征文：我們的好老師
導讀：征文，就是某個(gè)辦事部門(mén)為了某個(gè)活動(dòng)公開(kāi)向社會(huì )征集有關(guān)的文章。該類(lèi)文章沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣，但更好寫(xiě) ，因為局限少了很多�？梢愿鶕e辦方的活動(dòng)寫(xiě)些相關(guān)文章。征文啟事的寫(xiě)作，關(guān)鍵是要做到內容清楚。小編整理了關(guān)于我們的好老師征文，希望對大家有用！
我們的好老師1
夏日的驕陽(yáng)熱情的灼燒著(zhù)大地，“報名日”正在如火如荼的和這高溫天玩著(zhù)拉鋸戰。想起兩年前的這時(shí)，一種物是人非的感慨從心底油然而生。
“哎，那個(gè)，奶奶你讓我自己進(jìn)去報名吧，我已經(jīng)長(cháng)大了�！蔽抑е嵛岬膶δ棠陶f(shuō)。興奮中略待一絲膽怯的望著(zhù)標有“六一班”牌子的那間教室，得到奶奶的首肯，我背著(zhù)新買(mǎi)的書(shū)包，攥著(zhù)幾張百元大鈔抬步走向已經(jīng)明顯人頭攢動(dòng)的那間教室。心里一邊默念著(zhù)練了一上午的“自我介紹”，而不仔細走路的后果就是——“啊!”不知被什么拌了下，我踉蹌著(zhù)朝門(mén)口跌去，緊閉著(zhù)眼準備和地板來(lái)個(gè)親密接觸以及很有可能隨之而來(lái)的哄笑聲。突然驚覺(jué)這個(gè)下跌過(guò)程似乎有點(diǎn)過(guò)久了，“沒(méi)事吧?”陌生的音色透著(zhù)一種叫做關(guān)心的東西使我注意到了眼前的人。應該是個(gè)老師�！鞍�?哦!沒(méi)，沒(méi)事�！辈簧朴诤湍吧私徽劧疫�是和老師說(shuō)話(huà)的我匆匆跑進(jìn)班里。隨意找了哥位置，卻又懊悔，剛剛怎么忘了說(shuō)句“謝謝老師”呢!
到點(diǎn)了。驚訝的看著(zhù)剛剛的那位老師走進(jìn)教室，并且自我介紹，原來(lái)她就是我們的班主任以及數學(xué)老師。那種懊悔心理漸漸演變成了愧疚。以至于我始終都不敢抬頭和她對視一眼，廣播中的長(cháng)篇大論中與解釋?zhuān)喌搅藞竺怯浀闹仡^戲——交錢(qián)�！鞍�?”我左翻右掀就是找不到那幾張紅艷艷的票子，心里越來(lái)越急，鼻子早已酸酸的，眼淚已經(jīng)在眼眶打轉，就等決堤，我的異樣很快引來(lái)了全班同學(xué)以及她的矚目。她加快步伐：“怎么了啊?難道剛剛摔傷哪兒了?”對了!就是剛才，帶著(zhù)哭腔，模糊的說(shuō)了“丟錢(qián)”的經(jīng)過(guò)，老師當即發(fā)動(dòng)了同學(xué)們一起幫忙。我愣愣的看著(zhù)他們弓著(zhù)腰，眼睛像紅外線(xiàn)似的掃描這地板。突然驚覺(jué)，原來(lái)老師在我們這群預備的小毛頭堆里也是那么嬌小。后來(lái)，經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)左右的努力，終于被幾個(gè)同學(xué)收集了回來(lái)，我卻也真真切切的當了回風(fēng)云人物。原來(lái)那時(shí)，我們和老師就已結下不解之緣。
開(kāi)學(xué)后向我們迎來(lái)的便是獨特的帶有夏之枯燥的學(xué)習任務(wù)。每天走向“八一”的教室，途徑“六一”總有萬(wàn)般感慨。今年的九月十日過(guò)的特別隆重。在班會(huì )上，同學(xué)們一致決定向老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。聽(tīng)著(zhù)從別人口中講述的那一個(gè)個(gè)與老師之間的小故事，再回顧自己，不也是無(wú)比精彩的`么?
老師不一定是要有多少的獎狀、多高的職業(yè)認證，只要能在將來(lái)的某一天，自己的某一位學(xué)生還能記得他們的老師，老師曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。那就是作為一個(gè)老師的成功，我眼中的好老師。
我們的好老師2
“愛(ài),是看不見(jiàn)的語(yǔ)言;愛(ài),是摸不到的感覺(jué);愛(ài),是說(shuō)不出的感謝”在生活中,有父母和親人的愛(ài),在學(xué)校里,有同學(xué)和朋友的愛(ài),老師的愛(ài)也無(wú)處不在。
我的班主任是一位女教師,叫周美蓮。周老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛,高高的鼻子,那張能說(shuō)會(huì )道的嘴天天都不停歇。最引人注目的就是嘴巴左上角的那一顆痣,像一顆“黑豆豆”似的在上面“安了家”。
上課時(shí),老師總是鼓勵我們。我是一個(gè)極內向又膽小的女孩。老師提出了的問(wèn)題,其實(shí)我知道,但總是不敢舉手,突然有一次,不知是哪來(lái)的勇氣,我顫巍巍地舉起了手,舉的是那么底,連我自己都分不清手是舉著(zhù)的還是放下的。偏偏老師卻從那么多舉起的手中發(fā)現了我的手。老師好像發(fā)現了新大陸,看到了新希望,微笑著(zhù)請我回答。我慢慢地站起來(lái),用蚊子那么小的聲音回答了老師提出的問(wèn)題,不料,老師大聲在全班同學(xué)面前像宣誓似的:“回答得太棒了!”老師連連對我豎起了大拇指,使我受寵若驚�！跋麓位卮鹇曇粼俅笮�,就真的很完美了!”老師對我的鼓勵的話(huà)語(yǔ)像一股暖流涌進(jìn)了我的心間。足足讓我興奮了好幾天。
這就是我的周老師,他就是這樣鼓勵著(zhù)我們一路向前,但有時(shí)她還”狡猾”著(zhù)呢1
記得我們讀一年級的時(shí)候,周老師更“狡猾”,小伙伴們上課總是坐不住,坐的椅子像釘上了釘子似的。每當老師轉過(guò)身去用粉筆嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停的時(shí)候,同學(xué)們的“老毛病”又犯了。有的喝水;有的轉過(guò)身和同學(xué)說(shuō)話(huà);還有的對老師做了一個(gè)鬼臉老師轉過(guò)身笑瞇瞇地對我們說(shuō):“你們知道人有多少只眼睛嗎?”“兩只�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答�！澳鞘瞧胀ㄈ�,老師有四只眼睛,兩只長(cháng)在前面,兩只長(cháng)在后腦勺上,被頭發(fā)蓋住了�！蔽覀兌及胄虐胍�,但從那以后,我們在課堂上安份多了。隨著(zhù)年級地升高,我們漸漸改正了這個(gè)壞毛病,明白了老師對我們的用心良苦。
老師,您就像辛勤的園丁,為我們“修枝剪葉”;您像光明的紅燭,為我們照亮;您對我們的愛(ài),就像天上的繁星,數也數不清!
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