念開(kāi)始有所轉變。故事發(fā)生在1987年1月,75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上,有人問(wèn)其中一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō):“是在幼兒園”,那個(gè)人繼續問(wèn):“在幼兒園學(xué)到了什么呢?”學(xué)者回答:“把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些!

  真的很感謝這位學(xué)者,他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨,我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí),并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素:忍耐、寬容和團結。

  說(shuō)實(shí)在的,其實(shí)我也只不過(guò)才21歲,還在做著(zhù)學(xué)生時(shí)代沒(méi)有做完的夢(mèng),還需要父母的呵護!可是,現實(shí)告訴我,我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個(gè)神圣的殿堂,我已承擔起這沒(méi)有理由推卸的責任,我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。

  雖然在大人眼里我還只是個(gè)孩子,但我要有父母的責任感。雖然我還只是個(gè)學(xué)生,但我要有老師的激情,我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會(huì )的沃土中播種希望。

  我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì )平坦,但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對朋友的無(wú)私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。

  師德師風(fēng)的演講稿三

  記得還是在上學(xué)的時(shí)候,我就讀到過(guò)印度詩(shī)圣泰戈爾那句令人怦然心動(dòng)的名言,他說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的`,但讓我做葉的事業(yè)吧!因為葉子總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!睆哪且院,為了心中那片綠葉,我一直孜孜以求,不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師。

  在15年的教學(xué)生涯里,我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿(mǎn)意的教師應“智如泉涌”,更應“人品高尚”!

  為了“智如泉涌”,我曾如饑似渴地鉆時(shí)書(shū)的殿堂,老教師的課聽(tīng)了一節又一節;名師經(jīng)典讀了一套又一套;專(zhuān)業(yè)筆記更是記了一本又一本……

  誰(shuí)知天有不測風(fēng)云,我摯愛(ài)的母親突然患上了絕癥。一向剛強的母親知道我要參加一個(gè)比賽,竟然把病情瞞著(zhù)我。我知道消息后,她又堅決不讓我請假看護,我含著(zhù)眼淚準備課件……

  有時(shí)候事情總往一塊兒湊。我那時(shí)是畢業(yè)班的班主任,離畢業(yè)考試也僅剩十四天,偏偏這時(shí)有個(gè)很有希望考上重點(diǎn)的叫劉潔的學(xué)生病倒了,高燒不退,無(wú)法上課。這時(shí)我該怎么辦?在家里,母親就是我的天!我絕不能扔下母親不管;要比賽,省會(huì )城市的榮譽(yù)系于我肩;上重點(diǎn),是孩子和家長(cháng)六年的期盼……和母親說(shuō)過(guò)此事后,母親說(shuō):“去吧,人家孩子一輩子的事,要補課你就去,就十幾天,媽這兒沒(méi)事的!猶豫再三,我決定下班后給劉潔補課。

  那段時(shí)間,燈光下伴隨著(zhù)我們補課的身影;直到夜色濃了,我才趕回母親那兒陪待一晚;而比賽的事就在學(xué)校抽空擠時(shí)間做準備……

  終于,劉潔順利通過(guò)畢業(yè)考試,進(jìn)入了市重點(diǎn)中學(xué)。一天,她拉著(zhù)我的手說(shuō):“李老師,我真想喊您一聲媽媽?zhuān) 薄皨寢專(zhuān) 蔽业难蹨I奪眶而出,不僅僅因為孩子這聲發(fā)自?xún)刃牡暮魡,更因為我的媽媽…?/p>

  當我忙完學(xué)生,忙完比賽,捧著(zhù)四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書(shū)回家給媽媽看時(shí),媽媽已經(jīng)……我沒(méi)來(lái)得及和媽媽說(shuō)上最后一句話(huà),只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊,媽媽?zhuān)∧趺催B一句話(huà)都不給女兒留下?

  直到今天,直到我在鍵盤(pán)上打出這些話(huà);直到現在,只要談起媽媽?zhuān)乙廊蝗滩蛔I如泉涌。愧疚!但,也是直到現在,我才明白了媽媽其實(shí)和我“說(shuō)”了很多話(huà),她把最寶貴的“遺產(chǎn)”——勤奮與愛(ài)留給了她的女兒,是“它”使我與學(xué)生用心溝通,是“它”使我在她老人家病重期間未落下一節課,未向學(xué)校多提一個(gè)要求。不僅圓滿(mǎn)完成畢業(yè)班任務(wù),還獲得了省技能賽的最高獎。也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷,才使我對神圣的講臺更加傾注心血,更加魂牽夢(mèng)縈,更加流連忘返。

  當所有這些經(jīng)歷化做每一堂課,并吸引了孩子們所有的目光;當師生常有思維碰撞,并有智慧的火花閃亮時(shí),我好像忽然明白了,何謂——“和諧課堂”!何謂“人民滿(mǎn)意”的教師榜樣。

師德師風(fēng)演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  大家一定還記得,20xx年全國五一勞動(dòng)獎?wù)芦@得者,漳平一中的特級教師葉青柏,這位因病左腿高位截肢、行動(dòng)不便的殘疾人,拒絕了學(xué)校領(lǐng)導的照顧,堅持教學(xué)第一線(xiàn),連續帶了xx屆高三畢業(yè)班。二十幾年如一日,以頑強的毅力向我們一路走來(lái),在平凡的崗位上創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì),譜寫(xiě)出師德的新篇章。

  還有那位感動(dòng)中國的帥小伙徐本禹。他是一名在校研究生,卻選擇了到貴州貧困山區義務(wù)支教。他用稚嫩的肩膀扛起了傾頹的教室,忍受著(zhù)孤獨和寂寞,用愛(ài)心呵護著(zhù)貧瘠土地上的花朵。在他身上閃耀著(zhù)博愛(ài)的光輝。他也以他那質(zhì)樸得還帶著(zhù)泥土芳香的平凡給我們樹(shù)立了鮮活的榜樣。

  他們的事跡,使我們感動(dòng),讓我們震撼!他們也是肉體凡胎,難道他們不懂得享受優(yōu)越的幸福生活嗎?難道他們天生就喜歡受苦受累嗎?不!不是的!因為他們有無(wú)比高尚的情操,無(wú)比博大的胸懷。為人民、為社會(huì )無(wú)私地奉獻自己是他們至高無(wú)尚的追求,為人民服務(wù)使他們感到莫大的幸福和自豪,他們忘卻的是自己,造福的是別人!這是多么崇高的人生觀(guān)啊!

  我是一名教師,人們都說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。的確,在我的身邊,數不盡的老師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,把自己的`青春和智慧奉獻給這個(gè)圣潔的職業(yè),他們兢兢業(yè)業(yè),甘愿吃苦,用自己的一言一行詮釋著(zhù)自己的榮辱觀(guān)。

  我校的陳家梅校長(cháng),在教育這塊神圣的土地上辛勤耕耘了近三十年,她無(wú)比熱愛(ài)自己的事業(yè),以一顆拳拳赤子之心為教育事業(yè)奉獻著(zhù)自己的光和熱,她始終堅持教學(xué)第一線(xiàn),敬業(yè)愛(ài)生,用自己的一言一行履行著(zhù)教師的光榮使命。她常說(shuō):教育無(wú)小事,事事是教育。為了教育事業(yè),付出是快樂(lè ),收獲是滿(mǎn)足,能為同學(xué)們健康快樂(lè )的成長(cháng)多盡一份力是我最大的榮耀。

  我校的文生老師,愛(ài)人沒(méi)有工作,一家人的生活僅靠他微薄的工資維持,家庭經(jīng)濟比較困難,女兒去年上大學(xué)的學(xué)費還是東拼西湊借來(lái)的,而他自己身體又不好,但他不要學(xué)校照顧,堅持帶病工作,從不叫苦叫累,而且始終保持著(zhù)快樂(lè )開(kāi)朗的情緒。是什么力量在支撐著(zhù)他?在鼓舞著(zhù)他?是他深?lèi)?ài)著(zhù)的教育事業(yè),是他始終不變的高尚信仰和追求。

  令我最為感動(dòng)的還是我在農村工作時(shí)遇到的許許多多的山村老師,他們生活條件艱苦,但清貧樂(lè )教。下課了,他們是家里的頂梁柱,爭分奪秒趕著(zhù)去田里種莊稼,家里勞動(dòng)力不夠,農活不等人啊!上課了,他們是孩子們的老師,在三尺講臺上播種文明,啟智傳真,用熾熱的情懷點(diǎn)燃孩子們智慧的火花。農村教學(xué)條件差,修補坑洼的黃泥路,修補破壞的門(mén)窗、自來(lái)水管,學(xué)校里的一切事務(wù)都得老師自巳干,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的幫工,他們既是老師也是工人,是他們樹(shù)起了萬(wàn)世師表。

  我身邊這些平凡的人,不正是在用自己樸實(shí)的行動(dòng),踐行著(zhù)作為一名教師的榮辱觀(guān)嗎?我,做為新時(shí)代的年青教師怎能不受到心靈的洗滌?從他們身上我懂得了自己肩負的責任與使命,更懂得了作為一名教師應該怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓他們懂得做人、求知的真諦,讓他們從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)、榮辱觀(guān),讓他們從小明是非、辨善惡、審美丑。

  偉大的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛頓、你的譏笑里有愛(ài)迪生。為了祖國未來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生不在我的手中埋沒(méi),我愿將滿(mǎn)腔的愛(ài)傾注給我的學(xué)生。學(xué)生羅超產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,我動(dòng)之以情、曉之以理,喚起他學(xué)習的信心;學(xué)生程翔不慎小腿骨折,我親自護理他,扶他上樓下樓多少個(gè)中午。

  當人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生促膝談心;多少個(gè)夜晚,當人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我卻還在燈下認真地備課、改作,教師的工作雖然平凡、辛苦,但我相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì )在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。

  有人說(shuō):20xx年的春天是道德教育的春天。是的,八榮八恥有如春風(fēng)吹遍了中國的大江南北,使每一個(gè)中國人都明白:明榮知恥,是為人之道,明榮知恥,是時(shí)代的強音。我們堅信,只要樹(shù)立了正確的榮辱觀(guān),只要我們對教育事業(yè)傾注了這份真摯的愛(ài),那么愛(ài)與愛(ài)的交融一定會(huì )碰撞出智慧的火花,碰撞出多姿多彩的人生。

師德師風(fēng)演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  今天我演講的題目是:關(guān)愛(ài)學(xué)生如沐春風(fēng)。小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?”我毫不猶豫地回答:“是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師。在父親的諄諄教誨下,我躊躕滿(mǎn)志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。

  站在三尺講臺上,看到那一雙雙渴求的'眼睛,一張張燦爛的笑臉,不由得讓我想起,那個(gè)曾經(jīng)給予我師愛(ài)的老師——趙老師,就是她激起我對教師的熱愛(ài),就是她堅定了我的理想。

  我剛接手這個(gè)班的時(shí)候,兩極分化特別嚴重。那些成績(jì)差的同學(xué)早已對學(xué)習失去信心?粗(zhù)一雙清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一個(gè)個(gè)五彩繽紛的世界,我一改往常的嚴厲,用母親的身份拉近和學(xué)生的距離,用朋友的身份關(guān)心他們,讓他們首先愛(ài)上我這個(gè)老師。漸漸地我發(fā)現,三天兩頭不進(jìn)校的xx同學(xué)再也沒(méi)有逃課了,而且每天都早早來(lái)到學(xué)校。從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的xx也頻繁地舉起了手,從不提筆的xx也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣,我釋然了,安于了教師的清貧;就是這樣,我明白了,我要堅守教師的這方凈土。我愛(ài)我的家人,也愛(ài)身邊的這些孩子們。轉眼間,我在自己的工作崗位上已走過(guò)了xx個(gè)春秋。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。

  親愛(ài)的老師們,我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花沒(méi)有掌聲,我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天,完成我們的使命。我愿我的愛(ài)能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子,我愿每一個(gè)孩子在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng),我愿所有的人都能把愛(ài)奉獻在這片我們摯愛(ài)的土地上。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  演講人:xxx

  20xx年xx月xx日

師德師風(fēng)演講稿6

各位領(lǐng)導、同仁們:

  大家好!

  我不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的來(lái)謳歌我的職業(yè);我也不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)歌唱我的崗位。然而,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ),構筑我心中最美好的詩(shī)篇,我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌因為熱愛(ài),因此選擇;既然選擇了,就要全力以赴。

  今世作家有一幅時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我:百無(wú)聊賴(lài)何為教,一事無(wú)成怎做授。新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的師德。如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè),那師德是教育的光芒;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)魂魄的工程師,而師德就是教師的魂魄。師德是人梯,給求學(xué)攀登者以無(wú)限的幫助;師德是綠葉,襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地綻放;師德是渡船,搭送求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是幻想之火,是生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。在近幾年的教學(xué)工作中,我深深地體會(huì )到:愛(ài)是師德的最好解釋。

  別林斯基說(shuō)過(guò):愛(ài)是鑒別教育的尺度。教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。我就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好教育工作的。我認為,愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。愛(ài)學(xué)生就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、健全的人格。因愛(ài)使我清貧、平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不研究而大動(dòng)肝火;曾為做不通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自身,是不是太累了。但當看到學(xué)生們體會(huì )到我的苦心奮起直追而成績(jì)進(jìn)步時(shí);當我生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí);當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候時(shí)等,擁有這些,我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財,因為這是較大一筆寶貴的精神財富。于是我又燃起了工作的熱情,充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。我既然選擇了教師這一職業(yè),我就要把我的青春、我的'熱情、我的全部精力都獻給它,這樣我才不會(huì )問(wèn)心無(wú)悔。這就是我常說(shuō)的一句話(huà)。我就憑著(zhù)這種堅定的念,在自身的崗位上默默奉獻,辛勤耕耘,把自身全部的精力都花在學(xué)生身上。教書(shū)育人是自身的職責,愛(ài)崗敬業(yè)是自身的本分。每接任新的班級以后,為了在最短的時(shí)間內摸清每位同學(xué)的基本情況,我及時(shí)與前任老師了解關(guān)于班級及學(xué)生的情況;利用雙休日及晚上時(shí)間與家長(cháng)交流及時(shí)了解學(xué)生的研究情況、家庭情況、生活情況等,掌握第一手資料,然后有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀(guān)教育。通過(guò)開(kāi)展辦墻報、演講比賽、主題班會(huì )等活動(dòng),使學(xué)生在研究態(tài)度、思想動(dòng)向和禮儀上都有著(zhù)十分優(yōu)秀的表現。在教育學(xué)生的同時(shí),我也躬身實(shí)踐,以自身的行動(dòng)踐行自身的教育思想。平時(shí)與家長(cháng)交流時(shí),我不斷地表?yè)P他們的孩子,盡可能的不談孩子的錯誤與缺點(diǎn),只談他們的優(yōu)點(diǎn)與成績(jì),這樣既鼓勵了孩子,也得到家長(cháng)的大力配合,通過(guò)家長(cháng)會(huì )也讓家長(cháng)們認識到自身所應承擔的責任,引導他們共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。

  在xx小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,我努力著(zhù)、奮斗著(zhù),當我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮?勺罱K董老師等這些身邊默默無(wú)聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮,更不應該放棄,我應該有衣帶漸寬終不悔的情懷和理想。那樣才對的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。

  我以陶行知先生捧一顆心來(lái),不帶半根草去的精神,甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛(ài)寫(xiě)好師德。

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿7

各位領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!

  我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《將愛(ài)進(jìn)行到底》

  在云小這個(gè)充滿(mǎn)勃勃生機的大家庭里,一直有一位老人穿行其中。她不辭勞苦,她不厭其煩。為了孩子,她將愛(ài)進(jìn)行到底,她就是我們最尊敬的宋校長(cháng)。

  對于孩子,宋校既是一位慈祥的奶奶,又是一位和藹的老師。自從宋校來(lái)到云小,我從未見(jiàn)她對任何一個(gè)孩子發(fā)過(guò)火。老師們覺(jué)得頭疼的孩子,宋?偸菚(huì )把他領(lǐng)到自己身邊,耐心地和他談話(huà),細細地跟他講道理。和宋校聊過(guò)天后的孩子,回到教室后總能變得安靜許多。每當看到宋校溫柔地與那些“調皮蛋”談話(huà)時(shí),我就會(huì )反思自己。對待調皮不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,尤其是屢教不改的學(xué)生,我有時(shí)缺乏耐心,對他們很是懊惱,而不像宋校那樣有耐心,善于發(fā)現,善于引導。在以后的教學(xué)中,我應該積極地用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生,對調皮不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生多給予鼓勵和信心。

  記得剛接手一年級時(shí),我擔任年級組長(cháng),宋校是我們年級的蹲點(diǎn)行政。宋校每天都會(huì )來(lái)我們辦公室,指導我們這些新手如何來(lái)帶一年級的孩子。從端書(shū)姿勢,到文具的整理;從拼音過(guò)關(guān)到識字、寫(xiě)字,宋校關(guān)注孩子的每一個(gè)細節。她總是提醒我們絕不能落下一個(gè)孩子。此時(shí),宋校的每一句殷殷叮嚀都還在我們的耳邊回蕩。宋校對于孩子們的愛(ài)深深感染了我們年級的每一位老師,讓我們更努力地去傾注自己的責任與愛(ài)。

  對于老師們,宋校是一位嚴格而親切的導師。她三十年來(lái)如一日,勤勤懇懇地將自己的畢生都獻給了教育事業(yè)。退休后,宋校仍然舍不得放下教育,放下孩子。來(lái)到云小后,她帶領(lǐng)我們努力拼搏,讓云小的校園里彌漫著(zhù)濃濃的教研氛圍。

  她關(guān)注教師的自身的學(xué)習。為了督促老師們能多讀書(shū),她要求我們寫(xiě)好讀書(shū)筆記、讀書(shū)博客。每當她在雜志或報紙上看到新的觀(guān)點(diǎn)和好的'教育教學(xué)方法時(shí),她總是會(huì )第一時(shí)間推薦給我們。俗話(huà)說(shuō),要想教給學(xué)生一滴水,教師自己必須有一桶水。對于時(shí)代飛速發(fā)展的今天,我覺(jué)得要想教給學(xué)生一滴水,教師自己必須要有一彎流動(dòng)的清泉。在宋校的影響下,我們有了讀書(shū)的習慣。我想這將對我們終身受益。

  她關(guān)注教師的教育教研。沒(méi)有教育研究,我們的教育必將落后,孩子們也可能會(huì )一直處于讀死書(shū)、死讀書(shū)的怪圈。每堂教研課,宋校都會(huì )仔細聆聽(tīng)。課后,宋?倳(huì )悉心和老師們探討交流并進(jìn)行指導。每每這時(shí),我總會(huì )有恍然大悟之感。每周一次的年級組內集體教研,宋校一有時(shí)間就會(huì )過(guò)來(lái)參加。有時(shí),她是一位聆聽(tīng)者,很仔細地聆聽(tīng)老師們的發(fā)言;有時(shí),她是一位探討者,很熱情地參與我們對于某一現象問(wèn)題的討論、交流。

  她關(guān)注每一個(gè)教師的成長(cháng)。宋?偸枪膭罾蠋焸儏⒓邮、市、縣的各類(lèi)比賽。賽前,她會(huì )不厭其煩地幫助老師們準備比賽。獲得好的成績(jì)時(shí),她會(huì )為老師們默默的高興。在宋校的幫助下,我們這些剛出學(xué)堂們不久的新教師成長(cháng)了許多。

  宋校是師愛(ài)的化身,宋校是我們人生學(xué)習的榜樣。我們將以一顆赤誠之心,努力向宋校學(xué)習。將愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育進(jìn)行到底。

師德師風(fēng)演講稿8

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):

  作為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:一個(gè)好教師最重要的條件是什么?是美麗的語(yǔ)言嗎?是廣博的知識嗎?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?

  在實(shí)踐過(guò)程中,我發(fā)現一個(gè)優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗,還要有愛(ài)心。

  教師的愛(ài)是對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),是教師道德的核心,是熊熊燃燒的火炬,點(diǎn)燃了學(xué)生的夢(mèng)想,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。

  魯迅有句名言“教育是根植于愛(ài)的”,愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),就會(huì )用伯樂(lè )的`眼睛去發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn),對學(xué)生充滿(mǎn)自信和愛(ài),就會(huì )有卓越和創(chuàng )新的精神。國家勞動(dòng)模范、北京師范大學(xué)教授林崇德認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣〞。

  教師對學(xué)生的愛(ài),實(shí)質(zhì)上是一種只付出不求回報的愛(ài),是無(wú)私的愛(ài),是沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種善良的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純潔的。

  這種神圣的愛(ài)是老師培育桃李的情感根底。一旦學(xué)生意識到這種真正的友誼,他們會(huì )親近老師,尊重老師,相信老師。在這一過(guò)程中,教化工作也實(shí)現了其根本功能。

  愛(ài)不是教育的全部,但愛(ài)是教育的根本前提。如果每個(gè)兒童的喜悅和痛苦都能觸動(dòng)你的心,讓你關(guān)心和擔憂(yōu),你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為你的職業(yè)吧,你能在其中找到創(chuàng )造的喜悅。

  因為有了愛(ài),才會(huì )有創(chuàng )造的快樂(lè ),因為有了創(chuàng )造的快樂(lè ),所以教育學(xué)生更充滿(mǎn)了愛(ài)的情懷。真正的教育是無(wú)盡的愛(ài)與創(chuàng )造的良性循環(huán)。

  老師的愛(ài)和尊重的燭光照亮學(xué)生的心靈之窗,學(xué)生的美麗人生的開(kāi)始掌握在老師的手里。老師只有用愛(ài),才可以和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才可以克服人性的屬性,創(chuàng )造完美。只有愛(ài),才能教會(huì )學(xué)生愛(ài)身邊的一切。

  如果我的學(xué)生是一只蜜蜂,我愿意采蜜花;如果我的學(xué)生是花,我會(huì )做好保護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我會(huì )是一個(gè)稱(chēng)職的園丁。

  當我看著(zhù)孩子渴望的眼睛,就像在明亮的星空中,在閃爍的星空中,我將會(huì )發(fā)現真善美。老師們,為了太陽(yáng)下最榮耀的事業(yè),讓我們手拉手不要猶豫,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿9

  個(gè)人認為,所謂師德,就是教師的職業(yè)道德,教師應該具備的最基本的道德素養,愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦。

  師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。教師是幼兒學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。

  我認為,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)幼兒,尊重幼兒,關(guān)心幼兒是我們教師最基本的道德素養。首先要考慮的是幼兒的身心健康,及幼兒利益,只有讓幼兒真正健康的成長(cháng),學(xué)到知識,讓他們將來(lái)能夠學(xué)有所用,才是老師的出發(fā)點(diǎn),這也是我們的師德。

  師德的力量在于對幼兒的付出成長(cháng)是不是有所升華,有所歷練,而我深信,只有把握好這個(gè)度,把師德師風(fēng)的力量傳達下去,深入下去,才是重中之重。

  作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的崗位,有強烈的責任心,只有這樣才會(huì )真正全身心地投入,認真對待工作的每一堂課,想方設法把盡可能多的知識傳授給幼兒,完成教育的職責要求。

  應該熱愛(ài)幼兒,主動(dòng)經(jīng)常與幼兒溝通交流,了解幼兒的思想,從心里愿意與幼兒成為朋友,建立平等和諧的師生關(guān)系,對所有幼兒一視同仁。

  作為一名教師,要誠信立教,即淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)幼,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心,創(chuàng )新施教,即以人為本。

  作為教師,要從思想上嚴格要求自己,提高自己的工作責任心,樹(shù)立一切為幼兒服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,誠心教育,提高自身的道德素養。

  合格的教師應該有良好的職業(yè)道德,健康的心理素質(zhì)和為祖國,教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想,新觀(guān)念,有探索精神和創(chuàng )新精神。

  教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。

  師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表,以身作則,誨人不倦,躬行實(shí)踐”等等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。

  弘揚高尚的師德師風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統,是新時(shí)期教育工作的首要任務(wù),也是加強新時(shí)期對幼兒學(xué)生思想道德建設的必然要求。教育與師德是相輔相成的,只有高尚的師德才能打造優(yōu)質(zhì)的教育,師德與師風(fēng)是緊密相連的,只有高尚的師德才能形成良好的'師風(fēng)。

  我們要正確認識教師所肩負的教書(shū)育人重要責任,把師德師風(fēng)建設提高到重要位置,強化師德師風(fēng)教育,加強師德師風(fēng)建設,不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

  教書(shū)不僅是傳授知識,更重要的是教育,輔佐幼兒,平等的對待每一個(gè)成長(cháng)的幼兒,不歧視有所偏見(jiàn),愛(ài)一個(gè)幼兒就等于塑造,輔佐一個(gè)幼兒健康的成長(cháng),而厭棄一個(gè)幼兒無(wú)異于幼兒身心孤僻。

  教師的師德師風(fēng),道德情操,行為規范,甚至一言一行,對幼兒都會(huì )起典范作用,將直接影響到幼兒的健康成長(cháng)。

  師德師風(fēng),就是要使教師真正認識教育的重要意義。通過(guò)各方面學(xué)習,提高教師的教育意識和規范行為品德,促進(jìn)教師工作的新局面,樹(shù)立信心,努力工作,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《我愛(ài)我的教師職業(yè)》。

  以前上學(xué)的時(shí)候,有人問(wèn)我:“長(cháng)大以后你想做什么樣的工作?”我會(huì )毫不猶豫地說(shuō):“我要當一名老師”,因為在我的心里,老師是“傳道、授業(yè)、解惑”的人,是孩子們美好心靈的締造者,是智慧和知識的傳播者,是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。

  因為我對教師這個(gè)職業(yè)有著(zhù)特殊的感情,于是我讀的是師范院校,畢業(yè)以后我光榮地加入教師這個(gè)大家庭,成為實(shí)驗小學(xué)一名平凡的老師。崗位平凡,但是我的工作并不平凡,每天,我站在這個(gè)三尺講臺上,向孩子們傳授知識,播撒希望,我無(wú)比的自豪;我是他們的老師,也是他們的第二任母親,我要用母親一樣的愛(ài)去關(guān)懷這些孩子,呵護他們,愛(ài)戴他們。天涼了,我會(huì )提醒他們多穿點(diǎn)衣服,別感冒;放學(xué)了,我會(huì )看著(zhù)一個(gè)個(gè)孩子讓家長(cháng)都接走我才放心;上課時(shí),我會(huì )觀(guān)察每一個(gè)孩子的學(xué)習情況,有誰(shuí)不開(kāi)心了、有誰(shuí)沒(méi)來(lái)上課等等。

  聽(tīng)起來(lái)這都是一些瑣碎的事情,有時(shí)候,我也迷茫、也苦惱,但是我看著(zhù)我身邊的那些同事默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地做著(zhù)一樣瑣碎的工作,像春蠶,象蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)神圣的職業(yè)時(shí),我感動(dòng)了,我要為我這個(gè)神圣的職業(yè)奉獻終生。

  每年的教師節,當我收到學(xué)生們送給我的`一支花,一張賀卡,我就不會(huì )羨慕建筑師,因為即使再出色的建筑師也永遠不能從他的作品里得到愛(ài)的回音。我希望我是心靈的雕刻家,永遠也展不出作品,卻可以把愛(ài)存起來(lái),收獲數也數不完的利息。

  而今,我諦聽(tīng)著(zhù)自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了十多年,我被自己周?chē)娜烁袆?dòng)著(zhù):我喜歡走在路上,聽(tīng)孩子們遠遠地叫我“老師好”;我喜歡坐在案前,拆啟一個(gè)個(gè)裝滿(mǎn)祝愿的信封;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導航……我可以改造人群,幫他們開(kāi)啟智慧之門(mén),幫他們點(diǎn)燃理想之燈,而他們也在影響著(zhù)我,他們豐富著(zhù)我的生活,他們美麗著(zhù)我的人生……

  古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷;十年之計,莫如樹(shù)木;終身之計,莫如樹(shù)人”,我慶幸命運賜給了我教師這個(gè)職業(yè),作為一名教師,我一定以身作則,為人師表,把教師這個(gè)無(wú)上光榮的職業(yè)做的更好,更精彩!

師德師風(fēng)演講稿11

各位領(lǐng)導、評委、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。

  我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板。

  我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉老師!劉老師!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭。愛(ài)的力量是如此宏大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的`樂(lè )園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級,12節優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。xx年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“,接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。

  我永遠記得這個(gè)日子,農歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的,尤其是父母的,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著(zhù)頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè )”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。

  老師們,沒(méi)有教孩子,短短4年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長(cháng)長(cháng)談后,我絕然地回絕了真心地挽留,離他們而去!當時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

  現在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因為整天對我的和依戀而影響到學(xué)習,不肯承受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )完畢前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到播送站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”,播送在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!

  說(shuō)實(shí)話(huà),來(lái)到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說(shuō),繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空,是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng),于是我堅決地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì )成功!

  我的演講完了,謝謝。

師德師風(fēng)演講稿12

各位領(lǐng)導,朋友們:

  大家下午好!

  首先我感謝初賽評委對我的厚愛(ài),讓我能再一次走到臺上表達我的思考與感動(dòng)。同時(shí),我又感到深深的擔心,由于面對灌南大進(jìn)展的滾滾洪流,身為教師的我總會(huì )感覺(jué)到自己的力氣是那樣的微缺乏道。我的成績(jì)不夠輝煌,所以我無(wú)法大方激揚,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心,和向孩子們無(wú)限放開(kāi)的胸懷。但是有人說(shuō):你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當我專(zhuān)心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺(jué)到不管是歡樂(lè )還是悲傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。綠

  一次上語(yǔ)文課之前,我檢查預習作業(yè),是一張十六開(kāi)的試卷,又是只有倔強的魏強一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起來(lái),很生氣地告知他要么把試卷抄一遍,要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著(zhù)。他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō):“我以后站著(zhù)上課!敖淌依镆魂嚤,我感覺(jué)到了我的失策,于是也跟著(zhù)笑起來(lái),走到他面前笑著(zhù)對他說(shuō):“那要是讓上級領(lǐng)導發(fā)覺(jué)了說(shuō)我體罰你怎么辦,你想個(gè)兩全之策吧!八悬c(diǎn)不好意思,坐下去說(shuō):“那我還是抄一遍吧!巴瑢W(xué)們又笑了,我順勢說(shuō):“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了,以后作業(yè)要按時(shí)完成,能做到嗎“他幾乎是喊著(zhù)說(shuō):“我用人格擔保,肯定能!斑@回教室里響起的不僅是笑聲,還有一陣熱鬧的掌聲。到現在,魏強的作業(yè)交得都很準時(shí),他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝,我也在他的日記里對他說(shuō):“你的'真誠讓我遠離了生氣,教師也很感謝你,是你自己找回了那個(gè)布滿(mǎn)陽(yáng)光又積極向上的你,盼望你的人生永久都是這樣陽(yáng)光而又向上!

  我經(jīng)常在想,除了學(xué)問(wèn)以外,我還能教給學(xué)生什么呢假如他們僅僅是考試的機器,那么他們的人格會(huì )健全嗎他們的情感會(huì )很豐富嗎每當我走在大街上,看著(zhù)熙熙攘攘的人群,我經(jīng)常會(huì )想到我的學(xué)生:都說(shuō)你們是祖國的花朵,是將來(lái)世界的仆人,那么你們離開(kāi)校園以后,將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢你們是會(huì )用真善美守候自己的精神家園,還是會(huì )加速這個(gè)世界的急躁與急功近利。

  許多家長(cháng)很苦惱的對我說(shuō):現在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言,孩子們已經(jīng)不太情愿和他們溝通了。對此我也深有同感,在上朱自清的《背影》一課時(shí),學(xué)生們就很難體會(huì )到文中濃濃的父子之愛(ài)。那樣真摯的一片散文,總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧;谶@樣的思索,我沒(méi)有急著(zhù)分析課文。我先系統的介紹了文章的寫(xiě)作背景,在他們都能夠悄悄的望著(zhù)我,聽(tīng)我表達的時(shí)候,我開(kāi)頭伴著(zhù)一首略帶悲傷的小提琴曲朗讀課文,我一邊讀,一邊想著(zhù)我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后,教室里寧靜極了,大家都在望著(zhù)我,這時(shí)我說(shuō):“同學(xué)們,你們知道現在我最想干什么嗎我想現在就回家,看看我的父親和母親,雖然相隔不遠,我也已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到他們了,父親教了四十多年的書(shū)了,退休了,還要在家里勞作,母親患有腦血栓,走路很不便利,我真怕她……“說(shuō)到這里,我知道我不能再說(shuō)我自己了。于是我長(cháng)舒了一口氣,接著(zhù)說(shuō):“同學(xué)們,我們在這里上課的時(shí)候,我們的父親或許正在田里勞作,他會(huì )在停下來(lái)擦汗的時(shí)候,想到自己的孩子正在讀書(shū)而更加賣(mài)力,或許他正在工地上干活,想著(zhù)什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費,或許他們正在預備著(zhù)你們中午的飯菜,想到早上你們吃得不好,中午要給你們補一補,或許他們不管再干什么,都在想著(zhù)你們,你們是他們在這個(gè)世界上最大的幸福與勸慰!罢f(shuō)到這里,許多同學(xué)的頭都低了下去。我連續說(shuō):“那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢你們和他們在一起的時(shí)候,都讓他們感到幸福嗎現在,你最想對你父母說(shuō)的一句話(huà)是什么呢用書(shū)攔住你的臉,我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),我們把那句埋藏在心里很久的話(huà)說(shuō)出好嗎“這時(shí)下課鈴響了,許多別的班級的同學(xué)站在窗口看著(zhù)我們,但是同學(xué)們都沒(méi)有拘謹,我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大,大多數同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲:“媽媽?zhuān)以僖膊缓湍沩斪炝恕,“爸爸,媽媽(zhuān)铱隙ê煤脤W(xué)習“,喊得最多的就是:“爸爸,媽媽?zhuān)覑?ài)你們“。在同學(xué)們深情的聲音里,我感到自己也在一種前所未有幸福里,深深地淪落了。

  或許這是我能夠帶給他們的,最寶貴的東西。我不能在你們前進(jìn)的道路上,都鋪著(zhù)鮮紅的地毯,但可以見(jiàn)證你們生命的每一次拔節,就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而漂亮的人生。

  所以我不想做春蠶,也不情愿是蠟燭,也不想太陽(yáng)的光芒只灑在我一個(gè)人的頭上。我更情愿是一只森林里的老獸,暖和而又嚴格的呵護著(zhù)孩子的真純與和善。是一個(gè)虔誠的神父,教會(huì )他們堅守純凈與名貴,面對布滿(mǎn)挑戰的將來(lái),我們都將會(huì )是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,頑強而安靜的立在水邊,不管將要降臨的是幸福還是苦難,都能坦然承受!或者是一個(gè)園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美妙將來(lái)的肥沃土壤,讓每一朵抱負的小花,都能絢爛的開(kāi)放!

  感謝大家!

師德師風(fēng)演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  我今天演講的題目是“上善若水,大愛(ài)無(wú)痕”。我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執著(zhù)著(zhù)我的追求。平淡是我們的`本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。

  教師的愛(ài),就是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求回報的“大愛(ài)”。教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。

  三年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。

  早已知道,那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是汗滴,奉獻的是自己。但是!對教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì )永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間,一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說(shuō):“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇!蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是,另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn):“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰:“哪里有‘愛(ài)’,哪里便有‘智慧’和‘成功’!坝袗(ài)就有一切”,在故事中如此,在生活中更是如此:以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知;癡心不改圓南夢(mèng),蘭畹清風(fēng)欲何求的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬;以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私奉獻,默默耕耘的教育者,他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著(zhù)希望,品嘗著(zhù)收獲。愛(ài),是萬(wàn)物間最偉大的情感,母親因為愛(ài)孩子而無(wú)悔付出,一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(cháng),而作為一名教師,也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內心深處。

  孩子是純真的,同時(shí),他們也是敏感的,對于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作,他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中,眼神里,動(dòng)作上,是愛(ài),是敷衍,他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì )承受老師,并喜歡老師的教學(xué)方法,決定于他對這位老師的愛(ài)的體會(huì )。記得所教班級有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)因為沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評,當時(shí)這批評對他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可承受的,從此以后,我能明顯感受到他對我的反感,上課不聽(tīng)講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話(huà),可是都無(wú)濟于事。終究是哪個(gè)環(huán)節出了錯?我想了又想,還是沒(méi)找到原因。

  后來(lái),在教學(xué)過(guò)程中,我逐漸發(fā)現,這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子,當時(shí),當著(zhù)其他同學(xué)的面批評他,一定是傷到他的自尊了。由此,我努力地想方法彌補,使他不再反感我這位老師。什么方法呢?只能是愛(ài)。我不再沖他發(fā)火,也不責備他,而是給他時(shí)機,并且適時(shí)鼓勵他,了解他在學(xué)習上是否有困難。當然,這一切的前提必須是我不在抓著(zhù)他以前的過(guò)失不放,我必須是由衷的關(guān)心他,這樣,他才能感受得到我對他的關(guān)愛(ài)。

  有人說(shuō),愛(ài)能創(chuàng )造一切。是的',通過(guò)大半學(xué)期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能認真聽(tīng)講,每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的臉耷拉下來(lái)。我想我成功了,我用我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心讓這孩子認可了我,我提著(zhù)愛(ài)這盞明燈,一步一步走進(jìn)了他的內心。 孩子的內心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強大到我們想不到的地步,只從外表,是看不清的,只有走進(jìn)他們的內心,用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì ),這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì )愛(ài)老師。

  一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候,我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這,就是樂(lè )于奉獻的教師精神。

  我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我。因為有了愛(ài),地更闊,天更藍;因為有了愛(ài),花更艷,草更芳。雖然我們早道教室里放飛的是希望,守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利,那支粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是汗滴,奉獻的是自己。但我永遠無(wú)怨無(wú)悔,在不斷地進(jìn)取中,用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌,譜寫(xiě)愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔的樂(lè )章!

  謝謝大家!

師德師風(fēng)演講稿15

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  今天坐在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸,我們的成績(jì)可以被領(lǐng)導和老師們所成認,是全組成員莫大的的幸福,我們深知,我們并不是干得最好的年級,只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì )了自己獨立行走而已,這過(guò)程中,得到了領(lǐng)導如同對潛能生一般特有的關(guān)心,得到了其他年級組熱心的幫助,我們終于完成學(xué)校交給我們的根本任務(wù),組內每一個(gè)成員也因此而迅速成長(cháng)了起來(lái)。下面,我作為一年級代表,向領(lǐng)導和老師匯報我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  常言道:成長(cháng)的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛,甚至孕育著(zhù)痛苦的過(guò)程,如同一個(gè)生命的胚胎,要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育,直至分娩的陣痛,才有那一聲生命響亮的啼哭,一年級組的的`成長(cháng),也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。

  一年級上學(xué)期一共九人,除了龍林和周燕外,其他都是新老師,學(xué)生138人,年齡偏小,每班6歲以下的接近半數。男生人數到達三分之二。記得開(kāi)學(xué)初,四個(gè)班主任老師對一切摸頭不知腦,遇到問(wèn)題大眼瞪小眼,不知什么問(wèn)題找學(xué)生處,什么問(wèn)題找后勤,什么問(wèn)題找財務(wù),對一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为毥鉀Q,還是請示領(lǐng)導?白天,像一只無(wú)頭的蒼蠅,到處亂撞,稍不小心,會(huì )有可能沒(méi)做到一分鐘到位,或該交的資料沒(méi)有交,或是領(lǐng)導來(lái)巡視的時(shí)候,沒(méi)有使用操作不很純熟的展示臺和電腦,或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措,聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗,看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(cháng)就發(fā)毛。一天下來(lái),整個(gè)人被弄得焦頭爛額;晚上,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,是家訪(fǎng),是備課,還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午,我們最遲進(jìn)飯堂,下午,最遲出教室。晚上,走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次,家里打來(lái)的也是寥寥幾句就掛斷,直到有一天,兒子在里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我不要他了,我才猛然醒悟過(guò)來(lái),自己與家里人的溝通太少了。這期間,王巍瘦得是楚楚可憐,無(wú)數次的頭疼,發(fā)燒,都一次一次地挺了過(guò)來(lái)。伍海燕鼻子上的一個(gè)包越長(cháng)越大,也沒(méi)有工夫去醫院,直到寒假回長(cháng)沙才去看醫生。許維新是個(gè)急性子,整天急死了,氣死了,煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個(gè)班的數學(xué),有一次竟然差點(diǎn)暈倒在三班教室里……即便我們全身心投入工作,但我們并沒(méi)有因此而獲得成績(jì),一年級的常規紀律總是達不到要求,精神相貌也不盡如人意。老師會(huì )上我們一般都低著(zhù)頭,只要不批評我們就長(cháng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難,我們深深地體會(huì )到了其中的含義。

  要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗,是上學(xué)期的運動(dòng)會(huì ),記得我當時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話(huà):一年級的老師真的讓人感動(dòng):上午上課、跟班練隊列,不怕烈日暴曬;中午,伏案修改同步測試、日記本,寫(xiě)字本,絲毫不馬虎;晚上,又在備課,查資料,或和家長(cháng)聯(lián)絡(luò ),一點(diǎn)也不覺(jué)費事。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段間隔,還必須不斷地努力……

  我們第一次得到了王校長(cháng)的表?yè)P,雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定,但那已經(jīng)足夠了,我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣。如今回想起來(lái),我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的,我們?yōu)槌阶晕叶d奮。

  有位名人說(shuō)過(guò),老師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  我們深知,真正的實(shí)驗人辦事有成效,真正的實(shí)驗人能開(kāi)拓創(chuàng )新新,真正的實(shí)驗人最講團隊合作。一年級組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團體,每個(gè)人都有自己的才干:王巍敢想敢做,有開(kāi)拓精神;伍海燕有板有眼,踏實(shí)認真;劉坤溫順大度,吃苦耐勞;郭冬玉大方自信,頗有靈氣;張秋花豐富,兢兢業(yè)業(yè);楚小平多才多藝,做事有條理;龍琳見(jiàn)多識廣,點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團體,如何把他們很好地凝聚起來(lái),把他們的才能充分發(fā)揮出來(lái)呢?當我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P而歡呼的時(shí)候,我在自責內疚的同時(shí)也暗暗下決心:努力吧,為了自己,也為了這些得意的伙伴!

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