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英語(yǔ)教師發(fā)言稿

時(shí)間:2023-03-17 09:15:58 英語(yǔ)演講稿 我要投稿

英語(yǔ)教師發(fā)言稿(精選15篇)

  在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)教師發(fā)言稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

英語(yǔ)教師發(fā)言稿(精選15篇)

英語(yǔ)教師發(fā)言稿1

在座的各位家長(cháng)朋友:

  大家好,

  我是咱班的英語(yǔ)老師MISS Jiao, ,很高興能有這樣一個(gè)機會(huì ),能和大家進(jìn)行面對面的交流,下面我就英語(yǔ)學(xué)習方面說(shuō)一些真實(shí)的感言:

  首先說(shuō)一下期末考試,平均分91分,從這次的英語(yǔ)考試的閱卷分析來(lái)看,孩子們考的并不理想,部分基礎知識題失分很多,聽(tīng)力和筆試部分都有根據根據問(wèn)句選答句,出錯多。筆試部分選出不同類(lèi)的單詞,這個(gè)題型很簡(jiǎn)單也出錯,有的錯很多,說(shuō)明單詞都不能認讀,這些簡(jiǎn)單的題目錯誤多就說(shuō)明課本的基礎,每單元的Let’s learn 和let’s talk 沒(méi)掌握,我希望通過(guò)這次考試引起咱們的重視,課堂上我要加大對部分薄弱學(xué)生的檢查力度,并及時(shí)反饋增加學(xué)習壓力,可是實(shí)施有難度,希望家長(cháng)了解一下英語(yǔ)的學(xué)習任務(wù)非常緊湊,我們的課本有六個(gè)學(xué)習單元和兩個(gè)復習單元,每個(gè)單元有AB兩個(gè)部分,每部分都有一個(gè)let’s learn let’s talk 需要學(xué)習掌握。還有字母發(fā)音書(shū)寫(xiě)的部分需占用1-2個(gè)課時(shí),英語(yǔ)課的課時(shí)少一周只有2課時(shí),所以迫切需要咱們家長(cháng)們在家督促鞏固復習。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ),課上占40%,其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固,加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識,當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間,而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間,所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生,不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的,有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象,很難忘記,但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識,要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫,不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。

  更有的同學(xué)聽(tīng)講不專(zhuān)注當堂學(xué)不會(huì ),回家再不鞏固不會(huì )的就越來(lái)越多。英語(yǔ)老師教的的班級都比較多,請理解我們不可能去聯(lián)系每一個(gè)學(xué)生,希望家長(cháng)對自己孩子的學(xué)習及時(shí)摸底,英語(yǔ)檢查很簡(jiǎn)單你只需要聽(tīng)他讀之前學(xué)過(guò)的內容看看她會(huì )不會(huì ),就知道她學(xué)的怎么樣。寫(xiě)的方面現在只學(xué)習了書(shū)寫(xiě)字母,課堂上會(huì )挨個(gè)糾正,可是最后一題A-J還有很多孩子出錯,這就需要家長(cháng)們個(gè)別做工作,減輕老師的負擔。畢竟不是班主任課時(shí)少沒(méi)有很多時(shí)間去個(gè)別輔導,字母書(shū)寫(xiě)是基礎,字母都寫(xiě)不好更何談今后的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě),現在我們勤快些多為孩子負責一些,以后不會(huì )因為他的英語(yǔ) 成績(jì)太差而犯愁。

  家長(cháng)們看看自己孩子的成績(jì),要是成績(jì)低,建議假期補補課,不至于以后學(xué)的累.我個(gè)人認為英語(yǔ)學(xué)習與興趣和語(yǔ)感有很大關(guān)系,愿意學(xué)感興趣的話(huà)就不會(huì )感到累,成績(jì)就會(huì )好,學(xué)得好語(yǔ)感就會(huì )形成,為今后的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎,就不會(huì )出現到了中考高考英語(yǔ)太差成為瘸腿科目.建議假期時(shí)間長(cháng)給孩子報興趣班的同時(shí)根據孩子的英語(yǔ)學(xué)習情況考慮報一個(gè)英語(yǔ)班,畢竟考試科目相對更重要些. 最后說(shuō)一下下學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習需要你們輔助的工作:

  1,聽(tīng)錄音簽字.課后聽(tīng)錄音作業(yè),督促孩子認真對待復習鞏固.你的放松就是孩子成績(jì)落后的直接原因,下學(xué)期不是直接在書(shū)上記作業(yè)這樣子會(huì )亂,每個(gè)孩子發(fā)一張聽(tīng)力作業(yè)記錄表,寫(xiě)好日期作業(yè)內容需要家長(cháng)填寫(xiě)聽(tīng)錄音情況反饋并簽字,我會(huì )定期在群里反饋聽(tīng)錄音作業(yè)完成情況,希望大家理解和配合。

  2,課堂40分鐘,當然希望大家相信我,我一直在努力思考精心備課將課堂上的有趣高效,高效離不開(kāi)大家的配合:(1)有個(gè)別不守紀律,學(xué)習動(dòng)機不強,偷懶開(kāi)小差,課堂上管不住嘴,這種情況我會(huì )小窗口聯(lián)系你,希望采取措施協(xié)助管理,加強監督鞏固。(2)表現好我的'獎勵機制就是大拇指,大拇指多說(shuō)明課堂現好,大拇指少說(shuō)明表現不佳,如果孩子得到大拇指希望家長(cháng)們配合獎勵一下,增強學(xué)習的積極性。畢竟年齡還小這種方法還是比較管用的。我女兒上幼兒園帶回來(lái)一朵小紅花我們都會(huì )很高興并為他積攢起來(lái)適當獎勵,他就會(huì )努力表現去爭取。(3)歡迎家長(cháng)們課余時(shí)間用電話(huà)跟我交流孩子的學(xué)習情況。有針對性輔導孩子。 我知道你在關(guān)心你孩子的英語(yǔ)學(xué)習情況。在學(xué)校里我會(huì )盡自己的最大努力去關(guān)注和關(guān)心每一位學(xué)生。

  3,我們英語(yǔ)的練習題有配套練習冊和新課堂,這學(xué)期配套作為家庭作業(yè)每單元學(xué)完會(huì )布置,希望在家督促最好檢查一下。新課堂我是考試前帶領(lǐng)復習挑題做,或課堂上挑一些題做,希望做的保證每天帶來(lái)英語(yǔ)課的書(shū),包括課本,配套,新課堂,英語(yǔ)本子。有的孩子人家寫(xiě)他沒(méi)本子坐著(zhù)玩,老師很生氣能怎么辦他?學(xué)習習慣一塌糊涂,怎能學(xué)好?新課堂帶著(zhù)孩子提前自覺(jué)做,作為復習鞏固,我會(huì )給予獎勵。

  我教一年級兩個(gè)班三年級兩個(gè)班,一共四個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ),工作量相對較大,工作中難免會(huì )出現一些不足,希望家長(cháng)能及時(shí)的指出同時(shí)也能給予我一點(diǎn)理解和支持,讓我們共同為孩子的發(fā)展和提高努力!下學(xué)期我會(huì )在班級的群里經(jīng)常就孩子們的英語(yǔ)學(xué)習與大家做溝通。希望通過(guò)我們的共同努力,能讓您的孩子在英語(yǔ)方面取得更好的成績(jì)!

  最后位家長(cháng)工作順利,家庭幸福。

英語(yǔ)教師發(fā)言稿2

各位家長(cháng):

  晚上好!

  對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝!我很高興能有這樣一個(gè)機會(huì ),能和大家進(jìn)行面對面的交流。首先我自我介紹下,我姓沈,是我們班的英語(yǔ)老師。時(shí)間很快,又半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,今天我們聚集在一起,共同研究探討我們六年級的工作,以便我們能根據學(xué)生的情況及時(shí)調整教育教學(xué)方法,制定落實(shí)教育教學(xué)補救措施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。孩子們在一些方面確實(shí)有所進(jìn)步,但也還有很多地方需要家長(cháng)和我們老師配合,以此來(lái)提高學(xué)生各方面的表現。

  在這個(gè)學(xué)期里我們已經(jīng)進(jìn)行了二個(gè)單元的考試,雖然說(shuō)這些考卷難度是有點(diǎn)高,但是在試卷中我發(fā)現了一些問(wèn)題。有些學(xué)生的成績(jì)起伏比較大,從考卷來(lái)看是因為不認真,粗心原因造成的。還有些學(xué)生以前三年級的時(shí)間成績(jì)還可以,但現在的成績(jì)徘徊在七八十分,那是為什么呢?其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,現在已經(jīng)是六年級了,句子和單詞的量大量增加,要記和背的內容也大量增加,而且單詞還需要默寫(xiě),那些比較來(lái)懶,不愿意背單詞的學(xué)生成績(jì)肯定考不高。英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科,光靠學(xué)校幾節課時(shí)間是遠遠不夠的,還需要在家里花時(shí)間預習和鞏固。在學(xué)校老師會(huì )盡最大的努力進(jìn)行教學(xué),但課余時(shí)間還需要廣大家長(cháng)大力配合。如:聽(tīng)錄音、背誦要家長(cháng)多督促;每課的單詞(課文A B部分)這是基礎之基礎,得督促孩子讀熟。

  那么怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識傳授者,有著(zhù)不可推卸的責任。在此,我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校,配合老師,靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。我們要和孩子共同成長(cháng),那么重視良好的學(xué)習習慣的培養是幫助孩子進(jìn)步的一個(gè)好的方法。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ),請家長(cháng)配合老師完成以下工作:

  1、確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音,邊跟讀課文15分鐘,要讀出聲音,最好家長(cháng)在旁監督,會(huì )更有效。

  2、預習作業(yè)就是通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀后會(huì )讀課文和單詞,并且把后面單詞表中有的單詞,請孩子把中文意思寫(xiě)在單詞的下面,家長(cháng)簽名。

  3、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)。很多家長(cháng)會(huì )說(shuō)我們自己英語(yǔ)都不認識,叫我怎么教孩子呢,其實(shí)很簡(jiǎn)單,在后面單詞表中那些加粗的黑體單詞以及后面的句子都是要求學(xué)生默寫(xiě)的,所以家長(cháng)只要報中文意思,讓孩子把單詞寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)好之后對照書(shū)本校對下就可以了;蛘咦寣W(xué)生自己先把中文意思寫(xiě)好,然后合起書(shū)本讓學(xué)生自己寫(xiě),寫(xiě)好了自己校對,家長(cháng)只要看下,簽個(gè)名就可以了。

  要教育好一個(gè)孩子并不是一項簡(jiǎn)單的工作,它牽涉到社會(huì )、學(xué)校和家庭多個(gè)方面。作為英語(yǔ)老師,在課堂的時(shí)間有限,更多的.時(shí)間是孩子們在家,家長(cháng)的督促與鼓勵,相比之下我們力量是微小的,只有有了你們的加入,才能形成家校聯(lián)合的強大力量。如果家長(cháng)能配合學(xué)校的工作,雙管齊下,我想這樣的教育效果會(huì )好很多。 讓我們同心協(xié)力,共同配合把你們的孩子,我們的學(xué)生教育好。說(shuō)了這么多,希望我們向著(zhù)共同的目標:讓我們一起支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ),和孩子共同成長(cháng)。謝謝!

英語(yǔ)教師發(fā)言稿3

  各位家長(cháng)朋友,大家下午好!

  首先感謝各位在百忙之中前來(lái)我校參加孩子的家長(cháng)會(huì ),這是家長(cháng)朋友們對我們工作的大力支持,更是對孩子學(xué)習、成長(cháng)的一次關(guān)愛(ài)。我是七年級9班的英語(yǔ)課任教師,在這里,我代表孩子們以及七年級9班的各任課教師向你們致以熱烈的歡迎和崇高的敬意。ň瞎

  下面,我先做個(gè)自我介紹。本人參加工作已21年了,擁有英語(yǔ)和音樂(lè )雙本學(xué)歷,取得初中、和高中兩種教師資格證,能夠勝任初中和高中英語(yǔ)和音樂(lè )教育教學(xué)工作。在工作中,我總是兢兢業(yè)業(yè),把工作當做事業(yè)來(lái)做,把學(xué)生當做自己的孩子來(lái)呵護和關(guān)愛(ài)。同時(shí),在課堂上嚴謹教學(xué),課堂外友好相處;課堂上是學(xué)生的嚴格良師,課堂外是孩子的知心益友。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),對學(xué)生的愛(ài)大于對學(xué)生的嚴。自認為:沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師。但是,面對學(xué)生個(gè)性差異、基礎水平不均、優(yōu)劣差距大的現實(shí),我的工作也顯得很蒼白。(舉例:山區孩子英語(yǔ)基礎與川區孩子對比)

  接下來(lái),我先給各位家長(cháng)朋友談?wù)勎覀儼嗥綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習情況。

  開(kāi)學(xué)初,原任李老師帶了一周半的課,第二周周末我接任9班的英語(yǔ)課后馬上對學(xué)生做了個(gè)小測驗,然后了解了他們的英語(yǔ)基礎,針對基礎采取了一些教育教學(xué)方法,培養孩子們良好的學(xué)習習慣。如:晨讀活動(dòng)、小組學(xué)習、面批作業(yè)、親查課文等。起初我每天堅持7:00整開(kāi)始給學(xué)生領(lǐng)讀,讓他們能準確、正確的讀單詞、讀課文,過(guò)了兩周后基本上有英語(yǔ)發(fā)音較好的學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀,我加以糾正或補充。分好的5個(gè)小組,每天6:40-7:00以及課外活動(dòng)時(shí)間,在我的辦公室門(mén)前進(jìn)行組內學(xué)習,一天一個(gè)小組,由組長(cháng)監督組織,我時(shí)時(shí)進(jìn)行抽查監督。關(guān)于作業(yè),我要求學(xué)生每天必須在午自習后交齊,由英語(yǔ)課代表報到我的辦公室我,還有學(xué)生的家庭作業(yè),每天我都分組親自批改,一些書(shū)寫(xiě)差、基礎薄弱的學(xué)生,我要求他們臨摹英語(yǔ)字帖,寫(xiě)活頁(yè)單詞,并時(shí)時(shí)檢查。語(yǔ)言的學(xué)習需要進(jìn)行大量的模仿和積累,所以我要求學(xué)生每天背記課文、對話(huà)等,起初我親自一個(gè)一個(gè)檢查并簽名,后來(lái)讓小組長(cháng)檢查記載。

  總之,學(xué)生平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習是和我緊密接觸的。當然,人無(wú)完人,我覺(jué)得自己因學(xué)校其他工作的影響,對學(xué)生的學(xué)習還是或多或少有所影響,導致有時(shí)沒(méi)辦法關(guān)顧更多方面,請各位家長(cháng)朋友多多諒解。

  接下來(lái)我對幾次測試和本次期中考試向各位家長(cháng)做一分析。

  小測驗,90分以上11人,最高分95分徐婧鳳;第一次月考90分以上18人,最高分98分徐婧鳳;這次期中90分以上23人,最高分146.3即97.6分,有兩名學(xué)生并列第一,康兆元、徐婧鳳;小測驗60分以下11人,月考8人,期中試6人。每次考試的內容都比前面多,而且難度加大。

  從期中考試的成績(jì)來(lái)看,學(xué)生大部分都表現不錯,跟平時(shí)相差不大,發(fā)揮較正常,個(gè)別學(xué)生進(jìn)步很明顯,如:郭菲菲同學(xué),第一次測驗84分,月考108分,本次140.6分即93.7分,與第一名只差4分;還有徐曉楓、魏相東等。當然在大部分同學(xué)進(jìn)步的同時(shí),有少數同學(xué)除了英語(yǔ)學(xué)習的興趣還需提高外,主要的原因就在于不肯在英語(yǔ)的讀記上下功夫,說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是還有些偷懶的思想,對自己的學(xué)習很不夠負責,如:孟建、火克昌、袁宏、方順乾等,英語(yǔ)成績(jì)一直在下降,本次期中下降了5—11個(gè)名名次。另外,前面講到的來(lái)自山區的兩個(gè)自然村的學(xué)生,還有方家泉等小地方學(xué)校來(lái)的學(xué)生,基礎太差,學(xué)的認真但是趕不到前面來(lái),無(wú)論從作業(yè)上還是在課堂內外,都非常認真好學(xué),如:徐曉嶸、要瑜、施銀花、徐雙回、沈天福等。再就是小部分同學(xué)上課有小動(dòng)作、交頭接耳的不良習慣,還有就是上課走神,聽(tīng)課的效果不好,對學(xué)習影響極大,如:徐佩瀚、邵文清、王志杰等。課堂是學(xué)習的主陣地,不把握好,就沒(méi)有進(jìn)步的可能。如果學(xué)生注意力不集中,不但影響自己還影響到老師的情緒,甚至打斷老師的講課。

  基于以上情況,在這里,我向各位家長(cháng)提幾點(diǎn)建議,請家長(cháng)結合自己子女的情況進(jìn)行有針對性地教育。

  第一、要對自己的子女提出要求,并督促其進(jìn)步。

  老師的要求是基于全班的,面對的是45位同學(xué),而你的要求是針對你的子女一個(gè)人的。雖然說(shuō)“一日為師終身為父”,這其實(shí)是從對老師的尊敬角度說(shuō)的,有緣教育你的子女,是我們的榮幸,但我們最多只能給予三年的教育,而你卻是子女的終身老師,你的要求對子女是長(cháng)期的,有人說(shuō),父母的心有多高,他的孩子就能飛得多高。雖然說(shuō)得有些片面,但也不乏有些道理。沒(méi)有對子女提出要求的家長(cháng)是個(gè)最不懂得使用家長(cháng)權利的家長(cháng),換言之,也是一個(gè)不負責任的家長(cháng)。在初中階段,正是孩子不斷成長(cháng)開(kāi)始懂事的階段,這個(gè)時(shí)期的家長(cháng)要求對子女的促進(jìn)作用會(huì )更大。

  怎樣對子女提出要求是個(gè)我們家長(cháng)思考的大而慎重的問(wèn)題,要求過(guò)高,不切合實(shí)際,對孩子沒(méi)有作用,過(guò)低沒(méi)有激發(fā)力,也沒(méi)用。所以提出合理要求的前提就是對子女作科學(xué)深入的分析,包括他的現有的基礎和學(xué)習的潛力、能力。曾有家長(cháng)說(shuō):“我的孩子在下雪一直學(xué)習好,在班上前三名,可是到初中怎么學(xué)習退步了?”其實(shí),家長(cháng)朋友們,你知道嗎?你的孩子在小學(xué)僅僅是在40-80人的小范圍內作比較,然而到了初中是在四五百人之間作比較,學(xué)習的壓力有多大你們知道嗎?也許他們比在小學(xué)學(xué)的更加刻苦了,可是,在這樣一個(gè)競爭激烈的大環(huán)境中,刻苦不能代表就能進(jìn)步,因為在你努力的同時(shí)別人可能會(huì )比你更加刻苦。(所以,當你對孩子作比較的參照物不同當然就會(huì )得出你們現在的這種結論。)(舉例:三馬子與大汽車(chē)、火車(chē)、飛機的參照物不同,三馬子的速度就顯而易見(jiàn)了。)對孩子的學(xué)習要科學(xué)正確地加以分析,在提出相應的要求,定制孩子“蹦一蹦”就能夠得著(zhù)的目標。這樣,相信你的孩子一定會(huì )配合你,為實(shí)現或者說(shuō)讓你高興而更加刻苦努力的學(xué)習的。我們這次考試是進(jìn)如初中以來(lái)第一次綜合性考試,可以當作你提出要求的一個(gè)重要的依據,但決不是唯一的依據,我們要從發(fā)展的眼光對孩子提出稍高于現在的要求,短期的目標提出要讓他跳一跳夠得著(zhù)。除此之外,家長(cháng)心中還得有個(gè)長(cháng)期的目標,這個(gè)長(cháng)期的目標根據你孩子的情況,可以現在告訴他,也可以一直不告訴他,但你心中一定要有個(gè)盤(pán)算,希望孩子在學(xué)習上要走多遠。還是那句話(huà),你的心有多高,你的孩子可能就飛得多高,你的心比天高,你的.孩子可能就飛得比天還高。你的這個(gè)心思就是你的長(cháng)遠的目標。

  第二、關(guān)注孩子的心理變化。

  孩子雖然大部分時(shí)間在學(xué)校里,但不是說(shuō)你就沒(méi)有可以關(guān)注孩子的可能了。其實(shí),這恰恰說(shuō)明,在周末回家的時(shí)候,你要多跟孩子交流。各位家長(cháng)請你仔細回想一下,孩子周末回家的時(shí)候,你除了要求他及時(shí)完成作業(yè)之外,還跟孩子仔細的或心平氣和的交談過(guò)沒(méi)有,如果沒(méi)有的話(huà),就是沒(méi)有深入了解孩子,這種做法是不對的,因為對孩子的成長(cháng)及其不利,F在調查發(fā)現,在青少年當中患心理封閉癥的人數較多,為什么?就是因為沒(méi)有很好的交流。在這個(gè)年齡階段,是個(gè)相當危險的地階段。我剛才用了危險,并不是夸大其詞,而是事實(shí)。根據心理學(xué)家研究分析,孩子進(jìn)入初中之后直至高中,在心理上是個(gè)裂變期——也稱(chēng)心理斷奶期。這個(gè)時(shí)期表現出的是獨立意識的加強,但孩子真正的獨立能力還不夠具備,表現出的是對成人意識的相抵觸,表現出了對同齡人的親近,這些是正常的心理表現。我們不要大驚小怪的。這時(shí),家長(cháng)**平等對待孩子,跟孩子多做交流就顯得比較重要,也是實(shí)現你的愿望的必經(jīng)途徑。如果一相抵觸,你的教育起不到效果不說(shuō),你會(huì )覺(jué)得你的孩子越來(lái)越不像你的孩子,會(huì )影響到你和孩子之間的父子母女感情,對以后的關(guān)系都會(huì )有很大的損害。關(guān)注孩子的心理變化,其實(shí)就是關(guān)注孩子的健康成長(cháng)。

  第三、多跟老師做交流。

  家長(cháng)把子女送到我們這里來(lái)以后,大多自己忙于工作無(wú)暇顧及孩子的其他方面,這點(diǎn)我們理解?墒墙逃⒆訂斡蓪W(xué)校老師承擔,不說(shuō)老師承擔得了還是承擔不了,其實(shí)這樣的教育是完全有缺陷的。沒(méi)有家長(cháng)和家庭參與的教育是不能教育好孩子的。只有家庭和學(xué)校甚至社會(huì )的共同參與,才能有較好的教育成效。我們可能不大了解你們家里的狀況,做學(xué)生的思想工作的時(shí)候就沒(méi)有針對性,你們可能不大了解學(xué)校里的教育以及孩子在校的情況,教育孩子也就沒(méi)有針對性。老師不可能經(jīng)常跟全班的44位家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系,只有家長(cháng)在適當的時(shí)間打電話(huà)或者到學(xué)校里跟老師作交流,才能及時(shí)了解孩子的在校各方面的表現。

  但令人遺憾的是,我們班的家長(cháng)在這一點(diǎn)上做得很不夠。開(kāi)學(xué)到現在,能跟我們老師進(jìn)行主動(dòng)聯(lián)系的家長(cháng)還不到5位。這其實(shí)已經(jīng)影響了我們孩子的學(xué)習成長(cháng)。

  第四、規劃孩子的周末活動(dòng)

  與孩子一起規劃周末的學(xué)習及其其他活動(dòng)。

  其中家長(cháng)要關(guān)注的活動(dòng),我認為有以下幾方面。

  不宜進(jìn)游戲機室或網(wǎng)吧,以及成人化較強的娛樂(lè )場(chǎng)所,不玩家庭成人上的網(wǎng)絡(luò )游戲;不宜跟社會(huì )或周邊公認的行為不良的孩子來(lái)往;不能讓孩子在沒(méi)有得以你的許可的情況下出外半天以上;不能讓孩子沒(méi)有在你的許可下走訪(fǎng)同學(xué)達一天以上;不許孩子一次看電視達一個(gè)小時(shí)以上,一天看電視達兩個(gè)小時(shí)以上;不能讓孩子在同學(xué)家過(guò)夜。

  應該支持的活動(dòng)是:正常的同學(xué)交往,有益的學(xué)習小組活動(dòng),有益于身心健康的旅游及其它社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習之余的休息散步等。

  另外,還要經(jīng)常督促孩子有計劃地完成家庭作業(yè),每周周末要檢查孩子的作業(yè)、練習冊,甚至是他的課堂筆記等,看看孩子的自我學(xué)習究竟是否自覺(jué)、認真。

  家長(cháng)朋友們,學(xué)習的好壞、成績(jì)的高低不能完全斷定一個(gè)孩子的未來(lái),成績(jì)好的長(cháng)大后不見(jiàn)得就一定會(huì )比成績(jì)低的孩子有出息。相反,差學(xué)生或許在社交、為人處世等其他方面的能力可能還會(huì )比好學(xué)生都優(yōu)秀。(舉例:我以前的學(xué)生。)當然,也許有的學(xué)生說(shuō):“我不愁吃不愁穿,我們家的錢(qián)夠我吃穿一輩子!笔堑,家大業(yè)大話(huà)也大,但是事實(shí)證明:多大的家業(yè),孩子不爭氣也是白搭。(舉例:古代的世家公子!都t樓夢(mèng)》中的賈府)還有,我也聽(tīng)到有的家長(cháng)抱怨我們學(xué)校不太好,老師水平低?墒,近三年來(lái),我們學(xué)校不斷為高一級重點(diǎn)學(xué)校輸送了很多學(xué)生,而且名列前茅的也層出不窮。如:考入省級重點(diǎn)高中的學(xué)生三年來(lái)已超過(guò)20余人。平均每年3-7個(gè)。20xx年我的蘭州一中、蘭大附中等,20xx年蘭大附中、蘭煉一中、蘭化一中等,都有學(xué)生被錄取。去年,我校進(jìn)入榆中一中的三名學(xué)生都被分在重點(diǎn)班,他們的成績(jì)居于榆中縣前十名。大家想想,升級類(lèi)重點(diǎn)高中有多少個(gè)市地縣區的學(xué)生在競爭,向蘭州一中,報考資格是診斷成績(jì)必須在600分,報考人數在5千到8千人,而只招收800人。榆中一中也是一樣,全縣學(xué)生只錄取800人。

  鑒于我的這些分析,你還會(huì )對你孩子的學(xué)習成長(cháng)漠不關(guān)心嗎?你還會(huì )讓孩子坐吃山空嗎?你還覺(jué)得我們學(xué);蛘呶覀兊睦蠋熕降蛦?請大家在家長(cháng)會(huì )后好好思考。

  我的講話(huà)到此為止,會(huì )后家長(cháng)朋友們如果需要詳細了解你的孩子的英語(yǔ)方面的情況,可以到安保室找我。

  再次感謝大家的光臨!謝謝!

英語(yǔ)教師發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好。

  帶著(zhù)對昨天的眷戀,懷著(zhù)對高考的激情,攜著(zhù)對未來(lái)的向往,此時(shí)此刻,我們歡聚在金山廣場(chǎng),隆重舉行贛馬高級中學(xué)XX屆高三學(xué)生畢業(yè)典禮。我很榮幸能夠代表高三年級全體教師向XX屆所有即將畢業(yè)的同學(xué)們獻上我們最誠摯的祝賀:祝賀你們順利完成高中學(xué)業(yè),祝賀你們成為一名合格的高中畢業(yè)生,預祝你們在六月的高考中實(shí)現自己的夢(mèng)想!

  三年的時(shí)光匆匆流逝,一千多個(gè)日夜悄然而過(guò)。清晰地記得三年前,青澀的你們帶著(zhù)純真和自信,滿(mǎn)懷憧憬和夢(mèng)想,來(lái)到這里,來(lái)到贛馬高級中學(xué),開(kāi)始了你們的高中生活。從此以后,校園里蕩漾著(zhù)你們飛揚的青春,宿舍里洋溢著(zhù)你們親密的友情。博學(xué)樓里有你們伏案的身影,朗朗的書(shū)聲在教室回蕩;篤志樓里你們描繪著(zhù)青春的色彩,嘹亮的歌聲在校園回響。文峰廣場(chǎng)有你們奔跑的身影,雄壯的口號伴著(zhù)月牙塘水蕩漾,矗立的文峰塔見(jiàn)證著(zhù)你們的拼搏進(jìn)取,蜿蜒的玉帶河流淌著(zhù)你們的淚水汗水。

  此時(shí)此刻,臺下的你們,依舊陽(yáng)光,青春的你們,激情高漲,三年前的青澀,如今多了一份成熟;三年前的憧憬,如今多了一份睿智。你們那片青春的天空,不單是三年前的純凈,還多了一份深邃,你們那雙追夢(mèng)的翅膀,不再像三年前的稚嫩,更多了一份矯健。你們有理由為自己充實(shí)的三年而自豪,你們有理由為自己拼搏的三年而驕傲。作為你們的老師,今天為你們的成長(cháng)而歡呼,明天因你們的成功而喝彩!

  三年的朝夕相處,我們體會(huì )到:高中生活是歡樂(lè )與痛苦的`交織,是收獲與失落的糾纏,有成功的喜悅也有成長(cháng)的煩惱,但是,自強自信的你們,沒(méi)有放棄對成功的執著(zhù)追求,沒(méi)有辜負父母的殷切期望,沒(méi)有忘記作為學(xué)生的職責,沒(méi)有忘記作為子女的責任。在嚴寒酷暑中埋頭苦讀,在書(shū)山題海里攀登遨游,朝迎日升,暮送月落,你們用三年的時(shí)光描繪出一幅幅精美的青春畫(huà)卷,你們將一千個(gè)日夜譜寫(xiě)成一首首美妙的凱旋樂(lè )曲。作為老師,我們因你們而驕傲,為你們而喝彩!

  三年的朝夕相處,我們不會(huì )忘記:節日里,你們送上的每一份祝福;我們不會(huì )忘記,校園里,你們說(shuō)出的每一句問(wèn)候;我們不會(huì )忘記:課堂上,你們渴求知識的眼神;我們不會(huì )忘記:生活中,你們約束自我的努力。這一切,我們看在眼里甜到心底,這一切都已深深地融入我們的記憶。我們感動(dòng)著(zhù),因為有你。

  三年的朝夕相處,我們都明白:我們之間不僅是知識的交流,還有情感的交融。我們欣賞你們的優(yōu)點(diǎn),一直為你們的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜;我們包容你們的缺點(diǎn),也曾因你們的過(guò)錯違紀而痛心;我們高興于你們的勇往直前,焦慮于你們的徘徊不前,我們欣慰于你們的明理懂事,操心于你們的率性幼稚。我們給過(guò)你們苦口婆心的教誨,我們也給過(guò)你們聲色俱厲的訓斥,這一切,都只是為了你們能登上成功的彼岸。過(guò)去的日子里,或許我們錯怪過(guò)你,誤解過(guò)你,或許我們忽視了你,甚至傷害了你……在這里,我代表全體老師向你們致以歉意。

  同學(xué)們,你們用自己的行為,為學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立了良好的榜樣,你們用自己的成績(jì),為老師家長(cháng)們帶來(lái)了更大的希望。無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導還是高三老師都認為:你們是最棒的,你們是最有希望的!贛馬高中將會(huì )因為你們而續寫(xiě)下新的篇章,也會(huì )因為你們而創(chuàng )造出新的輝煌!

英語(yǔ)教師發(fā)言稿5

大家上午好!

  我是來(lái)自無(wú)影山小學(xué)的侯曉霞,今天能夠作為教師代表發(fā)言,我感到非常榮幸。

  首先,我先講一個(gè)小插曲:7月10日中午吃飯時(shí)碰到一位其他學(xué)校的英語(yǔ)老師,當她得知我要來(lái)南京培訓時(shí),非常羨慕地對我說(shuō):“你們多好呀!我怎么沒(méi)有這個(gè)機會(huì )呢?”我安慰她說(shuō);“這次名額有限,以后一定會(huì )有機會(huì )的!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小插曲,我想說(shuō)的是:這次學(xué)習的機會(huì )的確非常難得。因此,我非常感謝濟南市教育局,感謝美國安生文教基金會(huì )南京外國語(yǔ)專(zhuān)修學(xué)校,為我們提供這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我相信本次培訓,不僅能使我們了解前沿的教育教學(xué)理論,也會(huì )為個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)能力地提高搭建一個(gè)平臺。

  作為一線(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教師我感到非常幸福,這種幸福感來(lái)源于兩個(gè)方面:一是在教學(xué)中與孩子們一起享受英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣,二是源自于一直以來(lái)各級領(lǐng)導對英語(yǔ)教師的關(guān)懷和英語(yǔ)教學(xué)地重視。因此,我們全體學(xué)員會(huì )倍加珍惜這次培訓學(xué)習的機會(huì ),嚴格要求自己,自覺(jué)遵守作息時(shí)間,嚴格遵守學(xué)習規定和紀律,學(xué)員之間互相幫助,積極交流合作,認真完成本次培訓學(xué)習任務(wù)。

  在聽(tīng)專(zhuān)家講座的。時(shí)候,我們會(huì )專(zhuān)心聆聽(tīng)專(zhuān)家對每個(gè)問(wèn)題地闡述,結合平時(shí)教學(xué)中遇到的問(wèn)題展開(kāi)思考,并做好詳實(shí)地記錄。

  在口語(yǔ)課上,我們會(huì )盡力克服怕羞心理,不怕出錯,大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),多與外籍教師交流討論,積極參加辦理組織的各項活動(dòng),爭取使自己的口語(yǔ)得到更大地提高。

  同時(shí),在學(xué)習過(guò)程中我們要及時(shí)地將自己的`點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái),匯集成自己的心得體會(huì ),更好地服務(wù)于日常英語(yǔ)教學(xué)工作。

  總之,在本次培訓期間,我們全體學(xué)員一定不辜負領(lǐng)導的殷切期望,圓滿(mǎn)完成此次培訓任務(wù),并在日后英語(yǔ)教學(xué)中積極去實(shí)踐、探索、反思,提升自己的英語(yǔ)教學(xué)能力,讓每個(gè)孩子都能感受英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè ),得到最大限度地發(fā)展。

英語(yǔ)教師發(fā)言稿6

各位家長(cháng):

  大家好!我們其實(shí)已經(jīng)有過(guò)溝通了,我在學(xué)期初曾給大家發(fā)過(guò)一封家長(cháng)信,非常感謝大家對我的信任和在回執中所提出的意見(jiàn)和建議下面我將簡(jiǎn)單總結一下前一段時(shí)間的工作,并和您共同探討我們下一步的努力方向。

  我們這學(xué)期的教學(xué)目的是,1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。2、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調并初步打下良好的書(shū)寫(xiě)基礎。3、培養良好的學(xué)習習慣。

  本學(xué)期的具體要求是:學(xué)習1——12單元,每一個(gè)單元分為A、B、C、D、E、F五個(gè)部分,其中A、B、C三部分要求聽(tīng)得懂,會(huì )讀,會(huì )背、會(huì )說(shuō);D、E、F部分不做要求,主要目的是聽(tīng)錄音跟讀跟唱,培養語(yǔ)感和學(xué)習興趣。

  我平時(shí)在教學(xué)中比較注意以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)習興趣的培養,在課堂上進(jìn)行多種多樣的游戲活動(dòng);組織學(xué)生分角色表演課文中的.故事。

  2、學(xué)習習慣的養成。主要是認真聽(tīng)的習慣,不光要聽(tīng)老師講,也要聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。在家還要養成自覺(jué)聽(tīng)錄音的習慣。

  3、積極發(fā)言。很多家長(cháng)在給我的回執中提到,希望老師給孩子更多的發(fā)言機會(huì ),或者說(shuō)自己的孩子比較內向,希望老師多提問(wèn)。我也充分認識到這一點(diǎn),如果一個(gè)三年級的孩子上課不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),那他在以后漫長(cháng)的學(xué)習英語(yǔ)的日子里該怎么辦?所以孩子有什么不良的情況,我都會(huì )與您及時(shí)聯(lián)系。

  我希望您在家里幫助我做的事情:在家為孩子創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,我們都知道學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的效果和學(xué)習投入的時(shí)間以及接觸英語(yǔ)的頻率是有很大關(guān)系的,只依靠課堂教學(xué)時(shí)間,很難將英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí),所以我也要給您留點(diǎn)作業(yè)。

  1、督促孩子聽(tīng)錄音。您應該每天固定一個(gè)時(shí)間讓孩子聽(tīng)教學(xué)錄音磁帶,并鼓勵孩子大聲跟讀,最好是聽(tīng)一句,跟讀一句,這樣可以提高聽(tīng)讀的準確性,如果您有時(shí)間的話(huà),陪孩子一起聽(tīng),一起讀的效果會(huì )更好。

  2、及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步并給予肯定。孩子的英語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,家長(cháng)一定要關(guān)注他所付出的努力和每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,每次都要加以肯定,給他們以繼續學(xué)習的動(dòng)力,當自己的孩子說(shuō)英語(yǔ)時(shí),先不要在意孩子發(fā)音是否正確、句子是否規范,只要他敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),這就是進(jìn)步和成功。我舉個(gè)例子,比如說(shuō),今天英語(yǔ)課上學(xué)習了五個(gè)單詞,孩子回到家,您可能就想檢查孩子學(xué)會(huì )了沒(méi)有,這時(shí)就會(huì )出現三種情況:

 。1)孩子五個(gè)詞都會(huì )讀,皆大歡喜。

 。2)孩子只會(huì )讀二個(gè)詞,這時(shí)您不要說(shuō),“你怎么還有三個(gè)詞不會(huì )讀,”而要說(shuō):“你看這兩個(gè)都回讀了,別的詞你去聽(tīng)聽(tīng)錄音也一定能會(huì )讀的!

 。3)孩子一個(gè)詞都不會(huì )讀,這并不說(shuō)明孩子上課沒(méi)學(xué)會(huì ),這時(shí)你可以對孩子說(shuō):“爸爸媽媽知道你上課認真聽(tīng)講了,只是學(xué)過(guò)的東西要是不及時(shí)復習就忘記了,你現在聽(tīng)聽(tīng)錄音,好好復習復習吧!”另外,語(yǔ)言學(xué)習需要一個(gè)過(guò)程,每個(gè)孩子在學(xué)習的時(shí)候接受速度的快慢也是不同的,您千萬(wàn)不要將自己的孩子與別人的孩子相提并論,尤其是不要當著(zhù)孩子的面說(shuō):“你看人家誰(shuí)誰(shuí)學(xué)得多快,再看看你!”3、當發(fā)現孩子有學(xué)習困難和障礙的時(shí)候,家長(cháng)要有耐心,切忌急躁,要了解孩子問(wèn)題存在的原因,幫助孩子度過(guò)難關(guān)。

  我就說(shuō)這么多,謝謝大家!

英語(yǔ)教師發(fā)言稿7

尊敬的各位家長(cháng):

  大家,下午好!

  很高興在此再次見(jiàn)到您.首先感謝您一學(xué)期以來(lái)對我工作的大力支持和幫助!今天我想談三點(diǎn):1本學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習目標與要求;2開(kāi)學(xué)以來(lái)孩子們的表現與存在的問(wèn)題;3談幾點(diǎn)家庭教育的方法.

  首先,我來(lái)說(shuō)一下本期的英語(yǔ)教學(xué)目標.本學(xué)期是孩子們在小學(xué)的最后一學(xué)期,教材的編排也做了些許調整,由過(guò)去的六個(gè)unit改編為四個(gè),復習單元還是兩個(gè),但容量分別加大了一倍.由此可見(jiàn),我們在小升初的畢業(yè)階段要加大英語(yǔ)各知識點(diǎn)的歸納、整理和復習力度.對于課本中的124個(gè)單詞,要求學(xué)生達到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì );對話(huà)、句型部分希望孩子們理解漢語(yǔ)意思,了解涉及到的語(yǔ)法、固定用法等,能熟練誦讀句型、甚至背誦語(yǔ)篇等;語(yǔ)音部分要求孩子們能正確讀出字母和字母組合的讀音,會(huì )結合音標識讀單詞,會(huì )使用英語(yǔ)工具書(shū)(如:語(yǔ)法書(shū)、英語(yǔ)詞典).

  接著(zhù),我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)來(lái)孩子們的表現.總體來(lái)看,孩子們絕大部分表現非常好,但仍有部分孩子還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),表現在上課遲到、聽(tīng)講不專(zhuān)注、不記筆記、作業(yè)不能認真完成并及時(shí)上交等.所以,希望家長(cháng)朋友們能?chē)栏癜凑绽蠋熋刻煨P磐òl(fā)的要求檢查孩子的各項作業(yè).閑暇之余能看看孩子的課堂筆記,提問(wèn)或檢查一下孩子們的單詞、句型、語(yǔ)法等的掌握情況.若發(fā)現問(wèn)題解決不了時(shí)可以及時(shí)通過(guò)校信通、電話(huà)等與我聯(lián)系.

  最后,我想與各位家長(cháng)分享幾點(diǎn)家庭教育的方法.有教育專(zhuān)家經(jīng)研究得出:不同的家庭教育決定著(zhù)孩子們不同的學(xué)習習慣,不同的學(xué)習習慣決定著(zhù)不同的學(xué)習方法,不同的學(xué)習方法決定著(zhù)不同的學(xué)習基礎,不同的基礎知識直接決定了學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣.可見(jiàn)家庭教育是孩子成長(cháng)的重中之重.心理學(xué)家指出,一個(gè)人的良好習慣的養成要持續21天,在21天的艱難修行后才可能產(chǎn)生質(zhì)變.良好的家庭教育應該是先嚴后松的.如果您的孩子在過(guò)去近六年的時(shí)間里還沒(méi)有養成好習慣的話(huà),那么請家長(cháng)朋友們一定要下大力氣利用最后的半年時(shí)間幫孩子養成好習慣,良好的習慣會(huì )讓孩子受益終生.學(xué)習分三個(gè)過(guò)程:在校學(xué)習,家庭學(xué)習和周末學(xué)習.在校的學(xué)習過(guò)程是聽(tīng)、讀、看、記,這是知識的獲取過(guò)程.家庭學(xué)習過(guò)程是知識的理解、消化和吸收的過(guò)程.周末的回顧、整理和復習是查漏補缺的過(guò)程.要想取得好成績(jì),這三個(gè)過(guò)程缺一不可.我告訴家長(cháng)朋友們兩個(gè)字:查和改.查指檢查孩子的課堂筆記,查孩子的作業(yè)、測試卷等,只有通過(guò)查才能了解孩子們的`課堂學(xué)習成效,查過(guò)發(fā)現不足時(shí)要及時(shí)督促孩子改正.培養良好學(xué)習習慣可以嘗試做以下四點(diǎn):1處罰.處罰的前提條件是先給孩子立規矩,處罰時(shí)要有“愛(ài)”在里面,切忌簡(jiǎn)單、粗暴的打罵.2陪讀.孩子學(xué)習時(shí)您可以在旁邊觀(guān)察、輔導,也可以率先垂范,身教永遠重于言教.3表?yè)P.賞識教育是培養好孩子的十分有效的教育方法,贊揚孩子時(shí)要真誠,要發(fā)之肺腑,但忌無(wú)原則的濫用表?yè)P.4監督.家長(cháng)們要監督孩子落實(shí)學(xué)習計劃,完成每天的學(xué)習任務(wù).

  家長(cháng)朋友們,無(wú)論您貧窮還是富有,都請您毫不吝嗇地掏出您口袋里的兩樣東西給孩子:時(shí)間和耐心.在孩子良好行為、學(xué)習習慣養成和修正的痛苦階段,希望您能耐心陪伴孩子.教育的目的不是知識的一味灌輸,而是喚醒孩子們的興趣和求知的欲望.讓我們?yōu)榕囵B更優(yōu)秀的孩子繼續努力吧!謝謝!

英語(yǔ)教師發(fā)言稿8

各位尊敬的家長(cháng),大家好:

  首先感謝大家對我的英語(yǔ)教學(xué)工作的支持和配合!我代表我自己對大家表示深深的謝意,F在您的孩子已經(jīng)是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了,明年六月,他們將面臨中考,英語(yǔ)是其中重要的一門(mén)作業(yè)。為了讓您的孩子能在中學(xué)的最后一年中取得良好的學(xué)習效果,我這個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)教師希望能得到家長(cháng)們的積極配合,共同修建良好的家、校學(xué)習氛圍。為此,第一方面我想對這一階段學(xué)生的情況作一反饋,第二方面我想和大家共同探討一下當前孩子的學(xué)習和怎樣才能讓孩子們在愉悅中成長(cháng),希望大家能夠自由、積極的發(fā)表意見(jiàn)。

  一.存在的題目

  1、部份學(xué)生學(xué)習目的性不夠明確,學(xué)習的自主性較差,缺少自覺(jué)性。

  2、部份學(xué)生的學(xué)習習慣和方法較落后,效力較低。如不抓緊時(shí)間,發(fā)現題目不向老師提問(wèn)等等。

  3、少數學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習的位子,貪玩而浪費時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。

  二.我提出以下幾點(diǎn)要求和建議:

 、逦业囊

 、苯o予孩子們英語(yǔ)學(xué)習關(guān)注。家長(cháng)要給孩子減壓,鼓勵他建立信心。告知他要認真聽(tīng)課,認真完成作業(yè),認真練習。學(xué)習是貴在堅持的,只要鍥而不舍,就可以取得良好的成績(jì)。

 、泊叽俸⒆犹焯靾猿钟⒄Z(yǔ)學(xué)習。學(xué)校每周英語(yǔ)課只有6節,在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間遠遠不夠,這就意味著(zhù)回家溫習與鞏固是非常重要與必要的。希望家長(cháng)們能催促您的孩子多聽(tīng)錄音,多讀課文,多記辭匯,多寫(xiě)句子。

 、痴n本中,每單元a、b部份的要求背誦。催促孩子課后堅持背單詞。要求學(xué)生會(huì )聽(tīng)會(huì )讀、會(huì )說(shuō)。每個(gè)單元學(xué)完后,我們會(huì )進(jìn)行每個(gè)單元基礎知識的過(guò)關(guān)測試。

 、 學(xué)習進(jìn)入到總溫習階段,我會(huì )對所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行分類(lèi)、歸納與總結。這些知識會(huì )在課堂中顯現,也會(huì )構成文字資料發(fā)放給學(xué)生,請家長(cháng)們予以關(guān)注,提示孩子們充分加以利用。

 、翟谟⒄Z(yǔ)學(xué)習中,家長(cháng)與您的孩子有任何題目,都請您及時(shí)我進(jìn)行聯(lián)系,寫(xiě)張紙條讓您的孩子帶給我,或是手機聯(lián)系都可以 。

 、嫖业慕ㄗh

  考好的`要引導不自豪,考不好要引導不氣餒。學(xué)懂的要引導寫(xiě)正確,學(xué)不懂要引導抓基礎。盲目的要引導有目標,有目標要引導有計劃。高分的要引導少失誤,低分的要引導會(huì )舍得。想學(xué)的要引導能學(xué)好,不想學(xué)要引導不放棄。不要只看分,要看學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。不要只批評,要鼓勵加安慰。不要只嘮叨,要聆聽(tīng)孩子的想法。不要太放手,適當給予引導。不要以為來(lái)不及,只要努力就會(huì )進(jìn)步成績(jì)。

 、缦M议L(cháng)做以下配合:

  1. 催促落實(shí)孩子讀背作業(yè)的完成 ,假如催促落實(shí)孩子讀背作業(yè)按要求完成后,請家長(cháng)簽字。

  2.催促落實(shí)自測的完成。

  3.檢查英語(yǔ)練習試卷資料的整理是否是齊全,檢查英語(yǔ)練習試卷資料的錯題是否是有訂正。

  4.資料的整理分三類(lèi)整理:⑴自編練習及試卷;⑵讀背歸納性的資料;⑶盡可能多地給孩子創(chuàng )造英語(yǔ)氛圍。

  家長(cháng)朋友們,我們班的每位同學(xué),正處在人生道路的重要時(shí)刻,希望家長(cháng)們對我們英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)給予支持,讓我們共同努力,幫助你們的孩子更有效更穩健地走好這一段路,使每個(gè)同學(xué)在中考中取得好成績(jì)!最后祝賀每個(gè)家庭幸福美滿(mǎn),祝賀我們的孩子取得滿(mǎn)意的成績(jì),考上理想的高一級學(xué)校!謝謝!

英語(yǔ)教師發(fā)言稿9

尊敬的各位家長(cháng):

  下午好! 首先要感謝各位家長(cháng)百忙之中能來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。真的很感謝給我這次與大家交流的機會(huì ),這也足以說(shuō)明各位家長(cháng)對孩子的重視以及對我們工作的支持。為什么這么說(shuō)呢?說(shuō)到這說(shuō)點(diǎn)題外話(huà),之前總有家長(cháng)以各種理由未來(lái)參加家長(cháng)會(huì ),不知他們是真有事,還是覺(jué)得可來(lái)可不來(lái),甚至有的家長(cháng)我們老師是這么也請不來(lái),電話(huà)叫不來(lái),孩子稍話(huà)也叫不來(lái),帶了兩年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)家長(cháng)的也有,見(jiàn)了互不認識的也有,我覺(jué)得這有點(diǎn)不太正常。言歸正傳,接下來(lái)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習。

  一、 期中檢測情況

  四一:考試人數52人,平均分96.85分以上48人,優(yōu)秀率92.31%,70至84分4人,良好率為7.69%,100分的有18人。

  四二班:考試人數62人,平均分92,85分以上55人。優(yōu)秀率88.71%,70至84分2人,良好率為3.23%,60-69分的1人,不及格的4人。100分的有22人。

  四三班:考試人數66人,平均分92,85分以上57人。優(yōu)秀率86.36%,70至84分5人,良好率為7.58%,60-69分的1人,不及格的3人。100分的有13人。

  四四班:考試人數64人,平均分88,85分以上48人。優(yōu)秀率75%,70至84分9人,良好率為14.06%,60-69分的1人,不及格的6人。100分的有11人。

  試卷分析:

  1、 基礎知識答題較好,失分率低,只有個(gè)別學(xué)生有錯。比如第一大道題的看圖片寫(xiě)單詞,一個(gè)班有五六個(gè)有錯,這些也都是平時(shí)單詞聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)的學(xué)生。說(shuō)到單詞聽(tīng)寫(xiě),每個(gè)單元學(xué)完會(huì )集中聽(tīng)寫(xiě)本單元的四會(huì )詞句,也就是課本后面帶星號的單詞以及每單元中四線(xiàn)三格中的句子。每個(gè)單元基本上會(huì )聽(tīng)寫(xiě)三次。 較三年級詞匯明顯增多。課本后面詞匯表中的黑色單詞要求三會(huì ),即聽(tīng)說(shuō)認讀,帶星號的單詞達到四會(huì )要求,即聽(tīng)懂,會(huì )說(shuō),能夠認識讀出來(lái)以及聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)會(huì )。我們都知道,單詞是學(xué)好英語(yǔ)的基礎,因此,過(guò)好詞匯關(guān)是我們的首要任務(wù)。

  2、 語(yǔ)言綜合運用,句子的搭配有不同程度的失分。比如卷子中的最后一題?疾鞂λ鶎W(xué)語(yǔ)言的理解,推理等綜合應用。

  主要是對所學(xué)句型的考查。句型多?v觀(guān)整套教材,三年級英語(yǔ)主要解決基本的語(yǔ)音語(yǔ)調問(wèn)題,幫助學(xué)生積累較好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎;四年級的英語(yǔ)主要解決識記單詞和理解簡(jiǎn)單的句子的問(wèn)題,幫助學(xué)生構建學(xué)習英語(yǔ)的重要的記憶方法、記憶策略的基礎,幫助學(xué)習在以后的英語(yǔ)學(xué)習中打下較好的語(yǔ)法基礎。細心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現,由于句型多,有的孩子經(jīng)常會(huì )將學(xué)過(guò)的句型混淆:如一般疑問(wèn)句會(huì )用上疑問(wèn)詞開(kāi)頭,單復數混淆現象更是比比皆是。

  3、還有個(gè)別孩子答題習慣不好,重復選項,空題以及抄寫(xiě)錯誤。

  雖然成績(jì)不能說(shuō)明一切,卻可以反映一些您的孩子在學(xué)校里的學(xué)習和表現情況。因為孩子們都是從三年級開(kāi)始正式開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的,經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習,他們之間已經(jīng)有了一定的差距。有些學(xué)生學(xué)習興趣濃,學(xué)習勁頭高,在課堂上積極思維,發(fā)言積極,課后也能及時(shí)復習和鞏固,形成了良性循環(huán)的好勢頭。也有一些學(xué)生,平時(shí)學(xué)習態(tài)度不認真,家庭作業(yè)拖延不交,口頭作業(yè)根本不完成,基礎不扎實(shí),成績(jì)不理想,學(xué)習對他來(lái)說(shuō)自然就成了件頭痛事,麻煩事。

  我認為,孩子在學(xué)習上的差別關(guān)鍵與孩子的學(xué)習習慣和方法有關(guān)。隨著(zhù)年級的升高,知識量的加大,學(xué)生之間的差距逐步增大。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的,經(jīng)過(guò)一年多學(xué)習,學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃,學(xué)習勁頭足,課堂上積極思維,踴躍發(fā)言,課后及時(shí)鞏固,形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn),我為他們感到欣慰?梢灿幸恍⿲W(xué)生,平時(shí)學(xué)習馬虎,基礎不扎實(shí),功虧一簣,導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難,聽(tīng)不懂。但仍然不努力,書(shū)面作業(yè)拖拉不交,口頭作業(yè)根本不完成,如此一來(lái),學(xué)習自然成了件頭痛事,麻煩事。其實(shí),大部分的學(xué)生還是處于中間層次,老師所教的',所布置的作業(yè)能夠基本完成,但學(xué)習的效率又因人而異,存在著(zhù)個(gè)體差別。有的孩子的習慣非常好,能夠自覺(jué)主動(dòng)的按時(shí)完成老師的要求,有的孩子沒(méi)有養成好習慣,對學(xué)習沒(méi)有積極性和主動(dòng)性。下面我就結合作業(yè)要求說(shuō)明一下需要家長(cháng)們配合的地方。

  二、幾點(diǎn)建議與要求。

  英語(yǔ)學(xué)習主要陣地是課堂,鞏固是課外。即要做好家庭作業(yè),英語(yǔ)作業(yè)主要就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面。聽(tīng)錄音,認讀會(huì ),會(huì )背誦,四年級也不再是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě),會(huì )仿寫(xiě)句子等。

  1.聽(tīng)課的習慣。

  “向40分鐘要效率”是每一位教師的追求,也是我們對每一位學(xué)生的要求。課堂上我們對單詞的讀音、記憶方法,新句型的講解、練習、注意點(diǎn)都一一講解,大部分學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè ),所教單詞課上就能掌握,句型也能熟練掌握,其訣竅也就是抓住了40分鐘。但仍有個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課習慣還停留在低年級水平,注意力只能堅持十幾分鐘,需要經(jīng)常提醒,這樣就會(huì )導致新單詞讀音都不能掌握,更別說(shuō)當堂記住拼寫(xiě)了,語(yǔ)法知識更是一知半解。讓每一位學(xué)生明白:課堂上浪費了一分鐘,也許課后花十分鐘、一小時(shí)也難以彌補。(建議家長(cháng)經(jīng)常性的跟老師進(jìn)行溝通交流,詢(xún)問(wèn)孩子最近一段時(shí)間的聽(tīng)課情況,當然也可以反映孩子在家的表現和孩子自己的想法,這樣便于雙方反饋處理,作出合理的安排)

  2、督促孩子堅持聽(tīng)錄音

  這需要有磁帶,如果家里沒(méi)有磁帶,你可以到書(shū)店給孩子買(mǎi)一套,或是借一套,錄制也可以,總之是孩子有音可聽(tīng)。離開(kāi)了老師,磁帶就是老師,跟著(zhù)錄音機,孩子就能自己學(xué)英語(yǔ)發(fā)音。錄音的都是外國人標準的發(fā)音,比老師的發(fā)音要準確。

  有的家長(cháng)說(shuō)孩子聽(tīng)不清,那是剛開(kāi)始,對音還辨別不出來(lái)。每天堅持聽(tīng),不多,十分鐘即可。漸漸的,聽(tīng)音過(guò)程由聽(tīng)到模糊一片到能聽(tīng)清幾個(gè)詞,再到能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的一句話(huà),最后連貫成一段文章。時(shí)間長(cháng)了,單詞之間的連讀,斷句都能聽(tīng)出來(lái)。就像聽(tīng)中國話(huà)一樣,聽(tīng)完就知道是什么意思,在大腦里不經(jīng)過(guò)翻譯的過(guò)程。

  每天堅持,不間斷?梢?xún)扇熘貜吐?tīng)一段內容,每天都讓聲音進(jìn)入耳朵,大腦進(jìn)行辨別。

  3、督促孩子多讀

  讀幫助孩子練習發(fā)音。我們在課堂上學(xué)習課文,盡量多給孩子時(shí)間讀。孩子回家后還要讀,不僅自己讀,孩子跟錄音讀,確定自己發(fā)音是否準確。家長(cháng)又時(shí)間可以聽(tīng)孩子讀,多鼓勵,表?yè)P孩子讀得好,是學(xué)語(yǔ)言的料。孩子讀完簽字,使得孩子沒(méi)有偷懶的機會(huì )。

  4、督促孩子勤寫(xiě)勤記

  單詞、句子還是要寫(xiě)寫(xiě)的,寫(xiě)使孩子對單詞句子的印象更深刻。有些單詞需要背過(guò),句子也需要背過(guò),并會(huì )實(shí)際應用;有些單詞需要認識。寫(xiě)文章需要單詞,實(shí)際交流需要單詞構成句子,記得單詞多了,組句子就不會(huì )困難,交流起來(lái)就順利些。即使寫(xiě)了,沒(méi)有背寫(xiě)過(guò),對孩子也有幫助,最低他對單詞的印象比較深刻了,應用起來(lái)得心應手。天天跟單詞見(jiàn)面,即便不特意記也會(huì )記住。

  針對具體孩子的情況,家長(cháng)采取具體的辦法。程度較好的孩子,家長(cháng)每天過(guò)問(wèn)一下即可,因為他們自己就會(huì )把作業(yè)完成甚至超額完成;程度不好的孩子,家長(cháng)多費點(diǎn)心,多扶一扶,先陪著(zhù)他們學(xué),當習慣養成,再慢慢放手;對于那些一點(diǎn)基礎都沒(méi)有的孩子,我們把要求放到最低限度,孩子能學(xué)就趕緊給予表?yè)P和鼓勵 ,積少成多嘛。每天認一個(gè)單詞,一個(gè)句子,兩個(gè)月還能認60 個(gè)單詞、60 個(gè)句子呢!60不是個(gè)小數目。所以只要學(xué),就是慢點(diǎn),也能學(xué)會(huì )。

  5、作業(yè)的習慣。

  在英語(yǔ)作業(yè)的布置方面,我們一貫堅持少而精的原則,針對當天所教的知識進(jìn)行必要的讀、寫(xiě)練習,以便及時(shí)鞏固新知。但是,孩子在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、正確率、讀背作業(yè)的完成方面均存在很大的差距。有的孩子書(shū)寫(xiě)一絲不茍且正確率高,有的孩子正確率尚可但書(shū)寫(xiě)龍飛鳳舞,更有個(gè)別學(xué)生,組長(cháng)跟他要作業(yè)如同“討債”,能拖則拖,能賴(lài)最好,用這樣的態(tài)度對待每天的作業(yè),他的學(xué)習成績(jì)就可想而知了。我想,督促孩子完成每天的作業(yè)對在座的每一位來(lái)說(shuō)并非難事,絕大多數家長(cháng)也確實(shí)做到了還做得非常好。

  這里我還想特別提一提每天的家長(cháng)簽字,也許有家長(cháng)認為每天都要簽字實(shí)在太麻煩了,有時(shí)就懶得督促孩子讀書(shū),甚至不去細看當天的作業(yè)有哪些,提筆就給孩子簽了。你不知道,你哪怕是偶爾一次有這樣的做法,你的孩子也許就會(huì )有不止十次應付老師、應付家長(cháng)的行為。采用家長(cháng)簽字這一形式,只是希望在老師和家長(cháng)的共同督促之下,使學(xué)生盡快養成良好的作業(yè)習慣,尤其是每天讀英語(yǔ)的習慣。而且只要有背誦的作業(yè)都需要簽名,以便老師及時(shí)掌握學(xué)習情況,最好寫(xiě)清楚掌握到什么情況。比如已讀熟,或已背誦,或哪個(gè)詞不會(huì )讀等等。實(shí)際上,我們班簽字的情況不是很理想,每次都會(huì )有部分同學(xué)找各種理由推脫。所以建議家長(cháng)及時(shí)檢查過(guò)問(wèn)孩子的作業(yè)情況,督促孩子按時(shí)完成作業(yè),需要的時(shí)候簽好您的名字,配合我們有效地開(kāi)展工作。

  三、經(jīng)常與老師溝通。

  家長(cháng)與老師經(jīng)常聯(lián)系,可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現,課上是否專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考,作業(yè)是否能及時(shí)完成,以便對孩子進(jìn)行更有針對性的指導。

  謝謝大家!

英語(yǔ)教師發(fā)言稿10

各位家長(cháng):

  大家好!

  非常感謝各位從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。我是孩子們的英語(yǔ)老師。希望通過(guò)本次的家長(cháng)會(huì )能使我們雙方更好的了解孩子英語(yǔ)學(xué)習的情況。本期的工作,我將從兩個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

  一、日常教學(xué)工作

  本期的日常教學(xué)工作重點(diǎn)是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養,幫助學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習方法,從而扎實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平。有的家長(cháng)在跟我探討孩子學(xué)習情況時(shí)說(shuō)老師在課堂上用全英語(yǔ)教學(xué),孩子聽(tīng)的懂嗎,還有孩子回來(lái)不能把書(shū)上的課文全翻譯成中文。還有一部分家長(cháng)關(guān)心的是怎樣培養孩子的英語(yǔ)興趣。接下來(lái)我就家長(cháng)比較疑惑的問(wèn)題以及我在平時(shí)的日常教學(xué)中的一些做法和大家共同探討。

  1、全英語(yǔ)教學(xué)。老師在課堂上為孩子營(yíng)造全英文的學(xué)習環(huán)境,要求孩子盡可能的用英語(yǔ)思考,不翻譯成漢語(yǔ),用英語(yǔ)來(lái)直接表達。為什么要這樣做呢?首先孩子聽(tīng)到的是英語(yǔ),然后腦子里把它翻譯成漢語(yǔ),用漢語(yǔ)思考后想出應對的話(huà),然后翻成英語(yǔ),再說(shuō)出來(lái)。如果用英語(yǔ)思考就不一樣了,聽(tīng)到英語(yǔ),腦子用英語(yǔ)思考怎么回答再說(shuō)出來(lái),三個(gè)步驟,反映速度不一樣。久而久之,學(xué)生就養成了用英語(yǔ)思維的習慣。

  2、肢體語(yǔ)言。我們不把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ),那孩子怎么聽(tīng)的懂呢?一年級孩子活潑好動(dòng),善于模仿、記憶力強、樂(lè )于參加活動(dòng),針對這些特點(diǎn)我在教學(xué)中就靈活運用肢體語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,幫助學(xué)生理解。巧妙的利用手勢語(yǔ)表達指令,組織課堂。(舉列:stand up,sit down,open your book,close your book,、)利用手勢、動(dòng)作輔助教新單詞。(舉列:tall short fat thin)給學(xué)生配一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作他們學(xué)起來(lái)就不覺(jué)得枯燥,每個(gè)小朋友都爭著(zhù)要表演,這樣也就很輕松的學(xué)會(huì )了單詞。

  3、節拍教學(xué)法

  平時(shí)在學(xué)習句子和訓練孩子朗讀的過(guò)程中,配上適當節奏或拍手節奏,并把有些難讀的課文編成Chant,那么學(xué)生會(huì )倍受歡迎,充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣。

  4、豐富的教學(xué)用具。

  我們英語(yǔ)老師平時(shí)上課都是準備充足,我們有專(zhuān)用的籃子來(lái)裝教學(xué)用具,卡片,大掛圖,漂亮的頭飾。

  5、以競賽和個(gè)人獎勵來(lái)促進(jìn)學(xué)習。

  為了激發(fā)學(xué)生的興趣,調動(dòng)積極性,我給學(xué)生準備了精美的獎品。學(xué)生最高興的事就是來(lái)我這兌獎品。

  培養領(lǐng)讀小朋友,促全面發(fā)展

  二、家校配合,讓我們與孩子共同成長(cháng)。

  父母是孩子的啟蒙老師,家庭教育對孩子的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用,老師是孩子成長(cháng)的引路人,對于孩子的成長(cháng)起著(zhù)深刻的影響,只有將家庭,學(xué)校,社會(huì )溶為一體,才能更好的培養孩子全面發(fā)展。

  1、家校配合,培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習習慣。

  好的習慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎。就英語(yǔ)學(xué)習本身而言是枯糙、乏味的,光靠興趣持續不了很長(cháng)的時(shí)間,只有培養出良好的習慣,才能持之以恒。這個(gè)學(xué)期我們的回家作業(yè)一般是聽(tīng)和指讀兩項。我希望家長(cháng)每周周末能抽時(shí)間親自督促孩子聽(tīng)錄音,用手指著(zhù)相應的.單詞和課文,并在孩子英語(yǔ)書(shū)的聽(tīng)音跟讀表上簽字。

  2、鼓勵孩子把學(xué)校學(xué)的單詞、課文、兒歌、歌曲和配套的動(dòng)作表演給家人看,家長(cháng)還可以向孩子學(xué)習,拜他為師,這樣會(huì )極大地提高孩子的學(xué)習興趣和認真學(xué)習的程度。既是有效的學(xué)習,也是親子之間親切的交流。

  3、為了培養孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣,您可以讓孩子看一些英語(yǔ)碟。如 洪恩GOGO英語(yǔ),迪士尼神奇英語(yǔ)等等。還可以給孩子報一些英語(yǔ)興趣班,據我了解我們班有很多同學(xué)學(xué)劍橋少兒英語(yǔ),外教口語(yǔ)班等等。

  3、珍惜孩子得到的小獎品。孩子的書(shū)上有根據他們的課堂表現和完成作業(yè)完成情況獲得的貼紙和印章等小獎品,家長(cháng)要經(jīng)常地鼓勵他們,爭取有更大進(jìn)步。

  4、要多多給您孩子信心和掌聲,孩子太小,對孩子在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題不要過(guò)分急于糾正,暫時(shí)不要強迫孩子背單詞、背句子,從正面引導、鼓勵為主。 您可以記錄下孩子在學(xué)習中遇到的困難和問(wèn)題,并及時(shí)和我交流,以便幫助孩子及時(shí)克服困難和解決問(wèn)題,從而樹(shù)立學(xué)習自信心。讓我們積極配合,共同努力,由衷地關(guān)注、欣賞您的孩子成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為您的孩子打下堅實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習基礎。

英語(yǔ)教師發(fā)言稿11

各位家長(cháng):

  下午好!

  很高興能有這樣一個(gè)機會(huì ),能和大家進(jìn)行面對面的交流。我是五年級的英語(yǔ)任課教師,我姓肖。下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言:

  在英語(yǔ)課堂上,大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題,積極跟著(zhù)老師讀單詞,讀課文。其實(shí)這也制造了一種假象,學(xué)生認為自己常常被老師提問(wèn),認為自己能夠回答老師的問(wèn)題,于是認為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯,自我感覺(jué)特別好。于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ),課上占40%,其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固,加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識,當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間,而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間,所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生,不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的,有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象,很難忘記,但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識,要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫,不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。

  那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補回來(lái)呢?學(xué)好英語(yǔ),不外乎就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些方面下功夫。

  首先說(shuō)一下聽(tīng),每個(gè)學(xué)生都有和書(shū)相配套的磁帶,可是請各位家長(cháng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶,有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的,根本就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶,學(xué)生的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展。不會(huì )聽(tīng)就不能說(shuō),不能說(shuō)英語(yǔ)就白學(xué)了。

  每上完一次課,我都叫學(xué)生回家要跟磁帶讀,可是有多少學(xué)生真地做到了呢?所讀的知識已經(jīng)學(xué)過(guò)了,跟錄音機讀應該是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力,要學(xué)生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音,從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次。

  接下來(lái)是說(shuō),英語(yǔ)學(xué)了就是要說(shuō),要和別人交流。在課上我會(huì )用各種方法來(lái)刺激學(xué)生,激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性,大多數學(xué)生也確實(shí)做得很好?墒前嗉壚锶硕,對每個(gè)人來(lái)說(shuō),說(shuō)的機會(huì )就少。所以下課也要說(shuō),放學(xué)回家也要說(shuō)。在學(xué)校,我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)運用到生活中去,這樣有更真實(shí)的情景,更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地。在家里,希望家長(cháng)也能鼓勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),也許你會(huì )說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂,請不要這樣想,其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵,你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)單表?yè)P一句,他們就會(huì )很滿(mǎn)足了。有時(shí)候你們也可以不懂裝懂,或者還可以讓學(xué)生反過(guò)來(lái)教你,他們會(huì )覺(jué)得很自豪,因為自己所學(xué)得派上了用場(chǎng)。

  接下來(lái)是讀。學(xué)英語(yǔ)要培養語(yǔ)感,也就是語(yǔ)言的感覺(jué),如果有很好的`語(yǔ)感,那么不管是說(shuō)話(huà),做題目,都很輕松,很簡(jiǎn)單了。那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢?就是靠讀出來(lái)的。一定要讓學(xué)生養成每天讀英語(yǔ)的習慣。如果你的子女還沒(méi)有養成這樣的學(xué)習習慣,請你一定要督促他,剛開(kāi)始也許會(huì )比較難,時(shí)間久了,就會(huì )習慣成自然。就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣,要讓他們把讀英語(yǔ)當作每天必做的一件事。

  最后是寫(xiě)。五年級英語(yǔ)已經(jīng)對學(xué)生有一定的書(shū)寫(xiě)要求。背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路。單詞往往背過(guò)就容易會(huì )忘記,所以要不斷的背,不斷的翻新,這是沒(méi)有辦法的。我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě),嘴巴和手都要動(dòng)起來(lái),嘴上十遍不如手上一遍。還有句型,五年級所接觸的巨型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。學(xué)生應該在課上領(lǐng)會(huì )句型的意思和運用方法?珊筮需要通過(guò)多讀課文,多練習才能鞏固所學(xué)的句型。所以請各位家長(cháng)不光要注重孩子背單詞的情況,還要讓他重視句子的重要性。

  總而言之,請各位家長(cháng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習,讓孩子養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。家長(cháng)的重視會(huì )讓學(xué)生增加信心,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分數,還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習的過(guò)程。還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習水平。我要講的就是這些,謝謝!

英語(yǔ)教師發(fā)言稿12

各位老師:

  大家好!今天能有機會(huì )和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評指正。

  我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎。我們領(lǐng)導經(jīng)常強調“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,這種領(lǐng)導思路也堅定了我們打整體戰的決心。

  我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的參與進(jìn)來(lái),自己認真備課上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,集體備課是節節備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導、備習題。例如,我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新上課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節可以整合,哪些環(huán)節可以刪除;課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的`不好,同學(xué)們哪里出現問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。

  其次是在課堂上適當調節課堂氣氛,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來(lái),更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來(lái)。所以,我上課時(shí),會(huì )偶爾跟同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà),或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調節一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。

  但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內容特別多,單詞要背,對話(huà)要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事,那很難讓同學(xué)們保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。這時(shí)學(xué)習方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據讀音分節記,很長(cháng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節,很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應萬(wàn)變。單詞反復背寫(xiě),對話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用上課前聽(tīng)寫(xiě)的方法,每次上課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(cháng)背,組長(cháng)跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統計一次,對沒(méi)有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。

  希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!

英語(yǔ)教師發(fā)言稿13

各位家長(cháng)好:

  我是三年及三個(gè)班的英語(yǔ)老師,首先感謝到場(chǎng)的各位家長(cháng),感謝你們對學(xué)校教學(xué)工作的支持,對孩子學(xué)習的高度重視。

  從三年級開(kāi)始,英語(yǔ)作為一門(mén)新的課程,它和語(yǔ)文,數學(xué)學(xué)科擁有同等重要的地位,需要引起家長(cháng)的重視。

  三年級英語(yǔ)學(xué)習最終需要達到怎樣的一個(gè)程度這是家長(cháng)首先需要明確的

  《新課程標準》要求:三年級學(xué)生對英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ),能根據教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作,做游戲,做事情(例如涂顏色,連線(xiàn))能做簡(jiǎn)單的角色表演,場(chǎng)簡(jiǎn)單的英文歌曲,說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠,能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事,能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。在學(xué)習中樂(lè )于模仿,敢于表達,對應于具有一定的感知能力,對學(xué)習中接觸的外國文化習俗感興趣。

  三年級主要培養學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)的能力,但是由于大部分孩子剛接觸英語(yǔ),在學(xué)習過(guò)程中難免會(huì )遇到這樣或那樣的問(wèn)題,那么接下來(lái)我將從聽(tīng)、讀寫(xiě)這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)家長(cháng)在課下進(jìn)行輔導需要注意的問(wèn)題。

  首先是聽(tīng)。三年級聽(tīng)力部分占總成績(jì)的50%,也就是50分,由此可見(jiàn)聽(tīng)力的重要性。聽(tīng)的要求是能聽(tīng)懂句子中的.關(guān)鍵信息,能選出正確的選項。那么課堂上的聽(tīng)力訓練是遠遠不夠的,日常怎么訓練聽(tīng)力呢?我的建議是每天聽(tīng)讀半小時(shí),最少也要15分鐘,每天都堅持聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)里的時(shí)候需要養成好的習慣,專(zhuān)心聽(tīng),不重復,不跟讀。平常我們在班里進(jìn)行聽(tīng)力訓練的時(shí)候,總會(huì )有學(xué)生不自覺(jué)的跟讀,這樣導致第二遍再聽(tīng)的時(shí)候跟不上。

  第二,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)讀,F階段單詞要求會(huì )拼讀。什么叫拼讀,就是把這個(gè)組成這個(gè)單詞的每一個(gè)字母給讀出來(lái)。那,有的家長(cháng)說(shuō)了,到家了發(fā)現剛學(xué)的單詞句子孩子不會(huì )讀怎么辦,這個(gè)時(shí)候就需要利用教輔讓孩子去跟讀。每天學(xué)習過(guò)的內容做到及時(shí)的鞏固、復習。心理學(xué)上有一個(gè)著(zhù)名的理論叫艾賓浩斯遺忘規律,強調遺忘總是先快后慢,先多后少,到一定程度后便不再遺忘。這就強調了鞏固復習的重要性。孩子剛學(xué),又沒(méi)有處在一個(gè)全英的環(huán)境下,所以家長(cháng)完全沒(méi)有必要因為孩子不會(huì )讀而焦慮不安。

  寫(xiě),三年級時(shí)書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵期,書(shū)寫(xiě)要求整潔、工整、不用改正液涂抹。字體是人的第二張臉面,重要性不用我再多說(shuō)。這個(gè)年級階段的孩子英語(yǔ)容易和漢語(yǔ)拼音弄混。經(jīng)常不動(dòng)腦子照抄書(shū)上的印刷體,印刷體和書(shū)寫(xiě)體搞混。寫(xiě)就需要把基礎打牢,學(xué)會(huì )靈活的轉換。

  那么我要說(shuō)的就這么多,最后想跟各位家長(cháng)分享一段話(huà):每個(gè)孩子都是一顆花的種子,只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花,一開(kāi)始就會(huì )很燦爛的綻放,有的花,需要漫長(cháng)的等待。不要看著(zhù)別人的怒放了,自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著(zhù)急,相信是花,都有自己的花期。細心地合乎自己的花,慢慢的看著(zhù)長(cháng)大,陪著(zhù)她沐浴風(fēng)雨,這何嘗不是一種幸福。

英語(yǔ)教師發(fā)言稿14

  感謝各位老師給我機會(huì )在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  英語(yǔ)是學(xué)生新接觸的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,因此幫助學(xué)生樹(shù)立對英語(yǔ)學(xué)習的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習知識最重要的就是做到學(xué)以致用,如果學(xué)生學(xué)習到的知識無(wú)法與生活實(shí)際相聯(lián)系,這將使他們失去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。鼓舞與激勵也起著(zhù)至關(guān)重要的作用,我時(shí)常覺(jué)得,一個(gè)老師的一句話(huà)或一個(gè)行為,可能會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定,定會(huì )信心大增,會(huì )更加努力表現自己。

  以下我根據課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節來(lái)談一談我的教學(xué)體會(huì )。

  課堂上,我會(huì )盡量調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,老師表現得越有活力,越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識之前,我會(huì )與學(xué)生有個(gè)free talk環(huán)節,就是運用上堂課所學(xué)的知識,結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交談。教授新知識后,我會(huì )留出大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的操練,只有學(xué)生開(kāi)口了,老師才能了解他們的薄弱點(diǎn),從而有針對性地加強教學(xué)。我認為,英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,我們應該把課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生,老師灌輸45分鐘的知識不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),對他們的回答給予肯定。課堂上有時(shí)會(huì )有表演或對話(huà)環(huán)節,我會(huì )請其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評價(jià),盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

  小測時(shí),我對不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績(jì)相對落后的學(xué)生,這部分學(xué)生有著(zhù)很大的'上升空間。平時(shí),我會(huì )經(jīng)常與他們交談,幫助他們分析學(xué)習落后的原因,增強他們對英語(yǔ)學(xué)習的信心,同時(shí)根據水平不同,給他們布置相對應的小測內容,逐漸消除他們對英語(yǔ)學(xué)習的畏難情緒。

  作業(yè)檢查方面,我會(huì )經(jīng)常向學(xué)生展示優(yōu)秀作業(yè),并進(jìn)行表?yè)P。同時(shí),我也會(huì )挑一些做的比較粗糙、應付的作業(yè)進(jìn)行對比,但對這部分學(xué)生不當堂點(diǎn)名批評,只在私下對他們做出整改要求。與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習情況,也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習。

  以上是我對于英語(yǔ)教學(xué)的一些心得體會(huì ),若有不足之處,請各位老師提供意見(jiàn)。

英語(yǔ)教師發(fā)言稿15

各位家長(cháng):

  晚上好!三年級七個(gè)班,我是1-5班的的英語(yǔ)老師,6和7班是由Miss Pan任教的。我覺(jué)得很萬(wàn)分榮幸,為了這群可愛(ài)的孩子,我們有緣相聚在這里。其實(shí),我們小學(xué)英語(yǔ)和語(yǔ)數、科學(xué)相比,她還是一個(gè)很年輕的學(xué)科,從開(kāi)設到現在只有十一年的時(shí)間。

  我們整個(gè)國家、社會(huì )、家長(cháng)到學(xué)生都對它相當的關(guān)注,我們學(xué)校的領(lǐng)導非常重視英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。

  我們學(xué)校在整個(gè)南湖區來(lái)說(shuō)也是最早,從一年級開(kāi)始就開(kāi)設了每周一課的英語(yǔ)課。我們選用的Super kids《少兒靈通教材》,其實(shí)它就是我們現在使用的PEP教材的母本,F在這屆三年級的學(xué)生因為課本,而一星期一節課,或許,家長(cháng)們會(huì )認為好像小孩子學(xué)不到什么,其實(shí)語(yǔ)言的滲透是潛移默化的。其實(shí),我們教課的老師,還是很有體會(huì )的,應該說(shuō)孩子們一上三年級開(kāi)始正式學(xué)習PEP教材,還是能比較快地適應我們的課堂。

  一、 教材分析

  我們的教材非常的漂亮,和我們初中時(shí)學(xué)習的課本完全不一樣,F在使用的是人教版(整個(gè)南湖區統一)PEP教材從三年級起,到六年級共八冊。編排上基本上都是共有六個(gè)單元以及2個(gè)復習單元。每個(gè)單元都是圍繞一個(gè)主題Topic展開(kāi)的分ABC三個(gè)部分。AB兩部分是學(xué)習的重點(diǎn),C部分不做要求,一般都是英語(yǔ)故事,歌曲、英美文化背景知識、風(fēng)俗習慣的介紹等等。但既然是學(xué)習一種語(yǔ)言,我想很必要了解一下西方的文化和風(fēng)俗習慣,因此,我們平時(shí)在課堂上也很自然的會(huì )滲透這方面的知識。

  AB是學(xué)習的重點(diǎn),這兩部分的結構是一樣的,主要是兩塊內容,: Let’ talk. 和 Let’ learn.舉例:現在我們孩子在學(xué)的第二單元為例,Let’ learn.就是單詞的學(xué)習,要求學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )認讀。細心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現這里有六個(gè)單詞。For example. “head”-h-e-a-d(頭)這個(gè)單詞,我們要求學(xué)生聽(tīng)到單詞head能明白其意思,能大聲說(shuō)出這個(gè)單詞。這兩個(gè)要求聽(tīng)、說(shuō)對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難,我們覺(jué)得認讀對孩子來(lái)說(shuō)是最難的,因為還沒(méi)有學(xué)習字母,或許有的孩子在課外已經(jīng)學(xué)過(guò)字母了,但大多數孩子還沒(méi)有字母的基礎,因此還不要求拼寫(xiě)單詞。只要孩子看到這個(gè)單詞head能知道這個(gè)單詞就可以。當然,在課堂上我們進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí),不是一個(gè)個(gè)孤零零地把單詞拿出來(lái),我說(shuō)一個(gè)學(xué)生跟讀一個(gè),而是把它放在句型中進(jìn)行。This is my head. Touch your head. I have a head. 這樣就是希望給學(xué)生更多語(yǔ)音信息輸入量,同時(shí),也是為了讓學(xué)生明白怎樣來(lái)使用這個(gè)單詞。

  Let’ talk.說(shuō)一說(shuō),就是我們說(shuō)的情景對話(huà)。對話(huà),我們是要求孩子能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)(熟讀)所學(xué)的對話(huà),在課堂上,我們一般都會(huì )請學(xué)生進(jìn)行角色替換、對話(huà)表演、隨著(zhù)學(xué)習的深入,我們希望學(xué)生能根據創(chuàng )設的情景,進(jìn)行對話(huà)的改編和表演。這也就是我們平時(shí)所說(shuō)的真正做到學(xué)以致用。語(yǔ)言只用在使用中才能體現它的意義和價(jià)值。

  Let’ do!(做一做)Let’s sing! (唱一唱)Le’t chant!(說(shuō)唱 )Let’s play!(游戲)都是服務(wù)于我們所學(xué)的對話(huà)和詞匯,活潑、生動(dòng)、形式多樣的課堂才能吸引我們學(xué)生的注意力,使他們學(xué)的輕松、學(xué)的快樂(lè )。

  二、 作業(yè)本

  剛才,我們談了教材,現在我想說(shuō)一下作業(yè)本。原先我們就只有一本作業(yè)本,這學(xué)期,學(xué)生的作業(yè)量還是比較大的,有三本配套的作業(yè)本:初了作業(yè)本,現在又增加了抄寫(xiě)本CB和同步特訓。一般來(lái)說(shuō),作業(yè)本我們都是在課堂上完成的,而抄寫(xiě)本都是在每次單詞學(xué)習后,我們都會(huì )布置學(xué)生回家抄寫(xiě)相應的單詞,而特訓題目量比較大,一般我們是有選擇的做些練習題。課堂作業(yè)本基本在學(xué)校里完成,而抄寫(xiě)本和同訓留與學(xué)生作為書(shū)面的回家作業(yè),一般也都是在10-15分鐘完成。

  我們的英語(yǔ)為了便于家長(cháng)簽字,我和班主任商量后要求孩子把英語(yǔ)作業(yè)抄在語(yǔ)回上,每個(gè)星期都有三次英語(yǔ)的回家作業(yè)。我們還會(huì )根據教材的.內容,布置一些英語(yǔ)特色的作業(yè)。我們每個(gè)學(xué)期,各年級都會(huì )組織一次英語(yǔ)活動(dòng)或比賽。像我們三年級將在今年的12月份組織英語(yǔ)賀卡的制作比賽。今天,我借此機會(huì )先做了宣傳,我們希望每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與到這項比賽中來(lái)。

  三、 教學(xué)評價(jià)

  我想家長(cháng)還是有很多疑問(wèn)的,老師是如何評價(jià)學(xué)生的?學(xué)生的成績(jì)冊上英語(yǔ)有三塊內容,平時(shí)、期末和總評。應該說(shuō),我們教研組在學(xué)生英語(yǔ)評價(jià)方面很有特色的,我們都是很關(guān)注學(xué)生在學(xué)習上動(dòng)態(tài)的發(fā)展,因此對學(xué)生的評價(jià)是以形成性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合的方式。像Miss Pan潘老師用的。。。我是以火柴棒累計的方式,如果各位回到教室里,或許就會(huì )注意到一個(gè)Chart表格。我們是根據孩子的課堂紀律、回答、表演以及作業(yè)這些方面進(jìn)行統計的,說(shuō)實(shí)話(huà),這個(gè)工作是相當的繁瑣,但是孩子們還是喜歡這樣的評價(jià)方式。

  說(shuō)起評價(jià),肯定是離不開(kāi)考試,平時(shí),我們一般是兩個(gè)單元進(jìn)行一次測試,每份試卷都有聽(tīng)力和筆試兩部分。我們英語(yǔ)一二單元的考試將在國慶長(cháng)假回來(lái)后進(jìn)行。應該說(shuō)這也是小孩子人生中第一次正式的英語(yǔ)測試,我們的爸爸媽媽、孩子,說(shuō)實(shí)話(huà),作為他們的老師我也多少有些緊張。怎么復習?這兩個(gè)單元的日常用語(yǔ),詞匯主要是第一單元11個(gè)文具單詞,第二單元12個(gè)人體部位,聽(tīng)聽(tīng)做做;蛟S學(xué)生聽(tīng)力答題的速度跟不上,圖意理解,單詞認讀上。

  期末學(xué)生們除了參加南湖區的統一考試外,我們還要進(jìn)行口語(yǔ)測試,這兩塊分數對孩子來(lái)說(shuō)都是很重要的。南湖區每一學(xué)年,都要進(jìn)行一次全面的聽(tīng)說(shuō)能力的抽測。這個(gè)抽測一般有三塊內容:第一做聽(tīng)力,第二是和老師進(jìn)行一對一的口語(yǔ)對話(huà),最后是朗讀一份英文材料。從前三次抽測的結果來(lái)看,我們都覺(jué)得第三部分對來(lái)說(shuō)是比較難的,如果沒(méi)有良好的認讀基礎,拿到一篇新的英文短文就要讀出來(lái),對學(xué)生來(lái)講是挺不容易的。

  四、 要求家長(cháng)配合

  三年級是第一年把英語(yǔ)作為正式的學(xué)科放在課程中,我也是新接這240多個(gè)孩子,應該說(shuō)通過(guò)這近一個(gè)月的接觸,我想孩子們應該在比較適應我的教學(xué),我也期盼著(zhù)他們能喜歡我的課堂,ENJOY my lesson. 我也希望他們能喜歡英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科。俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,希望在孩子學(xué)習的啟蒙階段有一個(gè)良好的學(xué)習習慣;同時(shí),我也希望得到各位的配合和支持:

  1. 找適當的時(shí)機,和孩子進(jìn)行一下交流。問(wèn)問(wèn)孩子:你覺(jué)得英語(yǔ)怎么樣?如果孩子覺(jué)得困難,應該多鼓勵鼓勵他。我已經(jīng)接到過(guò)家長(cháng)的電話(huà)和信息,應該說(shuō)他們是很細心的爸爸媽媽。

  2. 英語(yǔ)是一門(mén)很特殊的學(xué)科,只靠一周三堂課是遠遠不夠的,要想學(xué)好英語(yǔ)說(shuō)實(shí)話(huà)沒(méi)有什么捷徑。以往,班里英語(yǔ)學(xué)的比較好的學(xué)生,我了解的就是課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講、課后每天堅持聽(tīng)錄音,他們不僅認真聽(tīng)學(xué)校里磁帶錄音包括課外教材的錄音材料。相信:工夫不負苦心人。如果能堅持不懈,持之以恒,肯定能把英語(yǔ)學(xué)好的。

  我想強調一下聽(tīng)錄音跟讀的要求,現在學(xué)生學(xué)習的條件都比較好,爸爸媽媽為了孩子的學(xué)習都很舍得花錢(qián),現在除了卡式錄音機,還有復讀機、點(diǎn)讀機,據我了解,這些機器使用的語(yǔ)音都是一樣的。我們要求學(xué)生跟讀錄音時(shí),力求能做到四個(gè)到:眼到、手到、口到、心到,其中手到就是指讀單詞和句子Listen, point and say,我在課堂上也是這樣要求的,但有的孩子還做得不夠。還有口到,希望孩子們邊聽(tīng)邊大聲的跟讀,有家長(cháng)反映磁帶的語(yǔ)速比較快,如果孩子讀得時(shí)候不是很肯定,那么就再把這部分內容放一遍,像對話(huà),一般請放一句暫停一下,學(xué)生跟讀后再放下一句。這樣才能把單詞、句子真正記到心里。

  聽(tīng)仔細,看仔細,我們對形近字比如head和hand,thirteen和thirty等等的區分也會(huì )仔細。從作業(yè)或考試來(lái)看,有些學(xué)生還是容易把他們混淆的。

  3.最后,我要友情提示的是:因為不是每天有英語(yǔ)課,有的孩子還是挺粗心的,上課會(huì )忘帶課本;還有的孩子忘帶作業(yè)本,作為老師,我們每天作業(yè)的批改量是挺大的,我也習慣了,按時(shí)上交作業(yè)。

  4. 家長(cháng)能檢查孩子的英語(yǔ)回家作業(yè)。有關(guān)孩子的學(xué)習情況,歡迎您通過(guò)電話(huà)或短信和我溝通交流。

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