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靜心教書(shū)潛心育人征文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，借助征文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的靜心教書(shū)潛心育人征文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
靜心教書(shū)潛心育人征文1
師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 師德是教師的良心。當一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身，使思想達到一定境界時(shí)，一切都變成了自然的行為，學(xué)生也會(huì )自然地感受到老師。從教師愛(ài)崗敬業(yè)的情感到樂(lè )業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的實(shí)踐，教師的身傳言教到教師的自我修煉，從教師學(xué)而不厭的鉆研進(jìn)取到教師誨人不倦的忘憂(yōu)情懷，等等，形成了教師職業(yè)道德的規范體系，無(wú)不包含著(zhù)何以為善的道德策略。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的今天，怎樣加深對師德的認識和理解，深入地在教育教學(xué)生活中加以貫徹，是為師者不得不考慮的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習《中國師德手冊》我終于找到了答案，這對于我提高教師職業(yè)道德，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，更好地為神圣教育事業(yè)服務(wù)具有重要的引領(lǐng)作用。
一、要有愛(ài)國守法、獻身教育的精神
熱愛(ài)祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規范。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，教師只有樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)，對教育工作有“鞠躬盡瘁”的決心，才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)�！� 因此，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除 " 拜金主義 " ．把自己的全部心血奉獻給教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣： " 捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去 " ，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。 獻身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當好教師，師德師風(fēng)建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)，就是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著(zhù)影響的心理品質(zhì)的總和。
二、要有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。作為一名教師，應具有較好的師德修養，而這一修養的主要表現形式就是具備較強的責任感和甘于平淡、無(wú)私奉獻的愛(ài)崗敬業(yè)的精神。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好。只有真正把教師這一職業(yè)看成是一種責任，才能真正的甘于寂寞，甘于平淡；只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，挑戰自己，超越自己，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
三、要有熱愛(ài)學(xué)生、以情育人的精神
愛(ài)是師德的核心，是師德的靈魂。近代教育家夏丏尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)乃寬容，愛(ài)乃信任，愛(ài)乃賞識，愛(ài)乃理解。有容乃大，用愛(ài)去寬容每一位學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的“大家庭”，打破“只要范錯誤，就會(huì )受批評”的'思維定勢，用愛(ài)去感化犯錯的學(xué)生，讓他們主動(dòng)意識到錯誤，愿意發(fā)自?xún)刃牡馗淖冏晕�，化“要我這么做”為“我要這么做”。除了寬容之外還應對學(xué)生充滿(mǎn)信任，有了老師的信任，學(xué)生更會(huì )對自身充滿(mǎn)信心。
教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
教書(shū)育人是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，因材施教，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待或歧視他們，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，發(fā)現他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立他們學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣，讓他們都能品嘗到成功的喜悅，也都會(huì )變成很有出息的人才。
四、要有更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新的精神
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。作為一名有著(zhù)崇高師德修養的教師，我們應該轉變教育思想、更新教育觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng )新思想，推行創(chuàng )新教育。教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。要進(jìn)行創(chuàng )新研究和教育，我們必須具備持之以恒的耐心，要敢冒風(fēng)險，不怕失敗，努力使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升，以適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要，讓素質(zhì)教育發(fā)揚光大。古人云：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè )學(xué)�！敝挥挟攲W(xué)生對其所學(xué)的內容產(chǎn)生興趣，才會(huì )樂(lè )意去學(xué)，才會(huì )去積極思考，才會(huì )受教于輕松愉快之中，提高學(xué)習質(zhì)量。而要達到這一效果，創(chuàng )新教育是一個(gè)非常有效地途徑。
一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。
五、要有以身作則、為人師表的精神
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一舉一動(dòng)、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步�！币驗樗J為具有高尚品德、淵博學(xué)識和人格魅力的老師，會(huì )對學(xué)生的一輩子產(chǎn)生深遠的影響。這是對教師的要求，也是對教師的期待，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”的一特殊群體，教師的一言一行都在對學(xué)生產(chǎn)生影響，對他們的道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，都起著(zhù)潛移默化的作用。俗話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節，節節是楷模�！币虼�，要想讓學(xué)生成為文明、高尚的公民，教師首先就要成為文明、高尚的人，以身作則，為學(xué)生做出表率，這就要求我們“言為人師，行為師表”，用正直的人格作保證，去塑造自己的學(xué)生和自己本身。
教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德，要以身作則，恪守誠信，言傳身教，這一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，即“言為人師，行為師表”。在教育中，教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響，這就要求教師把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生。只有教師自己要行得正、坐得端，處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
六、要有終身學(xué)習、不斷進(jìn)取的精神
“活到老學(xué)到老”，學(xué)生要學(xué)習知識，同樣的教師也需要學(xué)習知識。所以師德的一個(gè)重要部分便是不斷超越 —— 提升高超業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師不光要對學(xué)生負責，同事也要對自己負責。教育永遠是一個(gè)開(kāi)創(chuàng )的事業(yè)，教師永遠是一個(gè)前進(jìn)的職業(yè)。不學(xué)無(wú)術(shù)，不進(jìn)則退，這些道理人人知道，當代社會(huì )知識更新飛快，要對學(xué)生負責就得跟上時(shí)代的步伐，教師不能一刻不學(xué)習、不更新自我的知識結構、世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，否則就會(huì )成為名副其實(shí)的“老”師 —— 觀(guān)念老土、知識過(guò)時(shí)的“老”師。對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒(méi)有精神財富的儲備。
時(shí)代在進(jìn)步，知識在更新，教師必須跟上時(shí)代的步伐，只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教育方法和教育途徑，與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，更新觀(guān)念，不斷超越自己，提升自己、完善自己。
俗話(huà)說(shuō)“給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水�！蹦菢硬拍軡M(mǎn)足學(xué)生的需求。而今的學(xué)生見(jiàn)多識廣，千萬(wàn)不能小看。他們接受新事物真是太快了，所以我們必須跟上他們的腳步，甚至要趕在他們的前頭。要勝任教育教學(xué)工作，就得多讀書(shū)、多學(xué)習，厚積薄發(fā)，不斷提高自己的文化內涵，去引領(lǐng)學(xué)生們健康成長(cháng)。所以教師就必須有終身學(xué)習的意識，不斷地充實(shí)自己，讓自己博學(xué)，使自己的知識滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
總而言之，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神和工作作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，用高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！睅煹轮挥欣碚摬恍�，更要在實(shí)踐中體現出來(lái)并對學(xué)生起到正面教育作用的�！皩W(xué)高為師，身正為范”，教育，本質(zhì)上是品格教育，教師就是這種教育的實(shí)行者，她必須通過(guò)自己的言行舉止幫助和塑造學(xué)生的人格，使其對社會(huì )有用�！苯處煈撆Φ赝ㄟ^(guò)師德來(lái)潤澤人心，塑造和諧的人格，構建和諧的社會(huì )。
靜心教書(shū)潛心育人征文2
暑假期間，學(xué)校組織我們認真進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓學(xué)習，我深刻地認識到教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊伍。教師要不負歷史賦予的使命，就必須“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人”。認真領(lǐng)會(huì )這兩句話(huà)，我感到，“靜下心來(lái)”、“潛下心來(lái)”講的就是“聚精會(huì )神”、“一心一意”的意思，對于做好教育工作至關(guān)重要。
我們處在人類(lèi)超常規發(fā)展時(shí)期，全世界的生產(chǎn)總值在迅猛增加，人類(lèi)自身的數量也在超常規增長(cháng)著(zhù)。確實(shí)有許多職業(yè)比教師職業(yè)的發(fā)展空間廣闊、工資待遇優(yōu)厚。如果我們過(guò)多地羨慕人家，攀比人家，關(guān)注人家，甚至妒忌人家，只有使自己心更浮、氣更躁，羨慕的崗位去不了，教育工作又做不好，既不利于學(xué)生發(fā)展，又使自己靈魂經(jīng)受煎熬。如果我們靜心潛心，一心一意愛(ài)自己的事業(yè)，于是我們靈魂不再流浪，精神不再漂泊。一顆浮躁的心潛到平凡的本職工作的深處，才會(huì )找到精神家園，才會(huì )感到平凡的課堂是一個(gè)宏大的世界，這里面有無(wú)窮無(wú)盡的發(fā)展空間，有極其廣闊的用武之地。就能堅持不懈，集中精力研究教學(xué)方法，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量；才能不斷提高水平，充實(shí)自己，教出高水平的學(xué)生。
教育家陶行知“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，一生從事教育，桃李滿(mǎn)天下；名師楊昌濟“自閉桃源稱(chēng)太古，欲栽大木拄長(cháng)天”，培養了毛澤東、蔡和森等杰出人才；名師華羅庚“心甘情愿當人梯，鞠躬盡瘁育英才”，提攜了一批數學(xué)家脫穎而出；他們的突出成就，輝煌業(yè)績(jì)，無(wú)不得益于幾十年如一日地“靜下心來(lái)教書(shū)”。
靜心潛心，才能勇于創(chuàng )新，奮發(fā)進(jìn)取。創(chuàng )新首先要守住心靈的寧靜，守住自己的本職工作。堅守堅守再堅守，才能發(fā)現自己的本職工作是一個(gè)宏大的世界，任何一份平凡的崗位，任何一項簡(jiǎn)單的工作，往深處、精處、細處去做都有無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)問(wèn)，當然也就有無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng )新空間。袁隆平靜下心來(lái)堅守小小的稻粒，于是培育出更多的新品種；于漪、錢(qián)夢(mèng)龍老師至今仍深入課堂，了解學(xué)生心靈，觀(guān)察學(xué)生的一顰一笑，感受學(xué)生一呼一吸，于是他們對教育不斷有新見(jiàn)解、新感悟。
靜心潛心，才能還萬(wàn)事萬(wàn)物于本來(lái)面目，看清在人類(lèi)歷史長(cháng)河中，自我只是一滴水，從而容易淡泊名利。靜心潛心，面對體制轉軌、結構調整、經(jīng)濟轉型、利益重組、評價(jià)體系多極、評價(jià)標準多元的現代社會(huì )，才能看清人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的主流，從而樹(shù)立為民族復興、人類(lèi)進(jìn)步而奮斗的理想，不斷自覺(jué)地讓大我戰勝小我。
走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子道德基因的傳接者。教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取。作為光榮的人民教師，我們應該用自己無(wú)窮的知識和愛(ài)心，無(wú)盡的力量和激情，終其一生，用無(wú)數個(gè)平凡日子里所付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴去鍛造出不朽的師德之魂。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因為，對于我，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì )和感悟。
在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……
中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。教師的形象影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的培養。
xxxx年 9 月 10 日，我的第一個(gè)教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。祝你節日快樂(lè )！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。
我所在的學(xué)校地處硚口區的偏遠地區，接收的大多是外來(lái)務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事 —— 靜心教書(shū)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著(zhù)我、教育著(zhù)我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話(huà)便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標。
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也 ！ ”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應把師德放在首位。
在今天，當我們面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)；面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢(qián)面前的浮躁，面對人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想“靜心教書(shū)，潛心育人”是最基本的行為準則。
在我的身邊，有這樣一
支教師隊伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng )新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴謹，精心準備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的.，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負責。
要培養學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì )，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力。作為身負重任的社會(huì )一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著(zhù)祖國的前途，民族的未來(lái)。
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德 ， 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽(yáng)！
最后，用一首詩(shī)來(lái)結束我今天的演講：
我想教會(huì )學(xué)生如何去生活，
如何面對困難，完善自我。
不只是書(shū)本知識或是自然奧秘，
而是如何走好人生的道路。
學(xué)會(huì )去辨別是非，找尋真理，
從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。
如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗，
那么我也就實(shí)現了自己的人生目的。
所以蒼天作證，我已全心全意，
詮釋了品格、信心和幸福的真諦。
靜心教書(shū)潛心育人征文3
在暑期師德培訓會(huì )上，一位來(lái)自臺州學(xué)院的教育專(zhuān)家在作報告時(shí)講到胡錦濤曾要求我們廣大教師要“靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人�！痹跁�(huì )上我就被這十六個(gè)字深深所吸引，并銘記在心中，回家仔細咀嚼、回味，感覺(jué)這十六個(gè)字就是我今后要追求的目標，雖說(shuō)我教書(shū)已九個(gè)年頭，但感覺(jué)自己已失去了教書(shū)的熱情，已失去了工作的方向，像只沒(méi)頭蒼蠅到處亂撞，又像驢子一樣被人牽著(zhù)鼻子走，心緒很亂，教書(shū)老是無(wú)法靜心，幸運的是，如今，我找到了方向，我欣喜若狂，心中洋溢著(zhù)剛走進(jìn)教師崗位時(shí)的那份激情，那如何做到靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人呢？我經(jīng)過(guò)反復思考，終于有所感悟：
一、端正心態(tài)，踏實(shí)工作。
心態(tài)決定著(zhù)人的工作方法、工作熱情、工作效率等，所以端正心態(tài)非常重要�，F在我們的社會(huì )貧富懸殊巨大，我們難免會(huì )向往那些身家百萬(wàn)或億萬(wàn)的富人奢華的生活，但仔細想想我們過(guò)得也算是小康生活，比上不足，比下還是有余的，應該知足了，知足常樂(lè )嘛！只要身心健康比什么都強，端正好了心態(tài)，我們就能踏實(shí)工作，認真完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，對得起學(xué)生和家長(cháng)，對得起這份工資。
二、課堂少追求花哨，少模仿公開(kāi)課，讓學(xué)生打好基礎。
現在公開(kāi)課泛濫，校級的、鎮級的、市級的、千課萬(wàn)人等，多得數不勝數，很多公開(kāi)課為了讓人耳目一新，都有作秀成分，弄得很花哨，弄得很熱鬧，我們很羨慕、想模仿，把過(guò)多的精力用在了這方面，備課時(shí)間不夠，又偏離課標，無(wú)法靜心去備學(xué)生，沒(méi)有去實(shí)實(shí)在在地打好學(xué)生的基礎。通過(guò)20xx年版課程標準的學(xué)習，我們應該回歸到樸實(shí)、扎實(shí)的課堂，靜心備課、靜心上課、靜心反思。
三、關(guān)懷每一個(gè)孩子，視如己出，多鼓勵少批評，多掌握各種育人方法，少單調粗暴。
由于教師既要教書(shū)，又要育人，學(xué)�，嵥榈氖虑橛窒喈敹�，很多老師在對待犯錯誤的學(xué)生上難免會(huì )采取嚴厲的懲罰手段，想起到殺一儆百的作用，我們承認這種效果是挺好，但這樣做也許會(huì )深深傷害了一個(gè)孩子的心靈，這是多么悲催的'事情呀，所以我們要潛下心來(lái)育人，多掌握各種正確合理的育人方法。如：①發(fā)現閃光點(diǎn)，在差生上找優(yōu)點(diǎn)，擴大他的優(yōu)點(diǎn)，彌補他的缺點(diǎn)；②多組織點(diǎn)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的各種良好習慣，文明禮儀；③多鼓勵少批評，多多在眾人面前表?yè)P，批評盡量放在背后；④冷卻法，面對兩位打得不可開(kāi)交的孩子，我們不能發(fā)脾氣，而是應該把他們分開(kāi)，并要求各站老師一旁，先讓他們自己好好冷靜一下再處理。⑤多與家長(cháng)聯(lián)系，有些家長(cháng)家教嚴，會(huì )助我們老師一臂之力，我們就可借助家長(cháng)來(lái)處理學(xué)校的一些事情。當然育人方法還有很多，需要我們老師平時(shí)遇事多動(dòng)腦，且靈活運用。
四、修生養性，擁有一個(gè)健康的自我。
健康的體魄對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的，我們不要因為工作而累垮了自己的身體，這樣不光自己苦痛，而且還會(huì )影響工作，耽誤學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程，所以我們老師要懂得修生養性，可以多看這方面的書(shū)籍，特別是保護嗓子方面的，因為很多老師剛進(jìn)入教師行業(yè)時(shí)嗓子清脆、響亮，過(guò)個(gè)兩年三年，都變成公鴨嗓了，成天喉嚨難受，這都是過(guò)度用嗓和不科學(xué)發(fā)聲造成的，所以我們教師要懂得科學(xué)發(fā)聲和嗓音保健。
除此之外，我們也要多鍛煉身體，不要因為早上時(shí)間緊而忽視了鍛煉，其實(shí)利用早上5—10分鐘做一下鍛煉可以使你精神一整天。
除了工作，我們也要顧及家庭，盡量把工作放在學(xué)校做，下班后全身心陪家人，和諧的家庭定是你工作力量的源泉。
對于名利，我們也要看得淡一些，雖說(shuō)現在名利很值錢(qián)，但我們也不能為其所累，不能與人計較，也不要郁郁寡歡，要看得開(kāi)一些，順其自然，快樂(lè )生活每一天。
以上這些零碎的感悟希望能在新學(xué)期對我們有所幫助，指導我們進(jìn)行工作和生活，也愿大家都有一個(gè)美好的職業(yè)生涯，在新學(xué)期開(kāi)學(xué)初寫(xiě)下此文以此共勉！
靜心教書(shū)潛心育人征文4
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！泵慨斘颐鎸⒆觽儠r(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師！我深知：“教書(shū)育人”是教師的基本職責，工作以來(lái)，我努力做到靜心教書(shū)，潛心育人。
一．靜心教書(shū)
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！弊鳛榻處�，我們不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。工作中，我會(huì )結合學(xué)生年齡特點(diǎn)一方面不斷提高教學(xué)的有效性，一方面潛移默化地培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人。
從教二十年來(lái)，我憑著(zhù)自己對教育教學(xué)的愛(ài)，用堅實(shí)的腳步，在課程改革之路上探索前行。三尺講臺方寸之間，我始終保持對教學(xué)的激情與夢(mèng)想。在語(yǔ)文教學(xué)中，我一直追求“語(yǔ)文因生活而燦爛，課堂因生命而精彩，教學(xué)因生成而美麗”的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中，我能依據課程標準，認真鉆研教材，結合學(xué)生特點(diǎn)，本著(zhù)“大語(yǔ)文觀(guān)”，重視課程資源開(kāi)發(fā)，努力創(chuàng )設以生為本、情理交融，激情高效，生動(dòng)活潑、靈動(dòng)評價(jià)的課堂教學(xué)，多形式、多渠道抓好語(yǔ)文基本功訓練，重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，注重學(xué)生的語(yǔ)文素養訓練，既求真務(wù)實(shí)，又大膽創(chuàng )新，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè )學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把“教好書(shū)”落到實(shí)處。
二．潛心育人
愛(ài)心成就教育，沒(méi)有愛(ài)心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會(huì )坍塌。工作中，我努力做到真誠地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不對任何學(xué)生言棄，一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
�。ㄒ唬┮詯�(ài)為橋，傾心教育
李鎮西老師倡導：“以心靈贏(yíng)得心靈，用人格塑造人格�！币恢睋伟嘀魅蔚奈乙舶阉鳛槲业慕逃非�，并努力踐行著(zhù)，始終耐心、細心，用自己的愛(ài)打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心靈，以高度的責任心管理好班級，深得學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)信任。
工作以來(lái)，我帶過(guò)五個(gè)班，無(wú)論帶哪個(gè)班，我希望孩子們健康快樂(lè )地成長(cháng)。帶班過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些特殊孩子，我并不會(huì )嫌棄他們，總是從多種途徑了解造成孩子“特殊”的原因，然后耐心地教育，悉心地引導。在這些孩子心目中，我就是他們的媽媽老師。如：我現在帶的.班有個(gè)男孩，進(jìn)校時(shí)生活幾乎不能自理，不會(huì )上廁所、吃飯成問(wèn)題、上課不進(jìn)教室、課堂上自由走動(dòng)，不高興就發(fā)飆，什么都往嘴里塞……工作20年了，第一次遇到這樣的學(xué)生，記得一年級上學(xué)期，我簡(jiǎn)直快被他弄瘋了，常常感嘆自己倒霉，但是，“既來(lái)之，則安之”，是自己的學(xué)生，也只能盡力啦。于是，我進(jìn)一步了解他，發(fā)現他之所以這樣，最根本的原因是他從小就缺少母愛(ài)，然后，我決定對他多一些媽媽式的關(guān)愛(ài)，隨時(shí)牽著(zhù)他，哄著(zhù)他，慢慢地他很信任我，依賴(lài)我，進(jìn)步很大。他也親切地叫我“栗老師媽媽”，我倍感欣慰。我還跟我們班的所有科任老師交流，大家一起對他多一些關(guān)愛(ài)，在老師們愛(ài)的沐浴中，他真的轉變很大，現在越來(lái)越懂事多啦，我們都很欣慰。有愛(ài)就有希望，我相信如果我們繼續對他多一些關(guān)愛(ài)，他的進(jìn)步會(huì )越來(lái)越大的。
愛(ài)的力量是強大的，以愛(ài)為橋，嚴愛(ài)結合，傾心教育，是會(huì )收到不一樣的效果的。
�。ǘ岸字�(zhù)看學(xué)生，笑著(zhù)做老師”
1.教育需要我們“蹲著(zhù)看學(xué)生，笑著(zhù)做老師”。
我們常說(shuō)要“以生為本”，就要盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，堅持人格平等的理念，尊重孩子，平等地與孩子交流，用孩子的眼光看孩子，多向孩子豎起大拇指，賞識孩子，多給孩子親切的微笑，允許孩子犯錯，多一些寬容，多一些耐心的教育……也就是要做到“蹲著(zhù)看孩子，笑著(zhù)做老師”。真誠地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們從細微之處體會(huì )到“真善美”。這樣，學(xué)生即使犯了錯也會(huì )在鼓勵中不斷地修正錯誤，完善自我，健康成長(cháng)。孩子們也會(huì )更加自信、快樂(lè )。
2．蹲著(zhù)看學(xué)生，多給孩子一些寬容。
人無(wú)完人，難免會(huì )犯錯誤，更何況我們的教育對象都是些不太懂事的孩子，更容易發(fā)生各種令人意想不到的事情。因此，工作中我都努力寬容學(xué)生，但有時(shí)還是沒(méi)有落到細微之處。我帶上一屆學(xué)生時(shí)我就遇到一件事情，讓我倍感內疚。
我們班上有一位男孩叫小征，從一年級開(kāi)始，他就毛病特多，被我列在了 “問(wèn)題學(xué)生”名單里，雖然我反復引導教育，但收效甚小。剛上三年級的一天，小征的爺爺來(lái)找我，流著(zhù)淚了跟我說(shuō)：“小征說(shuō)他不想活了，真想撞車(chē)死了算了，活著(zhù)真沒(méi)意思……”聽(tīng)到這，我很詫異，一個(gè)八歲多的孩子怎么會(huì )有這樣的想法呢？我答應老人跟他好好談?wù)�。我心里真不是滋味，晚上，我一直在想：到底是什么原因讓孩子如此絕望呢？是我什么地方做的不對嗎？還是孩子受了更大的委屈……我決心調查清楚，再好好跟孩子談?wù)劇?/p>
第二天課間操后，我和小征談話(huà)后才知道，原來(lái)班上有兩個(gè)同學(xué)欺負他，回到家，由于他做作業(yè)慢，媽媽還一腳就把他踢出門(mén)外了……我問(wèn)他為什么同學(xué)欺負他不告訴我呢。他非常冷靜地說(shuō)：“我忍了�！蔽腋嬖V他：“以后有什么委屈都可以跟老師說(shuō)，你媽媽踢你其實(shí)她也很難過(guò)的，誰(shuí)的媽媽不愛(ài)自己的孩子呢？老師和媽媽都愛(ài)你……”我們談得很輕松。過(guò)后，我在他的作文《我的自畫(huà)像》里看到這樣幾句話(huà)：“我是一個(gè)懦弱的男孩。在家里，媽媽打我；在學(xué)校，有的同學(xué)也欺負我。唉！為什么受傷的總是我？不過(guò)，我都忍了，我要學(xué)會(huì )寬容他們�！蔽覜](méi)有想到，平時(shí)看上去大大咧咧的小征竟然會(huì )有這么多想法。我找來(lái)小征，肯定地告訴他：“你不是個(gè)懦弱的男孩，只是存在一些小毛病而已……”我們談了好長(cháng)時(shí)間。
事后，我好好反思了這件事情，覺(jué)得孩子之所以有這樣的想法，我也有責任，我的要求太嚴格了，沒(méi)有充分考慮到小征這樣一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，其實(shí)有很多要求他是達不到的。連小征本人都知道要寬容別人，而我卻沒(méi)有寬容他的一些不足，也沒(méi)能教育其他孩子寬容他，我覺(jué)得很慚愧。我找她的父母談了談，也了解了一些情況，希望家長(cháng)也采取恰當的教育方法。此外，我一有空就多和他談?wù)勑�，對他適當降低要求，一些沒(méi)有原則性錯誤的小毛病盡量寬容，抓住機會(huì )多鼓勵、多表?yè)P，有時(shí)還發(fā)點(diǎn)小獎品給他，他的笑容越來(lái)越多了。后來(lái)，他還主動(dòng)承擔了班委工作，很負責，贏(yíng)得了同學(xué)們的一致好評，各方面都有所進(jìn)步了。
通過(guò)這件事，我進(jìn)一步認識到：對于那些問(wèn)題較多的孩子，尤其是像小征那樣自認為“懦弱”的孩子，更應引起重視，及時(shí)進(jìn)行幫助、引導，使學(xué)生身心得以健康發(fā)展。
愛(ài)是最強的教育武器。我們經(jīng)常抱怨有的學(xué)生如何如何的怪異，如何如何的沒(méi)有感情。殊不知，這一切正是因為我們在教育工作中丟失了寬容。沒(méi)有寬容，我們變得急功近利；沒(méi)有寬容，我們變得簡(jiǎn)單、浮躁甚至粗暴……寬容是一種愛(ài)的教育技巧，它對于培養學(xué)生積極健康的心態(tài)極其有利。我們老師的一言一行都潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生，我們要蹲著(zhù)看學(xué)生，了解學(xué)生，對學(xué)生寬容，創(chuàng )造寬松和諧的教育氛圍，那些問(wèn)題學(xué)生也才會(huì )多一線(xiàn)希望，才能真正達到教育的目的
3．努力做到“蹲著(zhù)看學(xué)生，笑著(zhù)做老師”
“蹲著(zhù)看學(xué)生，笑著(zhù)做老師”就要真正尊重學(xué)生，與學(xué)生的目光平視，教師應該擁有寬容、信任、理解、等待的心情；回歸童心，包容學(xué)生的問(wèn)題，善待有問(wèn)題的學(xué)生。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì )樂(lè )于幫助別人與主動(dòng)求得別人的幫助的策略。教師對學(xué)生要多一些發(fā)自?xún)刃牡奈⑿�，這樣會(huì )使學(xué)生感到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)、重視、指導、暗示、欣賞、接納……
孩子的目光永遠是清澈的，相信孩子的心靈永遠是純凈的。教師給予學(xué)生什么樣的教育，就能給孩子留下什么樣的精神烙印。我們要從愛(ài)入手，充滿(mǎn)對事業(yè)的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生在師愛(ài)中快樂(lè )成長(cháng)，在成長(cháng)中體驗成功，在成功中建立自信，以自信的心態(tài)奠定陽(yáng)光人生的基礎。讓我們一起“蹲著(zhù)看學(xué)生，笑著(zhù)做老師”吧！
“靜心教書(shū)，潛心育人”——簡(jiǎn)單真實(shí)的師德宣言，也是我畢生追求的目標。漫漫教育征途上，相信只要我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，用無(wú)私的愛(ài)滋潤學(xué)生的心田，和孩子們一同成長(cháng)，就能感受一路芬芳，感受幸福教師的真諦。