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走進(jìn)實(shí)驗室征文4篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟征文打過(guò)交道吧，征文一般都具有意味深長(cháng)的結尾。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的走進(jìn)實(shí)驗室征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
走進(jìn)實(shí)驗室征文1
第一次進(jìn)物理實(shí)驗室的感覺(jué)真奇妙，摸著(zhù)光滑潔凈的桌子，看著(zhù)新奇的儀器，油然而生出一種激情，我一定要學(xué)好物理。
實(shí)驗開(kāi)始了，首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線(xiàn)上，并使他們的中心在同一高度上，我用欣喜顫抖的手點(diǎn)燃了蠟燭，來(lái)回移動(dòng)凸透鏡（焦距10厘米）。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處，咦，為什么怎樣移動(dòng)光屏上面也沒(méi)有像呢？唉，真沒(méi)想到第一次實(shí)驗就被攔路虎擋住了，忽然同伴驚喜地對我說(shuō)：“你從這面看看，好大的像��！”我恍然大悟，嘴里嘟囔著(zhù)“物體放在什么范圍內成虛像呢？”經(jīng)過(guò)幾分鐘的操作，我發(fā)現：物體在距凸透鏡10厘米以?xún)葧r(shí)，成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬于我們的第一個(gè)成果。
攔路虎又來(lái)了，當我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時(shí)發(fā)現不僅在光屏上看不到像，在另一側也看不到像了，我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，但我馬上又鎮靜下來(lái)了，我推斷著(zhù)：10厘米處是凸透鏡的焦點(diǎn)處，焦點(diǎn)處射出的光線(xiàn)經(jīng)凸透鏡折射后，平行于主光軸射出，根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評。就這樣第二個(gè)難題又被我們攻克了。
接下來(lái)的幾個(gè)實(shí)驗還算順利，我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時(shí)，成放大倒立的實(shí)像，蠟燭到凸透鏡的距離大于20厘米時(shí)，成縮小倒立的實(shí)像。突然我又想到：蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時(shí)，像又會(huì )是怎樣的呢？于是將蠟燭放在了這個(gè)位置上，發(fā)現成了一個(gè)倒立等大的實(shí)像，我們嘖嘖稱(chēng)奇，同時(shí)也記下了這些成果。
我忽然心生疑問(wèn)：若用紙擋住凸透鏡的一半，還能成像嗎？邊想著(zhù)邊開(kāi)始了實(shí)驗，��？怎么還是完整的像呢？我思考片刻無(wú)法解釋?zhuān)@時(shí)高人出現了，老師告訴我：雖然擋住了一些光線(xiàn)，但仍有一些光線(xiàn)通過(guò)凸透鏡匯聚于一點(diǎn)，所以還可以成完整的像，只是像變暗了。頓時(shí)，我們驚訝了。
這時(shí)，同伴又提出一個(gè)問(wèn)題，物體在20厘米以外時(shí)，成倒立縮小的實(shí)像，若讓凸透鏡不動(dòng)，蠟燭和光屏換個(gè)位置會(huì )怎樣呢？說(shuō)做就做。很快結果出來(lái)了：還能成像，只是變成倒立放大的實(shí)像了。
這節課圓滿(mǎn)結束了，我探究，我快樂(lè )。而此時(shí)，我又在企盼下一次探究，下一次一定會(huì )更有趣更快樂(lè )
第一次進(jìn)物理實(shí)驗室的感覺(jué)真奇妙，摸著(zhù)光滑潔凈的桌子，看著(zhù)新奇的儀器，油然而生出一種激情，我一定要學(xué)好物理。
實(shí)驗開(kāi)始了，首先把蠟燭、凸透鏡、光屏固定在同一直線(xiàn)上，并使他們的中心在同一高度上，我用欣喜顫抖的手點(diǎn)燃了蠟燭，來(lái)回移動(dòng)凸透鏡（焦距10厘米）。首先我把蠟燭移到距凸透鏡9厘米處，咦，為什么怎樣移動(dòng)光屏上面也沒(méi)有像呢？唉，真沒(méi)想到第一次實(shí)驗就被攔路虎擋住了，忽然同伴驚喜地對我說(shuō)：“你從這面看看，好大的'像��！”我恍然大悟，嘴里嘟囔著(zhù)“物體放在什么范圍內成虛像呢？”經(jīng)過(guò)幾分鐘的操作，我發(fā)現：物體在距凸透鏡10厘米以?xún)葧r(shí)，成正立、放大、虛像。我以最快的速度記下了屬于我們的第一個(gè)成果。
攔路虎又來(lái)了，當我把蠟燭放在距凸透鏡10厘米處時(shí)發(fā)現不僅在光屏上看不到像，在另一側也看不到像了，我和同伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，但我馬上又鎮靜下來(lái)了，我推斷著(zhù)：10厘米處是凸透鏡的焦點(diǎn)處，焦點(diǎn)處射出的光線(xiàn)經(jīng)凸透鏡折射后，平行于主光軸射出，根本不可能成像。我的推斷搏得了眾人的好評。就這樣第二個(gè)難題又被我們攻克了。
接下來(lái)的幾個(gè)實(shí)驗還算順利，我們得出蠟燭到凸透鏡的距離在10厘米到20厘米時(shí)，成放大倒立的實(shí)像，蠟燭到凸透鏡的距離大于20厘米時(shí)，成縮小倒立的實(shí)像。突然我又想到：蠟燭到凸透鏡的距離為20厘米時(shí)，像又會(huì )是怎樣的呢？于是將蠟燭放在了這個(gè)位置上，發(fā)現成了一個(gè)倒立等大的實(shí)像，我們嘖嘖稱(chēng)奇，同時(shí)也記下了這些成果。
我忽然心生疑問(wèn)：若用紙擋住凸透鏡的一半，還能成像嗎？邊想著(zhù)邊開(kāi)始了實(shí)驗，��？怎么還是完整的像呢？我思考片刻無(wú)法解釋?zhuān)@時(shí)高人出現了，老師告訴我：雖然擋住了一些光線(xiàn)，但仍有一些光線(xiàn)通過(guò)凸透鏡匯聚于一點(diǎn)，所以還可以成完整的像，只是像變暗了。頓時(shí)，我們驚訝了。
這時(shí)，同伴又提出一個(gè)問(wèn)題，物體在20厘米以外時(shí)，成倒立縮小的實(shí)像，若讓凸透鏡不動(dòng)，蠟燭和光屏換個(gè)位置會(huì )怎樣呢？說(shuō)做就做。很快結果出來(lái)了：還能成像，只是變成倒立放大的實(shí)像了。
這節課圓滿(mǎn)結束了，我探究，我快樂(lè )。而此時(shí)，我又在企盼下一次探究，下一次一定會(huì )更有趣更快樂(lè )。
走進(jìn)實(shí)驗室征文2
今年十月剛剛接觸到試驗，陌生，緊張，害怕的情緒在試驗開(kāi)始的那些日子一起充滿(mǎn)了我的生活。
課題是自己定的，作為一個(gè)對生活充滿(mǎn)渴望的年輕人，我期待自己的試驗能夠有所成就，找了最先進(jìn)的技術(shù)，確定最熱門(mén)的課題，我告訴自己哦，現在要干大事業(yè)了，呵呵，準備資料，購買(mǎi)試劑，整整一個(gè)月，沒(méi)有人告訴我該干什么，應該怎么做，我按照自己的方式進(jìn)行著(zhù)，試驗步湊漸漸明朗起來(lái)，我卻漸漸愁起來(lái)了，試驗用的細胞沒(méi)有著(zhù)落，預算經(jīng)費大大超支，試驗技術(shù)實(shí)驗室無(wú)法支持，可行性未知，當我面對這一切，我開(kāi)始陷入人生中的最低谷，我徹底否定了自己的方案，甚至懷疑自己的智商。
老板的教誨讓我醒悟，人總是從失敗走向成功，如果沒(méi)有失敗的成功是不值得讓人驚喜的，路總要自己走。做人做事要的是個(gè)計劃，條理。
從頭開(kāi)始，我小心翼翼，請教師姐師兄，記下每天做的事，寫(xiě)下明天安排的活。我開(kāi)始上路了。細胞找到了，因為是腫瘤細胞長(cháng)得很快，養了整整一周，長(cháng)勢很好，我滿(mǎn)心希望開(kāi)始我RT—PCR，當我第二天到實(shí)驗室的時(shí)候，我發(fā)現我的視野一片模糊，天哪，我的細胞的污染了，我真的快撐不住了，這一周來(lái)我幾乎沒(méi)睡過(guò)一個(gè)安穩的覺(jué)，怎么辦，重新開(kāi)始換掉一切，我又開(kāi)始養我的細胞，還是污染，反反復復，我真的想放棄，實(shí)驗室的老師讓我每天清洗細胞，每天換液，試試看能不能救活我的細胞，奇跡發(fā)生了，在兩周以后我的細胞又開(kāi)始變的聽(tīng)話(huà)。我做的第一個(gè)試驗是RT—PCR聽(tīng)說(shuō)算是很難的，有的前輩做了幾個(gè)月也沒(méi)出結果，從一開(kāi)始他們都告訴我做好重來(lái)的準備吧，提取細胞RNA，電泳，測OD，RT PCR，每步驟我都是那么的上心，結果出來(lái)了，在關(guān)燈看結果前我祈禱了，嘿嘿，我的結果非常漂亮，我成功了，但是我沒(méi)有停下來(lái)，我故意犯錯，看看結果，總結了些經(jīng)驗，重復我的試驗每次都能成功，嘿嘿，有人開(kāi)始也稱(chēng)贊我了，那種喜悅，呵呵，相信大家都知道。
接下來(lái)，我要準備做wetern，選抗體我的`頭都要大了，其實(shí)這一步非常重要，一樣的名字的抗體可能有不同的作用效果，多克隆，單克隆，價(jià)格，效果，還有如何跟代理商討價(jià)還價(jià)，都是我要想到的，未來(lái)的路還是很難的，但是自己的路只有自己去走，再難，也只有靠自己，不要怕，睡覺(jué)之前我都會(huì )給自己講這句話(huà)，很管用的哈。
總結自己的一點(diǎn)體會(huì )：做事要有準備，計劃，多多請教，記下每天自己做過(guò)的事情，每天自己犯的錯包括自己的心情，規劃明天該做的事情。
成功的希望放在失敗之后再想吧！
在此感謝在試驗中提供的幫助，我們在和一起成長(cháng)
走進(jìn)實(shí)驗室征文3
這是我第一次走進(jìn)實(shí)驗室，講課的老師是我的同學(xué)李沛洋的爸爸李老師。
第一節課講的是“奇妙的水”。李老師首先讓我們回憶了四首熟悉的詩(shī)，然后他講了水的分布廣、用途大，地球上有四分之三都是水，人體里有四分之三都是水，水無(wú)處不在，人類(lèi)離開(kāi)水將無(wú)法生活。我們做的第一個(gè)實(shí)驗是，把糖和鹽分別放在兩個(gè)試管里，加上一半水，溶化后，我發(fā)現清清的水是糖水，渾濁的水是鹽水。第二個(gè)實(shí)驗是把酸和堿分別放進(jìn)兩個(gè)試管里，滴進(jìn)一二滴紫色的石蕊，變成紅色的水就是酸性的，變成藍色的水是堿性的。最讓我感興趣的實(shí)驗是“水能滅火，也能生火”，大家都知道水能滅火，但是水還能生火，我還是頭一次聽(tīng)說(shuō)呢!李老師拿出一塊棉花，用小藥匙挖了一些淡黃色的過(guò)氧化鈉放在棉花上，他說(shuō)：“在過(guò)氧化鈉上滴兩滴水，就會(huì )燃燒起來(lái)�！痹�(huà)剛說(shuō)到一半，火就著(zhù)起來(lái)了，李老師說(shuō)：“這是因為今天下雨，空氣很濕潤，空氣里的水分足夠讓過(guò)氧化鈉燃燒起來(lái)了�！�
第二節課講的是“力”，有萬(wàn)有引力、拉力、浮力、壓力、摩擦力，這些都是自然界的力量，還有人的力量也很大，有知識的'力量、愛(ài)的力量、團結的力量和勇氣的力量。
最后，我們玩了背摔的游戲，張老師說(shuō)：“要信任媽媽?zhuān)筒粫?huì )害怕，這是信任的力量�！�
我感覺(jué)李沛洋的爸爸真是一個(gè)博學(xué)家，他不但懂古詩(shī)，還懂很多物理化學(xué)知識，我也想像他那樣做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、受人尊敬的人!
走進(jìn)實(shí)驗室征文4
時(shí)光荏苒，光陰委婉，時(shí)間這個(gè)神秘的東西，總是對我們很友好的，結束了三年的高中生活，漫漫長(cháng)的假期又讓我們換了一副新的面孔，新的學(xué)習生涯便從我們踏入湖南科技大學(xué)的校門(mén)那一刻正式開(kāi)始，面對新的校園、新的生活，我們總是很懵懂的，什么也不懂，就開(kāi)始了9月14日的機電工程學(xué)院的兩大實(shí)驗室之行。面對一切的未知，我們似乎都是那么的無(wú)知，但就是這么一次小小的參觀(guān)就給我們留下深刻的印象，讓我們產(chǎn)生求知的暢想。
第一個(gè)參觀(guān)的就是湖科大的難加工材料研究實(shí)驗室，一眼看上去以為是個(gè)材料加工場(chǎng)，鄉里望去，才發(fā)現別有洞天，我們開(kāi)始有序地跟著(zhù)學(xué)長(cháng)們走進(jìn)了實(shí)驗室，給我們講解的老師已經(jīng)在里面等候多時(shí)，他臉上熱情洋溢的微笑，頓時(shí)，讓原本有些凝重氣息的實(shí)驗室便得溫暖，驅散了我們心中的忌憚;里面形形色色的儀器吸引著(zhù)我們的眼球，雖然不知道有什么作用，但仍舊覺(jué)得十分新奇，老師和學(xué)長(cháng)們會(huì )聲會(huì )影的講解，讓我們對機械這一行業(yè)有了初步的了解。原來(lái)，不管什么機器的制造，他們上面的每一個(gè)零部件，都需要精密儀器的多重加工才可以完成，成品的機器也要經(jīng)過(guò)嚴格的測試才能夠達標，所有步驟都需要一絲不茍。還有的是，室里有一個(gè)龐大的不明物體，成功的抓住了我們的眼球，當時(shí)，我們以為是飛機的機翼，詢(xún)問(wèn)學(xué)長(cháng)之后，原來(lái)真是我孤陋寡聞，那并非機翼，而是一臺發(fā)電機，雖聽(tīng)不懂它的發(fā)電原理，但也讓我警悟，世上還有許多未知等著(zhù)我們去探索、去發(fā)覺(jué)，人類(lèi)的智慧真是偉大的，追根溯源，從蒸汽時(shí)代，到電氣時(shí)代買(mǎi)再到現在的信息時(shí)代，人類(lèi)的科技發(fā)展已經(jīng)達到了一個(gè)令人敬畏的高度，難以想象，未來(lái)建輝你變成怎樣，是否會(huì )有機器人的大量上市，仍值得我們去追求。
時(shí)間優(yōu)勢也會(huì )很無(wú)情，當我們意猶未盡知識，我們已經(jīng)結束了第一個(gè)實(shí)驗室的參觀(guān)之旅，隨著(zhù)組織的腳步，我，噩夢(mèng)一會(huì )兒就來(lái)到了第二個(gè)目的地——工程訓練中心，遠看平平凡凡，沒(méi)有什么獨特之處，可當我們走進(jìn)去了之后，才發(fā)現里面別有一番天地，眾多的汽車(chē)零部件，便讓我們由中金如汽車(chē)工廠(chǎng)的感覺(jué)，跟著(zhù)老師的步伐，聽(tīng)著(zhù)他們一個(gè)一個(gè)地跟著(zhù)我們介紹著(zhù)汽車(chē)零部件的.名稱(chēng)是，老師對知識的無(wú)私風(fēng)向以及他們的熱情現代著(zhù)實(shí)讓我們對新學(xué)校的生活產(chǎn)生了無(wú)限的暢想。想象著(zhù)四年后的我們能否退卻志氣，走向成熟;能否將老師、學(xué)長(cháng)、學(xué)姐的教導牢記在心;能否成為當年所期盼所要成為的那類(lèi)人，能否做到問(wèn)心無(wú)愧……一切的暢想已經(jīng)從心中開(kāi)始萌發(fā)，我想，如果想讓自己的夢(mèng)想便得壯大，必須要刻苦學(xué)習，就像我們班助說(shuō)的那樣，時(shí)間的掌握權在于自己，大學(xué)生活有的是時(shí)間，可關(guān)鍵在于我們怎樣利用時(shí)間去衡量我們夢(mèng)想的足跡，去踏上永不松懈的求學(xué)之路，我想到了李嘉誠的“雞蛋論”。
雞蛋，從外打破是食物;從內打破是生命;人生亦是，從外打破是壓力，從內打破是成長(cháng)，不能蝸居于室，我們要適當給自己是呀，我們要為了自己的大學(xué)而奮斗，而拼搏，活出精彩的自己。
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