1、給予學(xué)生更多真誠的鼓勵。相信每個(gè)成功人士的輝煌都源于最初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。雖然說(shuō)鼓勵并不能使所有人都成才，但鼓勵對一個(gè)人信心的獲得、價(jià)值觀(guān)的確立，甚至一個(gè)良好習慣的形成，無(wú)疑是非常重要的。

      2、捕捉你生命中的每一次感動(dòng)。喜歡發(fā)現并贊美生活的人，總能發(fā)現生活中點(diǎn)滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的人。這種人就是真正成熟的人。真正的成熟不是擺出一副看破紅塵的“超脫”，不是整天嘲笑別人的“幼稚”，不是生活得百無(wú)聊賴(lài)卻自以為飽經(jīng)滄桑的“深沉”……真正的成熟是學(xué)會(huì )重新去熱愛(ài)，經(jīng)歷種種磨難后依然笑對生活！這是讓人感動(dòng)的人。教師應讓凝固的歲月生動(dòng)起來(lái)，讓感動(dòng)常駐心田，并努力向這個(gè)世界貢獻一份讓人感動(dòng)的思想和情懷、愛(ài)心與詩(shī)意。

      3、讓心靈變得豐富和深刻。對教師來(lái)說(shuō)，最重要的是文化底蘊。所謂文化底蘊，就是對于人類(lèi)的精神成就分享的廣度和深度，就是學(xué)識的修養和精神的修養。一個(gè)教師的文化底蘊，不僅決定他理解、駕馭教材的能力，還決定他參與課程開(kāi)發(fā)的能力。教師只有具有豐厚的文化底蘊，才能帶給學(xué)生廣博的文化浸染，才能讓學(xué)生在廣闊的精神空間中自由馳騁。

      4、有意味地言說(shuō)。美好的詞、美好的表達并不能消融現實(shí)的殘酷，但美好的表達所包含的信念、希望和愛(ài)心卻可以使我們以從容的心態(tài)和樂(lè )觀(guān)的精神直面殘酷的現實(shí)。教師教學(xué)使用什么樣的語(yǔ)言，其實(shí)傳達的是一種趣味和境界。這是教育力量賴(lài)以棲居的心靈家園。

      5、給予自己積極的心理暗示。教師應具有自省的能力，善取善舍，與時(shí)俱進(jìn)，而又步履從容；將物質(zhì)消費變成一種徹底的精神享受，將生存的艱辛與平淡瑣屑調理為甘美與雋永。美麗是人生的一種格調。給予自己積極的心理暗示，我們需要經(jīng)常對自己說(shuō)：“我是重要的！我是能干的！我是快樂(lè )的！我是美好的！”