在大學(xué)時(shí),給我們上課的 萬(wàn)教授,經(jīng)常會(huì )有一些看似漫不經(jīng)心的提問(wèn)。
有一次,萬(wàn)教授問(wèn)道:“世界第一高峰是哪座山?”如此小兒科的問(wèn)題也搬到大學(xué)課堂?大家當然不屑一答,僅用最低的分貝附和:“珠穆朗瑪峰。”誰(shuí)知教授緊緊接著(zhù)追問(wèn):“世界第二高峰呢?”這下,大家可傻了。有人爭辯道:“書(shū)上好像沒(méi)有見(jiàn)過(guò)!”教授不置一詞,再問(wèn):“那么,第一個(gè)進(jìn)入太空的人是誰(shuí)?”不料,此次沒(méi)有人敢回答了。不是忘記了加加林,而是因為大家知道教授的下一個(gè)問(wèn)題,痛苦的是不知道第二個(gè)人是誰(shuí)。于是,教授又自鳴得意地提了幾組類(lèi)似的問(wèn)題。非常奇怪,第一個(gè)問(wèn)題的答案幾乎沒(méi)有人不知道,而第二個(gè)問(wèn)題的答案卻幾乎沒(méi)有人知道。
萬(wàn)教授很高興,似乎成功完成了一項艱巨的任務(wù)。我們卻莫名其妙,不知教授在玩什么花招兒。幸好教授轉過(guò)了身,黑板上飛快出現一行字:屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區別!原來(lái),教授是在鼓勵我們要永爭第一呀!
教授接著(zhù)陳述了他的一項實(shí)驗結論。12年前,教授曾要求他的學(xué)生毫無(wú)順序地進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂,并獨自找個(gè)座位坐下。反復幾次后,教授發(fā)現有的學(xué)生總愛(ài)坐前排,有的學(xué)生則盲目隨意,四處都坐,還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面的位置,教授分別記下他們的名字。十年后,教授對他們的調查結果顯示:愛(ài)坐前排的學(xué)生中,成功的比例高出其他兩類(lèi)學(xué)生很多。教授還講到他被很多大型公司視為“人才伯樂(lè )”的原因,就是應用了這個(gè)結論。教授受托為某公司招聘人才時(shí),總會(huì )讓那些應聘者莫名其妙地選座位。教授淡然一笑:“其實(shí),那些應聘者知識實(shí)力相差無(wú)幾,我哪里知道誰(shuí)是千里馬,我不過(guò)知道誰(shuí)愛(ài)坐前排罷了。”
最后,教授語(yǔ)重心長(cháng)地道:“不是說(shuō)一定要你們搶坐前排,而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(cháng)的人生中,你們一定要有永爭第一的精神狀態(tài),才會(huì )不斷進(jìn)步,達到事業(yè)的高峰!”