日本學(xué)生壓力大看出教育制度須完善
日本的大學(xué)教育側重自主學(xué)習能力，從本科到碩士研究生階段通常來(lái)講學(xué)業(yè)比較輕松，但是在博士階段畢業(yè)壓力非常大。中國留學(xué)生們一方面要應付學(xué)業(yè)的壓力，一方面要依靠打工來(lái)應對日本的高物價(jià)。
簡(jiǎn)單的課程
筆者在采訪(fǎng)中發(fā)現，大部分中國留學(xué)生反映日本的教學(xué)內容和課程設置比較簡(jiǎn)單。東京數字好萊塢學(xué)院是一所專(zhuān)門(mén)培養數字內容專(zhuān)業(yè)人才的高校，正在這里學(xué)習動(dòng)畫(huà)的金城告訴記者，如果排除語(yǔ)言上的障礙，日本的大多數大學(xué)理論課程對留學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。
他介紹說(shuō)，學(xué)校在大一開(kāi)學(xué)前期會(huì )開(kāi)設一門(mén)為期5天的入門(mén)課程，教學(xué)目的是讓學(xué)生們互相交流并規劃大學(xué)4年的目標。進(jìn)入大二后有一自主學(xué)習的必修課，分析大一時(shí)自己規劃的目標是否存在偏離，然后通過(guò)向教師自我推薦的方式被編入一個(gè)五六人的小組，模擬一家小型企業(yè)，用5天時(shí)間草擬出一個(gè)企劃。
放羊式教育
在日本大學(xué)理工學(xué)部建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)讀博士的王軍告訴記者，日本的博士教育比較強調學(xué)生的自主研究能力。起初他有些不適應，但最終通過(guò)自主研究和與研究室的日本同學(xué)相互交流逐漸適應了這一教學(xué)方式。
在東京大學(xué)攻讀環(huán)境專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的肖亞娜說(shuō)，她平時(shí)的學(xué)習就是搜集資料、查看專(zhuān)業(yè)方面的論文及與研究室的同學(xué)交流，而實(shí)驗室的老師基本不怎么管學(xué)生。
這種放羊式教育在文科生中也很普遍。在廣島大學(xué)攻讀日語(yǔ)語(yǔ)言博士學(xué)位的一名學(xué)生介紹說(shuō)，學(xué)分一般在博士一年級就修完了，從二年級開(kāi)始，每周跟老師有兩次一對一課程，基本上是老師先讀最近的'相關(guān)專(zhuān)業(yè)論文，然后進(jìn)行討論，而其他時(shí)間全憑自學(xué)。
日本的這種教育方式看似給學(xué)生留下了足夠的閑暇時(shí)間，但筆者在采訪(fǎng)中發(fā)現，從大學(xué)生到博士生，大家都在談壓力，不僅是生活的壓力，更有學(xué)業(yè)的壓力。
本科畢業(yè)于北京大學(xué)的肖亞娜雖然對放羊式教育適應很快，但也承認自己面臨不小的壓力。她所在的研究室，每個(gè)人每?jì)扇齻�(gè)星期就要做一次發(fā)表，當著(zhù)老師和所有同學(xué)的面匯報自己的研究進(jìn)展情況。不少人表示，每次發(fā)表都是很痛苦的過(guò)程，需要搜集有關(guān)課題的大量資料。
大部分理工科學(xué)生都面臨發(fā)表的壓力，發(fā)表已成為中國留學(xué)生之間交談頻率很高的詞語(yǔ)，有的研究生在發(fā)表前一周就停止一切娛樂(lè )活動(dòng)。學(xué)業(yè)壓力在博士階段更加明顯。除了日常發(fā)表的壓力，博士論文更是長(cháng)期的壓力。有的學(xué)校甚至規定博士要在論文出版之后才能獲得學(xué)位。
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