中學(xué)我心目中的好老師征文
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。下面有YJBYS小編整理的中學(xué)我心目中的好老師征文，歡迎閱讀!
中學(xué)我心目中的好老師征文
撩開(kāi)寫(xiě)滿(mǎn)記憶的夜幕，點(diǎn)點(diǎn)繁星似乎都在和我訴說(shuō)著(zhù)每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命的成長(cháng);有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情;有一種影響，鐫刻了我思想的印跡;有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。
屈指算來(lái)，至今為止，曾經(jīng)教過(guò)我的老師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或認真，或慈愛(ài)，或睿智……但最令我記憶猶新的還是我上中專(zhuān)后的第一個(gè)班主任——閆萍老師。提到她，記憶一下子把我拉回了那年的夏天……
中考的分數打破了我的夢(mèng)想，讓我徹底遠離了向往已久的高中生活。我握著(zhù)讓人難以置信的成績(jì)單，內心的壓抑終如洪水般襲來(lái)。我靜靜地坐在窗邊，不爭氣的眼淚模糊了我的視線(xiàn)，我感到了人生的迷惘。窗外的風(fēng)掠過(guò)我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著(zhù)我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。
暗的暑假我過(guò)得度日如年，最終在家里人的安排下，我無(wú)奈的上了職業(yè)學(xué)校，雖然是那么那么的不情愿，可是自己的失敗亦是不可改變的了，我只有面對!
第一次看見(jiàn)閆老師，她是作為副班主任來(lái)替班主任為我們開(kāi)班會(huì )的。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時(shí)常帶著(zhù)甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。后來(lái)發(fā)生了一些變動(dòng)，她成了我們的班主任，這讓我感到很高興，因為平時(shí)相處時(shí)，她那種知心姐姐的感覺(jué)，讓我覺(jué)得很溫暖、很親切。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。
記得一次體育課，我忽然覺(jué)得肚子很疼，同學(xué)便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢(xún)問(wèn)我的情況，看著(zhù)她著(zhù)急的表情，聽(tīng)著(zhù)她關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著(zhù)牙堅持著(zhù)。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來(lái)。眼看我的臉色越來(lái)越蒼白了，小閆老師立馬背上我，帶我到醫院治療。在等候的過(guò)程中，時(shí)間流動(dòng)得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來(lái)。這時(shí)小閆老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著(zhù)我，一邊用雙手輕輕地撫摸著(zhù)我的肚子，一邊還盡量說(shuō)些逗我開(kāi)心的話(huà)語(yǔ)。當與她那關(guān)愛(ài)的目光相交的一刻，我看到了她的著(zhù)急、她的心疼、她的不安，但她復雜的眼神卻驅走了我那時(shí)的孤獨和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福!
正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我們的生活，關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習。
小閆老師不僅是我的班主任，還是我的禮儀老師。記得那時(shí)，她總喜歡在每節禮儀課的開(kāi)始，讓我們唱一首歌，每課一人，輪流唱。對于她這樣的規定，大家有喜有憂(yōu)，喜歡唱的同學(xué)，總盼望著(zhù)一展歌喉的日子趕快到來(lái)，似乎那就是他們最期待的節日;而對于像我這種怕于開(kāi)口的孩子來(lái)講，那簡(jiǎn)直就是夢(mèng)魘……
那時(shí)我是班里最為膽小的學(xué)生，平時(shí)在學(xué)校里很難聽(tīng)到我的聲音，更別說(shuō)在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一個(gè)午后，大家都在埋頭看著(zhù)書(shū)，而我卻忍不住哭了起來(lái)。這時(shí)，小閆老師注意到了，立即走了過(guò)來(lái)，詢(xún)問(wèn)緣由。向來(lái)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的我此時(shí)沉默不語(yǔ)，嗚咽聲是教室里唯一的存在。聽(tīng)著(zhù)閆老師著(zhù)急的詢(xún)問(wèn)，還是我的同桌告訴了她原委。因為明天輪到我唱歌了，但是我感到很害怕、很焦慮，不知如何是好。小閆老師知道了原因笑著(zhù)撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“同學(xué)們，在這個(gè)世界上，有一樣東西是唯一的、最為珍貴的，是什么?”大家都惘然不知，搖了搖頭，“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。我之所以讓每一位同學(xué)都上臺唱歌，就是想讓大家展示一下自己，發(fā)出屬于自己的聲音。”說(shuō)著(zhù)，她動(dòng)情地唱了一首《長(cháng)大后，我就成了你》。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。飄逸的長(cháng)發(fā)，白皙的臉龐，專(zhuān)注的眼神中投射出真摯的愛(ài)意。聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)情的歌聲，大家情不自禁地鼓起掌來(lái)，這掌聲是同學(xué)們對小閆老師良苦用心的理解和支持。
就在那個(gè)午后，在小閆老師和大家的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……
在與小閆老師相處的日子里，歲月逐漸帶走了我的無(wú)知，留下了五光十色的過(guò)往。雖然小閆老師現在已經(jīng)不是我們的班主任了，但是她那充滿(mǎn)甜美的笑容，她那孜孜不倦的教誨卻一直印在我的腦海之中。而如今的我也不再是那個(gè)膽小愛(ài)哭鼻子的小丫頭了，成長(cháng)后的我在這所學(xué)校自信的唱著(zhù)屬于我的歌。我加入了學(xué)生會(huì )，后來(lái)又當上了保衛部部長(cháng)，今年在全校評選中又獲得了江蘇省“三創(chuàng )”優(yōu)秀學(xué)生的稱(chēng)號，這一切的一切，讓我感到從丑小鴨變天鵝的喜悅，我雖“舍”掉了高中生活，卻“得”到了不一般的職校人生!
謝謝小閆老師，你給予我的，不僅是知識的甘露、成長(cháng)的快樂(lè )、疑惑的解答，更是一種對人生的關(guān)愛(ài)。是你，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美;是你，讓我感悟到：面對失敗，只要勇敢地站起來(lái)，因為鳳凰涅盤(pán)后照樣可以擁有絢爛的人生!
小閆老師，您是我人生成長(cháng)過(guò)程中，一個(gè)永遠不會(huì )忘懷的重要篇章，您永遠是我心目中的好老師!
中學(xué)我心目中的好老師征文
她似一泓清泉，用柔情滋潤我們求知的心田;
她似一盞明燈，用信心指引我們求學(xué)的方向;
她似一縷春風(fēng)，用芬芳拂走我們心靈的困惑。
她用瘦弱的身軀詮釋著(zhù)教師職業(yè)的高尚。她就是我的語(yǔ)文老師——方芳。
初識方老師，是在二年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)。我們靜靜地坐在教室里等石老師來(lái)上課。鈴響了，進(jìn)來(lái)的卻是一位氣質(zhì)高雅的中年婦女。她身材瘦小，衣著(zhù)樸素大方，留著(zhù)烏黑的長(cháng)發(fā)，還戴著(zhù)一幅眼鏡。我正疑惑：這是哪位同學(xué)的媽媽來(lái)找孩子，竟跑到講臺上站著(zhù)。這時(shí)，只見(jiàn)她微笑地自我介紹：她是我們的語(yǔ)文老師。驚訝之余，我心想：石老師人高個(gè)大對我們班那些調皮的同學(xué)都感到力不從心，憑方老師那弱不禁風(fēng)的樣子能管得住他們嗎?能教好我們班嗎?
時(shí)間飛逝，轉眼間，我們已步入四年級了。三年來(lái)，方老師以她特有的育人方式、以她淵博的知識、以她堅強的意志征服了我們班每一個(gè)同學(xué)。我們不僅愛(ài)上了語(yǔ)文課，更對她有一種依戀之情�；叵肫甬敵醯南敕�，我是多么幼稚可笑啊!
我愛(ài)方老師，因為她犀利的目光總飽含著(zhù)溫情，讓我平時(shí)學(xué)習不敢放松，上課思想不敢走神。還記得那天語(yǔ)文課上，因為爸爸、媽媽都要上班，叫遠在鄉下的奶奶來(lái)接送我。不知道奶奶能否及時(shí)趕到，如果不能，我該怎么辦?我很擔心，不知不覺(jué)就開(kāi)了“小差”�；腥婚g聽(tīng)見(jiàn)方老師喊我名字。我抬頭看見(jiàn)方老師藏在眼鏡背后的那犀利的目光，如利劍直刺我的心臟。我膽顫心驚地站了起來(lái)，低著(zhù)頭準備接受老師的訓罵。意想不到的.是，方老師走近我身邊，溫和地說(shuō)“你顯得有些焦慮，遇到什么事了?我可以幫你嗎?”這時(shí)，我才敢抬頭看老師。我從她剛才犀利的目光中感覺(jué)到了溫情與關(guān)心。從此，我上課再也不走神了。
我愛(ài)方老師，因為她以女性特有的溫柔，智慧地在學(xué)習中幫我們一次又一次地迎來(lái)“柳暗花明又一村”，讓我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文課的魅力。方老師上課生動(dòng)幽默，很少叫我們死記硬背她的講解，更多的是要我們掌握分析課文的方法;每當我們有疑問(wèn)，她也不會(huì )直接告訴我們答案，而是循循善誘，耐心引導我們自己去發(fā)現，去歸納總結。每次看見(jiàn)別班同學(xué)放學(xué)后有做不完的作業(yè)，我暗自高興。因為我遇上了一位好語(yǔ)文老師，她只布置精挑細選的少量作業(yè)，讓我們既能鞏固知識，又能享愛(ài)少年快樂(lè )時(shí)光。
我愛(ài)方老師，因為她瘦小的身體里透射出一種剛強的毅力。方老師長(cháng)年患有風(fēng)濕病。聽(tīng)爸媽說(shuō)：這種病不能從事繁重、勞累的工作�？稍谖业挠∠笾�，方老師幾乎沒(méi)有耽誤過(guò)工作。課上她耐心地教導我們，課后認真批改作業(yè)，連一個(gè)錯別字都不放過(guò)，要知道我們班有六十一個(gè)學(xué)生啊!
我愛(ài)方老師，愛(ài)她敬業(yè)的精神，愛(ài)她母親的情懷，更愛(ài)她睿智的教學(xué)!
中學(xué)我心目中的好老師征文
如何才能做個(gè)好老師?我常常在思考這個(gè)問(wèn)題，縱覽歷史上的優(yōu)秀教師，橫觀(guān)當今的出色教育者，我們不難發(fā)現，為師者需胸有仁愛(ài)，腹有詩(shī)書(shū)!只有這樣的老師才能成為一名受學(xué)生歡迎的好老師!
好老師是楷模，好老師是榜樣;老師的好體現在教育教學(xué)之間，老師的好體現在一言一行之中;以下就是我心目中的“好老師形象”。
好老師應調整好心態(tài)：老師本身的態(tài)度是最重要的，自己得喜歡這個(gè)職業(yè)，才有熱情，去解決每天都可能發(fā)生的狀況，每解決一個(gè)問(wèn)題都要給自己信心，鼓勵自己，繼續加油!老師也是人，難免會(huì )受情緒、心理狀態(tài)、環(huán)境等等的影響，所以做個(gè)好老師并不容易，就因為不容易，真正受歡迎的好老師并不多。尤其是后進(jìn)生，他們才是阻礙你成為好老師的關(guān)鍵!好學(xué)生老師們都疼，人類(lèi)都是趨利的，所以很多老師會(huì )厭惡差生，其實(shí)差生對老師經(jīng)驗的積累很有幫助，好學(xué)生很聽(tīng)話(huà)，不用多操心，解決好差生的問(wèn)題才是關(guān)鍵，當一個(gè)個(gè)差生變成好生時(shí)，自然而然你已經(jīng)是學(xué)生、家長(cháng)、老師們心中的好老師了。 每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，所以好老師是伯樂(lè )哦，能幫他們把才能挖掘出來(lái)，細心、決心、毅力對伯樂(lè )很重要!
好老師要學(xué)會(huì )反思：在工作中除要多反思自己的教育行為，教育理念，教育質(zhì)量，衛生狀況，還要反思孩子對自己的喜歡程度，家長(cháng)對自己的滿(mǎn)意程度，反思自己能不能認真負責的對待工作，能不能平等的對待每一個(gè)孩子，能不能真誠的對待每位家長(cháng)，靜下心來(lái)想一想，每個(gè)人在工作中都存在著(zhù)不足，對孩子又不夠耐心細致的地方，有過(guò)激言行的行為，特別是對那些能力較差的孩子，有時(shí)不注意教育方法，過(guò)于急躁，損傷了孩子的自尊，自信心。不斷反思就可以使我們及時(shí)發(fā)現自己的不足，才能讓我們有的放矢的完善自己。因此，我們要在反思中理解感悟教育的真諦，從而使自己的從教之路越走越寬!
好老師要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)：要從心底去愛(ài)孩子，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的心理健康，讓孩子在寬松，友愛(ài)，謙讓?zhuān)挥趷?ài)心的環(huán)境中成長(cháng)。愛(ài)孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是個(gè)獨立的人，師愛(ài)比淵博的知識更重要。在和孩子相處時(shí)，我們應時(shí)常想著(zhù)兩句話(huà)“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感會(huì )使我們對孩子少一分埋怨，多一分寬容;少一分苛求，多一分理解;少一分職責，多一分尊重。只有心系孩子，才會(huì )竭盡全力的去教育孩子，關(guān)注他們成長(cháng)的每一點(diǎn)滴，一心想著(zhù)如何讓他們更好的發(fā)展和成長(cháng)。老師只有關(guān)愛(ài)孩子，才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，才會(huì )自覺(jué)自愿的約束自己，規范自己。
好老師要學(xué)會(huì )感染:一個(gè)好老師，教給孩子的絕不僅僅是一些知識，老師是孩子的榜樣，是孩子引以為傲的模仿對象，樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，不僅僅是給孩子一個(gè)好目標，更是約束自己，讓自己的修養不斷提高的激勵。“育人”是教師的神圣之處!我們要以一種強大的力量感染孩子，感染身邊的每一個(gè)人，使之洗滌心靈，甚至為之震撼!
好老師要學(xué)會(huì )學(xué)習：當今時(shí)代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，每個(gè)人都需要加強學(xué)習，終身學(xué)習。老師不僅要提高自身的行為修養，更要不斷的給自己充電，豐富，完善自己的“知識庫”!
成為好老師的過(guò)程是艱難的，就像長(cháng)征，努力有心成為好老師是第一步，有些老師可能連第一步都還沒(méi)邁出呢!不管什么職業(yè)都不能完全滿(mǎn)足個(gè)人的需求，也不必去羨慕別人，他們不一定就好，塌實(shí)走好自己的路，你會(huì )成為好老師的!當今時(shí)代，盡管做個(gè)學(xué)生喜歡的好老師很難，但既然選擇了做教師，就該往這個(gè)方向努力，去做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的好老師。所以說(shuō)，三流教師讓學(xué)生獲得知識，眼里只有考試成績(jì);二流教師讓學(xué)生擁有能力，比如說(shuō)與人交往的能力，與人合作的能力;一流教師是讓學(xué)生感悟做人的道理，讓學(xué)生有善心，讓學(xué)生行善事。
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