感謝那個(gè)為我提燈的人作文敘事
成長(cháng)的道路上，會(huì )遇到許多為我們提燈的人，我們要心存感激，下面是YJBYS小編精心整理的感謝那個(gè)為我提燈的人作文敘事，希望能給大家帶來(lái)幫助!
感謝那個(gè)為我提燈的人作文敘事一
她有一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，還有那挺立的鼻子和紅潤的小嘴，顯得格外端莊。她的背后是一塊四四方方的黑板，她的前面是一群渴望知識的孩子。她就像金鑰匙，開(kāi)啟我們知識的大門(mén)!她就像一艘大船，將無(wú)知天真的我們送到成功的彼岸!她看著(zhù)我們漸漸成長(cháng)，她就是我們敬愛(ài)的老師——鄭老師。
上課的時(shí)候，鄭老師是一本“少兒百科全書(shū)”。她帶著(zhù)我們閱讀，瀏覽，指引我們在知識的海洋里遨游，去尋找知識的真諦!同學(xué)們上課有疑問(wèn)都會(huì )一股腦兒提出來(lái)，即使是一些千奇百怪的問(wèn)題也可以大聲問(wèn)，誰(shuí)都不會(huì )笑，因為鄭老師總會(huì )認真傾聽(tīng)和耐心解答。這就是鄭老師，一個(gè)我最感謝的人。
記得那是我上三年級的時(shí)候，我被老師選去參加鋼筆書(shū)法比賽。鄭老師怕我在家訓練不夠，就犧牲她的休息時(shí)間，特意叫我去她辦公室指導我練習鋼筆字。當老師握住我的手教我寫(xiě)字的時(shí)候，我心里特緊張，生怕出差錯。老師一筆一畫(huà)地寫(xiě)著(zhù)，字跡是那么清晰，筆墨是那么均衡。等老師寫(xiě)完我驚奇地發(fā)現老師在紙上寫(xiě)著(zhù)“加油”兩個(gè)字。我抬頭望著(zhù)老師，老師用慈愛(ài)的目光看著(zhù)我，對我微微一笑。哦!老師是在給我鼓勵，當時(shí)我心里樂(lè )開(kāi)了花。我學(xué)著(zhù)老師一筆一筆地寫(xiě)著(zhù)，而老師坐在旁邊陪著(zhù)我。當我把字寫(xiě)完時(shí)，只見(jiàn)老師拿著(zhù)兩個(gè)剝好的桔子親切地說(shuō)：“夢(mèng)婷，辛苦了!”此時(shí)無(wú)聲勝有聲，我感激萬(wàn)分，老師就像是媽媽一樣，頓時(shí)，我感到一股暖流傳遍全身。我接過(guò)桔子，高高興興地吃起來(lái)。啊!真甜，這是我吃過(guò)最甜的桔子。老師的愛(ài)就像桔子那甜甜的汁水，滋潤著(zhù)我的心田。
“你們的進(jìn)步，就是送給老師最好的禮物�！边@是鄭老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)，我將更加努力，把這最好的禮物送給鄭老師。感謝您，老師!感謝您鼓勵的目光，感謝您慈母般的愛(ài)!
感謝，那個(gè)為我提燈的人鄭老師!
感謝那個(gè)為我提燈的人作文敘事二
不記得那個(gè)人有沒(méi)有蝶翼般的睫毛，只記得她有鱗波微漾的眼眸;不記得那個(gè)人有沒(méi)有象牙色的膚色，只記得她有若隱若現的酒窩。在迷茫的旅途中，她為我轉向了前進(jìn)的方向，遠航的風(fēng)帆。感謝那個(gè)閃爍著(zhù)燦爛光輝的人。
人生的航帆中，總會(huì )遇到些挫折，面對這些前所未有的挑戰，調整自己的心態(tài)，悠然樂(lè )以接受是莫大的幸福。
初見(jiàn)時(shí)的回眸
“大家注意了，我們班新來(lái)了一個(gè)同學(xué)，大家歡迎�！庇娑鴣�(lái)的女同學(xué)就是插班生，明眸皓齒，甜甜的酒窩若隱若現�！拔医休�，希望大家多多指教”，說(shuō)完，整個(gè)臉瞬間漲紅起來(lái)�！昂�!”我首發(fā)鼓掌，轟鳴般的掌聲如雷貫耳。她露出了潔白的牙齒會(huì )心地笑了。緊接著(zhù)，她被老師安排到前面坐。她的一轉身回頭，帶著(zhù)謝意的眼神與我的交織相替。那一個(gè)回眸，包含了太多的話(huà)語(yǔ)，讓我至今難忘。
扎根的情結
幾天后，她主動(dòng)向我表明謝意，我自然很開(kāi)心，表明小事一樁，甜甜的酒窩依舊生在她的臉上。后來(lái) ，經(jīng)過(guò)幾天的接觸，我們之間的隔閡逐漸消失。只差那一道最后的關(guān)卡。今天是我生日，本以為無(wú)聊地度過(guò)就行。放學(xué)后，萱讓我過(guò)去，手里拿著(zhù)一幅圖畫(huà)，打開(kāi)：兩個(gè)似我和她的小女孩手拉著(zhù)手，上面寫(xiě)著(zhù)“永遠”。我的眼眶潤濕了�？粗�(zhù)萱，心中的情愫像藤蔓似的蔓延在我的心間，抱著(zhù)她，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
生如夏花的友誼
絲絲冷風(fēng)寒風(fēng)徹骨，回顧著(zhù)剛發(fā)生的事�！把�，你怎么考得，考這么差!”老師的一頓訓罵猶如晴天霹靂，讓我經(jīng)受不住。郁郁不悶的我讓萱看在眼里疼在心中。她說(shuō)：“這不要緊的，不過(guò)是一次測驗而已。不至于這么難過(guò)，下次細心點(diǎn)，相信你的實(shí)力，一定能行。如果還是不行的話(huà)，我的肩膀隨時(shí)給你依靠”。一股股的暖流涌入心中，消散了我心中的迷茫，我看著(zhù)散發(fā)光芒的萱，愿我們生如夏花的友誼長(cháng)久。
縷縷春風(fēng)，能吹拂人們心中的不安;絲絲雨珠，能排去人們心中的'躁動(dòng)。
憶醒，星空。她，讓我在回憶中拾起美好的剪影，燦爛如至;讓我重拾追求燦爛光輝的信心，是為我提燈的人。感謝，思緒，遠方。
感謝那個(gè)為我提燈的人作文敘事三
如果一只小船行駛在漫漫黑夜中，搖搖擺擺，失去方向;
如果一朵向日葵失去陽(yáng)光的照耀，垂頭喪氣，了無(wú)生機;
如果一個(gè)人走在黢黑一片的山路上，磕磕絆絆，鼻青臉腫;
......
光的到來(lái)，顯得如此重要。恰如，重重迷霧中透過(guò)一絲微弱的燈塔的光芒，指引正確的方向;亦或是，陽(yáng)光透過(guò)黑壓壓的云層，普照大地，用詩(shī)的語(yǔ)言喚醒沉睡著(zhù)的生命;可能，一個(gè)過(guò)客，順路，為你提一盞燈。
為我提燈的人，感謝你，為我指明方向。
依稀記得，那還是五年級的時(shí)候，我剛轉到成都來(lái)讀書(shū)。剛來(lái)的時(shí)候，很不適應。課后，前排男生聊得前仰后合，惟獨我默然地坐在窗臺旁，享受這份被集體忘卻的孤獨。有幾次，我真想插上前去，和他們說(shuō)上幾句，并因此熟悉，成為日后無(wú)話(huà)不談的好朋友。但我始終沒(méi)有那樣的勇氣，他們顫抖的后背，像一面結實(shí)的墻，把我阻隔在了冰冷的世界。我感受到了前所未有的難堪，在數學(xué)課上嚶嚶地啜泣。數學(xué)老師發(fā)現了異常。他靜靜地走到我桌邊，小聲對我說(shuō):“你別哭了，現在還在上方程新課呢。有什么事下來(lái)解決�！彼D了頓，又嘟噥到：“下課到我辦公室來(lái)一趟�！闭n后，我懷著(zhù)極度惴惴不安的心情走進(jìn)了數學(xué)辦公室，老師沒(méi)說(shuō)什么，只是平靜地幫我補完了落下的新課。
為我提燈的人，感謝你，為我擎起太陽(yáng)。
這個(gè)人我并不認識，他是李尚龍。我只看過(guò)他的書(shū)《你只是看起來(lái)很努力》而已。李尚龍何許人也?他曾經(jīng)以?xún)?yōu)異成績(jì)考上重點(diǎn)軍校，榮獲CCTV“希望英語(yǔ)”英語(yǔ)演講風(fēng)采大賽全國季軍，榮獲全軍二等功，縱是萬(wàn)般阻礙也毅然退學(xué)，后加入“新東方”。 當時(shí)我升入初二，正直低迷期，讀到一句話(huà)很受用：既然抱怨沒(méi)用，為何不收拾行囊繼續啟程;既然積極向上也是一天，自暴自棄也是一天，為何不充滿(mǎn)希望地活著(zhù);既然無(wú)可避免地到了晚上，為什么不用自己的手把燈打開(kāi)。大概或許，我明白了，是這樣的其實(shí)并不是每件事都能慢慢來(lái)，并不是每個(gè)人上天都會(huì )給最好的安排，并不是每個(gè)傻傻努力的人都一定能實(shí)現自己的夢(mèng)想。
為什么，我們不能為自己提一盞燈呢?
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，有一個(gè)人去拜寺院千手觀(guān)音，看見(jiàn)滿(mǎn)墻壁雕刻的都是千手觀(guān)音的手，不禁心生疑惑：千手觀(guān)音真正有一千只手嗎?他于是數了一遍，只有998只手;他又數了一遍，還是只有998只手。他不禁疑惑地去問(wèn)他的禪師朋友，這千手觀(guān)音怎么只有998只手呢?禪師笑著(zhù)說(shuō)，還有一雙你自己的手啊!
所以，感謝那些為我提燈的人，讓我看到了光明，同時(shí)，也感謝你們讓我學(xué)會(huì )了如何自己提燈。況且，一個(gè)人有兩只手，可以提兩盞燈，不是嗎?
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