在大學(xué)時(shí)，給我們上課的 萬(wàn)教授，經(jīng)常會(huì )有一些看似漫不經(jīng)心的提問(wèn)。

      有一次，萬(wàn)教授問(wèn)道：“世界第一高峰是哪座山？”如此小兒科的問(wèn)題也搬到大學(xué)課堂？大家當然不屑一答，僅用最低的分貝附和：“珠穆朗瑪峰。”誰(shuí)知教授緊緊接著(zhù)追問(wèn)：“世界第二高峰呢？”這下，大家可傻了。有人爭辯道：“書(shū)上好像沒(méi)有見(jiàn)過(guò)！”教授不置一詞，再問(wèn)：“那么，第一個(gè)進(jìn)入太空的人是誰(shuí)？”不料，此次沒(méi)有人敢回答了。不是忘記了加加林，而是因為大家知道教授的下一個(gè)問(wèn)題，痛苦的是不知道第二個(gè)人是誰(shuí)。于是，教授又自鳴得意地提了幾組類(lèi)似的問(wèn)題。非常奇怪，第一個(gè)問(wèn)題的答案幾乎沒(méi)有人不知道，而第二個(gè)問(wèn)題的答案卻幾乎沒(méi)有人知道。

      萬(wàn)教授很高興，似乎成功完成了一項艱巨的任務(wù)。我們卻莫名其妙，不知教授在玩什么花招兒。幸好教授轉過(guò)了身，黑板上飛快出現一行字：屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區別！原來(lái)，教授是在鼓勵我們要永爭第一呀！

      教授接著(zhù)陳述了他的一項實(shí)驗結論。12年前，教授曾要求他的學(xué)生毫無(wú)順序地進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并獨自找個(gè)座位坐下。反復幾次后，教授發(fā)現有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的學(xué)生則盲目隨意，四處都坐，還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字。十年后，教授對他們的調查結果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類(lèi)學(xué)生很多。教授還講到他被很多大型公司視為“人才伯樂(lè )”的原因，就是應用了這個(gè)結論。教授受托為某公司招聘人才時(shí)，總會(huì )讓那些應聘者莫名其妙地選座位。教授淡然一笑：“其實(shí)，那些應聘者知識實(shí)力相差無(wú)幾，我哪里知道誰(shuí)是千里馬，我不過(guò)知道誰(shuí)愛(ài)坐前排罷了。”

      最后，教授語(yǔ)重心長(cháng)地道：“不是說(shuō)一定要你們搶坐前排，而是說(shuō)這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長(cháng)的人生中，你們一定要有永爭第一的精神狀態(tài)，才會(huì )不斷進(jìn)步，達到事業(yè)的高峰！”