- 相關(guān)推薦
雙減工作學(xué)生作業(yè)管理制度
在現在社會(huì )，需要使用制度的場(chǎng)合越來(lái)越多，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。一般制度是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的雙減工作學(xué)生作業(yè)管理制度，希望對大家有所幫助。
雙減工作學(xué)生作業(yè)管理制度1
作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習效果的中介，是師生之間交流的工具，是教師常規教學(xué)工作中的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強質(zhì)量管理，規范對學(xué)生作業(yè)的管理，根據本校實(shí)際情況，特制定本管理制度：
1、加強學(xué)科組和年級組統籌，科學(xué)控制作業(yè)總量，嚴格落實(shí)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)，隨堂作業(yè)在校內完成”的要求；
2、要切實(shí)提高作業(yè)設計質(zhì)量，確保作業(yè)難度符合學(xué)生實(shí)際，不得超過(guò)課程標準要求；
3、將作業(yè)設計納入校本教研工作內容，指導教師從作業(yè)設計理念、作業(yè)內容的類(lèi)型、作業(yè)批改與反饋、作業(yè)書(shū)寫(xiě)與數量等維度引導教師開(kāi)展作業(yè)實(shí)踐探索，力求系統設計符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育要求、覆蓋德智體美勞各學(xué)科全面育人的.基礎性作業(yè)；
4、鼓勵教師根據學(xué)生學(xué)習的不同程度分層次布置作業(yè)，布置彈性作業(yè)、注重設計個(gè)性化作業(yè)，探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)，以適應不同學(xué)習需要的作業(yè)形式；
5、堅決克服機械的、無(wú)效的作業(yè)，杜絕重復性的、懲罰性的作業(yè)，加強作業(yè)批改、反饋、講解、答疑等工作。
6、嚴禁教師在微信群、QQ群內布置作業(yè)，嚴禁教師使用教學(xué)APP軟件布置家庭作業(yè)。
雙減工作學(xué)生作業(yè)管理制度2
一、作業(yè)編寫(xiě)
1、制定計劃
每學(xué)期初，備課組全體教師應該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，在集體備課時(shí)對校本作業(yè)的編排進(jìn)行具體研究，備課組長(cháng)分配好組內教師的編寫(xiě)任務(wù)，確定學(xué)期內作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫(xiě)完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎上根據本屆學(xué)生實(shí)際學(xué)情作精準修改，鼓勵題目原創(chuàng )，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進(jìn)。
2、明確題量
�。�1）語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)每一課時(shí)一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語(yǔ)文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業(yè)為主。
�。�2）每一課時(shí)版面為16K正反一面，其中英語(yǔ)學(xué)科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫(xiě)在頁(yè)眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每?jì)芍芤环荨?/p>
�。�3）語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、初三社會(huì )每一課時(shí)的習題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計時(shí)間不超過(guò)20分鐘，九年級中等生數學(xué)、科學(xué)不超過(guò)25分鐘，語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì )不超過(guò)20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫(xiě)。七、八年級社會(huì )、思品平時(shí)不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當布置（不超過(guò)25分鐘）。
3、各班主任要協(xié)調好本班學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調。
4、注意作業(yè)形式的多樣化，可根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，布置一些動(dòng)手操作、社會(huì )實(shí)踐等較為開(kāi)放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養動(dòng)手能力為主的創(chuàng )新創(chuàng )意作業(yè)，積極爭取國家級的創(chuàng )造發(fā)明專(zhuān)利。
5、嚴禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，減少機械性的抄寫(xiě)作業(yè)。
6、作業(yè)公示。每個(gè)老師布置的作業(yè)必須在校網(wǎng)中公示，實(shí)際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買(mǎi)或暗示學(xué)生購買(mǎi)各種樣式的教輔資料。
二、作業(yè)批改
1、教師應該及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵個(gè)性化批改，可在批改中書(shū)面表?yè)P、批評或指出存在的'問(wèn)題。批改時(shí)，要根據學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進(jìn)行多維度評價(jià)，注意培養和保護學(xué)生作業(yè)的積極性。
2、對學(xué)生作業(yè)中錯誤，教師應要求學(xué)生及時(shí)訂正并對學(xué)生訂正的情況進(jìn)行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務(wù)轉交給家長(cháng)或學(xué)生。
3、建議教師對學(xué)困生面批作業(yè)，通過(guò)面批及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，指導學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行有效訂正。
三、作業(yè)檢查
每學(xué)期期中和期末，學(xué)校教學(xué)處對教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進(jìn)行評比，根據校本作業(yè)質(zhì)量劃定A、B、C三個(gè)等級，與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤；每學(xué)期不定期開(kāi)展有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調查，作業(yè)調查主要從以下幾方面入手：
1、作業(yè)量是否適當；
2、作業(yè)內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；
3、作業(yè)題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業(yè)；
4、作業(yè)格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
5、作業(yè)批改是否及時(shí)、認真；
6、有無(wú)布置懲罰性作業(yè)；
7、是否允許學(xué)生以自己思考問(wèn)題的研究痕跡代替作業(yè)；
8、有否違規購買(mǎi)教輔資料，
9、有否抄襲現象，如何處理。
10、有否要求家長(cháng)完成或需要家長(cháng)代勞的作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載并打印作業(yè)。
對作業(yè)調查中發(fā)現的各種問(wèn)題，學(xué)校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學(xué)事故按《實(shí)驗中學(xué)績(jì)效考核條例》的有關(guān)規定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。
雙減工作學(xué)生作業(yè)管理制度3
依據教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》《XX省普通中小學(xué)管理基本規范》、《XX省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規范》和《XX區中小學(xué)教學(xué)常規》，為規范我校教師作業(yè)布置與批改工作，特制定本制度：
一、作業(yè)的總體要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)設置的總體要求
1、目標要明確。布置課后作業(yè)要根據課程標準、教材內容設計，要圍繞訓練目標，確定訓練形式，使訓練的目標明確體現出來(lái)，要有助于鞏固消化所學(xué)知識，有利于學(xué)生對知識加深理解，并使其形成技能。
2、要求要具體。對于完成作業(yè)的目的、要求，一定要向學(xué)生講清楚，并規定好完成作業(yè)的時(shí)間。必要時(shí)對完成作業(yè)可能產(chǎn)生的疑難點(diǎn)，要進(jìn)行適當的啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥，以避免學(xué)生在作業(yè)時(shí)出現目的不清、難以下手的問(wèn)題。
3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據實(shí)而定，使全班大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能獨立完成。對于能力較強的學(xué)生，可適當安排一些補充作業(yè)或創(chuàng )造作業(yè)；對于能力較弱的學(xué)生，可給予一定幫助。
4、形式要多樣。教師積極創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式，根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
5、作業(yè)量要適中。建立學(xué)生作業(yè)統籌和公示制度，調控學(xué)生作業(yè)時(shí)間�？茖W(xué)設計作業(yè)，不布置重復性和懲罰性作業(yè)。教師對診斷反饋性作業(yè)全批全改，不給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)評改作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習。其他年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)1小時(shí)，班主任負責平衡各科作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
6、方法指導要靈活。要教育引導學(xué)生先復習后做作業(yè)，養成獨立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習慣。教師對學(xué)生的作業(yè)要嚴格要求，嚴禁互相抄襲。
7、學(xué)科集備組要加強作業(yè)的教研，提高作業(yè)設置的有效性，并把它作為提高教師專(zhuān)業(yè)水平的重要內容之一。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改的總體要求
1、教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。
2、批改作業(yè)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的概念是否清楚，理解是否正確，方法是否簡(jiǎn)便，思路是否清晰；格式、術(shù)語(yǔ)、數字、單位、符號是否符合要求；知識的掌握、技能形成的水平狀況。做到準確無(wú)誤。批改后對出現的問(wèn)題要認真講評，督促學(xué)生及時(shí)改錯，并進(jìn)行復批。
3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規范批改符號，評語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，準確中肯，具有激勵性，評語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要規范（寫(xiě)楷體字）。
4、建立“批改作業(yè)記錄”，及時(shí)記錄學(xué)生作業(yè)錯誤的內容、各種作業(yè)答對的比例等，以便積累資料，為作業(yè)講評及今后的備課、復習、編制試題、研究學(xué)生、總結工作提供素材。指導五六年級學(xué)生建立數學(xué)糾錯本，及時(shí)糾錯，對每次作業(yè)中出現的錯誤都要及時(shí)進(jìn)行分析，指導學(xué)生剖析自己出現錯誤的原因，以便有針對性地加以改正和預防。
5、培養學(xué)生養成愛(ài)護簿本的良好習慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無(wú)卷角、無(wú)破損。不撕扯作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)用紙，作業(yè)本未使用完，不隨意更換。
�。ㄈ┳鳂I(yè)監督的總體要求
1、學(xué)校采用教師自查、教研組月查和教導處抽查三環(huán)節協(xié)作的方式對作業(yè)布置與批改的情況進(jìn)行檢查。教導處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內容涉及學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師批改和作業(yè)量三部分，還包括學(xué)生的記作業(yè)本、糾錯本以及班主任老師平衡作業(yè)量表、批改記錄本等。
2、由教研組長(cháng)、學(xué)校分管領(lǐng)導將檢查情況及時(shí)匯總，形成檢查報告，報告一般分為綜合情況、主要優(yōu)點(diǎn)、主要不足、改進(jìn)措施四個(gè)部分，該報告及時(shí)反饋給教師。對于檢查中發(fā)現的問(wèn)題限期三天內整改，并及時(shí)復查。
3、學(xué)校建立交流展示平臺，展示優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯本、批改記錄本等，并及時(shí)提煉、交流優(yōu)秀經(jīng)驗，加強教師間的相互學(xué)習。
4、每學(xué)期進(jìn)行一次問(wèn)卷調查，其中包括學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷以及家長(cháng)問(wèn)卷，或召開(kāi)教師、家長(cháng)懇談會(huì )，及時(shí)了解各方對于作業(yè)設置與批改工作的意見(jiàn)或建議，以便不斷完善學(xué)校工作。
5、學(xué)校及時(shí)將教研組長(cháng)月查和教導處抽查的結果及時(shí)公布給教師們，并將作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)實(shí)績(jì)的考核評價(jià)。
二、各學(xué)科作業(yè)設置與批改的具體要求
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文學(xué)科作業(yè)設置與批改的'具體要求
語(yǔ)文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類(lèi)，上交作業(yè)主要指一年級上學(xué)期拼音本、四線(xiàn)方格本；一年級下學(xué)期、二年級開(kāi)始設立四線(xiàn)（4—2—2）、造句本；三—六年級四線(xiàn)（2—1—1）、作文本。
家庭作業(yè)主要是指：3—6年級《同步練習冊》（對于其中偏、難的題目，教師可根據情況自行安排），學(xué)生的書(shū)寫(xiě)必須認真，可用鉛筆寫(xiě)，三到六年級設立練習本、讀書(shū)筆記（主要用來(lái)摘抄、記周記、小作文。）
2、作業(yè)量
生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學(xué)期8篇、摘抄或周記每周各一篇。
3、作業(yè)批改：
�。�1）上交作業(yè)、家庭作業(yè)必須做到全批全改，教師要認真記好作業(yè)批改記錄，指導學(xué)生及時(shí)糾錯，并做好復批。中高年級讀書(shū)筆記可以只打等級、標畫(huà)出學(xué)生的好詞佳句，不用寫(xiě)評語(yǔ)。一、二年級的寫(xiě)話(huà)要有教師的眉批、眉改，不需要寫(xiě)評語(yǔ)。
�。�2）三—六年級的大作文每學(xué)期8篇，不僅要眉批眉改，而且要寫(xiě)貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的評語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)必須使用正楷字，批改后讓學(xué)生及時(shí)修改自己的文章。
�。�3）每次作業(yè)的批改要及時(shí)，使用ABCD等級并注明批改日期；批改符號大小要適中，不準出現錯批、漏批現象。教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng )造性評價(jià)，可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表?yè)P用語(yǔ)或符號以示鼓勵。
�。�4）用筆要求：一、二年級使用鉛筆，三—六年級使用鋼筆或黑色中性筆。
�。�5）糾錯要求：作文本的錯字要在修改區內認真修改，其他作業(yè)都應該另起一行寫(xiě)上“改錯”二字，再進(jìn)行改錯，格式要統一。
�。ǘ⿺祵W(xué)學(xué)科作業(yè)設置與批改的具體要求
1、作業(yè)本設置及要求
數學(xué)作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類(lèi)，其中一年級上學(xué)期上交作業(yè)為四線(xiàn)方格本，一年級下學(xué)期、二年級的上交作業(yè)為橫格算術(shù)本，三至六年級的上交作業(yè)為大數學(xué)本。3—6年級家庭作業(yè)以《同步練習冊》、書(shū)面作業(yè)為主，書(shū)面作業(yè)應統一設置作業(yè)本，學(xué)校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習冊�？谒銘撎焯炀毩�，每天至少要練習30題。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學(xué)期使用鉛筆，三年級下學(xué)期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正液或膠帶，出現錯誤時(shí)使用直尺劃斜線(xiàn)去掉即可。
2、作業(yè)量
上交作業(yè)原則上應該每節課布置一次，一周至少要布置3次上交作業(yè)，一個(gè)學(xué)期至少要有50次，應選擇有代表性的題目，不要簡(jiǎn)單盲目地布置，使所寫(xiě)的作業(yè)為當堂所學(xué)知識進(jìn)行有效的診斷，切實(shí)發(fā)揮上交作業(yè)的時(shí)效性。每次作業(yè)量不能少于6道題（但也不能過(guò)多，畫(huà)圖、應用題可適當減量分別為2道或4道）。家庭作業(yè)除布置與當天所學(xué)的知識相關(guān)的作業(yè)外，每天還應布置相應的口算練習，題量不應少于30道，書(shū)面家庭作業(yè)使用的練習本設計也要和上交作業(yè)要求一致。
3、作業(yè)批改
�。�1）上交作業(yè)應保證當天批改完畢，提倡面批面改，作業(yè)分為四個(gè)等級，書(shū)寫(xiě)工整、沒(méi)有錯題評為A，書(shū)寫(xiě)有待提高，沒(méi)有錯題評為B，錯一道題評為C，錯兩道以上評為D。提倡進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)的交流。家庭作業(yè)的批改要及時(shí)，要指導學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，對出現的錯誤督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行錯題的修改，高年級可適當發(fā)揮學(xué)習小組的作用，對口算等簡(jiǎn)單的作業(yè)進(jìn)行同伴批改。對于同步練習冊的批改教師一定要做到批改后，保證學(xué)生認真改錯，作業(yè)本上不能出現有錯題無(wú)改錯的現象。鼓勵學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的改錯本。
�。�2）批改符號不宜過(guò)大，應該在題目的右下角打出，等級也應該打在右下角，出現錯題，應該在題目上圈出或用其他的符號標出，盡量避免出現“×”號。
�。�3）在學(xué)生的作業(yè)本上出現的錯誤，應該在本次作業(yè)的下面或作業(yè)紙的反面及時(shí)進(jìn)行修改，先在左下角（左上角）寫(xiě)上“改錯”二字，然后進(jìn)行修改，教師要及時(shí)批改。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)學(xué)科作業(yè)設置與批改的具體要求
1、作業(yè)本設置
英文練習本的封面書(shū)寫(xiě)要統一，在相應欄目用英語(yǔ)填寫(xiě)。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學(xué)期使用鉛筆，三年級下學(xué)期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆。
2、書(shū)寫(xiě)格式要求
書(shū)寫(xiě)使用書(shū)寫(xiě)體。字母大小寫(xiě)每行寫(xiě)4對，單寫(xiě)每行8個(gè)。要求按字母的筆順和在四線(xiàn)格中的占位書(shū)寫(xiě)。單詞或短詞組書(shū)寫(xiě)每行4個(gè)，中文詞義寫(xiě)在第四條線(xiàn)下，單詞與單詞之間要求留一個(gè)字母的寬度。句子書(shū)寫(xiě)可根據句子的長(cháng)短，每行一至兩句。要求大小寫(xiě)及標點(diǎn)符號書(shū)寫(xiě)規范。對話(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，“：”要上下對齊，“：”后要求留有兩個(gè)字母的寬度。
3、作業(yè)量
上交作業(yè)的量為每周三次，《同步訓練冊》必須認真、及時(shí)批改，聽(tīng)力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓學(xué)生自主完成。聽(tīng)、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學(xué)知識的鞏固與實(shí)際運用能力的培養。設計作業(yè)時(shí)還應兼顧到小學(xué)生的心理特征和學(xué)習興趣的培養，可適當增加一些錄音作業(yè)、配畫(huà)作業(yè)、英文歌曲演唱與詩(shī)歌朗誦等趣味性較強的作業(yè)。
4、作業(yè)批改
�。�1）批改符號大小適中（不超出兩個(gè)四線(xiàn)格）。教師批改作業(yè)的書(shū)寫(xiě)具有示范作用。作業(yè)批改的等級用ABC等級評價(jià)寫(xiě)在作業(yè)的右下角，教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng )造性評價(jià)，可使用“☆”、“大姆指”、“笑臉”等表?yè)P用語(yǔ)或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫(xiě)出批改日期。
�。�2）如果學(xué)生出錯，要讓學(xué)生認真改錯，教師要及時(shí)批改。
�。ㄋ模┢渌麑W(xué)科作業(yè)設置與批改要求
其他學(xué)科的作業(yè)根據學(xué)科特點(diǎn)，可以布置科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
【雙減工作學(xué)生作業(yè)管理制度】相關(guān)文章：
雙減作業(yè)管理制度（精選5篇）05-26
雙減作業(yè)設計心得05-23
雙減校內作業(yè)公示制度05-30
雙減背景下的作業(yè)管理心得03-31
雙減作業(yè)培訓總結（通用6篇）06-29
雙減作業(yè)設計心得體會(huì )04-06