勞動(dòng)最美征文：最美的勞動(dòng)者
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，寫(xiě)征文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)征文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的勞動(dòng)最美征文：最美的勞動(dòng)者，歡迎閱讀與收藏。
勞動(dòng)最美征文：最美的勞動(dòng)者1
前面是綠油油的莊稼，再前面還是綠油油的莊稼，走在這樣的原野，你一定在微笑，走在這樣的大地上，你心里能不感到踏實(shí)嗎？這就是勞動(dòng)與創(chuàng )造之美，給予你的那份情不自禁的感動(dòng)。
我以為對愛(ài)的抒寫(xiě)，不是一件簡(jiǎn)單的事情，對大地愛(ài)的抒寫(xiě)將更加艱難。當我走在五色融和的大地上，看到無(wú)垠大地與人們勞動(dòng)的和諧畫(huà)面時(shí)，才知道愛(ài)的表達如此簡(jiǎn)單，不須要用心的矯揉造作，才深刻領(lǐng)悟到勞動(dòng)是對愛(ài)對美的最直白樸實(shí)的表達。
我愿意從感情上，對生命以勞作的方式加以詮釋?zhuān)焉媾c鏵犁緊密聯(lián)系在一起，把生命與鐮刀緊密聯(lián)系在一起。我害怕，生存被刺刀綁架，生命被槍桿牽引。堅信樸實(shí)的泥土，才能滋生美好的事物，勤勉的勞作，才能收獲幸福的希望。
在溫馨的記憶里，母親勞作的園子中，蝴蝶的飛舞總是那樣動(dòng)情，莊稼的花兒總是一茬茬開(kāi)得那樣歡暢，莊稼帶著(zhù)沉甸甸的思想一天天成熟了。陽(yáng)光下，母親揮動(dòng)著(zhù)鐮刀，那光亮的聲音里，總有俄國詩(shī)人雪萊的《我們去收割》的朗誦。父親勞作的田頭上，雀兒在深情地高歌，泥土在鏵犁上快樂(lè )地旅行，在汗水濕透衣背的辛勤里，菜兒青了，菜花黃了，麥苗青了，麥子熟了，我總能聽(tīng)到《春天的故事》那樣的歌唱。
日出日落的鄉村，荷鋤出入晴天雨天的鄉親，土地上那一串串歪歪斜斜的腳印，都成為了永恒的風(fēng)景，成為我依戀這個(gè)世界的底色。
舞蹈因為唯美，它的每個(gè)動(dòng)作和勞動(dòng)有關(guān)，它從田頭走向鄉間小路，從鄉間小路走向車(chē)水馬龍的都市。它把勞動(dòng)之美編織成肢體語(yǔ)言，演繹生活之美。與勞動(dòng)無(wú)關(guān)的舞蹈，它無(wú)法傳遞文明，只能使文明陷入尷尬的危險境地，使舞蹈失去靈魂。
文字因為唯美，它聚勞動(dòng)之大成。橫是扁擔撇是鏟，折是鋤頭捺如刀。所以有了這樣幾句歌：“一彈戲牡丹，一揮萬(wàn)重山，一橫長(cháng)城長(cháng)，一豎字鏗鏘。一畫(huà)碟成雙，一撇鵲橋上，一勾游江南，一點(diǎn)茉莉香�！�
歌聲因為唯美，因歌聲能給世界帶來(lái)快樂(lè )，歌聲又因勞動(dòng)而婉轉美麗。在薅草、鋤地、收割、揚場(chǎng)的間隙里，來(lái)幾句號子，吼幾句山歌，那是無(wú)比的愜意。勞動(dòng)的歌唱，是所有經(jīng)典音樂(lè )的母本。先有“下里巴人”后才有“陽(yáng)春白雪”。
圖畫(huà)因為唯美，那是在勞動(dòng)的元素里提取的養分，從呂蒙的《勞動(dòng)光榮》到凡·高《金黃色的莊稼和柏樹(shù)》；從米勒的《播種者》到羅莎·博納爾《尼維爾內的田間勞動(dòng)》；從朱爾·布雷東的《拾麥穗的女人》到朱利安杜普荷的《第二次收獲》；從孫雪泥的《油菜》到凡·高的《向日葵》，無(wú)不是被勞動(dòng)這根神經(jīng)深深打動(dòng)后產(chǎn)生的靈感。
我沒(méi)有接過(guò)父親手中的鏵犁，也沒(méi)有成為母親田園里的傳承者。讀了幾本書(shū)，識了幾個(gè)文字，我卻幸運地成為太陽(yáng)底下最光輝的授業(yè)者。但是，我依然是那片沃土上的守望者，從父親母親那里繼承了勤奮自強的勞動(dòng)本色。因為，我始終能誠誠懇懇踏在父母耕耘的土地上，所以，能在普通的山村教師的崗位上一干就是三十五年。沒(méi)有驚天偉業(yè)，只是用自己的熱情點(diǎn)燃過(guò)孩子們的希望；沒(méi)有勛章的點(diǎn)綴，只是用自己的熱愛(ài)放飛過(guò)孩子們的夢(mèng)想。父母傳承下來(lái)的那份誠懇，促使我能在兩袖清風(fēng)的教育事業(yè)上任勞任怨，使我能冷靜面對充滿(mǎn)誘惑的世界。我一天天變得老氣橫秋了，不變的是執著(zhù)忠誠教育事業(yè)的人生追求。用不變色的勞動(dòng)熱情，送走了一批又一批學(xué)生。用敢把石頭捂熱的精神、愛(ài)心、耐心和汗水感化了一個(gè)又一個(gè)頑劣生。我不敢說(shuō)，我有點(diǎn)石成金的本領(lǐng)，我卻用自己的真情編織了一個(gè)又一個(gè)愛(ài)心童話(huà)。
與教育結緣，是我人生不變的信念，我驕傲；與勞動(dòng)牽手，是我此生最大的幸福，我自豪！
從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，也不靠神仙皇帝。是誰(shuí)創(chuàng )造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。勞動(dòng)創(chuàng )造世界，勞動(dòng)者最可愛(ài)，勞動(dòng)者最美麗！
勞動(dòng)——大地上最動(dòng)魄感人的事情！
勞動(dòng)最美征文：最美的勞動(dòng)者2
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。清晨，第一縷陽(yáng)光還沒(méi)有照亮校園，他已開(kāi)始忙碌，檢查好校內設施，打開(kāi)每個(gè)教室的門(mén)；中午下課的鈴聲響起前，每個(gè)教室前都整齊的擺好了要分發(fā)的飯菜，是他用三輪車(chē)一趟又一趟的從食堂運到教室；放學(xué)后，他仔仔細細的檢查每個(gè)教室的門(mén)窗、電子設備，在落日的余暉中鎖上校園的大門(mén)，結束忙碌的一天。他就是我校的.凌甫老師。我曾想過(guò)，怎樣的老師是最美的。凌老師讓我明白，當你不再把教師當做職業(yè)而是當做生活的時(shí)候，你就是最美的老師。
“一聲聲的老師好是世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，教書(shū)育人是我的樂(lè )趣，做我所愛(ài)我感覺(jué)很幸�！�。談及教師這個(gè)職業(yè)，凌老師總會(huì )臉上帶著(zhù)微笑的告訴我們。他在教師崗位上兢兢業(yè)業(yè)，可謂是幾十年如一日，三尺講臺，春風(fēng)化雨，迎來(lái)桃李滿(mǎn)園。整整40年，人生有多少個(gè)40年，這是他的大半輩子。有人笑說(shuō)你陪學(xué)生的時(shí)間多過(guò)陪自己家人的時(shí)間。
記得去年我上六年級的《校園生物大搜索》時(shí)，對于校園中的植物一無(wú)所知，其他老師指點(diǎn)我，去問(wèn)凌老師�！爸行幕▔N的是十大功勞、杜鵑花、小葉黃楊，是我前幾年種上的，那邊是月月紅……”說(shuō)起這校園里的一草一木，凌老師會(huì )帶著(zhù)一絲淡淡的驕傲。他告訴我校園就是他的第二個(gè)家。是啊，校園的每個(gè)角落都曾留下他的身影，有他灑下的汗水。
“我離不開(kāi)孩子們”當別人問(wèn)起為什么退休了卻仍選擇留在學(xué)校工作時(shí)，凌老師這樣說(shuō)。大半輩子與孩子們在一起，凌老師早已習慣這樣的生活，看著(zhù)孩子們慢慢的懂事，慢慢的成長(cháng)，對待每一個(gè)孩子都像是自己的孩子一樣�，F在孩子們見(jiàn)到他時(shí)都會(huì )親切的打招呼，喊一聲凌爺爺，這是凌老師最開(kāi)心的時(shí)刻。孩子們的天真、熱情、活力，也深深感染著(zhù)他。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”凌老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)這句話(huà)的內涵。
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