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教師征文《黃泉碧落，只那一念執著(zhù)》
在我們平凡的日常里，大家對征文都再熟悉不過(guò)了吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那要怎么寫(xiě)好征文呢？以下是小編整理的教師征文《黃泉碧落，只那一念執著(zhù)》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“叮鈴鈴鈴鈴――”，上課鈴響了。每一個(gè)“鈴”字都是暖暖的點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)連成一條虛線(xiàn)，切斷時(shí)間與空間，也連接我與學(xué)生。我是一名教師，教師是我的職業(yè)，也是我終生的信仰。年少時(shí)，只知教師便是教書(shū)育人，而當我踏上三尺講臺那一刻，才知這“教書(shū)育人”四字蘊含了多少的責任與擔當。教師，是那“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的默默無(wú)聞，是那“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的無(wú)私奉獻，更是那“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的一念執著(zhù)……
誰(shuí)的青春不迷茫。在我選擇教師這條路之前，我對未來(lái)充滿(mǎn)困惑，那時(shí)不知道路在何方，只是憑著(zhù)年輕的一股勁橫沖直撞。夜深人靜時(shí)，會(huì )想，去一個(gè)有小豬和金魚(yú)的地方吧，過(guò)水草環(huán)繞的潮濕生活。后來(lái)決定報考研究生并成為了一名光榮的大學(xué)教師。因為總覺(jué)著(zhù)“校園”該是個(gè)美好的地方，那里有為了同樣信念聚在一起的同事們，有青春洋溢，生機勃勃的學(xué)生們，還有做好教書(shū)工作，永攀科研高峰的追求與精神。她亮著(zhù)并且溫暖著(zhù)。
但總有些人喜歡對你的夢(mèng)想指手畫(huà)腳�？粗�(zhù)他們在所謂的大城市，在所謂的職場(chǎng)上奮勇拼殺，我也會(huì )陷入迷茫。難道就這樣歸于平凡，安于平淡嗎？滿(mǎn)樹(shù)芳華，滿(mǎn)紙蒼涼，倚樓聽(tīng)風(fēng)雨，淡看江湖路。每個(gè)人都有自己的人生，或歲月靜好，或負重前行。人生若是無(wú)所謂選擇，大概也就無(wú)所謂成長(cháng)。后來(lái)終于明白，教師這條路是我認定了的，那將會(huì )是我畢生的追求。歲月無(wú)邊，人生有涯，我不會(huì )辜負，這僅有的一次人生。
初為人師，我深知自己的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)技能尚不很成熟，于是我的書(shū)桌上就多了些教育專(zhuān)著(zhù)，教學(xué)雜志等等。博采他山石，琢為自家玉。平時(shí)也注意向有經(jīng)驗的老師請教，與同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，一點(diǎn)一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗。愛(ài)崗敬業(yè)，誨人不倦，是對每位教育工作者最基本的要求。每每看到學(xué)生們對知識渴求的眼神，我就暗暗叮囑自己，只有博古通今，學(xué)貫中西，才能更好地給學(xué)生們傳道、受業(yè)、解惑，才能幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，才能為他們的理想插上騰飛的翅膀。春去秋來(lái)，因著(zhù)這一信念，我堅持博覽群書(shū)，躬行踐履，只求略盡老師之本，將最好給予學(xué)生。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡。
作為一個(gè)有著(zhù)五千年文明史的國家，我們的前輩為中華民族悠久的文化傳統做出了不可磨滅的貢獻。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天，作為教師，擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù)。我感受到每一位學(xué)生都是一個(gè)生機盎然的群體的縮影，每一個(gè)班集體都是新時(shí)代要求下的朝氣蓬勃的團隊。團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調;理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng )新是它的內容。因此我致力于從班級建設做起，形成一個(gè)團結奮進(jìn)、銳意進(jìn)取、溫暖和諧的班集體，讓每一位學(xué)生都能在這方天地里釋放激情，張揚個(gè)性，選擇真正具有價(jià)值的人生。
執教以來(lái)，我對自己的教學(xué)工作絲毫不敢馬虎，整日思索著(zhù)如何將專(zhuān)業(yè)最新信息融入課堂，如何使學(xué)生又快又好地理解新知識，如何使課件易于接受又富有新意……捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去。課堂是我的第二個(gè)家，我為它傾注了我全部的心血。每一句講解都謹慎揣摩，以便使學(xué)生真正理解并學(xué)有所得；每一頁(yè)PPT都用心構筑，以便讓學(xué)生充分接受知識的洗禮；每一次作業(yè)都仔細審閱，以便提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養與實(shí)踐技能；果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的;但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的。對于我的學(xué)生，我甘做人梯，甘為鋪路石，希望他們能有一個(gè)燦爛前程，在這塵世獲得幸福，我只愿寧靜致遠，潛心育人。
活著(zhù)就要做點(diǎn)和吃飯無(wú)關(guān)的事，滿(mǎn)足一下自己的精神。我的學(xué)生就是我的精神支柱。我常想，沒(méi)有學(xué)生相伴的日子，無(wú)異于一個(gè)人坐車(chē)穿過(guò)長(cháng)長(cháng)的隧道，隧道太長(cháng)了，太黑了，長(cháng)的會(huì )讓人忘卻陽(yáng)光的模樣，喪失對陽(yáng)光的渴望，使人習慣麻木的前行。課下我常常和學(xué)生談心，解答他們的困惑，關(guān)于情感，關(guān)于人生。教育的本質(zhì)意義，不僅僅是知識的傳授、智慧的啟迪，更是心與心的交流，情與情的互動(dòng)。處于青春期的孩子們，每一張笑臉，每一滴眼淚，都有無(wú)法言說(shuō)的故事。我們都曾經(jīng)歷過(guò)，只是不再年輕。所以那些推心置腹的交流，是他們的一次成長(cháng)，也是我的一種收獲。
愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。由于感動(dòng)于陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育思想，我便將全身心的愛(ài)都賦予給了我的學(xué)生們。我竭心盡力，只愿每位學(xué)生無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，全面發(fā)展。首要之事，便是我支持他們的夢(mèng)想。夢(mèng)想，是個(gè)值得每個(gè)孩子每時(shí)每刻憂(yōu)傷的念頭。但我從不要他們憂(yōu)傷，只是鼓勵他們去奔跑，去拼搏，去追逐屬于自己的未來(lái)。并要他們明白，失敗了不可怕，無(wú)論如何總有可以越冬的花。接受自己不過(guò)是個(gè)“小小的我”，但眼里要能夠悅納“大大的世界”。一直以來(lái)我所做的，不是想做之事，都是應做之事，我問(wèn)心無(wú)愧。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。我相信我選擇了一條鮮花盛開(kāi)的道路。課堂上，看著(zhù)一雙雙求知若渴的眼睛，我熱血澎湃；課下里，聽(tīng)著(zhù)一件件人生路上的困惑，我諄諄教誨。每當節日來(lái)臨，那一封封熱情洋溢的信件，一張張飽含謝意的卡片，總讓我心里綴滿(mǎn)了驕傲與自豪。這些，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷，也只有細細品味，才更加堅定我的選擇。我要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報，但求今生無(wú)悔。
楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我卻還堅守在這兒，守著(zhù)我的樂(lè )士，守著(zhù)我的精神家園。流年日深，許多事已經(jīng)模糊不清了，但樹(shù)還是那棵樹(shù)，路還是那條路，日子就這樣過(guò)著(zhù)，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，而與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷!
現在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(cháng)河。作為新世紀的一名教師，我會(huì )一如既往秉承著(zhù)嚴謹的教學(xué)態(tài)度，精心準備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺上默默耕耘，做好教學(xué)工作，撒播知識和道德的種子。春花遍地，甘做園丁勤澆灌；雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀。
我是一名教師，教師是我終生的信仰。黃泉碧落，只這一念執著(zhù)。我愿撐一支長(cháng)蒿，向青草更青處漫溯。我深信，終有一天，我會(huì )滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。
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