家長(cháng)聽(tīng)課制度
以下是小編為大家收集的制度，僅供參考!
建立家長(cháng)委員會(huì )，參與學(xué)校管理，在農村還不大現實(shí)。家長(cháng)沒(méi)有積極性，也缺乏參與管理的能力。每個(gè)學(xué)習日或每周讓部分家長(cháng)隨堂聽(tīng)課，很多家長(cháng)興趣濃厚，只聽(tīng)不評，并不會(huì )增加其壓力，可行。而建立家長(cháng)聽(tīng)課制度，則可以給家長(cháng)提供了解現代教育的機會(huì )，有效地培養家長(cháng)參與學(xué)校管理的能力，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)校教育和社會(huì )教育的融合與互補，好處多多。
一、很多家長(cháng)有每個(gè)月聽(tīng)一次課的需要和要求。他們渴望了解自己的孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，他們渴望了解新的教學(xué)內容和先進(jìn)的教育方法。他們想更好地配合學(xué)校和老師把孩子教育好，常常因為掌握的信息不準或不足，無(wú)從下手。家長(cháng)偶爾隨堂聽(tīng)課，也是家長(cháng)走進(jìn)孩子生活的必要途徑。
二、家長(cháng)偶爾隨堂聽(tīng)課可以增進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校工作的理解、對老師的理解，增進(jìn)雙方的相互理解。家長(cháng)進(jìn)一步體會(huì )到老師的辛勤，增進(jìn)對學(xué)校和老師的感情。
三、家長(cháng)走進(jìn)孩子課堂，也是成人美好人生的重溫，有利于人生之完善。
四、經(jīng)常有1——2名家長(cháng)隨堂聽(tīng)課，可以增強學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生大膽表現的欲望，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、努力學(xué)習的潛力。從此而論，聽(tīng)課的家長(cháng)簡(jiǎn)直就是不拿工資而又盡心的助教。
五、家長(cháng)隨堂聽(tīng)課，可以促使老師規范自己的教學(xué)行為，對于提高課堂教學(xué)的規范性有極大的正面作用。
六、聽(tīng)課的家長(cháng)可以為孩子們做出遵守紀律的表率、尊重老師的表率。
七、聽(tīng)課的家長(cháng)課間與學(xué)生的交流，可以給學(xué)生帶來(lái)豐富的'社會(huì )知識。
八、建立家長(cháng)聽(tīng)課制度，可以促進(jìn)尊師重教之良好社會(huì )風(fēng)氣的形成。
九、建立家長(cháng)聽(tīng)課制度，學(xué)校有了更多傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)和建議的機會(huì )，有利于學(xué)校管理水平的提高，有利于學(xué)校教育和社會(huì )大教育的接軌。
具體執行辦法：最多每個(gè)班一個(gè)學(xué)習日有兩名家長(cháng)聽(tīng)課;家長(cháng)要
遵守課堂紀律;沒(méi)有特殊情況要堅持聽(tīng)完該學(xué)習日每一節課;聽(tīng)課家長(cháng)可以不回答課堂提問(wèn)、不交作業(yè);聽(tīng)課家長(cháng)可以使用教師廁所。家長(cháng)聽(tīng)課需提前一周申請，接到流動(dòng)聽(tīng)課證，持證在門(mén)衛處登記;由自己的孩子介紹給老師后，方能進(jìn)入教室聽(tīng)課;聽(tīng)課家長(cháng)在學(xué)校期間要始終佩戴聽(tīng)課證，聽(tīng)課結束，要及時(shí)交還班主任老師。班主任要及時(shí)向科任老師通報聽(tīng)課家長(cháng)的簡(jiǎn)單信息。聽(tīng)課證也是一個(gè)簡(jiǎn)單的合同，上面寫(xiě)清聽(tīng)課者和校方各自的權利、義務(wù)。
此項制度主要適宜在小學(xué)推行;而初中、高中請家長(cháng)聽(tīng)課則有共同教育難管的孩子的意味，只要家長(cháng)和老師有足夠的決心、耐心和誠心，絕大多樹(shù)不良少年都會(huì )轉變。
此制度的執行阻礙：可能會(huì )增加老師的壓力;聽(tīng)課的家長(cháng)可能扎堆，不好安排。
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