我的老師征文(合集15篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是征文了吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。一篇什么樣的征文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀征文呢？下面是小編收集整理的我的老師征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師征文1
我還記得我在和初中的離別贈言里寫(xiě)道：“我遇到許多可敬的老師，有的活潑，有的深沉；這個(gè)怪異，那個(gè)幽默�！钡芸斓�，他們已在時(shí)間之河的另一頭，他們留給我的是一顆感恩的心。
步入高中，我又認識了許多老師，我總認為老師是可畏又可敬的。記得在一節地理課上，老師默寫(xiě)有關(guān)前一節課的內容，老師問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題，但我沒(méi)有絲毫印象，一個(gè)沒(méi)默出來(lái)，待到默寫(xiě)本發(fā)下來(lái)，只見(jiàn)三個(gè)紅叉，心里好不傷心，但我又吃驚地看到默寫(xiě)旁寫(xiě)了個(gè)顯眼的“60”，我能想象當地理老師打下三個(gè)紅叉后，又翻到封面，看到上面的名字，猶豫了一會(huì )兒，又翻至默寫(xiě)，寫(xiě)了“60”。我明白老師這是給我的警告和勉勵，我感激于老師給了我一次機會(huì )。
高中老師的關(guān)心無(wú)微不至。一天，同學(xué)們在上完四節課，肚內早已空空，我們排著(zhù)隊去吃午飯，班主任伴著(zhù)我們去食堂，當我們迅速地拿出盆子時(shí)，班主任瞥見(jiàn)有幾個(gè)長(cháng)凳沒(méi)放下來(lái)，便趕上前把凳子一個(gè)個(gè)的小心放下，我和幾個(gè)同學(xué)看到，我相信他們一定和我一樣，肯定格外感動(dòng)。班主任又在餐桌旁等待同學(xué)們打飯回來(lái)，她等待著(zhù)所有人的到齊，若少了一個(gè)，她就詢(xún)問(wèn)同學(xué)，那位同學(xué)就大聲回答。
升至高二，就意味著(zhù)與高一的別離。有時(shí)我看到我的高一老師，我便大聲打招呼；有時(shí)當我的老師經(jīng)過(guò)我，我埋下頭去，也會(huì )霎紅了臉。我懷著(zhù)對以往老師的懷念，卻又不敢表達，我對我膽小的性格感到厭煩。還記得與高一班主任告別時(shí)，我是拉著(zhù)母親去的，我拽著(zhù)母親到班主任跟前，母親把我不舍的心情都表達出來(lái)，我面對著(zhù)即將見(jiàn)不到的班主任，眼眶里隱隱盈著(zhù)淚，班主任說(shuō)：“沒(méi)事，我們高二還可以見(jiàn)面，暑假里多做做難題，有問(wèn)題可以問(wèn)我�！蔽疑钌畹狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。
我有許多令人難忘的老師，他們給予我的關(guān)愛(ài)并非這點(diǎn)木訥的文字所能盡言，但我著(zhù)實(shí)感激著(zhù)他們，發(fā)之肺腑。
我的老師征文2
我最喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個(gè)詞來(lái)，你腦海里會(huì )不由自主的浮現出嚴厲、恐怖這些詞匯來(lái)。但如果你是我們班的一份子，你會(huì )覺(jué)得我們的班主任是個(gè)幽默智慧，講究規則的人。
幽默智慧
“下面給各小組分個(gè)工，每個(gè)小組分析一組句子的修辭手法及其作用�！蓖趵蠋煵贾昧巳蝿�(wù)，大家安安靜靜的開(kāi)始了自學(xué)，分頭完成自己小組的任務(wù)。進(jìn)行完自學(xué)環(huán)節，我們便進(jìn)入了熱烈的合作探究環(huán)節。全體組員你一言我一語(yǔ)，群策群力，好不熱鬧。俗話(huà)說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。經(jīng)過(guò)大家的合計，我們組很快達成了一致，形成了共識，并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫(xiě)好了答案，還自以為無(wú)可挑剔，沾沾自喜地等著(zhù)老師加分呢！
“好，我們來(lái)看一下潘摯同學(xué)寫(xiě)的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點(diǎn)是對的，加一分。再看看后面，其作用是“使最常見(jiàn)的景物變得生動(dòng)具體，栩栩如生”這句話(huà)對嗎？”王老師眨巴著(zhù)眼睛反問(wèn)我們，接著(zhù)又說(shuō)道：“首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多么恐怖��！”同學(xué)們哄堂大笑，都說(shuō)不對。王老師又順勢啟發(fā)大家：“栩栩如生？難道文中人物是沒(méi)有生命的嗎？沒(méi)有生命的東西才可能栩栩如生��！”
王老師一語(yǔ)點(diǎn)醒了我，讓我充分認識到自己犯了用詞不當的錯誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個(gè)教訓。
講究規則
別看王老師平時(shí)上課時(shí)幽默智慧，但王老師是個(gè)講究規則的人。只要觸犯到他三令五申的規則，后果會(huì )很?chē)乐�。而我，就觸犯過(guò)一次規則。
坐在我身邊的一位同學(xué)站起來(lái)發(fā)言，另一個(gè)同學(xué)用眼神提示我，叫我拉開(kāi)她的凳子。開(kāi)始我有點(diǎn)猶豫不決，但沖動(dòng)戰勝了理智，我拉開(kāi)了她的凳子，想制造一點(diǎn)轟動(dòng)。只見(jiàn)那位發(fā)言的同學(xué)說(shuō)道：“我的展示完畢，謝謝大家�！闭聛�(lái)時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲，那位同學(xué)摔了個(gè)四腳朝天。接著(zhù)就是同學(xué)們的一陣哄堂大笑……
在全班的哄笑聲中，王老師一臉嚴肅�！澳阋詾檫@很好玩吧？其實(shí)這一點(diǎn)都不好玩，萬(wàn)一有什么意外發(fā)生，你負得起這個(gè)責嗎？……”王老師舉出來(lái)他曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，因為惡作劇而導致慘劇的例子，告訴我們，千萬(wàn)不能亂開(kāi)玩笑，要時(shí)刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師——王老師，一個(gè)既幽默智慧又講究規則的老師。
我的老師征文3
記得二年級時(shí)，學(xué)校要搞一次“六一”文藝表演活動(dòng)，我們班的同學(xué)聽(tīng)到這消息后，高興得手舞足蹈。班主任陶老師說(shuō)：“搞這次活動(dòng)，全校要舉行一次大合唱，最多唱兩首歌，我們就唱《紅星歌》和《種太陽(yáng)》吧，現在，我們把桌子搬到后面去，開(kāi)始排練�！薄翱谝�!”一陣歡呼聲，打破了室內的寧靜。桌子搬到了后面，老師給我們排好了隊形，選了指揮，老師就給我們教歌了。
正當我們唱得起勁兒時(shí)，突然“眶啷”一，聲，意想不到的事發(fā)生了：只見(jiàn)我的好朋友——任怡昏倒了!老師趕忙從講臺上走下來(lái)，急切地問(wèn)：“怎么了，”“老師，我……我難受!”任怡說(shuō)著(zhù)，臉上的表情很痛苦。我清楚地看見(jiàn)任怡的眼睛里噙滿(mǎn)了淚水。老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，抱起任怡就往校醫務(wù)室跑，看老師著(zhù)急的樣子，就像是自己的女兒病了。在醫務(wù)室里，老師忙前忙后，一會(huì )兒向大夫講述病情，一會(huì )兒又給任怡倒水服藥，直到任怡的病情好轉，老師才松了口氣。我心想：老師真像媽媽。
“六一”那天，我們穿著(zhù)節日的盛裝去禮堂表演。結果，我們得了全年級第一名，我看見(jiàn)老師笑了，我也為老師的辛勤付出感到欣慰。
老不但在日常生活中關(guān)心我們，而且在學(xué)習上對我們也很關(guān)心。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，老師發(fā)現誰(shuí)有錯，就指出并改正，同學(xué)遇到難題時(shí)，老師就不厭其煩地給我們講解。
這就是關(guān)心我們的好老師。
我的老師征文4
他擁有著(zhù)令人舒心的面孔、性格和愛(ài)心，他是我來(lái)到這個(gè)學(xué)校接觸的第一個(gè)“權威”人士——俞老師。很幸運，幾天過(guò)后我被分到俞老師的班，當時(shí)還有點(diǎn)兒小抵觸呢，因為我覺(jué)得女班主任會(huì )比較方便，可后來(lái)慢慢接觸以后便發(fā)覺(jué)他人很好。我們班是一個(gè)民族學(xué)生比較多的班級，這給他帶來(lái)了不少困擾�？赡芤驗槲覀兠褡宓牟町惡臀覀兊牟欢�，我們也聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師不要我們了，不帶我們了此類(lèi)流言�？伤麉s堅定的對我們班每個(gè)人說(shuō)：“我要做的事是不會(huì )放棄的，我不會(huì )丟下我們這個(gè)班，這是一個(gè)溫暖的家，一個(gè)和諧的整體，在這個(gè)特殊的環(huán)境中不要去刻意逃避自己，要學(xué)會(huì )和大家交流，彼此溝通�！�
剛入學(xué)不久軍訓就開(kāi)始了，教官對我們的要求特別嚴厲，有幾個(gè)調皮的同學(xué)惹教官生氣了，導致我們整個(gè)班級都陪他們罰站了幾個(gè)小時(shí)，那時(shí)站在我們旁邊看我們訓練的俞老師走過(guò)來(lái)跟我們教官聊了幾句以后，教官就走了。
我們默默地低下頭，還以為他會(huì )非常生氣、大發(fā)雷霆，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到他竟不惱不火的耐心跟我們交流，像個(gè)大哥哥一樣教導我們。當時(shí)我們既開(kāi)心又愧疚，從那時(shí)起我們幾個(gè)班委就決定要一起努力不能讓這種錯誤一而再再而三的發(fā)生，我們也不能再讓老師生氣操心了。時(shí)間一天一天的過(guò)著(zhù)，老師的眉頭舒展了許多，我們這個(gè)家也在悄悄地發(fā)生著(zhù)變化——同學(xué)之間越來(lái)越團結，越來(lái)越和諧。
在我們這個(gè)大家庭中，俞老師就是我們的頂梁柱。他雖然年輕，但是在班里面就像我們的哥哥一樣細心照顧著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，他還去班里那幾個(gè)貧困生的家中，專(zhuān)門(mén)采訪(fǎng)了解情況，贊助他們上學(xué)，讓他們安安心心去追逐自己的夢(mèng)想！
我還記得有一次那些貧困生的家長(cháng)來(lái)給老師還錢(qián)，可老師怎么也不肯接受他們的錢(qián)，還說(shuō)：“我那些錢(qián)雖然不是很多，但我希望孩子們走上社會(huì )以后能找到合適的工作，當一個(gè)有用的人�！�
俞老師還經(jīng)常鼓勵我們說(shuō)：“我小時(shí)候也跟你們一樣家里很窮，窮不是丟人的事，只要把自己做好，態(tài)度放端正，好好學(xué)習，有目標有理想，我們就一定能成功�！甭�(tīng)了他的這些話(huà)，我們深深地體會(huì )到：其實(shí)每個(gè)人都會(huì )經(jīng)歷困難，重要的不是你經(jīng)歷了多少困難，而是在面對所有的這些阻力時(shí)你如何破繭成蝶。
最后我想對老師說(shuō)：“老師， 謝謝您！ ”
我的老師征文5
伴隨著(zhù)時(shí)代的步伐，輕踏著(zhù)悠悠的歲月，不知不覺(jué)，您已與我相伴半月�；厥淄�，您的叮囑化作點(diǎn)點(diǎn)星光，點(diǎn)綴我成長(cháng)的夜空，一顆一顆的明星，亦是您深情的愛(ài)。
黑板上浮動(dòng)著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)筆線(xiàn)，那是您努力的成果，教室中回蕩著(zhù)溫柔的聲音，那是您鼓勵的號角。您素白的臉上永遠掛著(zhù)淺淺的微笑，您烏黑的長(cháng)發(fā)在風(fēng)中飄舞如同舞蹈的精靈。
依稀記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我十分膽怯。一進(jìn)教室就緊緊的躲在母親的身后不敢出，偶爾探出頭張望，一接觸到陌生的目光就縮了回，活像一只小鴕鳥(niǎo)。就在我躲在母親身后不敢出時(shí)，一個(gè)美麗的身影走了過(guò)，帶一絲絲香氣，沁人心脾，“同學(xué)，我是你的班主任，你好！”那個(gè)美麗的身影用柔如春風(fēng)的聲音對我打了聲招呼，我的心中不禁對她有了好感，我慢慢地從母親的身后走了出，跟她一起遨游知識的海洋。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這不正是您的真實(shí)寫(xiě)照嗎？您不就是那春蠶和蠟燭嗎，為了我們的學(xué)習，您奉獻了一切，感謝您，老師！
當我坐在座位上，看到您用沙啞的聲音為我們講，我的心一陣陣的抽痛，您不是我們的姐姐卻勝似大姐姐。還記得那一天，那與眾不同的一天。在盛夏的烈日下，正面臨軍訓的我們佇立在操場(chǎng)上，儼然立正成了一處風(fēng)景�？墒前嗬飵讉�(gè)調皮的男孩子不顧軍訓的紀律和教官的再三強調，在訓練的時(shí)候嬉笑打鬧，結果是我們全班受到了懲罰--保持蹲姿。剛開(kāi)始的時(shí)候覺(jué)得沒(méi)什么，可是隨著(zhù)時(shí)間的推移，雙腿漸漸麻木酸痛，在烈日的炙烤下，越越多的同學(xué)感到了不適，淚水在眼眶中打轉。您在接受這暴曬的同時(shí)用嘶啞的嗓子不厭其煩地教育我們，當時(shí)還說(shuō)了一句讓我印象特別深刻的話(huà)“你們蹲，我和你們一起蹲！”一名老師，和她的學(xué)生們同甘共苦，患難與共，頓時(shí)淚水溢滿(mǎn)了我的眼眶。這并不是因為雙腿的麻木，而是感動(dòng)的淚花！
老師您是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮前方的道路；老師您是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤干涸的心靈；老師您是路標，長(cháng)久駐守，為學(xué)生指引未的方向。謝謝您，老師。
我在成長(cháng)的沙灘上，退潮時(shí)，撿拾起一枚枚愛(ài)的貝殼，輕輕放入袋囊。傾聽(tīng)您用愛(ài)演奏的樂(lè )曲，感受您柔情至深的溫情�；厥�，您的足跡伴著(zhù)我；未，我依舊有您相伴。
我的老師征文6
升入初二了。在這么重要的一年的開(kāi)始，我們換了一個(gè)班主任。新老師的名字叫王喬軍。
這位老師長(cháng)著(zhù)一張特別的臉，他留著(zhù)一頭短發(fā)，他的那雙小眼睛在那張臉上，變得十分有神。老師的身材再配上他的身高，就是一個(gè)嚴肅、有責任感的好老師。
他上的數學(xué)課十分有趣！他在上數學(xué)課的時(shí)候，十分有激情，也帶動(dòng)了我們大家。因些，我們上數學(xué)課，精力較為集中。
他對我們每一位同學(xué)都十分有責任感。他認為我們是人人平等，不存在什么好生與差生，只是每一位同學(xué)對于學(xué)習的態(tài)度不同而以。
他見(jiàn)我們班的兩極分化情況太過(guò)嚴重，就特別停一節課，去幫我們疏理知識點(diǎn)。他每次批改完作業(yè)后，都會(huì )找作業(yè)完成的差的同學(xué)去他那里，他會(huì )一題一題地講解給他們聽(tīng)，一遍又一遍，直到同學(xué)明白為止。而放學(xué)后的時(shí)間，他都不放過(guò)，為了讓同學(xué)趕上進(jìn)度，他總是利用放學(xué)后的時(shí)間，去教同學(xué)上課理解不了的難題，對同學(xué)說(shuō)一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)。
他對于每一位同學(xué)都很好，但也很?chē)栏�。老師曾是初三老師，他很注重我們的�?shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)格式及書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言。他說(shuō)過(guò)：“這題目你會(huì )了，沒(méi)用，你要讓閱卷老師也明白你的意思，不然，你很難得到那道題目的滿(mǎn)分�！蔽艺J為老師說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯，很有道理，這是考試的方法，我會(huì )加強練習的。
他教會(huì )了我們許多東西，這些都是我們平時(shí)注意不到的細節，也是我們平時(shí)最主要的失分點(diǎn)。我們的前任班主任，說(shuō)這個(gè)老師很厲害。果為其然，有經(jīng)驗就是與眾不同。
王老師，你是新來(lái)的班主任，不過(guò)，我們一定能夠和諧相處。給人一份親和力。我深信在王老師的領(lǐng)導下，我們一定會(huì )跨越一個(gè)新的層次。
我的老師征文7
是誰(shuí)?在我們年幼時(shí)，化解我們心中的一個(gè)個(gè)問(wèn)號?是誰(shuí)，把打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙，交給了我們?是您!我們最最敬愛(ài)的老師。
記得我們剛跨進(jìn)這個(gè)整體時(shí)，不!是剛跨進(jìn)知識的大門(mén)里時(shí)，我們還是個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧的小辣椒，您開(kāi)導我們，教育我們，終于，我們改掉了愛(ài)哭愛(ài)鬧的毛病，在那一刻!在那一瞬間!!在那一剎那!!!我們才明白，世界上最偉大的人，到底是誰(shuí)?是您!我們最最敬愛(ài)的老師。
是誰(shuí)?當我們有疑難解的問(wèn)題時(shí)，他總能化解?是誰(shuí)?像根紅燭，燃燒自己的青春?是您!我們最最敬愛(ài)的老師。
當我們的思路進(jìn)入“死胡同”的時(shí)候，是誰(shuí)?把我們重新“拉”回了“知識大道”?是您!我們最最敬愛(ài)的老師。
......
我們最最敬愛(ài)的人，究竟是誰(shuí)?是您!!!!!我們最最敬愛(ài)的老師!!!!
我的老師征文8
【我的老師】
我們有許許多多的老師，他們教著(zhù)各種各樣的學(xué)科。其中，有教我們語(yǔ)文的、數學(xué)的、英語(yǔ)的……但令我印象深刻的是我們的科學(xué)老師——陸老師。
陸老師是個(gè)男老師，他長(cháng)得比較高，戴著(zhù)黑框眼鏡，他個(gè)性幽默，在上課時(shí)很難看到他發(fā)火，如果有哪位同學(xué)上課時(shí)嚴重影響課堂紀律的，陸老師會(huì )罰他抄寫(xiě)課文。這樣既不會(huì )影響課堂上課，也有助于學(xué)生鞏固課文知識。如果抄書(shū)時(shí)表現還是不好，那么就需要繼續抄寫(xiě)；如果后面能改正，就不用再抄了。
有一次，有一位同學(xué)在美食課上隨意講話(huà)，甚至還隨意走動(dòng)，老師說(shuō)：“這位同學(xué)真‘乖’，知道老師花錢(qián)買(mǎi)吃的不容易，‘故意’讓老師‘省點(diǎn)’�！蔽覀儼嗬锉銈鱽�(lái)一陣笑聲。這就是我說(shuō)老師幽默的原因。
不僅如此，科學(xué)老師還有更大的特點(diǎn)是，喜歡知錯就改的學(xué)生。比如說(shuō)，有一位同學(xué)在剛上課時(shí)表現并不好，老師提醒了他。老師觀(guān)察了一段時(shí)間后，發(fā)現這位同學(xué)表現又好后，還會(huì )給他們小組記錄單加分。每節都會(huì )在記錄單上填好相應答案、觀(guān)察結果或者結論。平時(shí)老師會(huì )在記錄單上加兩到四分，三人小組最多可以加三分，要累計獲得三十分后小組里所有的人才能去老師那里換獎品。而四人小組每次最多可以加四分，要累計滿(mǎn)四十分后才能換獎品。但是要注意的是：老師只要發(fā)現哪位同學(xué)表現不好，就會(huì )沒(méi)收他們小組一定的記錄單，如果下課時(shí)表現還是不好的話(huà)那就要送給別的小組。
在我們上完所學(xué)的內容后，會(huì )多出15分鐘的時(shí)間，這些時(shí)間老師會(huì )給我們看許多關(guān)于科學(xué)的視頻，讓我們學(xué)習更多的課外知識。
有一次，老師給我們四人小組發(fā)了一個(gè)電路迷宮盒，老師讓我們做一個(gè)可以檢測電源的裝置，我們很快就完成了。接著(zhù)，老師在投影儀上給演示了一遍，把我們剛才做的機器上的正負極接口分別放在這些圓點(diǎn)上一個(gè)一個(gè)試，如果機器上的燈亮了，那就成功了，順著(zhù)成功的點(diǎn)接下去，逐步走到終點(diǎn)。我們看老師演示的很輕松。我們也開(kāi)始做起來(lái)。但是半節課過(guò)去，還是沒(méi)有成功，我們開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)，就去尋求老師的幫助，但是老師一時(shí)半會(huì )兒也沒(méi)辦法成功。我們就好奇的問(wèn)老師：“剛才為什么你能那么輕松的成功？”老師說(shuō)：“因為我在上課前提前試了30分鐘�！甭�(tīng)了之后，我們才真正體會(huì )到科學(xué)需要無(wú)數次嘗試和失敗才能走向成功。
科學(xué)老師還和我們一起探究了一些東西，讓我們更深入地了解了科學(xué)�？茖W(xué)老師給我留下了深刻的印象。
我的老師征文9
我仰望藍天，在心里問(wèn)自己:我心目中的好老師什么樣子?答案很多種:平易近人?和藹可親?風(fēng)趣幽默?仔細回想，她不就是我的語(yǔ)文老師——孫燕嗎？她以前扎著(zhù)個(gè)馬尾辮，可四年級時(shí)，換了發(fā)型，短短的卷發(fā)。她早上一來(lái)，可轟動(dòng)了全班。
“喲！咱學(xué)校來(lái)的新老師嗎？以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀！”“呃，孫老師？不像��！呃不是？賣(mài)蛤的？”全班亂的無(wú)法形容；班長(cháng)大喊大叫，，一個(gè)組長(cháng)腳朝天，大喊“呀，妖怪來(lái)了！猴哥，殺呀！”關(guān)鍵時(shí)刻只有老師江湖救急，大喊一聲，全班立刻鴉雀無(wú)聲�！斑�，我猜對了，孫燕老師，酷頭！”全班大笑起來(lái)。慢慢的，熟悉了老師的頭型，全班也不再亂如鍋粥了。
記得有一次，開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前，我發(fā)現老師嘴唇上不對勁。同學(xué)們看見(jiàn)了，也不說(shuō)話(huà)。老師也很迷惑：咱們班班風(fēng)好了？？我終于忍不住了，問(wèn)道：“老師你嘴上怎么了？”老師捂著(zhù)嘴，說(shuō)：“沒(méi)事，只是起了一個(gè)小包，不礙事�！笨晌野l(fā)現老師嘴上略有青紫，肯定縫了兩三針。條件反射，我立馬脫口而出：“老師，你受傷了�！崩蠋熣艘幌�，不再理我。別的同學(xué)也不知情，又七嘴八舌議論起來(lái)了，認為老師不會(huì )發(fā)火。老師大喊一聲：“閉嘴！”若是平常，她肯定會(huì )再說(shuō)幾句，比如：“看看你們班，都到五年級了，還這樣！”我感覺(jué)老師那一喊，如萬(wàn)刀絞我心。老師肯定會(huì )疼��！下午，老師堅持開(kāi)家長(cháng)會(huì )，足足兩個(gè)多小時(shí)。我在門(mén)外都哭了。那一定很疼。我趴在門(mén)上的玻璃上看：老師講得神采飛揚，家長(cháng)們聽(tīng)得專(zhuān)心致志。
現在，我上五年級了。還記得剛開(kāi)學(xué)，老師讓我們在黑色軟皮本子上寫(xiě)第一課的預習內容。做眼操時(shí)，您給我撕了，說(shuō)：“王寶瑩，最近瘋了，字寫(xiě)得飄起來(lái)了，想飛嗎！”我當時(shí)也賭氣，心想：怎么了，就想飛了怎么地！晚上回家，吃完飯睡覺(jué)時(shí)，我眼看著(zhù)月亮，心里想：老師啊，您為什么不撕別人的��？是因為您對我的期望多一點(diǎn)嗎？對，要不然，您不會(huì )撕我的作業(yè)，讓我重新寫(xiě)�？晌覅s沒(méi)領(lǐng)會(huì )您的意思。想到這，我的臉通紅。
老師，您是我心中除了母親，最?lèi)?ài)的人！我時(shí)常想：如果我上了初中，沒(méi)有了您，我會(huì )怎么辦？每到這里，我都不敢再往下想，怕傷心，怕難過(guò)，怕流淚。
老師，love you!
我的老師征文10
老師就像陽(yáng)光，溫暖地照耀著(zhù)我們，給予我們關(guān)懷與溫暖；老師就像蠟燭，點(diǎn)亮我們面前黑暗的道路，為我們指引方向；老師就像雨露，滋潤我們的心田，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。老師，老師！這是一個(gè)多么偉大的稱(chēng)呼。老師是我們除了家人之外最該尊敬與感謝的人。
我不想用多么華麗的語(yǔ)句來(lái)贊美我們的老師，因為我覺(jué)得老師對我們的培育是偉大的，更是質(zhì)樸的。老師不僅教授我們知識，也教給我們做人的道理。在我因為成績(jì)不理想而傷心的時(shí)候，老師會(huì )與我一起分析原因，安慰我鼓勵我。在我因為努力而獲得好成績(jì)是會(huì )贊揚我，并幫我定好下一個(gè)目標，和我一起向下一個(gè)目標進(jìn)發(fā)。而我一直相信，老師我們最值得尊敬的人，老師是為了我們將來(lái)能成為一個(gè)有用的人。即使是一句批評，也是有道理的。老師對我們語(yǔ)重心長(cháng)的教導使我們受益匪淺。然而老師卻不求任何回報，只希望自己的學(xué)生能有一個(gè)好的前途。這也許就是對于老師最好的回報。
伴隨著(zhù)金秋九月的腳步，迎來(lái)了第一個(gè)節日——教師節。在今年的教師節來(lái)臨之際，祝愿我的老師能工作順利，心想事成。祝愿所有偉大的`老師們‘桃李滿(mǎn)天下’。老師，您辛苦了！
我的老師征文11
如果讓我描述老師在我成長(cháng)過(guò)程中的重要性，我是沒(méi)辦法用言語(yǔ)來(lái)形容的。老師像是一盞明燈，又像是一只燃燒的蠟燭，又更像極了辛勤的園丁。在這條名叫“青春”的荊棘小道上，老師的恩情我這輩子都注定要銘記。
高中的生活緊張而又繁忙，唯一不曾缺少的，就是一次次考試。我們在這些成功與失敗中跌倒，又站起又跌倒。傷痕無(wú)數，而默默在身后支持我們的，就是我們那最親愛(ài)的老師。
開(kāi)學(xué)以來(lái)頭一次大型考試，我帶著(zhù)忐忑與不安進(jìn)入了考場(chǎng)。結果何其慘烈。讓我盯著(zhù)自己的英語(yǔ)試卷久久回不過(guò)神來(lái)——史上最低分了罷！我又回想從前，在英語(yǔ)老師眼中的我是天之驕子，年級中的佼佼者，風(fēng)光無(wú)限�？上嵌汲闪诉^(guò)去時(shí)�，F在的我，竟然只得了這么一個(gè)刺眼的分數，它好像在嘲笑我從前的自大與狂妄。
唉，老師一定又要找我談話(huà)了。我發(fā)出一聲嘆息，懷著(zhù)一顆沉重的心等待著(zhù)，度日如年。
就在我等待得快失去信心，以為老師打算放棄我的時(shí)候，她終于來(lái)了。
一節英語(yǔ)課下課，她突然叫我的名字，讓我隨她教室外談心。她一向是個(gè)爽快的人，開(kāi)口便問(wèn)：“知道成績(jì)了吧？怎么，不敢來(lái)找我？”我不敢抬頭看她的眼睛，小雞啄米似的點(diǎn)了點(diǎn)頭�！澳悄阒雷约菏Х值脑蛟谀睦飭�？”“知道。閱讀......還有基礎�！蔽彝掏掏峦碌�，心里虛得慌。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我自恃英語(yǔ)有些優(yōu)勢，復習也不認真，背誦單詞詞組之類(lèi)的也未上過(guò)多少心。這是我不敢與她坦白的事實(shí)�！澳窃俸煤梅治隹匆槐榭季�，有不會(huì )的可以來(lái)問(wèn)我。不要怕，我會(huì )幫助你的，但你自己也要努力，好好夯實(shí)基礎�！八鹗峙牧伺奈业募�。我猛地抬起頭，對上了她那雙充滿(mǎn)希望的眼。原來(lái)，她沒(méi)有放棄我。
而后的英語(yǔ)課，我總是感覺(jué)到一雙眼睛正認真地盯著(zhù)我看——是她。我對上她的眼，也換以一個(gè)熱切的眼神。下課后，她又走到我的桌前詢(xún)問(wèn)我是否有不懂的，耐心地給我講解。我又重新振作起來(lái)，繼續上路。我知道有人在我的身后，所以我更放心前行。
在這秋風(fēng)送爽的季節里，我遇到了她。她帶我走出迷茫與頹廢，令我大膽前行。
師恩難忘，恩情永駐于心。我無(wú)以為報。只好爆發(fā)小宇宙，送給她一份令她欣慰的答卷。
至今還能看見(jiàn)那雙熱切的、充滿(mǎn)希望、鼓勵的眼神。
我的老師征文12
老師，一個(gè)多么神圣而又崇高的稱(chēng)謂，在我的心中就像一道光彩絢麗的彩虹，照耀著(zhù)我成長(cháng)歷程中的每一個(gè)前行的腳步。
剛上初中，就聽(tīng)說(shuō)我的語(yǔ)文老師姓張，是全縣唯一一位在崗的特級女教師，心情既興奮又懼怕。師生見(jiàn)面時(shí)，隨著(zhù)張老師一聲：“同學(xué)們好！”的親切問(wèn)候，我才敢正視老師那慈善而又威嚴的眼神。
張老師中等身材，體型勻稱(chēng)，雖然已近中年，但精力充沛，活力四射。據說(shuō)她對學(xué)生要求特別嚴格，凡是被她叫到辦公室訓話(huà)的同學(xué)，幾乎沒(méi)有不哭著(zhù)回來(lái)的。因此，人送雅號“溫柔一刀”，但我卻從她身上感受到了濃濃的親和力。
有一次上課時(shí)，我思想沒(méi)有集中，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，便和前排的同學(xué)小聲地說(shuō)起話(huà)來(lái)。結果被老師發(fā)現了，她雖然沒(méi)有中止講課，但眼神卻始終注視著(zhù)我們。下課后，我忐忑不安地等待著(zhù)嚴厲的批評，沒(méi)想到老師只是輕描淡寫(xiě)地告訴我今后不能再違反課堂紀律。我雖然沒(méi)有被“溫柔一刀”，但老師那種略帶責備、充滿(mǎn)期望的眼神卻讓我感到了深深的自責。
張老師靈活多變、與眾不同的授課方式使同學(xué)們對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣，她生動(dòng)形象的比喻和幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格常常讓我們哄堂大笑、開(kāi)心不已。作文課上，老師耐心細致地啟發(fā)并列舉一個(gè)個(gè)寓意深刻的小故事，總是會(huì )讓我靈感觸發(fā)、文思泉涌。
翻開(kāi)我的作業(yè)本，可以看到許多洋溢著(zhù)張老師濃濃師愛(ài)的批語(yǔ)：“好喜歡你，加油！”“你真棒，繼續努力！”……這些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，不但增強了我的自信心，更讓我感到無(wú)比的親切和溫暖。我覺(jué)得我很幸運，遇到了一位可親可敬的好老師。
這就是我心中最?lèi)?ài)的老師，既有威嚴的師道，又有慈祥的師愛(ài)，我找不到更多美麗的詞匯去贊美她，但愿這樣的完美尊師陪伴我渡過(guò)美好快樂(lè )的學(xué)生時(shí)代。
我的老師征文13
在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命的成長(cháng)；有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡； --- 題記
人們常說(shuō)，教師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭——燃燒自己照亮別人；教師是航燈——指引學(xué)生遨游知識的海洋。但是我覺(jué)得他卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì )變成不同角色的魔術(shù)師。
教學(xué)·引人入勝
每次上課時(shí)，他手拿粉筆，站立在講臺上，口里不停地講述著(zhù)精彩的課文。在我們原來(lái)的數學(xué)課中，老師總是用些枯燥的語(yǔ)言讓我們去理解數學(xué)，把概念死記硬背�？晌覀儸F在的數學(xué)老師卻大不相同，他講起課來(lái)抑揚頓挫，有時(shí)如滔滔江水一瀉千里；有時(shí)如涓涓細流，婉轉百曲。一個(gè)個(gè)的公式定義都被他講得深入淺出，聽(tīng)他的講課簡(jiǎn)直就是一番享受。在老師那動(dòng)聽(tīng)又略帶幽默的講解中，我們學(xué)會(huì )了有理數，整式，幾何……就連枯燥的復習課，我們也能在笑聲不斷的游戲中解決難題。老師經(jīng)常把一些難點(diǎn)匯綜起來(lái)，把概念集合在一個(gè)檔次里，讓人看了層次分明，不會(huì )與別的概念搞混。老師他用一種奇妙的方法把我們帶入了數學(xué)的世界！師，靈之如水也。
課后·親密如伴
每次下課后，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對著(zhù)我們噓寒問(wèn)暖的。有空閑時(shí)，他還經(jīng)常教我們一些做人的道理。使我們知道了作弊的不利，偷窺的不好。學(xué)習要堅持，讀書(shū)要奮發(fā)。當我們在作業(yè)上碰到攔路虎時(shí)，便會(huì )跑去他得辦公室向他請教，而老師，他總是不厭其煩地給我們講解，把我們心中的謎團逐一解開(kāi)。有時(shí)候討論中，我們還會(huì )有些爭議，這時(shí)，就成了最精彩的辯論賽，我們雙方辯得面紅耳赤，講完之后我們便都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習伙伴。師，情之如伴也。
獎勵·豐富多彩
每次考試后，凡是考試拿到滿(mǎn)分的同學(xué)，他總會(huì )給一些“豐厚”的獎品——棒棒糖，這使我們高興不已。所以在每次的考試時(shí)我們就會(huì )使出全身解數，細心檢查，一分一分的得。爭著(zhù)搶著(zhù)考100分，拿到獎勵�？荚囘^(guò)后，我們這些“好學(xué) ”的同學(xué)還會(huì )像蜜蜂一樣把老師的辦公桌圍得水泄不通。都要看看自己的分數。大家好學(xué)的興趣越高，老師的獎勵就達到了效果。為了使同學(xué)們的興致有增無(wú)減。老師還把獎品慢慢地“升級”，一些同學(xué)作業(yè)完成的出色或進(jìn)步大的人，老師也會(huì )給他適當的獎勵。讓同學(xué)繼續努力，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。我相信，大家得到獎勵，吃棒棒糖時(shí)的那份心情是無(wú)法比擬的，甜在嘴里，蜜在心里。師，親之如友也。
看，這就是我心目中數學(xué)老師，他既有風(fēng)趣幽默的一面，也有一絲不茍的一面。 他既是一位知識淵博的“教授”，也是一位和藹可親的“圣誕老人”。上課時(shí)，他是我們的好老師。下課時(shí)，他是我們的好朋友。學(xué)習時(shí)，他是我們的好同學(xué)。困惑時(shí)，他是我們的好長(cháng)輩。他——就是我們的舒惠勝老師！
我的老師征文14
在教師節即將來(lái)臨之際，梁老師，我想對您說(shuō)：“老師啊!節日快樂(lè )!”每當我來(lái)到海石花寫(xiě)作學(xué)校，我總會(huì )一次又一次地禁不住看看你在黑板上板書(shū)的樣子，那不高不矮的身影在黑板不停地跳躍。您雖然還沒(méi)有教我多久，但是我也會(huì )時(shí)常想起第一次來(lái)海石花的那一天……那天，盡管我在這里補習過(guò)，可每次換新老師上課，我總會(huì )不知不覺(jué)地緊張。我用冒了汗的手推開(kāi)教室的門(mén)，我見(jiàn)您已經(jīng)早早來(lái)到了。
您那中等的個(gè)兒，一頭長(cháng)發(fā)披在肩上。您抬頭對我笑了笑。啊!那笑是多么的溫柔，多么的寧靜。我好像吃了一顆定心丸，覺(jué)得全身輕松了……還有一次，也就是我第一次收到您改的作文時(shí)，我把剛發(fā)下的作文塞進(jìn)了書(shū)包里，心想：我的作文到底得了多少分，是不是很低?我的心怦怦直跳，用顫抖的手抽出作文。只見(jiàn)，一排紅色的修改符號出現在眼前：錯字圈出來(lái)，好句子用破浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，多余詞句畫(huà)一條紅尾巴……那一瞬間，我感動(dòng)了!您改得是那么一絲不茍，那可不是簡(jiǎn)單的標點(diǎn)符號!它飽含著(zhù)您的溫情，我似乎聞到您的汗味。老師，您辛苦了!今天，我雖然沒(méi)給您一份教師節的禮物，但是，當您讀到這封信的結尾時(shí)，一定會(huì )收到我最誠摯的祝福：節日快樂(lè )!
我的老師征文15
老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，園丁們常為我們“澆水”、“施肥”、“治蟲(chóng)”、“剪枝……。在陽(yáng)光的的沐浴下，我們茁壯成長(cháng)。
在我的小學(xué)六年學(xué)習生涯中，雖然有很多老師教過(guò)我，但讓我印象最深的是從3年級開(kāi)始教我的宋子勤宋老師。他對學(xué)生的關(guān)心真是無(wú)微不至，他的笑容好像冬天里的太陽(yáng)，散發(fā)著(zhù)柔和的光芒，照耀著(zhù)我們的心田，溫暖著(zhù)我們的身心。
五年級升六年級考試的那一天，大家都已經(jīng)完成了任務(wù)，準備收拾東西回家，但由于要把所有的東西都帶回家，我收拾了一大書(shū)包。因為太重，我一下子沒(méi)拎起來(lái)，第二次用力過(guò)猛，書(shū)包拎起來(lái)了，凳子卻倒下了，不偏不倚正好砸在了我腳上的大拇指上。鮮血流個(gè)不停，正好宋老師經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了，立即把我背起來(lái)跑到樓下。一路上，宋老師一直在問(wèn)我疼不疼。到了醫務(wù)室，宋老師趕忙把醫生找來(lái)了。醫生一手拿著(zhù)藥水，一手拿著(zhù)剪刀，要把我的指甲剪掉，當冰涼的剪刀碰到我指甲時(shí)，我的腳不由得往后一縮，我兩只手死死扯在一起。宋老師看見(jiàn)了，用他那兩只又大又溫暖的雙手緊緊地握住我的手，直在鼓勵著(zhù)我。醫生在我指甲上涂了一層白色的東西，酸酸的，好疼啊!我死死地咬著(zhù)下嘴唇，想忍住不叫出聲來(lái)，眼淚不爭氣地流了下來(lái)。宋老師看到我的神情，不由得眉頭緊鎖，連聲說(shuō)：“醫生，輕點(diǎn)!醫生，輕點(diǎn)!”醫生上好了藥，宋老師又親自把我送回家，坐在宋老師的車(chē)后面，感受著(zhù)宋老師的溫暖，一股暖流在我心中流著(zhù)。
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