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七年級甘守三尺講臺爭做四有教師征文600字
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)征文吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會(huì )。那要怎么寫(xiě)好征文呢？下面是小編幫大家整理的七年級甘守三尺講臺爭做四有教師征文600字，歡迎大家分享。
七年級甘守三尺講臺爭做四有教師征文600字1
人們常說(shuō)，教師對待教育工作，就要"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。也有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，教師有一顆心是遠遠不夠的，對學(xué)生要有"愛(ài)心"，得能"操心"，還要有"耐心"。
一、愛(ài)心
當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安�？僧斎鄬W(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來(lái)做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛(ài)。工作中，我對孩子們的愛(ài)，無(wú)處不在，不管是課堂、課間活動(dòng)或校內、校外，可以說(shuō)是毫不吝嗇。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導；從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個(gè)孩子王，讓孩子們覺(jué)得在玩得時(shí)候我不是他們的老師，只是一個(gè)帶著(zhù)他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來(lái)不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。
20xx年，我調到了第二實(shí)驗小學(xué)，當時(shí)我剛休完產(chǎn)假，孩子僅有6個(gè)月大。當我回到課堂，回到了孩子們當中時(shí)，明顯感覺(jué)自己的吃力。因為晚上要照顧吃奶的孩子，經(jīng)常是一個(gè)晚上睡不上幾個(gè)小時(shí)。第二天睜著(zhù)通紅的眼睛回到單位時(shí)，面對六十多個(gè)孩子，我仍然精神抖擻的進(jìn)入課堂，因為我知道那是個(gè)神圣的地方。學(xué)生們調皮了違反紀律，我要找原因想辦法；家長(cháng)對工作不理解的地方，我耐心做工作。晚上，當我拖著(zhù)疲憊的身體回到家中，孩子早就餓得嗷嗷哭，因為喝我的奶，孩子上火大便干燥，小臉憋得通紅，我狠下心讓她七個(gè)月就斷了奶，婆婆和丈夫埋怨我狠心，說(shuō)我工作比家人比孩子重要。但作為一個(gè)班主任，我負責的是60多個(gè)孩子，他們也是我的牽掛。屋漏偏逢連夜雨，同年我的父母相繼病倒，父親在重癥監護室呆了一個(gè)月，我只能下了班，哄睡了孩子，深夜才匆匆趕到病房看一眼父親�？赡菚r(shí)父親早就睡著(zhù)了，父親出院那天，埋怨我只去看望他兩次，丈夫在一旁欲言又止，只有他知道，我其實(shí)每天都去了，只是每天都是深夜才來(lái)到病床。
二、操心班主任管理班級需要操心，這"最小的主任"管的事卻特別多，樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進(jìn)心強。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P，聽(tīng)不了批評，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在此基礎上開(kāi)展了"人人爭先進(jìn)"的評比活動(dòng)，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個(gè)活動(dòng)從"文明"、"守紀"、"好學(xué)"、"勤勞"、"特長(cháng)"五個(gè)方面進(jìn)行評比。每個(gè)方面都制定比較詳細的要求，如"文明"就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；"守紀"就是課前準備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀律就可以得到；而"好學(xué)"是每個(gè)學(xué)生都有自己設計的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習和測試中得到的成績(jì)記上，讓孩子們相互觀(guān)摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學(xué)習的積極性，取得了較好的效果；"勤勞"，主要指在衛生值日，公益活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務(wù)，起榜樣作用；"特長(cháng)"，是指同學(xué)們根據自己的興趣愛(ài)好，成立活動(dòng)小組，再聘請相關(guān)學(xué)科老師為指導教師，積極開(kāi)展活動(dòng)，這既展現了他們的風(fēng)采，也豐富了班級的課外活動(dòng)。良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習和生活的環(huán)境，
三、耐心我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨："現在的學(xué)生不好教"，"如今的孩子太不懂事"等等。這也難全怪孩子，因為當今社會(huì )，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著(zhù)孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。在平時(shí)的教學(xué)工作中，最讓人頭痛的就是學(xué)困生了，我認為對待學(xué)困生應該要有耐心，有耐心才能更好地教好他們，他們也更愿意學(xué)，才能學(xué)得好。作為一名教師，組織課堂活動(dòng)時(shí)就應該兼顧到每個(gè)層次的學(xué)生，特別是基礎較差的.學(xué)生。根據學(xué)生的基礎和接受能力設置不同難度的活動(dòng)，讓盡量多的學(xué)生能夠參與到課堂中去。教師應特別關(guān)注基礎差的學(xué)生，給他們提供及時(shí)有效的幫助，使他們消除學(xué)習障礙，跟上課堂進(jìn)度。當這部分學(xué)生提高后，教師應及時(shí)給出評價(jià)，鼓勵他們，樹(shù)立他們的信心。另外，教師盡量要進(jìn)行情境教學(xué)來(lái)提高基礎差的學(xué)生的學(xué)習興趣。，教師對不同層次的學(xué)生應該采取不同的態(tài)度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學(xué)效率。冰心說(shuō)過(guò)："每一朵鮮花都是美麗的，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的"。不放棄任何一名學(xué)生正是我們濟水一中所有教師所追求的！花開(kāi)很美，等待花開(kāi)的過(guò)程更美！
教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者。"一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂"。我們該怎樣來(lái)澆灌出充滿(mǎn)精神滋養的"花朵"，我們用什么來(lái)喚醒"花朵"來(lái)享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在"花朵"的心中？新時(shí)期做好班主任要用"心"來(lái)詮釋?zhuān)鲆粋�(gè)有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心的四有好老師！
七年級甘守三尺講臺爭做四有教師征文600字2
理想信念源自現實(shí)，又高于現實(shí)，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會(huì )物質(zhì)條件相聯(lián)系，并通過(guò)具體的社會(huì )實(shí)踐最終實(shí)現。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián)。古人講：“賢希圣，士希賢�！睆V大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì )燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)�！敖�，上所施，下所效也；育，養子使做善”教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過(guò)修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個(gè)人的修身立德，不僅包含著(zhù)為人、處世的人生智慧，也包含著(zhù)對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師只有以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡，自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
自古以來(lái)，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識，這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識結構應包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識，扎實(shí)系統精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的.知識。所謂“精”，就是要對專(zhuān)業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類(lèi)旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。為了走在時(shí)代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會(huì )學(xué)習、善于學(xué)習”的能力，不斷汲取知識，擴大學(xué)識，做一個(gè)有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習的理念，以適應時(shí)代發(fā)展的要求。
對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(cháng)流不息的小溪水�！弊鳛橐幻處�，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)，但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著(zhù)對知識的渴求時(shí)，甚至當我們看到孩子們的作文中寫(xiě)著(zhù)對我們的無(wú)限信賴(lài)時(shí)，我想，在那時(shí)，我們更能真正領(lǐng)會(huì )到“學(xué)高為師”對我們的要求。
“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養離不開(kāi)教育，教育的發(fā)展離不開(kāi)教師�！皩W(xué)高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養的基本內容；凝聚著(zhù)國家、社會(huì )對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重；集中體現、反映和寄托著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)乃至時(shí)代對人民教師的更高要求和期望。
教師的仁愛(ài)之心體現為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習的需要、成長(cháng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì )化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話(huà)和溝通的導向，理解的過(guò)程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過(guò)程。因此，教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話(huà)。
教師的仁愛(ài)之心體現為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài)，是愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié)，是教師用理解的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生成長(cháng)中遇到的問(wèn)題，用自己的言行感化學(xué)生，用科學(xué)的方法幫助學(xué)生；寬容的關(guān)懷不是遷就，是教師施展教育的藝術(shù)，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學(xué)生解決問(wèn)題，獲得成長(cháng)；寬容的關(guān)懷不是放縱，是教師自始至終把愛(ài)心融化在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，以關(guān)愛(ài)的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過(guò)錯，進(jìn)而激勵學(xué)生的上進(jìn)心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。
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