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高中讀書(shū)征文

時(shí)間:2020-11-22 18:36:52 征文 我要投稿

高中讀書(shū)征文推薦

  每個(gè)人都有喜愛(ài)的書(shū)。下面是小編幫大家整理的高中讀書(shū)征文,希望大家喜歡。

高中讀書(shū)征文推薦

  以讀書(shū)為話(huà)題的高中作文篇1:用“讀書(shū)”填滿(mǎn)你的空間

  書(shū),讀而孜孜不倦,可清氣,可育德行,可導人生。

  誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿(mǎn),誰(shuí)就比前人聰明十分,就比別人站的高,看的開(kāi),走的遠,行的順。就能比別人更能承受苦難,經(jīng)歷傷痛。就能比比別人成功的把握更大,。就能比比別人勝利的基石夯砌的更加堅固,更加深厚闊廣。就能比別人更快速的取得成就。就能比別人幸福百倍,快樂(lè )無(wú)限。能活出一種獨特的絢麗和精彩。

  如果無(wú)聊,請讀書(shū)。歷史會(huì )告訴你,人生應該怎樣度過(guò);先人會(huì )指導你,怎樣做一個(gè)有用的人;大師們會(huì )給你講他們成功的經(jīng)驗;偉人會(huì )教給你如何制造奇跡。時(shí)間會(huì )告訴你,本來(lái)他公平地屬于每一個(gè)人,但有人卻總在悲嘆人生苦短,而有的人卻成就了永恒。

  如果空虛, 請讀書(shū),至少可以知道一條人生格言,懂得別人之所以能成就一番事業(yè),登上人生的最高峰,是因為他們從未停止攀援,滑下去從頭再來(lái)。而有的人卻一直在谷底徘徊,,因為他們一跌倒就躺下不愿起來(lái),茍且度日,得過(guò)且過(guò),或者養上半年傷,呻吟連天,怨天尤人。

  如果孤獨, 請讀書(shū)。用一段時(shí)光來(lái)?yè)Q一點(diǎn)智慧,不讓時(shí)間之水,匆匆地從靈魂流過(guò),也不讓冷清一口口啃蝕傷殘的心思,抽取出長(cháng)長(cháng)的無(wú)謂的自戀和私怨,。結出離群的苦果索居的煩愁。

  如果寂寞, 請讀書(shū)。書(shū)會(huì )告訴你為什么你會(huì )寂寞,并教你怎樣就不再寂寞。收藏家從不寂寞,藝術(shù)家從不寂寞,求知者從不寂寞,寂寞的人是閑適的人,是無(wú)所事事的人,是游手好閑的人,是虛度年華的人,是浪費生命的人。

  如果有閑, 請讀書(shū)。書(shū)會(huì )告訴你,有的人會(huì )用閑暇打撈知識, 有的人用這空白編織平庸,為什么有的人時(shí)間不夠用而有的人時(shí)間多得用不完?告訴你:奇跡雖然來(lái)自瞬間,但瞬間卻是持之以恒這條線(xiàn)上的一個(gè)端點(diǎn)。假如把一生栓系在別人的事業(yè)上,那么收獲的只能是蔑視與無(wú)奈。假如只想著(zhù)昨天的悲苦和明天的甜蜜,那么就又輸掉了今天。

  如果苦悶, 請讀書(shū)。書(shū)會(huì )告訴你,偉人也曾苦悶過(guò),。只是很快就撥開(kāi)了黑暗,找到了光明。豪杰也曾迷茫過(guò),只不過(guò)能迷茫中盡快沖了出來(lái)。英雄也曾卑下過(guò),只不過(guò)不被卑下拖進(jìn)泥淖。有些事身不由己,但有些事全在乎自己。每次苦難都是一次淬火,假如你拒絕, 一次成鋼的機會(huì )你又將錯過(guò)。

  讀書(shū)能醫愚,讀書(shū)能治窮,讀書(shū)能勵志,讀書(shū)能致遠,讀書(shū)能練達,讀書(shū)能聰慧,讀書(shū)能夠讓人知道怎樣識人,怎樣交友,怎樣談吐,怎樣實(shí)干, 怎樣為人, 怎樣入世, 怎樣活著(zhù)才身心有價(jià), 怎樣活著(zhù)才不累, 怎樣才能彰顯人生價(jià)值, 怎樣才能明白什么樣的人才能稱(chēng)得上完美無(wú)憾。

  誰(shuí)能把用讀書(shū)把空虛填滿(mǎn),誰(shuí)就比別人聰明十分,就比別人站得高,看得開(kāi),走得遠,行得順。就能比別人更能承受苦難,經(jīng)歷傷痛。就能比別人成功的把握更大,。就能比別人勝利的基石夯砌的更加堅固,更加深厚闊廣,就能比別人更快速的取得成就,比別人幸福百倍,快樂(lè )無(wú)限,活出一種獨特的絢麗和精彩。

  以讀書(shū)為話(huà)題的高中作文篇2:關(guān)于讀書(shū)

  讀村上的作品是友人薦的,他借了我本《且聽(tīng)風(fēng)吟》,說(shuō)是讓我感受村上的文風(fēng)。我是一個(gè)感性多一點(diǎn)的欠理性的生物,故往往對文字優(yōu)美的作品情有獨鐘,少些大家級別的思想深度無(wú)關(guān)緊要。一觀(guān)此書(shū)名,心生一股欣賞的沖動(dòng)。在一陣虎咽般的吞咽下,沒(méi)尋到由書(shū)名而聯(lián)想到的文筆和情節,倒是腦中徒增一絲不解與陰郁。但盡管如此,書(shū)中簡(jiǎn)單的文字風(fēng)格著(zhù)實(shí)磁鐵般的深深地吸引了我。

  莫名的感動(dòng)之余,借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個(gè)不擇不扣的樂(lè )天派,認為世界是美好的,活著(zhù)是幸福的?勺韵崎_(kāi)《挪威的森林》的`扉頁(yè)起,內心愈發(fā)迷惑,愈發(fā)壓抑得無(wú)法呼吸。合書(shū)后的心情自是可見(jiàn):除對村上淡淡的筆調的認可外,剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對悲烈的經(jīng)歷產(chǎn)生的一絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系后便被無(wú)限的放大了。

  這令人窒息的憂(yōu)傷直至讀完《活著(zhù)》而痊愈;蛟S《活著(zhù)》是《挪威的森林》的一劑解毒藥,或許這關(guān)系本末倒置也應無(wú)可厚非吧,又有誰(shuí)能知哪個(gè)是毒藥呢?又或許本不應稱(chēng)解毒藥,誰(shuí)又能保證不會(huì )因《挪威的森林》一般的人或事而再次中毒呢?

  若我們在悲觀(guān)與樂(lè )觀(guān)中來(lái)回搖擺而渡過(guò)一生時(shí),最大的悲哀也就降臨了。這也就是常說(shuō)的缺乏堅定的信念。樂(lè )觀(guān)是一種信念,悲觀(guān)亦是。不同時(shí)期從兩者不斷切換時(shí),信念便被舉棋不定的猶豫而代替了,風(fēng)格亦隨之消失了。如此,我們就可被代替,存于世的價(jià)值便會(huì )被這可代替性分解得煙消云散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉右轉一樣,還是原地未動(dòng),卻惹了一身疲憊,真正糟糕之處便在于此。聯(lián)想到人生,在人生的十字路口本是沿著(zhù)一個(gè)方向堅定走下去,卻總是左轉和右轉,中毒、解毒、再中毒,喘息之余忽得發(fā)現,自己離起點(diǎn)只有一步而已。其實(shí)在十字路口的迷失不是因選錯方向,而是不斷地變換方向。

  說(shuō)到底,這悲哀源于讀者只讀不思或讀后略思造成的。未經(jīng)沉重思考而贊同并吸收作者思想,其內心應未真的感動(dòng),只是暫時(shí)的感染而已。過(guò)段時(shí)日,其所中之“毒”便被其他書(shū)籍給解了。如此反復,其顆粒無(wú)收,書(shū)讀越多,越是迷惑,空付(負)了時(shí)間。

  讀書(shū)之正道,依愚之見(jiàn),當是精貴于多。此精有兩層涵義:一,書(shū)本的可讀性高;二,讀者對書(shū)中所闡釋的內容完全理解(關(guān)于贊同與否,那就見(jiàn)仁見(jiàn)智了)。

  如若余之言,然善讀書(shū)者鮮已。

  以讀書(shū)為話(huà)題的高中作文篇3:讀書(shū)

  書(shū)上殘留的墨香,對我而言是最大的誘惑,清新淡雅,少了一份俗世負載的喧嘩,它往往安靜得如同幽寂的湖畔。每翻開(kāi)一頁(yè)的不經(jīng)意,總會(huì )帶著(zhù)點(diǎn)漣漪漾漾的欣喜。

  喜歡讀書(shū),已不是一天兩天的事了。

  記得小的時(shí)候,我總是孤僻的,不善言詞的我,沒(méi)有玩伴?粗(zhù)窗外,那些滿(mǎn)街瘋跑的他們,心里溢出的是那酸酸的羨慕。無(wú)奈,無(wú)奈于我的寡言,只能去面對那一本本的書(shū)了。說(shuō)實(shí)話(huà),一開(kāi)始我對書(shū)的感情并未是那么的深,甚至有些痛恨。天真而幼稚的思想認為,它們只能如此死死地“躺”著(zhù),無(wú)法那樣放肆的動(dòng),放肆的笑,最主要的是無(wú)法和我玩……

  不知是何時(shí),開(kāi)始真正愛(ài)上了讀書(shū)。突然的轉變,可能是源于我的成長(cháng),后知后覺(jué)地成長(cháng)。

  書(shū)中的世界是多么的廣闊,它不僅容納了我的感情,更豐富了我的思想。與往不同的是,我理解并體會(huì )到了,書(shū)存在于世上的實(shí)體的確是不會(huì )動(dòng)、不會(huì )笑的,但它不是死物,更甚者,它是一個(gè)至圣的天堂,且不同的書(shū),擁有著(zhù)不同的天堂,或喜、或悲、或荒誕、或現實(shí),諸如此上,無(wú)論是哪一個(gè)天堂,都令我倍感新奇。不可思意的是,最終放肆地笑的人是我,而制造者卻是書(shū)。漸漸地,我可以坦然去看待那些依舊在窗外的他們了,也漸漸的懂得了如何去交流。朋友多了,孤僻少了,顯著(zhù)地變化,令自己也驚異于自己的活潑。但清楚的還是自己,是書(shū)改變了我,甚至改變了我的性格。

  那時(shí)起,我就感到了,我與書(shū)是不可能分開(kāi)的。若是分開(kāi)了,異樣的痛苦便會(huì )油然而生。

  就此回想起,軍訓的那段日子,我便會(huì )聯(lián)想到煉獄,這不是因為太陽(yáng)公公熱情的關(guān)系,也不是因為離家的思念。那僅僅是因為沒(méi)有書(shū)可讀!自己帶去的書(shū),早早的就在前兩天消滅得一干二凈了。而后的日子,面對的就是漫長(cháng)的等待!暗却袝r(shí)也是痛苦的!”不知何許人也,曾說(shuō)過(guò)這句話(huà)。且說(shuō)那時(shí)的我,正是無(wú)比的贊同與理解著(zhù)句話(huà)。熬著(zhù),熬著(zhù),軍營(yíng)的日子結束了。在回家的路上,我便迫不及待地,如饑似渴地,買(mǎi)了幾本書(shū),回家慢慢享受去了。有點(diǎn)感觸,套用那句廣告詞——“有書(shū)的感覺(jué)真好!”

  書(shū)墨的濃香還未散盡,朦朧間那縷香意,更加的飄逸了。讀書(shū)的人,捧著(zhù)書(shū)看,眼中露出的幸福,裹著(zhù)書(shū)香,忘我的境界,好似已在書(shū)中的天堂神游。與其說(shuō)時(shí)間淡漠了我,更不如說(shuō)是我遺棄了時(shí)間……

  以讀書(shū)為話(huà)題的高中作文篇4:讀書(shū)使生活更美好

  窗外,下起了雨。微風(fēng)襲來(lái),帶來(lái)了陣陣涼爽。昔日奄奄一息的植物們也爭相擁抱著(zhù)雨滴,葉子也比以前更綠了,像抹了一層油似的。

  我坐在窗前,拿起了書(shū)?墒鞘种竸偱龅綍(shū)的封面,便起了一陣煩躁。是啊,讀書(shū)有什么用,這時(shí)候都定型了,再努力也無(wú)濟于事了。于是我憤然把書(shū)扔在了一邊,就隨他去吧?吹诫s亂的房間,心里更是煩躁了。于是很不情愿地去整理了房間。

  整理到課外書(shū)的時(shí)候,突然看到了那本早已被我拋之腦后的書(shū),那是一本《名人傳》。它正被我遺忘在那個(gè)不顯眼的角落,與世無(wú)爭。我輕輕撿起它,灰塵覆蓋在了它的臉上。我抹去灰塵,輕輕的打開(kāi)了它,細心讀了起來(lái),沉浸在了書(shū)中的世界。

  微風(fēng)襲來(lái),我早已渾然不知,因為我已經(jīng)被書(shū)中的人物深深的吸引了。在那里,我看到了貝多芬在我的面前,他在彈鋼琴,他是那么的陶醉。陶醉在他自己的鋼琴世界里。一首名曲誕生了。我在背后叫他,可是他像是沒(méi)聽(tīng)到我似的絲毫沒(méi)有察覺(jué)到我的存在。我突然想到,他聾了!他聾了,我震驚了,一個(gè)殘疾的人都知道堅守自己的理想,再大的困難都不怕,更何況我一個(gè)健全的人呢?我由衷的為自己感到羞愧。

  回到了現實(shí),腳早已冰涼,我卻沒(méi)時(shí)間顧及這些了。我撿起那本被我扔走的書(shū),重新讀了起來(lái)。

  窗外,雨還在下。

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