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教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度（精選12篇）
現如今，制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編為大家收集的教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度（精選12篇），希望對大家有所幫助。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 1
一、加強骨干教師培訓，為骨干教師進(jìn)修提高積極創(chuàng )造條件，提供方便，根據實(shí)際情況，有計劃地安排他們參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流、考察學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修等，提高業(yè)務(wù)水平。
二、幼兒園對骨干教師每月實(shí)行骨干津貼(津貼標準根據結構工資方案發(fā)放)。
三、支持骨干教師開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)驗和教育科學(xué)研究。對骨干教師開(kāi)展的市級（區級）以上教育科研課題研究，出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)等，經(jīng)學(xué)校審定后，提供專(zhuān)項獎勵。
四、發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，任職期間帶教1—2名青年教師，從而全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評議，評議結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。
六、骨干教師實(shí)行競聘上崗制度（競聘方案另行制定）。
七、積極支持和參與幼兒園改革，主動(dòng)為幼兒園獻計獻策。
八、認真完成每學(xué)期1-2次的`園、區級公開(kāi)課任務(wù)。
九、注重教學(xué)改革、教學(xué)創(chuàng )新，有效組織教學(xué)活動(dòng)，所帶班級幼兒能力發(fā)展名列前茅。
十、骨干教師三年內承擔市區級以上科研課題一項，并完成結題報告。
十一、至少有一篇教育教學(xué)論文發(fā)表在市區級刊物上。
十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄，所帶教青年教師有顯著(zhù)進(jìn)步。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 2
為全面貫徹實(shí)施教育部《面向二十一世紀教育振興行動(dòng)計劃》和《中小學(xué)教師繼續教育規定》，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，建設一支適應我�；A教育實(shí)施素質(zhì)教育和教育現代化工程需要的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍，根據教育部《中小學(xué)教師繼續教育工程方案》及市、縣有關(guān)繼續教育文件精神，結合我校實(shí)際狀況，制訂我校教師培訓制度。
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以鄧小平教育理論和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導，貫徹教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的方針，用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓工作的時(shí)代性、創(chuàng )造性、實(shí)效性，促使全體教師更新教育思想觀(guān)念，更新知識能力結構，提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設一支可持續發(fā)展的，具有創(chuàng )新精神和時(shí)代特征的高質(zhì)量的教師隊伍。
�。ǘ┡嘤柲繕伺c任務(wù)
1、目標
面向全體教師，突出骨干教師的培訓，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的.整體素質(zhì)為目的。努力建設一支數量結構合理，師德高尚，業(yè)務(wù)精良，善于從事素質(zhì)教育并具有現代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng )新精神的中學(xué)教師隊伍。
2、任務(wù)
�。�1）對全校教師基本輪訓一遍，通過(guò)多種形式普遍完成不少于240課時(shí)的培訓，教師的整體素質(zhì)在原有基礎上有明顯提高，基本適應基礎教育的需要。
�。�2）推選部分教學(xué)、教研能力強的教師參加縣級以上骨干教師培訓。形成骨干教師梯隊。
�。�3）全校教師普遍接受一次計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)的培訓。45周歲以下的教師經(jīng)過(guò)培訓，通過(guò)考核必須拿到計算機合格證。使中青年教師掌握和運用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和從網(wǎng)上獲取教育信息和資料的能力，計算機應用水平提高到中級程度。
�。�4）重視提高學(xué)歷層次的培訓，鼓勵支持教師參加各種函授及自學(xué)進(jìn)修等，政策上給予支持，外出面授及考試期間按公出考勤。爭取80%教師達到本科以上學(xué)歷。
�。�5）實(shí)施名師工程，抓“名、特、優(yōu)”教師的培養。用5年時(shí)間培養和選拔縣市級名教師近20名，中高級教師50名左右。培養和評選一批縣市級名教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀。
�。ㄈ┡嘤栴�(lèi)別和內容
根據培訓目標和任務(wù)，從實(shí)施素質(zhì)教育和我校教師的素質(zhì)現狀出發(fā)，將重點(diǎn)開(kāi)展以下7項培訓：
1、新任教師培訓
為新任教師在試用期內適應教育教學(xué)需要而設置的培訓。培訓時(shí)間為120學(xué)時(shí)。培訓內容主要為教師職業(yè)道德，教育政策法規，所擔任學(xué)科的課程標準，教材教法分析以及班主任工作等。 培訓工作每年定期舉行。120學(xué)時(shí)的培訓時(shí)間原則上分三塊：崗前培訓20學(xué)時(shí)，上級培訓機構培訓40學(xué)時(shí)，學(xué)校崗位培訓60學(xué)時(shí)。
2、教師崗位培訓
培訓對象為1年以上教齡的全體教師。培訓內容主要為職業(yè)道德教育，現代教育理論，教育教學(xué)技能訓練，知識更新與擴展，現代教育技術(shù)，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出對教師知識能力的新要求、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，以及信息技術(shù)和現代教育技術(shù)的應用等。
培訓主要形式有：自選式課程進(jìn)修；自主式學(xué)習；以提高課堂教學(xué)效率為載體的，以各項教研活動(dòng)為主的在崗校本培訓；利用教育電視臺和電腦互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)設的遠程繼續教育課程培訓。
3、骨干教師培訓
培訓對象為45周歲以下，具有3年以上教齡，中學(xué)一級以上職稱(chēng)的骨干教師。培訓內容為現代教育教學(xué)理論，學(xué)科前沿知識和綜合知識，學(xué)科研究成果和發(fā)展趨勢，現代科技及人文社會(huì )科學(xué)知識，現代教育技術(shù)與信息技術(shù)應用，教學(xué)實(shí)踐和考察，教育科學(xué)研究等。
骨干教師的培訓將根據上級有關(guān)文件精神進(jìn)行。
4、提高學(xué)歷培訓
培訓對象主要是已取得國家規定合格學(xué)歷的教師。
5、計算機全員培訓
培訓對象為全體教師，重點(diǎn)是45周歲以下的中青年教師。培訓內容為多媒體電腦基本知識和操作技能，網(wǎng)絡(luò )與教學(xué)，文字處理與教學(xué)，電子表格與教學(xué)，電腦幻燈片制作與教學(xué)，多媒體課件制作，網(wǎng)頁(yè)制作與教學(xué)，優(yōu)秀教學(xué)軟件應用。培訓采用遠程教學(xué)培訓和集中實(shí)踐培訓兩部分進(jìn)行。培訓時(shí)間：利用寒、暑假，雙休日及晚上時(shí)間分期進(jìn)行培訓。
�。ㄋ模┗A項目的建設
1、政策法規與制度建設
加強和完善我校已制定的政策和法規，使我校教師繼續教育走上法制化、規范化的軌道。建立教師繼續教育制度，全體教師都要接受繼續教育，原則上每5年為一個(gè)周期。
2、課程和教材建設
根據國家對小學(xué)教師繼續教育課程和教材建設的總體規定，結合我校教師培訓的實(shí)際狀況，注重校本教材的開(kāi)發(fā)，高度重視網(wǎng)上繼續教育課程的開(kāi)發(fā)與利用，引進(jìn)外地優(yōu)秀教學(xué)資源。
3、繼續教育師資隊伍建設
建設一支高水平的教師繼續教育師資隊伍是一項非常迫切的工作。要充分利用我�，F有的資源。第一線(xiàn)的名教師，參加了縣級以上培訓的骨干教師均可作為培訓教師，同時(shí)可聘請周邊地區、省內乃至全國知名的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我校講學(xué)，建立教師繼續教育師資庫。形成相對穩定而又具有廣泛開(kāi)放性，既熟悉教學(xué)又了解學(xué)科前沿，學(xué)術(shù)造詣較高，具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的師資隊伍。
�。ㄎ澹┙M織管理
1、組織領(lǐng)導
學(xué)校校長(cháng)是教師培訓工作的第一責任人，教導處負責制定本校教師培訓工作，建立教師培訓檔案，組織開(kāi)展多種形式的校本培訓，組織考核等。
2、政策規定
參加繼續教育是每個(gè)教師的權利和義務(wù)。每位教師必須按規定完成相應的繼續教育課時(shí)，要完成的繼續教育課時(shí)數的二分之一必須是參加由教育學(xué)院、進(jìn)修學(xué)校、市縣教研室及電教館（站）舉辦的各類(lèi)繼續教育活動(dòng)，另一半是學(xué)校的校本培訓。
3、經(jīng)費保障
為確保教師培訓工作的順利實(shí)施，采取學(xué)校和教師共同承擔的分擔機制。
4、考核評估
學(xué)校要加強對培訓過(guò)程的檢查和督促，每學(xué)期考核一次。要及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，定期表彰優(yōu)秀教師，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 3
為了更好地促進(jìn)國家新一輪課程改革，達到XX省新一輪教師全員培訓的目標要求，促進(jìn)我校教師隊伍建設可持續發(fā)展。建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊伍，顯得非常迫切和重要。所以必須加強對教師的培訓和管理。為了進(jìn)一步促進(jìn)新一輪教師全員培訓的規范化、科學(xué)化、制度化管理，現強調如下：
一、完善培訓機制
1、建立以盧文科校長(cháng)為組長(cháng)，其他幾位校級領(lǐng)導為副組長(cháng)，教研室、教務(wù)科、政教科主要領(lǐng)導和各學(xué)科教研組長(cháng)為成員的“海南實(shí)驗中學(xué)新一輪教師全員培訓領(lǐng)導小組”， 規劃和管理我校的教師培訓工作，具體工作的`實(shí)施由教研究室和教務(wù)科共同負責。
2、根據學(xué)校的規定，備課組每周集體備課一次，教研組兩周開(kāi)展教研活動(dòng)一次。充分發(fā)揮教研組和備課組的功能，有計劃、分層次、按步驟地對全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)，檢查課堂教學(xué)中新理念貫徹的情況，審視課堂上學(xué)生自主學(xué)習、探究和合作學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展情況。進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)技能專(zhuān)項培訓。
3、 建立完善教師培訓計劃、培訓考核評估措施、明確培訓內容。
4、新一輪教師全員培訓以學(xué)習師德教育、新課程、新理念、新技術(shù)為主要內容，結合我校教育教學(xué)實(shí)際，堅持理論學(xué)習與課堂教學(xué)實(shí)際相結合，在實(shí)踐中提高。
二、培訓人員的管理
1、校領(lǐng)導每人做到有培訓專(zhuān)題：有目的，有內容，有輔導材料。
2、教務(wù)教研線(xiàn)的領(lǐng)導，要深入課堂聽(tīng)課，獲取教學(xué)教研第一手材料，和教師切磋問(wèn)題，解決問(wèn)題。關(guān)心和指導年輕教師，指導骨干教師的幫扶工作，幫助年輕教師的快速成長(cháng)，隔年一次“教壇新秀杯”和“創(chuàng )新獎”課堂教學(xué)評比和每年一次的教育教學(xué)論文評比。
3、骨干教師有幫扶對象：有帶徒計劃、總結、有示范課、有幫扶教師上的匯報課。
4、全體教師有義務(wù)和權利參加培訓，不得以任何借口拒絕培訓。各教師要有年度培訓計劃和總結。提倡教師閱讀有關(guān)教育理論書(shū)籍，做到讀書(shū)有筆記，學(xué)習有體會(huì )，教研有案例，研究有論文，課題有成果，每學(xué)期每位教師要撰寫(xiě)不少于一篇的教育教學(xué)論文。
5、每位教師既是實(shí)踐者、又是培訓者。學(xué)校鼓勵教師參加雙學(xué)位、高學(xué)歷的進(jìn)修學(xué)習。
三、培訓過(guò)程的管理
1、分別制定各門(mén)課程的培訓計劃、確定骨干教師幫扶對象、簽定帶徒協(xié)議。
2、建立教師繼續教育學(xué)分登記制度，以《學(xué)分登記冊》為管理手段。
3、探索培訓模式：專(zhuān)家引領(lǐng)、外派學(xué)習、以特級教師、省優(yōu)專(zhuān)家、國家級和省級骨干教師、學(xué)科帶頭人和教研組長(cháng)為培訓主體、遠程及現代媒體收看、自學(xué)、座談交流、小規模參與體驗式實(shí)踐學(xué)習、專(zhuān)業(yè)互動(dòng)研究式實(shí)踐學(xué)習。
四、培訓結果管理
1、培訓評估考核、進(jìn)行階段性和終結性培訓總結。
2、考核的結果與每月勞動(dòng)補貼和年終考核掛鉤，考核不合格的可以考慮減少授課任務(wù)或調整工作崗位。
3、充實(shí)教師個(gè)人檔案，評估考核結果作為教師的業(yè)務(wù)存檔。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 4
為了不斷加強我校教師培訓工作，提高教師教育教學(xué)教學(xué)能力，提高培訓工作有效果，收集、積累教育教學(xué)教研經(jīng)驗資料，使我校教師培養、教師培訓工作走上制度化、規范化、科學(xué)化途徑，特制定本制度。
一、培訓目標：
1、每個(gè)教師必須不斷更新教育觀(guān)念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進(jìn)一步提高每個(gè)教師的職業(yè)道德素養。
3、進(jìn)一步提高每個(gè)教師的.教育、教學(xué)能力，提高履行崗位職責和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
4、初步掌握計算機應用技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。
二、培訓內容：
1、新的最前沿的涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。
2、與教育教學(xué)密切相關(guān)的教育理論知識。
3、有利于促進(jìn)學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、學(xué)科業(yè)務(wù)知識，專(zhuān)業(yè)知識及專(zhuān)業(yè)基本功。
5、師德師風(fēng)建設。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 5
一、培訓目標
1、每個(gè)教師必須不斷更新教育觀(guān)念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進(jìn)一步發(fā)展每個(gè)教師的個(gè)性特長(cháng)，培育每個(gè)教師的教育、教學(xué)個(gè)性，力求每個(gè)教師創(chuàng )造出自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益。
4、提高每個(gè)教師對教育教學(xué)專(zhuān)題的研究探索能力，提高每個(gè)教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學(xué)化、規范化、系列化。
二、培訓內容
1、最新的、最前沿的涉及到學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。
2、有利于促進(jìn)學(xué)校課程改革、教師課堂教學(xué)改革的提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教師課堂教學(xué)質(zhì)量的`教育教學(xué)經(jīng)驗。
3、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、基本技能。
4、教育科研知識及能力培訓。
5、師德師風(fēng)、未成年人保護等法紀知識。
6、現代教師基本功：普通話(huà)、信息技術(shù)、三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、組織教學(xué)、教具制作等。
7、關(guān)于健康心理、幸福人生、理想信念與價(jià)值觀(guān)等。
三、培訓形式
1、教育論壇。
2、專(zhuān)題講座。
3、自學(xué)、短期培訓、離職培訓。
4、實(shí)踐反思。（示范課實(shí)踐反思、觀(guān)摩課實(shí)踐反思、專(zhuān)題課實(shí)踐反思等）
5、幫帶網(wǎng)絡(luò )培訓：學(xué)科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長(cháng)型教師，老教師帶新教師等。
四、管理與考核
1、教師必須按規定的時(shí)間參加集體學(xué)習和各教研組組織的聽(tīng)課、評課、集體備課、業(yè)務(wù)講座等活動(dòng)，必須遵守紀律，聚精會(huì )神，做好學(xué)習記錄，不遲到、不早退、不無(wú)故缺席，因病、因事不能參加學(xué)習的要提前履行請假手續。學(xué)習時(shí)不看與學(xué)習無(wú)關(guān)的書(shū)報，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，學(xué)習時(shí)間要關(guān)閉手機和呼機，不得會(huì )客。
2、外出學(xué)習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學(xué)校要作評細匯報并進(jìn)行匯報開(kāi)課。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 6
依據《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的規定，經(jīng)學(xué)校理事會(huì )同意，制定本校教師培訓制度如下：
一、學(xué)校聘任的教師應當具備《中華人民共和國教師法》和有關(guān)行政法規規定的教師資格和任職條件。受聘教師應自覺(jué)遵守教師培訓制度，接受學(xué)校教務(wù)處安排的思想政治培訓和業(yè)務(wù)培訓，以利于教師隊伍整體素質(zhì)的不斷提高。
二、受聘教師上崗前須進(jìn)行不少于10課時(shí)的崗前培訓，培訓內容為教育法規、本學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及規章制度等。
三、受聘教師上崗后的思想政治培訓由學(xué)校統一組織安排，培訓內容為教育法規、時(shí)事政治、教師職業(yè)道德規范等；業(yè)務(wù)培訓由教務(wù)處按學(xué)科組織，培訓內容為教學(xué)大綱的`學(xué)習、教育理念與教學(xué)方法的創(chuàng )新與推廣等。
四、學(xué)校為受聘教師提供接受思想政治培訓和業(yè)務(wù)培訓的條件，根據學(xué)科特點(diǎn)每?jì)芍馨才乓淮螛I(yè)務(wù)培訓或每學(xué)期進(jìn)行一次集中培訓。每位教師每學(xué)年接受培訓總課時(shí)數不少于50課時(shí)。
五、教師培訓以參加校內培訓為主，選派外出培訓為輔。受聘教師參加本校組織進(jìn)行的培訓免收培訓費，選派外出培訓所需費用根據實(shí)際情況由學(xué)校決定校方承擔或校方與教師協(xié)商分擔。
六、學(xué)校鼓勵受聘教師在不影響完成教學(xué)任務(wù)的前提下自主參加校外的相關(guān)培訓，受聘教師自費參加校外同所教學(xué)科相關(guān)聯(lián)的培訓可以計入培訓課時(shí)數，學(xué)校對自費參加校外培訓后教學(xué)能力顯著(zhù)提高的教師給予獎勵。
七、學(xué)校教務(wù)處要建立教師培訓業(yè)務(wù)檔案，記錄教師培訓情況；受聘教師應備有培訓筆記本，記錄本人參加思想政治培訓和業(yè)務(wù)培訓的內容及心得體會(huì )。
八、學(xué)校教務(wù)處年度工作計劃、總結中應包括教師培訓方面的內容；考核教師時(shí)應將培訓課時(shí)的完成情況及培訓效果列入考核內容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓業(yè)務(wù)檔案。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 7
第一章 總則
第一條 為提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，根據《中華人民共和國教師法》及相關(guān)法律法規，結合我國教育發(fā)展實(shí)際，制定本制度。
第二條 本制度適用于全國各級各類(lèi)教師進(jìn)修學(xué)校，旨在規范教師培訓管理工作，確保培訓質(zhì)量，提高教師培訓效果。
第三條 教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理工作應遵循以下原則：
堅持以教師需求為導向，注重培訓的針對性和實(shí)效性。
堅持理論與實(shí)踐相結合，注重提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。
堅持分層分類(lèi)培訓，注重教師個(gè)性化發(fā)展。
堅持開(kāi)放共享，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源。
第二章 培訓計劃與內容
第四條 教師進(jìn)修學(xué)校應根據國家教育發(fā)展規劃和教師隊伍建設需求，制定年度培訓計劃。
第五條 年度培訓計劃應包括以下內容：
培訓目標：明確培訓的'方向和重點(diǎn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力。
培訓對象：確定培訓的對象范圍，如青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人等。
培訓內容：結合教師實(shí)際需求，制定培訓課程體系，涵蓋教育教學(xué)理論、實(shí)踐技能、教育信息化等方面。
第三章 培訓方式
第六條 教師進(jìn)修學(xué)校應采用多種培訓方式，以滿(mǎn)足不同教師的需求：
集中培訓：組織教師集中在一定時(shí)間內進(jìn)行面對面的學(xué)習和交流。
網(wǎng)絡(luò )培訓：利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行遠程學(xué)習，方便教師隨時(shí)隨地參加培訓。
實(shí)踐研修：組織教師到教育一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高教學(xué)實(shí)踐能力。
第四章 培訓考核與評估
第七條 教師進(jìn)修學(xué)校應建立健全培訓考核與評估制度，對教師培訓效果進(jìn)行評估。
第八條 培訓考核內容包括：
參訓教師的學(xué)習態(tài)度、出勤情況。
參訓教師的教學(xué)實(shí)踐能力提升情況。
第九條 教師進(jìn)修學(xué)校應定期對培訓效果進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)總結經(jīng)驗，改進(jìn)培訓工作。
第五章 附則
第十條 對在培訓中表現優(yōu)秀、成績(jì)突出的教師，給予表彰和獎勵。
第十一條 對不按規定參加培訓、培訓考核不合格的教師，給予相應處罰。
第十二條 本制度由教育部負責解釋。
第十三條 本制度自發(fā)布之日起施行。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 8
第一章 總則
第一條 為加強教師隊伍建設，提升教師整體素質(zhì)，特制定本制度。
第二條 本制度適用于教師進(jìn)修學(xué)校的所有培訓活動(dòng)。
第二章 培訓組織與管理
第三條 教師進(jìn)修學(xué)校應建立健全培訓組織機構，明確各部門(mén)職責，確保培訓工作有序開(kāi)展。
第四條 教師進(jìn)修學(xué)校應制定詳細的培訓計劃，包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時(shí)間等。
第五條 教師進(jìn)修學(xué)校應加強對培訓過(guò)程的.監督管理，確保培訓質(zhì)量。
第三章 培訓內容與方式
第六條 培訓內容應涵蓋教育教學(xué)理論、實(shí)踐技能、教育信息化等方面，以滿(mǎn)足教師的不同需求。
第七條 培訓方式應多樣化，包括集中培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓、實(shí)踐研修等。
第八條 教師進(jìn)修學(xué)校應鼓勵教師參與互動(dòng)交流，提高培訓效果。
第四章 培訓考核與評估
第九條 教師進(jìn)修學(xué)校應建立培訓考核與評估制度，對教師培訓效果進(jìn)行評估。
第十條 培訓考核內容包括學(xué)習態(tài)度、出勤情況、教學(xué)實(shí)踐能力提升等。
第十一條 教師進(jìn)修學(xué)校應定期對培訓效果進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并加以改進(jìn)。
第五章 附則
第十二條 對在培訓中表現優(yōu)秀的教師，應給予表彰和獎勵。
第十三條 對不按規定參加培訓、考核不合格的教師，應給予相應處罰。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 9
一、目的
提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、組織與管理
建立健全培訓組織機構，明確各部門(mén)職責。
制定詳細的'培訓計劃，確保培訓工作有序開(kāi)展。
三、培訓內容與方式
培訓內容涵蓋教育教學(xué)理論、實(shí)踐技能等。
培訓方式多樣化，包括集中培訓、網(wǎng)絡(luò )培訓等。
四、考核與評估
建立培訓考核與評估制度，對教師培訓效果進(jìn)行評估。
定期對培訓效果進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并加以改進(jìn)。
五、獎懲措施
對表現優(yōu)秀的教師給予表彰和獎勵。
對不按規定參加培訓、考核不合格的教師給予相應處罰。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 10
一、目的
為加強師資隊伍建設，切實(shí)提高師資水平，使教師業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習制度化、規范化，特制定本制度。
二、基本原則
堅持定向培訓、統籌安排原則。
堅持在職進(jìn)修為主、脫產(chǎn)進(jìn)修為輔原則。
堅持向重點(diǎn)學(xué)科、骨干教師、中青年教師和學(xué)科帶頭人傾斜原則。
進(jìn)修培訓內容原則上應屬本人專(zhuān)業(yè)范圍，且正從事該學(xué)科的教學(xué)和研究。
三、進(jìn)修培訓形式
中央黨校、國家行政學(xué)院、省委黨校、省行政學(xué)院等組織的教學(xué)備課會(huì )。
中央黨校、國家行政學(xué)院、省委黨校、省行政學(xué)院及有關(guān)高校和科研單位舉辦的師資進(jìn)修班。
中央黨校、省委黨�；驀遗c省有關(guān)部門(mén)、科研單位組織的重要學(xué)科年會(huì )、理論研討會(huì )（班）。
隨同主體班次進(jìn)行的異地高校、黨校培訓。
學(xué)校舉辦的師資培訓班。
四、工作程序
政治處每年初會(huì )同教務(wù)部門(mén)、各教研部及有關(guān)處室做出年度進(jìn)修培訓計劃，經(jīng)校黨委會(huì )審批后實(shí)施。教師進(jìn)修培訓分集中培訓和專(zhuān)題培訓兩種形式。
集中培訓：指經(jīng)市委或校黨委決定，由學(xué)校舉辦的師資培訓班和教師隨同主體班次開(kāi)展的異地培訓。
教務(wù)處收集培訓內容和要求，結合黨校工作擬定培訓計劃。
各教研部根據要求進(jìn)行推薦。
教務(wù)處會(huì )同政治處提出推薦人選。
分管教學(xué)校領(lǐng)導審定培訓方案與參訓人員，并報校主要領(lǐng)導審批。
教務(wù)處會(huì )同政治處組織實(shí)施。
專(zhuān)題培訓：指按照不同專(zhuān)業(yè)和學(xué)科，由上級部門(mén)選調師資開(kāi)展的培訓。
由各教研部依據選調要求進(jìn)行推薦。
政治處會(huì )同教務(wù)處提出推薦人選。
由分管人事校領(lǐng)導審定參訓人員并報校主要領(lǐng)導審批。
政治處負責報名事宜。
政治處負責培訓考核資料歸檔。
五、進(jìn)修培訓紀律
教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓要嚴格遵守中央八項規定、中組部《關(guān)于在干部教育培訓中進(jìn)一步加強學(xué)員管理的'規定》、省委組織部《參訓干部“十不準”紀律要求》和培訓機構的有關(guān)規章制度，嚴禁借機進(jìn)行旅游、探親等其他與進(jìn)修無(wú)關(guān)的活動(dòng)。
六、考核與成果使用
參加學(xué)制2周及以上進(jìn)修培訓班次的教師，需撰寫(xiě)1篇不低于800字的學(xué)習心得體會(huì )，在培訓結束5個(gè)工作日內交選派部門(mén)（政治處或教務(wù)處），選派部門(mén)擇優(yōu)在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布、在《濟寧論壇》發(fā)表。
參訓情況記入教師個(gè)人檔案。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 11
一、目的
為加強師資隊伍建設，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，進(jìn)一步規范教師進(jìn)修培訓管理工作，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本辦法。
二、適用范圍
本辦法適用于學(xué)校在編、在職、在崗自有專(zhuān)任教師的非學(xué)歷學(xué)位教育。
三、進(jìn)修培訓原則
堅持師資隊伍整體提高和重點(diǎn)培養相結合原則，進(jìn)修培訓須符合學(xué)校學(xué)科建設、專(zhuān)業(yè)建設、課程建設以及教學(xué)、科研、管理工作的實(shí)際和發(fā)展需要。
在不影響教學(xué)工作的前提下，學(xué)校鼓勵教師進(jìn)修培訓。教師進(jìn)修培訓應有序進(jìn)行，原則上任一類(lèi)型進(jìn)修培訓結束后滿(mǎn)1年方可再次申請同類(lèi)型進(jìn)修培訓，多類(lèi)型進(jìn)修培訓不得同時(shí)或交叉進(jìn)行。
教師脫產(chǎn)進(jìn)修前，須與學(xué)校簽訂進(jìn)修協(xié)議，明確并規范個(gè)人、所在單位與學(xué)校三方各自的權利、義務(wù)。
四、進(jìn)修培訓類(lèi)別
名校進(jìn)修培訓：教師到國（境）內外知名高�；蚩蒲袡C構進(jìn)行的訪(fǎng)學(xué)、課程進(jìn)修、科學(xué)研究等。
專(zhuān)項培訓：學(xué)�；驅W(xué)院（教研部）統一安排的有針對性的專(zhuān)項培訓。
實(shí)踐鍛煉：教師到與學(xué)校有合作關(guān)系的企事業(yè)單位、政府等進(jìn)行基礎教育教學(xué)實(shí)踐、行業(yè)實(shí)踐和掛職鍛煉。
短期業(yè)務(wù)提升：與所在學(xué)院（教研部）的專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、業(yè)務(wù)發(fā)展相關(guān)的各類(lèi)短期培訓。
國家、省級指令性進(jìn)修和培訓。
五、申請條件
擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策，遵紀守法，遵守學(xué)校各項規章制度，服從組織安排，工作認真負責，能較好地完成本職工作。
原則上要求在校工作滿(mǎn)2年且年齡50周歲以下。
具有博士學(xué)位或副高級（含）以上職稱(chēng)或主持在研省級（含）以上教學(xué)、科研項目的中級職稱(chēng)教師。
申請者為所在學(xué)科的教學(xué)科研骨干，有明確的進(jìn)修培訓規劃。
六、審批流程
學(xué)院（教研部）每年9月初向人事處報送新學(xué)年教師進(jìn)修培訓計劃，明確進(jìn)修培訓教師名單、進(jìn)修學(xué)校、進(jìn)修時(shí)間、預期目標、所需經(jīng)費，由人事處統一報請校長(cháng)審批，人事處、教師教學(xué)發(fā)展中心備案。
非脫產(chǎn)在國（境）內外進(jìn)修培訓的，填寫(xiě)《教師進(jìn)修培訓審批表》，由所在單位主要負責人簽署意見(jiàn)并簽字后報送人事處。不需要學(xué)校經(jīng)費支持的，人事處將《審批表》留存備案，進(jìn)修培訓經(jīng)費在5000元（含）以下的，由人事處長(cháng)審批，進(jìn)修培訓經(jīng)費在5000元以上的，人事處報校長(cháng)審批。
脫產(chǎn)在國（境）內外進(jìn)修培訓二個(gè)月以上，填寫(xiě)《審批表》，由所在單位主要負責人簽署意見(jiàn)并簽字后報送人事處。人事處報請校長(cháng)審批，審批通過(guò)后人事處代表學(xué)校與進(jìn)修教師簽訂《進(jìn)修培訓協(xié)議》，并辦理教師借款、報銷(xiāo)等事宜。
學(xué)院（教研部）在學(xué)校審批計劃外臨時(shí)決定派出學(xué)習、交流的，須報人事處，由人事處統一報請校長(cháng)審批，校長(cháng)批準后到人事處、財務(wù)處辦理相關(guān)手續。
七、待遇與經(jīng)費
在長(cháng)春市外進(jìn)修培訓的.，在抵達進(jìn)修培訓所在地后，應立即告知所在單位最新聯(lián)系方式（含住址、電子郵件和電話(huà)等），進(jìn)修培訓期間應與所在單位保持日常聯(lián)絡(luò )并定期匯報學(xué)習、生活等相關(guān)情況。
非脫產(chǎn)或者脫產(chǎn)在國（境）內外進(jìn)修培訓二個(gè)月（含）以下的，學(xué)校繼續為其辦理社會(huì )保險、公積金和企業(yè)年金，基礎酬金、崗位酬金、薪級津貼及其他津貼全額發(fā)放，課時(shí)酬金按實(shí)際完成工作量發(fā)放。
脫產(chǎn)在國（境）內外進(jìn)修培訓二個(gè)月以上的，學(xué)校繼續為其辦理社會(huì )保險、公積金和企業(yè)年金，視同完成工作量，按薪酬總額的40%發(fā)放。
教師脫產(chǎn)在國（境）內外進(jìn)修培訓的，學(xué)校為其報銷(xiāo)培訓費及往返車(chē)船費一次（交通方式要求詳見(jiàn)《差旅費管理辦法》）。市內交通費、伙食費自理。在長(cháng)春市以外進(jìn)修培訓二個(gè)月（含）以下的學(xué)習，每天給予50元住宿補助。
八、考核與匯報
教師進(jìn)修培訓期間應按規定參加學(xué)校的考核。
進(jìn)修培訓期間考核合格并符合專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升條件的，可參加專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升申報。
進(jìn)修教師回校后二個(gè)月內，須在本單位或學(xué)校作一次報告，進(jìn)行匯報、交流，并報人事處備案。
九、其他
教師申請進(jìn)修培訓，必須嚴格按照國家相關(guān)法律法規，依法依紀依規申請，不得違反國家相關(guān)法律法規。
教師以外人員進(jìn)修培訓須逐級申報審批。
教師進(jìn)修學(xué)校培訓管理制度 12
一、目的
為進(jìn)一步構建完善高水平應用型人才培養和服務(wù)保障體系，優(yōu)化師資隊伍結構，提高隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)國內外學(xué)術(shù)交流，規范教師進(jìn)修培訓管理，根據學(xué)校師資隊伍建設規劃和實(shí)際，制定本辦法。
二、進(jìn)修培訓原則
堅持政治素質(zhì)、師德師風(fēng)素養為前提。
堅持以教學(xué)、科研為中心。
堅持以專(zhuān)業(yè)技能培訓、行業(yè)鍛煉為重點(diǎn)。
堅持全員培訓、內外結合，學(xué)用一致、注重實(shí)效。
三、適用范圍
本辦法適用于學(xué)校在編在崗人員、人事代理在崗人員。
四、進(jìn)修培訓類(lèi)別
“學(xué)位提升計劃”：考取國內外碩（博）士研究生，攻讀碩（博）士學(xué)位。
“博士后進(jìn)修計劃”：具有博士學(xué)位的教師到全國博士后管理委員會(huì )辦公室登記備案的博士后流動(dòng)站或博士后科研工作站做科學(xué)研究。
“名校進(jìn)修培訓計劃”：教師到國內外知名高�；蚩蒲袡C構進(jìn)行的訪(fǎng)學(xué)、課程進(jìn)修、科學(xué)研究等。
“專(zhuān)項培訓計劃”：教學(xué)院或部門(mén)統一安排的有針對性的專(zhuān)項培訓。
“實(shí)踐鍛煉計劃”：教師到與學(xué)校有合作關(guān)系的企事業(yè)單位、政府等進(jìn)行基礎教育教學(xué)實(shí)踐、行業(yè)實(shí)踐和掛職鍛煉。
“短期業(yè)務(wù)提升計劃”：與所在學(xué)院（部門(mén)）的專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、業(yè)務(wù)發(fā)展相關(guān)的各類(lèi)短期培訓。
五、申請條件
具有良好的'思想政治素質(zhì)，遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，較好履行崗位職責。
具有較好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和發(fā)展潛力，進(jìn)修培訓專(zhuān)業(yè)或方向與本人所從事崗位工作相一致，與學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設需要相一致。
時(shí)長(cháng)超過(guò)三個(gè)月的進(jìn)修培訓原則上間隔2年以上。同一時(shí)間段，教師原則上不得同時(shí)進(jìn)行2項進(jìn)修培訓（學(xué)歷進(jìn)修培訓教師人才培養方案有明確要求的除外）。
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