關(guān)于職教之星與我主題征文

　　每個(gè)人都有屬于自己的舞臺，我們可以盡情的在自己的舞臺上展現自己，散發(fā)出耀眼的光。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家整理的關(guān)于職教之星與我主題征文，歡迎大家閱讀。

　　關(guān)于職教之星與我主題征文一

　　大力發(fā)展高等職業(yè)教育是經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要，是貫徹中央 “教育要全面適應社會(huì )主義現代化對各類(lèi)人才的需求，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示，認真實(shí)施科教興國戰略，促進(jìn)教育適應經(jīng)濟建設“兩個(gè)根本轉變”的重要舉措。本文研究了高等職業(yè)教育的培養目標及其人才規格的特點(diǎn)，確定了高職人才質(zhì)量構成的五個(gè)要素，對高等職業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了理論探討。

　　一、高等職業(yè)教育的培養目標及其特點(diǎn)培養目標是人才培養的總原則和總方向，是開(kāi)展教育教學(xué)的基本依據。人才規格是培養目標的具體化，是組織教學(xué)的客觀(guān)依據。因此，高職培養目標和人才規格是反映高職教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區別于其他教育類(lèi)型的本質(zhì)所在。

　　有關(guān)專(zhuān)家將人才分為學(xué)術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才和技能型人才等四類(lèi)。其中，學(xué)術(shù)型人才主要從事研究和發(fā)現客觀(guān)規律的工作;工程型人才主要從事與為社會(huì )謀取直接利益有關(guān)的規劃、決策、設計等工作;技術(shù)型人才和技能型人才是在生產(chǎn)一線(xiàn)從事為社會(huì )謀取直接利益的工作，使工程型人才的規劃、決策、設計等變換成物質(zhì)形態(tài)。技術(shù)型人才與技能型人才的區別在于前者主要應用智力技能來(lái)進(jìn)行工作，而后者主要依賴(lài)操作技能來(lái)完成任務(wù)。

　　實(shí)踐證明，勞動(dòng)者的素質(zhì)和創(chuàng )新能力不高，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展和增強競爭能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設計的人才，也需要培養一大批在生產(chǎn)一線(xiàn)從事制造、施工等技術(shù)應用工作的專(zhuān)門(mén)人才。否則，即使有一流的產(chǎn)品設計，最好的研究成果，也很難制造出一流的產(chǎn)品。高等職業(yè)教育正是為滿(mǎn)足這種需要及時(shí)發(fā)展起來(lái)的。因此，其目標是培養與我國社會(huì )主義現代化建設要求相適應的，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎理論和專(zhuān)門(mén)知識，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作的高級技術(shù)應用型人才。例如，工科機電一體化專(zhuān)業(yè)的培養目標是培養在生產(chǎn)一線(xiàn)從事機電設備或生產(chǎn)線(xiàn)的安裝、調度、檢測、運行、維修與管理等工作的高級技術(shù)應用型人才。它既不同于普通高等工科教育培養的理論型、設計型人才，也不同于中等職業(yè)教育培養的技能型人才。它具有以下鮮明特點(diǎn):

　　1.人才層次的高級性高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，屬于高等教育的范疇。高職人才必須具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技術(shù)和新工藝，以較強的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力區別于普通高等教育，以較寬的知識面和較深厚的基礎理論知識區別于中等職業(yè)教育。

　　2.知識、能力的職業(yè)性高職教育是一種職業(yè)教育，它對學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育，以提高職業(yè)技術(shù)水平為目的。它以職業(yè)崗位群的需要為依據開(kāi)發(fā)教學(xué)計劃，在對職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎上，確定培養目標和人才規格，明確列出高職畢業(yè)生應具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識和職業(yè)能力，進(jìn)而組織教學(xué)。其中，職業(yè)知識和職業(yè)能力的提高，要著(zhù)眼于產(chǎn)業(yè)結構和產(chǎn)品結構的調整，面向21世紀科技發(fā)展，不斷更新教學(xué)內容，調整課程結構，注重知識的橫向拓展與結合，體現知識的先進(jìn)性和應用性，培養學(xué)生掌握新設備、新技術(shù)的能力。因而，畢業(yè)生具有上手快、適應性強等特點(diǎn)。高職教育人才知識、能力的職業(yè)性，體現了它隸屬職業(yè)教育的本質(zhì)屬性。

　　3.人才類(lèi)型的技術(shù)性高職教育的培養目標是面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線(xiàn)的高級技術(shù)應用型人才，他不同于普通高等教育培養的理論型、學(xué)科型人才，也不同于中等職業(yè)教育培養的單純技能型人才。高職畢業(yè)生不但懂得某一專(zhuān)業(yè)的基礎理論與基本知識，更重要的是他們具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力，善于將技術(shù)意圖或工程圖紙轉化為物質(zhì)實(shí)體，并能在生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行技術(shù)指導和組織管理，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。他還應善于處理、交流和使用信息，指導設備、工藝和產(chǎn)品的改進(jìn)，是一種專(zhuān)業(yè)理論夠用，生產(chǎn)技術(shù)操作熟練和組織能力強的復合型人才。

　　4.畢業(yè)生去向的基層性由于高職教育培養的學(xué)生是為生產(chǎn)第一線(xiàn)服務(wù)的，因此高職人才畢業(yè)去向具有很強的基層性。例如，工科類(lèi)高職的畢業(yè)生主要去企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)從事施工、制造、運行、檢測與維護等工作;藝術(shù)類(lèi)高職的畢業(yè)生主要到文化部門(mén)從事藝術(shù)工作;經(jīng)濟類(lèi)高職的畢業(yè)生主要去財經(jīng)部門(mén)或企業(yè)部門(mén)從事財經(jīng)管理工作等。高職畢業(yè)生去向的基層性是高職教育的生命力之所在。

　　5.培養手段的多樣性高職教育培養目標的復雜性決定了其培養手段的多樣性。在教學(xué)形式上，不僅有一定的理論教學(xué)，使學(xué)生掌握基本理論與基本知識，而且有大量的實(shí)驗、實(shí)習、設計、實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)，培養學(xué)生的綜合職業(yè)能力。在實(shí)施教育的參與對象上，既有學(xué)校的專(zhuān)職教帥，又有校外兼職教師和實(shí)習單位的指導帥傅。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施雙向化，教師是學(xué)習的指導者、促進(jìn)者、組織者和管理者，為學(xué)生學(xué)習提供資料、咨詢(xún)等方面的支持，學(xué)生不再是被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)探求者，教和學(xué)成為雙向式教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)手段上實(shí)現現代化，計算機和多媒體技術(shù)的廣泛應用，將迅速、高效地為高職教育教學(xué)提供各種所需信息，極大地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　二、高等職業(yè)教育人才規格的構成要素高等職業(yè)教育人才規格體現在德、智、體三方面，它有以下五個(gè)構成要素。

　　1.思想政治素質(zhì)要素政治思想素質(zhì)要素體現了培養目標的政治標準和思想素質(zhì)，要求高職學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國和社會(huì )主義事業(yè)、擁護黨的基本路線(xiàn)，具有馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎知識;有強烈的社會(huì )責任感、明確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，勇于自謀職業(yè)和自主創(chuàng )業(yè);具有面向基層、服務(wù)基層、扎根于群眾的思想觀(guān)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、言行一致的思想作風(fēng)，踏實(shí)肯干、任勞任怨的工作態(tài)度，不斷追求知識、獨立思考、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。

　　2.知識素質(zhì)要素知識素質(zhì)要素包括文化基礎知識、現代科技知識、專(zhuān)業(yè)基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識。文化基礎知識和現代科技知識是高職人才必備的基本知識。專(zhuān)業(yè)基礎知識是學(xué)習本專(zhuān)業(yè)所必須具備的基本知識，是專(zhuān)業(yè)學(xué)習的基礎。專(zhuān)業(yè)知識是從事本專(zhuān)業(yè)工作所應具備的專(zhuān)業(yè)理論知識。對于高職人才來(lái)說(shuō)，擁有必備的文化基礎知識和專(zhuān)業(yè)基礎理論，不僅是勝任當前技術(shù)密集型崗位的需要，也是知識再生和遷移，進(jìn)一步學(xué)習與提高以適應將來(lái)崗付變革的始發(fā)點(diǎn)。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，不同領(lǐng)域的科技知識交叉、滲透和組合，使社會(huì )上出現了許多跨學(xué)科職業(yè)崗位，這就要求高職人才還必須具備與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的多學(xué)科基本理論知識，才能豐富“接口”能力。

　　3.能力素質(zhì)要素能力素質(zhì)要素是人才規格的核心，是學(xué)校為社會(huì )培養有用人才的具體體現。能力要素包括本專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、工作能力、社會(huì )能力和創(chuàng )新能力。高職人才不僅要熟練掌握本專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，在任職崗位上表現出較強的工作能力，而且要具備一定的社會(huì )能力，在急劇變革的21世紀，工作環(huán)境、人際環(huán)境、思想環(huán)境的動(dòng)態(tài)變遷和國際化、開(kāi)放化的社會(huì )環(huán)境的形成，對高職人才的適應能力、合作能力、公關(guān)能力和交往能力等提出了新的要求。此外，在知識爆炸、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，創(chuàng )新能力對高職人才顯得尤為重要，正如多次強調:“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力”。

　　4.身心素質(zhì)要素身心素質(zhì)要素包括健康的體魄和良好的心理，它體現了培養目標的物質(zhì)基礎和心理素質(zhì)，是從事一切工作的前提。只有具有良好的身體體能，才能勝任本專(zhuān)業(yè)崗位的工作;只有較好的心理素質(zhì)，才能在工作中講求協(xié)作，對在競爭中遭遇挫折具有足夠的心理承受能力;才能在艱苦的工作中不怕困難.奮力進(jìn)取，不斷激發(fā)創(chuàng )造熱情。

　　5.勞動(dòng)素質(zhì)要素勞動(dòng)素質(zhì)是人才規格的基本素質(zhì)，它包括勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)知識和勞動(dòng)實(shí)踐。高職學(xué)生大多數是獨生子女，父母希望他們早日成才，寧愿自己多吃苦，也不讓孩子受委屈，因而高職學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)較差。如果不對他們加強勞動(dòng)素質(zhì)教育，即使他們在學(xué)校學(xué)習掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，也不可能成為受社會(huì )歡迎的高素質(zhì)的勞動(dòng)者。因此，對高職學(xué)生加強勞動(dòng)素質(zhì)教育具有極為重要的意義。通過(guò)勞動(dòng)素質(zhì)教育，使他們樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀(guān)念，增進(jìn)與勞動(dòng)人民的情感溝通，了解勞動(dòng)知識，掌握勞動(dòng)本領(lǐng)，做好將來(lái)從事艱苦工作的思想準備。

　　關(guān)于職教之星與我主題征文二

　　進(jìn)入職校已經(jīng)快一年了，在這個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的一年里，我真的是成長(cháng)了，長(cháng)大了，原來(lái)那個(gè)懵懂的小孩已經(jīng)不在了，現在的我經(jīng)過(guò)了一年的磨礪，已經(jīng)變得成熟，不會(huì )再有小孩子的脾氣……

　　剛進(jìn)校門(mén)，對一切的事物都充滿(mǎn)了強烈的好奇和向往，第一學(xué)期，我是住校生，在沒(méi)有入校前，都向往著(zhù)哥哥姐姐們住校的快活和悠閑，但是當自己真正的住進(jìn)這個(gè)校園時(shí)才明白什么叫“自由”，在住校期間有許多的煩惱，從小在那個(gè)溫室長(cháng)大的我，真正的脫離了家，真的沒(méi)有辦法獨自的生活，那時(shí)候每每看見(jiàn)走讀生，拿著(zhù)白色的校牌走出校門(mén)的時(shí)候，心里都有一種說(shuō)不出的滋味，我羨慕他們每天都可以見(jiàn)到自己最親最親的家人，每天都能吃到自己媽媽煮的飯菜，每天都能睡在自己的小小被窩里面。而這一切的一切都是我不能得到的，在學(xué)校的生活是沒(méi)有自己獨自的時(shí)間的，在處理好自己學(xué)習上的事情的同時(shí)，還要處理好與同學(xué)間的關(guān)系，每當走進(jìn)天天都要走進(jìn)的食堂看見(jiàn)熟悉的面孔在烹調美味的食物時(shí)，都會(huì )有一陣無(wú)可奈何從心底一涌而上，每周我的生活費有100塊錢(qián)，但是為了車(chē)費等一些費用我只能省吃?xún)�用，節省出100元里面的五分之二，一周的伙食我都是吃的比較差的，青菜雞蛋面，幾乎是每天就是。

　　原本是班級這個(gè)大家庭里面的一個(gè)小小的角色，但是因為一次而然的.機會(huì )參加了征文比賽，因此我得到了我在班級的第一份工作——寫(xiě)稿子，到現在我仍然迷惑，我的作文水平其實(shí)不好，但是為什么大家總是這樣的看中我呢?慢慢的到了團員的選拔，本以為自己能夠選上，但是我錯了，到了學(xué)期末，和自己的宿舍的舍友產(chǎn)生了一些小摩擦，他們都開(kāi)始排斥我，但是我沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，這件事情沒(méi)有告訴家人，等到了學(xué)期末才慢慢的告訴了家人，逐漸的第一學(xué)期結束了，不知不覺(jué)中進(jìn)入了第二學(xué)期……

　　班主任換了，什么都換了，這一學(xué)期因為交通方便時(shí)間寬裕，我不住校了，在走讀的生活里，也體會(huì )到了走讀的心酸，這學(xué)期我還是接管著(zhù)班級每周的稿子的任務(wù)，慢慢的我愛(ài)上了它，對寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，由于學(xué)生會(huì )要召集新成員，班主任推薦了我，我也抓住了這個(gè)機會(huì )，進(jìn)入了學(xué)生會(huì )的學(xué)習部，加入共青團等，在這一學(xué)期里面真的有好多事情，這學(xué)期里我努力過(guò)了，因為我要證明給曾經(jīng)欺負過(guò)我的人看，在這個(gè)學(xué)期我和以前宿舍的同學(xué)的關(guān)系漸漸的好了，不再有以前的爭吵和排斥，這是我這一個(gè)學(xué)期最大的欣慰。

　　進(jìn)入職校我的成長(cháng)不僅僅的限于此，我一夢(mèng)醒來(lái)我成長(cháng)了，變得更加的成熟，學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了處理事情的理智，學(xué)會(huì )了怎么才能認真的工作，學(xué)會(huì )了怎么才能忘記，在我的工作中必須忘記任何的感情我才能好好的干起來(lái)，才能很好的完成我的工作，我也學(xué)會(huì )了勤儉節約，有了一定的理財觀(guān)念，我長(cháng)大了，真的長(cháng)大了，在我的身上少了一份天真幼稚，多了一份成熟;少了一份多情，逐漸的明白了感情的真諦，以前看見(jiàn)情侶們總會(huì )羨慕不已，但是現在我知道了，什么才是我當前的任務(wù)，什么人才是我該愛(ài)的，這一年的成長(cháng)讓我改變了許多，真的，我真的變了，也許進(jìn)入職校是我正確的選擇，讓我看清了許多原本我在初中時(shí)期看不到的事情，在職校中收獲最大的就是學(xué)會(huì )了承擔責任……

　　關(guān)于職教之星與我主題征文三

　　每個(gè)人都有屬于自己的舞臺，我們可以盡情的在自己的舞臺上展現自己，散發(fā)出耀眼的光。選擇一條屬于自己的道路十分重要。

　　我是一個(gè)驕傲、不甘人后的女孩兒。中考失利后我選擇了職業(yè)學(xué)校。走進(jìn)職高后我發(fā)現這里也是一個(gè)大舞臺，有很多非常優(yōu)秀的同學(xué)，也有很多可以展示自己特長(cháng)的機會(huì )。在這里我可以充分展示自己的特長(cháng)。對于在學(xué)習方面比較吃力的我是一個(gè)非常好的選擇。

　　初中時(shí)我的成績(jì)不是很好，那時(shí)的我很自卑，也沒(méi)有什么可以展示自己的機會(huì )。但是步入職高后，我漸漸的找回了自信。

　　高一上學(xué)期我參加了學(xué)校組織的“校園傳媒之星”大賽。在這次活動(dòng)中，我充分發(fā)揮自己的口語(yǔ)能力。經(jīng)過(guò)幾次比拼，最終榮獲二等獎，并進(jìn)入校廣播站工作。經(jīng)過(guò)這次比賽，老師和同學(xué)們也肯定了我的能力，我也更加自信，在接下來(lái)的日子里主持了班內，系內及校內的各種活動(dòng)。更加充分的鍛煉了自己。

　　我的專(zhuān)業(yè)是金融事務(wù)，剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)大家都會(huì )感到很枯燥。但是當我走進(jìn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，慢慢對這個(gè)專(zhuān)業(yè)熟知時(shí)，便覺(jué)得這兒別有一番天地。

　　我最擅長(cháng)的技能要數票幣，就是小計算器。也是我比較喜歡的一項技能。剛開(kāi)始接觸這項技能時(shí)，我感覺(jué)很難，又要練速度，更要練心算。老師也請過(guò)幾位高二年級這項技能優(yōu)異的同學(xué)做展示，我簡(jiǎn)直不敢相信學(xué)哥學(xué)姐們怎么能打那么好。我覺(jué)得我永遠也不會(huì )達到那個(gè)水平吧。當我問(wèn)他們有什么竅門(mén)時(shí)，他們只說(shuō)了一個(gè)字—練。當時(shí)的我還不相信，就這么簡(jiǎn)單?便也按照他們說(shuō)的做了，每天回家練十幾分鐘。終于工夫不負有心人，我現在的成績(jì)在全年級名列前茅，也證明了他們的說(shuō)法沒(méi)有錯。唯有練才能達到很高的水平，必須腳踏實(shí)地，不怕辛苦。在這過(guò)程中我不但熟練地掌握了一項技能，還從中收獲了很多。明白了許多成功的背后有更多的堅持和努力，有更多的汗水和毅力。熟能生巧也就是這個(gè)意思。

　　這里的老師對每一位同學(xué)都很負責，在各科老師的悉心教導下，我的文化科成績(jì)也名列前茅。原來(lái)數學(xué)成績(jì)很不好的我，現在也能考個(gè)八九十分。無(wú)論何時(shí)何地，相信只要有付出就會(huì )有收獲。

　　高一下學(xué)期，憑著(zhù)我認真、積極的學(xué)習態(tài)度，成功入選學(xué)生會(huì )學(xué)習部干事。我很自豪也很樂(lè )意幫助更多的同學(xué)共同進(jìn)步。在學(xué)生會(huì )的學(xué)習工作過(guò)程中也能很好的鍛煉自己的工作能力。我希望憑著(zhù)我的努力與進(jìn)取的心能在高二時(shí)當上主席或者學(xué)習部部長(cháng)。當然這不是一件容易的事，也不是不可能的事。有目標才會(huì )有進(jìn)步，在職高的學(xué)習生活中給了我充分的自信，我相信我行!

　　今年我也被評為“三好學(xué)生”。這是一份十分珍貴的榮譽(yù)，我會(huì )好好珍惜。我不會(huì )讓老師和同學(xué)們失望，真正做好這個(gè)“三好學(xué)生”，受之無(wú)愧!

　　是職業(yè)教育給了我自信與成長(cháng)，榮譽(yù)與快樂(lè )。我很慶幸我當初的選擇，這條路我會(huì )好好地走下去，在這個(gè)舞臺上實(shí)現自己的價(jià)值。我能做到，你們也能，一定行!

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