全國防災減災日學(xué)生優(yōu)秀征文（精選8篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)征文吧，征文要求文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀(guān)，字體清晰規范，標點(diǎn)準確無(wú)誤。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的全國防災減災日學(xué)生優(yōu)秀征文（精選8篇），歡迎大家分享。
全國防災減災日學(xué)生優(yōu)秀征文1
地球——我們共同的家園，這個(gè)充滿(mǎn)生機的星球，它養育了我們人類(lèi)以及各種各樣的生命。然而，在這充滿(mǎn)昂然生機的自然界，我們的生活實(shí)際上并沒(méi)有想象之中的那么安全，存在著(zhù)種種危機和災難，甚至威脅著(zhù)自然界的所有生命：地震、洪水、大風(fēng)、火山噴發(fā)……這些東西也不是完全沒(méi)有辦法，我們不能等著(zhù)它們的侵犯，我們要保護好自然環(huán)境，想盡一切辦法讓我們的地球母親少受到傷害，這是我們人類(lèi)所能夠做的最大的貢獻!
隨著(zhù)現在的科技水平在不斷提高，人們的生活水平也在不斷提高。人類(lèi)為了自己眼前的一點(diǎn)利益就對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了破壞。日益積累，就算地球再了不起;也抵擋不住這樣的攻擊。像那些泥石流、山體滑坡、一些因為砍伐樹(shù)木過(guò)多而導致的洪水以及大面積土地沙漠化等等一系列的自然災害，人類(lèi)是完全有這個(gè)能力預防的。在此我衷心地向生存在我們這個(gè)可愛(ài)地球上的人類(lèi)提出兒點(diǎn)意見(jiàn)。
一是人人心中要有環(huán)保意識，要正確認識環(huán)保的重要性。二是少砍伐樹(shù)木，多植樹(shù)造林。三是盡可能的少制造對大自然有危害的垃圾。
我們現在的地球;災難危機四伏，我們的生活處處受到它的襲擊，但這又能怪誰(shuí)呢?只不過(guò)是人類(lèi)自己在吃自己種下的惡果。好好的保護自然環(huán)境，這便宜就是保護了我們人類(lèi)自己啊。
全國防災減災日學(xué)生優(yōu)秀征文2
地震災害是世界上造成人們經(jīng)濟損失最嚴重與人員傷亡最多的自然災害之一。我們要加強對地震科普知識的學(xué)習，正確地掌握避震和自救、互救的方法。
我們要聽(tīng)地震預告，學(xué)會(huì )看地震發(fā)生前的預兆，比如：動(dòng)物們的異常驚飛、逃竄、狂叫等，也可以預防災害的發(fā)生，以防在先及早報告、撤離。
當地震發(fā)生時(shí)，房屋倒塌后所形成的室內三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點(diǎn)。特別是在樓房?jì)鹊娜�，選擇廚房、衛生間等空間小的地方，還有不易倒塌的空間、墻角。桌子、床下等堅固家具空間的地方都可以避震。及時(shí)得用坐墊等保護好頭部，不要盲目跳樓，使用電梯等。我們一定用科學(xué)的方法來(lái)保護好自己與家園，共同防止災害的發(fā)生。
今天是學(xué)校防震演習的日子，全體師生都參加了。具體的情況老師已經(jīng)一遍又一遍地交代了我們每個(gè)同學(xué)�！暗卣饋�(lái)了”廣播中傳來(lái)老師急促的喊聲。我們迅速將書(shū)包頂在頭上“嗖”地往外竄，每個(gè)同學(xué)都不想落后，發(fā)瘋似的往操場(chǎng)上跑去，老師則在一旁有條不紊地維
我們還要多看防震減災的書(shū)籍。把防震減災的知識告訴身邊的每一個(gè)人，讓這些知識一傳十、十傳百，讓每個(gè)人都知道在地震來(lái)到時(shí)，人人都知道如何保護自己，減少地震給我們帶來(lái)的災害。讓這些知識伴隨我們每一個(gè)人，讓我們每個(gè)人都有防震意識。
我們是祖國的建設者、保衛者，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，共同防止災害的發(fā)生�！胺勒饻p災，人人有責”讓我們共同祝愿明天的地球更加光明，更加燦爛!
全國防災減災日學(xué)生優(yōu)秀征文3
防災減災伴我行學(xué)校為了幫助學(xué)生們能夠掌握簡(jiǎn)單的逃生技能和防震的常識，增強學(xué)生的自救自護能力，于是就在5月12日星期三的下午第三節課的時(shí)間里，振興小學(xué)開(kāi)展了一次“小學(xué)生防震緊急疏散演練”。
學(xué)校為了確保這次演練的成功，成立了演練指揮部，負責演練活動(dòng)的全面指揮、指導、協(xié)調工作;還有了演練安全保衛組，在教學(xué)樓的一樓拐角處、樓梯口通道口安排了許多保衛人員。組織教師學(xué)習正確的避震方法和疏散方式。
下午的第三節課，隨著(zhù)緊急的“地震警報”，每個(gè)班級立刻停止了上課，全體師生立即進(jìn)入了應急的避震練習活動(dòng)當中：學(xué)生們都飛快地一個(gè)勁的向外沖，在老師和保衛人員的檢視和指揮下，緊張而有序地撤離了教學(xué)樓，向操場(chǎng)跑去。隨后，在空曠的操場(chǎng)上，老師迅速清點(diǎn)了人數，并沒(méi)有少人。
我們通過(guò)這次演練活動(dòng)，全校師生掌握了避震的正確方法，讓我們熟悉了震后學(xué)校緊急疏散的程序和路線(xiàn)。確保了在地震來(lái)臨時(shí)，該校地震的防備工作能更加快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，特別是減少了不必要的非震傷害。幫助我們提高自我保護能力、互相救護的能力，意識。具有良好的教育意義。
全國防災減災日學(xué)生優(yōu)秀征文4
這個(gè)星期二下午，老師帶領(lǐng)我們去參觀(guān)了青少年緊急避險的知識。里面主要寫(xiě)了遇到危險時(shí)應該怎么辦。同學(xué)們爭先恐后的搶著(zhù)看。下面，我就給大家介紹一下一些逃生的方法。
如果遇到洪水，我們可以利用被洪水沖走的一切漂浮著(zhù)的東西，抓住漂浮著(zhù)的東西就能有希望生存下來(lái)，情況不明的話(huà)，不要貿然通過(guò)河溝�？梢源蠛熬让�，等待救援。
如果在野外遇到惡劣天氣，迷失了方向，先不要慌張，不要亂跑，等待惡劣天氣過(guò)后再辨認方向，原地呼救待援，要救援的人員知道你所在的位置，報告附近的明顯標志物。
躲避雷擊時(shí)，應該進(jìn)入最近的屋內，不打手機。在外面時(shí)候，不要站在大樹(shù)下，也不要打傘，原地蹲下，雙腳并攏。避開(kāi)局部高點(diǎn)。
如果在野外遇到火災，先判別火的位置，距離，風(fēng)向和速度。垂直于風(fēng)向的方向逃生，脫離火區的威脅。
如果發(fā)現他人預先，在自己的能力，體力，經(jīng)驗不足的情況下，不要貿然施救，盡量向附近的成年人呼救，或者聯(lián)系急求中心120，消防部119及110。
全國防災減災日學(xué)生優(yōu)秀征文5
墨西哥大洪水，美國颶風(fēng)“費利克斯”， 印度尼西亞泥火山……時(shí)間車(chē)輪滾滾壓過(guò)，人類(lèi)歷史與災難如影隨行。汶川大地震已過(guò)去整整三年了，那殘垣斷壁的廢墟，仍不敢回望;那遍布山野的悲音，仍不忍傾聽(tīng)。那一場(chǎng)巨大的災難，是一場(chǎng)人類(lèi)的浩劫，是失去同胞的哀痛、刻骨銘心，是心中至今仍然無(wú)法平復的創(chuàng )傷。
我們該拿什么來(lái)告慰死者和幸存者?拿什么讓逝者安息，生者如斯?經(jīng)國務(wù)院批準，5月12日被定為全國防災減災日，今年的5月12日是我國的第三個(gè)“防災減災日”。是的，這可以讓我們牢記那痛斥心扉的傷。
汶川大地震讓防災減災問(wèn)題得到空前的關(guān)注。災區重建中也更加注重防災減震規劃，掀起了一陣防災減災科普宣傳的風(fēng)潮，地震災害紀念館因此建立，5月12日更成為了我國防災減災日，這是對生命的尊重。然而，防災減災作為生存和生活的常識，它的宣傳教育和施行體制的完善仍是一項系統且持續的工作，并非短時(shí)間內可圓滿(mǎn)做到。泱泱大國，幅員遼闊，對于災難頻繁的我國來(lái)說(shuō)，防災減災教育顯得任重而道遠。
2011年3月11日的地震于日本而言是一個(gè)世紀災難，日本在這次災難中擁有的科學(xué)防災經(jīng)驗，值得我們借鑒：日本有世界上最好的地震預警系統。這個(gè)由約一千個(gè)地震計組成的網(wǎng)路，覆蓋全日本，可以覺(jué)察和分析震波，并發(fā)出警告。更重要的是防災意識在日本深入人心，周全的防震設備和日常防震訓練，讓人們在地震真正來(lái)臨時(shí)做到鎮定有序，不慌不亂。
日本被公認為最有具有防災減災經(jīng)驗的國家。在日本，防災教育體系做得很完善，不僅設有面對市民的.各種防災宣傳教育，更是納入了全日制的學(xué)校教育。提到學(xué)校教育的重要性，很多人會(huì )想起2004年的印度海嘯中的一個(gè)故事。一位英國小女孩利用她的在學(xué)校里學(xué)到的有關(guān)海嘯的知識而令附近海灘100多人免于海嘯的侵襲。他們的防災減災意識和細致應對值得學(xué)習!
師大是我們學(xué)習和生活的家，安全校園是我們美好生活的根基，校園的安全顯得尤其重要，防災在學(xué)校教育中必須常規化。我校經(jīng)常進(jìn)行防災演習，演習的日期和方式由學(xué)院自主選擇，在學(xué)校確定方案后須獲得批準方可實(shí)施。學(xué)校的演習也是循序漸進(jìn)的，一般每年年初開(kāi)學(xué)的時(shí)候，考慮到剛入校的新生還不太熟悉演習過(guò)程，學(xué)校會(huì )在演習開(kāi)始前事先通知學(xué)生，然后逐漸提高演習速度，以最大限度地模擬災難發(fā)生時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景。日常的模擬演習不但鍛煉了學(xué)生的逃生技能，更有助于他們在面對災難時(shí)克服恐懼的心理。學(xué)校在防災教育方面的一個(gè)突出特征就是體驗式。在災難尚未降臨的時(shí)候，人們往往因為缺乏直觀(guān)的感性認識而忽視防災的重要性，或者干脆認為災難離我們遙不可及。體驗式的防災教育則借助接近真實(shí)的體驗，“拉近”災難與人之間的距離，除了在體驗中學(xué)習到應對災害的常識，更重要的是為面對災難做好了心理層面的準備，當災難真正降臨時(shí)，能夠從容、鎮定地應對。
成為師大的消防志愿者快兩年了，這樣的志愿者身份讓我更切身體會(huì )到了師大的消防、安保工作的斐然成績(jì)。師大是和諧師大、人文師大，是安全校園，防災宣傳活動(dòng)受校領(lǐng)導的高度重視。消防志愿者們積極參加學(xué)校的各種防災教育活動(dòng)，在幫助同學(xué)們的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多消防安全知識，養成了強烈的防災減災意識。
讓我們謹記：防災減災從我做起，師大學(xué)子共建安全校園。防災減災從我做起關(guān)系到每一個(gè)人。同學(xué)們平時(shí)對身邊潛在的災害風(fēng)險是否關(guān)注?防災減災知識知道多少?避險自救技能掌握多少?災害逼近時(shí)如何才能從容應對?專(zhuān)家指出，遠離災難并減輕傷害，必須了解災害、了解風(fēng)險、了解逃生技巧。每個(gè)人都有必要抽些時(shí)間學(xué)習防災減災、避險自救的'知識技能。
在可以挽救生命的知識面前，在經(jīng)歷了一次次災難后，我們應該更聰明一點(diǎn)，掌握危急時(shí)刻活下來(lái)的知識和技能，比其他任何知識和技能都更重要。今后要普及防災減災知識，利用演練活動(dòng)和宣傳教育，切實(shí)提高全校師生員工參與防災減災活動(dòng)的積極性，增強災害風(fēng)險意識，防災減災從我做起，師大學(xué)子攜手共建安全校園。
全國防災減災日學(xué)生優(yōu)秀征文6
現今，因人為破壞較嚴重，災害的各類(lèi)在地球上“生根發(fā)芽”，造成的損失則不堪設想。每年由于干旱，洪澇、臺風(fēng)、暴雨、冰雹等災害危及到人民生命和財產(chǎn)的安全，國民經(jīng)濟也受到極大的損失，而且隨著(zhù)經(jīng)濟的調整發(fā)展，自然災害造成的損失亦呈上發(fā)展趨勢，直接影響著(zhù)社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展。
聚焦北方大旱，研究發(fā)現三千年來(lái)西部反復大旱，農業(yè)部組織專(zhuān)家開(kāi)展科學(xué)抗旱活動(dòng)，小麥抗旱是主要技術(shù)，在干旱區內一定要控制水土流失，必要情況下可以修建水壩，在適應的位置種植樹(shù)木等。
暴雨是短時(shí)內或連續的一次強降水過(guò)程，在地勢低洼地形閉塞的地區，雨水不能迅速排泄造成農田積水和土壤水分過(guò)度飽和給農業(yè)帶來(lái)的災害，暴雨甚至會(huì )引起山洪暴發(fā)、江河泛濫、堤壩決口給人民和國家造成重大的經(jīng)濟損失。我國氣象部門(mén)規定24小時(shí)降水量為50毫米或以上的雨稱(chēng)為“暴雨”。影響暴雨的主要因素大多是人為因素的破壞，所以在城鎮建設方面應把環(huán)保放在首位。
風(fēng)雹，風(fēng)雹災害是指在對流性天氣控制下，積雨云中凝結生成的冰塊從空中降落而造成的災害。冰雹常常砸毀大片農作物、果園損壞建筑物，威脅人類(lèi)安全，是一種嚴重的自然災害。風(fēng)雹常常發(fā)生的地土或很廣，農業(yè)因風(fēng)雹受災面積的重災年達9900多萬(wàn)畝(1993年)輕災年也有5600多萬(wàn)畝(1994年)。
西藏有兩個(gè)冰雹帶，中國出現近十年來(lái)最嚴重冰雹災害性天氣，罕見(jiàn)暴雨近期為何頻繁“光顧”中國南方地區。
低溫冷凍，低溫冷凍災害主要是冷空氣及寒潮侵入造成的連續多日氣溫下降。致使作物損傷及減產(chǎn)的農業(yè)氣象災害，嚴重凍害年如1968年、1975年、1982年因凍害死苗毀種面積達20%以上。1977年10月25日—29日強寒潮使內蒙古、新疆凍0.5米，草場(chǎng)被掩埋，牲畜大量死亡，所以平常就應該注意對木林的保護，使氣溫有所調節。
雪災，長(cháng)時(shí)間大量降雪造成大范圍積雪成災的現象，危害有嚴重影響甚至破壞交通、通迅、輸電線(xiàn)路等生命線(xiàn)工程，對人民生產(chǎn)、生活影響巨大。
其實(shí)，有些災害是可以預防的，地震發(fā)生前會(huì )有些預兆。比如馬等牲畜會(huì )掙脫韁繩，并瘋狂的往處跑;正在冬眠的蛇會(huì )涌出洞外;蜜蜂會(huì )驚驚飛、逃竄;狗會(huì )狂吠;還有些家畜會(huì )出圈到時(shí)處竄跑;老鼠成群結隊搬家……這些預兆可以讓人們提前知道將發(fā)生地震，如果發(fā)現這些現象須先辯別真假，再向地震局報告，以防地先及時(shí)撤離，自救的方法也有很多，可以躲在墻角或著(zhù)比較結實(shí)的東西下面。如果在學(xué)校，一定要聽(tīng)從教師的指揮，躲在課桌下注意保護頭部，如果在室外，一定要避開(kāi)高大的建筑物，不要被砸傷。地震了，你被壓在廢墟下，這時(shí)候你不要盲目亂動(dòng)，先把手伸出來(lái)，慢慢挪動(dòng)廢墟，先保持呼吸順暢，再想辦法喊人員來(lái)救你，地震發(fā)生時(shí)要貼著(zhù)堅固的墻壁或在門(mén)口蹲著(zhù)，在房屋倒塌后，再求生，要避免受傷，稱(chēng)之為是“空中死神”，因為人們的工廠(chǎng)排放出的廢氣飄到空中，一下雨，便和雨一起下來(lái)，就成了酸雨，酸雨會(huì )導致湖水變酸，魚(yú)蝦類(lèi)死亡，森林漸漸衰老，農田變貧瘠，就是指大氣層中有氣體吸收紅處線(xiàn)，導致溫度上升的種效應，會(huì )導致很多人喪失生命，尤其是老人和小孩，溫室效應會(huì )使人得哮喘病，還會(huì )引發(fā)多種病，如腦炎、高燒等，并會(huì )造成大旱、洪水、糧食減少許許多多地方財物損失重大，所以在酸雨來(lái)之前，氣象部門(mén)應做好詳細的報告在廣播中告訴，讓農民做好防酸雨措施，避免大量農作物受損。
而許多自然災害，其中有許多是關(guān)自己的“杰作”，所以我們要有這方面的知識，所以我們要從自身做起。
保護森林，種植樹(shù)木，保護水土;工廠(chǎng)不要排放太多廢氣，多用取之不盡的太陽(yáng)能。要保護臭氧層，汽車(chē)不要排放廢氣
小心用火，不亂丟煙頭。要多學(xué)防震、防災等方面的知識，有防范意識。節約用水，珍惜每一滴水。如果先做好了這幾點(diǎn)，會(huì )減少災害的發(fā)生，或者一旦災難發(fā)生時(shí)，會(huì )挽回不少人的生命，保護我們的家園—地球，便是保護自己。讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同防止災害的發(fā)生，讓明天的地球更加光明，更加燦爛!
全國防災減災日學(xué)生優(yōu)秀征文7
地震、海嘯、火山噴發(fā)等壞消息接二連三通過(guò)媒體傳來(lái)，我們賴(lài)以生存的地球似乎顯得愈來(lái)愈多災多難。災害每每發(fā)生，極大威脅生命財產(chǎn)安全，甚至帶來(lái)無(wú)法挽回的后果，總不免令人膽顫以致惶恐。災難造成的不幸，同時(shí)也在屢敲警鐘：天災難以避免，突如其來(lái)如何應對?
求生，人之本能。面對災難，許多人往往發(fā)現自己并不懂得該怎樣逃生，可危急時(shí)刻是否具備自救技能，很可能是“生死兩重天”的結果。從海地、智利到汶川、玉樹(shù)所發(fā)生的地震，震級都超過(guò)了7級，就是在這些被稱(chēng)之為毀滅性的災害中，一些幸存者創(chuàng )造的生還奇跡，猶如一堂堂“現實(shí)版”的防災教育課，引人反思。
去年玉樹(shù)州第一民族中學(xué)師生在地震中全部脫險。這所歷來(lái)重視安全教育的學(xué)校，由于前震引起老師重視，及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生撤離，讓近900名師生幸免于難�！傲銈觥钡钠孥E也曾發(fā)生在汶川大地震：在緊鄰北川的安縣桑棗中學(xué)，地震一刻，老師急令學(xué)生抱頭躲于課桌下，震波一過(guò)，2000余名孩子和上百名老師，從各教學(xué)樓中快速有序沖到操場(chǎng)，包括以班級列隊，用時(shí)1分36秒!事后人們在驚嘆之余才知曉，奇跡的發(fā)生并非偶然。一場(chǎng)劫難的避免，與該校曾幾經(jīng)加固校舍自然不無(wú)關(guān)系，但桑棗師生訓練有素的應急表現，正緣于他們堅持了“常態(tài)化”的防災教育和逃生演練，這在許多大城市的名校也未必能做到。
防患于未然，無(wú)疑比亡羊補牢來(lái)得重要。注重防災知識與逃生技能的日常培養，就將減少血的教訓。2004年底的印度洋大海嘯曾無(wú)情吞噬數十萬(wàn)生命，但泰國旅游勝地普吉島的一個(gè)海灘上，一位年僅10歲的女孩卻成功挽救了百余名游客的生命。當時(shí)在海邊玩耍的英國女孩蒂莉，發(fā)現“大海遠處有一波白色巨浪將海天隔成兩半，海水開(kāi)始冒泡發(fā)出咝咝聲”，憑借老師教的災害常識，她意識到海嘯將至，立即讓父母向游人發(fā)出警報。幾分鐘后巨浪排山倒海奔涌而至，轉眼吞沒(méi)海灘，令剛逃到高地的人們后怕不已。在對觀(guān)察力敏銳的小女孩欽佩之余，防災教育何等重要顯然值得思考。
毫無(wú)疑問(wèn)，國民防災素質(zhì)的提高必須從普及防災應急教育開(kāi)始。而現實(shí)生活中，公眾缺乏應對災害技能的現狀反映出這一環(huán)節的薄弱。提及防災教育，有人認為無(wú)非是搞幾次逃生演練，其實(shí)不然，它涵蓋了防災、減災、預防事故等方面科學(xué)系統的教育，包括意識、知識、技能、心理素質(zhì)的培養和訓練。災害教育在不少發(fā)達國家已經(jīng)普及，公眾防災意識深入人心。譬如地震多發(fā)的鄰國日本，包括中小學(xué)生在內的居民，一到陌生場(chǎng)所都會(huì )首先了解緊急通道位置，以便災害發(fā)生時(shí)盡快逃生。防災應急包是日本家庭的常備物品，將其放在家中易取的地方，并定期更換包內快過(guò)期的食品。今年3月11日發(fā)生在日本東北地區的一場(chǎng)里氏9.0級的大地震再次考驗了日本民眾的防災意識和能力。應當承認，比起抗災救災的能力，我國公民在防災減災方面的意識則相對較弱，相當比例的公眾僅能講出些零星知識。雖然許多中小學(xué)近年來(lái)已開(kāi)設安全應急教育課程，但重視程度遠遠不夠。不應否認，國外生存技能教育模式的多樣化、系統化值得我國借鑒。
防災自救技能對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不該是災難臨時(shí)方恨少。建立一套完善的安全教育機制，全社會(huì )理當擔負起責任：盡可能提高公眾在危境中自救、互救意識及能力，使常態(tài)化的防災應急教育走進(jìn)城市、鄉村，走進(jìn)校園、社區……
注重防災應急教育，就是防災減災、就是珍視生命。
全國防災減災日學(xué)生優(yōu)秀征文8
今天，我來(lái)到紹興科技館，上了一堂生動(dòng)的“防震減災”教育課。在這堂課中，我收獲多多。
一走進(jìn)科技館，一塊塊圖文并茂的牌子映入我的眼簾。上面講述著(zhù)一個(gè)個(gè)小百科、小故事。有大陸漂移學(xué)說(shuō)，有地球形成結構，有唐山大地震、汶川大地震、玉樹(shù)大地震的形成原因和遭地震侵蝕后與地震來(lái)臨前的樣子的對比，并通過(guò)一個(gè)個(gè)的小實(shí)驗、小游戲、小問(wèn)答來(lái)增強我們“防震減災”的意識。
除了圖文并茂的展板，還有許多要我們自己動(dòng)手、實(shí)踐的游戲。
比如：你來(lái)制造地震。讓我們先搭一座房子，然后推動(dòng)下面的“平地”，讓我們準確地知道地震。還有地震波的演示。更有趣的是在電腦上玩游戲。
先是讓你選擇一個(gè)場(chǎng)地，比如：野外、學(xué)校、商店、家里……我就選學(xué)校吧!圖中的小男孩由我控制著(zhù)，走在一片荒涼的地方……
除了這些，還有地震的講解，足以吸引大家津津有味地看。
走在回家的路上，我邊走邊想：
如今，我們國家真是注重對中小學(xué)生的自護自救教育。辦了“防震減災”展，讓我們了解到了地震時(shí)，應該怎樣避免傷害，怎樣減少災害。又了解到地震是怎樣發(fā)生的，怎樣形成的，怎樣擴散的。雖然災難還未降臨，但我們要防范于未然，多一份安全知識，少一份不必要的損失，讓我們多學(xué)一些知識，少一些安全隱患。
這一堂“防震減災”教育課，讓我受益匪淺!
感謝為我們辦展覽的叔叔阿姨!
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