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杰出青少年的7個(gè)優(yōu)秀習慣
習慣，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指積久養成的生活方式。今泛指一地方的風(fēng)俗、社會(huì )習俗、道德傳統等。下面是小編為大家整理的杰出青少年的7個(gè)優(yōu)秀習慣，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
習慣一：積極處世，對自己的生活負責。
習慣二：先定目標后有行動(dòng)，確認你的使命和生活目標。
習慣三：重要的事情要先做，排出優(yōu)先順序，首先做最重要的事情。
習慣四：雙贏(yíng)的想法，抱著(zhù)人人都能成功的態(tài)度。
習慣五：先理解別人，再爭取別人理解自己。真心誠意地傾聽(tīng)。
習慣六：協(xié)作增效，協(xié)同工作成就更好的業(yè)績(jì)。
習慣七：磨刀不誤砍柴工，定期讓自己得到休整和充電。
習慣一二三是自我完善，可稱(chēng)之為“個(gè)人的成功”。習慣四五六涉及感情關(guān)系和團隊工作，可稱(chēng)之為“公眾領(lǐng)域中的成功”。在成為稱(chēng)職的團隊一分子之前，你必須首先完善自己的個(gè)人行為。而習慣七則是讓自己得到休整恢復的習慣，它支持著(zhù)其他六個(gè)習慣。
青少年如何養成良好習慣
一、 明確規范，清楚標準
沒(méi)有規矩不成方圓，要培養中學(xué)生良好的行為習慣，必須制定相應的行為規范，讓中學(xué)生的言行舉止有章可循，明白哪些事能做，哪些事不能做，哪些話(huà)能說(shuō)，哪些話(huà)不能亂說(shuō)�！吨袑W(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、校紀班規、家規都是約束言行的規范，必須讓每一個(gè)中學(xué)生熟記于心。有了明確的規范，還要讓中學(xué)生對養成某個(gè)良好習慣的具體標準清清楚楚。因為只有細致入微的指導，才能培養出真正的好習慣。甚至可以說(shuō)，沒(méi)有細節的指導，就沒(méi)有習慣養成教育。
二、 抓住小節，著(zhù)手細微
培養學(xué)生的行為習慣，要從小處入手，從細微處抓起�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”、“細節決定成敗”說(shuō)的都是這個(gè)道理。平時(shí)應注意學(xué)生在校時(shí)的儀容儀表、交際交往、課桌椅整齊、地面整潔等小節方面的規范訓練。要求學(xué)生不要隨手亂扔垃圾、少吃或不吃零食、不亂倒剩飯菜、遇見(jiàn)客人笑臉相迎彬彬有禮、見(jiàn)到老師要主動(dòng)打招呼問(wèn)好等等。經(jīng)過(guò)訓練，一定會(huì )取得良好的效果。
三、 言傳身教，榜樣教育
學(xué)生從道理上明確了養成良好習慣的重要性，還要從感情上激發(fā)他們產(chǎn)生強烈的形成良好習慣的愿望。這既需要班主任做好各方面的工作，也需要周?chē)说挠绊懠案改�、教師的示范作用等。如教師板�?shū)工整、美觀(guān)，說(shuō)話(huà)風(fēng)趣、生動(dòng)，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生把字寫(xiě)好、把話(huà)講好的欲望。另外，充分利用學(xué)生中的典型事例，在班級里讓先進(jìn)的同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)的同學(xué)，對糾正學(xué)生的不良習慣，養成或保持良好習慣，會(huì )收到事半功倍的效果。
四、堅持不懈，反復訓練
“習慣仿佛像一根纜繩�！边@句名言是著(zhù)名教育家曼恩說(shuō)的，他說(shuō)：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì )變得牢不可破�！边@個(gè)比喻非常形象、智慧。他把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會(huì )越來(lái)越粗，終于有一天，會(huì )粗到牢不可破。對于好習慣，每重復一次，就相當于“纏上一股，又纏上一股！”。而壞習慣如果開(kāi)了頭，每重復一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。養成了習慣就成了穩定的自動(dòng)化的行為。所以，培養學(xué)生良好習慣不能想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)就聽(tīng)之任之。老師要有堅強的教育意志，立下規矩之后就應要求學(xué)生堅守。經(jīng)過(guò)日復一日的訓練，學(xué)生定能養成好習慣。
五、施加外力，檢查督促
養成教育的內涵是要通過(guò)訓練活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規范化，標準化”。它不應僅僅停留在對各種規章制度的制定與宣傳上，也不應停留于一兩次活動(dòng)上，重要的是貫徹在同學(xué)們的日常行為舉止當中。因為習慣的養成非一日之功，也并不是短時(shí)間能奏效的，人都有惰性，學(xué)生在習慣養成過(guò)程中出現反復也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的。因此，建立一套嚴格的檢查制度，長(cháng)期督促、檢查學(xué)生遵守規范的情況，是保障學(xué)生良好習慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機并不都能產(chǎn)生正確的結果，知規范也不一定就能守規范，偶爾能遵守也不能叫養成習慣，而使學(xué)生最終達到“養成習慣”目標的手段，就是長(cháng)期的檢查、督促與訓練。只要求不檢查，就等于沒(méi)要求。檢查是中心環(huán)節，必須經(jīng)常堅持。例如，要讓孩子養成每天早晨自己疊被的生活習慣，家長(cháng)就要每天檢查孩子的被子疊了沒(méi)有，疊得整齊不整齊，發(fā)現不合格及時(shí)糾正，這樣訓練才能對孩子形成良好習慣起到督促作用。但是，檢查終究是外力，養成良好習慣必須靠?jì)纫�。為此，要把檢查督促與自我評價(jià)結合起來(lái)，要重視孩子的自我評價(jià)。自我評價(jià)，是孩子進(jìn)步的力量源泉，只有認識到自己的行為正確與否，才會(huì )產(chǎn)生美化自我行為的強大動(dòng)力。
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