教育教學(xué)實(shí)踐自我評價(jià)5篇
【教育教學(xué)實(shí)踐自我評價(jià)一】
從教多年，自感收獲頗豐，對自己專(zhuān)業(yè)理論水平也有一定的信心，下面將本人的專(zhuān)業(yè)理論水平做個(gè)自我評價(jià)，望能共勉：
一、積極投身于并報課程實(shí)驗中，要更新教育觀(guān)念。
在個(gè)人角色定位上，一要從單純的教育者轉變?yōu)榻逃难芯空�。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索規律性的認識;
二、認真學(xué)習，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，培養專(zhuān)業(yè)技能。
隨著(zhù)我國經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展，未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉向滿(mǎn)足人們對高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式的學(xué)習和研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，積極參加繼續教育學(xué)習，提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養，更新和擴展專(zhuān)業(yè)知識，掌握現代教育理論和實(shí)踐技能;掌握教育教學(xué)技能和現代教育技術(shù)。積極參與培訓，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注重發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對自己教學(xué)觀(guān)念、行為、設計觀(guān)念進(jìn)行深刻的審視。要通過(guò)學(xué)生眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)約請同事觀(guān)察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)問(wèn)請理論文獻來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
三、加強政治學(xué)習，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
要關(guān)心時(shí)政學(xué)習，積極擁護黨的方針政策，學(xué)習三個(gè)代表的重要思想，學(xué)習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《新世紀教師素養》等，堅定愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。
四是從書(shū)本知識的傳授者轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師，用自己的創(chuàng )造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng )造氛圍。
在師生關(guān)系中的角色定位上，一要從知識的灌輸者轉變?yōu)橹R學(xué)習的引導者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者;二要從知識和課堂上的權威轉變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇�，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的機制。在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實(shí)施的執行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開(kāi)發(fā)者，從單純的知識傳遞轉變?yōu)榻K身學(xué)習的形成，幫助學(xué)生形成方法意識，使學(xué)生主動(dòng)尋找和創(chuàng )造新的方法解決問(wèn)題。
【教育教學(xué)實(shí)踐自我評價(jià)二】
一、概況
我校創(chuàng )建于1906年，學(xué)校于2011年8月31日遷入新校舍，占地面積28170m2，建筑面積11473m2，教育教學(xué)工作自我評價(jià)。學(xué)校具有現代化的多網(wǎng)合一多媒體教學(xué)系統，21個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生804人，其中外來(lái)民工子女有262個(gè)，占32.6%;在編在崗教職工75人，其中高級職稱(chēng)3人，中級職稱(chēng)49人;研究生學(xué)歷1名，本科學(xué)歷23人，大專(zhuān)學(xué)歷38人，黨員21人。
二、做法
隨著(zhù)二期課改的深入實(shí)施，我校在上級有關(guān)部門(mén)的關(guān)心指導下，尤其是在教育局、教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)教研室領(lǐng)導、專(zhuān)家的悉心指導下，我校以課程建設為核心，認真學(xué)習《上海市普通中小學(xué)課程方案》等有關(guān)課程實(shí)施的指導性文件，深刻領(lǐng)會(huì )課程理念，明確課程目標和結構，堅持課改的理念和改革的目標，確保了上級規定課程計劃的全面落實(shí)。
我們根據課程改革的要求，我們在課程的實(shí)施過(guò)程中努力體現課程的校本化，做到了既能依法辦學(xué)，注重國家和地方課程校本化，又能特色辦學(xué)，完善校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。幾年來(lái)，尤其是百年校慶以來(lái)，由于學(xué)校上下發(fā)揚“團結協(xié)作，永不服輸”的學(xué)校精神，在課程的設置、開(kāi)發(fā)及實(shí)施等方面逐漸凸現個(gè)性，學(xué)校的環(huán)境教育、課外經(jīng)典閱讀等成為學(xué)校的特色項目。如今，我校全體教職工正為把學(xué)校辦成“環(huán)境優(yōu)美的花園、書(shū)香飄溢的樂(lè )園、師生成長(cháng)的家園，建設成一流的農村小學(xué)”的辦學(xué)目標而努力。
(一)加強學(xué)校課程的領(lǐng)導力，確保課程改革及教學(xué)整體要求的有效落實(shí)。
在新教材實(shí)施背景下，改進(jìn)教育教學(xué)策略，創(chuàng )新教育教學(xué)方法，積極推進(jìn)教育改革和提升教學(xué)質(zhì)量，已成為教育工作者共同關(guān)注的焦點(diǎn)，而要使教育改革順利進(jìn)行，提高教學(xué)有效性，學(xué)校，特別是校長(cháng)對課程領(lǐng)導力是關(guān)鍵。因此，長(cháng)期以來(lái)，我校重視并加強了學(xué)校課程的領(lǐng)導力，成立了以校長(cháng)為核心的學(xué)校課程改革領(lǐng)導小組，確保課程改革的順利進(jìn)行及教學(xué)整體要求的有效落實(shí)。
1.加強課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的領(lǐng)導。
二期課改實(shí)施以來(lái)，我校一方面嚴格按照上海市課程計劃及學(xué)科課程標準要求，編制學(xué)校課程設置方案，開(kāi)足開(kāi)好規定的基礎型、拓展型和探究型課程，另一方面在加強對課程標準深入研究、落實(shí)的同時(shí)，結合學(xué)校實(shí)際，圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標與發(fā)展規劃，注重三類(lèi)課程的校本化開(kāi)發(fā)和實(shí)施。
(1) 在基礎性課程中，以貫徹學(xué)科課程標準為主，做到科學(xué)運用，適量開(kāi)發(fā)，實(shí)施到位。
首先，學(xué)校嚴格執行上級規定的課程計劃，每學(xué)期按照《上海市中小學(xué)課程計劃》設置課程，制定課程表。任何教師不得以任何理由隨意占用體育課、美術(shù)課、音樂(lè )課等其他課程，確保在課時(shí)上不分主次，一視同仁;其次，學(xué)校要求教師在教學(xué)中，不僅完成好教材的教學(xué)內容，而且適當地拓展、滲透有關(guān)學(xué)校特色項目，做到基礎型課程的校本化。如，我校在各科中因“材”而異，靈活實(shí)施滲透環(huán)境教育，我校還專(zhuān)門(mén)梳理、編制了各年級學(xué)科環(huán)境教育知識點(diǎn);再次，學(xué)校有比較完善的教學(xué)質(zhì)量保證體系，還建立健全了一系列教學(xué)管理和檢查制度、教學(xué)研究制度及評價(jià)體系等，確保了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩步提高。如，雖然我校地處楓涇和朱涇兩個(gè)大城鎮之間，由于地理位置等原因，幾年來(lái)部分優(yōu)秀師資和生源流失，況且現在學(xué)生中30%以上是外來(lái)民工子女，但是我校自2006學(xué)年以來(lái)，在區組織的各類(lèi)質(zhì)量監控中均獲第一名。
(2)在拓展型、探究型課程中，力求滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的發(fā)展的需要，鼓勵學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習和個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè )。
二期課改實(shí)施以來(lái)，我校認真貫徹新課改精神，落實(shí)課改要求，在拓展型和探究型課程中，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的需求，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和體驗，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐的能力。
環(huán)境教育是我校實(shí)施課程校本化的一個(gè)特色科目，二期課改實(shí)施以來(lái)，我校不僅認真做好在基礎型課程中滲透環(huán)境教育內容，而且還在拓展型、探究型課程中積極開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)，學(xué)校還依托少先隊活動(dòng)，開(kāi)發(fā)并開(kāi)展了《環(huán)保特色章?tīng)幷率謨浴返臓幷禄顒?dòng)，還利用拓展課進(jìn)行環(huán)境教育專(zhuān)題教育，其中《綠色家園》就是我校開(kāi)發(fā)的三年級專(zhuān)用環(huán)保拓展型教材。在探究型課程中我們也注重圍繞環(huán)境教育為主線(xiàn)開(kāi)展探究活動(dòng)。
幾年來(lái)，通過(guò)拓展型、探究型課程的實(shí)施，我們取得了一定的成效。如，我校通過(guò)科技類(lèi)拓展型、探究型課程的開(kāi)設，在科技創(chuàng )新領(lǐng)域也取得了較為顯著(zhù)的成績(jì)，涌現了一批具備一定自主探究能力的科技愛(ài)好者，并逐步形成了良好的科學(xué)探究氛圍。2011和2011年我校學(xué)生在上海市第24、25屆英特爾創(chuàng )新大賽科技實(shí)踐活動(dòng)中均獲一等獎，2011年7月我校10位學(xué)生代表上海赴山東濟南參加尚德電力杯第三屆中國青少年創(chuàng )意大賽暨知識產(chǎn)權宣傳教育活動(dòng)總決賽，獲團體銀獎;今年7月我校學(xué)生又在江蘇泰州獲尚德電力杯第四屆中國青少年創(chuàng )意大賽暨知識產(chǎn)權宣傳教育活動(dòng)總決賽團體金獎。
由于學(xué)校持之以恒地開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)，我校先后被命名為上海市綠色學(xué)校(首批)、上海市科技教育特色學(xué)校、上海市科技教育特色示范校、上海市野生動(dòng)物保護特色教育學(xué)校和上海市野生動(dòng)物保護特色教育十佳模范學(xué)校等稱(chēng)號。
同時(shí)，我校還開(kāi)發(fā)和實(shí)施體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)拓展型課程，使大部分學(xué)生的興趣得到了激發(fā)、個(gè)性和特長(cháng)得到了發(fā)展。
幾年來(lái)，我校學(xué)生在區、市級的體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等比賽中成績(jì)突出。學(xué)校的女子足球在區市級比賽中取得好成績(jì)，2011和2011年學(xué)校的陽(yáng)光伙伴集體跑不僅蟬聯(lián)區小學(xué)組第一名，而且還代表金山區參加市級比賽取得了好成績(jì)(2011年獲二等獎，2011年獲一等獎)，幾年來(lái)我校的田徑隊、跳踢隊在區級比賽中團體總分一直名列前茅，學(xué)校學(xué)生體育競賽每年始終名列前茅，去年獲小學(xué)組第一名。今年我校組建運動(dòng)隊代表金山區參加了上海市學(xué)生運動(dòng)會(huì )，也獲得了較好的成績(jì)。學(xué)校獲得了區第三屆運動(dòng)會(huì )優(yōu)秀組織獎、區第三屆運動(dòng)會(huì )體育道德風(fēng)尚獎和金山區群眾體育先進(jìn)集體的稱(chēng)號。
2.加強校本教研和培訓的領(lǐng)導。
課程改革，教師是根本。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，教師的教學(xué)行為決定學(xué)生的學(xué)習行為，教師教學(xué)水平的提高是課改成功的前提條件，而校本教研和校本培訓是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。長(cháng)期以來(lái)，我校重視充分校本教研和校本培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，提升教師對課程的執行力。
為了使這項工作落到實(shí)處，我校在重視教研組長(cháng)的選拔和培養以及加強對教研組考核管理等機制的保障下，主要做了以下幾項工作：
(1)開(kāi)展“五課”活動(dòng)，全面提高教師課堂教學(xué)水平。我們每學(xué)期利用教研組、備課組活動(dòng)，開(kāi)始了“備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課”的“五課” 活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導和全體教師都參與活動(dòng)，范文《教育教學(xué)工作自我評價(jià)》重點(diǎn)加強集體備課，強調授課教師的個(gè)性創(chuàng )新、課后反思，突出聽(tīng)課教師的評課，力求實(shí)現教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與專(zhuān)家之間資源共享，真正做到全員參與，人人提高。
(2)開(kāi)展專(zhuān)題研究，提高教師科研水平。為了讓教師自覺(jué)地致力于探索和解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，我們要求教師以教研組為單位，在組內進(jìn)行專(zhuān)題研究。每學(xué)期教研組成員在組長(cháng)引領(lǐng)下，根據教研組和學(xué)生的實(shí)際情況，確立教研組研究的課題。研究課題確定后，全組教師有目的地開(kāi)展研究，在研究過(guò)程中，大家學(xué)習相關(guān)的理論，圍繞課題開(kāi)展教學(xué)研究，這樣不僅提高了教師的教研、科研能力和水平，而且還推動(dòng)了研究型教師群體的形成。
(3)開(kāi)展對教師課堂教學(xué)的診斷，制定教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。為了使教師教育教學(xué)能力和水平快速提高，我校從2008學(xué)年開(kāi)始，在教師進(jìn)修學(xué)院和兄弟學(xué)校等單位的支持下，我們邀請了進(jìn)修學(xué)院教研員和部分區學(xué)科帶頭人對我校全體教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了診斷，專(zhuān)家們給每個(gè)教師開(kāi)了“處方”，學(xué)校要求教師根據“處方”，認真制訂三年成長(cháng)計劃，為廣大教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力等方面的提高創(chuàng )設良好的氛圍。我們通過(guò)診斷和教師制訂三年成長(cháng)計劃，加快了教師綜合素質(zhì)的提高，為課程實(shí)施和學(xué)校辦學(xué)水平的提高產(chǎn)生了積極的作用。
(4)開(kāi)展四大工程建設，全面提升教師的綜合素質(zhì)。我校根據學(xué)校教師的實(shí)際，以教師的年齡、教齡和實(shí)際教學(xué)能力等不同層次，開(kāi)展了青藍工程、砥柱工程、銀發(fā)工程和名師工程等為主的四項工程建設，對不同類(lèi)型的教師提出具體的要求。通過(guò)四大工程建設，加快了教師的成長(cháng)，許多教師已經(jīng)成為教育教學(xué)的骨干，部分骨干教師已經(jīng)成為區、市的名師后備力量。
(5)新老教師師徒結對，促進(jìn)教師共同提高。在過(guò)去教師師徒幫教合同的基礎上，我們根據現代化教學(xué)中更需要新老教師的互幫互學(xué)，推出了新老教師結對子，自愿結合，雙方簽定協(xié)議，共同提高。并實(shí)行雙向定標，雙向獎勵，充分調動(dòng)兩方面的積極性，使青年教師成長(cháng)更快，骨干教師日臻成熟，從而也提高了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高。
(6)聘請專(zhuān)家講學(xué)，開(kāi)闊教師視野。在校本培訓中我們采取走出去，請進(jìn)來(lái)的方法，為培訓創(chuàng )設了多維度的空間。近年來(lái)，我校邀請了全國優(yōu)秀教師徐寅、上海市師資培訓中心干訓部朱紀華等多位市專(zhuān)家及區教育教學(xué)專(zhuān)家為教師作講座，開(kāi)闊了教師的視野，也為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展發(fā)展注入了新的活力。
(二)加強課程的執行力，確實(shí)提高教學(xué)的有效性。
教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校的執行力水平在很大程度上取決于教師執行力的高低。課改的核心問(wèn)題是“課程”與“課堂”，而教師是其中最積極、最活躍的因素之一。新課程改革呼喚執行力，執行力是左右一個(gè)課程改革成敗的重要因素。
1.加強了二期課改精神學(xué)習與實(shí)踐，不斷轉變教育觀(guān)念。
教育觀(guān)念是人們對教育的地位、作用、過(guò)程、方法、內容、評價(jià)等方面的理性的認識，教育觀(guān)念是在長(cháng)期教育實(shí)踐中形成的，因此，它具有深刻性，穩定性，教育觀(guān)念對教育行為具有制約作用，先進(jìn)的教育觀(guān)念能指導和促進(jìn)教育的發(fā)展;落后的教育觀(guān)念也會(huì )貽誤教育，甚至使教育產(chǎn)生負面效應。因此，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐和研究活動(dòng)，努力提高對課程的執行力。
一是我校教師加強了對二期課改精神的再學(xué)習和再實(shí)踐。廣大教師在學(xué)習、討論有關(guān)課程改革的指導性文件和理論的同時(shí)，積極開(kāi)展各類(lèi)培訓、示范課、研討活動(dòng)及等實(shí)踐活動(dòng)，加快了自身教育觀(guān)念的轉變，使新的教育觀(guān)念物化為自身的教學(xué)行為。
二是廣大教師根據“二期課改”的要求，在做好基礎型課程的校本化基礎上，進(jìn)一步完善拓展型課程和探究型課程校本化，進(jìn)一步提高課程執行力。廣大教師認真貫徹落實(shí)上級部門(mén)有關(guān)課程改革的若干意見(jiàn)精神，依照課程標準、課程內容和要求，強化了在教學(xué)中的減負增效意識，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，同時(shí)也增進(jìn)了師生的交流。
三是每位教師積極參加課程改革的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)了教育觀(guān)念的轉變。我們通過(guò)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，以備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、上課、評課形式的研究為載體，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課改理念，運用新課改理念，使自己的教學(xué)行為符合新課改的要求。
2.以課堂為中心，積極開(kāi)展“有效教學(xué)”、“ 聚焦課堂”的系列研究和實(shí)踐活動(dòng)。
課堂教學(xué)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低，直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的提高。一直以來(lái)我校教師積極開(kāi)展“有效教學(xué)”、“聚焦課堂”的系列研究和實(shí)踐活動(dòng)。廣大教師積極探索以學(xué)生為本理念下的課堂教學(xué)模式和策略，對照《金山區教師課堂教學(xué)行為參考指標》的要求改進(jìn)教學(xué)行為，增強了“減負增效”意識，提高課堂教學(xué)的有效性，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而推進(jìn)教師對課程的執行力。
(1)加強集體備課。教研組教師在課程的實(shí)施中共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時(shí)充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長(cháng)補短，從而保證了課堂三十五分鐘的有效性。
(2)強化聽(tīng)課。教研組、備課組在課程的實(shí)施中注重對教師的了解性、普及性和指導性聽(tīng)課，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的不斷提高，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)各學(xué)科教師也相互聽(tīng)課學(xué)習，形成了比、學(xué)、趕、幫，共同提高教學(xué)技藝的良好氛圍。
(3)強化反思。任何人要成長(cháng)得快，反思是關(guān)鍵。同樣，教師的自我反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟的一種有效方式。因此，廣大教師增強反思意識，不斷總結經(jīng)驗和教訓。如，每次教師上完一節課就會(huì )對照“課堂教學(xué)八問(wèn)”進(jìn)行反思。
(4)追求常態(tài)、實(shí)效的的研討活動(dòng)。在平時(shí)在課程的實(shí)施中，廣大教師以教研組、備課組為單位，認真開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，除了積極參與每次教研活動(dòng)，組員們還經(jīng)常在課余及時(shí)交流遇到的新情況和新問(wèn)題或成功的經(jīng)驗等，尋求更好地方法等。并加強教師間的相互交流，大家互相聽(tīng)課、評課，優(yōu)勢互補。注重抓好典型，以點(diǎn)帶面，同時(shí)還開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。
3.明確職責，認真落實(shí)常規要求。
近年來(lái)，我校上下團結一心，眾志成城，學(xué)校形成了良好的工作氛圍，“團結協(xié)作，永不服輸”的學(xué)校精神處處得到了體現。積極遵照學(xué)校提出的“以高昂的斗志、高度的責任感，高質(zhì)量的完成本職工作”的工作要求。因此，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，全體教師認真按照區、學(xué)校制訂的常規要求，竭力完成好本職工作。例如，教師在備課、聽(tīng)課、作業(yè)布置和批改、評價(jià)等方面都能按照學(xué)校制訂教學(xué)常規要求去落實(shí);還譬如，在作業(yè)設計與布置方面，在自覺(jué)遵照上級關(guān)于作業(yè)量的要求的基礎前提下，努力做到“精謀巧練”，不僅嚴格控制了作業(yè)的質(zhì)和量，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，而且每個(gè)備課組還建立健全了學(xué)生作業(yè)題庫。從而提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，因而提高學(xué)校在社會(huì )的聲譽(yù)。
4.積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。
依法實(shí)施國家和地方課程和校本課程是課程改革的要求。執行國家課程是學(xué)校辦學(xué)的根本，但是開(kāi)發(fā)和實(shí)施富有學(xué)校特色的課程是學(xué)校辦學(xué)的追求和方向，也是對國家和地方課程強有力的補充。幾年來(lái)，我校教師積極投入到校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施的行列，為課程的校本化實(shí)施而努力。文化類(lèi)、體育類(lèi)、科技類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)等學(xué)科教師，結合學(xué)生和自身的實(shí)際及學(xué)校要求，在認真鉆研國家和地方課程的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)發(fā)和拓展，并進(jìn)行整合。有的還另辟“蹊徑”，如語(yǔ)文學(xué)科的課外經(jīng)典閱讀《跟我讀名著(zhù)》、環(huán)境教育校本教材《綠色家園》以及少先隊活動(dòng)的《環(huán)保特色章?tīng)幷率謨浴返取?/p>
四、收獲
(一)素質(zhì)教育在我校得到了較好地推進(jìn)。
課程的實(shí)施使教師才能得到了施展和提高，更有利于學(xué)生健全人格的形成、個(gè)性特長(cháng)的發(fā)展和身心健康，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。幾年來(lái)，課程的實(shí)施使我校學(xué)生的行為習慣得到了良好的培養，學(xué)校被命名為上海市學(xué)生行為規范示范校、上海市安全文明校園和上海市平安單位;課程的實(shí)施使我校學(xué)生的取得了比較理想的學(xué)業(yè)成績(jì)，2007、2008、2009連續三年五年級學(xué)生三門(mén)總分在區質(zhì)量監控中名列所有被抽查學(xué)校的第一名;課程的`實(shí)施使我校學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到發(fā)展，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到了培養，我校學(xué)生的體質(zhì)測試達標率高，體育、科技和藝術(shù)等各類(lèi)興趣組在區市乃至全國級比賽取得好成績(jì)，學(xué)校因此被命名為上海市女子足球特色學(xué)校、金山區群眾體育先進(jìn)集體、上海市野生動(dòng)物保護特色教育十佳模范學(xué)校和上海市科技教育特色示范校等。
(二)學(xué)校的人際關(guān)系更加和諧，校園成為了師生成長(cháng)的樂(lè )園
新課程、新理念，轉變了教師的教學(xué)方式，轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，轉變了師生的互動(dòng)方式，轉變師生的角色和地位，優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，和諧了師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我校教師轉變了教學(xué)觀(guān)念，更新了教學(xué)行為，減少并逐漸放棄過(guò)去那種陳舊的教學(xué)方式，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生開(kāi)展質(zhì)疑、調查、探究，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣更高。
身正為師，學(xué)高為范。和諧校園的構建，教師是關(guān)鍵。幾年來(lái)學(xué)校黨支部和校長(cháng)室，為了學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展，十分注重教師隊伍的建設，積極開(kāi)展師德師風(fēng)建設，定期的政治業(yè)務(wù)學(xué)習、一年一度的愛(ài)生月活動(dòng)以及主題教育活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展。如今，“團結協(xié)作，永不服輸”的學(xué)校精神得到了有效地培育，學(xué)校領(lǐng)導班子更加團結，干群關(guān)系更加親密，教師與教師尊重，師生關(guān)系更加和諧，家校聯(lián)系之間密切，為課程實(shí)施提供了良好的保障，校園成為了師生成長(cháng)的樂(lè )園。因此，學(xué)校始終保持金山區文明單位，去年9月被命名上海市教育系統先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱(chēng)號，今年7月還被教育局推薦為“上海市依法治校示范�！�。
五、打算
在今后的課程實(shí)施中，我們將積極貫徹落實(shí)國家和上海市教育工作會(huì )議和中長(cháng)期教育改革發(fā)展綱要的精神，認真制訂十二五發(fā)展規劃和學(xué)校中長(cháng)期發(fā)展規劃，在“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”核心理念指導下，積極推進(jìn)課程改革，實(shí)現學(xué)校、教師、學(xué)生的新發(fā)展，具體在以下幾方面作新的嘗試。
(一)進(jìn)一步凸現辦學(xué)特色，完善書(shū)香校園建設機制
打造書(shū)香校園是我校在課程實(shí)施中形成的辦學(xué)特色，我們將在今后的工作中進(jìn)一步構建和完善從教師、學(xué)生到家長(cháng)全方位的生態(tài)閱讀機制，使讀書(shū)成為我們生活中必不可少的重要組成部分，共同參與，創(chuàng )建更廣泛的學(xué)習型組織，為書(shū)香校園建設創(chuàng )設良好的社會(huì )環(huán)境，加快辦學(xué)特色建設步伐，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
(二)整合課程資源，創(chuàng )建特色化校本課程
以書(shū)香校園為辦學(xué)特色，并以辦學(xué)特色為指針，梳理整合現有校本課程，以“書(shū)香校園”為統領(lǐng)，構建特色化的學(xué)校課程。
【教育教學(xué)實(shí)踐自我評價(jià)三】
教師之傳道、授業(yè)、解惑，課堂教學(xué)是主渠道，熟悉大綱要求，認真鉆研教材，是組織好課堂教學(xué)的重要條件。課堂教學(xué)的效果，是教情評價(jià)諸多因素中的最重要因素。
自工作以來(lái)，思想積極，要求進(jìn)步，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。一直以愛(ài)國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節，面對有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的意識，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設計課堂結構及教學(xué)方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著(zhù)質(zhì)量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數量。
先后擔任十幾年時(shí)間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導“嚴謹、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養成為熱愛(ài)國家、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的時(shí)代青年。
愛(ài)學(xué)生如親人，對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績(jì)或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵和幫助，日常通過(guò)班會(huì )、團活、升旗、宣傳欄等形式開(kāi)展活動(dòng)以培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，鼓勵學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹(shù)立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習”的要求已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
教學(xué)中我認真的調查研究，虛心向同志學(xué)習，對老教師們，我一個(gè)一個(gè)地拜訪(fǎng)求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長(cháng)進(jìn)步的速度快，
班級管理中我能夠創(chuàng )設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應該把學(xué)生看成學(xué)習的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問(wèn)題、回答問(wèn)題超越課本的學(xué)生，應持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學(xué)生超過(guò)教師，愛(ài)護學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性;
長(cháng)期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準則是：千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規律，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評，我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽(tīng)”的“滿(mǎn)堂灌”變成授課、實(shí)踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學(xué)直觀(guān)性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開(kāi)展野外實(shí)踐活動(dòng)并指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。
學(xué)習是手段，創(chuàng )造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng )造力的培養為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，以課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng )造力培養的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng )造性思維規律，開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng )造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
學(xué)生思維能力及創(chuàng )造力培養是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識;三是能使學(xué)生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養了學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。
學(xué)生思維力、創(chuàng )造力的培養，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，創(chuàng )設生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問(wèn)題，善設疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō)，寫(xiě)己之欲寫(xiě)，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì )產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng )造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話(huà)：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的�！蓖瑯�，教師如果沒(méi)有淵博的知識，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng )造力就是一句空話(huà)。
在現代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學(xué)內容上來(lái)�！拔沂冀K是教育教學(xué)戰線(xiàn)上的一名新兵�！蔽铱偸怯眠@樣的想法來(lái)鞭策自己學(xué)習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習，在學(xué)習中探索的習慣。并常以自己的讀書(shū)行動(dòng)體會(huì )去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化中使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，豐富了理論知識。為教育教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
憑著(zhù)對教育事業(yè)的摯愛(ài)深情，憑著(zhù)“干什么都要爭先，樣樣工作爭優(yōu)異”的強烈事業(yè)心，我針對教學(xué)中存在的弊端，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，創(chuàng )造了許多成功的經(jīng)驗。撰寫(xiě)了教育教學(xué)論文多篇。
我們認為：讀書(shū)，是凸現教學(xué)邊緣性特征，實(shí)現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書(shū)不僅為創(chuàng )造提供原材料，而且能夠啟發(fā)教師創(chuàng )造的靈感。
事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng )新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開(kāi)闊，目標更加遠大，步伐更加堅實(shí)。有決心在教學(xué)教研這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
【教育教學(xué)實(shí)踐自我評價(jià)四】
作為一名教師，本人能認真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂(lè )于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
做一個(gè)學(xué)習型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)。本人能認真學(xué)習教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，大膽進(jìn)行現代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的教改嘗試教師教育教學(xué)自我評價(jià)教師教育教學(xué)自我評價(jià)。在每上完一篇課文后，我都會(huì )寫(xiě)下自己的反思，以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每天擠一點(diǎn)時(shí)間閱讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學(xué)內涵!。
做一個(gè)富有愛(ài)心的教師
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著(zhù)手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動(dòng)做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的內心世界，了解他們真正需要的是什么教師教育教學(xué)自我評價(jià)自我鑒定。其次，我和家長(cháng)也積極共同探討教育孩子的方法，或上門(mén)家訪(fǎng)或主動(dòng)打電話(huà)給家長(cháng)，使家長(cháng)的教育更具理性。
【教育教學(xué)實(shí)踐自我評價(jià)五】
本人熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，堅決擁護黨的正確領(lǐng)導，立志獻身教育事業(yè)。自任教以來(lái)，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng )新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專(zhuān)業(yè)知識水平，刻意培養教育教學(xué)能力�，F總結三大點(diǎn):
一. 重視自身建設，努力提高業(yè)務(wù)水平:
“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇�！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”�！霸賹W(xué)習”“終身教育”就成了它的主題。 可以說(shuō)，思想是主宰人類(lèi)行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng )新，努力培養適應時(shí)代需要，為社會(huì )作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會(huì )再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無(wú)怨言。 有人說(shuō)，一個(gè)教師應該具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學(xué)習。為了提到寫(xiě)作能力，我還自修了寫(xiě)作培訓。為了充實(shí)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，我閱讀了數十本理論書(shū)籍�？傊�，我努力朝著(zhù)我的話(huà)去做:一個(gè)合格的教師應該有著(zhù)永遠清醒的頭腦，時(shí)常新鮮的血液。
二. 為教育事業(yè)，為培養人才做貢獻。
一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻，而狹義地說(shuō)，實(shí)際目標就是教好書(shū)，培養出人才。對此，我近十年的教育生涯是最好的注解和補充。 近十年來(lái)，我連續擔任語(yǔ)文教師兼班主任，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執教中為教好書(shū)、育好人，不知花了多少心血，特別是這些底年級剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育、教學(xué)工作計劃，根據剛入學(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應有的職責，課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作，開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，培養能力、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細心的引導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經(jīng)常叫他們談?wù)勑�。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績(jì)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認真教學(xué)。課內重視學(xué)生思維能力和創(chuàng )新思想的培養，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對祖國熱愛(ài)，對事業(yè)的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)，才能教好書(shū)，管好班級。近十年來(lái)，我一直都擔任班主任，輔導員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設法了解學(xué)生，深入到學(xué)生中間，做學(xué)生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距，熱愛(ài)學(xué)習，熱愛(ài)集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時(shí)間內形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。 光有愛(ài)而缺乏課堂教學(xué)藝術(shù)是不能達到科學(xué).高效的目的的。我從事語(yǔ)文教學(xué)，在教學(xué)中刻苦鉆研，勇于探索。根據目前學(xué)生接觸媒體的實(shí)際情況，主張教學(xué)實(shí)踐應緊隨社會(huì )發(fā)展趨勢，迎合社會(huì )發(fā)展需要，與理論緊密聯(lián)系，用理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提升理論。
三、重德育教育 ，引導學(xué)生全面發(fā)展。
平時(shí)在教學(xué)中，不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養，還特別注重學(xué)生的德育教育，從學(xué)生一進(jìn)校門(mén)，我就開(kāi)始培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)母校、守紀律、勤奮學(xué)習，和同學(xué)團結友愛(ài)的好習慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛(ài)護。通過(guò)實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如：有一次學(xué)校開(kāi)展運動(dòng)會(huì )，要求學(xué)生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒(méi)錢(qián)購買(mǎi)校服，好幾天為此事悶悶不樂(lè )。當我將此事告訴全班學(xué)生時(shí)，全班學(xué)生向他伸出了友誼之手，將自己平時(shí)節省下的零用錢(qián)捐出來(lái)，給這位學(xué)生購買(mǎi)校服，使他重展天真的笑容。 這些，都是同我平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極有力德育教育分不開(kāi)的。除此之外，我還在班內開(kāi)展了豐富多彩、積極向上的有益活動(dòng)。如：經(jīng)常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛生。為了培養學(xué)生觀(guān)察能力，熱愛(ài)祖國大自然，經(jīng)常帶學(xué)生出去活動(dòng)，還有課文朗讀、故事會(huì )、小制作、下棋比賽等，讓學(xué)生找到樂(lè )趣、找到了自身的優(yōu)點(diǎn)，從而懂得了學(xué)習的重要性，同時(shí)達到了愛(ài)國主義教育的目的。
我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)重大的歷史使命和對未來(lái)的歷史責任感。為了不辱使命，為了無(wú)愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏 “蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”。
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