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雙減下作業(yè)總量調控制度
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用制度，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動(dòng)的準則和依據。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編為大家收集的雙減下作業(yè)總量調控制度，歡迎大家分享。
雙減下作業(yè)總量調控制度1
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》的通知、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）、《福建省教育廳關(guān)于加強“五項管理”進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負工作的通知》（閩教基〔20xx〕21號）和教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾淼耐ㄖ返任募�，進(jìn)一步規范學(xué)校作業(yè)與考試管理，解決義務(wù)教育階段考試次數過(guò)多、學(xué)生作業(yè)量過(guò)多、作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)與考試功能異化等突出問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生負擔，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。結合我校實(shí)際，特制定莆田第二中學(xué)落實(shí)“雙減”作業(yè)與考試管理辦法。
一、指導思想
以推進(jìn)學(xué)校育人方式改革，堅持學(xué)生為本，構建有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展的作業(yè)管理長(cháng)效機制，提升學(xué)校作業(yè)的規范性和有效性，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，布置科學(xué)合理有效的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、培養習慣、形成能力，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、主要措施
�。ㄒ唬﹪栏褡鳂I(yè)設計
1.各教研組要將作業(yè)設計作為學(xué)科校本教研的重點(diǎn)內容，要基于課程標準，關(guān)注學(xué)科核心素養，充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認知規律和個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，科學(xué)設計符合新時(shí)代育人要求、體現學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，凸顯德育實(shí)效、促進(jìn)思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養勞動(dòng)習慣。
2.各備課組要以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng )造性為原則，以單元、學(xué)期或學(xué)年時(shí)間為單位，系統化設計具有校本特色的作業(yè)。包括選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。
3.各教研組要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。把作業(yè)校本化研究作為提升課堂教學(xué)能力的突破口，以學(xué)科備課組或教研組為單位，采用骨干引領(lǐng)、集體研討的方式，探索最符合本學(xué)科特點(diǎn)、最能體現本學(xué)科核心素養培養要求的作業(yè)。教研室要設置校本研究課題，引導教師對課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學(xué)進(jìn)行系統化、一體化研究，通過(guò)作業(yè)發(fā)現學(xué)生在知識掌握、理解應用過(guò)程中遇到的困難，以作業(yè)反饋為依據，改進(jìn)教學(xué)內容設置及課堂教學(xué)方式。
�。ǘ﹪揽刈鳂I(yè)總量
1.要適時(shí)適量安排課后復習作業(yè)或拓展性作業(yè)、自主選擇性作業(yè)、預習性作業(yè)，減少學(xué)生的無(wú)效作業(yè)。堅持“三布置五不布置”原則，即“布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡(jiǎn)單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè)，不給家長(cháng)布置作業(yè)，不布置手機作業(yè)”。
2.各班主任需掌握本班每日學(xué)生作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，定期向年段報備，并協(xié)調不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。
3.初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
�。ㄈ﹪腊炎鳂I(yè)難度
1.要嚴格執行國家課程標準和課程方案，不隨意增減課程難度，不布置難度水平超過(guò)國家課程標準要求的作業(yè)。
2.要尊重學(xué)生學(xué)習的差異性、階梯性，合理設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)�？茖W(xué)實(shí)施探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，以及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
3.要提高作業(yè)設計的質(zhì)量，確保作業(yè)水平難度符合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )新“研判試做+精講精練+精選分層”作業(yè)形式，推出基于校情和學(xué)情的“三單”（預習單、學(xué)習單、練習單）作業(yè)體系。
�。ㄋ模﹪烂C作業(yè)批改
1.加強對作業(yè)批改的管理，所有學(xué)科布置的書(shū)面作業(yè)要做到全批全改，教師批改作業(yè)要正確規范、評語(yǔ)恰當，標注批改時(shí)間，統一批改符號。鼓勵實(shí)行等級制方式和使用個(gè)性化評語(yǔ)，評語(yǔ)應明確簡(jiǎn)練，富有激勵性、針對性和指導性。
2.不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)，不將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
�。ㄎ澹﹪乐斪鳂I(yè)反饋
1.教師要對學(xué)生作業(yè)中存在的'問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行歸因分析，采取集體講評、面批講解等方式有針對性地反饋指導。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯的原因，給學(xué)生留足糾錯時(shí)間和空間。
2.對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導，對學(xué)有困難的學(xué)生加強幫扶，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。要特別關(guān)注不能正常完成基礎作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)采取針對性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
�。┳鳂I(yè)與考試管理
1.校本作業(yè)管理
�、耪Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理每周至少完成1次校本作業(yè)（用極課系統改卷），電子稿按照統一格式（見(jiàn)附件）上傳學(xué)習通。
�、普Z(yǔ)文、英語(yǔ)每?jì)芍苄杼峁?份閱讀材料供學(xué)生使用；數學(xué)學(xué)科每周可編制2套校本作業(yè)；體育、音樂(lè )、美術(shù)、心理健康（生涯規劃）、信息技術(shù)、通用技術(shù)，三周一次活動(dòng)性紙質(zhì)（Word）作業(yè)。
�、菍⑿１咀鳂I(yè)管理納入學(xué)校教育常規管理，通過(guò)極課系統數據統計、階段性抽查并結合學(xué)生問(wèn)卷調查進(jìn)行綜合評價(jià)，活動(dòng)類(lèi)作業(yè)測評主要以學(xué)生問(wèn)卷調查為依據，逐步建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
2.考試管理
除初中畢業(yè)生升高中考試（學(xué)業(yè)水平考試）外，義務(wù)教育階段的考試主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改進(jìn)加強教學(xué)、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面功能。
�、帕x務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)期只組織期中與期末兩場(chǎng)考試，不組織周考、月考、單元考試等其他各類(lèi)考試，也不以其他名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級可在下學(xué)期正常完成課程教學(xué)任務(wù)后，在總復習階段組織1至2次模擬考試，禁止搶趕教學(xué)進(jìn)度、提前結課備考。
�、屏x務(wù)教育階段期中、期末考試命題要嚴格規范考試內容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度；要合理運用考試結果，考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學(xué)生和家長(cháng)，不得將考試結果在各類(lèi)家長(cháng)群傳播。不按考試結果給學(xué)生調整分班、排座位、“貼標簽”。
�、峭晟茖W(xué)習過(guò)程評價(jià)與考試結果評價(jià)有機結合的學(xué)業(yè)考評制度，統籌處理好考試、作業(yè)、日常評價(jià)、質(zhì)量監測等方面的關(guān)系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習習慣與學(xué)習表現、學(xué)習能力與創(chuàng )新精神等方面的評價(jià)。
三、組織保障
�。ㄒ唬⿵娀熑畏止�
各年段、各教研組要認真總結前期校本作業(yè)設計的做法和經(jīng)驗，堅持問(wèn)題導向、目標導向和效果導向，結合教育部辦公廳關(guān)于加強學(xué)校作業(yè)與考試管理的通知的相關(guān)要求，加強統籌管理，確保全面部署、系統推進(jìn)、整體落實(shí)。
�。ǘ⿵娀�(jīng)費支持
學(xué)校后勤管理部門(mén)要創(chuàng )造條件，為推進(jìn)校本作業(yè)管理工作提供專(zhuān)項資金支持。要充分認識到校本作業(yè)管理工作的重要性，在人員投入、經(jīng)費使用、績(jì)效評價(jià)上把校本作業(yè)作為學(xué)校教育教學(xué)管理的主要內容之一。
�。ㄈ⿵娀O督落實(shí)
1.將“作業(yè)與考試管理”納入學(xué)校教育常規管理，把作業(yè)工作情況作為對學(xué)科教研組、班級以及學(xué)科教師教學(xué)常規評價(jià)的主要內容之一。各年段要加強作業(yè)與考試全過(guò)程管理，每學(xué)期期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強各學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，做到學(xué)生作業(yè)可跟蹤、可監測、可評估，逐步建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
2.嚴禁將教輔作為校本作業(yè)的替代品，嚴禁一科多輔，嚴禁在規定目錄外通過(guò)家委會(huì )等渠道統一征訂教輔并用于教學(xué)。各年段要特別關(guān)注不能正常完成基礎作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)組織教師對不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對性幫助和輔導并調整作業(yè)量，做好培優(yōu)輔差、學(xué)困生幫扶工作。
雙減下作業(yè)總量調控制度2
為積極貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》文件精神，規范學(xué)校作業(yè)管理，實(shí)現作業(yè)“減負增效”的同時(shí)“減負不減質(zhì)”，踐行“幸福教育，和諧成長(cháng)”的辦學(xué)理念，達到我�！拔覀冏銐蚓省钡霓k學(xué)目標，特制定本作業(yè)公示制度。
一、設立“公示欄”
各班級黑板左上角設立“作業(yè)公示欄”，每個(gè)年級備課組統一每天的作業(yè)內容以及作業(yè)量。每天放學(xué)前，由任課教師書(shū)面形式發(fā)布作業(yè)，學(xué)科組審核通過(guò)后，班主任統籌后在各班班級群進(jìn)行公示，接受學(xué)生、家長(cháng)與社會(huì )各界的監督。
二、公示作業(yè)要求
“三不得”：不得布置學(xué)生大量抄寫(xiě)、機械重復的作業(yè)；不得布置與課堂內容脫節的作業(yè)；不得布置難度過(guò)大學(xué)生無(wú)法做出的作業(yè)。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長(cháng)布置或者變相布置作業(yè)，要求家長(cháng)自行打印作業(yè)。
注重“分層”作業(yè)，落地“基礎+提升+拓展”的作業(yè)設計策略，滿(mǎn)足學(xué)生作業(yè)個(gè)性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業(yè)為主；假期進(jìn)行“項目式學(xué)習”實(shí)踐（勞動(dòng)）作業(yè)。
三、公示作業(yè)用時(shí)
一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)；三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，且盡量所有書(shū)面作業(yè)在學(xué)校課后服務(wù)內完成，對超負擔的.作業(yè)，班主任有責任進(jìn)行調控。
四、作業(yè)管理評價(jià)
1.嚴抓作業(yè)批改
聚焦“學(xué)情跟蹤”，教師對布置的作業(yè)全批全改，正確規范，注重作業(yè)“個(gè)性化評價(jià)”；對個(gè)別學(xué)生典型錯誤，根據學(xué)情精準分析，及時(shí)輔導，查缺補漏。
2.健全作業(yè)管理
落實(shí)“三個(gè)一”，每學(xué)期“一研”，學(xué)科組進(jìn)行作業(yè)主題教研，明確各學(xué)科作業(yè)規范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，督促教師及時(shí)完善；每學(xué)期作業(yè)“一展”，各項作業(yè)評價(jià)考核納入教師績(jì)效。
3.加強作業(yè)研究
學(xué)校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個(gè)人或以學(xué)科組、備課組、課題組為單位對學(xué)生作業(yè)內容設計、完成方式、批改方式、評價(jià)反饋方式、作業(yè)輔導方式進(jìn)行專(zhuān)項實(shí)踐研究，形成典型經(jīng)驗做法，學(xué)校予以推廣。
4.強化家校合作
加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)監督學(xué)生完成作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長(cháng)意見(jiàn)反饋渠道，切實(shí)發(fā)揮家長(cháng)在作業(yè)管理辦法制定、過(guò)程性管理等方面的議事和監督作用。
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