個(gè)人自查報告匯編七篇
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，以下是小編為大家收集的個(gè)人自查報告7篇，歡迎大家分享。
個(gè)人自查報告 篇1
一、自查自糾查找的問(wèn)題
根據xx文件要求，在學(xué)習理解縣委、縣政府及縣局有關(guān)文件精神的基礎上，對照縣局實(shí)施方案，全面檢查近年來(lái)在思想、作風(fēng)和工作中的實(shí)際情況，自身存在的問(wèn)題如下：
1、下鄉工作檢查屬實(shí)較少，民情掌握不夠具體，下鄉調查研究、訪(fǎng)貧問(wèn)若不夠深入。
2、對單位的業(yè)務(wù)學(xué)習只求通過(guò)，學(xué)習走馬觀(guān)花，淺嘗輒止。
3、服務(wù)工作效率有時(shí)不高，沒(méi)有按規定要求完成，限時(shí)辦法制度，有時(shí)欠帳。
二、整改措施
1、今后將多深入基層，多到一線(xiàn)調查研究，多聽(tīng)群眾對工作的意見(jiàn)，真正掌握了解群眾疾苦，努力把民政工作做得更好。
2、端正學(xué)習態(tài)度，注重學(xué)習的系統性、全面性，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
3、堅持科學(xué)的態(tài)度和務(wù)實(shí)的精神，切實(shí)幫助困難群眾排憂(yōu)解難，兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念，嚴格按照服務(wù)制度的要求完成任務(wù)，做到把好事辦好，實(shí)事辦實(shí)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境個(gè)人自查報告優(yōu)化發(fā)展環(huán)境個(gè)人自查報告。
個(gè)人自查報告 篇2
一、存在的問(wèn)題
按照公司領(lǐng)導要求，本人從工作、學(xué)習等方面進(jìn)行自查自糾，雖無(wú)嚴重的“吃、拿、卡、要”現象，但也存在以下問(wèn)題：
1.學(xué)習意識不強，本人對于工作學(xué)習不夠深入，思考不夠全面，調研不夠細致，常因工作繁忙或其他借口而放松學(xué)習和自我深造。缺乏系統、主動(dòng)地學(xué)習，理想上逐漸缺乏多學(xué)習多研究多實(shí)踐的激情，事業(yè)心、責任感、緊迫感也不夠強。
2.工作要求不高。對自己缺乏高標準、高要求，在工作上存在過(guò)得去就行的思想，缺乏精益求精精神。對待工作有時(shí)不夠主動(dòng)、積極，滿(mǎn)足于完成部門(mén)和領(lǐng)導交辦的任務(wù)，未把工作做細、做實(shí)、做深。如：領(lǐng)導多次提出的變電站雜草未及時(shí)清除的問(wèn)題，始終未提出有效的解決辦法。
3.創(chuàng )新意識不強。工作中，存在著(zhù)因循守舊的觀(guān)念，習慣于按舊框框辦事，缺少創(chuàng )新意識。比較習慣于老套路、老辦法，憑自己的經(jīng)驗辦事，導致創(chuàng )新能力不強，往往對于一些新問(wèn)題、新困難感到不適應。
二、整改措施
隨著(zhù)自查自糾活動(dòng)的不斷深入，通過(guò)對自身存在問(wèn)題的排查，更加清醒地認識到自己存在的問(wèn)題，也更加增強了我改正錯誤、提高自己思想素質(zhì)的信心和決心。在今后的工作中，我決心從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：
(一)加強政治理論學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。全面認真系統地學(xué)習黨的方針政策。
(二)進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)。以高度的政治責任感、使命感和愛(ài)崗敬業(yè)的事業(yè)心，切實(shí)轉變工作作風(fēng)、提高工作效率，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的完成各項工作任務(wù)，努力開(kāi)拓工作新局面要努力做到克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除平庸懶散，迎難而上，積極工作;對遇到的問(wèn)題進(jìn)行理性思考，深挖其中的規律性;從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問(wèn)題;根據個(gè)人具體情況和自身工作特點(diǎn)，不斷完善和提高自己，腳踏實(shí)地地投入到后勤服務(wù)管理的事業(yè)中去。
(三)求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新。一是想問(wèn)題、辦事情，做決策都要堅持從實(shí)際出發(fā)，遵循客觀(guān)規律，不要憑主觀(guān)臆斷行事。二是要敢于講實(shí)話(huà)、真話(huà)，敢于聽(tīng)實(shí)話(huà)、真話(huà)。重實(shí)際、辦實(shí)事、求實(shí)效，不搞形式主義，不擺花架子。三是創(chuàng )造性地工作，大膽地投身到工作實(shí)踐中去，在工作中勇于開(kāi)拓創(chuàng )新、不墨守陳規、不固步自封、從實(shí)際出發(fā)，不斷探索真理、研究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，不斷總結和完善已有的經(jīng)驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開(kāi)創(chuàng )工作新局面。
經(jīng)過(guò)深入的自查自糾，結合本部門(mén)的職能職責，我會(huì )認真對待這次廉政自查自糾整改及做好以下工作： 在今后工作中，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，以改革創(chuàng )新的精神，不斷探索先進(jìn)的方法，深入鄉鎮調查研究，總結提煉員工和群眾經(jīng)驗，強化學(xué)習，完善機制，不斷提高服務(wù)工作的質(zhì)量和效率。認真執行，按照“廉潔自律”的工作規范要求，認真接待做好各項工作，堅決杜絕“吃、拿、卡、要”現象，樹(shù)立“務(wù)實(shí)、高效、勤政、廉潔”的良好工作形象。
個(gè)人自查報告 篇3
新課程改革，是新世紀基礎教育的一場(chǎng)巨大變革，她將使基礎教育從教育思想到教學(xué)內容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習方式都發(fā)生了重大變化。而教師通過(guò)這次的自查自糾，并進(jìn)行適當的整改，收到很好的效果。
一、當面對幼兒的個(gè)性發(fā)展有不盡相同，我有時(shí)不能面面俱到去照顧幼兒的各自感受。
今天，我應盡到自己的最大能力去關(guān)心幼兒，愛(ài)護幼兒，讓他勇敢地說(shuō)出自己的感覺(jué)和想法。如我們大(*)班的***小朋友，每次做作業(yè)，我是批評多于表?yè)P，根本沒(méi)有考慮她的能力和感覺(jué)，沒(méi)有深入去想這也是她認真完成的作品，所以學(xué)習的激情漸漸的失去了，變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)了�，F在，我總是不斷的鼓勵，讓她覺(jué)得自己也行，也就有了自己的自信心，性格也開(kāi)朗起來(lái)。
二、孩子的各自能力相差較多，卻要他們向同一不平看齊，疏忽了按孩子的各自特點(diǎn)發(fā)展。
因為每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，應該按幼兒的個(gè)體差異性，讓他們在老師的正確引導下自由發(fā)展。象有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，而計算就稍差點(diǎn);有的喜歡手工，卻不喜歡畫(huà)畫(huà)等等，我就針對他們的喜好，設計不同的教學(xué)方案，讓他們取長(cháng)補短，都到相應的發(fā)展。
三、面對孩子有時(shí)提太多的問(wèn)題，或有一點(diǎn)兒的事情就向老師報告，而老師正好有事就草草應付，或者用不 耐煩的聲音應付了事。
提問(wèn)題是孩子的天性，我應該是啟發(fā)和幫助，進(jìn)一步引導孩子的興趣，因為興趣
是學(xué)習的最好老師。記的有一次上音樂(lè )課《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》，我是根據故事引入，當要教小朋友唱歌時(shí)，他們還是在討論故事情節，我就采用讓小朋友把故事內容編成一首好聽(tīng)的歌曲，這樣即讓幼兒集中注意力，又能很快的記住內容，做到一舉兩得。
四、我在上課時(shí)，經(jīng)常是過(guò)多的教和提問(wèn)題，只讓幼兒聽(tīng)而沒(méi)有讓幼兒自己去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，忽略幼兒的獨立思維能力。
這就是所謂的把課堂交給孩子，而是孩子要學(xué)什么老師就要教什么，盡量發(fā)展幼兒的獨立思維的能力。如教幼兒認識各少數民族，幼兒對這些即陌生又很難記住，我就根據這些內容，先投放有關(guān)的圖片，并說(shuō)一些相關(guān)的故事，這樣上課起來(lái)，老師就非常的經(jīng)松了，幼兒又很快的記住老師所要教的內容。
五、平時(shí)偶然發(fā)現幼兒某一個(gè)幼兒的不良習慣后，馬上幫助改正，但時(shí)間一久自己也給忘了，而沒(méi)有讓幼兒徹底的改掉。
而今我時(shí)刻注意孩子的行為習慣，因為一切都是為了孩子的將來(lái)。所為的'一句古話(huà)：江山易改，本性難移�，F在不教育好，將來(lái)的改變是非常難的。
總之，只要認真對待，才能取得成功
個(gè)人自查報告 篇4
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識
我們怎樣教數學(xué)，《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因為是第一次使用實(shí)驗教材，每?jì)缘慕滩木幣盘攸c(diǎn)比較生疏。因此我首先認真學(xué)習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊
針對本班的知識基礎和學(xué)生情況，科學(xué)布置有遞次的作業(yè)，滿(mǎn)足優(yōu)等生的需要，又不加重學(xué)生的負擔，對于后進(jìn)生作業(yè)經(jīng)常采取面批，精心輔導，有一部分學(xué)生進(jìn)步神速。
三、緊密聯(lián)系生活
數學(xué)離不開(kāi)生活，生活更離不開(kāi)數學(xué)，比如：早上買(mǎi)早點(diǎn)要用數學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠？回家上幾樓？……都離不開(kāi)數學(xué)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕�！钡矣謴娬{：“你要想學(xué)好數學(xué)，語(yǔ)文不學(xué)好也不行，一道數學(xué)題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語(yǔ)文也必須學(xué)好，凡是排在課表中的每門(mén)學(xué)科，大家都要力爭學(xué)好�！蓖ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，該班多數學(xué)生的發(fā)展比較全面，在學(xué)習知識的同時(shí)，更重要的要學(xué)會(huì )做人。
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì )從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步形成，購買(mǎi)涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢(qián)方面的數學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)不能視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應用，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識，但長(cháng)期的應試教育使大多數學(xué)生不知道為什么學(xué)數學(xué)，學(xué)數學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時(shí)，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運用數學(xué)知識，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如教學(xué)“長(cháng)方體的表面積”后，我有意識地讓學(xué)生收集火柴盒、實(shí)地調查運動(dòng)場(chǎng)上的沙坑，還有粉刷教室等等問(wèn)題。在此基礎上，再讓學(xué)生解決“火柴內、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿(mǎn)，需要購買(mǎi)多少河沙？”“粉刷教室我們應該買(mǎi)多少涂料？”這些實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)常這樣訓練，使學(xué)生深刻地認識到數學(xué)對于我們的生活是多么重要，學(xué)數學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數學(xué)的強烈欲望，變“學(xué)數學(xué)”為“用數學(xué)”。
數學(xué)課程標準指出：學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師要從學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。伴隨著(zhù)新的課程的實(shí)施與推進(jìn)，過(guò)去那種過(guò)分強調以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰，隨之而來(lái)數學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分數基本性質(zhì)》的教學(xué)中，今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了改革，使我明白了以下兩個(gè)問(wèn)題：
四、怎樣把握學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)？
課程標準指出：要從學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識基礎出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的伊始，教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知，朝著(zhù)既定的方向牽引？還是充分相信學(xué)生，放開(kāi)空間，讓學(xué)生調度各自已有經(jīng)驗走向新知學(xué)習？第一次教學(xué)中，我一開(kāi)始就復習了商不變性質(zhì)和分數與除法的關(guān)系，為新知的學(xué)習作了明確的暗示，定死了學(xué)習起點(diǎn)。學(xué)生在后面的學(xué)習中可以很容易沿著(zhù)教師鋪設好的現成道路，毫不費力地從商不變性質(zhì)中并根據分數與除法的關(guān)系推出分數的基本性質(zhì)。
第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創(chuàng )設了一個(gè)唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境，從中引出問(wèn)題，促使學(xué)生思考，為后續的自主學(xué)習打開(kāi)了一道思維的閘門(mén)。由于我沒(méi)有“先入為主”的牽引，學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)就定格在各自已有經(jīng)驗基礎之上，他們才能按自己的經(jīng)驗去建構知識，他們的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)就必然是“一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！�
五、給學(xué)生多大的探索空間？
第一次教學(xué)中，由于我指向明確，學(xué)生只是依令而行，很快就發(fā)現了分數的基本性質(zhì)，從表面上看也是學(xué)生獨立觀(guān)察分析得到的，但實(shí)質(zhì)上整個(gè)發(fā)現過(guò)程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學(xué)生除去學(xué)習道路上的絆腳石，向著(zhù)既定的目標走去，這無(wú)異于“替蝶破繭”，免去了挫折，封殺了學(xué)生的靈性。誠然，這樣的教學(xué)快捷、高效、省時(shí)，教學(xué)一帆風(fēng)順，但留給學(xué)生的自主空間又有多大？學(xué)生的思路如出一轍，不敢越雷池一步，哪來(lái)的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
第二次教學(xué)中，本人沒(méi)有苦心突顯玄機，牽引學(xué)生就范。而是讓學(xué)生小組合作自主活動(dòng)：寫(xiě)出一組大小相等的分數，并想辦法證明；這樣的處理，創(chuàng )造了適合學(xué)生的教育，給了學(xué)生極大的探索空間，讓學(xué)生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發(fā)現分數的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個(gè)過(guò)程中，我始終激勵著(zhù)學(xué)生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數學(xué)恢復為火熱的思考”，學(xué)生是鮮活的個(gè)體，他們與生俱來(lái)的主體能動(dòng)性和創(chuàng )造性潛能在學(xué)習上展現出創(chuàng )造的活力，在教師的引導下，連續不斷地生成了新的發(fā)現、新的經(jīng)驗、新的感受，學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)都得到了發(fā)展。
六、存在不足
班里有一小部學(xué)習有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補漏，導致養成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問(wèn)題解決”的教學(xué)模式時(shí)，還無(wú)法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此，教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍，探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法，爭取家長(cháng)的支持，力爭取得較好成績(jì)。
個(gè)人自查報告 篇5
按照我局《關(guān)于開(kāi)展干部職工思想作風(fēng)紀律整頓活動(dòng)》的安排，通過(guò)第一階段的學(xué)習交流，就對照思想紀律作風(fēng)整頓活動(dòng)要求，對照自身條件，認真剖析，深刻反思，認識到自己在以下三個(gè)方面存在不足，具體剖析如下：
1.學(xué)識、見(jiàn)識和膽識，“三識”不夠。
有學(xué)識沒(méi)見(jiàn)識，更缺乏膽識。沒(méi)有學(xué)識會(huì )智慧不足；沒(méi)有見(jiàn)識會(huì )經(jīng)驗不足；沒(méi)有膽識會(huì )能力不足。增長(cháng)學(xué)識就是要靠多種方法學(xué)習各種知識；增長(cháng)見(jiàn)識就是要多出去，多交往，多體悟；增長(cháng)膽識則要大膽創(chuàng )新，勇于實(shí)踐。今后要拓寬自己的學(xué)識，不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。增長(cháng)自己的見(jiàn)識，不斷提高應對問(wèn)題的能力。歷練自己的膽識，提升敢于擔當的勇氣和魄力。
2.能力、動(dòng)力和定力，“三力”不均。
能力是干事的基礎，決定“能干什么”；動(dòng)力是干事的條件，決定“想干什么”；定力是干事的保證，決定“敢或不敢干什么”，三者具備則決定“干成什么”。有能力沒(méi)動(dòng)力，能力就打了折扣；有能力有動(dòng)力，而沒(méi)有定力則一切白廢。今后要努力提升自己干事情的能力，鼓足干事情的動(dòng)力，煉好干事情的定力，擋得住誘惑、耐得住寂寞、守得住清貧、坐得住“板凳”，不忽悠、不糊弄、不應付了事。
3.想法、說(shuō)法和辦法，“三法”不通。
想法，誰(shuí)都會(huì )有，但自己想得簡(jiǎn)單膚淺，不夠成熟妥貼；說(shuō)法，誰(shuí)都會(huì )講，但自己講得不夠透徹明了、不夠貼切易懂；辦法，誰(shuí)都會(huì )有，但自己操作起來(lái)簡(jiǎn)單粗陋、不夠靈活圓潤。今后要努力把自己的想法說(shuō)出來(lái)，而且要“說(shuō)清楚、講明白”，讓人“聽(tīng)得進(jìn)、記得住、用得上”，不至于一只耳朵進(jìn)一只耳朵出。努力說(shuō)得到人心坎上去，打動(dòng)人、溫暖人、感染人，讓人信服、佩服。盡力把這些想法、說(shuō)法變成一個(gè)個(gè)具體的行動(dòng)和辦法，付之于行、見(jiàn)之于效。只有這樣自己才能“三法”相通，不做悶葫蘆、泥菩薩，才能想事情、干事情、干成事。各位領(lǐng)導，同事，通過(guò)這次干部職工思想紀律作風(fēng)整頓活動(dòng)，我認識到自己存在的不足和問(wèn)題，我將進(jìn)一步提高思想認識，轉變工作作風(fēng)，嚴守工作紀律，彌補自身不足，整改存在的問(wèn)題，真正使自己的思想得到進(jìn)一步凈化、工作得到進(jìn)一步提高、作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)、行為得到進(jìn)一步規范，努力把自己的各項工作做好，取得成效。
個(gè)人自查報告 篇6
近日，我市教育局從發(fā)展的長(cháng)遠計劃出發(fā)，結合教育現狀提出了教育行風(fēng)五條禁令，它旨在讓我們廣大教師重新思考作為一名教師應具備的良好素質(zhì)和光榮使命。我認為五條禁令提得及時(shí)、現實(shí)，只要我們能認真遵守，深入領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，敢于剖析自身存在的不足，虛心學(xué)習，熱愛(ài)教育事業(yè)，勤奮工作，我市的教育現狀會(huì )早日改變。下面我結合自身的實(shí)際情況談一下日常工作中存在的不足：
一、有時(shí)不能把自己的工作當作快樂(lè )的事
當遇到某班個(gè)別思想品德不良，學(xué)習紀律差的同學(xué)，他們在課堂上無(wú)心學(xué)習，不服管教，擾亂正常教學(xué)秩序，雖然我耐心的良言相勸但好無(wú)結果時(shí)，我內心便感到十分不悅，認為教師的工作不能讓人心情舒暢，還不如做其它輕松的工作。
二、不能很好的控制自己的工作情緒
眾所周知，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我們所面對的學(xué)生屬于“淘汰群體”，他們客觀(guān)上存在許多不良情況，當個(gè)別同學(xué)無(wú)視校紀，搗亂紀律無(wú)心學(xué)習時(shí)，我就想立刻制止此事，想一下子勸解他們改掉不良習慣，不辜負父母、老師的期望，珍惜時(shí)光努力學(xué)習，但遭到他們的語(yǔ)言攻擊和白眼，就讓我十分生氣，不能夠心靜如水冷靜思考，失去了老師應有的課堂地位，于學(xué)生產(chǎn)生了心里對立，不利于正常的課堂教學(xué)。
三、不能靈活大方地運用贊賞的語(yǔ)言
我們每一位成年人都是希望得到別人的較多的肯定、贊賞來(lái)滿(mǎn)足自己的心里榮譽(yù)感、成就感、何況是未成年的學(xué)生呢?然而，由于自己的性格特點(diǎn)不能完全學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生特長(cháng)和成功之處，不能給予及時(shí)的贊揚和肯定，不懂得用輕松愉快的語(yǔ)言對他們給予真誠的贊賞，從而對“你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì )還你一個(gè)驚喜”成功事例感受不多。
四、平時(shí)在教學(xué)中幽默感不強
幽默是生活學(xué)習的潤滑劑，我們的學(xué)生思維活躍、生龍活虎，他們不希望自己的老師是有個(gè)扳著(zhù)面孔好無(wú)表情的知識傳播著(zhù)。這樣他們會(huì )失去興趣，教學(xué)效果也不好，若我能學(xué)會(huì )多掌握一點(diǎn)幽默的表演藝術(shù)，就會(huì )使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中接受知識，從而得到學(xué)生的歡迎，教學(xué)效果會(huì )更好，師生人際關(guān)系更親近和諧。
總之，我應該在這次教育行風(fēng)反思的熱潮中虛心學(xué)習他人之長(cháng)，深刻反思自身不足，老記愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，勤奮進(jìn)取的職責，在日常教育教學(xué)工作中自我完善，自我提醒，為開(kāi)創(chuàng )我校的職業(yè)教育新局面而扎實(shí)的工作。
個(gè)人自查報告 篇7
本人整頓紀律作風(fēng)要求，學(xué)習了《關(guān)于執政能力建設的決定》、《共產(chǎn)黨黨內監督條例》、《共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《行政許可法》等文件精神，并記好學(xué)習筆記，細心體會(huì )。學(xué)習教育和思考，我個(gè)人對整頓紀律作風(fēng)活動(dòng)更深的理解，對自身的問(wèn)題也的認識�，F在對照工作，作如下剖析：
一、主要問(wèn)題
1、在整頓紀律作風(fēng)活動(dòng)中，片面地自我，自工作好、好，問(wèn)題需要自查自糾。對此次活動(dòng)認識片面，存有偏差，端正紀律作風(fēng)整頓個(gè)人。
2、服務(wù)意識不強。在耐火材料行業(yè)綜合整治工作中做得也不錯，但為整體工作的做得較少，未有地為企業(yè)出謀劃策，情況，一廠(chǎng)一策地去幫助企業(yè)尋出路，想辦法，解難題，工作上起色不大。
3、對待工作于和交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，常常等待的指示，說(shuō)一步走一步，未把工作做實(shí)、做深、做細。不注重知識的性，等到問(wèn)題的再想辦法解決。在工作中遇到繁瑣的事情，有時(shí)會(huì )逃避的方法，力求尋找對策，而是單一等待辦法，刻苦鉆研拼搏向上的精神紀律作風(fēng)整頓個(gè)人。
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