遇見(jiàn)另一個(gè)自己征文(精選4篇)
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)征文吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢？下面是小編為大家收集的遇見(jiàn)另一個(gè)自己征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
遇見(jiàn)另一個(gè)自己征文1
佩索阿說(shuō)：“寫(xiě)下即是永恒”，用文字記錄下的一切都將成為永恒的過(guò)往。
這幾日，時(shí)間較為充裕，我可以用大塊的時(shí)間來(lái)處理之前想做而未能做的瑣事。
比如，我靜心學(xué)習了秋季參賽的教學(xué)設計和教學(xué)反思。
說(shuō)明文教學(xué)一直是我教學(xué)上的一個(gè)短板，那次比賽剛好遇上了。我第一次真切地感受到語(yǔ)文教學(xué)既要能承受其輕，也要承受其重。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師必須具備解讀任何文體的能力，將各種文體都能運用的游刃有余。而我，卻缺乏這種全面解讀文本的智慧和眼力。
事過(guò)境遷后，當我以旁人的視角平靜地審視自己時(shí)，我忽然發(fā)現另一個(gè)自己——別人眼中的自己。這是一個(gè)青澀稚嫩的我，對文本解讀還停留囿于教參，拾人牙慧的層面上，教學(xué)設計缺少創(chuàng )意，缺乏自我。這樣的我，距離真正的成長(cháng)和成熟還有很長(cháng)的一段路需要走。
我就像一只井底之蛙，偶爾跳出井外，眼前總會(huì )展現出一個(gè)偌大的世界。在這個(gè)廣袤的世界里穿行，我總能一下子發(fā)現自己的渺小和狹隘。只有沖破內在的束縛，增強自己的學(xué)習力，我才能在這個(gè)人才輩出的天地里尋覓到一角自己的天空。
對于現在的我來(lái)說(shuō)，首先需要提高的是獨立解讀文本的能力，構建屬于自己的個(gè)性課堂。沒(méi)有個(gè)性和新意的課堂，大多是平庸平淡的課堂;沒(méi)有執教者自我的課堂，是沉悶無(wú)生命力的課堂。任何名師大家的課堂都有特質(zhì)，如王君充滿(mǎn)活力的青春語(yǔ)文，熊芳芳散著(zhù)文學(xué)氣息的生命語(yǔ)文，董一菲充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)意語(yǔ)文，余映潮簡(jiǎn)凈達練的板塊教學(xué)等等，無(wú)不彰顯著(zhù)執教者獨特的語(yǔ)文魅力。
而我，需要的正是這樣一種特質(zhì)和通透的駕馭課堂解讀文本的能力。
之前，我只顧忙碌地趕路，從未以他的眼光來(lái)反觀(guān)自己。這種審視和體察對客觀(guān)地認識自我，竟然是如此重要。
紀伯倫說(shuō)：“人有兩個(gè)自我，一個(gè)在陽(yáng)光里昏睡，一個(gè)在黑暗中醒著(zhù)�！比�，有時(shí)喚醒昏睡的自己，與清醒的自己對對話(huà)，才能讓兩個(gè)自已和諧地融合為一體，才能客觀(guān)地認識自我。
伽達默爾說(shuō)：“理解一個(gè)文本就是使自己在某種對話(huà)中理解自己。所有的理解最終都是自我理解�！边@種自我理解，需要很強的穿透力，是建立在充分地與讀者、編者、學(xué)生，尤其是自己對話(huà)的基礎上。名家大師們的課大多做到了人課合一，人創(chuàng )造了課，課完善了人。
這正如熊芳芳老師所言：
解讀一個(gè)文本，某種意義上只是在讀彼時(shí)的自己，自己在某一點(diǎn)上與作者產(chǎn)生了共鳴——我們只可能在某個(gè)點(diǎn)上與作者發(fā)生交集，我們永難與作者完全重合——我并不追求與作者完全重合，因為也不可能完全重合。只要在某個(gè)點(diǎn)上突然與作者發(fā)生了撞擊，有了火花。我就能夠開(kāi)始啟動(dòng)我的設計。在沒(méi)有發(fā)生撞擊的時(shí)候，我就完全沒(méi)有感覺(jué)：這個(gè)文本跟我沒(méi)有任何關(guān)系。
所以要真正投入地設計一個(gè)文本的教學(xué)，首先必須讓自己與它發(fā)生生命的聯(lián)系，靈魂的碰撞，并且帶領(lǐng)學(xué)生去與之發(fā)生靈魂的碰撞，發(fā)生生命的聯(lián)系，只有“有我”的解讀，才是課堂的生命線(xiàn)。
對于同一文本，每個(gè)人都會(huì )有不同的靈感觸點(diǎn)，會(huì )在不同的點(diǎn)上與作者發(fā)生生命的聯(lián)系和靈魂的碰撞，所以才會(huì )有“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特”的現象出現;即使是同一個(gè)人，對同一個(gè)文本，在不同時(shí)期也會(huì )有不同的靈感觸點(diǎn)，所以經(jīng)典才會(huì )常讀常新。
“自我理解”，對于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的挑戰和高度，我將帶著(zhù)希望和夢(mèng)想繼續上路。
遇見(jiàn)另一個(gè)自己征文2
素心入箋，琴心似蓮。窺鏡自視，安然的世界里，你可能會(huì )遇見(jiàn)另一個(gè)自己。剛剛好的距離，剛剛好的時(shí)間，剛剛好的讓你遇見(jiàn)。
一直以來(lái)，我都是都是一個(gè)安靜的女孩。喜歡和自己有著(zhù)相同愛(ài)好的人交往，喜歡避開(kāi)城市的喧囂，去幽靜的地方走走停停。讀書(shū)亦是如此，一直喜歡讀那些能觸動(dòng)心靈的句子，在文字行走間遇見(jiàn)靈魂深處的另一個(gè)自己。
有人說(shuō)，一件事你做對了，有人恨你；你做錯了，有人恨你，你什么都不做，還是有人恨你！我不會(huì )忘記，但是，我放下！生活繼續。天空上面是天空。道路前面還是道路。就這樣吧，那就這樣吧，或許是口是心非，或許只是無(wú)路可退，或許本沒(méi)什么或許，其實(shí)我也不知所云，只是跟著(zhù)自己的心在走兩個(gè)自我的談話(huà)，有一句無(wú)一句的語(yǔ)無(wú)倫次的談話(huà)。
這些年來(lái)，我過(guò)得好嗎？我快樂(lè )嗎？我幸福嗎？有些細細的紋在我的眼角了，我好像感覺(jué)到它們像蟲(chóng)子那樣爬上了我的皮膚，在緩緩的蠕動(dòng)著(zhù)，無(wú)聲無(wú)息。就是這樣，當孤獨的你回到家中，你會(huì )遇見(jiàn)另一個(gè)自己，一個(gè)真實(shí)的自己。寂寞時(shí)，我和另一個(gè)我聊天；難過(guò)時(shí)，另一個(gè)我陪我哭泣。我感到自己并不孤獨，因為世界上不止我一個(gè)人，一定還有另一個(gè)我在某個(gè)角落存在！或許，在離自己只有幾條街道的地方，或許，在與自己相對的地球的另一面。
遇見(jiàn)另一個(gè)自己，是一件多么奇妙有趣的事��！她會(huì )像我一樣喜歡揉小貓的脖子，偶爾發(fā)發(fā)呆，看很多很多很美的莫奈的畫(huà)，讀很多很雜的書(shū)，聽(tīng)很多次同樣的一首歌曲嗎，當我傷心時(shí)她可不可以開(kāi)心一點(diǎn)，當我開(kāi)心時(shí)，她能感覺(jué)到我的笑容嗎，可不可以當我想起她時(shí)，偶然的她也想起了我。
遇見(jiàn)另一個(gè)自己，不是件容易的事情。走得再遠，還是當初的那個(gè)自己。
遇見(jiàn)另一個(gè)自己征文3
“馬上要月考了，你要抓緊��！”媽媽又一次"善意"的提醒我，生怕我在國慶假期玩野了心，雖然這才是國慶前夜�！爸�，知道，寫(xiě)卷子，做題目，我都知道！”我趕緊信誓旦旦的打下保票，不然耳朵都要起繭子了，事后又不甘心地問(wèn)了一句：“如果好好復習，我可以有半天時(shí)間出去騎車(chē)嗎？”媽媽似笑非笑看了我一眼，好像早就看透了我的小心思，意味深長(cháng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我很滿(mǎn)意得到了想要的答案，歡天喜地的寫(xiě)作業(yè)去了�？磥�(lái)，有獎?dòng)辛P確實(shí)能給人很大動(dòng)力。為了我的騎行日，我便更加努力的學(xué)習，放假前兩天幾乎完成了所有假期作業(yè)，然后就是小山似的試題，不過(guò)兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，在我?jiàn)^筆疾書(shū)之下，“小山”很快被踏平，我一臉欣喜向媽媽交差，騎行日指日可待了。
這天上午，我很早就起床了，當然是因為騎行日的到來(lái)，匆匆洗漱，我便和媽媽道別，推上愛(ài)車(chē)出門(mén)了，我和另一個(gè)小伙伴約好今日一起騎行。行在途中，覺(jué)得幾日來(lái)的辛苦，煩躁都煙消云散，腳下生風(fēng)，心情也變得愉悅起來(lái)了，我們一路向南，來(lái)到南京眼步行街。因為霧的原因，遠遠的只能望見(jiàn)一個(gè)模糊的圓拱輪廓若隱若現。來(lái)到近前，才看清全貌。它屹立于夾江上，給人一種超現代感，來(lái)到橋上，眺望長(cháng)江北流，煙波飄渺，鮮少有漁船，只有幾只航燈還孤獨的漂在波瀾不驚的江面上。我駐足護欄邊，貪婪的深吸一大口氣，極目遠眺，萬(wàn)山紅遍，不禁想起毛澤東的《橘子洲頭》“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒”。我們正值青春年華，風(fēng)華正茂，正是應當發(fā)奮努力，勤勉讀書(shū)的時(shí)候，“數風(fēng)流人物，還看今朝”！頓時(shí)豁然開(kāi)朗，作為少年的`我們，更應有遠大的理想和抱負，為國家做出屬于自己的貢獻。
這是一個(gè)不一樣的自己。一個(gè)全新的自己，忘記煩惱，忘記壓力。心中多日的壓抑也被拂面清風(fēng)吹散的無(wú)影無(wú)蹤了。因為愛(ài)，所以愛(ài)，騎行是我的愛(ài)好，更是我的信仰。在國慶節期間，做一個(gè)不一樣的自己。
遇見(jiàn)另一個(gè)自己征文4
許多時(shí)候，人總在掙扎中行走，內心的另一個(gè)自我也隨著(zhù)歲月的推移而成長(cháng)。
1. 那時(shí)，尚小。
眼巴巴地看大孩子背起書(shū)包，走進(jìn)學(xué)校，心里會(huì )不由自主地升騰起一種羨慕。如果我長(cháng)大了多好。我也可以如他們般，在學(xué)校里看到許多新奇的事物，還有許多的小伙伴在一起嬉戲，那將是多么快樂(lè )啊;過(guò)年的時(shí)候，姐姐們拿著(zhù)獎狀回到家里，聽(tīng)著(zhù)爸爸媽媽對他們的夸獎，如果我能上學(xué)，該有多好，那么我也可以同她們一樣;偶爾，看見(jiàn)哥哥姐姐們拿著(zhù)一本本小人書(shū)在那里噴著(zhù)口水，講述里面有趣的故事，自己一圍上去，他們就會(huì )說(shuō)：“你還沒(méi)上學(xué)，又不懂!”如果我能上學(xué)，也可以理直氣壯地和他們一樣。
媽媽縫好了新書(shū)包，報道的時(shí)候卻不見(jiàn)了念叨著(zhù)上學(xué)的我。
如果我上學(xué)了，我要每天都那么早起床，即使天氣寒冷，也會(huì )被爸爸媽媽從被窩里拉出來(lái)，那太糟糕;如果我上學(xué)了，我再也不能隨著(zhù)爸爸媽媽想去哪兒就去哪兒了，他們會(huì )說(shuō)你要上學(xué)，學(xué)習最重要;如果我上學(xué)了，每天放學(xué)就要去完成作業(yè)，就沒(méi)有時(shí)間和小伙伴們玩耍了;如果我上學(xué)了……發(fā)現還有那么多糟糕的事情要做，去還是不去，不要上學(xué)的我戰勝了羨慕別人上學(xué)的我。于是，媽媽在衣柜后面的布擋中找到了我，那時(shí)的我，已經(jīng)窩在那里斗爭著(zhù)睡著(zhù)了。 童年，遇到另一個(gè)自我，最后勝利的總是家人堅持的那方。
2. 驀然，成年。
不自覺(jué)已從學(xué)校走到了學(xué)校，只是這時(shí)的自己已經(jīng)成年。父母念叨著(zhù)該找對象了�？粗�(zhù)小伙伴成雙入對地在面前晃悠，想著(zhù)出去時(shí)會(huì )多一個(gè)玩伴，煩惱時(shí)會(huì )多一個(gè)知音，身體不舒服時(shí)還多一個(gè)端茶倒水的人。再也不用讓父母嘮叨著(zhù)晚上必須九點(diǎn)前回家，再也不用父母為自己的不合禮儀橫挑鼻子豎挑眼，似乎一切可以肆無(wú)忌憚，生活應該只是多了一個(gè)攜手同行的人罷了。
另一個(gè)自我卻撇著(zhù)嘴巴笑話(huà)我的幼稚。
成了家的女人有幾個(gè)自由得假期想去哪里晃悠背上背包就可以出行?成了家的女人有幾個(gè)想睡懶覺(jué)只等父母吆喝著(zhù)才起了炕頭?成了家的女人有幾個(gè)真正逍遙自在，即使約約小伙伴也要考慮搭伴過(guò)日子的那口。父母面前撒個(gè)嬌你永遠是公主，如果和公婆住一起，那才真正到了別人的地頭。那么多年的瀟灑隨性，到一個(gè)陌生的環(huán)境中你也不得不低頭。
婚不?愁!只是年齡的逐步成長(cháng)卻容不得另一個(gè)自我。這時(shí)的選擇敗在了世俗的觀(guān)念里。
3. 又是，經(jīng)年。
說(shuō)是不再學(xué)藝，于是乎，在家與工作中開(kāi)始兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活。想想大家的生活都如此相似，在工作中做好自己的本分，在家庭中承擔自己的責任。許多飄渺不定的想法開(kāi)始安穩下來(lái)，就這樣，如大多數般，不好不壞，應該也是幸福的吧。
突如其來(lái)的車(chē)禍讓我不得不遇到另一個(gè)自己，因為我有了充分的時(shí)間去思考。
這是你想要的生活嗎?這是你想繼續幾十年的生活嗎?想如死水般不起波瀾，想似僧人般安于心禪?如果這樣，你的孩子會(huì )如你一樣消磨時(shí)光，你的信念會(huì )一天天被消磨干凈，直到你不再是曾經(jīng)的自己。
我由衷地慶幸這場(chǎng)看似悲劇的遭遇，它把另一個(gè)自己從身體內喚醒，于是我開(kāi)始反思自我。教書(shū)，可以一輩子一個(gè)程序走下去，就如事先進(jìn)行過(guò)電腦編程般，甚至連升級都懶得去做。這樣的我，最終會(huì )失去最初的自己。熱愛(ài)教育，不是讓一代代孩子如產(chǎn)品般從流水線(xiàn)上下來(lái)，而是要把他們當作活生生的人，真實(shí)地愛(ài)著(zhù)，賦予他們情感與思想。
這場(chǎng)自己與自己的斗爭，在夢(mèng)想與現實(shí)間掙扎，結局不言而喻，如我博客空間所說(shuō)：每個(gè)人，都有最初的夢(mèng)，堅持夢(mèng)想，總會(huì )飛翔。
我要感謝的，我一直遇到你，我的另一個(gè)自己。因為你，我的生活更加豐富;因為你，在歲月的軌道上，或順暢，或偏離，但卻磨練了我成長(cháng)的勇氣。
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