英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(經(jīng)典)
在現在的社會(huì )生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。期中剛剛過(guò)去，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，相信同學(xué)們已經(jīng)查漏補缺，認識到了自己的不足。轉眼間，還剩下一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間，初一生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個(gè)多月的時(shí)間，把初一畫(huà)上一個(gè)完美的句號，為今后更加繁重的學(xué)習任務(wù)打下堅實(shí)的基礎。
對于絕大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)始終是心頭大患。我與大家經(jīng)歷相同，從4年級便被扣上了這頂帽子，每一次考試，英語(yǔ)總是給我拖后腿，但在一次次摸索中，我也在不斷進(jìn)步，總結了一些經(jīng)驗。正所謂“方向不對，努力白費”，正確的學(xué)習方法會(huì )使我們的學(xué)習效率大大提高，從而達到事半功倍的目的。下面是我總結的一些學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗，希望可以供同學(xué)們參考。
第一，做好課堂筆記。
顧名思義，課堂筆記便是利用課堂時(shí)間將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)記下，千萬(wàn)不可以“手懶”，對于知識零碎的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)更是如此，好記性不如爛筆頭。然后是回顧筆記，回顧筆記才是做筆記的重點(diǎn)，建議大家，周末時(shí)專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間回顧一下當周所做的筆記，這樣能有效地緩解緊張的心理，可以讓你在下一周的學(xué)習中得心應手。舉個(gè)我自己的例子吧，記得有一次英語(yǔ)抽測，我抱著(zhù)僥幸的心理，沒(méi)有做好復習工作，所以考試前就開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳，結果到了最后，根本沒(méi)有時(shí)間復習完，考試時(shí)慌慌張張，考得一塌糊涂。所以說(shuō)，做好筆記對于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。
第二，整理回顧錯題。
對于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，都能做到整理錯題，但重點(diǎn)是我們不僅僅要整理，更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對我們學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可適用，要想成功擠過(guò)中考這座獨木橋，就必須回顧自己的錯題，也防止再出現類(lèi)似的失誤。再舉個(gè)例子吧，我開(kāi)始和很多同學(xué)一樣只是糾一下錯，之后就不管了，但是有一次考試，我真記得做過(guò)某一題，就是忘了怎么做，結果不僅沒(méi)做出題，心情也糟糕透頂，考試結果可想而知慘不忍睹，后來(lái)我學(xué)著(zhù)經(jīng)�；仡欏e題本，慢慢地積累，厚積薄發(fā)，考試也不再出現類(lèi)似的失誤。
第三，要利用零碎的時(shí)間。
英語(yǔ)是一門(mén)需要長(cháng)期積累的'科目，知識點(diǎn)很多，一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習機和其他移動(dòng)方便的設備，更不用說(shuō)書(shū)籍和雜志這樣的傳統學(xué)習資源！你完全可以在課間、排隊、午休等時(shí)間記幾個(gè)單詞，要養成“天天英語(yǔ)”的習慣，每天按老師的要求作一篇完形閱讀，堅持天天聽(tīng)英語(yǔ)。其實(shí)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程更像是一朵云的形成，是水汽的一點(diǎn)點(diǎn)積累；而不像砌一面墻那樣，把磚堆上去就好。
個(gè)誤區，對基礎知識重視不夠�；A知識是最簡(jiǎn)單的但也是最重要的。
許多人面對這個(gè)問(wèn)題時(shí)總是用不認真、不仔細來(lái)解釋?zhuān)@不是根源。前面提到，即使去檢查也不一定能查出來(lái)，而且還會(huì )浪費一些思考偏難題的時(shí)間。因此，一次做對是關(guān)鍵。但怎樣才能一次做對呢？首先，要重視熟練。古人說(shuō)熟能生巧，只有多做練習才能做到熟練，心中掛一個(gè)警鐘，一遇到這種題小心就能避免出錯。經(jīng)常做練習，看到這些題就能不假思索寫(xiě)出正確答案，這樣就比我們草草做完，回頭花大量時(shí)間去檢查要好的多。
當然，英語(yǔ)學(xué)習并不只是這么一點(diǎn)，同時(shí)需我們多進(jìn)行一些詞匯量的擴展。課外閱讀是一個(gè)很好的方法。我們手中的空中英語(yǔ)教室就是一個(gè)很好的選擇。遇到不懂的單詞多查，多問(wèn)。擴充我們的詞匯庫。
掌握以上幾個(gè)要點(diǎn)，再加上勤奮。我相信，每個(gè)人都可以在英語(yǔ)考試中運籌帷幄。以上是我學(xué)習英語(yǔ)的一點(diǎn)小經(jīng)驗。我希望大家都能重視基礎知識，學(xué)好英語(yǔ)。謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
當初擔任六年級3個(gè)班的英語(yǔ)課我曾經(jīng)退縮過(guò)，可正是張校長(cháng)的那句話(huà)使我一直堅持到現在：“我相信你能行”，今年的工作勁頭和熱情一點(diǎn)也不亞于去年，因為自己肩上的責任，因為領(lǐng)導的信任和同事的支持，我一定會(huì )堅持不懈的努力，使六年級英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)再創(chuàng )佳績(jì)，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達的本學(xué)年的教育教學(xué)目標任務(wù)。
三個(gè)班的英語(yǔ)，在教學(xué)中我如何做的`呢？
一、開(kāi)學(xué)初選好課代表，我告訴學(xué)生，英語(yǔ)課代表就是老師，誰(shuí)不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時(shí)，多教課代表如何布置作業(yè)，如何落實(shí)，使課代表明白自己的責任和重要性，從而服務(wù)于本班的英語(yǔ)教學(xué)。
二、挑選英語(yǔ)基礎好責任心強的學(xué)生為小組長(cháng)，小組長(cháng)全面負責本組的英語(yǔ)學(xué)習，包括單詞讀音，背誦、糾錯等；
三、上課。課堂上我總講究本節課所定目標的落實(shí)，哪怕學(xué)習很少的內容也要力求做到每個(gè)同學(xué)都掌握。英語(yǔ)上有小組對話(huà)練習，我就實(shí)行加分制，一個(gè)對話(huà)練習正確得5分，錯一處扣一分，然后再把班分成四個(gè)大組進(jìn)行競爭，一個(gè)月后對4個(gè)大組進(jìn)行總結，表彰得分最多的大組，可以在周末作業(yè)布置對本大組布置點(diǎn)作業(yè)。
四、 任務(wù)落實(shí)。130多個(gè)學(xué)生，對于學(xué)習任務(wù)我該如何落實(shí)呢？主要依靠課代表和小組長(cháng)，還有個(gè)大組選的檢員。在任務(wù)落實(shí)上我做到：基礎知識人人過(guò)關(guān)，重點(diǎn)知識人人掌握。每一單元開(kāi)始學(xué)習時(shí)要求全體學(xué)生單詞人人過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生的單詞都要會(huì )讀，而且是我親自落實(shí)；我在輔導時(shí)間重點(diǎn)落實(shí)各班的4號同學(xué)，保證他們基礎知識必須過(guò)關(guān)。
五、批改作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)主要是面批，有錯誤直接指出來(lái)并糾正。小組長(cháng)批改，我檢查，發(fā)現一處錯誤本人和組長(cháng)都罰超3遍在練習本上。
總之，在去年一年教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，我會(huì )繼續在前進(jìn)中多找路子，我總想一句話(huà)，方法總比困難多，我一定會(huì )加倍努力的工作，圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達的教育教學(xué)目標任務(wù)。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
大家好，我叫劉xx，我是xx小學(xué)四年級五班的學(xué)生，我今年10歲。
我以前的單詞量非常少，在一次偶然的機會(huì )我認識了神指飛揚這個(gè)軟件，從此我的英語(yǔ)水平提高了許多。
以前我在課余時(shí)間報名了一個(gè)英語(yǔ)班，可是當時(shí)成績(jì)不是很好，我們一家人都很著(zhù)急，就在這時(shí)學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，神指飛揚這個(gè)軟件能運用心、手、眼、耳、口全感官刺激達到快速記憶單詞的效果，媽媽覺(jué)得這個(gè)軟件很好，媽媽和爸爸商量了一下便給我報了名。幾天后，神指飛揚的學(xué)習班開(kāi)課了，我不能辜負了爸爸、媽媽對我的期望，經(jīng)過(guò)了10小時(shí)的學(xué)習我大體了解了這個(gè)軟件，這個(gè)軟件有4000個(gè)單詞，800個(gè)詞組和2300個(gè)句子。
功夫不負有心人，現在我的.單詞量是350個(gè)單詞和20個(gè)詞組，在外面報的英語(yǔ)班成績(jì)名列前茅，每次小考都考100分或99分呢！成績(jì)十分不錯。
我要謝謝神指飛揚科技英語(yǔ)讓我的英語(yǔ)成績(jì)在班上名列前茅，我還要謝謝一直關(guān)心我的老師，給了我一個(gè)很好的學(xué)習環(huán)境和一個(gè)很好的學(xué)習方法。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師們給了我這樣一次機會(huì )，讓我能夠在這里和大家共同交換教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但引見(jiàn)經(jīng)驗談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對行之有效的“錦囊奇策”，有的只是嚴謹的工作立場(chǎng)，靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓�(huà)，有付出就有收獲，成績(jì)和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺(jué)教師與教師之間的常識水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)進(jìn)程中怎樣去表現自己，鼓動(dòng)學(xué)生，對上好一節課有無(wú)去想辦法，有無(wú)時(shí)刻給自己提綱求，有無(wú)經(jīng)常深思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會(huì )經(jīng)常注意的一些地方。
一、師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè )其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高研究興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好，可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢？所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設法讓學(xué)生對老師佩服，信服，并且樂(lè )于和你交流，愿意聽(tīng)你的話(huà)。這就要求我們在各個(gè)方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛(ài)關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛(ài)好興趣，尊重信任學(xué)生。
二、熱情
教師要有飽滿(mǎn)的熱情，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標一致，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力，以達到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節課接著(zhù)一節課，很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是板著(zhù)面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學(xué)生的研究興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動(dòng)作神態(tài)逼真傳神，富于激情，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應情感體驗，以富有表現力的面部表情，恰當自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認知能力。
三、課堂氣氛
我以為好的課堂教學(xué)應當是嚴厲與寬松相結合的。假如一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑，久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去研究的信心，甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上研究效果�？梢酝ㄟ^(guò)小幽默，小笑話(huà)，小比賽，小表演來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生愈加自然、輕松、舒暢的研究常識。
四、精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì )出現“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多，講許多知識點(diǎn)。一節新課可適當降低難度，知識點(diǎn)可精講精煉。整節課就幾個(gè)重點(diǎn)反復操練，多讀，多用，以達到學(xué)生課下能正確運用的目標。比如我會(huì )經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書(shū)”，四五句話(huà)看誰(shuí)一分鐘能夠背完�！耙豢跉庥⒄Z(yǔ)”，一個(gè)長(cháng)的句子或兩個(gè)句子，一口氣說(shuō)下來(lái)，中間不準換氣，看誰(shuí)說(shuō)的最快，最溜。在不知不覺(jué)中，很多的重點(diǎn)句型當堂就掌握背熟了�，F在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”，學(xué)生就會(huì )馬上興奮的進(jìn)入戰斗狀態(tài)。
五、興趣
對于學(xué)生的.研究興趣，我們要特別注意培養和保護，注意教學(xué)的活潑性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣。而學(xué)校白板設施的裝置給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無(wú)限的擴展，產(chǎn)生了無(wú)限的可能，使得從前比力貧乏的教學(xué)手腕豐滿(mǎn)立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲，西方民俗，社會(huì )現象，熱點(diǎn)新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實(shí)到我們的課堂中來(lái)。比如，對于某些沒(méi)有研究自傲的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò )傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中，鼓勵的話(huà)都怎樣說(shuō)。母親節時(shí)，我給她們播放了一個(gè)英語(yǔ)高手模仿各國母親說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)號召他們回家實(shí)行3H打算，三個(gè)H代表一個(gè)擁抱（hug），一句謝謝（thankyou），幫媽媽做一件事（help）。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生們引見(jiàn)了暑假里流行的冰桶挑戰，看XXX，XXX，XXX是如何挑戰冰桶的。研究動(dòng)物稱(chēng)號時(shí)，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)，狐貍叫，讓他們聽(tīng)英語(yǔ)中動(dòng)物是怎樣叫的。工夫一久，這些興趣就會(huì )轉化為強大內部研究動(dòng)機。
六、暗示
當向上的信念指引某人的行動(dòng)時(shí)，他所向往的所有高度都有可能到達。那我們有無(wú)給自己的學(xué)生足夠的暗示呢？
英語(yǔ)材的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在研究過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)研究吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了研究英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機會(huì )，因勢利導，以表?yè)P為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結構時(shí)，我就會(huì )說(shuō)，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊，謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著(zhù)主語(yǔ)放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說(shuō)話(huà)是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經(jīng)常會(huì )說(shuō)：“是的，我沒(méi)有�！钡艘宦�(tīng)就懵了，是的怎么還沒(méi)呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽(tīng)，還真是的，這么難的中文我都會(huì )了，英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導，老師：
上午好！
談到備課組的工作，我認為本屆高三年級組各個(gè)備課組的工作都是非常優(yōu)秀的，是我們英語(yǔ)組學(xué)習的典范。今天我有幸在這里代表英語(yǔ)組向大家一下我們組的工作情況，心情很激動(dòng)。首先，我代表英語(yǔ)組全體老師對學(xué)校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語(yǔ)題型突然變化時(shí)，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰，有你們作為我們堅實(shí)的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，沉著(zhù)地去應對，及時(shí)調整復習教學(xué)計劃與策略，同時(shí)也穩定了學(xué)生的心態(tài)。
夏、秋、冬、春，一路走來(lái)，從一輪復習的原創(chuàng )、手寫(xiě)單元復習學(xué)案到二輪復習專(zhuān)題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語(yǔ)備課組共同戰斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學(xué)互勉，在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅，更有我們付出后得到學(xué)生回報的快樂(lè )。俗語(yǔ)說(shuō)得好“人心齊，泰山移”。確實(shí)，良好的團隊精神是我們保持高昂斗志取得成績(jì)的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氣氛，才能最大限度地提高教學(xué)成績(jì)。而我們英語(yǔ)組就是這樣一個(gè)團結奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復習工作�？梢赃@么說(shuō)吧“如其說(shuō)是身為備課組長(cháng)的我在協(xié)調他們的工作，到不如說(shuō)是他們促使我成長(cháng)、進(jìn)步�！被仡欉^(guò)去的幾個(gè)月，一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面浮現在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅�！薄芭�，可能是因為昨天連續打了四、五個(gè)小時(shí)的教案，血壓又高了�！毙锣]件到了，是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把好的教案發(fā)給你，請指教�！编]件發(fā)送時(shí)間22：57分。長(cháng)期需要吃開(kāi)音丸才能上課的張老師，堅持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補課。王春梅老師擔任兩個(gè)班的教學(xué)，任務(wù)重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學(xué)生的成績(jì)，試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負責閱讀專(zhuān)項的選題工作，一周內竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學(xué)，但她勤學(xué)好問(wèn)，一步步走向成熟，班上英語(yǔ)成績(jì)有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調考我校英語(yǔ)科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次于第一的好成績(jì)。在這里，我要向你們說(shuō)聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關(guān)愛(ài)。
為了在復習中把握住方向，我們認真學(xué)習了考試大綱和湖北省的考試補充說(shuō)明，明確了雙綱對聽(tīng)、讀、寫(xiě)等的具體要求，并悉心聽(tīng)取教研室的指導與建議，密切關(guān)注07高考的動(dòng)向。在第一輪復習結束后，我們認真分析了一輪復習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學(xué)生當前的學(xué)習狀態(tài)，確定了二輪復習具體方案和各專(zhuān)項訓練的力度。具體來(lái)說(shuō)，二輪復習我們按照高考題型結構，有計劃對聽(tīng)力、單項選擇、完成句子、完型填空、閱讀及寫(xiě)作等題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。重點(diǎn)放在對學(xué)生解題方法的指導，從而提高學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，力求使學(xué)生在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系，實(shí)現由語(yǔ)言知識到語(yǔ)言應用能力的轉化，最終提高學(xué)生做題的準確率和熟練程度。
在二輪專(zhuān)題復習整個(gè)過(guò)程中，我們一貫堅持以科研為先導，以教案、學(xué)案為落點(diǎn)，通過(guò)集體備課來(lái)撞擊集體智慧的火花。在具體實(shí)施集體備課時(shí)，我們一直堅持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的'原則。而對于專(zhuān)題的分工那么根據組內各位老師的特長(cháng)來(lái)確定，以求到達最正確效益。每項專(zhuān)題集體備課的材料由三個(gè)局部組成：教師的教案，學(xué)生的學(xué)案和精選的練習。教師的教案側重于高考各題型命題特點(diǎn)，考查熱點(diǎn)，試題分析，學(xué)生現狀分析和解題指導；學(xué)生的學(xué)案側重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結，練習的選擇要求是重視
實(shí)用性，靈活性比擬強以及能力型的題目，訓練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的每一個(gè)環(huán)節，我們制定出每周的復習計劃，做到人人心中有數，有備而戰。嚴格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發(fā)給學(xué)生。聽(tīng)力方面，除了每周二，周五的課外聽(tīng)力訓練外，還保證每周課堂上不少于兩節的課堂聽(tīng)力訓練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標準。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓練，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語(yǔ)基礎知識，又可以學(xué)習到許多英語(yǔ)表達的方法和技巧，這些又是書(shū)面表達的基礎。所以我們在英語(yǔ)復習的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓練。選材時(shí)，我們根據近幾年的高考試題特點(diǎn)，選擇內容真實(shí)，語(yǔ)篇結構較為復雜，有較大的閱讀量與量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書(shū)面表達復習方面，我們的做法是：每周寫(xiě)一篇，精選體裁及題目，精講寫(xiě)作技巧，強調書(shū)寫(xiě)的重要性，扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇。并且每次作文訓練都會(huì )選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評，印發(fā)給學(xué)生學(xué)習。同時(shí)特別強化了高考新題型完成句子題的訓練。通過(guò)強化訓練使學(xué)生認識和熟悉了新題型，不再覺(jué)得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復習在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習的同時(shí)，我們適時(shí)摻入適量的模擬訓練，同時(shí)搞好信息反應，幫助學(xué)生及時(shí)查漏補缺。后期工作設想：
1）加強集體備課，落實(shí)好每位高三英語(yǔ)任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜合訓練后，針對學(xué)生存在問(wèn)題，設計一份專(zhuān)項訓練題，時(shí)間一課時(shí)，內容重在基礎知識的訓練，主要工程建議為單項選擇，完成句子和書(shū)面表達題。
3）早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看，即看課本、看已做過(guò)的練習和試題集，看自己的錯題集等，并教會(huì )學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎知識題上。
4）組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，解決學(xué)生在書(shū)面表達中常用動(dòng)詞寫(xiě)錯的問(wèn)題。
5）嚴格進(jìn)行限時(shí)模擬訓練，教師在監考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間，遇到棘手的難題時(shí)采取的策略，涂卡時(shí)是否細心、準確等情況，幫助學(xué)生總結考試的經(jīng)驗，保證學(xué)生在高考規定的時(shí)間內，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學(xué)生的自信心，使他們保持良好的應試心態(tài)，迎接高考。
7）協(xié)助各班做好學(xué)生的考前心理輔導工作。
8）要認真研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生可能出現的不利因素，提前做好應對措施工作。
在最后30多天里，我們英語(yǔ)組全體成員會(huì )繼續保持高昂的斗志，發(fā)揚嚴謹的工作作風(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
大家好！
我是來(lái)自XXX的XXX。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個(gè)平臺與同行一起來(lái)探討初三英語(yǔ)教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機會(huì )和大家一起探討英語(yǔ)教學(xué)。雖然我從事了十年的英語(yǔ)教學(xué)，但還是覺(jué)得教學(xué)經(jīng)驗非常不足，教學(xué)方式還跟不上新課標的要求。因此有哪些缺點(diǎn)與不足之處，請給予指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的研究過(guò)程，要體現聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程�！缎抡n標》要求把時(shí)間讓給學(xué)生，要求采取“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時(shí)候是做不到的。農村的教學(xué)設施簡(jiǎn)陋，學(xué)生素質(zhì)較低，這讓我們的英語(yǔ)教學(xué)遇到很大的困難，如何提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)我們的一些做法是：
1、聽(tīng)和讀：
從初一開(kāi)始，我就請求學(xué)生買(mǎi)磁帶或是從研究機上下載相應的聽(tīng)力材料。每天至少聽(tīng)15分鐘，邊聽(tīng)邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都市讀了。在初一第一學(xué)期，我就教了音標，一些學(xué)生能運用音標來(lái)讀單詞，不會(huì )讀的跟磁帶學(xué)，還有再不會(huì )的，我會(huì )讓科代表在早自或是下午自的時(shí)候教讀。這樣就能節約工夫，使課堂有更多的工夫進(jìn)行情境交際了。重要的句子對話(huà)請求學(xué)生能背。還有就是值日生敷陳。內容包括：天氣，學(xué)生出勤，上一節課或近期所學(xué)的重要句子。我是從七年級放學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行，安排學(xué)生按位置進(jìn)行，值日生把星期幾和當天的天氣情況寫(xiě)在黑板的角落里，并在上課時(shí)做值日生敷陳，這樣能使每位學(xué)生都有機會(huì )發(fā)言，并且能迫使較差的學(xué)生去訊問(wèn)、去準備。有的成績(jì)差的學(xué)生還把發(fā)言寫(xiě)在本子上，這種做法目的既磨煉了學(xué)生的膽量和培養學(xué)生啟齒說(shuō)英語(yǔ)的能力。同時(shí)也磨煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。到九年級卒業(yè)，學(xué)生已經(jīng)能夠表達很多的內容，口語(yǔ)能力也得到一定的提高。
2、記和寫(xiě)：由于在第一期我就教了音標，學(xué)生可以根據音標來(lái)記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽(tīng)寫(xiě)。每一個(gè)單元我會(huì )聽(tīng)寫(xiě)一次，講完一個(gè)模塊我再聽(tīng)寫(xiě)或是默寫(xiě)一遍。短語(yǔ)和句子就是這樣進(jìn)行。對于不能完成任務(wù)的學(xué)生，課后再到組長(cháng)那兒完成。期末復的時(shí)候再把一本書(shū)的知識從新過(guò)一遍，所有的單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一遍，加強學(xué)生的記憶。至于寫(xiě)作，我是從第一期就開(kāi)始的，學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文，每個(gè)學(xué)生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時(shí)講解這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時(shí)忙，沒(méi)有一個(gè)個(gè)修改，學(xué)生寫(xiě)了也是有進(jìn)步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫(xiě)作了。
學(xué)生的坐位，我是采取優(yōu)差配，這樣成績(jì)差的學(xué)生能及時(shí)的問(wèn)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生有競爭對手，測試沒(méi)考過(guò)對手的要多做作業(yè)。這樣學(xué)生沒(méi)考上對手后就會(huì )下功夫，老考不過(guò)會(huì )覺(jué)得面子上過(guò)不去。這樣就能在班上形成一種良好的競爭研究意識。
臨近中考，大家都將進(jìn)入總復，我的做法是既要面向全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅持面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注重對優(yōu)生的培養。2、素質(zhì)教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培養的主陣地也在課堂。為了避免復課的枯燥無(wú)味，課堂我輔以一些小游戲、小競賽等來(lái)活躍課堂氣氛，激發(fā)研究興趣，調動(dòng)全體學(xué)生的`研究積極性。比如在知識梳理的復課上先引導學(xué)生歸納要點(diǎn)，展開(kāi)討論；對同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題，首先讓學(xué)生給以解答，培養尖子生；具有代表性的難點(diǎn)，教師給以詳細指導。這樣既調動(dòng)了優(yōu)生的積極性又促進(jìn)了基礎較差的學(xué)生，課堂上也就會(huì )出現復課難有的活躍氣氛。結合中考英語(yǔ)復的需要，我們具體進(jìn)行五輪復。
第一輪：知識網(wǎng)絡(luò )。針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識已遺忘的共性，本著(zhù)“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識自然過(guò)渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，對語(yǔ)單詞短語(yǔ)句子再重新聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一次。每復一冊進(jìn)行一次階段檢測。
第二輪：專(zhuān)項練。專(zhuān)練訓練分為兩類(lèi)：語(yǔ)法專(zhuān)項與題型專(zhuān)項。按照語(yǔ)法進(jìn)行分類(lèi)復時(shí)，立足于知識與能力的橫向聯(lián)系，注重學(xué)生應用遷移能力和實(shí)戰應考能力的提升。
第三輪：《中考指南》。對《中考指南》每一部分練都進(jìn)行精講精練，其中聽(tīng)力、完形填空與閱讀理解穿插進(jìn)行。本輪尤其突出閱讀訓練，我們精心準備了10套閱讀訓練練，每套練包括2篇完形填空和4閱讀理解，用于課內限時(shí)訓練或課后自測，提高學(xué)生的閱讀能力，以更好地適應中考。
第四輪：集中進(jìn)行模擬磨煉。針對磨煉中呈現的失分點(diǎn)，再進(jìn)行反復深入的講解。
第五輪：回歸與提高。在考前10天里，我們會(huì )一步指導學(xué)生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學(xué)生主體，突出考試重點(diǎn)。同時(shí)突出和強化書(shū)面表達訓練，并命題10篇作文，一天一篇進(jìn)行當堂訓練，學(xué)生互改與教師抽改相結合，并做好講評與指導，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
我們還將對學(xué)生進(jìn)行答題規范性磨煉，培養答題技巧，提高臨場(chǎng)應戰能力，并針對具體本性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導，破除他們的緊張心理。
在這里我希望從各位領(lǐng)導同仁那里得到更好的方法與策略，互通有無(wú)，更好地搞好英語(yǔ)教學(xué)工作。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位同仁：
大家好！今天，我很榮幸能給大家分享一下我的班主任工作經(jīng)驗。雖然在座的有許多經(jīng)驗豐富的老教師和班主任，也有熟悉最新教育理念并充滿(mǎn)活力的年輕教師，但我希望能向大家簡(jiǎn)單介紹一些我在班主任工作中的實(shí)踐方法。如果有任何不妥之處，我非常歡迎大家批評指正。謝謝！
班主任工作是一項辛勤而瑣碎的職責。班主任不僅要對所教授的學(xué)科負責，還要致力于培養一個(gè)積極向上、健康向善的班級集體，確保每個(gè)學(xué)生在道德、智力、體育、藝術(shù)和勞動(dòng)等方面得到全面發(fā)展，塑造良好的個(gè)性品質(zhì)。只有經(jīng)過(guò)艱辛的努力和辛苦付出，才能收獲值得珍惜的成果。
1、要有一顆愛(ài)心。
在平時(shí)的教育過(guò)程中，我一直堅持以慈愛(ài)之心來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生，并努力站在他們的角度去感受他們的內心體驗，走近他們的情感世界。愛(ài)心的表達通常是通過(guò)具體細微的事情來(lái)展現出來(lái)。比如每天早晨走進(jìn)教室，我首先關(guān)注學(xué)生是否全到齊，遇到天氣寒冷或炎熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們根據需要增減衣物，還會(huì )在上學(xué)路上關(guān)注他們的安全。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的日常生活，我們還應該關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)展、身心健康和思想狀態(tài)，給予他們精神上的鼓勵和支持。對于那些學(xué)習退步的學(xué)生、考試發(fā)揮不好的學(xué)生，以及遇到困難或缺少家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生，我經(jīng)常通過(guò)語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵和教育他們，與他們進(jìn)行私下交流，以便了解他們的心理狀況，并減輕他們的精神壓力，贏(yíng)得他們的信任。在學(xué)習方面，我不偏袒任何一名學(xué)生，不歧視任何人，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我要求自己不因為學(xué)生的家庭背景或智力水平來(lái)評判他們的親疏遠近，不以成績(jì)的好壞來(lái)區分優(yōu)劣。我尊重學(xué)生的個(gè)人品格，努力做到嚴格但有愛(ài)心，嚴謹但有規矩，嚴肅但有信任，嚴明但有度量。我會(huì )及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準適當的談話(huà)時(shí)機，為他們提供良好的思想引導和幫助。
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng )建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的`時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行道德規范的教育，小學(xué)生日常行為規范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃，期末總結，每天晨會(huì )，每周班會(huì )，平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )，廣播操訓練，文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都喜歡被肯定和贊揚，不論是優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習困難的學(xué)生都需要得到表?yè)P。事實(shí)上，學(xué)習困難的學(xué)生身上也有許多優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，我們需要去發(fā)現和挖掘。作為班主任，我應該善于發(fā)現學(xué)困生身上的亮點(diǎn)，給予他們信任，并引導他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，發(fā)展自身優(yōu)勢，彌補短處。在我的班級里，有兩位學(xué)習成績(jì)并不理想的學(xué)生，姜杰和唐榮，但他們在勞動(dòng)方面非常積極。每次學(xué)校大掃除，他們都會(huì )主動(dòng)拖地、擦門(mén)窗、整理桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么需要做的嗎？”我就趁機對他們說(shuō)：“老師特別欣賞你們現在的表現，如果你們在學(xué)習上再加把勁，一定能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你們刮目相看，我和你們的家長(cháng)也會(huì )更加開(kāi)心�！甭�(tīng)了我的話(huà)，他們都很高興。接下來(lái)，我有時(shí)候會(huì )找他們到辦公室做習題，有時(shí)候會(huì )讓學(xué)習委員安排同學(xué)們幫助他們輔導作業(yè)。漸漸地，他們有了很大的改變。比如，以前不認真寫(xiě)作業(yè)甚至不做作業(yè)的許浩現在進(jìn)步很多，字跡也變得清楚了，上課也遵守紀律了，作業(yè)也做得非�？�。他們都渴望與尊敬的老師建立友誼式的交流。學(xué)生自主學(xué)習能力的形成是教育的目標，也是教育的條件。單憑老師的說(shuō)教是無(wú)效的，需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正與學(xué)生心靈相通，建立起與學(xué)生的深入溝通？我認為首先應該改變我們作為教師的觀(guān)念，一方面要懷有愛(ài)心，另一方面要尊重每個(gè)學(xué)生作為獨立個(gè)體的存在�？梢杂迷�(shī)來(lái)形容：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！痹谖覀冏哌M(jìn)學(xué)生內心的過(guò)程中，我們需要像春雨一樣滋潤他們的心田，同時(shí)也要以慈母般的關(guān)愛(ài)對待他們。
曾有一位杰出的教師收到了學(xué)生一封感人的信：“老師，當我看到您與尖子生交談時(shí)，我真心羨慕；當我看到您與犯錯誤的同學(xué)交談時(shí)，我同樣羨慕。我知道自己的成績(jì)不太好，有時(shí)我真希望能違反紀律，讓您找我談話(huà)，即使是一次嚴厲的批評也好�！边@說(shuō)明我們要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松和諧的教學(xué)與教育環(huán)境，讓每位學(xué)生都在我們教師的關(guān)懷中感受到“越秀”的溫暖和樂(lè )趣，在塑造學(xué)生健全人格的同時(shí)，我們教師也在不斷實(shí)現自我塑造成為“越秀之人”的目標。師愛(ài)是師德的核心。在某種程度上，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)教育事業(yè)，但讓學(xué)生真正體會(huì )到教師的愛(ài)并非易事。有一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是圣人�！�
對自己孩子的疼愛(ài)是本能，而對他人孩子的熱愛(ài)則是一種神圣的情感。這種無(wú)私、廣泛且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)是深沉而仁慈的。它不僅促使學(xué)生成長(cháng)和成功，也影響著(zhù)他們身心發(fā)展和塑造人格，甚至終身受益。
投身于學(xué)生的內心世界，要以同理心換取同情心，以真心換取真情。教師應將與學(xué)生友善的交往視為自己生活中不可或缺的一部分。通過(guò)與學(xué)生親密接觸、相互交流、深入了解，教師能夠共同體驗學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的困惑和煩惱，從而化解這些問(wèn)題。在交往中，教師應勇于展示自己的不足，虛心請教，放下師傅的身份。隨著(zhù)對學(xué)生的了解加深，他們的錯誤和問(wèn)題也會(huì )自然地暴露出來(lái)。這時(shí)，教師應該懷著(zhù)寬容之心對待學(xué)生，善待他們，盡力發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，從發(fā)展的角度看待每個(gè)學(xué)生。同時(shí)，不能偏袒某些學(xué)生，疏忽其他學(xué)生，更不能因為成績(jì)或品行較差而對學(xué)生抱有偏見(jiàn)，畢竟后進(jìn)的學(xué)生更需要教師的關(guān)懷。我們應當努力讓每位學(xué)生都成為合格的學(xué)生，并具備特長(cháng)和良好的社會(huì )適應能力，受到用人單位的歡迎。我們要打造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，立足于教育產(chǎn)業(yè)競爭中不敗。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
20xx年，我從來(lái)賓一中調入到宣威五中，我感到既欣喜又惆悵，懷著(zhù)一顆忐忑和放飛理想的心，從事5年初中英語(yǔ)教學(xué)工作的我開(kāi)始了嶄新的高中英語(yǔ)教學(xué)之路。我感覺(jué)到從未有過(guò)的壓力，但我全心地投入，浸潤了多少個(gè)值得回味的日子，難忘的歲月。八年里，刻骨銘心的日子，忘不了……
20xx—20xx年任教高一126、128班的英語(yǔ)課；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英語(yǔ)課；20xx—20xx年任教高三16、19班的英語(yǔ)課；20xx—20xx年任教高一196、202班的英語(yǔ)課。僅在這八年的時(shí)間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過(guò)的路上灑滿(mǎn)了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻于教育的步伐�，F小結一下這八年來(lái)的心得體會(huì )。
（一）溝通感情，勉勵關(guān)懷
學(xué)生是學(xué)習的主體，要想使之發(fā)揮積極主動(dòng)性，需走進(jìn)他們的內心，激發(fā)他們學(xué)習的熱情。針對學(xué)生不同的情況，我鼓勵他們發(fā)奮圖強，力爭三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補習班的學(xué)生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。通過(guò)我不斷接觸和仔細觀(guān)察，綜合各方面的信息，給予他們指導，力所能及地打動(dòng)他們學(xué)習的欲望�！坝H其師，信其道”，學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)很大的影響。漸漸地，很多學(xué)生開(kāi)始喜歡我授課，無(wú)數次的心靈交流，使我們的情誼日漸深厚。
（二）因材施教，務(wù)實(shí)“雙基”
從第一次的測試中，我發(fā)現大部分同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功很不扎實(shí)，需加強“雙基”訓練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后，也感到他們即將面臨一個(gè)新的“學(xué)習高源”。
備課中，我參考教參及一些“雙基”教輔材料，結合所教學(xué)生實(shí)際，采用一些獨特的做法。
1、變考前集中復習為課上天天復習
高中英語(yǔ)知識總量較之初中英語(yǔ)成倍增加，課時(shí)卻相對較緊。我所教的學(xué)生中，中差生居多。如把復習集中在期中或期末考前進(jìn)行，勢必擠占平時(shí)教學(xué)課時(shí)，影響課文的透徹講解。因此，我對教材中的每一個(gè)重要語(yǔ)言點(diǎn)都盡可能做到：以新帶舊，深入淺出。課堂習題濃縮精選，先放低要求，待務(wù)實(shí)鞏固后，再循序漸進(jìn)，逐步拔高。這樣就變課前集中復習為課上天天復習。
2、強化詞匯、句型、語(yǔ)篇教學(xué)
在詞匯教學(xué)方面，堅持分單元集中講授，適度擴展，并要求學(xué)生熟練掌握構詞規律。在課文教學(xué)方面，強調句型和語(yǔ)篇的有機聯(lián)系，要求學(xué)生以句子為單位，有選擇地背一些重要句型，這樣既可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，又可達到提高書(shū)面表達能力的效果。上閱讀理解課時(shí)，經(jīng)常圍繞中心大意，常用句型和篇章結構等幾個(gè)重要環(huán)節展開(kāi)。精讀、泛讀相結合，對不同的閱讀課文采用點(diǎn)撥、啟發(fā)、提問(wèn)、講解、展開(kāi)和深繹等教法。
上語(yǔ)法分析課時(shí)，我從不摳語(yǔ)法，而是把重點(diǎn)放在英語(yǔ)詞匯的.習慣用法、短語(yǔ)固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上，讓學(xué)生充分掌握借助語(yǔ)法，提高實(shí)際運用英語(yǔ)的本領(lǐng)。
上書(shū)面表達課時(shí)，著(zhù)重講明常見(jiàn)體裁的寫(xiě)作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語(yǔ)的固定搭配、人稱(chēng)、數、時(shí)態(tài)及英語(yǔ)習慣用法，學(xué)會(huì )用適當的句型和學(xué)過(guò)的基本詞匯來(lái)表達復雜的意思。
3、巧抓閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作
到了高中階段，在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，要側重培養學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力，又是語(yǔ)言學(xué)習的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息，鞏固記憶，有助于擴大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識。從某種意義上說(shuō)，閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績(jì)的高低。上好閱讀課，對學(xué)生運用英語(yǔ)常用句型、寫(xiě)好英語(yǔ)短文大有裨益。因此，我常鼓勵學(xué)生盡量根據上下文猜測詞義，使之逐漸提高閱讀速度，獲得獨立閱讀的能力，更好地配合課堂教學(xué)，鞏固教學(xué)成果。
（三）指點(diǎn)學(xué)法，重點(diǎn)突破
針對弱項，對癥下藥
每次大小測驗之后，我總要將學(xué)生們的成績(jì)進(jìn)行分析，找出他們的弱項，以便在今后的教學(xué)中作為重點(diǎn)加以突破，為全面提高學(xué)生的應試能力奠定堅實(shí)的基礎。通過(guò)平時(shí)的教學(xué)觀(guān)察，我發(fā)現他們丟分多是因為語(yǔ)感不強，詞匯量普遍較少，閱讀理解能力不強。
短文改錯主要是不注意語(yǔ)言現象。想要提高改能力，有賴(lài)于平時(shí)足量的練習和實(shí)踐。短文改錯設計靈活，壓分度高，綜合性強，學(xué)生往往辨認不出行文邏輯的錯誤。解題時(shí)遵循三部曲：首先通讀全文，初選錯誤；然后二次閱讀，攻克難關(guān)；最后重讀全文，仔細核對。
回首這四屆學(xué)生的高考，我所任教班級的學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)都名列前茅，但這已成為歷史，這不是終點(diǎn)，而是一個(gè)全新的起點(diǎn)。漫漫教學(xué)路，執著(zhù)、熱愛(ài)自己的教學(xué)是真實(shí)的寫(xiě)照。未來(lái)我會(huì )不斷創(chuàng )新，不斷充實(shí)和完善自己的教育教學(xué)能力，不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿(mǎn)快樂(lè )和享受的職業(yè)，筆者會(huì )繼續努力，做一名受社會(huì )肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
一、集體備課的重要性。
作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準備性活動(dòng)，是教師綜合運用專(zhuān)業(yè)知識和技能進(jìn)行教學(xué)設計的再創(chuàng )造。
二、集體備課的實(shí)效性。
集體備課要做到“四個(gè)關(guān)注”。
1·關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習這部分的知識？通過(guò)學(xué)習，需達成什么樣的目標？集體備課時(shí)，只有清楚了這些問(wèn)題，備課才會(huì )有方向。
2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習什么。哪些是教學(xué)重難點(diǎn)？哪些內容可以作教學(xué)法的加工，通過(guò)新舊知識的遷移，使其能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)。
3.關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。備課時(shí)，一定要換位思考。
4.關(guān)注學(xué)得怎樣。對照教學(xué)目標，在集體備課時(shí)，他們精心設計習題、問(wèn)題，和課后作業(yè)，同時(shí)還必須考慮到對學(xué)生學(xué)習的檢測與評價(jià)，達到了什么目標。
三、集體備課的基礎性。
1.古鎮初級中學(xué)校大力抓學(xué)風(fēng)建設，把學(xué)生的德育工作放在第一位的位置。和諧的育人環(huán)境，使得學(xué)生有很好的學(xué)習氛圍，良好的'學(xué)風(fēng)為教學(xué)的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。
2.學(xué)校領(lǐng)導對英語(yǔ)備課組的大力支持。
3.積極參加學(xué)習活動(dòng)，提升集體備課的水平。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
各位老師，大家好！今天能有機會(huì )跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jì)是多方面綜合作用的結果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗豐富的年長(cháng)老師，也有年富力強的中青骨干，還有充滿(mǎn)活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學(xué)校也制定了非常嚴謹科學(xué)的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jì)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jì)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗，要想使集體備課對自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì )做有心人，自己認真備課上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節可以整合，哪些環(huán)節可以刪除；課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好，學(xué)生哪里出現問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習，學(xué)習別人的經(jīng)驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時(shí)還要積極的參加區甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機會(huì )代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會(huì )，去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法，觀(guān)摩市級甚至省級公開(kāi)課或者比賽課的機會(huì )，擴大自己的視野，不斷更新觀(guān)念，跟上新形勢，提高教學(xué)效率。謝謝了！
二、對于怎么上課
1。上課精神要飽滿(mǎn)
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì )有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì )成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗，所以我習慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會(huì )顯得精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節一般都設計的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不時(shí)地隨機點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。
2。始終堅持扎實(shí)課本，背記內容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。因此，我們盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內根據板書(shū)的提示信息背出當天新學(xué)內容時(shí)，背誦不僅不會(huì )成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。
3。適當調節課堂氣氛
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì )顯得沒(méi)有熱情配合，設計的活動(dòng)環(huán)節也會(huì )顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實(shí)
1。在于課堂
背記內容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì )六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現學(xué)生中有預習習慣或者完成預習作業(yè)的.是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話(huà)，學(xué)生會(huì )出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不扎實(shí)的缺陷。
2。落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jì)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。我認為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當的將自己解放出來(lái)，下放權利。
在我所帶的班級中，我會(huì )挑選三個(gè)成績(jì)優(yōu)秀、細心、又有責任感的學(xué)生擔當外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅持每個(gè)早自習聽(tīng)寫(xiě)，有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)后，由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(cháng)處過(guò)關(guān)，小組長(cháng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負責作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習時(shí)督促學(xué)生訂正。每個(gè)星期固定一天總結一周的聽(tīng)寫(xiě)，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(cháng)，通報學(xué)習情況。
3。發(fā)動(dòng)家長(cháng)
英語(yǔ)是一個(gè)長(cháng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對上百號學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。因此，我認為一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(cháng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)單詞，家長(cháng)報漢語(yǔ)，孩子寫(xiě)英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當天的新單詞，其他的由家長(cháng)有計劃的反復聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞，聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(cháng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況，也不會(huì )過(guò)高估計自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(cháng)報聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負擔。
以上是我們的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對的班級或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對癥下藥定會(huì )取得良好效果的。
我的發(fā)言結束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。期中考試剛剛過(guò)去，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，相信同學(xué)們已經(jīng)查漏補缺，認識到了自己的不足。轉眼間，還剩下一個(gè)多月的學(xué)習時(shí)間，初一生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個(gè)多月的時(shí)間，把初一畫(huà)上一個(gè)完美的句號，為今后更加繁重的學(xué)習任務(wù)打下堅實(shí)的基礎。
對于絕大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)始終是心頭大患。我與大家經(jīng)歷相同，從4年級便被扣上了這頂帽子，每一次考試，英語(yǔ)總是給我拖后腿，但在一次次摸索中，我也在不斷進(jìn)步，總結了一些經(jīng)驗。正所謂“方向不對，努力白費”，正確的學(xué)習方法會(huì )使我們的學(xué)習效率大大提高，從而達到事半功倍的目的。下面是我總結的'一些學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗，希望可以供同學(xué)們參考。
第一，做好課堂筆記。顧名思義，課堂筆記便是利用課堂時(shí)間將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)記下，千萬(wàn)不可以“手懶”，對于知識零碎的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)更是如此，好記性不如爛筆頭。然后是回顧筆記，回顧筆記才是做筆記的重點(diǎn)，建議大家，周末時(shí)專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間回顧一下當周所做的筆記，這樣能有效地緩解緊張的心理，可以讓你在下一周的學(xué)習中得心應手。舉個(gè)我自己的例子吧，記得有一次英語(yǔ)抽測，我抱著(zhù)僥幸的心理，沒(méi)有做好復習工作，所以考試前就開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳，結果到了最后，根本沒(méi)有時(shí)間復習完，考試時(shí)慌慌張張，考得一塌糊涂。所以說(shuō)，做好筆記對于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。
第二，整理回顧錯題，對于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，都能做到整理錯題，但重點(diǎn)是我們不僅僅要整理，更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對我們學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可適用，要想成功擠過(guò)中考這座獨木橋，就必須回顧自己的錯題，也防止再出現類(lèi)似的失誤。再舉個(gè)例子吧，我開(kāi)始和很多同學(xué)一樣只是糾一下錯，之后就不管了，但是有一次考試，我真記得做過(guò)某一題，就是忘了怎么做，結果不僅沒(méi)做出題，心情也糟糕透頂，考試結果可想而知慘不忍睹，后來(lái)我學(xué)著(zhù)經(jīng)�；仡欏e題本，慢慢地積累，厚積薄發(fā)，考試也不再出現類(lèi)似的失誤。
第三，要利用零碎的時(shí)間。英語(yǔ)是一門(mén)需要長(cháng)期積累的科目，知識點(diǎn)很多，一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習機和其他移動(dòng)方便的設備，更不用說(shuō)書(shū)籍和雜志這樣的傳統學(xué)習資源！你完全可以在課間、排隊、午休等時(shí)間記幾個(gè)單詞，要養成“天天英語(yǔ)”的習慣，每天按老師的要求作一篇完形閱讀，堅持天天聽(tīng)英語(yǔ)。其實(shí)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程更像是一朵云的形成，是水汽的一點(diǎn)點(diǎn)積累；而不像砌一面墻那樣，把磚堆上去就好。
以上就是我的一點(diǎn)學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗，希望同學(xué)們能取之精華。最后告訴大家，心動(dòng)不如行動(dòng)。希望同學(xué)們要為之付出努力，且要持之以恒，臨淵羨魚(yú)不如退而結網(wǎng)，祝愿你們努力拼搏，實(shí)現自己心中的夢(mèng)想！
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位老師：
大家上午好！
首先感謝縣教研室領(lǐng)導給了我們典明中學(xué)九年級英語(yǔ)備課組一個(gè)與各位同行交流的機會(huì )。20xx年中考即將來(lái)臨，相信每所學(xué)校都相繼進(jìn)入了緊張的總復習，我們學(xué)校也不例外。由于復習階段時(shí)間緊，任務(wù)重，因此在整個(gè)在教學(xué)過(guò)程中如何恰當正確使用教學(xué)方法策略指導學(xué)生復習，如何在備課組內進(jìn)行協(xié)作，提高復習效率，這些就顯得至關(guān)重要。在此，我很榮幸有這樣的機會(huì )和大家分享我校在英語(yǔ)教學(xué)方面的粗淺方法，經(jīng)驗有限，不足之處，懇請大家給予批評指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高。
一、創(chuàng )造有利的復習氛圍和教學(xué)環(huán)境
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，中考成績(jì)在很大程度上決定著(zhù)一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當學(xué)生進(jìn)入九年級階段時(shí)，我們就積極地培養和樹(shù)立他們惜時(shí)拼搏的競爭意識，讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習氛圍的緊張和濃烈。由于現在學(xué)生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的強化一些觀(guān)念，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習，發(fā)揚“不氣餒、不放棄”的'精神，既然做不到“立常志”，那就讓他們“常立志”。學(xué)習英語(yǔ)必須要有“不拋棄不放棄”的精神，更要有持之以恒、堅持不懈的決心。
二、實(shí)行三輪復習，穩扎穩打
新課教學(xué)一結束，我們就將三冊書(shū)的內容和三個(gè)月的時(shí)間結合來(lái)，制定詳細的復習計劃，分三個(gè)層次進(jìn)行全面復習。
�。ㄒ唬┑谝惠啅土�，夯實(shí)基礎知識。這一階段的復習以教材和一本合適的教輔資料為主，以教師對復習制定計劃和要求、學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回憶歸納和系統整理的方式進(jìn)行。這一輪大體時(shí)間是從三月下旬開(kāi)始到四月底結束，必要時(shí)教師加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生構建知識體系，切忌以講代記，以教代練。
�。ǘ┑诙啅土�，專(zhuān)項訓練。依據中考經(jīng)典，這一輪復習約占十三課時(shí)。一般我們是按詞的分類(lèi)進(jìn)行進(jìn)行語(yǔ)法的復習，然后選擇相應內容的練習題做針對性的強化訓練，再做詳細的講解，這樣講練結合，效果要更好。在這一輪復習中，年級組的教師每天都要進(jìn)行集體備課。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實(shí)可行的方案來(lái)，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時(shí)又高效。
�。ㄈ┑谌啅土�，綜合訓練。時(shí)間大約從五月中旬左右開(kāi)始，這一輪以模擬考試為主，利用研究考題和自主命題的方式完成。每?jì)商炜家惶淄暾脑囶}：第一天組織考試，批閱試卷后，第二天講評。試卷講評不僅是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節，更是復習教學(xué)中一個(gè)不容忽視的輔助手段。通過(guò)試題、試卷講評，可以幫助學(xué)生及時(shí)彌補知識缺漏，對培養和提高學(xué)生的分析能力，形成完整的知識體系起著(zhù)重要作用。
以上是我校英語(yǔ)復習教學(xué)和備戰中考方面的一些粗淺之見(jiàn)，希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗，聽(tīng)到同仁們更加有效的復習方法，與之共勉，以彌補我們所存在的問(wèn)題和缺陷。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
自實(shí)施新課程改革以來(lái)，全體初三的英語(yǔ)教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學(xué)科教學(xué)常規，組織了課改研究課和專(zhuān)題研討等系列活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的轉變以及教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習能力、創(chuàng )造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎。
一、 開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng) 推進(jìn)學(xué)科研究的發(fā)展
1．抓培訓——促新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
初三英語(yǔ)學(xué)科組結合學(xué)校的統一安排，充分利用假期時(shí)間，集中對教師進(jìn)行了學(xué)科培訓，一是針對第一次接受初三畢業(yè)班任務(wù)的年輕教師，二是針對第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀(guān)看錄相課、示范課，開(kāi)展課堂研討，理清教學(xué)思路。平時(shí)，利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行研究和探討，同時(shí)結合讀書(shū)活動(dòng)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論，記讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教學(xué)札記，教學(xué)隨筆等，并及時(shí)交流評比，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建起了新的交流平臺。
2．落實(shí)集體備課——實(shí)現資源共享
英語(yǔ)學(xué)科組加強了集體備課制度，做到了備課的“兩統一”，“四突出”和“一加強”，即統一研究時(shí)間和研究地點(diǎn)；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂設計、學(xué)法指導；加強檢查和督促力度。教師根據集體備課內容，寫(xiě)出體現個(gè)人教學(xué)特色的個(gè)案，集體備課的開(kāi)展與落實(shí)，達到了師師之間的共同提高，實(shí)現了資源共享。
3．重課堂研究——提高授課藝術(shù)
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的主陣地。長(cháng)期以來(lái)，我們始終堅持提高課堂教學(xué)效益為核心，應用新課程標準的理念，全面推進(jìn)課程改革。我們重點(diǎn)采取了以下方式：
�。�1）以課例為載體，提高課堂教學(xué)水平。每學(xué)期通過(guò)“說(shuō)——評——改”（說(shuō)課活動(dòng)），“講——議——改”（備課組聽(tīng)評課活動(dòng)），“學(xué)——思——改”（校級觀(guān)摩課活動(dòng)）等形式，組織學(xué)科教師聽(tīng)課、評課，反思自己的教學(xué)，整改課堂教學(xué)。
�。�2）發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科骨干教師的作用。每學(xué)期我們借助于本學(xué)科骨干教師多這一優(yōu)勢，安排兩次泰安市教學(xué)能手，泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者等骨干老師講示范課，聽(tīng)課教師進(jìn)一步研討分析示范課的教學(xué)思路，對照自己的教學(xué)寫(xiě)反思，以調整以后的教學(xué)。
�。�3）針對本學(xué)科的薄弱教師，學(xué)科組采取聽(tīng)診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報課等形式，進(jìn)行跟蹤指導，幫助教師提高能力。
4．抓課題研究——推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們遇到了許許多多的問(wèn)題，在某種程度上制約著(zhù)教師的教學(xué)，為此我們將這些問(wèn)題在本學(xué)科組形成課題來(lái)加以研究，并制定出措施�！队⒄Z(yǔ)兩極分化原因及教學(xué)策略》、《英語(yǔ)多媒體自主學(xué)習實(shí)驗》、《開(kāi)發(fā)和建設英語(yǔ)課程資源》、《信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合》等課題研究，以課題研究指導教學(xué)，用課題研究來(lái)促教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、面向全體 實(shí)施教學(xué) 全面提高教學(xué)質(zhì)量
1．熟悉教學(xué)內容 確定教學(xué)重點(diǎn)
初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段，學(xué)習任務(wù)明顯加重。要在有限的時(shí)間內提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此在上每一節課之前，教師首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)。在備課時(shí)要有計劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行歸納、整理，在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新，把過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識與本學(xué)期要學(xué)的新內容有機地聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)習、記憶。每周四下午業(yè)務(wù)研究時(shí)間，全體備課組老師一起進(jìn)行單元備課，確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識點(diǎn)并研究制定解決的辦法和措施。
2．激發(fā)學(xué)習興趣 培養學(xué)習能力
�。�1）加強語(yǔ)音、詞匯的學(xué)習。初三學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫(xiě)，有的讀不正確，有的不會(huì )讀，這樣就嚴重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙，在開(kāi)學(xué)初抽出時(shí)間復習音標、拼讀規則等語(yǔ)音知識，在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標進(jìn)行拼讀，用拼讀規則來(lái)幫助記憶單詞。初中學(xué)生對記單詞往往感到難度很大，很難過(guò)單詞關(guān)，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過(guò)程中，有意識地補充一些構詞法知識，并且鼓勵學(xué)生造句，讓學(xué)生舉一反三，既擴大了詞匯量，又學(xué)會(huì )了如何運用新知識。
�。�2）運用“五技并舉”的'教學(xué)原則。以前我們僅僅注重于培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學(xué)生的翻譯水平很低。因此，我們把英語(yǔ)教學(xué)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五個(gè)方面作為一個(gè)有機的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識與培養學(xué)生語(yǔ)言能力來(lái)加以強化，使學(xué)生五項技能齊頭并進(jìn)，從而實(shí)現全面提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平的目的。
3．重視并科學(xué)地按排知識復現
由于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺乏很好的語(yǔ)言環(huán)境，不能經(jīng)常地應用所學(xué)的語(yǔ)言知識，所以學(xué)習后很容易忘記，因此在教學(xué)中我們有計劃地分散難點(diǎn)，最大限度地提高舊知識的復現率，做到經(jīng)常出現，時(shí)時(shí)復習。
語(yǔ)法知識方面：第三冊第一單元復現了在第一、二冊中的幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)和現在完成時(shí)。第二單元復現了學(xué)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。第三單元復現了學(xué)過(guò)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，同時(shí)還復習了形容詞及副詞的比較級和最高級以及第一冊中的數字讀法等。
語(yǔ)言功能方面有幾個(gè)主要特點(diǎn)：1、單詞的重復與知識的擴展。2、口語(yǔ)表達與不同寫(xiě)作文體的強化。3、各種題材類(lèi)型的訓練與知識的拓展等，這些構成了英語(yǔ)新課程的嶄新特色。
有意識地幫助學(xué)生不斷地復習已學(xué)過(guò)的內容，把舊的語(yǔ)言知識放在新的語(yǔ)言環(huán)境里復習，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復習，也不感到厭倦。因此，我們在初三年級開(kāi)始，就要根據教材復現情況，有計劃地安排復習及教學(xué)。如果我們能夠這樣安排第三冊的教學(xué)，在學(xué)期結束時(shí)，就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過(guò)的主要語(yǔ)言功能項目和語(yǔ)法項目復習一遍。更為重要的是通過(guò)這種穩步的教學(xué)，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力能夠繼續得到鞏固和提高。
4．及時(shí)進(jìn)行形成性測試 取得反饋信息 調節教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行測試，每完成一個(gè)單元進(jìn)行一次小測試，每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過(guò)測試，可以了解到自己的學(xué)習程度及存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行查缺補漏，改進(jìn)自己地學(xué)習方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯誤，彌補學(xué)生的知識漏洞，對于測試中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題，可以在下一堂課進(jìn)行評析，并選用不同的練習形式進(jìn)行操練，對于成績(jì)較差錯誤較多的學(xué)生，課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導，糾正錯誤，隨后可以進(jìn)行個(gè)別檢查，內容主要是針對他們沒(méi)有領(lǐng)會(huì )和掌握的語(yǔ)言知識點(diǎn)。
三、立足雙基 抓好下一步的教學(xué)工作
1． 合理安排教學(xué)計劃 扎實(shí)有效地完成初三教學(xué)任務(wù)
根據教研室制定的教學(xué)計劃，我們將適當調整自己的教學(xué)步驟。本學(xué)期課程內容共有15個(gè)單元，外加兩個(gè)復習單元，共17個(gè)單元，授課時(shí)間22周，計劃平均每周學(xué)一個(gè)單元。主要內容有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)、虛擬語(yǔ)氣、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等。1――9周學(xué)完前八個(gè)單元，進(jìn)行期中考試，春節前完成全部課程的學(xué)習。
2． 合理整合教材 拓展教學(xué)時(shí)空
初三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)重、壓力大，特別是現在的新授課階段，我們將根據新課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際重組教學(xué)內容，整合教材，將內容接近的章節、單元結合在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于知識的系統性與知識結構的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進(jìn)課堂，突破固有的線(xiàn)性思維模式，采取板塊式教學(xué)結構。這樣既能有效地凸現教學(xué)重點(diǎn)，拓寬教學(xué)時(shí)空，使英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)生機與活力，又能實(shí)現教材思路單一性和學(xué)生思維多樣性的結合。
3．課堂訓練形式力求多元化注重細節的教學(xué)
新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在初三階段我們將幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，尋找達到目標的最佳途徑，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習提供幫助。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求。創(chuàng )設各種情境，激發(fā)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，組織各種競賽，調動(dòng)激情、統計成績(jì)、激勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，設法讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”，使學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)
為創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，培養其能力，我們主要開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、發(fā)揮英語(yǔ)《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，濃厚校園英語(yǔ)氛圍。
2、創(chuàng )辦英語(yǔ)報。學(xué)生人人動(dòng)手，自編英語(yǔ)報刊。學(xué)生把自己的愛(ài)好、學(xué)習習慣記錄下來(lái)，把故事寫(xiě)出來(lái)，將名人名言抄出來(lái)，豐富自己的報刊內容，活躍學(xué)生生活。
3、利用“英語(yǔ)閱讀角”，豐富學(xué)生知識。
利用英語(yǔ)圖書(shū)雜志豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料和信息資料，為學(xué)生的閱讀提供空間，要求學(xué)生在讀的過(guò)程中做大量的讀書(shū)筆記，發(fā)展了自己的語(yǔ)言運用能力。
4、堅持英語(yǔ)寫(xiě)作，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達能力。
根據目前教材特點(diǎn)和學(xué)生語(yǔ)言知識的水平，我們提倡學(xué)生用英語(yǔ)作文和記日記，每周對學(xué)生的作品進(jìn)行評比并裝訂，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P。這既提高學(xué)生的能力，也使學(xué)生從中可以獲得一種成就感。
5、本學(xué)期進(jìn)行“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”或“英語(yǔ)演講比賽”等活動(dòng)，為學(xué)生語(yǔ)言交流提供時(shí)間和空間。建立起英語(yǔ)興趣小組，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言，在實(shí)踐中發(fā)展自己的語(yǔ)言運用能力。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，面對升學(xué)的壓力，每個(gè)教師必須正確面對新的挑戰，克服重重困難，爭取明年的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的突破。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
復習總體思路
我校高三英語(yǔ)備考整體上本著(zhù)：一輪全盤(pán)抓基礎，二輪專(zhuān)練促能力，三輪模擬練考感的工作思路。通過(guò)大量讀背輸入，力求最好的能力輸出，通過(guò)適量的試題訓練，力求最好的語(yǔ)用效果。簡(jiǎn)言之，xx年高考春季備考攻略：一抓兩重，抓基礎，重閱讀，重寫(xiě)作。
1、做最好的題
近幾年的高考真題就是最好的練習題。其次是大型聯(lián)考題，比如我們六市聯(lián)考題。一定要拋棄一切爛題。高考真題有很高的含金量。如果把教材里的課文比作風(fēng)平浪靜的池塘，那么高考的閱讀文章就是驚濤駭浪的大海。高考真題選材好，詞匯選擇準，語(yǔ)言運用真，語(yǔ)法句式妙，設題清晰，不模糊。高考真題總能讓我們回味無(wú)窮，相比之下，很多模擬題卻給我們白開(kāi)水的感覺(jué)，形似容易，神似難。
復習一定要做真題、用心去研究真題、感悟真題。高考閱讀語(yǔ)篇是豐富多彩的，是一個(gè)永不枯竭的知識寶庫，學(xué)單詞，學(xué)語(yǔ)法，抓基礎，提能力，盡在其中。在復習之初，我們定的目標是：實(shí)驗班做完五年高考真題，普通班做完三年真題�，F在的實(shí)施情況基本是在計劃之中。
2、練最漂亮的字
字體漂亮老師愉悅，字跡臟差無(wú)人問(wèn)津，這一點(diǎn)閱卷老師有深刻體會(huì )。高三學(xué)生練什么字體，如何練字，如何練字效果好，這都需要去摸索，去實(shí)踐。上學(xué)期一開(kāi)始我們就從字母練起，狠抓一個(gè)月字母規范練習，老師示范，督促學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)，然后依次練短語(yǔ)，練句子，練篇章。下一步重點(diǎn)抓整體效果。由于一些老師不夠重視，班與班之間存在有差距。
3、上最高效的課
什么是高效的英語(yǔ)課？當然是容量大，重復率高，學(xué)生才能收獲多。我校三年級分實(shí)驗班、二個(gè)普通段、復習段，共有四個(gè)年級段，所以四個(gè)備課組集體備課，集體研討。課堂上精講少講，把時(shí)間和思維還給學(xué)生。因此，不懂的單詞讓學(xué)生自己動(dòng)手查一查，好的短語(yǔ)句式留時(shí)間給學(xué)生記一記，閱讀中的疑難讓學(xué)生自己主動(dòng)問(wèn)一問(wèn)。老師起的作用是引導、點(diǎn)撥、解惑和督促。
4、寫(xiě)地道的作文
關(guān)于英語(yǔ)書(shū)面表達，是下段工作的復習重點(diǎn)，如何寫(xiě)地道的作文，我們主要是依據上學(xué)期的每次周練中的作文訓練，試驗段教師在批閱后，把學(xué)生的好詞好句總結下來(lái)，活頁(yè)印刷發(fā)給學(xué)生。四月二十日之前再印成一本小書(shū)發(fā)給學(xué)生以便于背誦。這項工作去年就在做，也是我們其中幾個(gè)同志所做的科研課題的內容。
是非常優(yōu)秀的，是我們英語(yǔ)組學(xué)習的榜樣。今天我有幸在這里代表英語(yǔ)組向大家匯報一下我們組的工作情況，心情很激動(dòng)。首先，我代表英語(yǔ)組全體老師對學(xué)校，年級組對我們工作的肯定和支持表示感謝。正是由于你們的支持，在面臨07高考英語(yǔ)題型突然變化時(shí)，讓我們感到我們不是在孤軍奮戰，有你們作為我們堅實(shí)的后盾，從而迅速地走出焦慮與困惑，從容地去應對，及時(shí)調整復習教學(xué)計劃與策略，同時(shí)也穩定了學(xué)生的心態(tài)。
夏、秋、冬、春，一路走來(lái)，從一輪復習的原創(chuàng )、手寫(xiě)單元復習學(xué)案到二輪復習專(zhuān)題教案、學(xué)案電子檔案化。這期間有我們高三英語(yǔ)備課組共同戰斗，拼搏的艱辛和困惑，也有我們備課組互學(xué)互勉，在教學(xué)上取得進(jìn)步的喜悅，更有我們付出后得到學(xué)生回報的快樂(lè )。
俗語(yǔ)說(shuō)得好“人心齊，泰山移”。的確，良好的團隊精神是我們保持高昂斗志取得成績(jì)的源泉。只有互相幫助、互相理解、集思廣益，才能最大限度地創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的學(xué)術(shù)氛圍，才能最大限度地提高教學(xué)成績(jì)。而我們英語(yǔ)組就是這樣一個(gè)團結奮進(jìn)溫暖的大家庭。組內每位成員都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復習工作�？梢赃@么說(shuō)吧“如其說(shuō)是身為備課組長(cháng)的我在協(xié)調他們的工作，到不如說(shuō)是他們促使我成長(cháng)、進(jìn)步�！被仡欉^(guò)去的幾個(gè)月，一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面浮現在我的眼前。清晨，“郭老師怎么臉這么紅�！薄芭�，可能是因為昨天連續打了四、五個(gè)小時(shí)的教案，血壓又高了�！毙锣]件到了，是吳紅林老師發(fā)給我的郵件“小馬，在我眼睛還能看清字之前，把整理好的教案發(fā)給你，請指教�！编]件發(fā)送時(shí)間22：57分。長(cháng)期需要吃開(kāi)音丸才能上課的張老師，堅持利用課余時(shí)間為返校的藝術(shù)生義務(wù)補課。王春梅老師擔任兩個(gè)班的教學(xué)，任務(wù)重，可每次的集中測評，頭天考完，第二天學(xué)生的成績(jì)，試卷分析和學(xué)生答題情況分析已了如指掌。吳丹老師負責閱讀專(zhuān)項的選題工作，一周內竟做了幾十篇的閱讀。劉承敏老師初次擔任高三教學(xué)，但她勤學(xué)好問(wèn)，一步步走向成熟，班上英語(yǔ)成績(jì)有了明顯提高。正是因為您們廢寢忘食的工作，本次調考我校英語(yǔ)科取得了，文科各項指標居普高第一，而理科僅次于第一的好成績(jì)。在這里，我要向你們說(shuō)聲。謝謝！謝謝你們對我的支持和關(guān)愛(ài)。
為了在復習中把握住方向，我們認真學(xué)習了考試大綱和湖北省的考試補充說(shuō)明，明確了雙綱對聽(tīng)、讀、寫(xiě)等的具體要求，并悉心聽(tīng)取教研室的指導與建議，密切關(guān)注07高考的動(dòng)向。在第一輪復習結束后，我們認真分析了一輪復習效益檢測試卷的整體和分項情況以及學(xué)生當前的學(xué)習狀態(tài)，確定了二輪復習具體方案和各專(zhuān)項訓練的力度。具體來(lái)說(shuō)，二輪復習我們按照高考題型結構，有計劃對聽(tīng)力、單選、完成句子、完型填空、閱讀及寫(xiě)作等題型進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練。重點(diǎn)放在對學(xué)生解題方法的指導，從而提高學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，力求使學(xué)生在一輪復習的基礎上建立起完整的知識體系，實(shí)現由語(yǔ)言知識到語(yǔ)言應用能力的轉化，最終提高學(xué)生做題的準確率和熟練程度。
在二輪專(zhuān)題復習整個(gè)過(guò)程中，我們一貫堅持以教育科研為先導，以教案、學(xué)案為落點(diǎn)，通過(guò)集體備課來(lái)撞擊集體智慧的火花。在具體實(shí)施集體備課時(shí)，我們一直堅持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的原則。而對于專(zhuān)題的分工則根據組內各位老師的特長(cháng)來(lái)確定，以求達到最佳效益。每項專(zhuān)題集體備課的材料由三個(gè)部分組成：教師的教案，學(xué)生的學(xué)案和精選的練習。教師的教案側重于高考各題型命題特點(diǎn)，考查熱點(diǎn)，試題分析，學(xué)生現狀分析和解題指導；學(xué)生的學(xué)案側重于試題分析和解題方法與技巧的歸納總結，練習的選擇要求是重視
實(shí)用性，靈活性比較強以及能力型的題目，訓練重點(diǎn)是中檔難度的題目。為了扎扎實(shí)實(shí)做好集體備課的每一個(gè)環(huán)節，我們制定出每周的復習計劃，做到人人心中有數，有備而戰。嚴格把關(guān)教案、學(xué)案和周考試卷質(zhì)量，共同討論不厭其煩地修改，然而再印發(fā)給學(xué)生。
聽(tīng)力方面，除了每周二，周五的課外聽(tīng)力訓練外，還保證每周課堂上不少于兩節的.課堂聽(tīng)力訓練，而材料的選擇力求以高考的難易程度為標準。高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過(guò)閱讀理解訓練，學(xué)生既可以鞏固和加強各項英語(yǔ)基礎知識，又可以學(xué)習到許多英語(yǔ)表達的方法和技巧，這些又是書(shū)面表達的基礎。所以我們在英語(yǔ)復習的整個(gè)過(guò)程中，始終以培養和提高閱讀理解能力為中心，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪復習里。除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓練。選材時(shí)，我們根據近幾年的高考試題特點(diǎn)，選擇內容真實(shí)，語(yǔ)篇結構較為復雜，有較大的閱讀量與信息量的材料，爭取所選材料包括各種題材和體裁。書(shū)面表達復習方面，我們的做法是：每周寫(xiě)一篇，精選體裁及題目，精講寫(xiě)作技巧，強調書(shū)寫(xiě)的重要性，扎扎實(shí)實(shí)地練好每一篇作文。并且每次作文訓練都會(huì )選出各班的優(yōu)秀作文加以點(diǎn)評，印發(fā)給學(xué)生學(xué)習。同時(shí)特別強化了高考新題型完成句子題的訓練。通過(guò)強化訓練使學(xué)生認識和熟悉了新題型，不再覺(jué)得那么畏懼和困惑，并且有了一定的提高。整個(gè)二輪復習在進(jìn)行這些專(zhuān)題復習的同時(shí)，我們適時(shí)摻入適量的模擬訓練，同時(shí)搞好信息反饋，幫助學(xué)生及時(shí)查漏補缺。
后期工作設想：
1）加強集體備課，落實(shí)好每位高三英語(yǔ)任課教師的拼題和精選試題的工作。
2）上好試卷講評課，每次綜合訓練后，針對學(xué)生存在問(wèn)題，設計一份專(zhuān)項訓練題，時(shí)間一課時(shí)，內容重在基礎知識的訓練，主要項目建議為單選，完成句子和書(shū)面表達題。
3）早日組織學(xué)生定時(shí)定量進(jìn)行回頭看，即看課本、看已做過(guò)的練習和試題集，看自己的錯題集等，并教會(huì )學(xué)生看的方法和技巧。要將看的重點(diǎn)放在基礎知識題上。
4）組織學(xué)生定時(shí)定量地背一些句型和不規則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞，解決學(xué)生在書(shū)面表達中常用動(dòng)詞寫(xiě)錯的問(wèn)題。
5）嚴格進(jìn)行限時(shí)模擬訓練，教師在監考時(shí)要了解不同學(xué)生在答題時(shí)所耗時(shí)間，遇到棘手的難題時(shí)采取的策略，涂卡時(shí)是否細心、準確等情況，幫助學(xué)生總結考試的經(jīng)驗，保證學(xué)生在高考規定的時(shí)間內，先將有把握的分拿到手。
6）五月下旬，適當降低練習的難度，增強學(xué)生的自信心，使他們保持良好的應試心態(tài)，迎接高考。
7）協(xié)助各班班主任做好學(xué)生的考前心理輔導工作。
8）要認真研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生可能出現的不利因素，提前做好應對措施工作。
在最后30多天里，我們英語(yǔ)組全體成員會(huì )繼續保持高昂的斗志，發(fā)揚嚴謹的工作作風(fēng)為我校的輝煌明天添磚加瓦。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富、優(yōu)秀的老師,教學(xué)經(jīng)驗談不上，只想把我在日常教學(xué)工作中的一些體會(huì )與大家一起分享，如果有說(shuō)的不好的地方，還請各位多提寶貴意見(jiàn)。
從大學(xué)畢業(yè)到現在我已走上講臺整整七年，而在過(guò)去的七年當中讓我進(jìn)步最快的就是上個(gè)學(xué)期。在上個(gè)學(xué)期，為提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，切實(shí)落實(shí)“五步短動(dòng)式教學(xué)法”在課堂中的運用，我前后共上了六節公開(kāi)課。通過(guò)反復的實(shí)踐，使我的教學(xué)觀(guān)念有了一個(gè)巨大的轉變，對“五步短動(dòng)式教學(xué)法”有了更深的理解，將“五步短動(dòng)式教學(xué)法”融入到每節課中，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，盡可能地創(chuàng )設和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。
一、轉變課堂教學(xué)模式
有人認為歷史是一門(mén)老師好教、學(xué)生好學(xué)的學(xué)科。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要有什么基礎，只要認真學(xué)習就不會(huì )有太大的問(wèn)題。但是在現實(shí)教學(xué)中我所面臨的問(wèn)題是：有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)，學(xué)的不認真、不積極，惰性極強。面對這種情況，我在上課時(shí)靈活運用“五步短動(dòng)式教學(xué)法”，將課堂分解為“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”、“聽(tīng)一聽(tīng)”、“議一議”、“練一練”五個(gè)環(huán)節，穿插于整節課,使師生之間一直處于互動(dòng)狀態(tài)，盡量提高學(xué)生注意力。敢于放手，注意培養學(xué)生的各方面能力，把大部分的講授時(shí)間交還給學(xué)生使用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上不
為了能夠給所有學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )，我們特別注重創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓那些遇到學(xué)習困難的學(xué)生有更多參與課堂學(xué)習的機會(huì )。我們致力于幫助他們重新獲得自信，并嘗試成功后所帶來(lái)的喜悅，從而再次點(diǎn)燃他們對學(xué)習的興趣。
二、小組評價(jià)機制滲透到課堂內外
課堂上組織學(xué)生以學(xué)習小組為單位參與學(xué)習，回答問(wèn)題即可得到相應的分數，然后把分數統計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據。尤其對一些學(xué)困生，我往往采用學(xué)困生答對問(wèn)題加雙倍分，幫助他們樹(shù)立自信心，不放棄學(xué)習。利用小組評價(jià)機制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情。我還把小組評價(jià)機制沿用到課后的作業(yè)和知識點(diǎn)背誦的檢查中。在作業(yè)中，書(shū)寫(xiě)工整、規范并且及時(shí)改錯的就給予加分;而對于那些不認真完成作業(yè)、不及時(shí)改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過(guò)積極參與課堂將因為自己所丟的分數賺回來(lái)。在知識點(diǎn)背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學(xué)都背誦完的就給予加分，班上第一個(gè)背誦完的`小組給予雙倍加分。大大提升了學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，證明小組評價(jià)機制的運用是行之有效的。
三、重視學(xué)生興趣的培養
“愛(ài)好是最好的導師”，沒(méi)有興趣，學(xué)習就會(huì )成為負擔。有了興趣，學(xué)習就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無(wú)窮。歷史課是一門(mén)非常有趣的科目，一節優(yōu)秀的歷史課應該設法將生動(dòng)、鮮活的歷史呈現在學(xué)生面前，不能只是枯燥地灌輸和強迫學(xué)生死記那些歷史知識。在我進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，經(jīng)常運用多媒體教學(xué)手段，播放一些紀錄片、電影資料或相關(guān)的歌曲，創(chuàng )造歷史情境，讓學(xué)生置身其中，激發(fā)他們對歷史的學(xué)習興趣。例如，在講授《鄭和下西洋》時(shí)，我播放了一段紀錄片資料，不需要深入解釋?zhuān)瑢W(xué)生就能理解這個(gè)部分的主要內容。在講授《蒙古的建立及元朝的統一》中的“行省制”時(shí)，通過(guò)課件演示將抽象的內容具體化，調動(dòng)學(xué)生的各種感觀(guān)，加強對知識的掌握。學(xué)生對歷史產(chǎn)生了興趣，課堂上所講的知識會(huì )更加深刻，提高了學(xué)習效果。
四、構建歷史知識體系
構建歷史知識體系有助于厘清歷史知識的線(xiàn)索，使其更具系統性和條理性，從而提升學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。因此，在我講授新課時(shí)，我非常注重與舊知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，并重視引導學(xué)生構建自己的“歷史知識體系”，力求讓他們形成每一課、每一個(gè)單元以及整本書(shū)的獨特的知識體系。這樣，在復習時(shí)，學(xué)生的思路將更加清晰明了，能夠節省大量時(shí)間，顯著(zhù)提高學(xué)習效率。
在過(guò)去的教育教學(xué)工作中，我發(fā)現自己存在諸多不足之處。然而，在未來(lái)的教學(xué)中，我將堅持不斷努力和探索，積累寶貴經(jīng)驗，以進(jìn)一步提升我的教學(xué)水平，幫助學(xué)生成績(jì)更上一層樓。感謝大家！
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