1916年2月一個(gè)漫天飛雪的早晨，天色灰蒙蒙的，7歲的男孩兒像往常一樣，準時(shí)來(lái)到離家很遠的堪薩斯鄉村小學(xué)。學(xué)校很簡(jiǎn)陋，只有一間教室，男孩兒的任務(wù)是在老師和同學(xué)們到來(lái)之前，點(diǎn)燃教室里取暖的一個(gè)老式火爐。
　　此刻，男孩兒正拿起一個(gè)鐵罐，小心翼翼地往火爐中倒柴油。鐵罐里的柴油是專(zhuān)為引燃爐火準備的。但意想不到的事卻在瞬間發(fā)生了。因為罐中的柴油不知何時(shí)被人換成了汽油，汽油遇到爐火，只聽(tīng)“砰”的一聲，男孩瞬間被一條火龍吞沒(méi)了。
　　烈焰首先灼傷了男孩的雙眼，他什么也看不見(jiàn)了，鉆心的疼痛令他尖聲大叫。隨后，火爐爆炸了，男孩兒整個(gè)人被拋向了幾米外的墻壁上。
　　火舌吞噬著(zhù)教室中的每一個(gè)角落，頃刻間，整個(gè)教室變成了火爐。驚恐的男孩兒已經(jīng)身陷火海，濃煙中，他找不到逃生的大門(mén)。很快，他便昏倒在地上。沉悶的爆炸聲驚醒了附近的人們，當發(fā)現學(xué)校里冒起黑煙時(shí)，人們紛紛趕來(lái)救火。雖然，教室已經(jīng)被熊熊烈火吞噬。但一個(gè)細心的人發(fā)現，教室的門(mén)是虛掩著(zhù)的。難道教室里面有人？
　　幾個(gè)壯漢奮力鉆進(jìn)大火中，在滾滾的濃煙中找到了昏迷在地的男孩兒，此時(shí)，男孩兒已經(jīng)被燒得面目皆非，不省人事……
　　男孩兒很快被送進(jìn)醫院。兩天后，渾身纏滿(mǎn)紗布的男孩兒從昏迷中醒來(lái)。他吃力地問(wèn)：“醫生，我會(huì )死嗎？”
　　醫生婉轉地回答道：“那是最壞的結果。”
　　“不，我不要這個(gè)結果。”男孩兒又問(wèn)，“那最好的結果又是什么呢？”
　　“聽(tīng)著(zhù)孩子，大火幾乎燒壞了你下半身全部的肌肉組織。”醫生頓了頓說(shuō)，“雖然你不能再走路了，但至少你還擁有寶貴的生命。”
　　接下來(lái)的日子里，男孩兒默默地忍受著(zhù)傷痛的煎熬，他始終沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)一句話(huà)。期間，雖然醫生下達了數次病危通知單，但男孩兒的生命指數卻頑強地恢復到了正常水平，最終奇跡般地度過(guò)了危險期。
　　出院后，男孩兒回到家中繼續療養。他躺在床上，每天只能透過(guò)一扇窗口看一看外面的天空。
　　“媽媽?zhuān)?rdquo;男孩兒突然喊道，母親聞?dòng)嵙⒓蹿s到了床前，“媽媽?zhuān)≌埬�扶我起�?lái)坐坐。”
　　“不行，孩子，這樣醫生是不允許的！”母親勸慰道。
　　“媽媽?zhuān)∥也荒芤惠呑犹稍诖采稀?rdquo;男孩兒堅定地說(shuō)。
　　母親最終同意，嘗試著(zhù)扶他起身坐一坐。這時(shí)，男孩兒才真切地感受到，他腰部以下沒(méi)有一點(diǎn)兒知覺(jué)，但他心里依然沒(méi)有放棄信念。
　　男孩兒每天堅持讓媽媽把他抱上輪椅，然后把他推到院子里曬太陽(yáng)。每次，他必須將上半身用力貼在輪椅靠背上，以保持全身的平衡，即便是有半點(diǎn)兒松勁兒，他就會(huì )立即栽倒下來(lái)。
　　經(jīng)過(guò)數月的不懈堅持，終于有一天，男孩兒可以用腰部用力來(lái)保持坐姿了。不僅如此，他還可以通過(guò)雙臂和腰部的協(xié)調配合，讓自己從床上爬到輪椅上，再轉動(dòng)著(zhù)輪椅的車(chē)輪到處行走。
　　然而，男孩兒對此依然不滿(mǎn)意，他想用自己的雙腿行走。但他的這種想法卻得不到母親的贊同，因為母親知道，男孩兒重新站起來(lái)行走，那是不可能的事情，因為他隨時(shí)有被摔傷的危險。
　　即使這樣，男孩兒還是決心試一試。
　　一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，男孩兒趁母親午睡的時(shí)候，