師德師風(fēng)演講稿(優(yōu)秀15篇)
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在當下社會(huì ),在很多情況下我們需要用到演講稿,相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)演講稿1
各位評委:
上午好!我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:
領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;
同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;
一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。
古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!
而現在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的.交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德,從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香,醉人!
師德,從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!
師德,從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!
說(shuō)不完,道不盡的感懷;
舉不盡,列不完的方方面面。
師德,融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。
師德,宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!
師德,宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!
師德,宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我的是一種擔當與承受!
其實(shí),師德更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿2
各位領(lǐng)導,尊敬的老師們:
大家下午好!
我今天演講的題目是《教師也應經(jīng)!盎仡^看”》
教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè),教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師似紅燭,似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽(yù),想到這些,確實(shí)很自豪。其實(shí),也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸,也曾耳聞同學(xué)“下!卑l(fā)財而躍躍欲試,偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章,其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法,重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢,凡事回頭看呢?
張果老,八仙之一,他的奇特之處是倒騎驢,很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō):“他人騎大馬,我獨騎驢子;回顧擔柴漢,心中較些子!笨磥(lái),“回頭看”是得到快樂(lè )的最佳途徑!盎仡^看”有人擔柴,有人步行,心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師,我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著(zhù)不足兩千元的工資,除去禮尚往來(lái),除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)?想都不敢想?粗(zhù)前面的“悍馬”(現在應該是“寶馬”了)想想自己騎著(zhù)自行車(chē),作業(yè)要背回家里改,教案要背回家里寫(xiě),每日早出晚歸,披星戴月,心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而,“回頭看”,有多少打工者為了生活而奔波,今天還在這里工作,明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農民工為了多掙錢(qián)而從事危險的
工作;有多少行業(yè),雖然拿著(zhù)高薪,新春佳節卻只有不足十天的假期,想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì )都耽誤在火車(chē)上了。而我們,雖然工資不高,卻能按時(shí)領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅,卻也是安全舒適;享受著(zhù)每周的“雙休”,享受著(zhù)每年三個(gè)月的帶薪寒暑假想到這些,我應該覺(jué)得滿(mǎn)足啊!每天,當我們迎著(zhù)第一縷晨光走進(jìn)校園,聽(tīng)到一聲聲清脆的'“老師好”時(shí),每天,當我們踏著(zhù)暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時(shí);每年,當教師節來(lái)臨,聆聽(tīng)著(zhù)電話(huà)里真誠的問(wèn)候時(shí),我我不是也覺(jué)得很幸福嗎?如果我們的眼睛不是總盯著(zhù)前面的“寶馬”,而是經(jīng)常的“回頭看”,像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然,“凡事回頭看”,并不是停下前進(jìn)的腳步,不思進(jìn)取,而是在前進(jìn)中把握自己,讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí),更穩重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步,據說(shuō)還日行千里呢!
教師,本就是高尚的事業(yè),讓我們告訴自己:不要讓前面的“寶馬”迷失方向,經(jīng)!盎仡^看”,我們會(huì )更快樂(lè ),更充實(shí)。
師德師風(fēng)演講稿3
各位老師:
大家好!
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈米约翰┐蟮膼(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育!皭(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的恩怨,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早!蹦峭傻膯(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。
首先,我們要自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù),應成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣,我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如,在面對家長(cháng)物質(zhì)上的“尊重”時(shí),面對市場(chǎng)經(jīng)濟的遍地誘惑時(shí),我們該如何固守自己的價(jià)值觀(guān)念,堅持自己的生活信條呢?我想最關(guān)鍵的還是,你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的尊嚴、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福?如果找到了,面對家長(cháng),我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣,樸素而平凡的.教師生活才會(huì )變得充滿(mǎn)智慧與人格的挑戰,天天面對的學(xué)生在我們眼中才會(huì )每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣,教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業(yè)。
第二,我們要在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)體,在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前,有時(shí)侯,要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷,才真正考驗著(zhù)我們的道德。我只想說(shuō),“德”是一個(gè)人內心對自己的要求,底線(xiàn)高了,“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線(xiàn),只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自己與自己對抗,師德素養才會(huì )有所提高。
第三,我們要堅持學(xué)習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的,而是靠?jì)刃氖澜绲呢S富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者,得也。教師師德的提升,關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì )等諸多精神營(yíng)養的植入。
為了我校的未來(lái),我們應該堅持理想,進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟,珍惜從教的時(shí)光,以“教書(shū)育人”為己任,愛(ài)崗敬業(yè),用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢,謝謝大家
師德師風(fēng)演講稿4
未來(lái)世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。教師,肩負著(zhù)光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質(zhì)量、高規格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德。我們都知道:人民教師不僅肩負著(zhù)傳授文化知識,教授學(xué)業(yè)的光榮職責,同時(shí)也是學(xué)生心靈的塑造者、崇高理想的布道者,社會(huì )規范和價(jià)值的傳遞者。那么在新的歷史時(shí)期,我們應該如何去建構自己的師德大廈,從而以全新的理念和行動(dòng),履行好教書(shū)育人的職責呢?
老師,應該有高尚的個(gè)人品格?鬃诱f(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。 英語(yǔ)中的“我”,是以大寫(xiě)的“I”來(lái)表示,只有努力讓自己在學(xué)生心目中站立成一個(gè)大寫(xiě)的“人”的老師,才會(huì )對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的熏陶感染的教化作用。凡是要求學(xué)生做到的,首先應自覺(jué)率先垂范;要求學(xué)生不能做的,對自己也一樣令行禁止。教育學(xué)生要誠信,自己就應有磊落的言行;讓學(xué)生避免浮躁,自己就應少一些牢騷滿(mǎn)腹的心態(tài)。細微處見(jiàn)精神,學(xué)生也會(huì )關(guān)注那些區區小事。學(xué)生不需要老師來(lái)反復念叨什么是正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),學(xué)生更愿意用自己的眼睛來(lái)讀出什么是真善美,什么是假丑惡。我們知道,老師在社會(huì )進(jìn)步和高校改革的背景下也經(jīng)受著(zhù)巨大的壓力,所以當老師們以樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)面對繁重的工作,力求做好每一個(gè)細節的時(shí)候,學(xué)生更覺(jué)可貴。我們不能要求老師一味的奉獻,但是,當老師付出時(shí),我們能更清醒的看到職業(yè)道德的閃光點(diǎn)以。
學(xué)生,希望能在老師眼中看到真摯的關(guān)愛(ài)。愛(ài)是教育的別名,熱愛(ài)是最好的老師。老師對學(xué)生的信心往往會(huì )成為學(xué)生自信的.源泉,相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師最能激發(fā)出學(xué)生的潛能。民主、平等的師生關(guān)系是我們樂(lè )于見(jiàn)到的。平等、公正地對待學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,善于寬容學(xué)生。因為寬容是對學(xué)生的愛(ài)護、信任,它體現了關(guān)懷精神,同時(shí)也是人格平等的具體表現。寬容意識是教師必須具備的一種素質(zhì)。嚴師固然令人尊敬,但如果沒(méi)有了寬容意識,師生之間難免會(huì )有一道難以跨越的溝壑。深受學(xué)生愛(ài)戴的老師,無(wú)不具有博大的胸懷和寬容的精神。既是學(xué)生,就會(huì )有過(guò)失,就會(huì )有沒(méi)達到老師要求的時(shí)候,學(xué)生希望老師教育的時(shí)候保持理智、冷靜,尊重人格,既要嚴格要求,認真負責,又不要感情用事,真的成為他們的良師益友。
新時(shí)代為人師者不僅要對學(xué)生負責,也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。老師的師德是以淵博學(xué)識和創(chuàng )新精神作支撐的。老師必須有嚴謹治學(xué)的學(xué)術(shù)態(tài)度,實(shí)事求是,尊重科學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。講臺是老師的舞臺,學(xué)生希望聽(tīng)每一節課都像觀(guān)看一次精彩的演出。老師應該認真鉆研教材,努力改進(jìn)教學(xué)方法。探索并遵循教學(xué)規律,不斷更新教學(xué)內容。精心備課,認真講授,悉心輔導。啟發(fā)創(chuàng )造性思維,注重能力培養,不斷提高教學(xué)水平。尤其需注意因材施教,有針對性的調整教學(xué)內容及教學(xué)方法,注重實(shí)效。將課內課外進(jìn)行有機結合,以鼓勵學(xué)生拓展延伸知識。并及時(shí)收集聽(tīng)取反饋意見(jiàn),揚長(cháng)避短。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使他們能各有收獲,取得好成績(jì)。在新時(shí)代,熱愛(ài)教育事業(yè)不能僅僅表現為埋頭苦干,更體現在通過(guò)科研創(chuàng )新來(lái)解決新問(wèn)題新情況,讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),生機蓬勃。
最后借用一句話(huà)與各位共勉:“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在獻身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新!
師德師風(fēng)演講稿5
尊敬的各位評委、各位老師:
大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱(chēng)號,崇高的使命,不悔的選取》。
我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對不會(huì )引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的職業(yè),才贏(yíng)得了眾人羨慕的目光、贊美的話(huà)語(yǔ)。正因為人們的贊美、社會(huì )的認可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。
“師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓,至今仍有其強大的`生命力。
為人師者,要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權力和財富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,當教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。
為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)!敖處煹膼(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融!泵總(gè)學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低、長(cháng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jì)優(yōu)劣、家境貧富,我們都就應一樣的關(guān)心,一樣的疼愛(ài),一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長(cháng)禮包相送,也不必家長(cháng)酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?
為人師者,要樹(shù)立遵紀守法,為人師表的良好形象。
為人師者,要有團結互助,共同施教的高尚風(fēng)格!拔娜瞬幌噍p,人師需互助!”
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè);蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng )新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。
教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著(zhù)她生命的真諦。
“十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚民族文化、培育一代新人,奉獻出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無(wú)怨無(wú)悔!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和職責感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,我們不就應職不盡責,工作應付、作風(fēng)飄浮,成績(jì)平平。我們就應摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jì),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的獎勵。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,不要迷茫于遠處的群山,而是執著(zhù)于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅定地走下去,無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責,以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈!蔽以(jīng)有過(guò)許許多多的美麗“夢(mèng)想”:小時(shí)候,想當小雜貨店的店主,那樣便可以每天擁有享之不盡,“吃”之不竭的花花綠綠的零食;再大一些,又想當書(shū)店的老板,每天都可以置身書(shū)海,盡情遨游知識的海洋…后來(lái),我卻帶著(zhù)一個(gè)當“孩子王”的美麗夢(mèng)想,踏入了泉州市幼兒師范學(xué)校的大門(mén)。17歲是充滿(mǎn)憧憬的年齡,我幻想在鋪滿(mǎn)鮮花的道路上,描繪心靈的美景;我幻想在充滿(mǎn)愛(ài)的童心中品嘗桃李滿(mǎn)天下的幸福。就這樣,我懷著(zhù)對未來(lái)生活的美好憧憬,懷著(zhù)對孩子的無(wú)限熱愛(ài),走出了校門(mén),滿(mǎn)懷憧憬地步入了一個(gè)全新的世界——我,成了一名光榮的幼兒教師!
從此,每天清晨迎接我的,不再是校園的茵茵綠草,朗朗書(shū)聲,而是孩子們如花的笑臉,如歌的話(huà)語(yǔ);我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學(xué)生,而是孩子們“威嚴”的老師和親密的伙伴。我不僅要對幼兒悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養個(gè)性,還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺(jué)、穿衣、盥洗時(shí),對孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行細心關(guān)照、真誠對待:誰(shuí)的辮子散了,誰(shuí)的身體不舒服了,誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了,都要看在眼里記在心上。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子!庇變航逃聵I(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè),孩子們的心靈是最真最純的,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿(mǎn)愛(ài)意的責備,都將使孩子向你敞開(kāi)內心的世界。記得剛畢業(yè)那一年,開(kāi)學(xué)的第一天,我微笑的站在活動(dòng)室門(mén)口,期待著(zhù)孩子們的到來(lái),想象著(zhù)他們一定會(huì )蹦蹦跳跳的走進(jìn)這寬敞明亮的活動(dòng)室。然而,我等來(lái)的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準備的玩具,只是一味的抱著(zhù)媽媽的大腿,含著(zhù)淚珠的雙眼,戒備的看著(zhù)我;有的只顧擺弄玩具,對我親切的問(wèn)話(huà)和笑臉毫無(wú)反應;有的抱著(zhù)自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;更有甚者,又哭又鬧、又叫又跳,甚至對我又踢又咬。這一切,我沒(méi)有生氣,也沒(méi)有退縮,只是想盡一切辦法和他們搭話(huà),親切的抱一抱哭泣的孩子,摸摸他們的臉蛋,給他們唱歌、講故事,直到他們掛著(zhù)淚水的小臉上露出開(kāi)心的笑容。
屈指數來(lái),工作至今已經(jīng)十年有余了,數不清多少次,被不肯離開(kāi)父母的.孩子“”;數不清多少次,被哭泣的孩子吐臟了衣物;數不清多少次,為了喂那些不會(huì )自己吃飯的孩子餓了肚子;數不清多少次,為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復一日,年復一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走,而我就在這漫長(cháng)的日子中不厭其煩的重復勞作。我時(shí)而是勇敢的大力士;時(shí)而是弱小的小兔子;時(shí)而是溫柔慈祥的好媽媽?zhuān)粫r(shí)而是和藹可親的大姐姐。當孩子取得成績(jì)時(shí),我會(huì )對他露出贊許的微笑;當孩子碰到困難時(shí),我會(huì )為他伸出援助的雙手;當孩子體驗到成功的快樂(lè )時(shí),我會(huì )與他們一起開(kāi)心大笑;當孩子為不幸夭折的小金魚(yú)而傷心時(shí),我會(huì )和他們一塊黯然心傷。
經(jīng)常有人問(wèn)我:“你天天和孩子在一起,一定很快樂(lè )吧?”其實(shí),在幼教崗位工作多年的老師們都會(huì )有一種共同的感受——太累!工作和家庭的雙重壓力,常常使我們覺(jué)得身心疲憊,甚至情緒煩躁。想想吧!當你用盡辦法勸說(shuō),他還是照哭不誤“我要媽媽”;當你忍饑挨餓給他喂飯,他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當你苦口婆心,鼓勵加示范,他仍然握著(zhù)筆對著(zhù)張白紙一動(dòng)也不動(dòng);當你經(jīng)過(guò)數十次的耐心
教育,他仍然還是調皮搗蛋時(shí),你能不煩嗎?每當這時(shí),我總是告訴自己:“記住,你是一個(gè)老師!”我深深地體會(huì )到,對一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō),“愛(ài)”,是多么的不容易!
如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè )的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才,護送他們到達成功的彼岸。
師德師風(fēng)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導,評委教師:
大家好!
今日我演講的題目是:《你是我心中的一道風(fēng)景》。
或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景,或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景,又或許父母對你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景?墒,對我而言同行們的無(wú)私奉獻就是我心中的一道風(fēng)景。
XX年XX月XX日,這一天春光明媚,一輛等待接學(xué)生的車(chē)突然失控撞向學(xué)生,危急之下,一個(gè)娟秀的身影撲了出去,XXX教師一拉一撞,兩名學(xué)生毫發(fā)未傷,她卻永遠失去了雙腿。
作為一名普通的人民教師,在生死攸關(guān)的時(shí)刻,舍生忘死,用自我的血肉之軀捍衛學(xué)生的生命安全,撐起了一片師者大愛(ài)的天空。她的英雄壯舉譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。
她推開(kāi)學(xué)生的那一瞬間,讓這整個(gè)春天為她感動(dòng)。XXX教師用自我的救護行動(dòng)詮釋了偉大的師愛(ài)。她永遠失去了行動(dòng)的雙腿,可是,她卻給自我插上了精神的翅膀。用自我的`生命在千萬(wàn)人的心中樹(shù)立起了一座堅固的豐碑。她永遠是我心中的一道風(fēng)景。
其實(shí),在我們的教師隊伍中,又何止一個(gè)“XXX”呢?在祖國的教育事業(yè)最前線(xiàn),多少教師正在孜孜不倦地奉獻著(zhù),他們?yōu)榱俗晕业膶W(xué)生不辭勞苦,堆積如山的作業(yè),不耐其煩的培優(yōu)補差,他們是這樣的關(guān)心愛(ài)護著(zhù)自我的學(xué)生,甚至為了和學(xué)生在一齊而疏忽了自我的家人和孩子,一切只為了學(xué)生的茁壯成長(cháng)!
你看見(jiàn)邢玉榮教師那忙碌的身影了嗎?她幾十年如一日,默默地耕耘,用自我的青春譜寫(xiě)著(zhù)輝煌的篇章。一大早,她就騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)到學(xué)校開(kāi)始了一天繁忙的工作。
因為學(xué)校規定每一天早上是語(yǔ)文早讀,XX教師擔心孩子們不明白讀書(shū),所以她總是早早地趕到教室,等著(zhù)陸陸續續進(jìn)入教室的孩子們,她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書(shū),一邊指導大家趕緊晨掃。課間也常見(jiàn)她匆匆忙碌的身影,她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。
她經(jīng)常對我說(shuō),要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心,熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的知心人。我明白她是在用她畢生的精力去愛(ài)她的學(xué)生們,去年,因為學(xué)校的北教學(xué)樓在建,所以我們年級被派到了四高校區,對于XX教師來(lái)說(shuō)從家到學(xué)校的路程有加長(cháng)了,記得那是下大雪的早上,因為路滑所以異常難走,尤其是對騎車(chē)的教師。
XX教師騎著(zhù)車(chē)急匆匆的從家往學(xué)校趕一不細心連車(chē)帶人都被滑到了,好大一會(huì )她都站不起來(lái),最終還是被走過(guò)的行人扶了起來(lái),胳膊和腿都被摔傷了,她依然堅持推著(zhù)自行車(chē)來(lái)到了學(xué)校,因為她記掛著(zhù)教室里那充滿(mǎn)求知欲的孩子們。
她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)得極有分寸,在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中,始終有股嚴格勁兒。她常對學(xué)生們說(shuō):“不求你們人人成材,但愿你們個(gè)個(gè)成人!彼拷右粋(gè)新班,第一節課總要求學(xué)生做誠實(shí)、正直、正派的人。師德凝重,師愛(ài)無(wú)言,她用自我的愛(ài)心與行動(dòng)詮釋了教師的內涵。沒(méi)有驚人的壯舉,她用自我滿(mǎn)腔的熱情和不懈的耕耘,向人民展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。
當我懷著(zhù)無(wú)限的憧憬踏上教育這方熱土時(shí),我覺(jué)得自我仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù)。
正因如此,雖累,卻樂(lè )在其中。我們應當以身邊“最美教師”為榜樣,學(xué)習他們無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷,學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習他們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度,在平凡的崗位上,貢獻出自我的光和熱,為自我的教師生涯書(shū)寫(xiě)美麗的華章!
師德師風(fēng)演講稿8
尊敬的領(lǐng)導和老師:
大家好!
有人說(shuō),老師的付出像一朵百合,展開(kāi)是一朵花,凝聚是一個(gè)果實(shí)!有人說(shuō),老師的熱情像星星,看著(zhù)遠方像燈,走近了就是火!也有人說(shuō),老師的善良就像蜜蜂,他們收集白花的粉末來(lái)制造一個(gè)家庭的蜂蜜?梢(jiàn)人們對老師的評價(jià)很高。作為一名光榮的人民教師,聽(tīng)到這樣的評價(jià)我深感震驚,同時(shí)也陷入了沉思:我該怎么做才配得上這么高的評價(jià)?做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的老師能做什么?
經(jīng)過(guò)反思和沉淀,我覺(jué)得做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的好老師,學(xué)生要喜歡,家長(cháng)要滿(mǎn)意。這一切都源于老師對學(xué)生和工作的熱愛(ài)。
教師的工作不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更是“以人格培育人格,以靈魂塑造靈魂”。愛(ài)因斯坦說(shuō):“愛(ài)是老師!作為老師,你要愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,用自己的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生,影響學(xué)生的內心。
從我進(jìn)入教師隊伍的那一刻起,我就投身于這個(gè)光榮而偉大的事業(yè),這個(gè)事業(yè)持續了十幾年。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè ),并在我的每一步都留下了堅實(shí)的腳印。這十年來(lái),我一直堅持用心去感動(dòng)孩子的心,用耳朵去聽(tīng)孩子的聲音,用眼睛去迎接孩子的笑臉,用嘴去和孩子交流…
記得有一年,我接手了全校有名的“后進(jìn)生班”。因為學(xué)生受家庭影響不同,大部分學(xué)生學(xué)習基礎薄弱,行為習慣差。面對這樣一群孩子,我做的第一件事就是營(yíng)造一個(gè)家一般的環(huán)境,讓孩子們用小手裝扮教室,讓他們在集體勞動(dòng)中感受到大家庭的愛(ài)的溫暖。之后,我利用業(yè)余時(shí)間一次又一次去看望“特殊”孩子的父母,和他們聊天聊天,交流孩子的進(jìn)步。
為了促進(jìn)孩子的進(jìn)步,我在班里實(shí)施了一系列激勵措施:發(fā)小標兵記分卡,把他們的名字放在榮譽(yù)榜上,選擇冠軍等等。從而發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),樹(shù)立信心。愛(ài)情的力量如此之大,以至于我用愛(ài)情留下了一系列堅實(shí)的腳印。孩子們的傲慢、偏執、自私和MoO較少,班級里有團結、友誼和互助的良好氛圍。學(xué)生比學(xué)生好。師生談笑風(fēng)生,平等互助。在老師和學(xué)生的共同關(guān)心下,我們班成了學(xué)習、生活和成長(cháng)的天堂。
作為老師,也要有耐心。學(xué)生應該像在自己家里的孩子一樣被對待。當他們犯錯誤時(shí),他們不應該盲目地批評和責罵。他們要認真分析孩子犯錯的原因,找到孩子內心的震撼點(diǎn),讓他們清醒過(guò)來(lái),從此奮進(jìn)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師。
因為成績(jì)不好,習慣不好,我們班_學(xué)生自然是被調侃的對象。他對自己失去了信心。不經(jīng)意間,我發(fā)現他好像很在意我對他的評價(jià)。一次家訪(fǎng)后,他的壞習慣消失了。但我清醒地意識到:羅馬不是一天建成的,這個(gè)年齡的孩子有很強的重復性。有一次,班長(cháng)跟我說(shuō),“_打別人!”我趕緊跑到班里,看到他在打一個(gè)女同學(xué),挺嚴重的。我不禁勃然大怒:你太野蠻了,他好像挺委屈的:“老師,她罵我了!”我大叫:“別狡辯了,等我回來(lái)!。之后,我領(lǐng)著(zhù)女孩去了診所。安頓好這個(gè)女生,我去上課,看到他不安地站在教室里?吹轿依鄣脻M(mǎn)臉都是,他歉疚地說(shuō):“老師,對不起!”我在余怒:“為什么要打人?”只見(jiàn)他低著(zhù)頭,臉通紅,聲音很低,說(shuō):“她在班里罵我垃圾,我就……”他哽咽了。我不禁納悶,是!每個(gè)孩子都渴望愛(ài)和尊重!于是,我讓他坐下,耐心地開(kāi)導他,“等你長(cháng)大了,你要冷靜下來(lái)。一味的用拳頭回擊,只能引起大家更多的反感。暫時(shí)的落后并不意味著(zhù)永遠的落后,所以我們要自信,在未來(lái)用自己的行動(dòng)贏(yíng)得別人的尊重。老師相信你,你就能走出盲點(diǎn),通過(guò)自己的努力走向光明!彼荏w貼
露出微笑:“老師,謝謝你。我以后再也不惹你生氣了!
真摯的愛(ài)可融化一切。從這以后,_同學(xué)顯得有信心了。盡管學(xué)習依然很吃力,但是態(tài)度在變化,對班集體的熱情也很高漲,每次打掃衛生他都累的滿(mǎn)頭大汗。其他同學(xué)對他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵他,在班里表?yè)P他、關(guān)心他,留意他成長(cháng)的每一個(gè)足跡,把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。
作為一名教師,要用心、細心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓沒(méi)一位學(xué)生都健康、快樂(lè )成長(cháng),讓每一位學(xué)生都健康、快樂(lè )成長(cháng),讓每一位家長(cháng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的'教師。
還記得那天上午,我正在辦公室批改作業(yè),忽然班長(cháng)氣喘吁吁地跑來(lái)報告:“老師,_病了!蔽乙宦(tīng),趕緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉,一聽(tīng)到他粗重的呼吸,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人一下子抱起他,放到電動(dòng)車(chē)上飛也似的沖到醫院,當醫生給孩子掛上吊瓶時(shí),我才想起給家長(cháng)打電話(huà)……家長(cháng)見(jiàn)到我,握著(zhù)我的手,一個(gè)勁地說(shuō):“謝謝!”
我也深知,要想成為人民滿(mǎn)意的教師,光有愛(ài)心是不夠的,還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求,平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓他不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余時(shí)間還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了上網(wǎng)查閱資料外,我還大量翻閱學(xué),F有的教育雜志,并認真作好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,讓自己永遠矗立于新知識的源頭。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽蚁嘈盼視(huì )在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我,因為我心中也有一個(gè)不倒的信念——做人民滿(mǎn)意的教師。
“撐一支長(cháng)篙,向青草更青處漫溯”,雖然我早已知道,那間教師里放飛的是希望,守巢的是自己;那快黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,繼續延續著(zhù)我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂營(yíng)養師,做一個(gè)平凡的心靈導航員,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
謝謝大家!
師德師風(fēng)演講稿9
小時(shí)候,我最敬佩的人是老師。在我眼中,老師是知識的使者,愛(ài)的化身。那是上小學(xué)時(shí)的一次大掃除,我爬上花壇搬磚頭,一不小心,磚塊掉下來(lái),砸傷了我的腳趾頭,疼得我眼淚直淌。我的班主任老師急忙找來(lái)酒精為我消毒,小心地給我包上紗布,輕輕地摸著(zhù)我的頭,說(shuō):“還疼嗎”望著(zhù)老師那心疼的眼神,一種幸福感涌上我的心頭。那時(shí),我就在想,將來(lái),我也要做一個(gè)好老師,去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
今天,我終于如愿以?xún),當上了一名人民教師。這時(shí),我才深深地體會(huì )到,當一名教師,不容易;當一名好教師,更不容易。這意味著(zhù)你將無(wú)私地付出很多,很多。
記得剛走上講臺的那一刻,我的心中躊躇滿(mǎn)志?墒,幾天之后,孩子們的表現卻讓我的心涼了半截:作業(yè)本上,一個(gè)個(gè)歪歪扭扭的字,一個(gè)個(gè)鮮紅的叉;課堂上,做小動(dòng)作的`,打瞌睡的,小聲講話(huà)的……還有那些被我視為“差生”的孩子,一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題,給他講幾遍他還是做不好時(shí),我終于火冒三丈而大聲訓斥他:“你怎么這么笨!”然而我卻忽視了這一句訓斥會(huì )給孩子幼小的心靈造成多大的陰影。過(guò)了幾天,語(yǔ)文老師遞給我一個(gè)作文本,是那個(gè)“差生”的,還是歪歪扭扭的字:xx老師,我想對代您說(shuō),請您不要再罵我笨了,好嗎?
我不是不想把題做好,可我一看您生氣,我就心慌,我越心慌就越怕做不好,怕您再罵我……”看著(zhù)看著(zhù),我的心顫抖了。我不禁捫心自問(wèn):你不是要立志做熱愛(ài)學(xué)生的好老師嗎可你的愛(ài)心哪去了于是,每當孩子調皮時(shí),退步時(shí),違紀時(shí),我總是告訴自己:對孩子多一分理解,少一分責備,多一分寬容,少一分苛求。用師愛(ài)為他們引路,用師愛(ài)在他們的心里譜寫(xiě)一曲最美的歌。
這世界有許多的愛(ài)被人們稱(chēng)頌,我們的世界也因愛(ài)而精彩,因愛(ài)而美麗。母愛(ài)是偉大的,師愛(ài)是無(wú)私的。作為孩子,多么想同時(shí)擁有這偉大的母愛(ài)與無(wú)私的師愛(ài)呀!我曾教過(guò)的一個(gè)學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)道:“媽媽?zhuān)矣X(jué)得您不愛(ài)我,您到底是不是我的媽媽”也許,你會(huì )譴責這位母親,對孩子是如此不負責任?墒,就是這位母親,卻贏(yíng)得了無(wú)數學(xué)生對她的尊敬和愛(ài)戴。她,就是我們學(xué)校的xxxx教師。每天清晨,她總是來(lái)不及叮囑兒子就匆匆走進(jìn)教室,開(kāi)始輔導,學(xué)生已記不得有多少個(gè)靜靜的下午。兒子從宿舍走到操場(chǎng),又從操場(chǎng)走到宿舍,眼巴巴地望著(zhù)媽媽的教室,希望她早點(diǎn)回家?墒莤x老師仍在教室工作,早已忘了兒子在等她。對學(xué)生,她總是一遍又一遍地耐心地講,可兒子一問(wèn)她,她總是推說(shuō)太忙又回到學(xué)生身邊。為此,xx老師經(jīng)常滿(mǎn)懷愧疚。是的,xx老師面對學(xué)生,是一位好老師;可是面對兒子,她可能不是一位好母親。她的心中,時(shí)刻裝著(zhù)的是學(xué)生。這就是我們的老師。她把一顆愛(ài)心獻給了學(xué)生,把一腔熱血奉獻給了教育事業(yè)。
有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢那么,就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔。
師德師風(fēng)演講稿10
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天坐在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸,我們的成績(jì)能夠被領(lǐng)導和老師們所承認,是全組成員莫大的的幸福,我們深知,我們并不是干得最好的年級,只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì )了自己獨立行走而已,這過(guò)程中,得到了領(lǐng)導如同對潛能生一般特有的關(guān)懷,得到了其他年級組熱心的幫助,我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù),組內每一個(gè)成員也因此而迅速成長(cháng)了起來(lái)。下面,我作為一年級代表,向領(lǐng)導和老師匯報我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
常言道:成長(cháng)的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)艱辛,甚至孕育著(zhù)痛苦的過(guò)程,如同一個(gè)生命的胚胎,要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育,直至分娩的陣痛,才有那一聲生命響亮的啼哭,一年級組的的成長(cháng),也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。
一年級上學(xué)期一共九人,除了龍林和周燕外,其他都是新老師,學(xué)生138人,年齡偏小,每班6歲以下的接近半數。男生人數達到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初,四個(gè)班主任老師對一切摸頭不知腦,遇到問(wèn)題大眼瞪小眼,不知什么問(wèn)題找學(xué)生處,什么問(wèn)題找后勤,什么問(wèn)題找財務(wù),對一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为毥鉀Q,還是請示領(lǐng)導?白天,像一只無(wú)頭的蒼蠅,到處亂撞,稍不小心,會(huì )有可能沒(méi)做到一分鐘到位,或該交的資料沒(méi)有交,或是領(lǐng)導來(lái)巡視的時(shí)候,沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺和電腦,或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措,聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗,看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(cháng)就發(fā)毛。一天下來(lái),整個(gè)人被弄得焦頭爛額;晚上,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,是家訪(fǎng),是備課,還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午,我們最遲進(jìn)飯堂,下午,最遲出教室。晚上,走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話(huà),家里打來(lái)的電話(huà)也是寥寥幾句就掛斷,直到有一天,兒子在電話(huà)里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我不要他了,我才猛然醒悟過(guò)來(lái),自己與家里人的溝通太少了。這期間,王巍瘦得是楚楚可憐,無(wú)數次的頭疼,發(fā)燒,都一次一次地挺了過(guò)來(lái)。伍海燕鼻子上的一個(gè)包越長(cháng)越大,也沒(méi)有工夫去醫院,直到寒假回長(cháng)沙才去看醫生。許維新是個(gè)急性子,整天急死了,氣死了,煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個(gè)班的數學(xué),有一次竟然差點(diǎn)暈倒在三班教室里……即便我們全身心投入工作,但我們并沒(méi)有因此而取得成績(jì),一年級的常規紀律總是達不到要求,精神面貌也不盡如人意。教師會(huì )上我們一般都低著(zhù)頭,只要不批評我們就長(cháng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難,我們深深地體會(huì )到了其中的含義。
要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗,是上學(xué)期的運動(dòng)會(huì ),記得我當時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話(huà):一年級的老師真的讓人感動(dòng):上午上課、跟班練隊列,不怕烈日暴曬;中午,伏案批改同步測試、日記本,寫(xiě)字本,絲毫不馬虎;晚上,又在備課,查資料,或和家長(cháng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……
我們第一次得到了王校長(cháng)的表?yè)P,雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定,但那已經(jīng)足夠了,我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣,F在回想起來(lái),我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢。我們的敬業(yè)精神是在深圳實(shí)驗學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的,我們?yōu)槌阶晕叶d奮。
有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新的'新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。
我們深知,真正的實(shí)驗人辦事有成效,真正的實(shí)驗人能開(kāi)拓創(chuàng )新,真正的實(shí)驗人最講團隊合作。一年級組是一個(gè)有活力,有實(shí)力的團體,每個(gè)人都有自己的才干:王巍敢想敢做,有開(kāi)拓精神;伍海燕有板有眼,踏實(shí)認真;劉坤溫柔大度,吃苦耐勞;郭冬玉大方自信,頗有靈氣;張秋花經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè);楚小平多才多藝,做事有條理;龍琳見(jiàn)多識廣,點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團體,如何把他們很好地凝聚起來(lái),把他們的能力充分發(fā)揮出來(lái)呢?當我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P而歡呼的時(shí)候,我在自責內疚的同時(shí)也暗暗下決心:努力吧,為了自己,也為了這些可愛(ài)的伙伴!
從此,我遇到問(wèn)題就請教楊波,孫安懿,有時(shí)還向張彥,趙謀元取經(jīng),有時(shí),我會(huì )上樓,到各班教室外溜達溜達,留意觀(guān)察高年級常規、學(xué)習的細微之處,覺(jué)得有可鑒之處,馬上就在我們小團體實(shí)施起來(lái)。有時(shí),在網(wǎng)上或書(shū)中看到一些有創(chuàng )意的文章,就和老師們商量討論,可行之處立即到班上試一試。我們覺(jué)得低年級要快樂(lè )學(xué)習,要活而不亂,因而舉行了一系列的激發(fā)學(xué)生積極性的課外競賽活動(dòng):背書(shū)大王競賽,筆順大賽、查字典比賽、猜謎大賽,比賽準備充分,有記分員,有主持人,賽后有總結,有獎勵。過(guò)程精彩紛呈,有個(gè)人之間的評比,有班與班之間的較量,通過(guò)這樣的競賽活動(dòng),同學(xué)們喜歡朗讀了,喜歡翻看課外書(shū)了,下課時(shí)追趕打鬧的少了,取而代之的是猜謎語(yǔ),腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有效果,也主動(dòng)組織了數學(xué)速算比賽和我是小小數學(xué)家競賽活動(dòng);顒(dòng)中,不斷培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,老師們也因此而分工合作,加強了交流,促進(jìn)了相互了解,團隊凝聚力也慢慢滋生、開(kāi)花。
如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子,實(shí)驗學(xué)校就是一片孕育希望的土壤,而我們則是播種希望,播種太陽(yáng)的使者。
在隊列廣播操比賽和合唱節中,老師們充分體現了他們的合作精神、集體榮譽(yù)感和作為一個(gè)合格教師高度的責任感。開(kāi)學(xué)工作剛忙完,楚小平就找了我,根據上期運動(dòng)會(huì )的經(jīng)驗教訓談了他的計劃和想法,早鍛煉時(shí),他除了訓練武術(shù)生就是到各班進(jìn)行隊列指導,又抽空召集班主任老師學(xué)習了廣播操,一個(gè)月的操練期間,班主任每節體育課都跟班,協(xié)助楚小平,力爭不浪費一分鐘時(shí)間。郭冬玉,張秋花,每天早鍛煉時(shí)都在對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導,龍林沒(méi)有舞蹈訓練時(shí),也跑來(lái)幫忙。有好的建議和做法大家會(huì )馬上實(shí)施并及時(shí)改進(jìn),這期間,我們也得到了學(xué)生處宦主任的關(guān)心和支持。比賽前夕,為了突破每一個(gè)細節,我們還在年級內進(jìn)行了彩排,開(kāi)展了比賽。當看到一年級小朋友踏著(zhù)整齊的步伐走進(jìn)操場(chǎng),做著(zhù)標準有力的廣播操時(shí),我心潮澎湃,我們努力了,我們看見(jiàn)努力的成效了,一年級的學(xué)生進(jìn)步了,一年級的老師也磨練出來(lái)了,成長(cháng)起來(lái)了!
隊列廣播操比賽剛過(guò),龍林已經(jīng)躍躍欲試,復印歌譜,選擇道具,編排動(dòng)作,培養指揮員,早鍛煉和下午的時(shí)間也都已經(jīng)排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,不錯過(guò)一個(gè)練習的機會(huì ),不浪費一刻練習的時(shí)間。業(yè)余指揮員也上場(chǎng)了,有老師,有學(xué)生,盡管不專(zhuān)業(yè),卻也有板有眼,一年級在第一屆合唱節中,又不負眾望,取得了優(yōu)異的成績(jì)。
當然,我們的工作有遺漏,有失誤,有時(shí)走彎路,有時(shí)做無(wú)用功,我們在合作時(shí)也曾有摩擦,我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高,我們的教育理念有待于不斷更新,我們有待于不斷地完善自己,還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個(gè)良好的開(kāi)端,我們有信心,有勇氣去面對作為一個(gè)實(shí)驗人所要克服的困難。我們將在深圳實(shí)驗這塊沃土的培育下,成長(cháng),壯大。
今天,我羅羅嗦嗦說(shuō)了這么多,最后,我還想和各位說(shuō)幾句心坎話(huà)。
我們的路還很長(cháng),不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一起合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們應該珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),相互學(xué)習,相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進(jìn)步,要合作,更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳,攜手共進(jìn)!
謝謝大家。
師德師風(fēng)演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師,在我的心目中教師是一杯水,純潔;教師是一顆星,帶來(lái)光明;它更是一幅風(fēng)景,桃李滿(mǎn)天下!而今,我已是一名光榮的幼兒教師了,如果有人問(wèn)我:“你愛(ài)自己的職業(yè)嗎?”我會(huì )毫不猶豫的回答:“是的,我非常愛(ài)幼兒教師這一行!币驗樵谖业男哪恐性缫蜒b滿(mǎn)了天真無(wú)邪的孩子,我愛(ài)他們,我要用愛(ài)心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田,我要用我的創(chuàng )新之船載送著(zhù)孩子們到達成功的彼岸。
愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……記得我班有個(gè)性格非常內向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園時(shí),什么都不知,什么都不會(huì ),且樣樣沒(méi)興趣,跟他說(shuō)話(huà),她永遠都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)和我的教育,我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養她的自信,我開(kāi)始鼓勵她自己獨立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì )有點(diǎn)兒著(zhù)急,但理智告訴我,我這當口一批評,我會(huì )更不知所措,所以對秋秋,我必須具備了五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時(shí)間一天天過(guò)去了,她終于有了轉機,她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,面對她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵,她對自己更有信心了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也壯了,現在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的.告訴你們吧!那是愛(ài)的力量,教育的力量!在工作中,我努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習,帶領(lǐng)他們走出幼兒園,走向自然,走向社會(huì )。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。孩子的一舉一動(dòng)甚至細微的情緒變化都會(huì )被我捕捉,從中,我發(fā)現了孩子的興趣、特長(cháng)、愛(ài)好、潛力,并根據孩子的個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的教育,從而使孩子的潛能得到開(kāi)發(fā),多元智能得到發(fā)展。
“潤物細無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(cháng)大了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了,會(huì )唱會(huì )跳,會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了。當孩子們表演的舞蹈“快樂(lè )天使”在20xx年XX區教育系統組織的“金猴迎春,童心賀歲”文藝演出中得到雷鳴般掌聲時(shí);當我班的王葙小朋友在XX區“乖寶貝”大塞中獲得一等獎時(shí);當孩子們富有創(chuàng )意的畫(huà)在全國中小學(xué)書(shū)法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時(shí);當孩子們說(shuō)著(zhù)一口流利的英語(yǔ),講著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事時(shí)……我欣慰的笑了。孩子們在成長(cháng),我也在進(jìn)步。當一篇篇文章在國際、國內各種教育雜志上發(fā)表時(shí);當我在XX市舉辦的“我與《綱要》同行”論壇活動(dòng)中獲得一等獎時(shí);當我在“畔溪名都”杯青年藝術(shù)大塞中獲得“十佳青春舞星”的稱(chēng)號時(shí);當我成功的完成了一次又一次的主持工作時(shí);當得到同行、家長(cháng)的一致認可時(shí);當聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我最喜歡倪老師時(shí)”……我好感動(dòng),我好快樂(lè )!
如果孩子是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護花的綠葉;如果孩子是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè )的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對我們的信任,對自己的信心;用創(chuàng )新培養新一代的創(chuàng )造性人才,護送他們到達成功的彼岸。
師德師風(fēng)演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:
大家好!
“育苗有志閑逸少,潤物無(wú)聲辛勞多!苯虊瘞纵d風(fēng)雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏!熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。判斷教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下幾個(gè)方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛(ài)學(xué)生,能不能做到既教書(shū)又育人。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,黨和國家對教育的深切關(guān)注,真誠地熱愛(ài)學(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。因為:
一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎。
任何教育的結果,都是伴隨著(zhù)一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系也往往會(huì )導致不同的教育結果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。因為在民主型的關(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì )輕松愉快,這樣就會(huì )有個(gè)良好的學(xué)習心境。反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì )帶來(lái)學(xué)生情緒上的'緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì )有高效的學(xué)習,學(xué)習效果也不會(huì )好。
在教育過(guò)程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重,關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,即沒(méi)有與學(xué)生溝系的法寶“博愛(ài)之心”。如果不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護,那么要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀(guān)念和行為,可能會(huì )產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區,注意以正確的方式去體現對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎,進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。
學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛(ài)屋及烏”,老師對學(xué)生的愛(ài),會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè )其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì )擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養;有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài),而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
從教十載,我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的。
1.理智公正。在教育中,我對學(xué)生的愛(ài)是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)不能有力地引導學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,我對學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛(ài),因門(mén)第而愛(ài),因金錢(qián)而愛(ài),這種愛(ài)會(huì )敗壞社會(huì )風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。
2.堅持“三不”。不挖苦學(xué)生。當學(xué)生做錯事時(shí),我耐心開(kāi)導,不挖苦、不訓斥,不拿大話(huà)威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,不心罰!靶牧P”即對學(xué)生內在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料,還有臉往這兒坐!薄八烙苣靖泶!”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,刺傷學(xué)生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們?yōu)槿说淖饑。大家想想,學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以,我們應愛(ài)護學(xué)生。維護其自尊心,盡量避免對學(xué)生造成傷害!袄蠋煹纳且粓F火,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩(shī)!薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應常常進(jìn)行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3.嚴愛(ài)結合,F實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易,愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”,還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生,即嚴愛(ài)結合。首先,我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎上對學(xué)生提出嚴格要求。其次,我善于在嚴格要求的過(guò)程中去體現對學(xué)生的尊重友愛(ài),努力創(chuàng )條件,使他們獲得成功。
二十一世紀呼喚著(zhù)高素質(zhì)、多層次的人才培養,高素質(zhì)、多層次的人才培養呼喚著(zhù)素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著(zhù)高尚的師德修養。唯有高尚的師德修養,才能振興教育,才能實(shí)現中華民族的偉大復興。愛(ài),是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,用愛(ài)去對待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(cháng)。正如××中學(xué)校訓所言:愛(ài)護自己的孩子是人,愛(ài)護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
師德師風(fēng)演講稿13
人生好比一個(gè)大舞臺,蘊藏著(zhù)許多轉折點(diǎn)。三尺講臺凝聚著(zhù)我兒時(shí)的夢(mèng)想,常有人問(wèn)我“你長(cháng)大了想做什么呀?”我毫不猶豫的回答“是教師!睆哪菚r(shí)起,我幼小的心里就埋下了希望的種子,“長(cháng)大后我也要成為你”。懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我終于如愿以?xún)數靥みM(jìn)了屬于我的希望樂(lè )園——亭林小學(xué)。自踏上教育這塊沃土,選擇了三尺講臺,就選擇了奉獻與責任。教師是再平凡不過(guò)的了,卻在平凡中彰顯著(zhù)偉大,融入亭小這個(gè)可愛(ài)的集體,年輕的心時(shí)刻被他們無(wú)私的精神感動(dòng)著(zhù)。
每當我站在這三尺講臺,我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。我深深的懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識來(lái)充實(shí)自己。因為,我知道只有這樣,才能做一名稱(chēng)職的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人來(lái)說(shuō),是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華了自己!
要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水,更要成為長(cháng)流水。三年前,我還是一名計算機教師,因為自己的愛(ài)好和學(xué)校的需要,我改教了數學(xué)。也就是從那一刻起,我迷惘了,不要說(shuō)一桶水了,自己連一滴水都沒(méi)有了。怎么辦呢?在一瞬間我變得一無(wú)所知,不知道該怎樣去備課,甚至不知道一堂課應該怎樣去上!所有的.苦惱和自卑全部圍繞著(zhù)我。是放棄?還是前進(jìn)?是退縮?還是拼搏?在經(jīng)過(guò)了一番劇烈的思想斗爭之后,我選擇了繼續拼搏。為了能快速提升自己的數學(xué)教學(xué)能力,我放棄休息時(shí)間,不斷的去研究,去品味優(yōu)秀案例,一次一次去對照自己的實(shí)踐,去反思,去調整。我想沒(méi)有最好,只希望自己能做到更好。
每當我站在這三尺講臺,面對學(xué)生們的時(shí)候,我都感到無(wú)比的厚重和偉大,看到孩子們的一張張笑臉,一雙雙渴望知識的眼睛,讓我真正理解:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己?赡懿⒉皇俏覀兠總(gè)人都做教育家,那就讓我們
做一位愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、懂學(xué)生的好老師。我會(huì )始終用愛(ài)心、用誠心,去耕耘、去播種,善待我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)。作為一名老師,就應該有這樣的責任精神,為孩子們的成長(cháng)奠基。
記得,前一段時(shí)間,一位家長(cháng)找到我,對我說(shuō):“謝謝你,嵇老師!在你教我們孩子的階段,我發(fā)現他進(jìn)步了不少,是你給了我們孩子力量,也給了我們希望。自己的孩子是什么樣,我們心里有數?赡銖奈磾德浜⒆拥娜秉c(diǎn),反而是一直給鼓勵他,在學(xué)習上一直幫助他。你這樣對待孩子,讓我們對他的學(xué)習更有信心!蔽沂且幻贻p的教師,還有什么比得到家長(cháng)和學(xué)生的肯定更讓我欣喜、堅定得呢?這一刻我覺(jué)得我是世界上最幸福、最充實(shí)的人。
對于教師而言,粉筆是桿鋼槍?zhuān)咧v臺是塊陣地。我愿將一腔真誠撲灑到自己所鐘愛(ài)的三尺講臺上,為了花兒的綻放,我愿傾其所有。站在這“三尺講臺”上,我要用自己的青春和熱情為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)添上最燦爛的一筆。
師德師風(fēng)演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的教師們,可愛(ài)的學(xué)生們:
大家好!
今日我演講的題目是:《桃李滿(mǎn)天下》。
首先告訴大家,我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位;我不是畫(huà)家,不能用美麗的畫(huà)面吸引觀(guān)眾;我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。
然而,我是一名教師,我要用凝重的感情,對待我的學(xué)生;我要用深深的思索,釋放我心中的奧秘;我要用蜜蜂的精神,推動(dòng)我前進(jìn)的步伐。
眾所周知:教師的愛(ài),是用汗水澆出心靈之花的真摯的愛(ài);教師的愛(ài),是用語(yǔ)言播種而結果的圣潔的愛(ài);教師的愛(ài),是用心血滋潤的高尚的愛(ài)。把嚴厲當負責,我不敢茍同;把工作當樂(lè )趣,我信心滿(mǎn)懷;把師愛(ài)當信念,我始終相信。你同意我的觀(guān)點(diǎn)嗎?
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?”我毫不猶豫地回答:“是教師”。不錯,在我的心靈里,我就喜歡教師。在父親的教誨下,我躊躕滿(mǎn)志地登上了三尺講臺,成了一名人民教師。
站在三尺講臺上,看到那一雙雙渴求的眼睛,一張張燦爛的笑臉,一個(gè)個(gè)可愛(ài)的身影,不由得讓我想起,那個(gè)以往給予我師愛(ài)的教師——趙利華教師,就是他激起我對教師的熱愛(ài),就是他堅定了我的夢(mèng)想。
在那艱難的歲月里,趙教師用他厚實(shí)的肩膀撐起了整個(gè)家。有年邁的老母親,還有幾個(gè)正在長(cháng)身體的孩子,一個(gè)高中,兩個(gè)初中,還有一個(gè)小學(xué),那幾十元的工資就是他們家的經(jīng)濟來(lái)源,生活之艱難可想而之。就是在這樣的情景下,趙教師還給我們沒(méi)吃午飯的學(xué)生,買(mǎi)來(lái)白花花的大饅頭。
年幼無(wú)知的學(xué)生,怎知那生活的艱辛。只見(jiàn)趙教師轉過(guò)身,蹲下去撿起一個(gè)不懂事學(xué)生,扔在地上的饅頭,托在他的手心里,然后細心翼翼地剝掉那層帶泥的皮,生怕浪費一點(diǎn)點(diǎn),而后一口一口的咽下,默默地連同那咸咸的淚水一齊咽下。
如今的我也成為人師,這才真正理解那饅頭背后,是一份何等偉大的愛(ài)啊。這是一種什么愛(ài)呢?這是一種深入心底的愛(ài),這是一種忘卻世俗塵埃的愛(ài),這是一種質(zhì)樸暖心的愛(ài)。
趙教師在平凡的教學(xué)崗位上所付出的辛勞,不會(huì )是徒然的。我們的教師播下的種子,在我身上開(kāi)花結果了。
我們班的學(xué)生,兩極分化異常嚴重。那些成績(jì)差的學(xué)生早已對學(xué)習失去信心?粗(zhù)一雙清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一個(gè)個(gè)五彩繽紛的'世界,我一改往常的嚴厲,用慈愛(ài)的身份拉近和學(xué)生的距離,用朋友的身份關(guān)心他們,用鼓勵的方式激發(fā)他們,讓他們首先愛(ài)上我這個(gè)教師。
漸漸地我發(fā)現,三天兩頭不進(jìn)校的學(xué)生再也沒(méi)有逃課了,并且每一天都早早來(lái)到學(xué)校;從來(lái)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的學(xué)生也頻繁地舉起了手;從不提筆的學(xué)生也按時(shí)交起了作業(yè)……就是這樣,我釋然了,我坦然了,我欣慰了。就是這樣,我明白了,我要堅守教師的這方凈土。
我愛(ài)我的家人,也愛(ài)身邊的這些孩子們。轉眼間,我在自我的工作崗位上即將走過(guò)27個(gè)春秋。孩子們的笑容,在我的眼中是那么的熟悉,孩子們的冷暖悲苦,都讓我為之而牽掛。你們相信嗎?
親愛(ài)的教師們,我們的事業(yè)沒(méi)有多少鮮花、沒(méi)有多少掌聲、也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉。我們只是巨人的基石,我們不需要崇高而華麗的贊美,我們不需要多少榮譽(yù)來(lái)裝飾,我們也不需要多少掌聲來(lái)滿(mǎn)足。我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天,完成我們的使命。
我愿我的愛(ài),能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子,我愿每一個(gè)孩子,在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng),我愿所有的人,都能把愛(ài)奉獻在這片我們摯愛(ài)的土地上。
師德師風(fēng)演講稿15
初為人師時(shí),不知道自己肩上的責任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。后來(lái),當漸漸融入教師這個(gè)角色,才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。在孩子們熱切的目光中,我開(kāi)始在各方面提高自身素質(zhì),并且把陶行知先生的名言“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”當作自己的座右銘。
記得剛走上課室的那一刻,很開(kāi)心又害怕,看到她們一張張可愛(ài)的臉,讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著(zhù)我,讓我覺(jué)得很滿(mǎn)足!
有人把師愛(ài)比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光,溫暖了孩子的心房。師愛(ài),是一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生,你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花,辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果,耳旁那一聲聲清脆的“老師,您好”……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那么,我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么,就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生,為愛(ài)插上翅膀,讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔。
當鮮花綻放于陽(yáng)光之下,
是綠葉最快樂(lè )的日子。
當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節,
是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉,我是一名快樂(lè )的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的`汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量,讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。
每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤快樂(lè ),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵,喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導正義,用平凡,孕育偉大。
我熱愛(ài)幼教事業(yè),因為孩子是那樣的單純,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲,他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水,滿(mǎn)身塵土,發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉上,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起,永遠保持圣潔的靈魂。
如今,我對自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執著(zhù)。在未來(lái)的歲月里,我將用真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛(ài)能讓我改變一切
我的演講結束了,謝謝大家!
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