禁補制度議論文
在日常生活和工作中，制度的使用頻率逐漸增多，制度就是在人類(lèi)社會(huì )當中人們行為的準則。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編整理的禁補制度議論文，希望對大家有所幫助。
禁補制度議論文1
和藹可親的爸爸：
您好！收到您的來(lái)信，我十分高興。也謝謝您幫我照看我精心培育的花兒。
對了！我收到您的來(lái)信后，我深知：給予永遠比索要愉快。我下面就為您介紹我在學(xué)校里干的好事：
記得上星期上電腦課時(shí)，我的同桌王輝忘帶了鞋套，我馬上從抽屜里拿出鞋套借給他拿到鞋套后，不是馬上跑向電腦教室，而是深深地鞠了一躬，接著(zhù)說(shuō)了一聲謝謝。
我心里有說(shuō)不出的高興，同時(shí)也體會(huì )到：給予是快樂(lè )的！而且這件事意義深遠，雖然只是生活中一件平凡的事！
怎么樣？爸爸，我干的不錯吧！可我不僅只有這么一件事，我還有新的感悟呢！請您看下文：
記得秋游時(shí)，我們的.組長(cháng)吳曉東想玩套圈，但是忘帶了錢(qián)。我立刻拿出錢(qián)來(lái)，和他一起玩套圈，我們倆都套中了一些東西，大家都很高興。因此我又找到了一位好朋友。
從這件事中，我發(fā)現給予是件法寶，快樂(lè )如果兩個(gè)人分享，可以變成雙倍；憂(yōu)愁如果兩個(gè)人分擔，自己可以減輕一些負擔。
謝謝您，爸爸！祝您早日康復，我和媽媽都等著(zhù)你回來(lái)！
您的兒子
禁補制度議論文2
作為一名高三學(xué)生，我不得不承認我是忐忑的：若禁補，則會(huì )打亂復習計劃，那么會(huì )不會(huì )影響高考呢？
但若是說(shuō)到高中教育對學(xué)生成長(cháng)的引導，我是舉雙手贊成的。首先，我認為高中作為由義務(wù)教育或大學(xué)教育過(guò)度的一個(gè)階段，對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養絕對是一個(gè)重要課題。而自主學(xué)習則是在有充足的可自由支配時(shí)間的前提下進(jìn)行的，相反的，補課則勢必擠占學(xué)生的假期時(shí)間。所以，從這一點(diǎn)看，“禁補令”有助于高中素質(zhì)教育的完善。
但不可忽視的是，最嚴“禁補令”依舊無(wú)法阻擋一些學(xué)�！坝眯牧伎唷眮�(lái)補課的步伐，15日的《晨報》上就刊登了記者暗訪(fǎng)某補習學(xué)校的新聞，并且參加補課的多為名校的學(xué)生。
為何禁補之風(fēng)如此猛烈，仍有人不惜頂風(fēng)犯上呢？難道就不怕一頭撞在槍口上而一命嗚呼？
我想，原因多是我上文所提到的那種“忐忑”。沒(méi)人敢拿高考開(kāi)玩笑，所以一切行為也必定依照高考這一最高指揮棒。
由此可見(jiàn)，“禁補令”乃是末枝，改善高考考察制度才是根本。人們熱衷于假期補課，一定是補課能提升高考成績(jì)，不然，有幾個(gè)人愿意放棄假期時(shí)間，繼續接受老師的“洗禮”呢？
如果高考考察能讓那些將知識在生活中運用、實(shí)踐進(jìn)而轉成能力的人受益，而非一心投身于書(shū)海的卻不重視綜合發(fā)展的人沾光，那么我想，禁補之路不但會(huì )順暢許多，而且說(shuō)不定一天人們不需要這一紙令文的約束，能自覺(jué)做到給學(xué)生時(shí)間自由支配。
無(wú)論如何，我們現在有了一個(gè)好的開(kāi)始。我在這個(gè)寒假就體會(huì )到了自主學(xué)習的快樂(lè )——我可以在一天內花一段完整的時(shí)間攻克自己的弱勢科目，而不用受到鈴聲的干擾；同時(shí)也可以在任意時(shí)間大聲朗讀而不怕打擾到其他人。
所以，我相信，有了最嚴“禁補令”這一好的開(kāi)端，再加上高考考察制度的不斷完善，高中生的生活一定會(huì )更加的充實(shí)而多彩！
高中禁補令制度是本只有本末結合，方能實(shí)現真正的完善。
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