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教師中國夢(mèng)演講稿

時(shí)間:2023-04-05 09:33:40 師德演講稿 我要投稿

教師中國夢(mèng)演講稿(3篇)

  篇一

教師中國夢(mèng)演講稿(3篇)

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,大家好! 今天我演講的題目是《鑄就中國夢(mèng)》 公元 2012 年 11 月 29 日 中國歷史上 必將濃墨重彩 國家主席 在這一天 向世界宣示“中國夢(mèng)” 實(shí)現中華民族偉大復興 就是中華民族最偉大的夢(mèng)想 中國夢(mèng) 就是實(shí)現國家富強 民族振興、人民幸福 回國中國近代史 晚清的懦弱 致使中國陷入 半封建半殖民社會(huì ) 落后、挨打、屈辱、抗爭 讓中華民族復興 成為近代中國人的夢(mèng) 無(wú)數中華仁人志士 為之不懈奮斗 梁?jiǎn)⒊岢觥吧倌曛袊?孫中山喊出“振興中華”

  李大釗呼吁 “為中華民族更勝再造”而奮斗 周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)” 為民族復興,幾代人魂牽夢(mèng)繞 1 公元一九四九年十月一日 東方巨人毛** 在天安門(mén)城樓 操著(zhù)濃重的湖南音 向全世界莊嚴宣告 中國人民站起來(lái)了 抗美援朝打出了 中國人的威風(fēng) 原子彈、氫彈引爆 刮起了中國風(fēng) 東方紅一號上天 標志著(zhù) 西方列強能做到 我們中國人也能做到 同時(shí)我們也有充分的理由相信 他們做不到的我們也能做到

  親愛(ài)的朋友們 今天的中國 奧運夢(mèng) 世博夢(mèng) 青海鐵路夢(mèng)已成真 更圓了千人難以想象的 飛天夢(mèng)、潛海夢(mèng)、航天夢(mèng) 當今中國 經(jīng)濟躍居世界第二 深藏于中國人心中的 民族復興夢(mèng)已不是 2 空中樓閣 猶如在地平線(xiàn)上跳動(dòng)的朝陽(yáng) 噴薄而出 新中國“站起來(lái)了” 改革開(kāi)放富起來(lái)了 新世紀強起來(lái)了 空談?wù)`國、實(shí)干興邦 這是國家主席對中國人的諄諄告誡 只有每個(gè)人拿出實(shí)干的精神和勁頭 干好自己的那份 中國夢(mèng)才能美麗、才能夠堅實(shí) 。

  親愛(ài)的朋友們 我們的校長(cháng)*** 自擔當校長(cháng) 深知使命神圣 擔子沉重但他深知空談?wù)`空談?wù)`生 實(shí)干興校的道理 強校興教 是他人生 我校教學(xué)樓正中央 永不言敗 四個(gè)大字 向世人昭示 他的治校思想 他團結帶領(lǐng)學(xué)校一班人3奮勇拼搏、積極向上 星期天、節假日 在學(xué)校你總能看到 他那熟悉的面龐 美化校園、他揮汗如雨 勾勒學(xué)校發(fā)展藍圖 他迎難而上 他男人中的硬漢 帶動(dòng)感染一班熱血男兒郎 ***主任、學(xué)校最臟最累的活 他帶頭先上 ***頂天立地又俠骨柔情 為學(xué)校發(fā)展在學(xué)校樓頂上 粉刷墻壁 ***即將退休的教師 四十年如一日 奮斗在教壇上 他寶刀未老 成為了我校教師心目中的偶像 ***工作的付出投入讓領(lǐng)導看在眼里 喜在心上。

  親愛(ài)的朋友們 教育、是“最廉價(jià)的國防” 是國家最獨特的重要財富 是一個(gè)民族最穩定最持續的力量 作為人民教師 我校教師深知 沒(méi)有辛勤澆灌 4 哪來(lái)桃園春色 哪來(lái)桃李芬芳 沒(méi)有筆耕墨耘 哪來(lái)祖國昌盛富強 春蠶到死絲方盡 蠟燭成灰淚始干 我校教師把它當做格言.


  篇二

  親愛(ài)的朋友們 走過(guò)“雄關(guān)漫道真如鐵”的昨天 跨越“人間正道是滄!钡慕裉 向著(zhù)“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的明天 中國夢(mèng)獲得了前所未有的廣闊空間 我們堅信 只要十三億中國人、眾志成城 一個(gè)富強、民主、文明、和諧、美麗的中國 就在我們每個(gè)華夏兒女的腳下 朋友們,讓我們張開(kāi)熱情的雙臂 擁抱這一天的到來(lái)吧!

  有夢(mèng)才會(huì )成功 盛開(kāi)的花朵中承載著(zhù)我們最初的夢(mèng)想,燦爛的陽(yáng)光射過(guò),折射出色彩斑斕的顏色,那是我們 夢(mèng)想盛開(kāi)的花朵,散發(fā)著(zhù)淡淡的香味,這是色彩的香氣,人生因夢(mèng)想而五彩斑斕。 至高無(wú)上的牡丹, 代表了高尚的權威; 粉紅無(wú)暇的杜鵑, 代表了純潔; 國色天香的玫瑰, 代表了美麗;正活力四射的我們,擁有無(wú)限激情,但在堅強的內心深處,也有一個(gè)璀璨明亮 的夢(mèng)。 教師是個(gè)神圣而光榮的職業(yè),有人把他比作園丁,用辛勤的汗水澆灌著(zhù)我們;有人把老 師比作蠟燭,照亮了別人,而燃燒了自己;有人把老師比作粉筆,染白了自己的頭發(fā),這使 5 心中夢(mèng)的種子萌發(fā),要結出美麗、香甜、美味的果實(shí),那就當一名老師。 起初我想當一名神圣的教師, 是老師的權威, 那時(shí)候小, 看到了老師在講臺上走走停停, 自由自在的講課,同學(xué)們都怕老師,所以愛(ài)打打鬧鬧的同學(xué)們一看到老師,便立刻停手,教 師頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,而且老師管理許多學(xué)生,同學(xué)都尊重、聽(tīng)從老師的。所以,從那時(shí)起,我 就想當一名有權利的老師,就這樣,一株牡丹就在我心中慢慢成長(cháng)。 當我成熟一些的時(shí)候,是老師的無(wú)暇吸引了我。

  老師在課堂上,講的繪聲繪色,有滋有 味,毫無(wú)保留的把知識傳送給了我們,讓我們一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng),在寫(xiě)作文的時(shí)候,老師把技巧方 法傳授給我們,讓我們水平進(jìn)步,您并不煩躁,而是日復一日,年復一年的該我們講解。我 們見(jiàn)見(jiàn)成長(cháng)。 所以, 我從那時(shí)起, 當一名老師的夢(mèng)想在我心中又扎根發(fā)芽, 我當老師的決心又增強了, 因為當一名老師純潔,能為祖國培養人才,讓祖國更加強大,就這樣,一朵杜鵑花又在我心 中成長(cháng)。 當我接近成熟的時(shí)候,當一名教師的欲望就更強大了,因為當一名教師會(huì )變得更美麗, 不是外表,而是心靈的沒(méi)。因為當一名教師會(huì )使自己變得善良。有一次,我們班的一個(gè)同學(xué) 摔倒了,老師看見(jiàn)了,趕緊過(guò)去,把同學(xué)浮起來(lái),連問(wèn)傷著(zhù)沒(méi)有,有沒(méi)有事。 所以, 當一名教師的決心固定了, 長(cháng)出了粗壯的枝干。

  因為當一名老師會(huì )使心靈變的美, 讓自己變的圣潔起來(lái),就這樣,一朵玫瑰又在我心中發(fā)芽了。當一名老師,會(huì )有權利、會(huì )圣 潔,更會(huì )讓自己美麗,當一名教師,你會(huì )感到無(wú)比自豪。有了夢(mèng)想,你就會(huì )一步步走下去, 它會(huì )引導你走向成功之路,向是夢(mèng)想而努力追求奮斗吧! 盛開(kāi)的花朵中承載著(zhù)我們最初的夢(mèng)想,燦爛的陽(yáng)光射過(guò),折射出色彩斑斕的顏色,那是 我們夢(mèng)想盛開(kāi)的花朵,散發(fā)著(zhù)淡淡的香味,這是色彩的香氣,人生因夢(mèng)想而五彩斑斕。 我相信,只要有夢(mèng)想,內心的花朵就會(huì )綻放出無(wú)顏六色的花朵。


  篇三

  人要會(huì )做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結了,教育就沒(méi)有了意義!

  各位老師,這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中的一段話(huà)。是啊,人生本來(lái)就如夢(mèng)。當我們選擇了教師這一職業(yè),就注定了我們的人生是“教師人生”。

  “教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理,而是當作自己人生的一部分來(lái)對待、來(lái)體驗、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。

  “教師人生”需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的靈動(dòng)!敖處熑松毙枰袆(dòng)。感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)家長(cháng),感動(dòng)社會(huì ),感動(dòng)中國,感動(dòng)未來(lái)。當然,“教師人生”還需要責任,需要體驗教育的快樂(lè ),感受教育的幸福。

  此刻,我站在這里,站在“做學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)滿(mǎn)意教師”的演講臺上,我內心誠惶誠恐,我不敢亮嗓高喊:我是學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)滿(mǎn)意的教師!我的耳旁縈繞著(zhù)一串串的問(wèn)號(?),你是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎?你是一位家長(cháng)滿(mǎn)意的教師嗎?前日翻開(kāi)王蒙主編的《吾愛(ài)吾師》一書(shū),我的心一下子就緊縮了,手在不知不覺(jué)中顫抖。我有些害怕,與書(shū)中的這些教師比起來(lái),我的差距實(shí)在太大了。為師者應以什么樣的形象出現在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí),說(shuō)他總是“謙和慈藹,淳樸熱情,一股純正誠懇之氣撲面而來(lái)”;著(zhù)名作家汪曾祺之師沈從文對學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”,這一份笑容是發(fā)自?xún)刃牡,發(fā)自對學(xué)生真誠的喜歡、對教育的全身心投入,也出自他們很高的學(xué)識與修養。正是有了這份真誠的笑容,學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì )“信其道”。

  我,一個(gè)選擇“教師人生”的我,難道不應該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應該在家長(cháng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么?感謝這次機會(huì ),讓我重新認識了一下自己,我的題目是:享受教育,我的教育之夢(mèng)。希望通過(guò)對自我和“眼中的我”認識的四點(diǎn)反思,來(lái)闡述我的享受之樂(lè ),理想之道。

  做一個(gè)有習慣的教師

  有人說(shuō),習慣成就人生;也有人說(shuō),習慣決定成敗。教師的習慣是教師個(gè)人的教育生活方式,是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對學(xué)生、如何處理教材、如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作環(huán)節、如何處理和同事的關(guān)系,都存在一個(gè)相對穩定的行為方式。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續到各種教育環(huán)節中,就變成了一種習慣。當這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習慣的時(shí)候,它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式,進(jìn)而成為一種教師文化。

  教師的習慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當學(xué)生犯“錯誤”的時(shí)候,有的老師往往習慣于把學(xué)生叫到辦公室談話(huà)或直接找學(xué)生家長(cháng);當學(xué)生的試卷上出錯的時(shí)候,有的老師習慣于要求學(xué)生將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材新課文的時(shí)候,有的老師習慣于找課文中的知識點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中,有的老師習慣于面無(wú)表情,習慣于不茍言笑,習慣于講講講練練練,習慣于僅僅關(guān)注結果而不顧過(guò)程,習慣于僅僅布置書(shū)面作業(yè);在家長(cháng)會(huì )上,有的老師習慣于數落學(xué)生的缺點(diǎn),習慣于只談學(xué)習成績(jì),習慣于危言聳聽(tīng),習慣于要求家長(cháng)給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,有的老師習慣于單打獨斗,習慣于競爭,習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,有的老師習慣于批評,習慣于罰站;當一種教育改革來(lái)臨的時(shí)候,有的老師習慣于質(zhì)疑,習慣于墨守成規,習慣于以不變應萬(wàn)變;面對教育的困境,有的教師習慣于抱怨、傷感、憂(yōu)愁,習慣于放棄心中的目標、追求、理想,習慣于遠離與逃避……毫無(wú)疑問(wèn),此等習慣是壞習慣。

  有的教師習慣于欣賞與贊美學(xué)生,習慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,習慣于幫助與激勵學(xué)生;有的教師習慣于與同事相互理解與支持,習慣于與同事交流與合作,習慣于與同事研究與探究;有的教師習慣于拓展教材,習慣于引導學(xué)生在接受知識的基礎上盡可能開(kāi)展探究、體驗、交往、實(shí)踐等學(xué)習活動(dòng);有的教師習慣于多讀書(shū)、勤思考、善積累、重反思……這無(wú)疑是教師的好習慣。

  老師們,如果在我們刻意要求學(xué)生養成良好學(xué)習習慣和生活習慣的同時(shí),我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣、哪些是壞習慣,那么,教育每天都會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光!

  做一個(gè)會(huì )微笑的教師  有一種面部肌肉的輕微運動(dòng)叫做微笑,它是一種積極的心理狀態(tài),是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力。微笑是關(guān)注,使人覺(jué)得在你心中有地位;微笑是贊許,能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,預示著(zhù)我們之間沒(méi)有任何心理距離;微笑是激勵,表達著(zhù)我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,似乎在對人說(shuō)“你好嗎”;微笑是寬容,好像在對人說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。微笑是微微的一顰,是輕輕的一笑。微微一顰,使人頓覺(jué)放松,遠離緊張,遠離心虛;輕輕一笑,使人倍感動(dòng)力,走進(jìn)悅納,走進(jìn)理喻。微笑不是一種技術(shù),而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄,也是粗獷男人的細膩。善于微笑的女子惹人憐愛(ài),善于微笑的男人招人喜愛(ài)。

  作為教師,微笑有著(zhù)無(wú)窮的教育魅力。教師微笑著(zhù)面對學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥,使他們得到大膽的鼓勵,敢于去表達自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮靜劑,使他們得到及時(shí)的提醒,意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒,是對良好行為的鼓勵和贊許,激勵學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教師的微笑和嚴厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和、溫和,更可親、可愛(ài)。嚴厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),善于在嚴厲中不時(shí)滲透會(huì )意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛(ài)。

  教師的微笑應該是善意的、會(huì )意的,發(fā)自?xún)刃牡,而不應該是裝出來(lái)的、無(wú)奈的。只有心中裝著(zhù)學(xué)生的教師才會(huì )有甜美的、會(huì )心的、善意的微笑。

  做一個(gè)有信念的教師

  教育是一種需要信念的活動(dòng),因為教育的對象是人。教師的信念是教育場(chǎng)景中應該堅守的基本教育觀(guān)念、教育思想和教育理想。人們通常所說(shuō)的“轉變教師的教育觀(guān)念”,實(shí)質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀(guān)念,去信奉并堅守正確的教育理想與信念。

  按照時(shí)下流行的說(shuō)法,就是“以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)”。具體來(lái)說(shuō),教師的信念首先是以學(xué)生為本的觀(guān)念,它包括尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的發(fā)展潛能;其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀(guān),它包括關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的愿望和能力,信任每個(gè)學(xué)生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀(guān),它涉及對教育自身的理解和認識,即關(guān)于“教育究竟是什么”的看法。在教育本質(zhì)觀(guān)上,教育即解放兒童個(gè)性,教育即培育兒童生命價(jià)值。這些信念是教師信念的內核。當然,教師的信念可以分成若干層次,新課程中強調的體驗觀(guān)、建構觀(guān)、生成觀(guān),都是其內核的具體化。對每個(gè)教師而言,其信念可能是非常具體的、形象的、生動(dòng)的;可能是一句話(huà),一個(gè)命題。在《教師的思想》一書(shū)中袁繼慶老師提及的“站在講臺上,我就是語(yǔ)文”,也就是一位語(yǔ)文教師的信念。

  老師們,教師的核心競爭力是什么?也許就是教師的信念。

  做一個(gè)有思想的教師

  做個(gè)有思想的教師,何其難啊!有人說(shuō),教育的理想與夢(mèng)想是天使,而教育的現實(shí)與困境是魔鬼,這話(huà)一點(diǎn)不假。應試教育、功利主義、分數崇拜、知識授受主義的混血兒手持魔棒,折磨著(zhù)教師的意志,譏諷著(zhù)教師的良知,壓抑著(zhù)教師的創(chuàng )造。魔鬼當道,天使避難了!我想,在極易出現“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現出“教育悲情時(shí)代”的今天,做一個(gè)有思想的教師是多么地難能可貴!因為,做個(gè)有思想的教師,需要心中有夢(mèng)想,胸中懷信念,需要堅守教育的良知與底線(xiàn),需要與現實(shí)和困境抗爭。

  思想是行動(dòng)的指南。思想有多遠,我們就能走多遠!一個(gè)有思想的教師,不會(huì )照本宣科,不會(huì )按部就班,不會(huì )人云亦云,不會(huì )僅僅成為“傳聲筒”,不會(huì )僅僅教給學(xué)生“一碗水”,不會(huì )替教參編寫(xiě)者教書(shū)而忘卻了自己才是真正的教育家。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛(ài)的教師,一個(gè)有魅力的教師,一個(gè)有精神感召力的教師。

  你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書(shū),趕快去研究,趕快去反思,趕快去總結,趕快去提煉,趕快去合作,趕快去破除對權威的迷信,趕快去找回夢(mèng)想和理想、信念和信心,趕快去成為你自己!

  我衷心的祝愿我們的老師一生幸福,去享受“教師人生”的快樂(lè ),去追尋心中的教育之夢(mèng)

  篇四

  人類(lèi)需要夢(mèng)想者,而夢(mèng)想的實(shí)現需要樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、進(jìn)取的精神和堅持不懈的行動(dòng)。

  世博會(huì )上,美國館放映的《花園》短片給我很多感觸。一個(gè)普通的鄰家女孩,一個(gè)不起眼的城市角落,一張人們不屑于關(guān)注的“花園圖紙”,從一朵小花開(kāi)始,從一次次的踐踏和拒絕開(kāi)始,漸漸變成了兩朵小花,變成了一小片花園,變成了一群人樂(lè )意為之付出的夢(mèng)想花園。而我也在這個(gè)遠在大洋彼岸,近在眼前的“校園”中憶起了自己的夢(mèng)想……

  小時(shí)候,沉迷于和媽媽一起在學(xué)校圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)光,陶醉于和媽媽一起在學(xué)校偷偷練琴的歲月,我喜歡聽(tīng)媽媽講故事,更喜歡聽(tīng)媽媽上語(yǔ)文課、勞技課、音樂(lè )課。那時(shí)候,我真希望這整個(gè)學(xué)校都是我家的,那樣我就可以隨心所欲地去練琴、去看書(shū)、去打球、去玩滑梯了。媽媽作為我的啟蒙老師,對我的影響是巨大的,是她讓我這個(gè)自卑的丑丫頭認識到,真正的美麗在于內心的豐富和深刻,真正的美麗在于真誠和善良;是她把我帶進(jìn)書(shū)的海洋,寬容我的“千奇百問(wèn)”“異想天開(kāi)”,是她告訴我要有一顆感恩的心,教會(huì )我孝敬父母、尊敬師長(cháng)。初中時(shí),我最喜歡的是語(yǔ)文老師,她漂亮的粉筆字,精彩的演講,深入淺出的課文分析,無(wú)不讓我佩服,更讓我難忘的是,她一次次在我周記本上的留言,每一句話(huà)都為我的成長(cháng)鋪上了堅實(shí)的一塊磚,鼓舞我不斷向前。高中時(shí),我如愿以?xún)數剡M(jìn)入市重點(diǎn)高中,但班主任老師不經(jīng)意的一句話(huà),毀了我所有的自信,她跟教導主任說(shuō)“這個(gè)從農場(chǎng)來(lái)的女孩看上去傻乎乎的!我不想要女孩,沒(méi)潛力,事情多,給我換個(gè)男生吧!”這讓我自卑了很久,也漸漸不喜歡她的語(yǔ)文課,坐在最后一排的瘦小的我,在80人的大教室里,隨波逐流,直到另一個(gè)老師出現,我的人生才有了轉機,那時(shí)我自己獨自租住在人家的柴房里,寒冬臘月里常常感冒甚至發(fā)燒,有一次我燒得不省人事,如果不是她的熱忱幫助,我現在不知會(huì )是什么樣子,她把我接到她家去住,照顧我的生活起居,給我們的學(xué)習指點(diǎn)迷津,而這一切都是出于一顆善良的心,我貧困的家不能給她什么回報,只在畢業(yè)時(shí)給她彈了兩床網(wǎng)套,而這些,相比她一年多來(lái)對我無(wú)微不至的照顧和關(guān)心,太微不足道了。

  在人生旅途中,遇到這么多好的老師,是我人生最大的幸運,也是終身難忘的美好回憶。我真心希望也能成為自己喜歡的那類(lèi)老師,成為學(xué)生心中的一個(gè)美麗故事。為他們人生的道路點(diǎn)亮一盞心燈。

  中山小學(xué)給了我這個(gè)實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì ),給了我實(shí)現夢(mèng)想的種種引導和幫助。在華師大的“大夏講堂”上,在國際學(xué)校的實(shí)習交流中,在和孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,我的夢(mèng)想和現實(shí)漸漸連接起來(lái)。夢(mèng)想需要行動(dòng)!需要勇氣去面對可能的一切困難!我在心里默默地為自己加油!嘗試著(zhù)向夢(mèng)想一步步靠近。

  職業(yè)剛剛起步的我好像嬰兒一般,內心充滿(mǎn)好奇,同時(shí)也很脆弱無(wú)力。想要成為夢(mèng)想中的老師注定要走一條充滿(mǎn)艱辛的道路。但也一定會(huì )讓我的人生更加充實(shí)完善。為了讓自己的教書(shū)生活少一些遺憾,多一份精彩,我近乎瘋狂地買(mǎi)書(shū),一箱又一箱的童書(shū)、教育學(xué)心理學(xué)書(shū)籍、歷史、地理百科全書(shū),一年的工資,大多都用來(lái)買(mǎi)了書(shū),班級圖書(shū)角里是我精心為他們挑選的書(shū),孩子們的書(shū)包里也都有我送給他們的書(shū)?粗(zhù)他們如饑似渴的讀著(zhù)我買(mǎi)給他們的書(shū),興致勃勃地討論著(zhù)書(shū)中的內容,我深感欣慰,我是愛(ài)書(shū)的人,在讀書(shū)的過(guò)程中,很多積攢的問(wèn)題理清了思路,很多困惑的細節得到了解釋?zhuān)芏嗑眠`的快樂(lè )來(lái)到了身邊,很多陌生的作者成了朋友。有書(shū)相伴的每一天,都充滿(mǎn)未知的精彩嘗試,我努力嘗試著(zhù)換一種更好的方式來(lái)生活、來(lái)教學(xué);在每個(gè)黃昏到來(lái)時(shí)默默地收獲快樂(lè ),品位當教師的小小幸福,在每個(gè)深夜來(lái)臨時(shí)帶著(zhù)沉思在疲倦中沉沉入睡。

  難忘教師節,那個(gè)讓我幸福得無(wú)法入睡的夜晚,細細翻看孩子們真誠稚嫩的祝福,觸摸她們帶給我的“大海的寶貝”,“最漂亮的橡皮糖”,耳畔仿佛又響起他們銀鈴般的笑聲,他們可愛(ài)的童音,從早晨在校門(mén)口的高聲祝福,到樓梯上的“接力”問(wèn)候,再到課堂上他們遞上的一杯“王老吉涼茶”,一盒“亮嗓”,一包“蜂蜜潤喉糖”……在我眼里,他們是最可愛(ài)的人!我所付出的一切都得到了他們內心最真誠的回報。我也決定要給孩子們一個(gè)驚喜,圓他們想要一個(gè)“巴學(xué)園”的夢(mèng),也圓一個(gè)自己的夢(mèng)。

  圓夢(mèng)行動(dòng)一:讓整潔溫馨的教室變成童心向往的地方

  一旦決定,就開(kāi)始默默地準備,漂亮的貼紙、優(yōu)美的兒童詩(shī)、孩子們的優(yōu)秀習作、五彩的畫(huà)、嶄新的書(shū)架、全新的百科書(shū)、文學(xué)書(shū)、小小的花盆,用小熊餅干盒做成的悄悄話(huà)信箱,精心挑選的閱讀鏈接,新書(shū)推薦、大瓶的洗手液、可愛(ài)的擦手毛巾、盒裝紙巾……我一樣樣放好,心里默默地盤(pán)算著(zhù)怎么安置。當所有的同學(xué)準備回家時(shí),我對他們說(shuō),王老師明天要送他們一個(gè)嶄新的教室。他們開(kāi)心地回家了。我一個(gè)人在教室剪剪貼貼,忙得不亦樂(lè )乎,忙完了,我情不自禁地高喊,我愛(ài)我們的教室,還信手涂鴉,在黑板上畫(huà)上了彩虹色的花、愛(ài)看書(shū)的小書(shū)蟲(chóng),寫(xiě)上了送給所有的小朋友,期待著(zhù)第二天,她們收到這份禮物時(shí)和我一樣開(kāi)心。

  我成功了!他們看著(zhù)自己稚嫩的文字變成鉛字,自己的畫(huà)成了班級墻壁的裝飾,別提有多高興了!有些孩子放學(xué)了還不舍得下去,家長(cháng)沒(méi)來(lái)接的孩子又匆匆跑上四樓,回到教室,問(wèn)他怎么不在一樓等著(zhù),他說(shuō):“我喜歡我們自己的教室,喜歡看王老師買(mǎi)的書(shū)!甭(tīng)到這話(huà),我真的好開(kāi)心啊!

  圓夢(mèng)行動(dòng)二:讓語(yǔ)文學(xué)習成為身心成長(cháng)的精彩體驗

  在《大教學(xué)論》一書(shū)中,夸美紐斯曾給老師這樣的建議:“要找到一種教學(xué)方法,使教師因此可以少教,但學(xué)生可以多學(xué),使學(xué)校因此可以少些喧囂,厭惡和無(wú)益的勞苦,獨具閑暇、快樂(lè )和堅實(shí)的進(jìn)步!”而這也是我努力的方向。

  我努力讓孩子們在真實(shí)的生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。新學(xué)期的班委競選是我想要訓練孩子們演講、寫(xiě)作能力的一個(gè)機會(huì )。在暑假里我就打電話(huà)給班級考試前20名的同學(xué),讓他們準備班委競選的演講,并提示了內容需要談到自我介紹,對班級崗位的認識,對自己的要求,最好能有段特色展示來(lái)拉票。孩子們非常重視,在開(kāi)學(xué)第一天,我又給他們對“如何做一個(gè)精彩演講”進(jìn)行了“培訓”,經(jīng)過(guò)幾次輪番的行為訓練,他們在形象氣質(zhì)、談吐動(dòng)作方面已經(jīng)有點(diǎn)模樣了,緊接著(zhù)我又對好的演講稿和差的演講稿進(jìn)行了對比點(diǎn)評,讓他們回去針對自己的問(wèn)題進(jìn)行修改。周五第一次的班會(huì )課,我進(jìn)行了非常正規的班委競選活動(dòng),當天的回家作業(yè)就是:寫(xiě)《我人生中的第一次演講》,競選演講成功的同學(xué)對演講稿進(jìn)一步修改,沒(méi)有演講的同學(xué)想想如果有一天自己站在演講臺上,會(huì )說(shuō)些什么。作業(yè)收上來(lái)后,看到孩子們對自己的深刻剖析,對班級工作的熱忱向往,對自己的嚴格要求,我真佩服這些才剛剛升入二年級的“小毛頭”。

  還有令我驚喜的事呢!那就是,為了拓展學(xué)生的閱讀量和識字量,我對每篇課文都精心設計了閱讀鏈接,讓他們從這些相關(guān)的文章中更加深入地去理解文意、了解作者、拓寬想象。記得在教第二課《風(fēng)》時(shí),我學(xué)好生字,講完課文后,給了他們兩個(gè)閱讀的鏈接,一個(gè)是《四季的風(fēng)》,一個(gè)是《海上的風(fēng)》,告訴他們,風(fēng)在不同的時(shí)間,不同的地方,給人們帶來(lái)的感受是不一樣的,就算在同樣的時(shí)間、同樣的地方,不同心情的人感受到的風(fēng)也是不一樣的。讓他們大膽想象,用上“風(fēng)像(  ),它(  )!钡木涫骄毩曊f(shuō)話(huà),他們的精彩表達讓我自愧不如,在他們的眼中,“風(fēng)有時(shí)像個(gè)調皮的孩子,把媽媽晾在繩子上的衣服挨個(gè)地試穿!有時(shí)像個(gè)可愛(ài)的小壞蛋,偷走奶奶菜籃子,又偷偷送回來(lái)!不過(guò)他發(fā)起脾氣來(lái),你可要小心哦!他打個(gè)噴嚏能把大樹(shù)吹得歪七扭八,甚至把樹(shù)連根拔起!”(邱黃鶯)“春風(fēng)像一個(gè)心靈手巧的小畫(huà)家,用她那靈巧的雙手染綠了柳枝,染紅了桃樹(shù),染黃了迎春花!(趙存煜)“夏天的傍晚,大樹(shù)下的風(fēng)像是一個(gè)懂事的乖孩子,給乘涼的人們帶來(lái)絲絲涼爽!(錢(qián)蓓妮)“風(fēng)像一只調皮的小猴子,一會(huì )兒拽著(zhù)樹(shù)枝蕩秋千,一會(huì )兒玩累了,又在樹(shù)下休息!(李子寒)“風(fēng)像一個(gè)愛(ài)干凈的小姑娘,走到哪兒,就把哪兒打掃得干干凈凈的!(徐怡婷)“風(fēng)像個(gè)愛(ài)玩捉迷藏的調皮蛋,一會(huì )兒躲在媽媽的裙子里,把裙子吹得鼓鼓的,一會(huì )兒又鉆進(jìn)奶奶的袖筒里,真讓人捉摸不定!(齊昊)瞧!他們的想象力多豐富,真是不可小看他們啊!有時(shí)候,老師多用一點(diǎn)點(diǎn)心,學(xué)生的學(xué)習就會(huì )多很多樂(lè )趣,少一些枯燥。在學(xué)習《丁丁的研究報告》時(shí),我鏈接了法布爾的《昆蟲(chóng)記》,精美的童書(shū)讓孩子們愛(ài)不釋手,不需多言,他們已經(jīng)看懂了研究報告需要封面,作者,目錄,內容要圖文并茂,最好用比喻句讓讀者更加清楚地了解研究對象。此后收上來(lái)的“研究報告”,恐怕比“丁丁的研究報告”還要好!

  圓夢(mèng)行動(dòng)三:和家長(cháng)攜手,為孩子的人生插上騰飛的翅膀

  鄭淵潔在《教子秘訣》中談到他的教育觀(guān)念:“先給獸身,再給人心,最后才是知識!蔽液苜澩,也在家長(cháng)中大加宣傳,我設計了“玩伴通訊錄”,鼓勵在同一個(gè)社區的孩子一起玩耍。在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我也強烈要求家長(cháng)每天監督孩子運動(dòng)至少一小時(shí),別讓他們真的變成籠中的金絲雀,柔弱無(wú)助。還讓孩子們給自己設定一個(gè)健康目標,每個(gè)階段堅持一種運動(dòng),在家長(cháng)的監督和認可下,做到的同學(xué)可以到我這里敲一個(gè)“你真棒!”的章。

  我還借助“教師節”這個(gè)機會(huì ),在班級里開(kāi)展了“學(xué)會(huì )感恩,快樂(lè )成長(cháng)”活動(dòng),讓孩子們以吟誦詩(shī)歌、制作卡片等方式來(lái)表達對“老師(任課老師、爸爸媽媽、對自己成長(cháng)有幫助的人)”的感恩,加深孩子們對老師、父母辛勤工作的理解,對身邊人點(diǎn)滴關(guān)心的理解,從而使他們主動(dòng)地孝敬父母,尊敬師長(cháng),善待身邊的人。記得一個(gè)孩子在感恩卡上寫(xiě)道:“親愛(ài)的王老師:實(shí)在不知道用什么話(huà)語(yǔ)來(lái)稱(chēng)贊您.因為我絞盡腦汁也想不出一句最適合的話(huà),什么優(yōu)美的語(yǔ)言都比不上王老師對我們的真心疼愛(ài),在這個(gè)屬于您的節日里,我作為班長(cháng)代表全班的小朋友真誠地祝福您:教師節快樂(lè )!越來(lái)越漂亮!”還有個(gè)孩子寫(xiě)道:“親愛(ài)的老爸老媽?zhuān)和趵蠋熣f(shuō)爸爸媽媽是我們人生的第一個(gè)老師,也是最重要的一個(gè)老師,是你們教會(huì )我們說(shuō)話(huà),撫養我們長(cháng)大,今天是教師節,我想對你們說(shuō):‘爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?我永遠愛(ài)你們!’”這次活動(dòng)之后,很多人對我說(shuō)“謝謝老師!”,有學(xué)生,更多的是家長(cháng)。

  為了更好的讓學(xué)生成長(cháng),必須提高家庭教育的素養,我曾推薦一些書(shū)給家長(cháng)看,但是去買(mǎi)來(lái)看的人不多,于是我精心挑選了一些相關(guān)的圖畫(huà)書(shū),制作成PPT,在家長(cháng)會(huì )上與他們分享,如讓他們和孩子共讀《愛(ài)心樹(shù)》《猜猜我有多愛(ài)你》等繪本,教孩子學(xué)會(huì )感恩,給他們看幾米的《我的錯都是大人的錯》,讓他們以身作則,給孩子一個(gè)好的榜樣,這樣的家長(cháng)會(huì ),讓家長(cháng)耳目一新,有些家長(cháng)也因此改變了很多,表示要改掉壞毛病,和孩子一起成長(cháng)?粗(zhù)他們的變化,我花大把銀子買(mǎi)書(shū),大把時(shí)間做課件的辛苦也值得了!

  篇五

  有一種東西,它承載著(zhù)人們的希望,這種東西有虛有實(shí),它看不見(jiàn)、摸不著(zhù),卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力量,它叫做夢(mèng)想。上帝沒(méi)有賜予我們翅膀,但賜予了我們會(huì )飛的心和能夠夢(mèng)想的大腦,使我們有了一雙“隱形的翅膀”。

  2013年,沒(méi)有什么比“中國夢(mèng)”一詞更令世人矚目的了!因為有了夢(mèng)想,中國變得飛揚光鮮;因為有了夢(mèng)想,中國變得無(wú)比厚重。什么是“中國夢(mèng)”呢?中國夢(mèng)視野寬廣、內涵豐富,中國夢(mèng)是解放夢(mèng)、和平夢(mèng)、民主夢(mèng)、自由夢(mèng)、建國夢(mèng);中國夢(mèng)是公平夢(mèng)、改革夢(mèng)、小康夢(mèng)、強國夢(mèng);中國夢(mèng)也是上學(xué)夢(mèng),就業(yè)夢(mèng),安居夢(mèng)、致富夢(mèng)。而我的中國夢(mèng)則是一個(gè)美麗的教師夢(mèng)。

  小時(shí)候,當我看著(zhù)老師在講臺上奮筆疾書(shū),聽(tīng)著(zhù)粉筆劃過(guò)黑板的聲音,我就夢(mèng)想著(zhù)長(cháng)大后做一位人民教師。在成長(cháng)的道路上,這個(gè)夢(mèng)想指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。長(cháng)大后,當我站在三尺講臺上面對著(zhù)著(zhù)一張張稚嫩的臉龐,又一個(gè)夢(mèng)想在我的內心滋生——做一個(gè)美麗教師!懊利悺笔俏覀內松淖非,那么教師追求的美麗是什么呢?美麗教師張麗莉奮不顧身救學(xué)生;美麗教師孫影在現實(shí)金錢(qián)與利益的誘惑面前,她依然堅守在大山深處,固守著(zhù)自己的精神家園與夢(mèng)想;美麗教師任影用堅守,詮釋著(zhù)教師的職責,哺育著(zhù)祖國的未來(lái),讓希望在田野上茁壯成長(cháng);美麗教師莊巧珍三尺講臺,成了她戰勝病魔的力量源泉;孩子的笑臉,就是驅散她心里陰影的陽(yáng)光........一個(gè)個(gè)美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花,這一朵朵花開(kāi)在我們每個(gè)教師的心中,為我的夢(mèng)想指引著(zhù)方向。

  在我的夢(mèng)想之旅中,我追求著(zhù)美麗的課堂藝術(shù)。美麗不是作秀之美,而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)。因此我求知若渴地閱讀了很多教育教學(xué)的書(shū)籍,吸取教育教學(xué)的精華,提高自己的教學(xué)能力,,逐漸形成自己“生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng )新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格。我想,這樣的課堂是美麗的。有了美麗的課堂,也就活出教師的瀟灑,點(diǎn)燃了美麗的人生。

  同時(shí),我也追求著(zhù)美麗的育人藝術(shù)。著(zhù)名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò) “千教萬(wàn)教,教人求真”,我注重孜孜不倦地追求著(zhù)育人的藝術(shù),去教會(huì )學(xué)生做一個(gè)“真人”。而我又深深地懂得“教師就是一本教科書(shū)”,我時(shí)常以此來(lái)提醒自己,以身作則地教會(huì )學(xué)生怎樣做人。我相信,這種美麗的育人藝術(shù)會(huì )隨著(zhù)我潛心的追求而更加動(dòng)人!

  我追求著(zhù)美麗的愛(ài)。愛(ài)與被愛(ài)都是美麗的,“全心全意愛(ài)學(xué)生”的蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì )了用愛(ài)去教育學(xué)生。法國思想家羅曼羅蘭說(shuō):“要散布陽(yáng)光在別人心里,你自己心里必須得先有陽(yáng)光!泵鎸W(xué)生,我總是懷著(zhù)一顆溫柔、寬容與充滿(mǎn)陽(yáng)光的心。給學(xué)生美麗的愛(ài),也給了我一雙飛向夢(mèng)想的翅膀。

  少年強則中國強,少年智則中國智。我愿做那不斷燃燒的蠟燭,消耗著(zhù)自己,照亮少年前進(jìn)的道路;我愿做那的粉筆,散播著(zhù)智慧的種子,把知識傳授給少年;我愿做那堅固的梯子,讓少年們踩著(zhù)自己的肩膀攀上高峰,去采摘勝利的果實(shí)。

  我希望我的美麗之夢(mèng)能幫助著(zhù)每一個(gè)少年健康地、快樂(lè )地成長(cháng)。我希望每一個(gè)少年都能實(shí)現他們的美麗之夢(mèng)。我希望我的祖國永遠的美麗、強大!

  篇六

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位同行:

  大家好!

  我是來(lái)自洪山區某某小學(xué)的一名普通的班主任XX。今天很榮幸能站在這里抒發(fā)我對教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。是洪山圓了我的教育夢(mèng),是楚才給了我一個(gè)平臺。特此表達一下我內心衷心的感謝!我要演講的題目是《長(cháng)大后我就成了你》。

  從小,我就覺(jué)得教師是一個(gè)無(wú)比神圣的職業(yè),集智慧和崇高于一身。因而希望自己有一天也能走上講臺,端著(zhù)書(shū)本授課?粗(zhù)老師在黑板上漂亮地板書(shū),心里很羨慕。放學(xué)后,趁同學(xué)們都回家了,我就偷偷地撥出一根粉筆,在黑板上寫(xiě)字,那時(shí),心里真是開(kāi)心與滿(mǎn)足;看著(zhù)老師端著(zhù)課本朗讀的挺拔英姿,我也偷偷學(xué)著(zhù)老師的模樣,捧著(zhù)課本,來(lái)回走動(dòng)地讀;看到老師批改作業(yè)的認真神情,也讓我敬意萬(wàn)分,多么渴望老師選我當組長(cháng),這樣,我也可以學(xué)著(zhù)老師的模樣發(fā)作業(yè)、批改作業(yè)了。

  記得我五年級時(shí),有一次,我再也按捺不住內心對夢(mèng)想的追求,想過(guò)一把老師癮。于是,我就找了幾個(gè)比我小的伙伴,讓他們做我的學(xué)生。一塊門(mén)板,半塊抹布,讓我初次嘗到了當老師的“滋味”,甭提多開(kāi)心了。

  彈指一揮間,十二年過(guò)去了,終于得償所愿,站在了三尺講臺上。雖然一路坎坷,甚至差一點(diǎn)跟教育事業(yè)失之交臂,但是,憑著(zhù)兒時(shí)夢(mèng)想的執著(zhù)與堅定,今天,我終于成為了一名光榮的人民教師,今天,我終于實(shí)現了我的教育夢(mèng)。我要將知識與美德告訴我的學(xué)生,我要教他們學(xué)會(huì )如何感受快樂(lè ),我要成為他們人生前行路途中那顆閃閃發(fā)亮的啟明星。我來(lái)啦,孩子們,你們的快樂(lè )幸福來(lái)啦!

  可是,當我真正站上講臺的時(shí)候,才發(fā)現老師的工作并不是如我想象中那么簡(jiǎn)單。我曾以為老師是一份很舒服輕松的職業(yè),我曾以為孩子們都會(huì )很乖的跟著(zhù)自己的想法走,我曾以為我一定可以輕輕松松的給孩子帶來(lái)快樂(lè )?墒,現實(shí)并非如我所想。

  這不,我剛接手一個(gè)班,就發(fā)生這樣的事情。在一個(gè)歡歡喜喜迎新年的老歷二十幾時(shí),在一次和程紅同學(xué)聊qq時(shí),得知,前兩天,孩子的父母在回老家的高速公路上,因車(chē)禍都雙亡了。這個(gè)消息,如同晴天霹靂,砸得我腦袋嗡嗡作響。之后,她又發(fā)來(lái)消息:“老師,對不起,下學(xué)期,我可能要在老家讀書(shū)了!毙睦锵,這哪行,又關(guān)切地問(wèn)她,你想回老家讀書(shū)嗎?她沉默不語(yǔ),半天才擠出一句話(huà):“我不想,我舍不得您和同學(xué)們,您可不可以為我保守這個(gè)秘密!贝舜,我已是淚眼婆娑。這個(gè)年,誰(shuí)也沒(méi)過(guò)好。一開(kāi)學(xué),我就聯(lián)系了她的家人。才得知,現在照顧他的哥哥在接手她媽媽的菜攤,因為要照顧一大家子人,微薄收入實(shí)在難以支撐程紅的學(xué)費。為了保護她的自尊心,不斷地找她交流,讓班里的同學(xué)和老師們一起幫助她。終于,她點(diǎn)頭答應了。我便趕緊向學(xué)校匯報了程紅的情況,組織班里的同學(xué)募捐,將自己合適的衣服給了她。原以為,可以就這樣默默地給她愛(ài),一波未平一波又起,就在一個(gè)夜幕降臨的晚上,剛準備躺在床上,休息一下。接到了她堂哥的電話(huà),“徐老師,明天早上,記者要去學(xué)校采訪(fǎng)!笨墒,孩子并不愿意公開(kāi)啊。如果,孩子承受不了同學(xué)們投來(lái)的異樣眼光和背后的閑言碎語(yǔ),想不開(kāi)怎么辦?第二天一大早,我就趕緊向學(xué)校匯報情況,學(xué)校領(lǐng)導便開(kāi)了一個(gè)緊急會(huì )議。一分鐘、兩分鐘、三分鐘。。。。。此時(shí)的我已是心亂如麻,我也顧不了那么多,時(shí)間越來(lái)越緊,還沒(méi)等領(lǐng)導商議好是否接受記者的采訪(fǎng),竟推門(mén)而入,勇敢地說(shuō)出了自己的想法,堅決不接受記者的采訪(fǎng)。雖然,我只是一名平凡的老師,也算是進(jìn)了微薄之力,為她爭取到了免書(shū)抄費,學(xué)校也給她免了中餐費和春秋游費用。

  我常常叩問(wèn)自己:你給了孩子怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著(zhù)他們?你是否帶著(zhù)他們走好了人生的第一步?

  利用314高效課堂,決心引領(lǐng)他們走向知識的殿堂,培養他們的自信心,合作能力以及表達能力。我發(fā)現這種團團坐的方式可以起到將帶兵的作用。學(xué)習成績(jì)提高了,上課就自覺(jué)地回到課堂。

  就說(shuō)一個(gè)特例吧,她叫李平平,曾今是一個(gè)很膽小,調皮的孩子。自從在小組建設文化中,考慮到她的性格,便讓她當記錄員,沒(méi)想到,她做得越來(lái)越好,而且越來(lái)越自信?粗(zhù)她和同學(xué)們一起討論問(wèn)題,勇敢質(zhì)疑,認真計分。此刻,內心真是很欣慰。d9read.net

  雖然只是一名普通的人民教師,但是,我的夢(mèng)想很偉大;雖然我只是一支蠟燭,但是能照亮未來(lái)的路;雖然我只是一朵不起眼的“勿忘我”,但是啟迪孩子們書(shū)寫(xiě)人生的歷程。

  親愛(ài)的朋友們,讓我們如夸父逐日般上路,讓路上的辛酸、甘甜融進(jìn)我們的眼睛,讓心靈的困境化作永遠的堅定,為了那個(gè)共同的“中國夢(mèng)”一起努力!我的教育夢(mèng),將會(huì )依托314高效課堂和有效德育尋到實(shí)現的途徑,我會(huì )堅定不移的,自信快樂(lè )的走下去,為了洪山區孩子們的成才夢(mèng),更為了我們的中國夢(mèng)!

  我的演講完畢,謝謝大家!

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