百年追夢(mèng)全面小康征文小學(xué)
有一種東西，它承載著(zhù)人們的希望，這種東西有虛有實(shí)，它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，卻能在心中產(chǎn)生一股巨大的力量，它叫做夢(mèng)想。下面是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家搜集的百年追夢(mèng)全面小康征文小學(xué)，供大家參考。
百年追夢(mèng)全面小康征文小學(xué)一
1840年的戰爭，是中國人心中永遠的痛。西方列強一巴掌把大清帝國打落“谷底”，從此國門(mén)洞開(kāi)，風(fēng)雨交加。 1872年，李鴻章在《復議制造輪船未可裁撤折》中哀嘆曰：“臣竊惟歐洲諸國，百十年來(lái)，由印度而南洋，由南洋而中國，闖入邊界腹地，凡前史所未載，亙古所未通，無(wú)不款關(guān)而求互市�！� 落后就會(huì )挨打。帝國主義列強蜂擁而至，災難深重的中國內憂(yōu)外患，無(wú)約不損，無(wú)戰不敗，神州陸沉，山河破碎，中華民族到了危如累卵、大廈將傾的時(shí)刻。
在沉沉的暗夜里，在厚厚的凍土下，一粒夢(mèng)的種子也在深深地植根、悄悄地萌發(fā)，這就是民族復興之中國夢(mèng)。 一個(gè)半多世紀以來(lái)，多少志士仁人舍生取義，無(wú)數英雄豪杰奮起抗爭，古老中華民族踏上了一條充滿(mǎn)悲壯、充滿(mǎn)艱辛而又浩氣長(cháng)存的復興之路。
對于中國和世界而言，“中國夢(mèng)”是一個(gè)嶄新的概念，欲使這個(gè)新興的概念被世人所理解和接受，并轉化為踐行中的自覺(jué)行動(dòng)，我們必須完完全全的理解“中國夢(mèng)”這個(gè)詞中所孕育的深刻含義。
我認為中國夢(mèng)是國家、民族、個(gè)人三位一體的.復合夢(mèng)。葉再春認為，“泱泱大國的中國夢(mèng)，不是、也不可能是‘單向度’的夢(mèng)。從個(gè)體看，它是中華兒女的富民夢(mèng);從集體看，它是強國夢(mèng);從民族看，它是有五千年文明史的中華民族復興夢(mèng)。富民夢(mèng)是基石，強國夢(mèng)是關(guān)鍵，復興夢(mèng)是目標，三者唇齒相依，缺一不可。只有三個(gè)夢(mèng)全都實(shí)現，中國夢(mèng)才算完整、完美。 中國夢(mèng)是要讓國家富強、民族振興、人民幸福。百年坎坷復興路，世紀滄桑強國夢(mèng)。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對美好夢(mèng)想沒(méi)有堅定不移、矢志不渝精神的民族同樣沒(méi)有前途。只有自強不息堅定夢(mèng)想的奮斗才會(huì )有當今強大的中國。
匯成整個(gè)國家的“中國夢(mèng)”。所以我們更應該堅定夢(mèng)想，自強不息的去奮斗去拼搏，完成自己的中國夢(mèng)。
百年追夢(mèng)全面小康征文小學(xué)二
夢(mèng)想在前，路在腳下。也許每個(gè)人的國家夢(mèng)不盡相同，但共同的一定是國泰民安、經(jīng)濟發(fā)展、政治清明、文化繁榮、社會(huì )和諧、生態(tài)良好、公平正義。
我們的生活不是沒(méi)有陰霾，新讀書(shū)無(wú)用論、大學(xué)文憑僅是敲門(mén)磚、重文憑輕學(xué)業(yè)、唯金錢(qián)馬首是瞻等歪風(fēng)邪氣，在當下世俗中流行。有些人浮躁、煩躁、焦慮，看什么都不順眼，魂不守舍，沒(méi)有精神支柱，提不起精氣神。質(zhì)疑知識改變命運的正確性,只看到大學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、升遷中“拚爹游戲”的一面，目光短淺地看待社會(huì )階層固化現象。
“中國夢(mèng)”歸根到底是中國人民的夢(mèng)，是共享人生出彩和夢(mèng)想成真的機會(huì )。面對機會(huì )不夠均等的現實(shí)社會(huì )，人生要有積極的態(tài)度和追求，不可怨天尤人，從來(lái)就沒(méi)有救世主，只有自己能夠救自己，準備就是最好的機遇，機遇總是垂青有備而來(lái)的人!
以家國情懷為特征的“中國夢(mèng)”有別于以個(gè)人奮斗為特征的“美國夢(mèng)”�！爸袊鴫�(mèng)”里，有“強國”也有“富民”�！爸袊鴫�(mèng)”里，有期盼也有實(shí)干。中華民族是一個(gè)命運共同體，只有民族、國家全面科學(xué)發(fā)展，個(gè)人才能實(shí)現夢(mèng)想。同樣，只有每個(gè)人都充滿(mǎn)激情和夢(mèng)想，“中國夢(mèng)”才夠美麗，才夠堅實(shí)。
人生既短暫又漫長(cháng)，學(xué)生時(shí)代千金難買(mǎi)。不畏浮云遮望眼，既要樹(shù)立遠大志向，又要腳踏實(shí)地努力拼搏，不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。要懂得學(xué)歷不等于能力，充分利用好學(xué)校平臺，全面鍛煉自身能力，為將來(lái)融入社會(huì )作好鋪墊。多關(guān)心時(shí)政，處理好遠慮與近憂(yōu)的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)，昨天決定今天，今天決定明天，人無(wú)遠慮必有近憂(yōu)。
天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍!不負學(xué)生時(shí)光，燃燒自我青春!對將來(lái)的.人生發(fā)展儲備應有的知識財富,構建起較完整的能邁入國際的專(zhuān)業(yè)知識框架體系!
“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”;“一萬(wàn)年太久，只爭朝夕”。毛主席著(zhù)名的詩(shī)句告誡人們，面對日新月異的高科技時(shí)代，要有時(shí)不我待的緊迫感!
百年追夢(mèng)全面小康征文小學(xué)三
“把孩子送到張老師班里，是我們前世修來(lái)的福分”。 家長(cháng)這樣評價(jià)他。學(xué)生在作文里這樣寫(xiě)道:“在我心里一直把您當成父親，而且是朋友式的父親”�！八械募议L(cháng)對孩子都包含著(zhù)希望，家長(cháng)把孩子送到學(xué)校，這是對學(xué)校的信任，更是一份責任。面對家長(cháng)那種渴望甚至帶著(zhù)巴結的眼神，你能無(wú)動(dòng)于衷嗎?能不掏出心來(lái)對學(xué)生嗎?”張老師自己是這樣說(shuō)的。(摘自:《河南教育》2006年第四期P32 “班主任之星”欄目《點(diǎn)燃激情 迎接精彩人生》--記駐馬店市優(yōu)秀班主任張勝利)
教師的幸福來(lái)源只能在自己的職業(yè)生活中，在自己工作的過(guò)程中，我們應該清楚，工作除了掙錢(qián)養家糊口外，工作本身就是生活，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地認為教師的工作是為了學(xué)生、為了校長(cháng)、為了學(xué)校，為了建設小康社會(huì )。其實(shí)，工作也是為了我們自己，教師要好好地生活就要好好地工作，工作快樂(lè )了才會(huì )生活幸福。教師對人生幸福的追求是教育職業(yè)賦予的神圣使命，是當好一名教師的必然要求。如2002年夏天，我利用課余時(shí)間騎著(zhù)摩托車(chē)對市區內的43名同學(xué)進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行直面溝通。這次家訪(fǎng)活動(dòng)歷時(shí)20多天，行程400多公里，有時(shí)最晚夜里11半我才回到家里。在整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，我沒(méi)有在一個(gè)學(xué)生家吃過(guò)飯，餓了自己買(mǎi)個(gè)燒餅充饑。我還寫(xiě)下了15000多字的家訪(fǎng)材料。在家訪(fǎng)的過(guò)程中當然很累，但我從中體味著(zhù)當班主任的幸福和快樂(lè )!
教師與學(xué)生在人格上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生是教育獲得成功的基礎。只有平等地對待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系。班主任應該對學(xué)生一視同仁，不能帶著(zhù)自己的成見(jiàn)和偏見(jiàn)處理問(wèn)題。比如安排座位、上課提問(wèn)、布置班級事務(wù)，要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機會(huì )。不要認為差生就干不好，可能他們在干一些事的時(shí)候會(huì )更認真，更勝任這些工作，并在干這些工作中找到自信，獲得成功。在為學(xué)生提供平等的機會(huì )方面，我做了一些嘗試。例如，我們班在排坐位時(shí)，我們采取多種方式，有幾次就是從班里成績(jì)的最后一名依次挑位，讓成績(jì)好的同學(xué)和成績(jì)差的同學(xué)結對子，使同學(xué)平等相處，加深了同學(xué)間的友誼，為每位學(xué)生提供平等的機會(huì )。
對于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創(chuàng )造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。2004年學(xué)校決定讓我到分校負責高一的新生，并擔任(1)班的班主任，盡管我住的比較遠，我還是欣然接受了。在去分校的'路上，我構思了一首詩(shī):“回首高三苦與樂(lè )，摸打滾爬過(guò)一載。成敗是非皆舊事，而今跨步從頭邁。整理行裝踏征程，激情再次燃起來(lái)。拼上三年又何妨?盡心竭力創(chuàng )品牌!”這就是我當時(shí)內心的真實(shí)寫(xiě)照，我時(shí)常用這首詩(shī)激勵著(zhù)我的工作，并把它作為自己工作追求的境界。04級我的一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生家長(cháng)曾告訴我，有一次我班同學(xué)得知我一直忙著(zhù)還沒(méi)吃飯，就給他爸爸打電話(huà)，讓爸爸給老師買(mǎi)一碗燴面送過(guò)來(lái)。這位家長(cháng)告訴我，當他聽(tīng)到孩子這樣說(shuō)時(shí)他非常感動(dòng)，孩子們確實(shí)懂事了，這樣的老師贏(yíng)得了同學(xué)們的心。記得2007年3月份，我在給學(xué)生舉辦心理輔導講座時(shí)，有位學(xué)生曾對我說(shuō):“張老師，你影響的不僅僅是你那兩個(gè)班(當時(shí)我擔任兩個(gè)班的班主任)，你影響的是我們整個(gè)年級甚至我們全校的學(xué)生，反正我是你的直接受益者�！甭�(tīng)到學(xué)生這樣的評價(jià)，我感到很欣慰。上大學(xué)的學(xué)生給我發(fā)短信 “老師，想您，想您的課，想您的教導，想我們一起走過(guò)的日子。到哪里還去找到您這樣的好老師�！蔽乙庾R到我們生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應“照亮”我們自己，我們應該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義，追求生活的樂(lè )趣!
創(chuàng )設班級靜態(tài)文化，培養一支鋼鐵團隊。靜態(tài)文化是班級文化活動(dòng)的重要組成部分，需要我們精心設計。我們的做法是使教室四壁生輝，讓每一塊墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)。例如，我們把墻報設計成房子的形狀 ，里面劃分為“拼搏者”、“圓夢(mèng)堂”、“我為班級添光彩”三個(gè)欄目。上面寫(xiě)著(zhù)“手拉手、心連心”，“攜手奮進(jìn)、鑄就輝煌”。 這樣既體現了“家”的溫馨，又能激勵大家。我們還創(chuàng )辦《勝利號》班報(周刊)，周周都有新內容。
強化班級動(dòng)態(tài)文化，打造學(xué)生精神家園。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動(dòng)是最有魅力的德育，班級活動(dòng)是德育的最佳途徑�！皼](méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有德育”。德育要靠活動(dòng)，沒(méi)有活動(dòng)的校園生活，就沒(méi)有學(xué)生終生難忘的教育亮點(diǎn)。為了加強同學(xué)們之間的團結，我們把《眾人劃槳開(kāi)大船》定為班歌，并學(xué)唱一些軍歌和流行歌曲，使同學(xué)們一直處于亢奮的狀態(tài)之中。情感文化是良好班級文化的基礎，班主任則是班級情感文化的締造者，使班級成為培養學(xué)生情感文化的場(chǎng)所。
引導主流價(jià)值，唱響班級文化主旋律。良好的班級主流文化，像一塊磁鐵，具有很強的吸引力。同學(xué)們通過(guò)和諧的班級文化氛圍，得到鞭策和鼓舞，強化了道德認同感，增強了集體榮譽(yù)感。因此，營(yíng)造積極向上的集體心理氛圍就顯得非常重要。在這個(gè)過(guò)程中，主題班會(huì )成為我們生活和學(xué)習中一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，我們在不同階段召開(kāi)不同形式的主題班會(huì )，并通過(guò)主題班會(huì )推動(dòng)班級主題活動(dòng)。如開(kāi)展報春暉活動(dòng)、快樂(lè )學(xué)習月活動(dòng)、高考攻堅戰活動(dòng)等都是通過(guò)主題班會(huì )推開(kāi)的;就連家長(cháng)會(huì )我們也設計成主題班會(huì )，開(kāi)得別開(kāi)生面。
幾年來(lái)，我也獲得不少榮譽(yù):2003-2005年連續獲得驛城區優(yōu)秀班主任稱(chēng)號;2004年獲得學(xué)校高招突出貢獻獎、駐馬店市優(yōu)秀班主任稱(chēng)號;2005年獲得驛城區“師德教育年”先進(jìn)個(gè)人，2006年獲得了市文明教師榮譽(yù)稱(chēng)號。2006年12月被評為首屆“天中名師”稱(chēng)號，2007年獲得學(xué)校高招突出貢獻獎，駐馬店市學(xué)校思想政治教育工作先進(jìn)個(gè)人，《河南教育》2006年第四期“班主任之星”欄目刊登了《點(diǎn)燃激情迎接精彩人生》的文章介紹我的事跡。2006年9月1日，駐馬店市電視臺對我做了10多分鐘人物專(zhuān)訪(fǎng)，2007年我被評為河南省優(yōu)秀教師，2008年被推薦為省級骨干教師。
正象我們學(xué)校提出的教師的理想境界那樣，我們不是將生存的需要擺在教師職業(yè)的首位，所追求的也不僅僅是物質(zhì)功利的滿(mǎn)足，更是精神生活的充實(shí)。我們從事教育事業(yè)，承載著(zhù)教育的責任，傾注一腔熱血，擁有一片深情!
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