師德師風(fēng)演講稿(集錦15篇)
演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在學(xué)習、工作生活中,我們都可能會(huì )用到演講稿,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿,希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿1
各位尊敬的領(lǐng)導,在座的可敬的老師,活潑可愛(ài)的同學(xué)們
大家下午好!
我是上孟小學(xué)教師趙勸厚,我受我校校長(cháng)田鵬濤,副校長(cháng)楊科智的委派、受我校十數位老師的委托,有幸前來(lái)參加我們冉店九年制學(xué)校舉行的“師德師風(fēng)演講會(huì )”未上臺之前我的心情忐忑不安,猶如15個(gè)吊桶打水,七上八下。為啥?只因為自己聆聽(tīng)了以上各位老師的精彩演講,自己自愧不如。但是我望見(jiàn)我校田校長(cháng)鼓勵的眼神,我還是壯著(zhù)膽子走上了講臺。尊敬的領(lǐng)導,可敬的同行們,同學(xué)們,我今天演講的題目是“立志做個(gè)好園丁,勤奮做務(wù)三尺地!
次從我1973年高中畢業(yè)后,那時(shí)高考制度沒(méi)有恢復,我們響應黨的號召,回鄉接受貧下中農再教育,回到家鄉我村黨支部,村委會(huì )十分關(guān)懷我,給我一個(gè)從醫的機會(huì ),讓我擔任赤腳醫生。到了1974年11月,學(xué)校招考民辦教師,我以?xún)?yōu)異的成績(jì)被錄用,1975年1月15日縣局行文我為民辦教師,從此我就走上了三尺講臺這一神圣的寶地,成了一位光榮的人民教師。當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@些活波可愛(ài)的孩子,聽(tīng)著(zhù)每天清晨“老師,你早”那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的愉悅和快樂(lè ),每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)”給我留下了希望之光。孩子們純潔的心,濃濃的情,深深的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了做一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
從此,我立志終生從教,當好園丁,勤勤懇懇的做務(wù)好這神圣的“三尺寶地”。
當年,我們上孟小學(xué)是個(gè)戴帽中學(xué),我初中時(shí)的'老師張效文是我的校長(cháng),學(xué)校研究決定小學(xué)段任課老師實(shí)行大循環(huán),<那時(shí)候小學(xué)的學(xué)制是五年制>我所帶的那一級學(xué)生與老師朝夕相處整整五年,臨近小學(xué)畢業(yè)確實(shí)有一份難舍難分的情誼。
每逢春節,教師節現任西北大學(xué)副教授的趙小平,現任旬邑縣委常務(wù)副縣長(cháng)的趙效恩同志,都給我發(fā)信息祝賀節日,稱(chēng)我是他的啟蒙老師。
最為感人的是20xx年“5、12”大地震那天,14點(diǎn)08分我正在禮村小學(xué)四年級班上課。一剎那地震了土木結構的教室里只見(jiàn)得電燈泡東搖西晃。學(xué)生都沒(méi)經(jīng)過(guò)地震,一下子驚呆了。我大聲告訴他們地震了趕緊撤離,當時(shí)班長(cháng)姚森,學(xué)生陳強大聲說(shuō)老師你腿腳不好你先撤,幾秒鐘內你推我讓?zhuān)詈筮是學(xué)生聽(tīng)老師的話(huà)齊步跑到操場(chǎng)。但是姚森、陳強、崔亮攙扶著(zhù)老師跑到操場(chǎng)。當時(shí)我十分感動(dòng),眼眶里充滿(mǎn)了幸福的淚水,這是一種濃濃的師生情的高度體現。聽(tīng)到這里我的同行們能不為之動(dòng)情嗎?這種濃濃的師生情,將鼓勵我終生從教,勤勤懇懇的經(jīng)營(yíng)好自己所喜愛(ài)的三尺講臺這塊神圣的寶地。
在座的可一定還有我的學(xué)生,同學(xué)們關(guān)愛(ài)是彼此的老師無(wú)私的用心血澆灌你們這些祖國的棟梁,教你知識教你做人。你們要樹(shù)立崇高理想為中華之崛起而讀書(shū)!
各位尊敬的領(lǐng)導,在座的老師我的同行們,可愛(ài)的同學(xué)們,朋友們在此我特別感謝兩位李校長(cháng),給我的同行搭建了一個(gè)“師德師風(fēng)演講”交流的平臺,我年近花甲,即將告別三尺講臺這塊神圣的寶地,這次演講必定是我教學(xué)生涯最后一次與同行們交流,愿我的老師,同行多提寶貴意見(jiàn),以便斧正自己今后的的工作。最后讓我以三首拙詩(shī)告別今天的講臺吧!
一>勉學(xué)子
人生短短幾十年,認準目標勤與勉。從小懂得禮義廉,立志發(fā)奮讀圣賢。心頭有德前程遠,眼底無(wú)私路途寬。興華須有凌云志,報效祖國建家園。
二>勸同行
三尺講臺大天地,一上講臺傳道義。既教知識又育人,兢兢業(yè)業(yè)干到底。明教名師多借鑒,取人之長(cháng)補己短。為了祖國下一代,愿做蠟燭淚始干。
三>勉吾言
老馬自知夕陽(yáng)短,不用揚鞭自?shī)^蹄。從此學(xué)習新教法,學(xué)人之長(cháng)補己短。五步四清入高效,青年教師多借鑒。力爭趕到退休前,給黨交個(gè)滿(mǎn)意的答案。
師德師風(fēng)演講稿2
各位尊敬的領(lǐng)導,在座的可敬的老師,活潑可愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
我是上孟小學(xué)教師趙勸厚,我受我校校長(cháng)田鵬濤,副校長(cháng)楊科智的委派、受我校十數位老師的委托,有幸前來(lái)參加我們冉店九年制學(xué)校舉行的“師德師風(fēng)演講會(huì )”未上臺之前我的心情忐忑不安,猶如15個(gè)吊桶打水,七上八下。為啥?只因為自己聆聽(tīng)了以上各位老師的精彩演講,自己自愧不如。但是我望見(jiàn)我校田校長(cháng)鼓勵的眼神,我還是壯著(zhù)膽子走上了講臺。尊敬的領(lǐng)導,可敬的同行們,同學(xué)們,我今天演講的題目是“立志做個(gè)好園丁,勤奮做務(wù)三尺地!
自從我xxx年高中畢業(yè)后,那時(shí)高考制度沒(méi)有恢復,我們響應黨的號召,回鄉接受貧下中農再教育,回到家鄉我村黨支部,村委會(huì )十分關(guān)懷我,給我一個(gè)從醫的機會(huì ),讓我擔任赤腳醫生。到了xxx年11月,學(xué)校招考民辦教師,我以?xún)?yōu)異的成績(jì)被錄用,1975年1月15日縣局行文我為民辦教師,從此我就走上了三尺講臺這一神圣的寶地,成了一位光榮的人民教師。當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@些活波可愛(ài)的孩子,聽(tīng)著(zhù)每天清晨“老師,你早”那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的愉悅和快樂(lè ),每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)”給我留下了希望之光。孩子們純潔的心,濃濃的情,深深的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了做一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
從此,我立志終生從教,當好園丁,勤勤懇懇的做務(wù)好這神圣的“三尺寶地”。
當年,我們上孟小學(xué)是個(gè)戴帽中學(xué),我初中時(shí)的老師張效文是我的校長(cháng),學(xué)校研究決定小學(xué)段任課老師實(shí)行大循環(huán),<那時(shí)候小學(xué)的學(xué)制是五年制>我所帶的那一級學(xué)生與老師朝夕相處整整五年,臨近小學(xué)畢業(yè)確實(shí)有一份難舍難分的情誼。
每逢春節,教師節現任西北大學(xué)副教授的趙小平,現任旬邑縣委常務(wù)副縣長(cháng)的趙效恩同志,都給我發(fā)信息祝賀節日,稱(chēng)我是他的啟蒙老師。
最為感人的是2008年“5.12”大地震那天,14點(diǎn)08分我正在xxx小學(xué)四年級班上課。一剎那地震了土木結構的教室里只見(jiàn)得電燈泡東搖西晃。學(xué)生都沒(méi)經(jīng)過(guò)地震,一下子驚呆了。我大聲告訴他們地震了趕緊撤離,當時(shí)班長(cháng)姚森,學(xué)生陳強大聲說(shuō)老師你腿腳不好你先撤,幾秒鐘內你推我讓?zhuān)詈筮是學(xué)生聽(tīng)老師的'話(huà)齊步跑到操場(chǎng)。但是姚森、陳強、崔亮攙扶著(zhù)老師跑到操場(chǎng)。當時(shí)我十分感動(dòng),眼眶里充滿(mǎn)了幸福的淚水,這是一種濃濃的師生情的高度體現。聽(tīng)到這里我的同行們能不為之動(dòng)情嗎?這種濃濃的師生情,將鼓勵我終生從教,勤勤懇懇的經(jīng)營(yíng)好自己所喜愛(ài)的三尺講臺這塊神圣的寶地。
在座的可一定還有我的學(xué)生,同學(xué)們關(guān)愛(ài)是彼此的老師無(wú)私的用心血澆灌你們這些祖國的棟梁,教你知識教你做人。你們要樹(shù)立崇高理想為中華之崛起而讀書(shū)!
各位尊敬的領(lǐng)導,在座的老師我的同行們,可愛(ài)的同學(xué)們,朋友們在此我特別感謝兩位李校長(cháng),給我的同行搭建了一個(gè)“師德師風(fēng)演講”交流的平臺,我年近花甲,即將告別三尺講臺這塊神圣的寶地,這次演講必定是我教學(xué)生涯最后一次與同行們交流,愿我的老師,同行多提寶貴意見(jiàn),以便斧正自己今后的的工作。最后讓我以三首拙詩(shī)告別今天的講臺吧!
一>勉學(xué)子
人生短短幾十年,
認準目標勤與勉。
從小懂得禮義廉,
立志發(fā)奮讀圣賢。
心頭有德前程遠,
眼底無(wú)私路途寬。
興華須有凌云志,
報效祖國建家園。
二>勸同行
三尺講臺大天地,
一上講臺傳道義。
既教知識又育人,
兢兢業(yè)業(yè)干到底。
明教名師多借鑒,
取人之長(cháng)補己短。
為了祖國下一代,
愿做蠟燭淚始干。
三>勉吾言:
老馬自知夕陽(yáng)短,
不用揚鞭自?shī)^蹄。
從此學(xué)習新教法,
學(xué)人之長(cháng)補己短。
五步四清入高效,
青年教師多借鑒。
力爭趕到退休前,
給黨交個(gè)滿(mǎn)意的答案。
謝謝!
師德師風(fēng)演講稿3
有一種奇妙的生物叫春蠶——,春天的蠶絲被會(huì )織到死;有一種崇高的精神叫做紅燭——,每晚蠟燭都會(huì )哭掉燭芯;有一種寬泛的感覺(jué)叫給——莫問(wèn)求收獲,求努力。
幾千年來(lái),很多人把老師比作春蠶和蠟燭。在他們的心血和無(wú)私奉獻中,祖國的多少花朵成了九州和中國的棟梁!誰(shuí)能理解它包含了多少汗水和淚水?也許老師的白發(fā)和皺紋就是最好的見(jiàn)證。在我眼里,老師就是一朵花,一朵不嬌艷卻擁有超強磁場(chǎng)力的花,永遠默默奉獻自己。最美的花不一定要有艷麗多彩的外觀(guān),不一定要有沁人心脾的香味,不一定要有恒心;最美的花,總是在最安靜的地方綻放,所以它悄悄滋潤著(zhù)萬(wàn)物,卻總讓你感受到他的存在,并以其磁場(chǎng)的力量影響著(zhù)一波又一波的“花癡”。
吳川縣特殊學(xué)校的老師張美麗姐姐和張秀麗,20多年來(lái)堅守崗位,與特殊兒童打交道。他們付出了一切,沒(méi)日沒(méi)夜的工作,透支了,生病了,卻還在執著(zhù)。20年來(lái),有150多名學(xué)生走出來(lái),有一個(gè)聾啞孩子走出了沉默的世界,有一個(gè)智障孩子有能力照顧自己。一些殘疾學(xué)生的`作品在國際比賽中獲獎,有三名學(xué)生被錄取。如果沒(méi)有執著(zhù)的夢(mèng)想信念,如果沒(méi)有高尚的道德情操,如果沒(méi)有姐妹們無(wú)私的愛(ài),學(xué)生們怎么能成就今天!
只愿生桃李,不問(wèn)為誰(shuí)努力。我們身邊無(wú)數奮斗在教育一線(xiàn)的老師們,和他們一樣,在貧窮而堅韌的歲月里,在自己辛苦而平凡的崗位上堅守著(zhù)自己的承諾。他們以學(xué)校為家,像孩子一樣熱愛(ài)生活。日復一日,月復一月,年復一年,美人漸老,藍發(fā)漸白,默默無(wú)聞地孜孜不倦地執著(zhù)追求。
他們不是演員,卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌手,而是讓知識唱迷人的歌;他們不是雕塑家,但他們塑造了年輕人的靈魂。也許隨著(zhù)時(shí)間的推移,他講課的每一個(gè)細節都會(huì )被學(xué)生遺忘,但他的熱情、勇氣、信念和愛(ài)心將永遠留在每個(gè)學(xué)生的心中。
老師很努力,能塑造靈魂的工作很棒;紅燭的燃燒是短暫的,但她燃燒自己,照亮別人的心,是永恒的。當老師,向別人學(xué)習。老師用執著(zhù)的夢(mèng)想和信念播種,用高尚的道德情操陶冶,用扎實(shí)的知識和辛勞澆灌,用博大無(wú)私的愛(ài)心默默滋潤。帶著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走。這朵最美的花在最安靜的地方綻放。
師德師風(fēng)演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家下午好!
坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為”追求”。!
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……
20xx年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由那有”寒裝素裹”之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:”江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?”但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人。!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的'年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!
8月,我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!
在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!
在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和實(shí)施方案,各教研組組織了”結對子”活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我受益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫”民主”,什么叫”合作”,什么叫”個(gè)性”,什么叫”創(chuàng )新”……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領(lǐng),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,”路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽乙恢毕嘈懦踔械陌嘀魅螌ξ业募恼Z(yǔ):”勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!”
您是否還記得李大釗先生的話(huà):”青年者,人生之王,人生之春,人生之華也!眴(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!
追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅。!
師德師風(fēng)演講稿5
各位領(lǐng)導老師們好:
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。
什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄。
可我認為,要當一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是好老師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
”熱愛(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。
因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。
愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)。
“愛(ài)”要一視同仁。
學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。
這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。
她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。
有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。
她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)。
“愛(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎。
平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。
我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。
我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。
但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。
這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。
我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)。
小學(xué)師德師風(fēng)演講稿2親愛(ài)的同事們:下午好!
我踏過(guò)數次教室的講臺,今天站在這個(gè)講臺上還是心潮起伏,思緒萬(wàn)千。
記得當我第一次走進(jìn)教室站在講臺上,面對著(zhù)一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。
幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來(lái),我向學(xué)生耕耘愛(ài)心,向學(xué)生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì )美化生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國。
提高學(xué)生健康美好的思想意識,不是一朝一夕能辦到的。
我感到“為人師表”擔子的沉重。
在我的詞典里,師德,只有一種解釋?zhuān)耗蔷褪菐煇?ài)。
師愛(ài)的傳遞,是發(fā)自?xún)刃牡,是對生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數教師,因為平凡,因為健康,沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。
但我相信,每一位熱愛(ài)教育的教師,都是平凡的,在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),就像說(shuō)自己的孩子一樣,那么,就會(huì )有故事留在記憶里。
在從教的這半年里,與學(xué)生的相處中,發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。
今天想要說(shuō)的,是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。
故事之一:不是本意的放棄
這件事,是發(fā)生在兩個(gè)月前的事。
我剛帶語(yǔ)文,班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè)本,家長(cháng)也不關(guān)心,我心里非常著(zhù)急。
在猶豫不決的時(shí)候,我就請教以前我的老師,他告訴我說(shuō),使每個(gè)人都合格,是我們的理想和愿望,但不是我們的能力。
所以,對個(gè)別極差生的放棄,也是情有可原的'。
于是,在摸清了兩名差生后,依照老師的所言,放棄了他們。
依舊清晰地記得,當我對他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí),當我觸到他們的目光時(shí),我的靈魂都有些顫動(dòng)。
作為教師,作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō),我不能放任自己的行為。
于是我決定,針對自己的做法,考慮該不該放棄?我想起了做教師的最初的原則:不要輕言放棄學(xué)生。
學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望,只要你真誠的付出了一百米的汗水,如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,相信絕不會(huì )只有一厘米的回應。
故事之二:無(wú)奈的放棄
如今,我又將面臨一次放棄。
該怎樣敘述我這一次的放棄呢?這是六歲的孩子,因為種種原因,對課堂,他們麻木了,疲倦了,不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候,發(fā)現了他們的不同,心里著(zhù)急,盡我的能力去補一補吧。
為了他們,一節課上,提醒了近二十次的注意和專(zhuān)心,平均兩分鐘一次提醒,這是怎樣的課堂!其他的學(xué)生不耐煩了。
心里像被刀割一般難受,我不甘心就這樣放棄!課堂上,一點(diǎn)一滴地教他們,可是,過(guò)了很長(cháng)時(shí)間。
我發(fā)現他們依然如故:上課不知道翻書(shū),寫(xiě)字不知拿筆,讀書(shū)不知張口?我付出了很長(cháng)時(shí)間的辛勞,一點(diǎn)成效都沒(méi)有,他們仍在原地一動(dòng)不動(dòng)?在無(wú)奈中,我放棄了,因為,課堂上其他的孩子不肯等,沒(méi)有耐心與這群孩子同行?我滿(mǎn)含著(zhù)愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習,但是,我想說(shuō),我沒(méi)有放棄對他們做人的教育。
我們做教師的,除了教書(shū)還要育人。
教不會(huì )他們讀書(shū),但要教會(huì )他們做人!
由此,我想請大家,請作為學(xué)生老師的同行們,讀書(shū),多讀書(shū),讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己,完善我們自己。
我相信:在以后的教育生涯中,我仍將會(huì )面臨許多不同方式的放棄,仍將會(huì )接受一些烙印。
但不會(huì )變的,是我對教育的信仰:投身教育,在放棄的苦痛中,釋放師愛(ài),讓我的生命價(jià)值和意義,借助學(xué)生,得以實(shí)現,那將是我,作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗!
師德師風(fēng)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家:您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德?梢(jiàn),道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言,師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師,不光要解疑答惑,教授知識,更應傳承優(yōu)良的道德,愛(ài)國之道,奉獻之道,文明之道,和諧之道,做人處世之道。倘若教師無(wú)德,又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的`人!庇谜嬲\的心去教導學(xué)生,用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在xx鄉xx村校就有這樣一位可敬的老師——xxx老師。xx村校坐落在海拔xx多米的山梁上,一間破舊的土墻教室,兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏,xx歲的xxx主動(dòng)申請到xx村校任教!皒x村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀!边@是x老師給出的樸實(shí)的理由。
x老師扎根xx村校,一方面,她兢兢業(yè)業(yè)的工作,想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是,x老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午,她為孩子們奉獻出可口的飯菜,晚上,為了讓留守兒童感受到父母的溫暖,家庭的溫馨,她讓這些孩子留宿學(xué)校,如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從x老師執著(zhù)的選擇,無(wú)悔的付出上,折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)。她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后,允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠的后世!
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿7
各位領(lǐng)導、老師,大家好!我叫傅再平,來(lái)自華橋鄉增坊小學(xué)。我只是一名普通的教師,沒(méi)有做過(guò)什么了不起的事情,更沒(méi)有什么值得頌揚的地方。在這里,我只向大家講述一些自己親身經(jīng)歷的事情以及對教師生命價(jià)值的感悟。并把它獻給那些曾經(jīng)和現在陪伴我一起成長(cháng)的可愛(ài)的農村孩子們。我演講的題目是——當老師,真幸福
【1】學(xué)生的祝福。
去年9月10日是讓我感到最幸福的一個(gè)教師節。傍晚,同學(xué)們送給我一張自己制作的卡片,卡片四周畫(huà)著(zhù)漂亮的花邊,中間是用水彩筆畫(huà)的一束鮮花,旁邊寫(xiě)了一行字:祝老師節日快樂(lè )!更讓我感到驚喜的是,鮮花的下面竟然密密麻麻地簽滿(mǎn)了全班同學(xué)的名字。我被同學(xué)們的真情感動(dòng)了,真正感受到了當老師的幸福!
【2】艷玲的故事。
幸福接踵而至。晚上,我正在教室上自習課,一個(gè)已從我班上畢業(yè),正在增坊中學(xué)讀初三的女生找到我,她雙手遞給我一個(gè)長(cháng)方形的小盒子,說(shuō)了一聲:“老師,送給你的!蔽掖蜷_(kāi)一看,是一支鋼筆,一支很普通的,大概不到十塊錢(qián)就可以買(mǎi)到的鋼筆。但是,我知道,就是這可能不到十塊錢(qián)的東西也是從她幾個(gè)星期的生活費里節省下來(lái)的。我感覺(jué)手里沉甸甸的。因為,這位學(xué)生的家庭非常困難,父親是一個(gè)老實(shí)巴交的農民,母親身體不好,經(jīng)常生病,家里有三兄妹和一位老奶奶。她上小學(xué)的時(shí)候,夏天,總是赤著(zhù)腳來(lái)上學(xué)。她家離學(xué)校有11里山路,就這樣光著(zhù)腳走來(lái)走去。但是她很堅強,很樂(lè )觀(guān)。她上六年級時(shí),我是她的班主任,有幾天,我發(fā)現她悶悶不樂(lè )的,這不象她,因為她一向都很快樂(lè )。幾天后,我改了她寫(xiě)的一篇習作,我永遠都會(huì )記得她在作文里有幾句話(huà)是這樣寫(xiě)的:“我們不知道媽媽為什么離家出走了,十多天都沒(méi)有她的消息,爸爸整天躺在床上,一聲不吭,我們兄妹三個(gè)哭個(gè)不停。本來(lái),家里窮一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,只要一家人平平安安、快快樂(lè )樂(lè )就可以了,可現在連媽媽也沒(méi)有了。我感覺(jué)我的生活沒(méi)有了希望。老師,你告訴我,我該怎么辦?……”我勉強讀完了一遍,無(wú)法再讀第二遍了。我相信,任何一個(gè)人讀了都會(huì )心碎。我沉思了很久很久,在她的作文后面寫(xiě)下了這樣一段話(huà):“艷玲,謝謝你對老師的信任,把你的心里話(huà)都告訴了我。老師知道你是一個(gè)很堅強,很樂(lè )觀(guān)的女孩,遇到多大的挫折都能挺過(guò)去。我們剛認識的霍金爺爺,在生命最燦爛的時(shí)候受到病魔無(wú)情地摧殘都能頑強地活下來(lái),并且取得了偉大的成就。我相信你也一定能夠勇敢地戰勝生活。無(wú)論困難有多大,老師都會(huì )站在你身邊。想辦法和媽媽取得聯(lián)系,用你們的愛(ài)去感動(dòng)她,她一定會(huì )回到你們身邊的!边@以后,每隔幾天,我都會(huì )找她談?wù)勑,?wèn)問(wèn)她家里的情況和媽媽的消息,給她一些鼓勵。終于,在她的臉上,我看到了久違的笑容。一天,她高興地告訴我家里得到了媽媽的聯(lián)系電話(huà)。我趕緊把她帶到自己家,讓她打電話(huà)給媽媽?zhuān)炎约簩?xiě)得作文讀給媽媽聽(tīng)。媽媽在電話(huà)里聽(tīng)到女兒一邊抽泣一邊讀著(zhù)作文失聲痛哭了起來(lái)。此后的幾個(gè)月,我經(jīng)常把她們姐妹兩個(gè)叫到家里來(lái)和媽媽通電話(huà)。終于,在她即將畢業(yè)的時(shí)候,她快樂(lè )地告訴我,媽媽回家了。如今,看到這支普通而又珍貴的鋼筆,一種感覺(jué)油然而生:當老師,真幸福!
【3】煎熬。
增坊小學(xué)是全縣最大的村完小之一,我是學(xué)校的教導主任,六(二)班的班主任,語(yǔ)文教師,兼生管老師。這是一個(gè)寄宿班,有31位同學(xué)在校寄宿,每天都必須做的事情實(shí)在太多了!但我仍然要求自己對孩子們要做到無(wú)微不至的關(guān)懷。同學(xué)們初次離家獨立生活,開(kāi)始幾個(gè)月,他們一個(gè)接一個(gè)地病了。那段時(shí)間對我和同學(xué)們來(lái)說(shuō)真是一種煎熬。每天,我身上都帶著(zhù)體溫計,經(jīng)常在一堂課上要幫5、6位同學(xué)量體溫。下課了,再送他們去診所。一天深夜兩點(diǎn)多,我被兩位男生叫醒,來(lái)到他們的宿舍,看到一位學(xué)生躺在床上全身發(fā)抖、臉色蒼白。我摸摸他的腦門(mén),泠冰冰的。我知道他是痹痧了,而且很?chē)乐。我趕緊一邊吩咐學(xué)生去叫醫生,一邊幫他刮痧,只在鼻梁上夾了兩三下,便泛起了黑色的血痕。醫生趕來(lái)了,馬上幫他打針,讓他服藥,我匆忙跑到家里抱來(lái)一床棉被幫給他蓋上,好讓他多流些汗,又去廚房煮來(lái)一碗熱騰騰的姜湯喂他喝下……緊張地折騰了一個(gè)多小時(shí)后,只見(jiàn)豆大的汗珠從他的頭上不斷地淌下來(lái),臉色也慢慢紅潤起來(lái)了,我和同學(xué)們懸著(zhù)的一顆心終于放下來(lái)了。這樣的事情,我記不清有過(guò)多少回了。雖然經(jīng)常忙得疲憊不堪,但是,看到學(xué)生在自己的關(guān)懷下健康地成長(cháng),我從內心感到:當老師,真幸福!
【4】振安的成長(cháng)故事。
在擔任班主任期間,我給全班同學(xué)制定了這樣一條班訓:“勤學(xué)、好問(wèn)、善思、多行;自尊、自信、自立、自強!痹谖液屯瑢W(xué)們的共同努力之下,大家都做到了。我們班有這樣一位男生,剛來(lái)的時(shí)候,學(xué)習習慣差,學(xué)習基礎非常薄弱,作業(yè)應付了事,而且脾氣暴躁,常常為了一點(diǎn)小事就對同學(xué)大打出手。有時(shí),一天得鬧上好幾回。有一次,我真想嚴厲地懲罰他,但是我忍住了。因為我知道,這個(gè)孩子兩歲時(shí)媽媽就離家出走了,是爸爸一手把他拉扯大的?墒,在他上二年級的時(shí)候,爸爸因為無(wú)證砍伐樹(shù)木,在勞教所呆了一年多時(shí)間。孩子變成這樣,能怪他嗎?想到這些,我忍心對他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎?我慶幸自己沒(méi)有。于是,我經(jīng)常找他談心,關(guān)心他的生活,指導他學(xué)習,課堂上,總會(huì )不失時(shí)機地讓他表現自己的才能,然后鄭重地夸獎他。慢慢地,他感受到了老師對他的關(guān)愛(ài),感受到了同學(xué)對他的信任與友善;慢慢地,他重新找回了學(xué)習和生活的自信,F在,他已今非昔比,最近兩次語(yǔ)文考試都得了“優(yōu)”,再也沒(méi)有和同學(xué)發(fā)生過(guò)一次爭吵。就在昨天,他被全班同學(xué)評選為“六·一成長(cháng)之星”?粗(zhù)學(xué)生不斷地成長(cháng),我由衷地感到:當老師,真幸福!
【5】黃老師的禮物。
4月19日,教育局組織的送課下鄉活動(dòng)在我校舉行,我班36位同學(xué)的出色表現給黃國才老師留下了深刻的印象。這次活動(dòng)之后,我在博客里收到了四份特別的禮物,是黃老師送給我和六(二)班36位同學(xué)的。
第一份禮物是他寫(xiě)的教學(xué)反思,他這樣寫(xiě)道:第一、學(xué)生靜靜地寫(xiě)作,很投入、很專(zhuān)注。第二、同學(xué)們的字都寫(xiě)得非常漂亮,令我興奮!
20xx年師德師風(fēng)演講稿3分鐘5
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì ),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)生學(xué)習方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jì)的.時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà),讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀(guān)念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對同事的團結和合作,對學(xué)生的尊重和愛(ài)護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不應該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話(huà)也該結束了!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志,也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是__理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了__理工56年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望__理工的宏偉藍圖!
讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任,以良好的師德擎起教育的藍天!
師德師風(fēng)演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:
大家好:我是XXX,我演講的題目是《用愛(ài)托起祖國幼教的藍天》。
如果說(shuō)這世上有人會(huì )毫不保留的愛(ài)孩子,一是父母,二是老師。帶著(zhù)對教師的崇拜,帶著(zhù)對幼教事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),初中畢業(yè)后我就報考了師范學(xué)校幼師專(zhuān)業(yè)。從我走進(jìn)幼兒園時(shí),我就知道我圓了教師的夢(mèng),轉眼之間,我從事幼兒教育已經(jīng)六年,雖然,我感受到初為人師的艱辛,但更多的是感受到了老師的快樂(lè )和幸福。
我國著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!蔽业囊晃焕蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò):在還沒(méi)有登上講臺之前,必須先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國著(zhù)名作家海倫·凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌世界中,7歲時(shí)她遇到了她生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的小女孩培養成了一位偉大的作家,這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能為黑暗的心靈注入光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能為殘缺的肢體播種健康的靈魂?
記得我剛到鴻合偉才幼兒園時(shí),帶的的是小班,看到他們可愛(ài)的臉上映著(zhù)天真無(wú)邪,但更多的是惶恐和不安,我想這群孩子或許是因為剛來(lái)到幼兒園,剛離開(kāi)爸爸媽媽的懷抱,第一次離開(kāi)家人,第一次適應集體生活,第一次聽(tīng)說(shuō)老師這樣的稱(chēng)呼,不適應新的環(huán)境而膽怯,感到焦慮不安。那時(shí),我想即便我不能代替他們的`父母去愛(ài)他們,但我會(huì )盡一個(gè)老師所能,以愛(ài)作為核心教育他們,我希望所教的孩子,因為有愛(ài)而快樂(lè )而幸福。
一位詩(shī)人說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì )是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天收獲的定是甜蜜;如果你種下的是一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,班上的孩子,給我帶來(lái)了“潤喉片”、“金爽子”,我當時(shí)真的感動(dòng)極了,雖然他們才3—4歲卻懂得了關(guān)心,感受到了愛(ài)而回報愛(ài),那一刻我才知道愛(ài)是可以傳遞的。愛(ài)是有魔力的,它如蒙蒙細雨滋潤著(zhù)種子的夢(mèng)境,如融融春意慰藉著(zhù)心靈的祈盼。愛(ài)是珍貴的,神奇的,更是世界獨有的!
作為一名幼兒教師,我深感自己責任重大,工作艱辛。在今后的工作中,我要認真學(xué)習,累積經(jīng)驗,尋求育人的良方,提高自己的教師素養,用自己的心真心去澆灌祖國的花朵,用真愛(ài)撐起祖國幼教的一片藍天!
我的演講完畢!謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿9
“最動(dòng)人的一首歌,就是師德有最美的人生,就是教師有美麗的風(fēng)景,就是詩(shī)的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們有無(wú)數火熱的心,我們用愛(ài)傳播期待。這首詩(shī)是我們的班主任孫在高中畢業(yè)班時(shí)送給我的。六年了,一直珍藏在心里。每每想起,就像回到孫的身邊,又看到了她新的笑容。
孫老師——是一個(gè)普通的數學(xué)老師。就在她上我們高三的時(shí)候,一年后就要退休了,被診斷出淋巴瘤。醫生馬上要求做手術(shù),但孫先生拿著(zhù)檢查報告站在講臺前。她理解學(xué)校老師緊缺,同事負擔重;她明白學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期,貧困生只是在路上;她知道她必須堅持到最后一班。假期過(guò)后,開(kāi)學(xué)的時(shí)候,大家驚喜的發(fā)現孫老師回來(lái)了。雖然經(jīng)過(guò)8個(gè)小時(shí)的大手術(shù)他還是很虛弱,雖然臉頰上的疤痕還是紅得像血一樣,孫老師卻像一棵堅不可摧的松樹(shù)一樣站在講臺前!罢酒饋(lái)!”大家都站了起來(lái),眼淚在大家的眼眶里打轉,突然教室里響起了一個(gè)春天般的聲音,大家都發(fā)自?xún)刃牡暮暗溃骸袄蠋熀!”我久久不能忘記這感人的一幕!
是孫崇高的心靈給我留下了深刻的印象,神圣的"老師"這個(gè)名字從此烙在我的心頭。當我師范畢業(yè),真正踏上教育的熱點(diǎn)時(shí),我覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。陶行知老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你冰冷的眼睛里有牛頓,你冷笑里有愛(ài)迪生!睘榱宋覀冏鎳磥(lái)的無(wú)數瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我給了我的學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。多少個(gè)中午,人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生說(shuō)話(huà);多少個(gè)夜晚,當人們被精彩的電視吸引時(shí),我也在燈下認真備課,批發(fā)作業(yè)。為什么因為我一直相信每個(gè)孩子的心都是一顆純潔的種子,會(huì )在師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì )在師愛(ài)的指引下成為我們國龍的標尺,這也是我為什么累卻樂(lè )在其中的.原因。
去年9月10日凌晨,我邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室,同學(xué)們突然決定說(shuō):“老師,您辛苦了。祝老師節日快樂(lè )。班長(cháng)手里拿著(zhù)一束花,聲音優(yōu)美地慢慢向我走來(lái)。這是夢(mèng)嗎?好像只能在電視電影里看到,但不是夢(mèng)。一切都那么真實(shí),就發(fā)生在我眼前!蔽覀儛(ài)你”,學(xué)生們清晰的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師最真實(shí)的尊重和熱愛(ài)的表現。眼淚濕了眼眶,我激動(dòng)地說(shuō):“我也愛(ài)你!彼械膶W(xué)生都站起來(lái)鼓掌。一瞬間,掌聲煽淚,淚水浸濕了掌聲。
這一幕再熟悉不過(guò)了,對了,孫的課不也是這樣嗎?一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心之間的交流,是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!
小詩(shī)又在我耳邊響起:“有一首歌最動(dòng)人.
師德師風(fēng)演講稿10
愛(ài)心是水、創(chuàng )新是船在兒時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!而今,我已是一名十年教齡的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”“你煩嗎?”我會(huì )毫不猶豫的回答:“我非常愛(ài)幼兒教師這一行!币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。
愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。
對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì ),且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話(huà),她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信,我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急,但理智告訴我,我這當口一批評,我會(huì )更不知所措,所以對于這樣的孩子,我必須具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她終于有了轉機,她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵,她對自己更有信心了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了,現在在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習,帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉,從中,我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力,并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智能得到發(fā)展。
“潤物細無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(cháng)大了。愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;創(chuàng )新是船,載送著(zhù)他們到達成功的彼岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育,21世紀的人才應當是創(chuàng )造型的人才,F在的幼兒園教育是要培養孩子的創(chuàng )造意識。教育的改革,時(shí)代的發(fā)展,呼喚著(zhù)有創(chuàng )造性的教師。怎樣才能有創(chuàng )造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習,向書(shū)本學(xué),向同事學(xué),向孩子學(xué),在工作中,我經(jīng)常為了組織好一次活動(dòng)而廣泛查閱書(shū)籍資料,經(jīng)常為及時(shí)記錄幼兒的表現而加班加點(diǎn)。作為教師,我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng),因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性;常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因為這樣才能提高自己的知識水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使自己充滿(mǎn)創(chuàng )造性,使孩子充滿(mǎn)創(chuàng )造意識?吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭(chuàng )意畫(huà),聽(tīng)著(zhù)孩子們富有創(chuàng )造性的話(huà)語(yǔ),我欣慰的笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì )唱會(huì )跳,會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng),我也在進(jìn)步。當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí);當聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡吳老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè )!
如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè )的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才,護送他們到達成功的彼岸。
讓幼教贊美生命!皫熣,所以傳到授業(yè)解惑者也”。轉眼間,我走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)快十年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。
教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。
一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上,每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
我個(gè)人感覺(jué),良好的師德師風(fēng)的形成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的`綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè),我對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。認真設計每一節課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習,不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì )尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習,積極探索,不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我熱愛(ài)的工作崗位上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!讓幼教贊美我的生命!
愛(ài)心讓我更美麗。
師德師風(fēng)演講稿11
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家好!今天我演講的題目是《捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去》。
初為人師時(shí),不知道肩上的責任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái),當漸漸融入這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中,我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”當作自己的座右銘。
彈指一揮間,近十年過(guò)去了。當年的小女孩已經(jīng)成長(cháng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō),走在大街上,人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話(huà)是贊揚還是諷刺。如果是贊揚,也許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮,自己獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質(zhì);如果是諷刺,也許是因為身為教師固守著(zhù)清貧的生活,自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是贊揚還是諷刺,我卻銘記著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的座右銘,將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起,不動(dòng)搖,不自卑,立志做一根燃燒的紅蠟燭。
今年八月,我離開(kāi)工作八年的幼教崗位,投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境——上杭四中,四中是我夢(mèng)想已久的學(xué)校,因為我喜歡挑戰,喜歡在新的領(lǐng)域充實(shí)自己。而四中正是我實(shí)踐夢(mèng)想、挑戰自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氛圍,是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng )新的好校園。記得法國作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài),我們會(huì )覺(jué)得,我們的工作也會(huì )發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計算機課程,屬傳統意義上的副科。但我知道,這其實(shí)更是一門(mén)傳播現代知識的必修課。試想,面對科技高速發(fā)展的現實(shí),計算機普及使用的今天,作為現代人工作的基本技能,如果我們培養出來(lái)的學(xué)生連計算機都不會(huì )使用,那我們的教育能說(shuō)是成功的嗎?因此,我知道這門(mén)副科的重要,知道自己肩負的責任之重。剛到四中時(shí),心里曾忐忑不安,不知道能否將課上好。因此第一次上課前,我準備了一遍又一遍,直到把每一個(gè)細節都背下來(lái)。結果,第一節課上完,我發(fā)現我們的學(xué)生對計算機課程表現出了濃厚的興趣。下課后,他們還對我說(shuō):“老師,再給我五分鐘,我們還想練,老師,可不可以全班都參加興趣小組活動(dòng)……”我心里十分高興——我成功了。第一次的成功令我信心大增,以后每一次上課,我都精心準備,特別是在如何增強學(xué)生學(xué)習興趣方面,下了較多功夫。在興趣小組活動(dòng)中,當我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí),我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自己的努力有了結果,有了方向,我為自己的努力而驕傲!
各位評委:
上午好!我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:
領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;
同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;
一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的.一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!
而現在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香,醉人!
師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!
師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!
說(shuō)不完,道不盡的感懷;
舉不盡,列不完的方方面面。
師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。
師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!
師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實(shí),她更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿12
尊敬的領(lǐng)導、教師:
您們好!
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈,是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕,是誰(shuí)給予了那新鮮的活力,是你——我的教師。教師的愛(ài),它讓我拔云見(jiàn)日,讓我徹心醒悟,讓我信心百倍。作為一名教師,我們要讓愛(ài)扎根杏壇,春滿(mǎn)桃李。
愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險阻,荊棘遍布,愛(ài)是溝通師生的橋梁,是開(kāi)啟心扉的鑰匙,是成人成才的階梯。幸福和歡樂(lè ),在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放,像甘泉一樣流淌,像幽谷一樣寬容。人生如在漆黑的大海中航行,驚濤怒吼,險象環(huán)生,未卜的命運、漫漫的征程,如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助,隨時(shí)有吞噬之險,滅頂之災。愛(ài)就像指南針一樣,讓人在危難中鎮定從容,在黑暗中豁然開(kāi)朗,在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落,月有盈虧,但愛(ài)的指南針卻“磁心一片只指南”。它能夠融化人情的堅冰,擊破世俗的包裹,打碎愚昧的桎梏,沖破生活的重圍,走出苦難的泥淖。愛(ài),就是生活中的指南針!
愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦,甚至是屈辱曾讓我們悲哀,痛苦,甚至絕望,讓我們在烈炎中炙烤,在枯寒中煎熬,在苦楚中痛哭。但愛(ài)來(lái)了,它伴著(zhù)輕脆悅耳的樂(lè )章、嬌美溫柔的笑容,靜靜地,悄悄地走近我們,撫平我們內心的傷痛,在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛,沖淡了我們悲哀的記憶,填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心,讓我們看到了幸福和歡樂(lè )。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴,讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉,在圓潤皎潔的.秋月下起舞,在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季,愛(ài)在永恒,愛(ài)永遠陪伴我們,愛(ài)撫平了我們的傷痕。
愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(cháng)的公式、枯燥煩人的公理和單調蒼白的算式,在愛(ài)的滋潤下,煥發(fā)青春,它讓公式跳舞,舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸,它讓公理唱歌,歌出新生與歡樂(lè ),它讓算式歡笑,笑出青春與活力。是愛(ài)讓我們聰明,是愛(ài)讓我們歡樂(lè ),是愛(ài)讓我們迅速成長(cháng),它給予了我們新鮮的活力,它給我們注入了年輕的血液,讓我們活力洋溢,讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你,我們歡歌笑語(yǔ),我們奮發(fā)圖強,我們夢(mèng)想成真。
仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景,是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師,是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著(zhù)光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士,為構建和諧社會(huì )獻出自我,讓愛(ài)扎根杏壇,讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì ),讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。
愛(ài),它淡如煙,輕如絲,柔如水,卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì )!愛(ài)在有情天,只要讓愛(ài)扎根杏壇,我們必須會(huì )收獲花香四溢,我們必須會(huì )收獲碩果累累,我們必須會(huì )收獲今生無(wú)悔!
我的演講到此結束,多謝大家!
師德師風(fēng)演講稿13
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天,我演講的題目是《真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言》翻開(kāi)歷史,多少古人豪杰,幾多諄諄教誨:秉公辦事,執法如山的包拯;“官風(fēng)清若一枝竹,囊空如洗兩袖寒”的廉吏鄭板橋;“慎之又再慎,謙遜以自束”的陳毅元帥等等,他們或平生宦海清風(fēng)長(cháng)存,或平生情操純似冰雪。他們雖然一一遠去了,但那古樸的風(fēng)骨已化作不朽的精神,撐起我們民族的脊梁, 成為我們難以忘懷的永恒記憶...他們是陽(yáng)光,有了陽(yáng)光才會(huì )驅除陰霾;他們是清風(fēng),有了清風(fēng)才會(huì )吹散烏云;他們是清水,有了清水鮮花才更加燦爛。他們那廉潔的精神,代代相傳,至今仍是我們和諧樂(lè )章中永遠不變的旋律。忘不了教育局領(lǐng)導,親臨學(xué)校指導工作的身影;忘不了教育局領(lǐng)導,與教師誠信交流的情景。他們一絲不茍地抓黨風(fēng)建設,聽(tīng)民聲 、察民意、恤民情、深入調研,提高教師們的思想覺(jué)悟,凈化基礎教育的沃土。不失時(shí)機地在學(xué)校中開(kāi)展“創(chuàng )建學(xué)習型集體”的活動(dòng),隨即在教師中形成了不比金錢(qián)比知識、不比吃穿比教學(xué)、不比傲氣比愛(ài)生、不比榮譽(yù)比科研的正氣之風(fēng)。
“但立直標,終無(wú)曲影”,有了這許許多多難以忘懷的記憶,有了教育局領(lǐng)導的'率先垂范,有了一支支優(yōu)秀的教師隊伍,才有了我們桃城教育美好的今天。滏陽(yáng)小學(xué),為給孩子們創(chuàng )設現代化的教學(xué)環(huán)境,學(xué)校建了語(yǔ)音室、電腦室、古箏教室等。完工后,商家邀請學(xué)校領(lǐng)導班子吃飯,大家都婉言謝絕了。他又拿著(zhù)一套精美的化妝品來(lái)到校長(cháng)辦公室,校長(cháng)看著(zhù)禮品,真誠地說(shuō):“如果你真想為我們做點(diǎn)什么,就用這些錢(qián)給我們幾個(gè)教室按上電扇吧!庇谑菍W(xué)生們就有了一個(gè)個(gè)涼爽的夏天。為給學(xué)校買(mǎi)窗簾,主管副校長(cháng)曾跑遍整個(gè)市區,貨比三
家,價(jià)廉者取之;在給電腦室和古箏教室配備凳子時(shí),為了每個(gè)凳子里省下兩塊錢(qián),教務(wù)主任頂著(zhù)寒風(fēng)、冒著(zhù)雪花奔波整整一個(gè)下午,直到萬(wàn)家燈火時(shí),才拖著(zhù)疲憊的身子向家走去……;放學(xué)后或者雙休日,教學(xué)樓里經(jīng)常傳出丁丁當當的敲打聲,那是總務(wù)主任在親手為低年級的學(xué)生檢修桌凳,老師們看在眼里學(xué)在心里,紛紛效仿,于是這叮當聲便成了滏陽(yáng)小學(xué)里的最和諧樂(lè )曲。不知道有多少次,教務(wù)人員為了設計合理的評價(jià)制度、為了精選教師論文、為了研究一種新的教育方法,常常工作到深夜,門(mén)衛師傅感動(dòng)地悄悄為他們煮好方便面……。每一個(gè)滏陽(yáng)人都是這樣在默默地克己奉公,干凈辦事。常掛在校長(cháng)嘴邊的一句話(huà)是“一厘一毫民之膏腴,學(xué)校的一分錢(qián)雖少,但那是公家的,誰(shuí)浪費誰(shuí)就是在犯罪”。在她的眼里,人民群眾的口碑遠勝過(guò)一枚枚耀眼的獎?wù)隆?/p>
“真水無(wú)香,真愛(ài)無(wú)言”, 我們手中托著(zhù)生命的天平,用心作犁鏵,播種智慧的種子,傳承民族的美德。我們可以沒(méi)有千金擲出時(shí)的豪爽,但不可丟克勤致檢、細微育人的執著(zhù);我們可以不追求服裝的時(shí)尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車(chē),但不能沒(méi)有潤澤萬(wàn)物而不求回報清水般的厚德。
一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。有那萬(wàn)古垂青的民族精神熏陶,有那一位位遠去民族精英的激勵,全體教育工作者定會(huì )攜起手來(lái)共同創(chuàng )造桃城教育一個(gè)個(gè)新的輝煌。
師德師風(fēng)演講稿14
親愛(ài)的同學(xué)們:
有一個(gè)問(wèn)題是我們人類(lèi)始終在思索的,那就是生命的意義是什麼?不同的時(shí)代、不同的國家、不同的民族有著(zhù)不同的回答。對生命意義的認識決定著(zhù)人們的價(jià)值取向和行動(dòng)方向。
作為當代中國青年,作為發(fā)展中的新疆航空公司的青年員工,我們的回答是什麼呢?
是努力多掙錢(qián),盡情享受生活?還是通過(guò)個(gè)人奮斗,實(shí)現自我價(jià)值?這樣的生命有意義嗎?
我的回答是:生命的意義在于努力完成時(shí)代和企業(yè)賦予我們青年的嶄新使命。
時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展。我們即將跨入嶄新的二十一世紀,知識經(jīng)濟時(shí)代正向我們走來(lái),我們的國家還不夠富強,我們的企業(yè)正面臨日益嚴峻的挑戰,我們青年是祖國的希望,是企業(yè)的未來(lái),肩負著(zhù)建設社會(huì )主義強國和現代化航空運輸企業(yè)的重任。時(shí)代給了我們青年無(wú)限的舞臺,這正是我們施展才華,燃燒青春火焰的最好的時(shí)機。我們應該響應時(shí)代的召喚,去追求,去探索,去創(chuàng )造,去奉獻,去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命。
然而,在當今時(shí)代我們的青年中,卻有著(zhù)消極和頹廢的思想。有的.人認為:我們是凡人,只要管好自己就可以了,哪管的了國家、民族、企業(yè)這麼大的事;有的人認為:現在是個(gè)一切講金錢(qián)的社會(huì ),傻子才講奉獻,努力掙錢(qián)才是正事;也有人認為,工作就是掙錢(qián)養家,對我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有事業(yè)可言,沒(méi)必要那麼掙命的干等等。這些思想影響著(zhù)一些年輕人,他們對工作沒(méi)有責任心,對國家、企業(yè)的前途漠不關(guān)心,對學(xué)習根本就不用心,對事業(yè)沒(méi)有進(jìn)取心,人雖然年輕,心卻已經(jīng)進(jìn)入暮年,絲毫沒(méi)有青春的朝氣,仿佛紅塵看破,無(wú)欲無(wú)求。對這樣的人來(lái)說(shuō),生命有什麼意義呢?
當然,消極頹廢的思想永遠不可能成為時(shí)代的主流。否則,社會(huì )就不會(huì )進(jìn)步,國家就不可能富強,我們新航就不可能有今天;厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳哌^(guò)的xx年光輝歷程,幾代建設者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進(jìn)喜,憑著(zhù)“寧可少活二十年,拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天的干勁,打出了大慶第一口噴油井;“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè),為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了巨大作用;“兩彈元勛”鄧稼軒為祖國的原子彈、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載,把自己的青春融進(jìn)了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中;“抓斗大王”包起帆從18歲起,以主人翁精神,刻苦鉆研科技知識,先后完成發(fā)明70多項,為企業(yè)創(chuàng )造了巨大的經(jīng)濟效益。他們用青春完成著(zhù)共和國賦予他們的神圣使命,他們的青春之火熊熊燃燒,放射出了絢爛的光華。
翻開(kāi)新航的創(chuàng )業(yè)史,我們也能看到一頁(yè)頁(yè)用青春書(shū)寫(xiě)的華章。在遙遠荒涼的阿卡拉氣象觀(guān)測哨,為了飛行安全,在艱苦惡劣環(huán)境下,在山上守望了1800個(gè)晝夜的馮繼堂;把青春奉獻給了航站,在航站工作了25個(gè)春秋的賈延玉;莎車(chē)導航臺上,默默奉獻,執著(zhù)堅毅的李貴根;千里運油路上,安全行車(chē)117萬(wàn)公里的“拼命三郎”楊孝根;把愛(ài)灑滿(mǎn)藍天的全國民航“十佳青年”費穎;幾代新航人為了新航美好的明天,揮灑著(zhù)青春和汗水,譜寫(xiě)出了壯麗的新航的創(chuàng )業(yè)篇章。我們的前輩們他們心中沒(méi)有更多的想法,沒(méi)有為自己做過(guò)更多的打算,他們想的只是發(fā)展新疆的民航事業(yè),發(fā)展新疆的經(jīng)濟、文化,改變邊疆的落后局面。他們強烈的使命感和責任感,支持著(zhù)他們的精神,指引著(zhù)他們?yōu)榱诵潞绞聵I(yè)無(wú)私無(wú)畏的奉獻自己的青春。正是因為他們,新航才有了今天的輝煌。今天,在我的身邊也有許多動(dòng)人的故事。今年8月份,烏魯木齊機場(chǎng)出港旅客人數持續上升。到8月29日旅客人數突破8000人,創(chuàng )歷史最高紀錄。對于肩負著(zhù)地面服務(wù)保障工作得值機室來(lái)說(shuō),為了確保每一個(gè)航班,每一位旅客,每一件行李的安全正常,值機室的每一位工作人員常常是超負荷的工作。值機室的王東燕因咽炎引起發(fā)燒,連續打了十幾天吊針,仍不見(jiàn)好轉,可她硬是咬這牙沒(méi)有請過(guò)一天假,大家戲稱(chēng)她為“鐵人”,可她卻笑著(zhù)說(shuō),“在這像我這樣的鐵人多著(zhù)呢!“值機員張玉榮和干機務(wù)的丈夫旺季期間苦戰一線(xiàn),家里孩子有時(shí)沒(méi)人帶,鎖在家中又不放心,她便帶著(zhù)孩子來(lái)上班。她去辦手續,孩子就自己留在辦公室,一個(gè)航班接一個(gè)航班,一忙便是五六個(gè)小時(shí),等她回到辦公室,孩子早就無(wú)精打采,當她問(wèn)孩子:餓不餓?孩子說(shuō),我現在能吃下一頭斑馬。在場(chǎng)的人都被逗樂(lè )了,張玉榮眼圈一下子就紅了。這樣的故事太多太多了。正是因為有了像他們這樣無(wú)私奉獻的人,我們新航才能夠在旺季創(chuàng )下優(yōu)異的成績(jì)。
作為建設中國、建設新航事業(yè)的后來(lái)者和接班人,我們應該感到肩上的擔子和責任。我們不能把自己僅僅放在“小我”的狹隘圈子里,我們要向前輩們一樣,以建設強盛的祖國和現代化的新疆航空公司為己任,要有強烈的責任感和使命感,要讓我們火熱的青春為祖國和新航燃燒起來(lái)。
大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話(huà)吧,“人的生命只有一次。當我離開(kāi)人世的時(shí)候,我不因虛度年華而懊悔,也不因碌碌無(wú)為而后悔,因為我已經(jīng)講我的一生獻給了人類(lèi)最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)!笔前,生命的意義就在于時(shí)代和國家賦予我們的使命之中。
朋友們,青春最為動(dòng)人,清楚最為美麗,青春最為雋永。不要說(shuō)我們的苦惱太多,那是因為我們的胸懷還不夠寬廣,我們的志向不夠遠大;不要說(shuō)我們的幸福太少,那時(shí)我們還不懂如何生活,我們對幸福的理解還太膚淺。讓我們樹(shù)立高遠的志向,讓我們的青春融入祖國建設和新航事業(yè)的強勁脈搏,我們的青春一定會(huì )放射出更加燦爛的光華。
最后,我以汪國真的一首詩(shī)結束我演講。
我們象一只響箭,一往無(wú)前的出征,我們不是風(fēng)中的墻頭小草,搖擺不定,我們出征,讓生命和使命同行!
師德師風(fēng)演講稿15
鄧小平同志說(shuō):“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì )主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發(fā)展、有社會(huì )主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師!苯逃哪繕耸恰暗虏挪⒅,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自我良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。
所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說(shuō),道德立于心、工作成于手。作為一名教師就就應現身說(shuō)法、以身示范,培養自我良好的師德,在師德中體現自我價(jià)值,實(shí)現良好的教育目的。
在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,只有在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養,才能真正認識善和惡,才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實(shí)踐中,才能依靠自我的師德標準去潛移默化的影響每一位學(xué)生,從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅,一份成功。在良好的師德中體現自我的存在,實(shí)現自我價(jià)值。
教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范!弊呱先咧v臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅僅是社會(huì )主義精神禮貌的'建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。
所以,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
作為一名教師,認真學(xué)習“三個(gè)代表”重要思想,以高度的政治職責和崇高的歷史使命感,發(fā)揚優(yōu)良師風(fēng),弘揚崇高師德。加強師德建設,提升自身素質(zhì)。教師的職責是教育學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的。
教育是心靈與心靈的交流,對學(xué)生道德紀律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權威,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德權威來(lái)源于教師的師德,教師的人格力量。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。作為教師,我們不求功名富貴,不求揚名史冊,只求在三尺講臺默默奉獻自我的一生。這就是我,一個(gè)剛剛步入教壇的青年教師的人生定位;乜醋哌^(guò)的路,雖沒(méi)留下可歌可泣的動(dòng)人事跡,卻留下“粉塵撲面,無(wú)私奉獻”一串串跋涉的腳印,盡管腳步艱辛,但我仍要大聲說(shuō):我愛(ài)教書(shū)這一行,我愛(ài)教師這職業(yè)。三尺講臺,三寸筆,三寸舌,三千桃李;十年樹(shù)木,十載風(fēng),十載雨,十萬(wàn)棟梁!
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