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幼兒園師風(fēng)師德征文優(yōu)秀素材
師德準確地說(shuō)應該是教師公德，是教師為了維護社會(huì )公共利益應該遵守的社會(huì )公共道德。下面是YJBYS小編精心整理的幼兒園師風(fēng)師德征文，希望能給大家帶來(lái)幫助!
幼兒教師師德征文一
好老師要有道德情操。
首先，以德施教、以德立身。
教師在崗位中，不僅要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)教師應當為學(xué)生起到的表率。
其次，加強自身學(xué)習，不斷進(jìn)取，做到博學(xué)篤行、與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)習師德規范，弘揚優(yōu)秀師德傳統
教師在崗位中，應始終堅持政治制度學(xué)習，學(xué)習政治時(shí)事、教育法律法規等，并用一些典型案例來(lái)教育學(xué)生，做到警鐘長(cháng)鳴，進(jìn)一步明確師德規范。同時(shí)，要把政治學(xué)習和職業(yè)道德建設結合起來(lái)，增強廣大人的事業(yè)心、責任感和自覺(jué)性。結合我院教師，要充分利用計算機信息技術(shù)，借鑒先進(jìn)國內外教育與管理經(jīng)驗，不斷充實(shí)自己的教育思想，與時(shí)俱進(jìn)，更新教育理念，認真學(xué)習理論同時(shí)創(chuàng )新新課程標準，引導自己認真寫(xiě)文章，撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )與心得，總結與探索教育經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育教學(xué)案例與論文，進(jìn)行經(jīng)驗交流等。
學(xué)習師德典型，培養教師優(yōu)秀品德
每一名教師在崗位中，應和廣大教師一起學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，和全體教師一起向他們學(xué)習，典型就在身邊，在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。愛(ài)崗敬業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。
其三，投身教育實(shí)踐，認真教書(shū)育人。
以身立教，為人師表
走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。
教師良好的師德和人格形象是學(xué)生學(xué)習的榜樣和人格示范，教師師德的高尚，將對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生直接的影響。良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著(zhù)真，引導著(zhù)善，創(chuàng )造著(zhù)美，奉獻著(zhù)愛(ài)!古今中外無(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為廣大人，就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
教師在崗位中，以身立教，以品格去感染學(xué)生、教育學(xué)生。學(xué)生總是把老師看作學(xué)習、模仿的`對象。所以需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
幼兒教師師德征文二
學(xué)為人師，行為世范。
從早春二月到金秋十月，自己成為銅陵學(xué)院一名人民教師已經(jīng)有9個(gè)月了，在這9個(gè)月的校園生活里，因看到求知若渴的學(xué)生而感動(dòng)，因看到才華橫溢的同事而羨慕，因看到睿智的老教授而敬仰。初為人師，自己常常想起曾經(jīng)傳授自己知識的老師們，當年自己坐在講臺下，看著(zhù)他們或幽默風(fēng)趣，或滿(mǎn)腹經(jīng)綸，指點(diǎn)江山、激揚文字 ，就夢(mèng)想著(zhù)如果有一天，自己能走上講臺，向我的學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，是一件多么幸福的事情。如今，命運眷顧了我，賜予我一個(gè)實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )，我最終開(kāi)啟了三尺講臺的人生之旅。
記得第一天走上講臺，自己的心情很復雜，有激動(dòng)，有擔心。激動(dòng)的是自己能以一名人民教師的身份去面對這一群青春年少的孩子，就像當初老師面對著(zhù)年幼的自己;擔心的是以自己尚未豐富的教學(xué)經(jīng)驗，能否給予這些孩子他們需要的知識和技藝。然而，一切都是出人意料的順利， 從師生相互介紹認識到再到對課程體系的介紹， 這些孩子興致勃勃，每一步都很主動(dòng)的.配合我。學(xué)生們都有一雙充滿(mǎn)洞察力的眼睛，我想他們早就看出我是一名新教師，他們正在使用一種屬于他們自己善意的方式，以及對大學(xué)生活充滿(mǎn)新鮮感的心情歡迎了我的到來(lái)。在這種輕松自如的氣氛中，我放下了初上講臺的心理包袱，滔滔不絕的講述著(zhù)自己對本專(zhuān)業(yè)內容的理解以及自己是如何走上講臺的人生故事，說(shuō)的越多，發(fā)現自己在講臺之上的表現越游刃有余，對專(zhuān)業(yè)知識的理解深度也漸入佳境，與這群孩子的相處也更加融洽。在這九個(gè)月的教學(xué)里，我遇到了很多不同性格類(lèi)型的學(xué)生，有的學(xué)生乖巧聽(tīng)話(huà)，有的學(xué)生叛逆好動(dòng)，有的學(xué)生聰明而思維跳躍，有的學(xué)生默默無(wú)聞卻勤勉有加，無(wú)論是什么類(lèi)型的學(xué)生，看到他們，我心中都充滿(mǎn)了責任感，作為老師，我教育了他們，但是他們的表現何嘗不是成就了今天的我?因為今天的他們就是昨天的自己，當年的自己又何曾不是一個(gè)讓老師既喜歡又有些頭痛的學(xué)生呢。
身為一名高校教師，除了以一顆熱忱的心去面對教學(xué)、面對學(xué)生之外，另一項重要的工作便是學(xué)術(shù)與科研，而自己對學(xué)術(shù)與科研的心路歷程也是波瀾起伏。在本科求學(xué)時(shí)期，自己初涉學(xué)術(shù)殿堂，面對浩瀚紛繁的學(xué)術(shù)資料，憑著(zhù)一顆出生牛犢不怕虎的心，認為在這知識的海洋里，自己可以肆意揮灑，那時(shí)的自己，甚至會(huì )去研究馬克思的《資本論》，也時(shí)常翻閱各種行業(yè)大牛的成名作，那時(shí)的自己，在學(xué)術(shù)殿堂的大門(mén)口轉了一圈，雖然培養了自己對學(xué)術(shù)的興趣，但對如何研究問(wèn)題還是懵懂無(wú)知。一晃四年，我從大學(xué)步入了研究生領(lǐng)域，開(kāi)始真正的關(guān)于學(xué)術(shù)研究的專(zhuān)業(yè)訓練，不知是離開(kāi)熟悉的母校感到不適還是其他什么原因，仿佛在很短的時(shí)間內，我失去對醉心科研的信心和勇氣，開(kāi)始懷疑自己是否應該堅持學(xué)術(shù)之路。幸運的是，在自己導師幫助之下，我一步一步重回正軌，也就是在攻讀研究生期間，我第一次在大學(xué)學(xué)報上公開(kāi)發(fā)表了自己的論文。而現在，身為一名高校教師，對學(xué)術(shù)的精益求精不僅僅是自己的人生興趣，更是自己的職業(yè)素養，在這條道路上，自己已經(jīng)不能再像求學(xué)時(shí)一樣，任何問(wèn)題都依靠導師的指點(diǎn)，更多的是需要自己不斷的對各種問(wèn)題進(jìn)去探索研究，而作為一名優(yōu)秀的教師，不僅要自我升華，還要積極地幫助自己的學(xué)生培養學(xué)術(shù)興趣，鼓勵他們走上科研之路，將自己的智慧與學(xué)生們的興趣相結合，產(chǎn)生出更多高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果。
在我的教師夢(mèng)里，如果說(shuō)教學(xué)和科研是兩翼，那么靈魂便是對當年老師們的回憶與敬仰。先生之德、山高水長(cháng)，從幼兒園開(kāi)始，到高中、大學(xué)、碩士一路走來(lái)，始終無(wú)法忘懷的就是老師們的教誨，如果沒(méi)有他們的幫助，自己就不能順利走上科研的道路，也不會(huì )取得令人滿(mǎn)意的成果，如果不是老師們的提點(diǎn)，自己又如何能在人生的道路上撥云見(jiàn)日，找尋到屬于自己的人生方向，老師們對我的聲聲教誨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在指導著(zhù)我如何更好地對學(xué)生們施以教育，師德之間的傳承，莫不如此矣。
說(shuō)了很多有關(guān)于做人和做事的故事，關(guān)于教學(xué)、科研和對老師們的回憶，回憶愈久遠，內心也愈發(fā)堅定，此生唯有兢兢業(yè)業(yè)，將畢生精力奉獻給偉大的高等教育事業(yè)。
幼兒教師師德征文三
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地” 。就像歌中所描繪的，小時(shí)候的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，在大學(xué)畢業(yè)之際，我懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠，來(lái)到輕工業(yè)學(xué)院，登上了三尺講臺，圓了我的教師夢(mèng)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。在教學(xué)中我把自己的知識看作源泉，把學(xué)生能力的提高作為目的，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子、朋友來(lái)看待。我這里有一張學(xué)生曾經(jīng)送給我的節日卡片，我想在這里和各位老師共享：
從您和藹的面容，寬容的言語(yǔ)，慈母的微笑之中讓我們如同聆聽(tīng)母親的教誨和叮嚀，祝我們大家庭的母親節日快樂(lè )!
一聲簡(jiǎn)單的問(wèn)候卻對我是多大的`肯定呀。我經(jīng)常收到類(lèi)似的信息這就象兒女對母親最貼心的話(huà)語(yǔ),我感動(dòng)了。講臺上下的辛苦和勞累瞬間轉化為甜蜜的回憶。
教師也是普通人，也有父母，在我父親得癌癥一年多的時(shí)間里，作為父母最疼愛(ài)的小女兒，是多么想去伺候他老人家，可是因為我們的課太多，實(shí)在是不好意思請假回家照顧他老人家，只能是周末帶著(zhù)孩子回老家看他一眼，每次回家的時(shí)候，老父親總是催著(zhù)我趕快走，說(shuō)怕晚了趕不上車(chē)，明天還要上班，每次當我給他喂完飯，蓋好被子，告訴他該走了的時(shí)候，從他的眼神中明顯可以看到他對我的留戀，當時(shí)老父親已躺在床上不能動(dòng)了，身體瘦得只剩五十來(lái)斤重,每次見(jiàn)面都有一種生離死別的痛苦，我的內心是多么地痛苦，只能將淚水噙在眼中，痛苦和愧疚默默承受在心中，因為我是一名人民教師，有那么多的學(xué)生在眼睜睜地等著(zhù)我去上課，不能因為個(gè)人的事耽誤了學(xué)生的學(xué)習。
在近30年的教學(xué)實(shí)踐使我深深體會(huì )到，做一名教師是光榮的，肩負的責任是重大的。讓我們在三尺講臺上，以更高尚的人格感染人，以更整潔的儀表影響人，以更平和的態(tài)度對待人，以更豐富的學(xué)識引導人，以更博大的胸懷愛(ài)護人，用更偉大的人格力量，“踏踏實(shí)實(shí)做人 兢兢業(yè)業(yè)工作”，共同完成這個(gè)時(shí)代賦予教師的全新的“傳道、授業(yè)、解惑”的歷史使命!
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